人美版小学美术一年级上册《画汽车》说课稿

第一篇：人美版小学美术一年级上册《画汽车》说课稿

《画汽车》说课稿

我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第一册《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、三个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画的方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，结合学龄特点，我确定本课的教学目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.培养学生的形象思维能力以及造型能力。

教学重点及难点：不同种类汽车的外形特点及表现。

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（一）创设情境 疑问导入

教学一开始，播放了奇奇买汽车的动画片段，把学生带入汽车的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的汽车，为后面画汽车做好铺垫，并为学生设疑问，要有一辆属于自己的汽车，引出本课课题——《画汽车》。

（二）引导启发

引导学生观察分析，设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。

（三）自主探究 大胆创作

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“我的汽车我做主”环节，鼓励学生自己创作，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

（四）展示欣赏

评价作品，在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，做到问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。

（五）课堂小结 扩展延伸 “课虽尽，但趣无穷”这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的汽车拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

第二篇：画汽车(人美版)一年级美术上册教学

画汽车

教学目标：

1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。

教学准备：

汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录像

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学录像。

二、讲授新课

1.小组性的探究学习。观察分析汽车的外形特点。

（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：

生活中有哪些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 每种汽车有什么本领？（2）师生共同分析以上的问题

（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。2.引导学生进行创新。

师生共同分析课本上的学生作业。

（1）哪些作业表现出生活中见过的汽车；哪些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？ 3.师生共同活动。

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：

（1）你准备画什么样的汽车？（2）分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创意的同学。4.学生作画，教师辅导。教师鼓励学生创新。

5.同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

三、课后延伸

请同学回家进一步研究：

（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有哪些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？

第三篇：人美版小学美术一年级上册《画汽车》观课报告

《画汽车》观课报告

公共汽车、小轿车、越野车、大货车……我们身边的汽车多又多。看，小朋友们想象出各种新功能的汽车，你也来画一辆更棒的吧！这就是一年级美术课本在这一课的小小引言。画汽车，如何教？在樊老师上课前，我自己也在思考，如果是我，又该如何安排这堂课。

首先，我会询问大家都见过什么样的汽车，然后一起看一看图片上的各种汽车，开始介绍汽车的形态，最后一步一步教学生画出四到六种汽车，剩下的时间交给学生们去丰富这幅画。

而在这节公开课上，樊老师激情澎湃的讲述，让我这个听课的人也振奋起来，果然，教师的情绪与学生的课堂反应有着紧密的关系。这堂课的导入，是学生们都看过的《汽车总动员》，一上来就吸引了学生的注意力，然后通过动画里的主角让学生一起说一说看一看生活中的各种汽车。在学生们都认出公交车、小轿车、卡车等等车辆后，樊老师便开始以亲切的语言让学生想一想汽车是有哪几部分构成的，并时不时的鼓励学生表扬学生。之后的课堂，便是教学生们画小汽车，点评学生的作品。这堂课极为顺畅的教学流程无疑是最大的优点，也是我要好好学习的地方。

让人印象深刻的是樊老师向学生们展示的汽车图画，每一张都是在私底下自己画的，长长的马路街道是从这周开始就准备的，只是为了学生们这短短的40分钟能够学好画好，课堂结束了，这些课堂上的道具就像遗弃的废物堆积到箱子的底层。我给学生们做的示范画也是同样的情况，下课铃声的响起就是他们的结束。但是，他们的价值却不会消失，学生们也能通过他们更加的了解绘画，更加的热爱绘画。所以，我们总会甘之如饴的画着，做着课堂上的道具，在发挥了他们的价值后，又开始新的制作。

在这一刻，我才觉得教师是敬业的无私的。每一位老师在课前都会花大量的时间去思考和准备自己课堂上的内容，短短40分钟的课堂，我们需要一个小时甚至一周的时间去准备，每一位老师都说着辛苦和劳累，却依然心甘情愿的做着同样的事，因为都清楚明了的知道，自己在辛苦的同时收获着经验，收获着成长，收获着快乐。

第四篇：人美版小学美术一年级《画汽车》教学反思

《画汽车》教学反思

这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性思维。

课前，我就考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境，和汽车小子一起旅行，大大激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，开始营造学生探究学习的氛围。听辨以后再让学生学各种汽车鸣喇叭的声音，教室气氛更加高涨，同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，知道自己猜对了，欢呼声此起彼伏，这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中，我首先是请同学们拿出自己准备的玩具小汽车看看、摸摸、玩玩、想想，了解汽车的外形及结构特征，启发学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。学生交流时，我听后大多是鼓励学生，以提升他们的自信心，及时引导学生对汽车特征的概括。我接着利用媒体给学生展示不同类型不同颜色的汽车供同学们观察、欣赏、感受。除此之外我的适时演示使学生对汽车特征的总结变得更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变得更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。此时，我让学生画汽车，鼓励他们画出心中最美最美的汽车。

遗憾的是我教一年级小朋友的教学经验不足，没有准确把握好教学环节，学生创作时间不充足，我愧疚，没有给足学生绘画时间，还有少数学生没有完成自己的创作作品，他们更遗憾。不过，从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，小小心灵已经有了创新的意识，我高兴，从他们的举动中我看到了希望。以后还要给他们更多的启发与鼓励，耐心地引导，加强审美创作。

第五篇：《画汽车》一年级上册美术教案

第十一课 画汽车

课时：1 教学目标：

车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。教学准备：

彩纸、彩笔 教学过程：

一、创设情景，导入新课

二、讲授新课

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

（1）利用学生带来的玩具图片，小组进行研究。研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。（2）师生共同分析以上的问题

（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新

师生共同分析课本上的学生作业

（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？

（2）分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创意的同学

4、学生作画，教师辅导

教师鼓励学生创新

5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。课下延伸：请同学回家进一步研究：

（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？ 板书设计：

第十一课 画汽车 相同

不同 教学反思：

我在上课的头一天布置孩子们将家里的玩具汽车带来，但提前说好了“谁也不要在别的课上拿出来玩”。第二天还真没有孩子在别的课上拿出来玩。上课时我请带来玩具的孩子上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的汽车。学生介绍的认真，听得也认真，教学效果真不错。