八 三 班 特 色 班 级 简 介

第一篇：八 三 班 特 色 班 级 简 介

八 三 班 特 色 班 级 简 介

班名：金鹰（精英）班 班徽：

班级口号：激情澎湃 永不言败 斗志昂扬 八三最强 班级座右铭：不为失败找理由，只为成功找方法。班主任寄语：没有规矩，不成方圆，没有最好，只有更好。班级特色文化：弟子规班，有学习小组的班级。班训：一等二靠三落空，一想二做三成功。班风：点点滴滴学做人，时时刻刻去进步。班歌：《奔跑》 班级简介：

雪山巍峨，河水激荡，一群充满活力的青少年----八三班的全体同学们在这个美丼的殿堂里演绎着一个个富有激情的青春故事。这是一个团结奋斗、朝气蓬勃、温暖和谐的集体，42位来自“五湖四海”的学子，42张意气风发的笑脸，42颗热血澎湃的心汇集在这里为了我们的梦想共同奋斗。

第二篇：班级简介及特色

二年级（4）班班级简介

班级简介：五十二个健康、活泼、好学的孩子，好似五十二朵娇艳怒放的花朵，组成了二四班这个乐观向上、朝气蓬勃的集体。在这个充满爱的大家庭里，孩子们乐学好思、团结共进。在快乐中成长，在耕耘中收获。

班风：好学博采 扎实严谨 班训：勤学向上 团结进取 班级口号：我们努力 我们快乐 奋斗目标：愉快学习共同发展

二年级（4）班班级特色介绍

我们是一群朝气蓬勃的少年，我们拥有着美好的理想和灿烂的明天！我们以“我自信，我出色，我努力，我成功”为奋斗目标，一年半前，我们带着独自的个性，聚集在一起。

在一起学习、生活着，成为了相亲相爱的一家人。为了共同的愿望，我们聚合在一起。

五十二双眼睛，默默地求索。

五十二颗跳动的心，鸣奏着同一个声音------努力。

努力学习，努力探索我们可以毫无畏惧地自信地说：二四最强，我最闪亮。班级是我家，人人建设它，班级是我家，人人爱护她。

它是一个多才多艺的集体。有才华横溢的小作家，我们用一支笔描绘我们眼中的彩色世界；有出类拔萃的舞蹈家，给我们带来了精彩的表演请；有描绘山水的小画家，用自己的铅笔描绘了我们整个班级的快乐；还有才思敏捷的小数学家，爱思考，会学习；还有奏响人生的钢琴家„„我是卫生小卫士，我是班级管理员，我是纪律管理员，我是体育小明星„„

这些同学不仅为我们班集体增添了许多荣誉，还为这个班级增添了许多生机，使班级的同学个个朝气蓬勃。

微笑常露一点 待人宽容一点 行动一致一点 劳动多干一点 做事认真一点 效率提高一点 集体多想一点 优点多添一点 毛病少犯一点 闲话少说一点 我们每一位同学牢牢记住：

班级是我家，人人建设它，班级是我家，人人爱护她。

现在进入运动场的是二(2)班的全体学生，看!他们迈着整齐的步伐，个个精神抖擞，喜气洋洋，从他们那从容、兴奋的神情可以看出他们的信心十足，一定能在这次运动会中取得好成绩，用行动来证明他们是一个团结、拼搏、进取的集体!

看，现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是二（4）班的同学们。这是一个热情如火，团结向上的集体。他们不但学习优秀，劳动积极，参加各类文体活动也从不甘落后。祝他们在赛场上取得好成绩。

第三篇：班级读书活动特色简介

班级读书活动特色简介：

一、建立班级图书最多的图书角，为学生阅读提供丰富的资源。我班图书角目前共计830多本图书，是全校拥有图书最多的班级，学生定期集书充实书架。

二、建立完善的图书借阅制度，有效推动读书活动。为每位学生建立了图书借阅卡，成立了图书管理小组，每天开展借阅和归还，做好图书能流动起来，分享起来，充分让书能尽所读。

三、推动开展多种读书活动，让学生读有所获。开展了“三个一”读书活动，即每周读一本书、做一期摘抄，写一篇读后感；同时，开展读书手抄报活动，利用课堂五分钟、与黎明共舞诵读活动等方式，进行图书片段赏析，新书推介。

四、开展读写结合活动，让学生读有所用。推动循环日记写作带动读书活动，建设个人博客，成立菁莪儒萌文学社，建立班级博客，开展征文活动等方式，促进发表。

五、实施读书评价活动，让学生读有所趣。通过开展读书星级评价，菁莪币奖励、开展小作家晋级活动等方式，不断激发学生读书的乐趣。

六、推动书香家庭亲子共读活动，让学生读有所伴。读书不是一次孩子一个人的寂寞旅行，和家长共同阅读一本书，有交流，有分享，有碰撞，让书香通过亲子共读在家庭弥漫，氤氲和谐，成就美满幸福。

班级读书活动成果简介：

一、仅仅从读书卡借阅记录看，人均读书每学期超过20本。多的学生一学期已经达到50多本。

二、成立了菁莪儒萌文学社。迄今为止，学生20人参加文学社，除了语文要求的摘抄之外，通过参与“三个一”活动完成摘抄卡130多份。

三、学生循环日记本学期每个小组平均撰写50篇。

四、学生参与《少年国学》征文16人，其中一人习作发表。参与其他征文比赛有2人获奖。

五、书香家庭成果突出。据调查统计，班级总百分之九十的家庭都为学生单独开辟读书的房间，购买图书架，每家平均拥有图书30本，比去年平均18本提高了百分之六十。

第四篇：八三班班级德育工作经验交流论文

班级德育工作经验交流论文

哈密六中

大家好：

本人在2011年9月走进我理想中的六中，一到学校，我就担任七年级3班的班主任职务，每一学期都评为优秀班集体，我现将我的班级管理方法浅谈如下:

在这两年多的时间里，我的收获很多，感悟也很多，七年级时感觉当班主任累、烦。八年级时感觉到有一点累的同时更大感觉就是已经喜欢这些孩子，所以我感悟到要管理、教育好学生，我主要的前提就是对学生要有爱，因为没有爱就没有真正的教育。正是凭着对学生的一片爱心，“一分耕耘一份收获”，我所带的班级无论是学习、纪律、还是卫生，无论是学生品德、思想、还是学生个性，在学校里都有不错的表现、良好的反映，在学生家长中也有也不错的口碑。

作为六中中学部的班主任（六中的初中部的学生大部分是民工子女），工作琐细而繁重，但我认识到：班主任对于学生家长代表着学校，肩上扛着责任；对于学生代表着家长，心中怀着义务和希望；我们不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出奉献。“一个教师，即使课上得再好，如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不算是好教师”。因此，班主任要严格遵循师德规范，努力塑造自己的人格，注重用真诚去感化学生，培养学生的良好品质，针对学生的不同状态，采取适当的教育方法。

一、人性化管理的班主任工作理念

班级管理需要班主任在工作中时刻以发展变化的、相互联系的人为中心，学生是活生生的人，面对他们的心理、情感、理想、优点、缺点，任何伟大的德育理论都要与之水乳交融才能有实效。所以，班主任工作必须尊重学生，相信学生，树立民主意识，以此作为教育教学工作的出发点。基于这些认识，我常这样警示自己：“为师常做童年梦，常与学生心比心。”

二、人性化管理的前提：对学生无私的爱 一位教育家曾说过：“犹如没有水就不能成其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”爱是教育“内化”的催化剂。工作这两年来，我用真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，感染、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的言行去抚慰一颗颗稚嫩的心灵。师生共建的相互交流的“绿色通道”，以宽松、和谐的心理环境促进了学生的个性发展和素质提高。

1.架沟通桥——班日志和八三QQ群。

班级每个成员都是班级历史的记录员，在这里有“身在此山中”的悠然自得，也有“冷眼旁观”的激扬文字，更有热烈场面第一时刻的记录„„每个学生都用心记下在班级度过的每一天，有时我也加入其中，书写感悟。这个接力棒传递了班级凝聚力，有形地净化着班级的舆论空间，无形地规范着学生的行为习惯。学生们在此放飞心灵，愉悦身心。星期六，星期天我可和我们班的孩子像朋友一样聊天，分享他们的生活中的快乐和痛苦，并给他们正确的引导。

2.给学生恰当的欣赏性评语。

给学生写欣赏性评语，也是班主任和学生沟通的有效方式。我常

常在给作业批改和班日志中用这种方式与学生沟通、交流。例如，给一位品行学习都不错的学生评语是：“你有条不紊地安排着自己的生活与学习，能平静如水地面对老师对你的夸奖。你的胆小不是错，但不改变就成了你的错，期待每堂课都能看到你举起自信的手！”

三、人性化管理的关键：常规管理

采取的管理方式是因人、因时、因地制宜，使管理要求更符合班级学生的实际。常规管理虽然不外乎每天发生在班级学生身上的“日常小事”，但用教育的眼光看，“学校无小事”，所谓小事，恰恰是学生内在品质的外在表现，可由此洞察学生的内心所思、所想和情绪、情感。严是教育的精髓，但只有源于爱的严才是真正的严，才能被学生接受，并转化为学生良好的习惯。学生难免犯错，我们当然要作针对性的批评教育，但必须讲究批评艺术。有些学生本打算在新学期有所作为，但却一时犯错挨批，可能形成自暴自弃或逆反心理。鉴于此，我很注意批评的艺术，处理学生的错误，必须分三步进行。先明确指出错误，引导学生反省致错原因，自我调适失衡心态。再作冷处理，搁置两天观察反应，期待其心态平稳之后，再作第二次谈话。并利用课堂提问、班会找机会表扬他。

四、人性化管理的重要途径：抓好班级操情分量化管理

“班规大家定”，是进行班级量化管理的前提。每次新学期开始，我们利用班会时间，让同学们自己讨论、商量，配合学校的班级量化，从学习、纪律、生活、劳动等8个方面制定出本班班规，并建立了轮流执周制度和名为“我一八三班而骄傲”的执周日记，逐日记载，每周公布，采取有加分和扣分结果，每周由值周班长公布当周量化评比结果，每月全班评选一个优秀组长，每组评选一个优秀组员，由于学生自己参与班规制定，他们比较乐于遵守，由于涉及个人综合素质评定分的原因，自我管理意识不断增强。

总之，一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。两年来，我班一直这样坚持班级量化制度，培养了学生管理他人和自我管理的能力，也促进了听课纪律、学习习惯等方面的优化、改观，学生自觉主动地在各方面约束自己，取得了自我管理的良好效果，一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体逐渐形成。

八（3）班

邢强

第五篇：28班级自主管理特色简介

班级自主管理特色简介

高二八班班委会

首先、明确班主任及学生的职责；这里的明确不一定要说出来，或者写在纸上，最重要的是如何指导我们的行动。

其次、树立明确的目标。这个目标包括学生目标、班级目标、教师目标；也包括长期目标、中期目标、短期目标。

第三、实行“事事有人做”时，一定要让学生有成就感和满足感。第四、寻求每个人心中最善良的基因，然后展示出来，这就是班级文化的建设。

第五、常规工作的完成需要班主任进行指导，但不是代替。比如班级开展的一些活动。我一直遵循以下流程：

学生提议确定主题——学生会议讨论（是否有必要、意义何在等）通过——由专门小组（或者几个小组）提出活动方案——班主任会同学生讨论选择优秀方案——实行——活动后的总结（目标的达成、付出的肯定等）和反思（经验和教训）。