人美版五年级美术上册第13课《拼贴添画》说课稿

第一篇：人美版五年级美术上册第13课《拼贴添画》说课稿

《拼贴添画》

尊敬的各位评委大家好！

我说课的内容是人美版五年级美术上册第课《拼贴添画》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、说教材

本课属于“造型.表现”学习领域。本课以此为课题，强调了表现形式的变化，但深入思考表现形式的变化还要围绕造型展开；巧用纸材选取形、拼贴重组呈现形、添画丰富完美形。本课学习内容同时突出了形的突破和形的重组，进一步丰富学生对形的认识及表现，训练学生构思画面、完美画面的能力。

二、学生情况

优势：学生有一定的绘画表现能力，对剪切、拼摆、添画等操作并不陌生，对新颖的创作方式感兴趣，乐于能与，善于表达。

劣势：学生对形的选择、组合及整体设计、整体把握的能力较弱，需要激发、培养学生的创新思维能力。

三、说教学目标

1、知识与技能

学习拼贴添画的方法巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，突出新主题，创新表现作品，从中感受其艺术形式美。培养学生的创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。

2、情感、态度和价值观 在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴画这一造型活动的乐趣。

重点：感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。

难点:灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打成时间和开的序列重组拼贴。添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题主。

四、说教学方法：

本课运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度地参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面、完善画面能力。五年级学生在绘画、造型、色彩等方面有了一定的能力。教学中要始终将学生放在主体地位。

六、说教学过程：

（一）、1、师准备准备课件、各种纸材和制作工具。

2、课前瘦集各种废旧的画报、广告宣传纸、报纸等纸质材料，准备水彩笔、剪刀、胶棒等用具。

（二）、创设情境导入新课

同学们，搜集是我的一大爱好，想看看我搜集的物品吗？你一定不陌生。学生聆听进入学习活动。

（三）、走近拼贴感知方法体会美感。

1、出示各种纸材。观察特点（说出名字：报纸、广告宣传彩页、„„）

2、观看创作，感知方法。让我们来看一看，这些废旧纸材会发挥怎样的作用。课件出示毕加索的作品《吉他》（动态呈现由各种纸材到剪切形状，再经拼贴组合，最终呈现完整作品的全过程。）学生观察并了解拼贴画折、画、剪、撕的制作过程。同学们，通过观察，你有什么发现？

小组讨论交流：原来这些不同的纸经过折、画、剪、撕、拼组可以表现一幅艺术作品。

揭示课题：不同的纸材，通过我们的巧思细做，变能成为精彩的作品，这就是本节课要探究的“拼贴”（板书）

3、欣赏作品，体会美感。

再一次欣赏《吉他》作品，学生欣赏交流（有的吉他带有纸原有的花纹，更好看了。蓝色的纸作为背景，配合浅黄色、黑色的造型，深浅搭配，主体更突出了。

（四）尝试拼贴发现方法感受乐趣

选取收集的材料，观察分析动物秀的特点，小组讨论给动物选取什么样的衣服才适合他们。选取时要注意色彩、大小等因素。以学生为主体，调动学生参与探究，培养学生的观察、探究能力。通过学生的观察与实践学生会发现：选择造型、组合拼贴并不简单，需要围绕主题，选取大小适合的造型，进行合理拼组表现。板书（造型、突出主题、适当选材、构图美观。）

（五）走进添画探究方法启发创新

1、对比观察，认识添画。出示课件，学生观察并交流：给拼贴的画面添画了背景，表现出这些小动物是在一靓丽的舞台上展示自己的时装秀，更好玩。

添画能使主题更突出，画面更完美。板书：拼贴添画（补充完课题）

（六）课件出示《太空畅想曲》《快乐的日子》《我的偶像》《过大年》四幅作品，组织学生讨论。通过合作探究，发现添画的不同方法，不同内容和不同效果。（添画-色彩-细节-环境-有联系的背景）（突出-心情-情节-氛围-空间）

（七）小组全作创新构思艺术实践

1、启发创作。

2、指导学生有效配合，分工合作。

（八）展示作品评价交流相互启发。

培养学生欣赏和评价的能力，再次体会拼贴添画这一造型活动的乐趣。

（九）拓展延伸

以拼贴添画的方式制作贺卡。

七、说反思

通过本节课的教学，学生掌握了拼贴添画的方法，感受了这种方法造作的乐趣。有的学生在添画时，背景的处理，细节处理还在伤创新。板书设计 拼贴添画 方法

拼贴—大小—构图—创新

添画-色彩-细节-环境-有联系的背景 突出-心情-情节-氛围-空间

第二篇：《拼贴添画》说课稿

一、说教材

本课属于“造型.表现”学习领域的内容,是以拼贴画的形式进行创作。拼贴画可利用的材料非常多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌握，它对学生的纸工制作有一定的促进作用。纸拼贴画从方法上可分为撕纸拼贴画和剪纸拼贴画。老师可根据学生的兴趣及可操作性，由浅入深地制定实施计划，并依据不同纸材的特点，让学生大胆动手实践，从造型、色彩到构图，有创意地自由发挥和想象。本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作过程中提高学生的审美趣味，在拼贴中了剪纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。教材上选用的学生优秀范作，注意体现了材料的综合性和方法的多样性，为学生创造性现提供参考。

二、说教学目标

教学目标分为三类，第一是应知目标：通过思考、比较、想象

与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。第二是应会目标：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。第三是情感目标：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

三、说教学重难点：

教学重点是利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

四、说教具准备：

本课是需要用到的教具有范画，示范用纸，旧画报，旧报纸。

五、说教学方法：

本课教学方法用到的有讲授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在带领学生分析如何搭配画面的部分用到了启发式教学方法。在示范画过程中运用到演示方法。目的是在演示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。

六、说教学过程：

（一）、组织教学。师生互问好。学生检查用具准备情况。目的是稳定学生情绪。

（二）、游戏导入。为“熊猫、小鱼儿”找家。通过学生动手做，帮助小动物们找到适合生活的环境。目的是为了激发学生的学习兴趣。引出本课课题：拼贴（）画

（三）、讲授新课

1、首先欣赏毕加索的拼贴画作品《吉他》。（旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品）。目的是通过欣赏《吉他》这幅作品，了解艺术形式的多样化，初步感受拼贴画的艺术魅力。

2、其次欣赏一组图片，让学生分析每幅作品表现的主题。目的是使学生明白每一幅作品都应该有一个明确的主题。

3、接下来是小组讨论：拼贴添画作品与绘画作品比较有什么不同？主要是技法上有什么不同？风格上有什么不同？设计这一环节目的是为了让学生讨论交流，互相启发思路，更好的开阔创作思路。

4、在以上教学环节的基础上启发学生如何搭配画面？学生以小组的形式，在组内讨论，交流，然后归纳出具体的方法步骤。教师小结，归纳出具体的步骤：强调要选尺寸大，色彩艳丽的图片放在画面显眼的位置。其次搭配其他图片，完善画面。

5、教师演示。讲解用手撕纸（剪纸）的方法，拼贴好后，根据画面需要，用笔添画其他物品或是背景，美化画面。把课题补充完整拼贴（添）画。学生观察学习拼贴添画的方法。设计意图是在演示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。

6、找一名同学到黑板上演示。目的是使学生在教师范画的基础上自己动手制作一幅作品，感受拼贴画的魅力。

7、提出作业要求：根据收集的纸材，利用拼贴添画的方法，小组合作完成一幅美丽的拼贴添画作品。目的是使学生了解作业要求，准备完成作业。

四、学生作画，教师指导。学生以个人或是小组的形式进行制作学生动手实践，完成一幅拼贴添画作品。教师根据学生具体问题进行指导。并随时解决学生遇到的问题上，对有创意或是画面新颖的作品要及时展示给其他同学看。

五、展示并介绍作品。

1、让学生自己（或小组代表）介绍本人（本组）作品。

2、学生互评作品。设计意图是培养学生的评价能力，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。

六、课后延伸。欣赏用废旧物品制作的小工艺品。鼓励学生课后收集废旧物品制作一件精美的工艺品，让它们成为美化环境的艺术品。设计意图是向学生渗透环保教育，了解生活中废旧物品的妙用，激发学生用双手装扮环境、热爱生活的情感。

第三篇：人美版五年级下册美术教案拼贴添画

人美版五年级下册美术教案拼贴添画

教学目标：

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。

教学难点 ：

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备：

教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。

学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。

教学时间：

一课时

教学过程 ：

一、导入新课

播放教学课件

1、出示各种纸材。

2、据纸材设计拼贴内容

3、拼贴方法。

二、讲授新课

1、组织小组讨论。

引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。

2、组织欣赏交流。

（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

（2）学生优秀作品。

（3）分析拼贴方法和添画方法。

每组重点分析一幅作品。

3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

（1）提示作业步骤：

构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

三、布置作业

1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。

3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

四、展示作品

六、小结

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

第四篇：五年级美术下册 拼贴添画教案 人美版

拼贴添画

教学目标：

1.知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

2.过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3.情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点：

以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。教学难点：

通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：

废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学过程：

一、欣赏讨论：

1.毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品 2.知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？

生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。3.：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？

师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。

二、体验想象： 1.组交流和筛选：

我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？ 2.组成员讨论或说说自己的想法

请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。3.师拓展

在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。4.主题

每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。

三、创想拼贴： 1.赏课本中的学生作品。2.解拼贴的几种方法。

3.生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。4.谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。5.业要求：

以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。

四、展示评价：

小组展示自己的作品，介绍自己的创想，教师点评，其他小组评价。

五、拓展延伸：

1.赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。2.生畅谈自己的创想感受。

第五篇：五年级美术 拼贴添画

五年级《拼贴添画》教学设计

教材分析: 本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。

通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。教学目标: 知识与技能：通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。

情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。教学重难点: 教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现主题。教学准备: 教师：课件、范画若干张等

学生：废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等 教学过程设计:

一、教学准备

学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。

二、欣赏讨论，揭示课题

1、欣赏毕加索的几幅人像。

师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么？（人像）和我们平时表现的人像有什么区别？（变形、夸张、抽象）

师：动物与人脸的结合，夸张变形的脸孔，打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观察视点所能看到的角度，可以在一张画面上同时展现出人物的多个角度特征。

2、再出示《吉他》（引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析）

师：这张画面上你看了什么？（废报纸、花纹墙纸、彩纸，几何形）从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么？什么乐器？（吉他）确实，画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形，可以让我们隐约辨别。在一百多年前，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。（课件出示胡安.格里斯作品里的吉他）但毕加索突破了固有的观念，敢用花纹墙纸表现桌面，报纸表现吉他。而当时采用黏贴方式表现画面，是立体主义的一大创举。

3、今天我们将一起学习：

13、《拼贴添画》

师：这张作品在色彩对比上给你怎样的感觉？（对比鲜明）蓝色底纸比衬着深浅不同的黄，加上中性色黑白灰的调配，使得画面既对比鲜明且协调不失统一。

三、探究学习，摸索方法

1、师：我们怎样利用手中素材进行创作呢？

比如老师手里有一些广告宣传单，你可以把它变成什么呢？（„„）请看老师这里，变成了（一双鞋、帽子、包、椅子）

师：我们可以挪用图案的少部分，也可以挪用许多甚至全部。然后进行拼贴添画。（出示课件及范作1《沙滩上的女孩》）

2、出示范作2：

你猜这张画面主题表现的是什么？（《花瓶》）

提示：这部分形状、图案熟悉吗？老师挪用了上次课示范花瓶，不过这只花瓶看起来像是被打碎了，老师采用了它的大部分了，并故意打乱了花瓶原有形的序列，重新进行组装设置。画面还利用了月饼包装袋上的圆与方，也尝试将圆剪开重设置底，运动产品包装袋的撕贴几何、不规则形等，茶叶袋青花纹瓶重设等。

四、学生动手创作，教师巡视辅导

五、展示作品

六、课堂小结