2 中国梦”背景下大学生信仰危机与社会主义核心价值观培养方式创新研究

第一篇：2 中国梦”背景下大学生信仰危机与社会主义核心价值观培养方式创新研究

2号作品

“中国梦”背景下大学生信仰危机与社会主义核心价值观培

2012 年 11 月 29 日，总书记总结了近代以来党和人民所追求的中国梦，他指出“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”1并指出“实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。”在经济多元化及思想文化多元化倾向日益严重的今天，大学生的信仰也随着社会复杂化而日益多样化。而高校承载着实现中华民族伟大复兴的人才培养重任，强化对大学生社会主义核心价值观培养，是新形势下高校实现“中国梦”亟待解决的重要问题。

一、当代大学生信仰危机的表现及原因分析

笔者在对部分高校大学生信仰状况进行综合调研发现，当代大学生信仰危机主要表现在以下几个方面：

第一，信仰缺失或信仰弱化，对社会和自身缺乏希望。信仰缺失指没有信仰，或曾有信仰，但因某种原因放弃了原有信仰，新的信仰还未建立的“真空期”。这一阶段的大学生对信仰感到迷茫，部分学生没有生活热情。对社会和个人生活现状、未来发展等冷漠对待。在这种情况下，很多学生表现出沉迷网络、游戏人生的百无聊赖状态，也有的学生用“速食爱情“来消磨时光。

第二，信仰混淆，甚至完全错误。拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想渗透到高校，严重冲击大学生的科学信仰。金钱与权力逐渐成为影响大学生进行信仰选择、职业选择和情感选择的重要考量因素，部分大学生甚至为了实现个人利益，不惜牺牲集体利益，他们缺乏对社会、对人民、对国家的责任感。

第三，信仰的不稳定性。当代大学生信仰的形成主要受个人知识积累、家庭教育、学校教育以及社会思潮等因素的影响，当这些影响因素发生较大变动的时候，其信仰也会跟着发生相应的变化。部分大学生不能理性对待人生成长过程中的挫折和困难，一旦受挫，就开始怀疑自己的能力，甚至做出报复社会和他人的极端行为。

造成大学生信仰危机的原因是多元的，既有复杂的社会原因，又有高校信仰教育问题，还有大学生自身的主观原因，只有深入分析造成大学生信仰危机产生的根源性问题，才能找到解决信仰危机的办法，重铸大学生信仰体系，实 现高校全人教育梦想。

第一，大学生自我意识偏差导致信仰危机。大学生作为成年人，自我意识增强，能够独立思考，但受到社会环境以及知识水平等主客观因素的影响，许多人的思想无法正确地认识自我，无法客观、科学地分析一些社会现象，甚至产生偏激和错误的看法和行为。

第二，家庭和学校在信仰教育中的不当导致信仰危机。家庭教育作为社会教育的一种特定形式，使得家庭教育较之于学校教育和社会教育在大学生信仰养成中具有更特殊的意义。家庭教育是通过日常生活中“潜移默化”的方式影响大学生信仰的养成，有些家庭父母和其他家庭成员都是中共党员，在这种特殊的政治氛围中，他也就在父母

某一个层面反映了社会生活的变化，对社会发展和人们的理想信念产生不同性质、不同程度的影响。当前我国大学生主要受新自由主义思潮、拜金主义思潮和利己主义思潮等中国文化思潮的影响，同时受存在主义、新自由主义等文化思潮的影响。中西文化交叉，给成长中的大学生的精神和信仰带来负面影响，尤其是信仰缺失或信仰薄弱的大学生更易误入歧途。

第五，现代传媒对大学生信仰的影响。随着现代传媒影响的不断深入,手机、网络等现代传媒技术已经被广泛地应用到高校教育中，但同时也对许多大学生的认知方面、意志的培养方面以及价值观的树立方面都产生了潜在的影响。现代传媒主要通过大众传媒、网络媒体等方式影响大学生对客观价值的判断与和认识，大学生倘若对主流信仰的认知混乱，就会出现精神世界的荒漠化以及信仰需求的边缘化。

三、“中国梦”背景下重构大学生信仰的有效途径

大学生是国家未来的建设者和接班人，肩负着实现中华民族振兴的历史重任，这不仅是大学生成才的需要，更是整个国家和民族发展的需要。因此，我们必须以社会主义核心价值观引领大学生信仰教育，以“五方模式”为重点设计大学生信仰教育体系，即方法、方式、方案、方向和方针。

爱国、爱社会主义，遵循社会主义道德、法律，这是信仰的基础，也是对于大学生信仰教育的普遍目标和要求。

其次，从信仰教育的内容框架来看，新形势下大学生信仰教育应注重信仰教育的整体规划，确定“以社会主义核心价值体系为导向，以马克思主义信仰为主导，内容涵盖社会主义核心价值体系教育、公民道德教育、道德心理教育”的任务模型。

最后，从信仰教育的群体结构来看，大学生信仰教育应依托学生党员、入党积极分子、学生干部等青年群体，建立“朋辈导师制”、“朋辈心灵拐杖”等学生自我服务团体。青年团员是大学生的最主要组成部分，也是重构大学生信仰体系最主要的研究对象，创建青年马克思主义者培养工程等旗帜鲜明的马克思主义教育平台，全方位对广大青年学生进行社会主义核心价值观教育。

第三、方案是大学生信仰教育的模式。家庭教育、学校教育、社会教育是大学生信仰养成的重要渠道，构建“三元一体”全方位渗透的教育模式是新形势下大学生信仰体系建设的重要内容。

首先，家庭教育要将子女的信仰教育放在一个较突出的位置，同时要反思己身，因为家长的素质、家长的信仰、家长的行为等都会潜移默化地影响着子女信仰的养成。

其次，高校要高度重视学生的信仰教育，并将教育落实到各学科的教学工作中，形成系统性的信仰教育载体。这种载体不能单方面依托“两课”教学，还应渗透到其他形式的教育教学课程中。同时要努力营造良好的信仰教育环境，注重校园文化建设，注重教师队伍素质

最后，要在模式上进行创新。要始终坚持以“三位一体”全方位渗透的教育模式开展大学生信仰教育。

大学生是否树立科学的信仰，这不仅是大学生这个群体的问题，而且是一个涉及高校全人教育梦想的问题，是一个涉及整个国家和民族振兴的“中国梦”能否实现的社会问题。本文通过大学生信仰危机的客观分析，总结出“中国梦”背景下应以“五方模式” 重构大学生信仰体系，这将对大学生信仰问题的研究和实践产生积极的影响。

参考文献：

[1]习近平：《在参观<复兴之路>时的讲话》，人民网，2012.11.[2] 《入党积极分子信仰情况调查表》，2012.4.[3] 《当前中国信仰危机的原因浅析》金卡工程（经济与法）,中国期刊，2011.2.-7

第二篇：中国梦与社会主义核心价值观

中国梦与社会主义核心价值观

以下是几位同学的中国梦。

小曹同学：我的梦想是成为一名优秀外科医生，对每一位病人的生命负责，开病人用得起的药，拒绝红包回扣。

小吉同学：我的梦想是出国留学，将来回国找份好工作。

小张同学：我的梦想是在中国设计出属于自己的高性能新能源汽车。

小许同学：我的梦想是在工程力学方面有所建树，争取成为中科院院士。

小程同学：我希望社会进一步深化改革，更加公平正义，更加自由开放。

从以上回答中我可以看到，同学们的梦想大多是以实现个人成长发展为基础的，一方面说明大家普遍都目标明确，脚踏实地，能朝自己心中的人生价值彼岸努力进发。另一方面说明大家都积极进取有理想有追求，并乐于为之做出努力。不由想到党的十八大曾首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。的确，同学们的个人理想让富强，自由，敬业等词熠熠生辉。习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。不错,中国梦，往大了说，是实现中华民族伟大复兴的梦想，这是亿万中华儿女的共同梦想，是千百年来仁人志士不断为之奋斗的理想。往小处，具体到每个鲜活的个体与独立的个人，中国梦，何尝不是每个人通过努力，发挥自己的才华，想象，激情与胆识，为自己与家庭赢得更好生活，为社会创造更多进步技术，更大财富的过程？

通过以往的政治学习与翻阅资料，我知道了“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，相应地，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。一是综合国力进一步跃升的“实力特征”。二是社会和谐进一步提升的“幸福特征”。三是中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”。四是促进人全面发展的“价值特征”。我想，同学们说出的各自的梦想，既是对自我发展的期许，也是希望为自己，为家庭，为社会，为国家创造更多的价值，这便是中国梦第四个内涵里所谓的“价值特征”吧。

小程同学的梦想格外特别，因为他把自己的梦想从个体梦想中抽离，升华，“希望社会进一步深化改革，更加公平正义，更加自由开放。”这既是中国梦前三个内涵的总结，也是每个中国人都怀揣的梦想，更是中国人民许多代来一直为之奋斗不息的梦想。

听过大家各自的梦想之后，我可以这样总结，宏大的中国梦是每个个人渺小中国梦的保障，而每个个体鲜活真实的中国梦，恰恰又构筑起了我们宏伟而远大的中国复兴之梦。而这些，无处不深刻契合着社会主义核心价值观的所在。

第三篇：中国梦和社会主义核心价值观

中国梦和社会主义核心价值观

1、中国梦的基本内涵是什么？

答：基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

2、中国梦的特色是什么？

答：把国家、民族和个人作为一个命运的共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益都紧紧地联系在一起。

3、“中国梦”的“两个一百年”分别是什么？

答： 第一个一百年，到中国共产党成立100年时（2021年）全面建成小康社会的目标一定能实现；第二个一百年，到新中国成立100年时（2049年）中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。

4、习近平同志指出，实现“中国梦”的“三个必须”是什么？答：必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。

5、习近平同志在“中国梦”的阐述中，提出的“三个共享”是什么？

答：共同享有人生出彩的机会、共同享有梦想成真的机会、共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

6、我国仍处于并将长期处于社会主义哪个阶段？实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力。

答：社会主义初级阶段。

7、中国精神是什么？

答：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

8、社会主义核心价值观基本内容是什么？

答：1）国家层面的表述：富强、民主、文明、和谐；2）社会层面的表述：自由、平等、公正、法治；3）个人层面的表述：爱国、敬业、诚信、友善。

9、什么是兴国之魂？ 答：社会主义核心价值体系。

10、社会主义核心价值体系的基本内容包括哪些？ 答：①马克思主义指导思想；②中国特色社会主义共同理想；③以爱国主义为核心的民族精神；④以改革创新为核心的时代精神；⑤社会主义荣辱观。

11、推动核心价值观的践行，实现内容和形式的有机结合，一定要注意什么？

答：贴近性、对象化、接地气

12、如何培育和践行社会主义核心价值观？

答：1）做好工作部署；2)弘扬中华传统美德；3）组织实施活动；4）强化制度保障；5）叫响社会主义核心价值观。

13、培育和践行社会主义核心价值要做到什么? 答：入脑、入心、入行。

14、加强社会主义核心价值体系建设，要深入开展什么学习教育，用什么引领社会思潮、凝聚社会共识？

答：社会主义核心价值体系。

15、坚定理想信念需要解决好的“总开关”要切实解决好哪个“总开关”问题？

答：世界观、人生观、价值观。

16、我们党领导人民全面建设小康社会、进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目是什么？

答：着力改善和保障民生。

17、全面建设小康社会的出发点和最终落脚点是什么？ 答：提高人民的生活水平和质量。

18、什么是民族振兴和社会进步的基石。答：教育。

19、习近平指出，干部要坚持三个深入，在改革发展的主战场、维护稳定的第一线、服务群众的最前沿砥砺品质、提高本领。这三个深入指什么？

答：深入基层、深入实际、深入群众。

20、习近平在《纪念邓小平同志诞辰110周年》上讲到，邓小平同志最鲜明的思想和实践特点，就是从实际出发、从世界大势出发、从国情出发，始终坚持我们党一贯倡导什么？

答：坚持倡导群众路线、实事求是、独立自主。

21、习近平在兰考讲话时指出，要采取有效措施，认真查纠群众路线活动中出现的形式主义问题，真正以怎样的劲头推进作风好转。

答：踏石留印、抓铁有痕。

22、习近平同志强调群众工作的本质是什么？ 答：密切党群关系。

23、习近平同志提出的“三严三实”中的“三严”是什么？ 答：严以修身、严以用权、严以律己。

24、习近平同志提出的“三严三实”中的“三实”是什么？ 答：谋事要实、创业要实、做人要实。

25、《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调，加强和改进党的作风建设的核心问题是什么？

答：保持党同人民群众的血肉联系。

26、中共中央2013年6月正式启动的党的群众路线教育实践活动提出了哪“四风”问题？

答：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

27、中共十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，坚持依法治国首先要坚持什么？

答：依宪治国。

28、依法治国的主体是谁？ 答：中国共产党领导下的人民群众。

29、党的十八大报告中提出的两个“五位一体”是指？

答：现代化建设总体布局“五位一体”，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。党的建设总体布局“五位一体”，即思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设五位一体。

30、党的十八大报告强调，新形势下哪些危险更加尖锐地摆在全党面前。

答：精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险。

31、我们党的生命线和根本工作路线是什么？ 答：群众路线。

32、党的三大优良作风是什么？

答：理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评。

33、“四个全面”的具体内容是什么？

答：全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

34、“三个自信”指的是什么？ 答：制度自信、道路自信、理论自信

35、延安精神的重要内涵是什么？ 答：批评和自我批评。

36、全面深化改革，制约城乡发展一体化的主要障碍是什么？

答：城乡二元结构。

37、建立健全惩治和预防腐败体系要坚持哪些方针？ 答：标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防。

38、把权力关进制度笼子的根本之策是什么？ 答：坚持用制度管权管事管人、让人民监督权力、让权力在阳光下运行。

第四篇：中国梦与大学生核心价值观培育研究

形势与政策

任课教师：

吴文杰

专

业：

机械类

班

级：

11级08班

学

号：

***

姓

名：

曾义桃

2013 年 05 月 07 日 中国梦与大学生核心价值观培育研究

摘 要 实现中华民族伟大复兴是亿万人民的中国梦，当代大学生当仁不让地成为主力军，然而要实现这一伟大而艰巨的中国梦，当代大学生核心价值观必须地培育是关键。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，增强大学生社会主义核心价值观教育必须创新教育理念、丰富教育内容和教育载体、净化教育环境，不断改进教育途径和方法。关键词 大学生 社会核心价值观教育 途径 方法

一、中国梦

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。

二、大学生核心价值观培育的主要原则

1、要体现社会主义核心价值体系。党的十七大报告指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”①要求“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程。”②社会主义核心价值体系在我国整个社会价值体系中居于核心地位，是社会主义意识形态的核心和灵魂。它不仅反映了社会主义意识形态的本质，决定着社会主义意识形态的性质和方向，还涵盖了社会发展的指导思想和价值取向，影响着人们的思想观念、思维方式和行为规范。社会主义核心价值体系对于大学生核心价值观具有根本的示范与指导意义。

高等学校作为国民教育的中坚力量和培养高层次人才的基地，必须充分认识弘扬社会主义核心价值体系的重要意义。我们应该认识到，用社会主义核心价值体系去指导大学生自我发展，有利于帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，能够使大学生更好地认识自我、评价自我、改造自我、完善自我，并且把人生价值、个人理想与国家、民族的前途命运紧密地联系在一起，继承和发扬中华民族的优秀传统，逐步达到使实现自身价值与报效祖国、服务人民相统一。因此，在当代大学教育过程中，如何把社会主义核心价值体系融入到学生的培养中，是一个重要的理论与实践课题。确立大学生核心价值观，必须充分体现社会主义核心价值体系的这些基本要求，把社会主义核心价值体系的基本精神融入大学生核心价值观，并发挥其引领作用。

2、要体现中华民族优良传统。中华民族的优良传统是中华民族时代精神发展的根基、血脉和土壤。大学生核心价值观的确立必须汲取和体现中华民族优良价值观传统的精华，继往开来，传承创新。中华民族的优良传统，是指我国悠久历史流传下来的、代代相承、具有广泛深刻影响、且不断创新发展的优秀思想道德遗产。它是中华民族生生不息的动力所在，是我们的民族魂，是我们的精神领域的脊梁。比如，中华民族所崇尚的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节；比如，作为中华民族优良传统核心、推动中华民族不断奋进的伟大爱国主义精神；比如，倡导“见义勇为”“舍生取义”“以义统利”，要求“见利思义”“见得思义”，强调社会利益高于个人利益、个体利益服从整体利益的集体主义的利他精神，等等。

大学生核心价值观应是历史传统与现实关怀的统一，其确立必须深深植根于伟大的历史传统。大学生核心价值观建设必须从历史中汲取营养、智慧和力量，才能血脉贯通，具有民族精神内在的自洽性和一致性。我国的优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑，也是大学生核心价值观建设的重要基石。要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量，也成为大学生核心价值观建设的重要支撑。

3、要体现积极进取时代精神。大学生核心价值观具有强烈的时代性，需要将一个特定时期的目标任务和要反映到核心价值观中来。事实上，不同时期所强调的价值判断和价值取向的不同，就是一段时期内任务和使命的生动体现。当代大学生核心价值观的提出，就是基于进入新世纪新阶段，大学生的历史使命无论在内涵还是在外延上都有了新的拓展和新的要求，对大学生的综合素质特别是思想道德素质提出了更高要求。因此在大学生核心价值观的教育上也应该有新的理念。大学生核心价值观建设必须体现时代潮流、富有时代气息，反映着人类发展进步的要求；并且也只有立足时代发展要求，反映时代发展特点，才能真正发挥其在大学生群体中主流导向、价值引领的作用。

三、积极探索，建立起践行当代大学生核心价值观的长效机制

要让大学生接受和认同当代大学生核心价值观，真正内化为自觉的价值追求，并外化为具体行为方式，需要建立长效机制。以认知为基础，以认同为核心，以内化为关键，以转化为目的，扎实推进当代大学生核心价值观的建设和践行工作。

1、是认知机制。高校方面，要通过思想政治理论课教学、各种形式的教育活动、正面宣传工作，对大学生实施价值观方面的定向影响，使他们认识、知晓当代大学生核心价值观的基本内容、精神实质和根本要求。学生方面，要发挥主观能动性，通过主动学习和自我教育，变被动认知为主动认知，经过自我学习、理解和消化，牢固树立起当代大学生核心价值观，形成稳定的个人意识和价值观念。如可以开展征文、启发式讨论、主题演讲、知识竞赛、论坛等活动，使大学生在主动学习的过程中感悟、领会当代大学生核心价值观，实现教育内容的主动传输和接受。

2、是认同机制。认同是发自内心的赞同，是在思想、情感、实践等方面主动认可、接受当代大学生核心价值观。要通过思想政治理论课教育的主渠道，讲清当代大学生核心价值观的内容，并辅以“当代大学生核心价值观”主题学习教育活动等其他方式的宣传教育，不断掀起学习教育热潮，帮助大学生在思想上真正认同核心价值观。各高校要牢固树立以人为本的思想，解决学生思想问题与解决其实际问题相结合，在坚持正面教育的同时，认真把握和综合解决好大学生在学习、就业、贫困、心理等方面的实际困难和问题，使得大学生真心感谢党和国家，发至内心地认同核心价值观。要通过组织学生参加各种社会实践、社区服务、挂职锻炼、“三下乡”、新农村建设等活动，帮助大学生树立勇于担当的精神和品质，在实践上认同核心价值观。

3、是内化机制。内化是在思想上与当代大学生核心价值观的要求高度一致，并自觉地用核心价值观指导自身实践的过程。内化是大学生牢固树立和践行核心价值观的关键环节。要通过来自外部的教育合力和大学生自身的主观努力，加速内化进程，让大学生核心价值观成为自觉的行为准则和价值取向。要整合社会的、学校的资源，强调“主动感悟式”的教育，通过自我教育、自我启示、自我修正，强化各种形式的教育，使大学生个体对核心价值观的认识和理解不断升华，最终成为自己稳定的价值取向。

4、是转化机制。转化是把价值取向外化为具体行为的过程，是践行核心价值观的落脚点。要通过建立当代大学生核心价值观实践基地、创先争优、党员评星、志愿者活动、科技创新、社团活动、校园文化活动等一系列实践活动，让大学生在学习和实践中经受锻炼和考验，用践行当代大学生核心价值观的实际成果，检验大学生主流价值观念转化为自觉行动的效果。要通过校报、校园网、校园广播、宣传栏、黑板报等形式，大力宣传践行当代大学生核心价值观的先进典型，形成积极向上的校园文化氛围，提供强大的舆论支持，使践行当代大学生核心价值观的实际成果不断得到强化和巩固。

四、加强对当代大学生社会主义核心价值观教育的主要途径。

1、坚持理论联系实际的方法。理论与实际相结合是马克思主义理论的本质特征和根本要求，是马克思主义理论的生长点、生命力所在，也是马克思主义学风的根本原则，是我党三大优良作风之一。社会主义核心价值体系是马克思主义理论与时俱进的新的思想理论成果。加强大学生的社会主义核心价值观教育是当今时代的根本要求。实践证明，只有认真贯彻理论与实际相结合的根本原则，才能增强理论的科学性、针对性、说服力和实效性，才能在各项社会实践中获得成功。只有把社会主义核心价值观理论教育与社会主义的生产、生活实际结合起来，与当今时代赋予大学生的历史使命结合起来，与当今中国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的宏图大业结合起来，才能达到预期的教育目标，取得良好的教育效果。坚持理论联系实际的原则，是加强大学生社会主义核心价值观教育的根本，也是取得良好教育效果的根本。

2、坚持全面把握与重点突破相结合的方法。社会主义核心价值体系是一个有着严密逻辑性的系统理论。我们必须在全面整体把握其内容的基础上，准确分析其各个方面的深层内涵。其中，马克思主义指导思想是大学生核心价值观教育的根本主线。我们必须始终以马克思主义指导思想统领整个教育过程，武装大学生的头脑，从而确保核心价值观教育其它内容的正确进行。中国特色社会主义共同理想是大学生核心价值观教育的关键和核心。

五、结束语。

新形势下大学生社会主义核心价值观教育的方式创新是适应现实要求。大学生社会主义核心价值观教育内容应该与时俱进，体现时代性。既要有稳定的、连续性的内容，又要紧跟时代的发展和大学生自身思想实际的发展。为什么我们要提社会主义核心价值观？因为我们太需要，尤其是当代大学生。我们现在面临的状况是，一部分大学生缺乏核心价值观，也不知道通过自己的思考和实践获得核心价值观理念。同时核心价值观的建立，不光是领导者的事情，而是全民的事情。因此作为社会成员的一部分，大学生有参与核心价值观建立的义务，因此应当在这个过程中发挥重要的作用。参与核心价值观的建立首先应当从学习开始，应当领会和借鉴优秀的人类文明成果；同时，我们必须明确一点，必须坚决的从一开始就抛掉功利主义的倾向。当然，建立核心价值观，不是一朝一夕的事，还是那句老话，要脚踏实地，从头开始。艰苦奋斗是一种深刻的美德，对于建立核心价值观，我们更是特别需要发扬艰苦奋斗精神。

参考文献：［１］ 陈伟 罗仲尤：社会主义核心价值观与大学思想政治教育［Ｎ］ 光明日报２００７．９．［２］ 尹伶俐．社会主义核心价值体系与高校思想政治教育［Ｊ］．理论月刊，２００７，（０６）．［３］ 李高君．论大学生社会主义核心价值体系的构建［Ｊ］．企业家天地，２００７，（０７）．［４］陈亚杰．“社会主义核心价值体系”内涵的发展和形成［Ｊ］．上海党史与党建，２００７，（０１）．［５］ 徐柏才，张俊．用社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育［Ｊ］．学校党建与思想教育，２００７，（０２）．［6］张耀灿.现代思想政治教育学[m].北京:人民出版社,2006.［7］ 胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》，《人民日报》2007年10月25日。

第五篇：“中国梦”背景下培育大学生社会主义核心价值观的探索

“中国梦”背景下培育大学生社会主义核心价值观的探索

[摘 要]总书记关于“中国梦”的重要论述，勾勒了人民幸福、国家富强、民族复兴的美好愿景，是全体华夏儿女的共同心声，承载着亿万人民奋勇拼搏的百年期盼。当代大学生是祖国的未来，民族的希望，肩负着为实现中华民族伟大复兴”中国梦”的历史重担。

[关键词]中国梦 大学生 核心价值观

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）09 ― 0140 ― 02

理想都是源于现实又高于现实，任何理想的实现都是一个长期的奋斗过程，“中国梦”的实现同样也是一个长期奋斗的过程，需要全体华夏儿女付出辛勤的劳动和汗水。“马克思列宁主义思想在中国的广大传播和接受，首先也是在知识分子和青年学生中。”【1】大学生作为最富有朝气，最具前途的高知识群体，培育大学生的社会主义核心价值观，有利于让更多青年大学生敢于有梦、勇于追梦、勤于追梦，让自己的青春在“中国梦”的生动实践中闪光。

一、“中国梦”是培育大学生社会主义核心价值观的活水源头

2012年11月29日，总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览后，用“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”三句诗词，概括了中华民族的昨天、今天和明天，阐述了“中国梦”的深刻内涵。此后，总书记在不同场合多次对“中国梦”进行了论述。2013年3月17日，总书记在刚当选为国家主席后发表重要讲话，指出：“实现中华民族伟大复兴的‘中国梦’，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”，【2】表达了实现中华民族伟大复兴的美好憧憬和坚定信心。2013年五四青年节，总书记在给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学的回信中写到，“中国梦”是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。‘得其大者可以兼小。’只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”【3】党的十八大提出的社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的合理内核，是社会主义核心价值体系的进一步具体化、简洁化和生动化，践行社会主义核心价值观，不仅是培育和践行社会主义核心价值体系的题中应有之义，更是与实现“中国梦”的任务相得益彰，与全体中华儿女的梦想相互促进。

二、“中国梦”与社会主义核心价值观的基本内涵及其关系

思想是行动的先导。大学生群体如果没有自己的理想和追求，就会因为没有精神信仰而迷失自我。“中国梦”背景下培育大学生社会主义核心价值观，就必须要充分认识在大学生群体中培育和践行社会主义核心价值观的时代意义和价值。

（一）“中国梦”的基本内涵

有位先哲曾经说过，一个没有梦想的人正如一只没有翅膀的鸟，每个民族自然而然也必须要有自己的梦想。然而任何梦想的理想不可能一蹴而就，也不可能一帆风顺。自鸦片战争以来，亿万中华儿女抛头颅，洒热血，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出了巨大的贡献，付出了重大牺牲。总书记指出，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。从总书记的讲话中，我们不难看出，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”至少要实现三点目标：一是要国家富强。鸦片战争失败的教训告诉我们，落后就要挨打，挨打则导致国家积贫积弱，有国才有家，所以国家富强是民族振兴和人民幸福的基本前提，唯有国家富强才能民族振兴、人民幸福、百姓安居乐业；二是民族振兴。中华民族有着上下五千年悠久灿烂的文明，19世纪40年代的帝国主义入侵，使中华民族辉煌不再，逐渐沦为半殖民地半封建国家，亿万中华儿女从此开启了追逐“中国梦”的苦苦探索；三是人民幸福。幸福的实现本身就是一个动态的发展过程，实现中华民族伟大复兴，就要让全体中华儿女过着学有所教、劳有所得、业有所就、住有所居、病有所医、老有所养的有尊严生活，实现每个人的自由而全面发展。

（二）社会主义核心价值观的基本内涵

十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这三个倡导作为社会主义核心价值的基本内容，分别从国家、社会、公民三个层面为培育和践行社会主义核心价值体系明确了价值目标，提出了价值取向，提供了价值准则，在我国所有价值观体系中处于主导地位。首先，倡导富强、民主、文明、和谐明确了国家层面的价值目标，即明确国家发展的前途、方向、道路和奋斗目标是什么，在社会意识形态领域建设中具有引领方向、凝聚共识、汇聚力量、整合资源的功能，是唯一的国家层面的核心价值；其次，倡导自由、平等、公正、法治提出了社会层面的价值取向，即我们所建设的社会是一个什么样的社会以及这个社会的发展理念；最后，倡导爱国、敬业、诚信、友善明确了公民个人层面的价值准则，即公民日常生活中必须遵守的基本原则和为人处世的最基本道德准则。三个“倡导”层层递进，密不可分，一环扣一环，是有机联系的统一整体。

（三）“中国梦”和社会主义核心价值观的关系

“中国梦”和社会主义核心价值观都是十八大以后提出的重要战略思想，两者都从国家、民族、人民三个不同层面明确了不同主体的价值目标和价值追求，具有目标上的高度统一性和契合性，是实现伟大民族复兴的共同价值基础。第一，富强、民主、文明、和谐实现是实现国家富强层面的价值准则。近代中国半殖民地半封建社会的形成的原因之一就是腐朽沉落的封建王朝未能实现增强国力、政治民主清明、社会文明和谐的发展目标，而“中国梦”站在历史的高度，面对现实，展望未来，提出了实现国家富强方面的四个目标和战略步骤，彰显了实现“中国梦”的渗透力、影响力和征服力。第二，自由、平等、公正、法治是实现民族振兴层面的社会诉求。有尊严的工作、过着体面的生活、实现个体的自由而全面发展是每个社会共同体的努力方向和实现民族振兴的硬性指标。自由、平等、公正、法治的社会属性也就决定了要和实现民族振兴相对接和融合，使公正正大光明的贯彻到社会的最底层，满足普通大众的合理利益诉求。第三，爱国、敬业、诚信、友善是实现人民幸福的具体体现。“中国梦”是千千万万中国人的共同梦想，人民意志、人民愿意、人民诉求的实现是人民幸福的集合体，一个社会只有每个人做到爱国、敬业、诚信、友善才能真正潜移默化地影响和带动每一位中华儿女，筑牢实现人民幸福的基石。总之，无论是从国家、社会还是个人层面出发，在大学生群体中培育和践行社会主义核心价值观，对于引领大学生全面进步，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”汇聚正能量具有重要的导向作用。

三、培育大学生社会主义核心价值观的路径选择

社会主义核心价值观是引领大学生成长的一面旗帜和行动的指南，大学生践行社会主义核心价值观，责任重大，使命光荣，意义深远，不仅要内化于政治信仰、理想追求，从思想上筑牢基础，更要外化于行，在实践中感知、在行动中领悟，做到知行合一，引导大学生成为社会主义核心价值观的积极先行者、引领者、示范者和推动者。

（一）增强理论自信，重视科学理论的内化

在思想日益多元化的今天，西方国家加大马力，全线出击，在意识形态领域加强对大学生的渗透。青年大学生正处在成长阶段，明辨是非的能力还不成熟，特别容易受到西方反马克思主义思想的影响，而科学的理论不会在大学生的头脑中自动生成。培育大学生社会主义核心价值观，必须重视科学理论的内化作用，要站在大学生的角度思考问题，用大学生易于接受、接地气的、理直气壮地方法来引导大学生对马克思主义理论的学习，对中共党史的学习，对中华人民共和国国史的学习，找准社会主义核心价值观与大学生思想的共鸣点，与大学生利益诉求的集合点，增强大学生的理论自信，让社会主义核心价值观入眼入耳入脑入心。

（二）创新实践载体，注重实践养成的外化

实践的观点既是马克思主义认识论首要的基本观点，又是检验真理的唯一标准，更是大学生深入社会、认识社会、融入社会、服务社会，践行社会主义核心价值观的首选外化途径。通过社会实践的外化，大学生亲身体验时代脉搏，能够深化对国情和社会的认识，历练本领，增长才干，增强历史使命感和责任担当意识。因此，要根据变化发展的形势要求，不断拓展新时期社会主义核心价值观的外化途径。首先，积极丰富党团活动、志愿者活动、暑期三下乡活动内容和形式，避免流于形式；其次，深入挖掘校园文化内涵，通过一系列的演讲比赛、红歌合唱、经典诵读、歌剧、国旗下讲话等校园文化艺术活动和先进典型模范的引领示范力量，将社会主义核心价值观的宣传贯穿于学校人才培养的全过程，真正做到社会主义核心价值观的大众化；最后，探索符合区域特色的社会主义核心价值观实践活动，如“厚于德、诚于信、敏于行”的广东精神，就很符合地方和岭南特色，是社会主义核心价值观在广东的进一步具体化和实践化，更易于广东地区青年大学生接收和认同。

在五四青年节这个属于青春、属于青年的特殊节日，总书记在北京大学师生座谈会上强调指出，“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”【4】诚然，正如习总书记所说，青年最富有朝气、最富有激情、最富有梦想。青春的号角已经吹响，当代大学生一定要把自己的职业生涯规划和祖国的需要以及个人的发展有机的统一起来，将专业知识的学习和社会的需要结合起来，敢于有梦、勇于追梦、勤于追梦，“切实用青春坚强的臂膀扛起时代重任，用青春的面庞装点祖国的容颜，用奉献的笔触书写壮美的诗行”，【5】让自己的青春在"中国梦”的生动实践中闪光。

〔参 考 文 献〕

〔1〕毛泽东选集（第2卷）〔M〕.北京：人民出版社，1991.〔2〕习近平.在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话〔M〕.北京：人民出版社，2013.〔3〕周文斌.青春梦融入中国梦的五个指征〔N〕.光明日报，2013-10-11（12）.〔4〕习近平.核心价值观承载着一个民族一个国家的精神追求〔EB/OL〕.党建网，2014-07-28.〔5〕潍畔论语.习总书记“勤学、修德、明辨、笃实”是青年的座右铭〔EB/OL〕.2014-05-05.〔责任编辑：侯庆海〕