包印学院实践育人工作经验材料[定稿]

第一篇：包印学院实践育人工作经验材料[定稿]

包印学院实践育人工作经验材料

社会实践是学生了解理论价值和人生意义的重要条件，是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉。实践可以很好地解决社会需求与学校教育脱节的现象。因此，实践教育是创新人才培养过程中贯穿始终的、不可缺少的重要组成部分。

第一部分 实践育人的模式与探索

一、高度重视准确定位，社会实践纳入思政教育体系

学院非常重视实践育人，在思想政治教育和教学改革的过程中，坚持“快乐实践”理念，以“寻实践育人规律之真，务实践育人效果之实”的原则，促进大学生的全面发展和个性发展。学院整合资源、科学规划，增强社会实践的针对性、实效性和吸引力、感染力，力求社会实践健康发展的长效机制建设，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

二、拓展领域不断创新，积极探索实践育人的长效机制 在长效机制建设中，学院高度重视管理组织机制建设、实践基地建设机制和考评激励机制建设。

1.建立健全学生实践教学工作管理和组织机制

学院借助三种形式在教学中贯彻实践育人。第一，校外教学指导委员会。学院在2010年成立了由企业、事业、行业协会、科研单位等专家组成的院级校外教学指导委员会，有25家行业内中坚企业参与创立。学院依托企业优势资源为学生实习参观创造了条件。学院聘请企业高工教授《印刷机械》课程，实践与理论的结合赢得学生的高度评价。第二，菁英计划。基于全国印刷包装行业知名高校和企业的产学研项目的“菁英计划”，2011年在我院正式启动，为今后人才培养提供了强大的行业支撑。6位企业高管分别被聘为学校客座教授和学生职业指导顾问，他们为学生带来了精彩的行业最新技术发展。第三，学术讲坛。学院分层次打造学术讲坛引领学术氛围，以研究生为主讲人的研究生讲坛每周开展一次，截至目前已经开展了19场；以行业知名专家为主讲人的专家讲坛和新技术讲坛已经全面开讲。

2.建立健全大学生社会实践基地建设机制

学院积极搭建专业课的社会实践教学平台，整合教学资源和师资力量，拓展更多稳定的专业实习基地。特别是学院注重发掘校内资源，2011年与信息化办公室签署协议共建校内数字出版实践基地，即培养锻炼学生，又为教师编写实用教材提供素材。目前有09级15名学生实习。学院现有校外专业实习基地35个。2011中国包装行业产学研及人才交流大会上，由我院教师指导学生完成的“气室结构缓冲性能、设计及稳定性评价”项目被评为“2011中国包装行业产学研合作”20个优选项目之一。学院思政教育实践基地6个，分为公益服务基地、创业创新基地、勤工助学基地等类型。还有2个待签。

3.建立健全大学生社会实践考评激励机制

学院正在建立科学合理的社会实践质量监控体系，包括网络反馈、电话督查等，对大学生社会实践运行情况进行跟踪监控，及时反馈问题。同时学院强化过程和结果相结合，动机和效果相结合，实事求是评价学生社会实践成绩。目前出台了《包装与印刷工程学院本科生第二课堂学分管理暂行办法》，在2011级学生全面试点，作为对学生进行考评、评定奖学金、评选先进、确定入党积极分子、推荐研究生和择业就业的依据之一，以多种方式督促和激励大学生投身社会实践。同时，针对学生党员和支部制定了《党员互相监督对照表》，督促党员引领了学生参与社会实践的积极性。

三、立足基层真情投入，搭建学生成长成才的个性平台 社会实践活动既是高校思想政治教育又是教学实践活动，是落实科学发展观，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的育人理念。学院依照“按需设项、据项组团、双向受益”原则，紧扣育人目标，促进品牌活动，将思想政治教育的社会实践分成6个项目模块。

1.爱国教育实践模块。以朱颖班建设为旗帜，突出“诠释朱颖精神，唱响时代旋律”的时代新要求，以“朱颖精神宣传月”为载体，以朱颖悼念纪念日、网络朱颖班建设、实体竞评朱颖班、朱颖精神践行活动全方位，焕发朱颖精神的生命力。目前有十三届朱颖班，有超过2000人次的学生直接参与其中。

2.低碳环保实践模块。2011年6月，学院与河西环保局共建了“生态文明实践基地”，成立了天津市第一个“大学生志愿环保宣讲团”。依托专业优势，践行环保理念，充分利用瓦楞纸板特有的材质特性，制作了新颖别样的组合纸质家具，取名为“精纸生活”，并分别在校园内、河西区创意文化展上予以展示。在校园内外引起了强烈反响。

3.公益服务实践模块。学院为塘沽阳光启智家园、津南区小站镇实验中学、河西区柳林街道办事处3处实践基地提供制度化的志愿服务和公益募捐。学院注重利用重要的节庆日和纪念日，依托志愿者协会、对接班级和党支部为参与主体，走进弱势群体、走进社区、走进学校开展公益实践服务，成为学生了解社会的一个窗口。目前，近三年来有超过960余名学生参与其中，志愿服务累计时长超过22300小时。侯宝新和杨帅分别于2009年2011年获天津市优秀志愿者。

4.民生热点调研模块。社会调研是学生参与社会实践的重要形式。学院用心落实学工部每年一度的“情满滨海”大型社会调研活动，调动社团、班级、党支部的积极性，以撰写精品调研报告为目标。连

续五年，上报篇调研报告近30篇，获奖12篇，4名优秀指导教师，超过160名学生参与。

5.学术创新实践模块。学院以学生专业工作室为依托，以专业学术竞赛、挑战杯大赛、节能减排大赛、全国大学生英语演讲比赛等国家级和实验室开放基金、知行科技节、创意报纸大赛等院级学术竞赛为载体，进行人才培养的良性发展机制。参加全国曼罗兰印刷专业奖学金获奖情况、全国“科印杯”数码印刷作品大奖赛新秀奖、意大利印刷技术奖中国项目、2008印前及CTP有奖知识竞赛、2009中国包装艺术大赛入围奖等国家级专业大赛累计25人次。

6.职业认知实践模块。依托学院的科技协会、学生职业导航协会两个学生社团，以“模拟招聘会”、“简历制作大赛”和“学长关怀计划之对话精英学长”三个主打品牌，对学生进行职业规划和就业指导。近三年，三年级学生暑期实习实践率超过70%，就业指导活动月学生参与率超过90%。

四、及时总结巩固成果，推动社会实践活动的深入开展 学院在坚持实践育人的过程中，也收获了丰硕的果实。不仅仅是荣誉和数字，还包含了内化的精神收获。

1.坚定了学生的社会主义信念。理想和信念的建立单靠“灌输”教育，学生会感到空洞乏味，使受教育者难以接受。而社会实践活动恰恰表现得具体生动，由教育者设置教育环境给受教育者以影响，最大程度地发挥了隐形教育的作用。

2.增强了学生的社会责任感。大学生容易以书本知识简单地衡量复杂的现实生活，而不知道如何将这种对改革的热情与自身现实的活动结合起来，往往把自己置于社会之外。而社会实践恰恰弥补了这一点，大学生会亲眼目睹社会实际，亲自聆听普通民众的反映，现实也会让学生感受到自身的缺点和不足，利于激发大学生的社会责任感。

3.树立了大学生正确的人生观。一部分大学生把追求金钱、权利、地位看作是人生最重要的内容，把金钱的多少、地位的高低、权利的大小作为决定一个人价值大小的尺度，这部分大学生的思想变化反映了大环境对高等学校教育的影响。只有把大学生置身于有针对性的教育环境中，才能得以正确的引导。

4.克服了轻视劳动的偏见。大学生一般对创造物质财富过程中必须遇到的各种困难与优虑，对现实理想境界应付的劳动抱有一定的浅薄、轻率错误的认识，自觉地滋长了一些轻视劳动、蔑视体力劳动者的错误思想。例如学校坚持了十几年的义务打扫公厕使大学生以普通劳动者的身份，直接参加社会财富的创造活动，通过亲身体验认同了尊重劳动成果、热爱劳动的思想情感。

学院连续四年获得天津市大中专暑期社会实践示范队，四人获社会实践先进个人。

第二部分 实践育人中存在的问题

改革开放以来，大学生社会实践教育取得了显著成效，但还亟需解决诸如工作机制不健全、评价方法不科学、社会支持系统不完善等问题。

1.大学生对社会实践的认识不足。部分学生对社会实践重要性认识不够，态度不够端正。学生把参与活动仅仅视为教学环节一部分，只是简单地去完成任务，或为综合测评加分，存在着这样心理的学生不在少数。

2.社会实践的工作机制不健全。大学生社会实践从整体上缺乏齐抓共管、分工协作的工作机制。在实际工作中出现一般性号召多，实质性指导少；运动式社会实践活动多，目标管理速率跟不上等特点，制约了大学生社会实践向纵深发展。

3.社会实践的评价方法不科学。对大学生参加社会实践的考核往往是交一篇实践报告或相关材料，根据材料评选社会实践先进个人和优秀团队。这种评价方法重结果、形式，轻过程、内容，影响了大学生参加社会实践的积极性和创造性，容易助长不良学风，扭曲社会实践的初衷。

4.社会对社会实践支持系统不完善。许多参加社会实践的大学生缺乏社会为其社会实践提供岗位、发布信息等有效信息的掌握。部分家长出于安全考虑或其他原因，不支持子女独立参加社会实践。

建议：把社会实践活动纳入学校正规教学计划，把社会实践经费纳入人才培养成本，把大学生参加社会实践纳入必修课之中，并且要占一定的学分，对大学生参加社会实践活动制定严密科学的教学实践计划，提出相应的教学大纲要求，明确时间、任务、目的和要求。积极探索大学生参加社会实践实行“占学分”的工作思路，并且控制在5-8学分的范围内，相当于两门重要必修课的学分份量。

第三部分 实践育人精品案例

以第十三届朱颖班为案例，分析090641班从一个普通班级成长为朱颖班的历程。

【对朱颖精神阐释】爱，是朱颖同志传承给我们的一种宝贵精神；爱是路标，我们沿爱一路走来：“爱自己、爱集体、爱社会”。

【思想教育/学风建设】

1.100%都递交了申请入党，积极分子达17人，3名预备党员。2.全班有70%的人参加了社团，9人担任主席或副主席职务，有7人担任学校和学院社团骨干。

3.积极参加学术竞赛，获得的个人奖项荣誉多达40余个。4.实施了互帮互助的学习方式——组建学习兴趣小组，“一帮一”辅导，期末集中帮扶复习，早自习相互监督。30人通过英语四级，通过率为91%，有11人通过英语六级，通过率30%。学年及格率为98.5%，大一学年里，我班有十人获得奖学金，占专业校奖学金总人数的60%以上。

【实践活动亮点】

1.2010年以09级木材准也为主体积极组建了一支“爱心授课志愿队”。“爱心家教”作为木材专业的一项传承活动，得到社区工作人员的大力支持和学生家长的好评。

2.在专业老师的指导下，组建了“木之艺”家具工坊，制作出了精美的瓦楞纸家具。参加了第十二届全国大学生“挑战杯”竞赛，并参与天津市级评奖。通过这次比赛不仅使同学专业技能得到提高、动手能力得到锻炼，生态环保、物美价廉的瓦楞纸家具也向社会展示了我校的环保理念。

3.与天津市河西区环保局在我校举办“树立环保意识，传播生态文明”大会，我班因此被授予“大学生宣讲团”旗帜，这是天津市第一个大学生环保宣讲团。会后，河西区环保局的领导们，还在我们解说员的带领下，参观并试用了我们的家具。

以上活动不仅在校内取得了重大影响，在校园网有多篇新闻对它进行了报道。同时还引起了社会各界的广泛关注，本次活动得到了包括中国广播网、天津网、天津日报、渤海早报等多家媒体的争相报道。

总之，作为高校的思想教育工作者，我们有义务、有责任，既要有改革精神，又要有大智慧，只要我们坚定正确的大方向，把大思路变成长远整体的规划，把规划变成若干具体目标，把目标变成各个可行的实施方案，找准突破口，先易后难，扎实推进，完全能够开创大

学生思想政治教育的新局面，为培养高素质的人才做出更大贡献。

第二篇：包印学院篮球比赛策划书

包印学院篮球比赛策划书

一、活动背景

为了丰富同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强各班级凝聚力，加强新老师生之间的交流，也给同学们展示自我的舞台，包装与印刷工程学院定于在2014年9月下旬起举办学院杯篮球赛，旨在增强各班凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。

二、活动目的

为了营造一个积极、健康、热烈、活泼、朝气蓬勃的校园环境，缓和同学们的学习气氛，增强体质，同时为他们打造一个互相交流、互相学习的平台，树立大学生内练素质，外练形象的岁月，展示大学生运动风采，我院特举办此次篮球赛。

三、活动宗旨：友谊第一、比赛第二、强化身体、团结协作

四、主办部门：包印学院学生会体育部

五、活动时间：2014年9月23日至10月初

六、活动地点：天津科技大学河西校区篮球场

七、活动参与对象：包印学院大

二、大

三、大四在校生

八、参加办法： 报名：

①报名时间：2014年9月26日下午2点到6点

②报名要求:大二五队，大三五队，大四两队（大二，大三均以各专业为一队，大四自行组成两队），研究生一队，每支队伍至少报名8名男生和3名女生进行比赛。每支队伍必须任命出一名队长，各支队伍统一颜色服装 ②报名方式：每专业派出一人在规定时间内将报名表交至16号楼319.九、活动细则：

1、各队派出有至少5名男队员组成系队男队以各专业的名义参加比赛，各队需有各自的队伍标志来区分不同队伍（如队服等，各队伍自行安排）。各队还需确定队长一名，由队长负责监督队员参加比赛。如有比赛迟到十分钟以上、辱骂裁判、打架斗殴等情况，按弃权论处。（比赛日起，每天安排四场比赛，具体赛程抽签后进行公示。）

2、比赛第一轮采用小组内循环赛制，即由每队队长以抽签的形式决定分组，细分A、B，C, D四组，每组三个队（例A组分为A1、A2、A3），小组内循环互赛，每组决出两只队伍进入八强赛，八强采用淘汰赛制。（A1-B2，A2-B1，C1-D2，C2-D1)在小组比赛时，如果两队比赛在比赛结束时比分相同，不进行加时赛，进行罚篮比赛；（五球制）如果有两支队伍积分相同时，则哪只队伍比赛的净进球总分最多则为胜者，胜出者进入下一轮比赛。（男生比赛时间为上下半场，女生在中场休息时进行比赛，比赛方式为三人接力带球投篮，每人从场地篮筐一为起点到对面篮筐二为终点，球从起点带到终点时把球投进才为完成单人任务，继续进行接力，不投进则继续投球，直到投进为止。限时三分钟循环接力，投进一球按两分计算，女生所得分数加入比赛总分值中）

3、除以下特殊规则外，比赛均按照最新国际篮球竞赛规则执行。

（1）时间：本次比赛采用男子2*20分钟的比赛模式，分为上半场和下半场，半场的休息时间为10分钟。

（2）计时：罚球、场外暂停（每队有两次暂停计会）停表，其他时间不停表，在下半节最后5分钟不允许停表。（裁判要求停表的情况除外）

（3）球权：本次比赛仅上半节跳球。在比赛过程中是采取球权轮替制。

（4）加时赛：2节比赛结束后若仍未分胜负，不进行加时赛。

（5）暂停：每队上下半节总共可以请求两次暂停。暂停申请人为队长。

（6）违例：使用24秒进攻、8秒前场和3秒区规则。

（7）换人：当球呈死球状态时，双方皆可请求换人。欲换上场的选手必须先通知纪录台，至纪录台前或两侧，到下一个死球或暂停方可依从裁判的手势上场进行换人。下半节最后五分钟在球中篮后，除非裁判停止比赛或非得分队请求球员替补，得分队不得请求球员替补。

（8）犯规：球员犯规满5次必须离场，该队换上一名替补球员上场。全队每节满四次犯规进入加罚状态。

（9）弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间十五分钟候后，依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。

十、成绩认定：

小组赛，胜一场积2分，平一场积1分，负一场或弃权积0分。

十一、比赛赛程及人员安排：

比赛均在每周一至周五中午12：30---13：40举行，具体赛程见当日赛程附表。

比赛的延期：因天气等特殊原因导致比赛不能进行时，需要提前通知参赛球队及工作人员；每场设2裁判员、1名记分员。

十二、经费项目：

1、比赛道具：4个比赛用球(在体育组借用)；8个裁判哨（每个裁判哨价值0.5元）。

2、奖项奖励：按比赛成绩决出前三名，第一名：斯伯丁篮球一个（约260元），第二名：排球两只（约120元）

第三名：运动饮料一箱（约60元）

奖状三张约3元。

3、总共金额：447元。

十三、赞助商回馈方式

十五、学校球赛规模：

1、学校大约有大二和大三及部分大四多个班级可以参加本次的比赛。

2、学校大约有120多人参加本次的篮球比赛。

3、本次组织的篮球比赛赛时间大概需要六天。

包印学院体育部

2014年9月16日

第三篇：高校实践育人工作经验

高校实践育人工作经验

进一步加强和改进高校实践育人工作

编者按：

为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话和给北京大学第十二届研究生支教团成员回信精神，全面落实教育规划纲要，总结近年来高校实践育人工作经验，进一步加强和改进高校实践育人工作，9月22日，教育部与重庆市委、市政府在重庆联合召开了全国高校实践育人工作经验交流会。会上，重庆市委教育工委、市教委对重庆市“六个一”大学生社会实践活动经验作了专题介绍。上海教卫党委、北京科技大学、中国地质大学（北京）、中国石油大学（华东）、湖南大学、西南大学、沈阳大学等高校负责同志作了发言，就高校实践育人工作展开深入研讨和交流。

推进“六个一”活动构建育人新模式

重庆市委教育工委书记、重庆市教委副主任 赵为粮

近年来，重庆市在全市大学生中重点开展以带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研为主的“六个一”社会实践活动，育人效果明显。

一、党委、政府直接推动，构建育人新格局

列入党政战略部署。中共中央政治局委员、重庆市委书记***亲自策划、亲自指导、亲自部署大学生“六个一”社会实践活动。重庆市委、市政府制定大学生社会实践工作实施方案，召开全市性工作会议，强力启动和推进大学生“六个一”社会实践活动。建立整合育人体制。由20个市级部门、单位和40个区县组成市级联席会议，并设立大学生社会实践办公室。每“一”项实践项目由相关市级部门牵头负责，多个部门协同推进，并建立了部门、单位班子与个人结合的工作考核机制。创新社会实践制度。建立了大学生带薪实习制度，大学生骨干“三进三同”制度，高校与地方政府、企业、军队共建制度等大学生社会实践制度。完善实践保障体系。市财政每年划拨高校专项补贴5000余万元，保障活动资金。全市建立大学生学工基地100多个，在28个区县建立了大学生“三进三同”实践基地，各高校与乡镇、企业、社区联合建立500个定驻基地。同时加强理论研究，为推进活动提供理论指导。

二、深入开展实践活动，创建育人新途径

社会组织育人。已有3.7万余名大学生利用寒暑假，到40个区县、87个市直机关、392个国有企业和41个民营企业带薪实习，接收学生实习的单位和企业共有3113家；已组织近18万人次到企业生产和服务一线，与工人一起做工，学以致用；已组织33万新生参与学军活动。社会基层育人。重庆市将机关干部“三进三同”教育活动向大学生延伸，目前，已集中安排1.3万余名大学生、分散组织22万余人参加“三进三同”活动。社会建设育人。重庆市组织大学生参与“森林重庆”建设和保护长江“母亲河”工作，已组织28万人次大学生参与植树造林活动，植树283万余棵，植树面积3.4万余亩。全市54所高校建设64片“大学林”。社会现实育人。重庆市组织大学生围绕“五个重庆”、“十大民生”、“唱红打黑”、“缩差共富”等重点工作，开展调查研究。

三、破解知行合一难题，取得育人新成效

理想信念更加清晰坚定。据调查，认为增进了与工农大众感情的学生占93%以上，认为理想信念进一步明晰和坚定的占92%以上。知行合一理念深入人心。认为进一步了解了国情市情民情的学生占95%以上，认为收获大并对综合素质提升有帮助的达95%以上。就业创业能力得到提升。今年，重庆市高校毕业生初次就业率达到88.5%，比上年同比提高了2.5个百分点，高于今年全国平均水平11个百分点。人才培养模式深刻变革。各高校完善教学计划和人才培养方案，把大学生社会实践活动纳入必修学分，把社会改革发展的重大成果和典型案例作为思政课程的重要内容，推动了人才培养模式的深刻变革。

探索社会实践课程化建设长效机制

北京科技大学校长 徐金梧

我校历来十分重视实践教育，在近60年的办学历史中积淀形成了“学风严谨、崇尚实践”的光荣传统，注重把实践育人作为学校育人工作的重要组成部分。2005年6月，我校率先将大学生社会实践纳入人才培养计划，并不断探索形成了课程化建设的有效方法和长效机制，主要体现在以下三个方面。

一是开创社会实践与思想政治理论课相结合的模式。

我校把大学生社会实践作为思政课教学的一部分纳入教学计划，时间安排在大

一、大二暑期，分两次进行，每次实践不少于2周。分数记入学生成绩单。在课程化推进过程中，还根据教学计划及时调整课程实施方式和学时比例，使其更加符合育人规律。从2004级本科生开始实施该课程计划以来，至今已覆盖6届学生近2万人，有效地引导了大学生走出校门，到基层去，到人民群众中去，向实践学习。

二是创新设计社会实践课程的教学管理保障体系。

学校成立了由校领导任组长的大学生社会实践领导小组，按照“专兼结合”的原则形成了一支涵盖思政课教师、团干部、学生辅导员、专业课教师的教学队伍。教材建设上，出版《大学生社会实践教程》，融思想性、知识性、实用性、科学性于一体。教学方式上，以学生暑期自主实践为主，教师前期集中讲授理论、中期加强过程指导、后期强化报告撰写和成果转化指导为辅。教学内容上，每年设计引导性的全校实践大主题，同时提出百余个参考课题，充分体现教育性和时政性。在组织模式上，鼓励以团队为主，凸显团队实践的育人功效。此外，学校还建立了以“五道防线”为主要内容的安全教育保障体系和以课程网站、系统、短信平台等信息化为特点的课程管理模式，确保了课程的顺利实施。

三是不断丰富完善社会实践工作的流程和内容。

学校以实践教育贯穿始终，按照全年不断线的思路安排工作流程：每年3月开始研究设计实践主题及课题；4月初开始全校性的宣传、动员、培训工作；5至6月学生进行实践筹划准备；7月集中开展理论授课，由思政课教师讲授“实践方法”和“实践报告撰写”两门课程；8至9月督导学生完成社会实践；10至11月开展总结、交流和评比活动，并集中进行成果转化；到12月进入寒假社会实践，直至第二年3月进入新一轮工作。

课程化实施6年多来，我校共组织近3000支团队、3.8万多人次参与到暑期社会实践活动中，取得了显著的育人效果，产生了广泛的社会影响。2008年8月，该课程被评为国家精品课程；2009年9月，获国家级教学成果二等奖。今后，我校将继续深入探索大学生社会实践的课程化建设，让更多大学生得到锻炼和提高。

培养学生创新能力打造实践教学体系

中国石油大学（华东）校长 山红红

中国石油大学（华东）作为紧密服务于国家石油石化发展的战略性高校，1953年建校以来一直秉承实践育人的教育理念，坚持进行产学研结合办学的探索。近年来，针对学校与生产脱节、理论与实践脱节、高校实践教学受到冲击的普遍情况，学校立足解决“培养什么、靠什么培养、怎么培养”的问题，建立了“以大学生实践创新能力培养为核心，以优化人才培养方案为引领，以共享实验教学资源为平台，以实习基地建设为依托，以大学生创新性实验和学科竞赛为载体，以毕业设计改革为突破口，以激励机制和质量监控为保障”的实践教学体系。

一、优化人才培养方案，做好实践教学顶层设计

为做好实践教学顶层设计，学校坚持“实践能力培养四年不断线”的原则，对本科培养方案进行了优化，提高了实践环节占教学计划总学分（学时）的比例，结合辅助培养计划、复合型人才培养计划以及卓越工程师培养、拔尖人才培养等专门培养计划的实施，凸显了实践教学在创新人才培养中的重要地位。

二、搭建实践训练平台，保障学生实践能力培养

为保障实践教学的顺利进行，学校以实践训练平台的搭建工作为重心，按照“优势整合、内外互补、强化实训”的总体思路，开展了实验教学资源共享平台建设、实习基地建设、工程实践教育中心建设、毕业设计网点建设、创新实验室建设等一系列工作，丰富了实验教学内容，扩充和完善了实验教学体系，拓展了学生实践与创新的空间和环境，为学生工程实践能力的培养提供了有力保障。

三、深化实践教学改革，强化学生创新能力培养

学校以大学生创新性实验计划、学科竞赛、毕业设计等工作为抓手，不断深化实践教学改革，建立了三级管理、滚动发展的大学生创新性实验计划培育体系，开展了“毕业设计源于科研项目”、“全学年毕业设计”、“纵横双向质量评价”等改革试点工作，进一步强化了学生创新能力的培养，实现了工程实践与创新能力培养的无缝对接。

近年来，学校以大学生实践创新能力培养为核心，搭建了以实验教学资源共享和创新实验室为主的实验教学平台，先后建成2个国家级实验教学示范中心，3个国家级工程实践教育中心，完成了两校区“圈层式”校外实习基地和“集团式”综合实习基地的整体规划和布局，形成了“以政策引导教学、以激励促进教学”的良好局面。学校就业率连续16年保持在90%以上，毕业生综合素质好，工程实践能力强，得到社会及用人单位的普遍肯定。

健全机制增强社会实践活动实效性

西南大学党委书记 黄蓉生

西南大学高度重视实践育人工作，按照中央16号文件的要求，根据重庆市委、市政府的统一部署，积极推进“六个一”社会实践活动，取得良好效果。

一、以建立健全机制为切入点，注重体现“六个一”社会实践活动的经常性

学校成立了大学生社会实践工作领导小组，专门制定了大学生社会实践《实施方案》，根据方案修订人才培养计划，将社会实践纳入学校教学大纲，根据专业不同计算11至19个学分。学校建立了大学生社会实践四级管理机制，从“学校—部门—学院—班级”四个层面加强管理，确保任务逐项落实到位；安排了专项经费，学校2011年统筹大学生社会实践活动经费2586.62万元，其中新增加学生植树造林专项经费50万元。同时积极探索建立和完善大学生社会实践工作评估体系，加强考核评估，确保社会实践活动质量。

二、以扩大覆盖面和受益面为着力点，切实增强“六个一”社会实践活动的实效性

学校把“六个一”社会实践活动作为一项系统工程，合理规划，整体推进，扩大了实践育人的覆盖面和受益面。比如植树，西南大学按照市里的统一安排，先后5次集中组织万余名学生在涪陵区、两江新区等地开展“绿化长江行动”和“西南大学林”建设活动，同时学校每个学院就近与北碚区一个镇或街道对接，建设以学院命名的学院林；还在校内建设了“毕业林”、“国防林”、“师范林”，实现植树活动学生全覆盖。又比如学工学农活动，我们整合社会育人资源，建立一批实践基地，让更多的学生走进工厂、农村，学习实践。学校与四联集团共建了社会实践基地，仅这一个基地就接收了1100名学工大学生。

三、以基层发展需求为结合点，真正实现“六个一”社会实践活动的可持续性

学校发挥教育和农业的专业优势，实施了“顶岗支教”、“顶岗支农”计划。在重庆、四川、贵州等省市50多所农村中小学和区县建立了顶岗支教支农实习基地，每年参加实习的本科生1000余人。学校在全市率先开展了大学生“三进三同”体验式社会实践模式，仅今年，就组织了万余名大学生深入全国536个乡镇、6350个村、6625户农户家中开展“三进三同”实践活动，将基层发展需求与自身专业特色相结合，受到好评。同时按生源地组建了100余支社会实践小分队，深入农村，用自己的知识为农民办好事办实事，服务基层需要。

使志愿服务成为实践育人重要途径

中共上海市教育卫生工作委员会副书记 杜慧芳

近年来，上海市教卫党委、上海市教委在大学生志愿服务方面进行了积极的探索和实践：

第一，顶层设计，使志愿服务成为实践育人的重要途径。

我们把志愿精神的培育作为加强和改进大中小学生思想政治教育和道德建设的重要内容。

明确工作机制。上海市教卫党委、上海市教委会同文明办、团市委等有关部门成立工作联盟，制定了实施意见；规范招募和注册管理程序，建立网上管理平台和资料库，进行志愿服务认证；成立了培训基地；完善激励机制，把志愿服务纳入学生综合素质评价和评优评奖体系。完善保障机制。设立专项经费，加大投入，提供工作条件和保障；为志愿者购买保险，实现了学生志愿服务意外人身保险的全覆盖。构建评估研究机制。成立志愿者工作研究中心，为志愿者工作提供理论支持，推动志愿者工作成果转化。

第二，打造品牌，使志愿服务成为实践育人的展示舞台。

我们努力搭建大学生参与志愿服务的各种平台，让他们在参与过程中服务他人、奉献社会，实现思想成长、全面发展。

打造志愿服务品牌。组织大学生参与上海科技馆志愿服务已10多年，365天每天有大学生志愿讲解，形成了基地、岗位、项目、活动“四位一体”的志愿服务体系。组织文化志愿者多次赴世界各地的孔子学院进行交流和演出，在推广中国文化的同时增强大学生们的民族自信心和自豪感。构建志愿服务基地。建立了复旦大学等13个高校民族文化博物馆志愿服务基地，不断提升志愿服务活动的空间和层次。开展特色志愿服务。鼓励各高校开展特色品牌志愿服务活动。上海海洋大学在居民社区开设科学商店，普及科学知识，让大学生学有所用，学以致用。

第三，加强宣传，使志愿服务成为实践育人的有效课堂。

我们广泛宣传志愿服务和志愿精神，使做一名志愿者成为一种生活方式，在全社会形成良好氛围。

打造“海宝一代”，弘扬世博志愿精神。充分运用上海世博会的契机，打造志愿精神,使“海宝一代”真正成为世博精神和文化的传播者、志愿服务理念的践行者、国家和城市形象的代表者。树立优秀典型，发挥榜样示范作用。开展向典型学习宣传活动，发挥优秀典型的教育、示范和引领作用。上海师范大学孙雅艳赴云南支教资助36名家庭经济困难学生，资助物品价值达13万多元，通信达2000多封。创新宣传载体，扩大志愿服务影响。通过出版工作专著、建立博客、召开论坛、拍摄纪录片等多种方式进行宣传志愿工作，努力营造有利于志愿服务活动的浓厚舆论氛围。

开展“练思想、练作风、练本领”教育

中国地质大学（北京）党委书记 王鸿冰

中国地质大学依托实践教学基地，扎实开展以“练思想、练作风、练本领”为主要内容的“三练”教育，着力培养学生的优良品德、朴实作风和过硬本领。

第一，寓教于习练思想，培养责任意识和奉献精神。

始建于1954年的周口店实习基地，位于地质现象丰富的北京西山腹地，是我校地质实践教学基地，也是思想政治教育的课堂。我校统筹实践教学和实践育人的关系，将育人贯穿到实践教学的每一个环节；统筹安排业务骨干和思政教师，将思想政治教育纳入实习的全过程。注重选配德才兼备、年富力强的教师充实实践教学一线，教师“一岗双责”，既教书又育人，自觉担负起学生思想引路人的角色。同时，我校利用实习基地周边丰富的人文景观和历史遗迹，开展形式多样的社会调查，增进学生对社会的了解和对人民的感情，坚定胸怀祖国、服务人民、报效社会、勇担重任的责任意识和奉献精神。近年来，我校毕业生到基层工作的比例均在70%以上，到西部就业的毕业生比例逐年上升。

第二，言传身教练作风，培养坚强意志和吃苦精神。

50多年来，我校一批批教师在实践育人中，以身作则、率先垂范，以强烈的事业心、责任感和奉献精神赢得了学生的尊重，影响着学生的成长。我校坚持把“练作风”作为野外实习的第一课，让过硬作风成为学生人生起步和事业发展的基石。实习期间，师生每天起早摸黑、跋山涉水，完成10公里左右的野外实习，各个环节都完全按照行业标准从严要求。通过系统严格的实践教学，纠正学生心浮气躁、急于求成的心态，使其养成认真规范的工作习惯，培养学生坚忍不拔的意志和吃苦耐劳的精神。温家宝总理在回校看望师生时说母校给了他“克服困难的毅力”，就是“练作风”的真实写照。

第三，躬身实践练本领，培养专业技能和协作精神。

我校精心设计实践教学环节，着重提高学生的实际动手能力和团队合作精神。在课程设计上，注重训练地质思维，使学生夯实基本理论，掌握基本方法，不断提高独立思考问题和解决问题的能力。在技能训练上，苦练地质工作野外基本功，要求学生不仅学会使用笔记本电脑、数码相机、全球定位系统等地质工作“新三件”，更要熟练使用地质锤、罗盘、放大镜等地质工作“老三件”。在管理模式上，实行班组结合，野外教学和文体活动均以5人左右为单位进行。同学们团结友爱，互相帮助，互相启发，共同成长，团队协作能力和集体荣誉感明显增强。长期以来，我校毕业生以“工作踏实、动手能力强、上手快”得到用人单位的高度评价。

以公益创业教育为抓手提高育人水平

湖南大学校长 赵跃宇

湖南大学以公益创业教育为重要抓手，增强学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，不断提高实践育人工作水平。

凸显公益创业理念，培养学生社会责任意识。传承学校从岳麓书院延续至今的知行合一、经世致用等传统，以参观书院、研习书院、讲习书院等形式引导学生感悟先贤忧国忧民之心、以身报国之志；创新实践育人抓手，深化公益创业内涵，引导学生创办营利性公益企业，更引导创设非营利性公益组织；秉持“将公益、责任的种子播撒在每个学生心田”的理念，突出其在人才培养全局中的重要性，培育学生社会责任意识和实践创新能力。

开展公益创业教育教学，夯实实践育人知识基础。开设入学教育“公益创业专题”，普及公益创业知识；成立公益创业教学团队，多领域专家担任导师；编著《公益创业学概论》等教材，开设系列课程；完善素质教育学分认证制度，将公益创业课程和实践纳入培养体系；在思想政治理论课、专业课、通识课中结合教学内容探讨公益、责任与创新。实现公益创业教育第一课堂100%普及，举办公益创业大讲堂等第二课堂活动100多场，受益面覆盖全体学生。

拓展公益创业教育载体，提高实践育人工作实效。成立滴水恩社团等50多个公益社团，每年参加公益实践和志愿服务学生超过10万人次；创设“公益创业网”、“公益祭奠网”等公益网站10余个，汶川地震17小时内，学生创建“四川地震寻亲友网”，成功匹配近万对失散亲友信息；每年组织50余次公益性创新创业大赛，作品获省部级以上奖项100余个，“产学研一体化的公益创业教育项目”荣获2008年“中华慈善奖”；每年组织“关爱留守儿童”、“两型社会建设”等数十个公益主题实践活动，学生参与面达100%。

建立公益创业长效机制，促进实践育人工作科学发展。成立公益创业教育领导小组，印发《公益创业教育实施办法》等10多个指导性文件，构建全校多部门联动机制和条件保障机制；完善大学生综合测评体系，提高公益实践分值，将公益实践作为评优、入党、就业推荐的重要依据；成立公益创业研究中心，为实践育人提供学理支撑；创设滴水恩大学公益创业孵化有限公司，投入100万元成立公益创业基金,建立大学生实践实训基地、产学研基地等，提供孵化和实践平台。

至今，学生创办公益组织和企业54家，100多个学生创业项目累计获得超过1000万元的各类专项资金扶持。“大学生公益创业教育与实践”已成为“湖南省大学生思想道德素质提升工程”首批重点培育的特色项目，并获教育部高校校园文化建设优秀成果一等奖。

深化思政课实践教学提升育人实效

沈阳大学党委书记 张世斌

沈阳大学党委高度重视思想政治理论课实践教学工作，实践教学迄今已坚持20余年，树立了“实践教学与理论教学同等重要”的理念。在这样的理念指导下，校党委围绕着“培养什么人，怎样培养人”的问题，以社会主义核心价值体系为指导，紧扣“三观”教育，发挥实践教学擎旗铸魂的功能，带领学生走出校园，了解社会、认识国情，探索出了一条实践育人的道路。具体做法是：

一、完善制度体系，体现实践教学的规范性

学校成立了由党委副书记任组长的实践教学领导小组，思政部设立了实践教学指导中心，制定了20余项规章制度，形成了完备的实践教学制度体系；将实践教学作为必修课，纳入教学培养计划之中，规定了学时和学分，在此基础上，学校每年至少拨出专款15万元以上用于实践教学活动的开展，建立了完整的实践教学保障体系。

二、精心设计内容，体现实践教学的针对性

学校依托理论教学设计实践内容。针对大一学生所开设的思想道德修养和法律基础等课程，学校在沈阳市法库县、抚顺雷锋纪念馆等地建立了10余个实践基地，培养学生的社会责任感；针对大二学生所开设的毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论等课程，学校在沈阳市新民农业博览园等地建立了实践基地，培养学生分析问题的能力。同时利用每年暑假选择优秀学生党员开展为期7天的红色之旅爱国主义实践活动。

三、师生全员参与，体现实践教学的广泛性

在具体的实践教学中，所有一、二年级的学生全部参与实践教学活动，每年达到1万余人次，累计已达到10余万人，学生参与率达到100%。同时，学校还要求思想政治理论课教师和专、兼职学生工作人员必须全员参与，根据不同职责，分为指导教师和管理教师两类。据统计，先后有近3000余人次的教师参与到实践教学中来，较好地履行了实践育人职责。

通过这种实践教学活动，我们的收获和体会是：校党委高度重视，全校上下形成高度共识，密切配合，为实践教学提供了坚实的保障，这是学校实践教学坚持不懈的前提；课堂理论教学与社会实际紧密结合，实现校内教育和校外教育、课内教学和实践教学的有机统一，这是学校实践教学坚持不懈的基础；强化指导教师带头人的培养，以及全体指导教师的责任心、事业感和敬业精神，这是学校实践教学坚持不懈的保障；满足学生铸魂需求，激发学生参与热情，使学生获得丰实收获，这是学校实践教学坚持不懈的动力。《中国教育报》2011年9月30日7版

第四篇：包印学院消夏文化节活动策划

包印学院消夏文化节活动策划

活动主题：包装与印刷工程学院消夏文化节大型系列活动

活动背景：走过冬季学期颁奖晚会的高潮，进入夏季学期，同学们户外活动的热

情持续升温。在五四青年节即将到来之际，为展现我学院同学的精神

风貌和良好的文化素养，特在五四青年节之后举办包印学院消夏文化

节大型系列活动。学生会将为各位老师及同学带来一场精彩纷呈的文

化盛宴。

活动时间：5月9日至5月21日

活动地点：篮球场

活动日程安排：

1、前期宣传；包括海报制作及报名表的发放，4月26日开始

2、启动仪式；5月9日晚篮球场

3、正式活动时间；5月10日、13日、18日举行体育活动5月11日、14日、19日举行文艺活动5月13日、17日、20日举行学习活动

4、文化节闭幕式；5月21日晚篮球场

具体活动细则：

1、启动仪式：现场向大家宣传此次活动的内容及参加方法，回

收报名表，也可现场报名。最后倒计时，由包印学院朱珍老

师宣布消夏文化节开幕（9点整）

2、体育活动：趣味篮球赛

NBA扣篮大赛，有五位评委，每个参赛选手可根据自己的情况作出不同的动作完成投篮，由评委和现场观众打分，最后评委分占60%，观众分占40%

设置一定数量的杆，每位选手带

球绕杆跑，最后取时间短者胜利

3、文艺活动：环保时装设计大赛

采用团队作战的模式，每个团队均有自己的设计人员，制作

人员和表演人员，每支队伍不得超过6人。设计服装时必须

采用废旧物品，可为模特量身定做，也可为大众设计。三次

活动中均在现场完成作品，并由观众投票打分决定胜负。

4、学习活动：读书交流会

对于愿意拿出自己书籍的同学，登记在册后，拿出书籍与大

家分享，在活动期间，所有人可以借阅，但借阅的人必须签订保护书籍保证书。活动最后将评出同学们最喜爱书籍。

对于不愿意拿出书籍的同学，可在活动现场写下自己喜爱或

最近读过的书籍，并写下自己的感想。此项活动不评奖。

5、闭幕晚会：在篮球场搭建舞池，由包印学院音响组提供现场

音乐，由包印学院学生会提供饮料，由在此次活动中获奖同学开舞，接着所有人都可加入舞池。期间，同学们可以为饮料和音乐打分，最后评出最受欢迎音乐和最受欢迎饮料。最后在欢快的舞曲中结束我们此次消夏文化节的活动。

活动分工安排：

1、包印学院音响组提供每天活动的音乐

2、学生会宣传部负责海报的设计及制作，报名单的设计及制作

3、学生会外联部负责此次活动的经费外联，拉赞助

4、学生会文艺部、体育部、学习部联合负责三项活动的前期策

划及现场组织

5、学生会文艺部负责启动仪式、闭幕晚会的策划（音响组协助）活动经费预算：

第五篇：实践育人

突出实践育人加强中小学生基础道德建设

——丰台区中小学德育工作经验交流稿

一、贯彻中央八号文件主要工作和举措

（一）抓整体规划，提高德育工作主动性。

1、召开教育大会。今年9月，我区召开了教育大会，对落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和首都教育发展战略做出了全面的部署，明确了未成年人思想道德建设的基本思路：坚持以人为本，以“新北京、新奥运”战略构想为背景，以各类教育基地和社区等文化教育资源为依托，突出实践育人，加强基础道德建设，培育和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，努力培养具有良好文明素养、高尚道德情操、身心和谐发展的“四有”新人。

2、制定实施意见。区委区政府和教工委教委《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》。

3、以督评促发展，引导创新，推广经验，强化管理。今年督导中小学55所，占三分之一。

4、开展调研，全面把握未成年人思想道德建设状况。完成了多个方面的调研任务，全部形成调研报告，及时解决了调研中的一些问题。

5、走进校园，开展德育工作交流展示。云岗中学、北京十八中、丰台二中、北京十二中进行了德育工作展示；同时走进黄村一中、北京二十中学习交流德育工作。

（二）抓养成教育，加强基础道德建设

从规范行为习惯做起，加强中小学生的养成教育。一方面坚持教育与管理相结合，加强学校的常规管理；另一方面是按照知行统一的原则，在道德教育中淡化说教，注重感悟和体验。

1、全区中小学开展《文民礼仪伴我行》主题教育。“礼仪”小品赛、学生装展示会、环保调查小分队、一日常规新童谣、“诵读古经书，学做儒雅人”、“家庭道德作业”、“二十二天养成一个好习惯”等实践体验活动在各校广泛开展。

2、抓基地建设，广泛开展学生的道德实践活动。发挥区域内历史文物、革命圣地、航天科技、现代经济发展等宝贵教育资源作用，整合各方面力量，分批命名未成年人思想道德建设实践活动基地。首批已经命名的30个基地，全部实行对学生集体活动免费开放。区政府和教工委教委分别制定了活动指导意见

3、充分利用首都和全国的爱国主义教育资源，拓展学生的道德实践活动。与北京航天城共建，举行“庆神州、爱科技、弘扬爱国主义精神”主题实践活动。

4、法制校长和法制辅导员并行，加强学校法制教育。在配备法制校长的基础上，确定并培训校内法制辅导员;启动全区中小学“律师进校园”工程。

（三）抓学科德育，发挥课堂主渠道作用

1、发挥“两课”作用。结合新课程改革，充分发挥品德与生活、品德与社会和思想品德、思想政治课育人作用的同时，强调各门课程都要结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。

2、培训和指导，探索新课改背景下的德育工作。区校两级分别在干部和教师两个层面进行培训；分片开展研讨；探索新课改背景下的德育工作。

3、探索德育综合实践课程。“历史课开进博物馆”，学生把博物馆当成大课堂，在参观学习的同时，演出历史剧和进行模拟考古活动，使学生学习的过程、教师育人的过程和学生的生活接轨，这就是我区在大堡台汉墓开展历史活动课的写照。类似的活动课程在区教委、区教研部门的支持和引导下，已经逐渐丰富和成熟，丰台区科技馆建设模拟航天发射器，开辟了科技教育新领域；丰台二中的政治活动课走出课堂、走出校园、走进了南宫村；东高地一小思想品德课“小课大上”走进社区、走进家庭、走进社会等。

4．开发德育地方教材、校本教材。我区出台了《校本教材开发指导意见》，地方教材和校本教材正逐渐走向规范化、多样化、特色化。目前，全区性的地方教材有《知丰台爱丰台》、《探索丰台》、《中学生安全教育手册》《中学生毒品预防教育手册》，同时正在开发《中小学法制教育读本》；各校的校本教材众多，如十八中的《我爱我家》，首医附中的《花乡的花》，十二中的《形体艺术教育》，十中的《热土》等等，使教育更加贴近了实际，贴近了未成年人，突出实践育人特色，提高了教育的针对性和实效性。

（四）抓心理健康教育，培养学生良好的心理品质。

1、成立了丰台区青少年心理健康教育中心和中小学心理健康教育教研室。

2、开展了全区性的专兼职心理健康教育师资培训。

3、启动了以32所学校为重点的新一轮心理健康教育实验工作。

4、在市教委数字德育平台的建设中，丰台区成为三个试验区之一，承担心理健康教育网站的建设任务。

二、贯彻北京市中小学德育工作会精神的思路和设想

（一）工作思路

筹备奥运和丰台新城区建设为背景，以文明礼仪伴我行教育为主线，强化管理，突出实践育人，着力于基础道德建设，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，努力培养具有良好文明素养、高尚道德情操、身心和谐发展的新时代首都青少年。

（二）近期工作设想

1、强化行为规范，抓养成教育。加强常规管理，落实一规一则，规范学生行为；开展“文明礼仪伴我行”主题教育，树立十个文明形象，培养学生文明素养；研究科学的学生思想道德行为综合考评制度。

2、加强业务培训，抓队伍建设。开展德育工作交流研讨和专题培训；颁布《中学德育常规管理工作手册》；抓实践考察，走进校园，学习和交流先进德育工作经验；建立机制，评选丰台区优秀德育工作者。

3、突出实践育人，抓体验教育。充分利用区域资源，引导学校广泛开展30个教育基地实践活动；全面落实“四个一”工程，促进道德知行统一；唱响国歌，建立集体活动唱国歌制度。落实军训要求，规范高中军训工作。

4、加强心理健康教育和法制教育。加强心理健康教育网站建设；开展心理健康教育实验校总结交流活动；推进“律师进校园”工程；加强不良行为学生管理，理顺工读招生办法。

5、培育德育氛围，抓评价导向。落实《市教委德育工作督导评价方案》，建立有效评价机制；修订德育管理条例，加大德育导向力度；挖掘和培育学校德育工作典型加大宣传力度。

6．探索主体德育，抓德育研究。利用研究会平台，开展主体德育课题研究；探索新课改背景下的德育工作，提高教育实效性；召开研讨会，研究网络德育模式，推进数字德育建设；建立家长教师协会试点.总之，未成年人思想道德建设得到各级政府和教育行政部门的高度重视，受到了社会的广泛关注和积极支持。我区中小学的德育工作要结合新形势、新任务的要求，抓住有利契机，依托丰台区丰富的教育资源，使德育工作更加贴近学生、贴近实际、贴近未成年人，逐步形成丰台区德育工作的特色，进一步提高德育工作的主动性、针对性和实效性。