第一篇：把爱心献给后进生
如何把爱心献给后进生
后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。因此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点并用爱心帮助、教育后进生，本文就此谈一点班主任工作的体会。
一、了解学生，知己知彼，百战不殆。
一个班级的学生在社会和家庭的影响下，脾气，秉性各不相同，性格也千差万别，反映到集体中，有的学生热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开朗，有的则顾虑重重。面对形形色色的学生，只有了解他们，才能走进每一个学生的内心世界，才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。
为了尽快了解学生，与学生谈心成了我教学工作之余的全部内容。我通过直接接触和同学间的相互评价，用了将近一个月的时间了解了班内大部分同学。然后对症下药，解决了不少同学的思想问题。
我们班有个同学叫杨殿斌，脾气古怪，喜欢独来独往，与其他同学很难相处在一起，开学刚几周，便和班上同学出现了 “关系危机”。为了使他认识到自己的缺点，我班专门召开了 “论友谊”的主题班会。通过班会让同学们都更加珍惜来之不易的同学情谊，同时我又几次与他谈心，解决他的思想障碍。为了进一步帮助他，我又与他的家长进行了沟通，结合了学校和家庭双方的力量对其进行开导、教育。如今的杨殿斌同学性格有了很大的转变，已被同学们接受，并且担任了组长，对工作很认真，学会了如何去关心别人，得到了大家的好评。
对于班内纪律懒散，成绩差的同学，我也没有放其不管、听之任之，用一些强硬的手段将其 “降服”也不是好办法。我觉得了解他们内心的想法，以及他们形成现状的原因是最重要的。
我先了解他们的情况，然后通过与他们距离较近的同学了解他们目前的思想状况，最后，找到这些同学，对其进行不同形式的引导，用积极的思想去攻击他们意识里最薄弱的地方，让他们真正认识到自己的不足并真心改正。其实，对于这些被老师冷落惯了的同学，一声关切的问候会使他倍感温暖；精神上的一点鼓励会使他奋发向上。但是，对于这样的同学必须时时关注，隔几天就要敲敲警钟，1
防止他再会到老路上去。我们班的潘文龙同学过去纪律一度散漫，经过我的正确引导以及自己的努力，思想有了很大的进步，虽然比起那些优秀的同学他们仍然相差很远，但看到他们有了进步，我由衷的感到高兴，我忽然间体会到了教育的伟大，我为我能帮助一些学生改掉坏毛病感到自豪。
二、尊重学生自尊心使其转化
自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己，并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立积极向上的信心。
杨胜新同学是独生子，家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪图金钱上的安逸。有一次，他的同桌丢了3元钱，我了解到杨胜新是拿去了。但我没有正面揭穿他，而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。”第二天，他来到办公室说：“老师，我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心啊！如果公之于众，杨胜新同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。我许下了诺言，这件事永远是我们两个人的秘密。此后，杨胜新同学再也没有犯过类似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学，改掉了许多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的自负心转变为自信心，后来当选为班级的劳动委员。
三、母亲般的爱心使其转化
一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名全扬的男同学，从二年级下学期转入我班，是班级中的“刺头”，动手打人是家常便饭，而且行为散漫多动，只要他一 2
人写完作业，全班不得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思进取呢？
通过家访我了解到：全扬的家长望子成龙心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子，要采取说服教育的方法。家庭与学校形成了同步教育，开始要求他半天不打人，有进步及时表扬，渐渐地全扬同学改掉了打人的坏习惯，学习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。
四、运用班集体的力量使其转化
苏霍姆林斯基认为：“教师的技巧就在善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出一些克服困难从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”卢启帅同学因为父母离异，随父亲生活，而父亲常常在外，没有时间照顾他，致使孩子孤僻，很少与同学接触，课上不发言，作业不完成，无论你是批评还是谈心，他都闭口不谈。在一次学校歌咏比赛中，我让卢启帅作歌咏指挥，结果他评得最佳指挥奖，别提他有多神气了，俨然像一位得胜的大将军，而且主动向其他同学介绍经验。通过此事我发现他很有集体荣誉感，这种心理是推动人们互相团结，创立功勋的一种力量，同时也是人们克服个人缺点和错误的内部巨大动力。这次运动会在他的心灵深处有一种巨大的推动力，促使他克服许多缺点，学习态度明显进步，期未考试取得了较好的成绩。
作为班主任，我们应该善于发现学生比眼前所表现出来的更多的优点，用放大镜来寻找差生的优点，适当的时候给予激励，以唤起学生心灵深处的内驱力，坦然而对“出水荷花有高低”的客观现实，以灿烂的笑容对待每一个差生，为差生创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。
实践让我体会到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持之以恒，不断地深入反复抓、抓反复，在转化后进生工作方能取得成功我也相信，在今后的生活中，我会继续努力，带着他们走向一个更高的台阶。
第二篇：把爱心献给后进生
把爱心献给后进生
后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。因此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作的体会。
一、尊重学生自尊心使其转化
自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己，并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立积极向上的信心。
李超同学是独生子女，家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪图金钱上的安逸。有一次，他的同桌丢了１０元钱，我了解到是李超拿去了。但我没有正面揭穿他，而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。”第二天，他来到办公室说：“老师，我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心啊！如果公之于众，李超同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。我许下了诺言，这件事永远是我们两个人的秘密。此后，李超同学再也没有犯过类似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学，改掉了许多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的自负心转变为自信心，后来当选为班级的生活委员。
二、母亲般的爱心使其转化
一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名于海的男同学，从一年级入学就是班级中的“刺头”，动手打人是家常便饭，而且行为散漫多动，只要他一人写完作业，全班不得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思进取呢？
通过家访我了解到：于海的家长望子成龙心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子，要采取说服教育的方法。家庭与学校形成了同步教育，开始要求他半天不打人，有进步及时表扬，渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯，学习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。
三、运用班集体的力量使其转化
苏霍姆林斯基认为：“教师的技巧就在善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出一些克服困难从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”张楠同学因为父母离异，母亲做生意没有时间，致使孩子孤僻，很少与同学接触，课上不发言，作业不完成，无论你是批评还是谈心，他都闭口不谈。在一次学校运动会上，我让张楠上场跑２００米，结果他得了第一名，同学们有的给他擦汗，有的送来饮料，别提他有多神气了，俨然像一位得胜的大将军，而且主动向下一个上场的同学介绍经验。通过此事我发现他很有集体荣誉感，这种心理是推动人们互相团结，创立功勋的一种力量，同时也是人们克服个人缺点和错误的内部巨大动力。这次运动会在他的心灵深处有一种巨大的推动力，促使他克服许多缺点，学习态度明显进步，期未考试取得了较好的成绩。实践让我体会到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持之以恒，不断地深入反复抓、抓反复，在转化后进生工作方能取得成功。
第三篇：把爱心献给后进生-后进生转化
把爱心献给后进生
文/王慧颖
学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱差生，就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情……但我们如果只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。这能不说是教师的失职吗？我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光撒向每一个学生。对待差生要以表扬为主，发掘其闪光点，多给他们一些鼓励，只有这样，才能使差生感觉到集体的温暖，促使他们身心全面发展。几多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作的体会。
一、尊重学生自尊心使其转化
自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己，并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立积极向上的信心。
李超同学是独生子女，家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪图金钱上的安逸。有一次，他的同桌丢了１０元钱，我了解到是李超拿去了。但我没有正面揭穿他，而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。”第二天，他来到办公室说：“老师，我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心啊！如果公之于众，李超同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。我许下了诺言，这件事永远是我们两个人的秘密。此后，李超同学再也没有犯过类似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学，改掉了许多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的自负心转变为自信心，后来当选为班级的生活委员。
二、母亲般的爱心使其转化
一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名于海的男同学，从一年级入学就是班级中的“刺头”，动手打人是家常便饭，而且行为散漫多动，只要他一人写完作业，全班不得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思进取呢？
通过家访我了解到：于海的家长望子成龙心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子，要采取说服教育的方法。家庭与学校形成了同步教育，开始要求他半天不打人，有进步及时表扬，渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯，学习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。
三、运用班集体的力量使其转化
苏霍姆林斯基认为：“教师的技巧就在善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出一些克服困难从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”张楠同学因为父母离异，母亲做生意没有时间，致使孩子孤僻，很少与同学接触，课上不发言，作业不完成，无论你是批评还是谈心，他都闭口不谈。在一次学校运动会上，我让张楠上场跑２００米，结果他得了第一名，同学们有的给他擦汗，有的送来饮料，别提他有多神气了，俨然像一位得胜的大将军，而且主动向下一个上场的同学介绍经验。通过此事我发现他很有集体荣誉感，这种心理是推动人们互相团结，创立功勋的一种力量，同时也是人们克服个人缺点和错误的内部巨大动力。这次运动会在他的心灵深处有一种巨大的推动力，促使他克服许多缺点，学习态度明显进步，期未考试取得了较好的成绩。实践让我体会到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持之以恒，不断地深入反复抓、抓反复，在转化后进生工作方能取得成功。
第四篇：把爱心献给教育事业
把爱心献给教育事业
泰安八中 武加恩
1967年8月出生，中共党员，本科学历，1987年7月参加工作。现为中学高级教师，区骨干教师，教研先进个人。
一、坚定理想信念，树立党员形象
党员形象，从一定意义上说，就是岗位形象。一个党员在本职岗位中发挥了先锋模范作用，就为群众树立了良好的榜样。作为一名党员，我深刻知道到我的一举一动都会直接或间接，部分或全部的影响到身边同志的工作激情。所以，在日常生活和平时的工作中，我坚持不断的学习党的路线、方针和政策，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导自己的工作，党的一系列理论来丰富自己的政治头脑，牢固正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念。在平时的工作中，我时时刻刻处处用党员的标准严格衡量、约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章的规定履行党员义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，珍惜党的光荣称号，以新时期保持共产党员先进性的具体要求鞭策自己，不断提高综合素质和业务能力，维护党的团结统一，积极完成党的各项任务。把每一位老党员、优秀党员当作自己的折射镜，树立自我的人格魅力，无论是工作还是生活中都力求率先垂范，发挥着一名共产党员应有的先锋模范作用。在与同事相处时，总是以“与人为善”的心态对待每一个人，把党组织的温暖通过自己传输给每位同事；在参加组织活动，特别是开展结对帮扶活动时，我始终积极主动，不计得失，用自己些许的爱心让贫困群众感受党的温暖，用自身的言行感召周围的同志，让“党员”这一光荣称号在自己身上闪耀发光。
二、勇于开拓创新，努力做好本职工作
作为领导干部，我重视以制度来管理教学工作。主持制定了《泰安八中考试规范管理要求》、《教务处职员考核细则》、《学校成绩考核办法》，利用具备一定电化教学能力的优势，编订了《泰安八中教师教学档案》、《学生评教管理系统》，参与修订了《泰安八中管理制度》等各项教学管理制度，以制 度来管理教学工作，各项具体工作有计划、有安排、有过程、有总结，为规范学校的教学、提高工作效率作出了重要贡献。
我锐意进取，课改意识强。在课改形式下，我结合我校实际，有创造性的开展教学工作。组织教师教学技能大赛，青年教师汇报课比赛等活动，要求做到“人人参与大赛，人人感悟课改理念”，取得了良好的效果；抓好学生科技活动周，拓宽学生视野；主持编辑泰安八中教学通讯，内容包括老师在课程改革中的教学经验畅谈，教学设计，教学论文，教学反思，市统一考试命题分析等；指导老师在新课程理念下开展教学工作，组织全校老师进行新课程理论知识测试；在年段进行教育教学工作指导；期末阶段主持召开七年级、八年级期末考试优生动员、指导大会等等。一系列活动的开展充分体现了我在课程改革中勇于进取，开拓创新的良好品质。
我紧抓教学常规建设。规范教师的教与学生的学的各个环节。严格落实九年级每月一考制度，对每次学校统一考试，都本着“逢考必严，是考必真”的态度进行。考试结束后组织教师进行严格的成绩分析，从考试当中发现问题，在过程当中及时解决，狠抓教学质量监控。并首先尝试由教师和优生面对面进行分析和指导，从而真正把培优放在平时的理念落到实处。
深入实施课程改革，积极开发校本教研。教研组活动内容变常规型教研为专题型研讨，特别是深入开展“五环节”教学法研究，制定了“五环节”教学法教师、学生操作程序，规范课堂教学的各个环节；针对学生的认知规律，整理下发目标制定的外显动词，使学习目标更加具备可操作性；加强教学研究工作，要求教研组、备课组活动定期、定点、定内容、定主讲人，在制度保证下，规范有序开展。
积极在校内开展教育教学工作视导，指导教学。通过看、查、听、问等形式对各年段教育教学工作进行全面视导。看：就是看学生的行为习惯，看班风、学风；查：就是查阅学生练习、作业、试卷等；听：就是深入到课堂听课；问：就是随机抽取部分学生进行问卷调查。通过视导，不但规范年段的教育教学工作，更重要的是赋予了教务工作新的内涵，就是在课程改革的新形势下，如何有效配置年段教育教学资源，形成合力，促进学生的全面发展。
三、勇挑重担，刻苦攻关，百尺竿头创佳绩 长期在教学第一线任教，教学基本功扎实，在学校需要的时候能够勇挑重担，连续9年担任初三年级毕业班的班主任，所带班级在班风建设、学习成绩、德育管理等方面均取得了长足的进步，为学校的稳定、教学质量的提高贡献了巨大的力量。
同时对课改内涵理解深入，教学手段多样，教学过程中方法到位，教学成绩优秀，学生评教优秀。在每一次考试中，所任教班级的成绩总是位于前列。在实践中总结经验并上升到理论高度。撰写的多篇论文《浅谈初中英语探究式教学》，《新课程下指导学生开展探究式课外活动》等评为省、市一等奖。2007承担了省级科研课题《主导、自学、检测式学模式》的研究，和课题组成员们一道，潜心研究，写出了大量的论文和研究成果，该课题获省级课题评比二等奖。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这是我作为一名共产党员对生命价值的追求。全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨，作为一名教育战线上的共产党人，长期以来都恪守着“奉献不言苦，追求无止境”的人生格言。我知道作为一名新时期的共产党员自己所做的这些努力，离优秀共产党员的标准和要求还远远不够，为此，在今后的学习、生活和工作中，我坚信会更进一步加强学习，严于律己，时刻牢记党的教导，继续加倍努力，提高自己的思想政治觉悟和业务技能水平，为成为一名名副其实的优秀共产党员而不懈努力奋斗。
第五篇：把爱心献给每个学生
把爱心献给每个学生，促进后进生的转化
师爱是一种伟大而神奇的精神力量，是教师必备的情感素质，也是促进后进生进步的优化的重要条件。要将融融的师爱洒向每个学生，靠博大的爱心，高尚的人格和良好的个性。尊重，了解学生，放下自己不应有的架子，给学生温馨的笑脸，用炽热的情感去激荡学生的心灵，用真诚的态度来赢得学生的共鸣。在这十几年的教书育人岗位上，年复一年，日复一日，满腔热枕地向每一个学生奉献自己的爱心，必须做到以下三个方面。
一、以爱心抚摸学生的心灵，善于从后进生的失误中发现正确的东西。
一个学生如果经常感受到教师对他的爱，这不仅有利于他形成爱老师，尊重老师，爱父母，爱班级，爱学校，爱祖国的情感，使他对人生充满希望，而且使他们更容易懂得并相信人与人之间和谐而真诚的关系，形成与人友爱、团结、互助的优良品质。
爱，是人类普遍具有的心理需要，每个学生都想得到教师的爱，特别是那些暂时落后的同学更需要师爱。
一般来说，后进生的缺点错误是比较的多。有思想品德方面的，有规章纪律方面的，有学习成绩方面的。老师不要一见他们犯错误就全盘否定，严厉地批评指责，而要正确地分析他们的缺点错误，不能忽视并存的正确的东西。例如，学生李珂，经常迟到，批评了几次并不见效。有一天，这个学生在打了上课铃之后，才气喘吁吁地跑进课堂，我不但没有批评她迟到的错误，反而赞扬说：“李珂同学担心迟
到影响学习，跑得上气不接下气，这说明她内心还是想按学生守则办事的。当然迟到是不对的，但她争取不迟到是遵守纪律的表现，我相信她明天一定不会迟到了”。这位同学听我这样一说，脸刷地一下红了，当天下午，我又找她谈话进行鼓励，并帮助她想办法解决一些具体问题，从那以后，这位同学每天上学都比别人早，各方面进步快，后来竟成了“三好”学生。
二、以诚心赢得学生的信任，采用“沙中淘金，扬一避九”激励学生。
较之优秀生，后进生的自尊心更强，由于长期受歧视，遭冷落，他们一般都自卑，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处则盼望得到老师和同学的理解和信任。如我班一个女生，她写的作业字体潦草，但正确率高。我批改作业后奖励她一朵“小红花”（只有全对且字体又好的才能得到），谁知这朵“小红花”竟唤起她对学习数学的求知欲。她天天坚持认真写作业，写完后并把作业交给我看，得到我的好评后，她还不忘谢谢老师。从此她喜欢听我的课，更喜欢和我交谈。我时常教育她，鼓励她，她的数学成绩由原来的60多分提高到90分以上，语文成绩也有所好转，她的家长对我非常感激。因此，对待后进生，教师应该心平气和，以诚相见，以诚相待，不当众批评，也不挖苦、痛骂，更不体罚他们，让他们独立承担某一方面的力所能及的工作，让他们在完成某项活动的过程中克服自身不良的习惯。老师要采用“沙中淘金，扬一避九”的方法，筛选择优，适时激励启动他们心灵的转机。例如，他们有时写十个字有九个不合要求，但有一个写得还可以，我就表扬他写得可以的那个。他做得作业过程不合理，不完整，但有一题做得比较好，我就赞扬他做得较好的那一题。同时我还将自己这个做法向班里所有任课教师介绍，使他们也转变观点同步前进，急起直追。实践证明，这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。这是重要的一招。
三、以耐心期待学生的转化，使他重新做人。
后进生一般意志薄弱，情绪变幻不定，行为易反复无常。遇到后 进生不良行为出现反复，班主任则要有耐心细心，要坚信滴水能穿石，功到自然成。教师要客观分析后进生出现反复的原因和规律。教师要做到及时发现，及时提醒，及时诱导，及时鼓励，不能棍棒教育，教师要与学生感情更贴近，不鄙视，不放弃，不歧视，和他们一起去分析原因，提高认识，寻求改正的办法。
要使教育转化和督促工作取得成效，教师在工作中要坚持“严慈相济”的原则。慈爱、说理、感化与严格要求，严格管理相结合。教师要时时处处充满爱心，去关心、了解、教诲、引导、帮助他们。既要为他们的缺点和过错心急，又要为他们的进步而喜悦。在与学生接触或做教育工作时，教师应态度和蔼，亲切待人，让学生觉得老师是自己心中最高大完美的人，又是他们相依相靠的良师益友。如我班里有一个男生，下课经常惹事生非，跟同学吵嘴打架。一上课就坐不端正，小动作多，学习成绩较差，常欠家庭作业。看到这个“调皮学生”我急在心里，多次找他个别谈话，并进行家访，了解他家里的情况。原来家中无人照顾，父母在外地打工挣钱，跟着叔叔一起生活，叔叔
在农村工作很忙，根本没有时间管教他，任其“自由发展”，听到有人讲孩子不好，就实行棍棒教育，或者不管。一次，他因为生叔叔的气，没有吃早饭，我检查他作业时，他就痛哭，感到特别伤心。我就带他到我家饱吃一顿，他感动极了，并跟我讲了很多心理话。趁机会，我开导他，做到“晓之以理，动之以情”教育他。跟他讲清楚“违纪厌学”的危害性，父母去挣钱的重要性。并耐心地利用课外时间给他补课，替他解疑难，引导他解题。及时指出作业的正、误，及时要求他更正。从此以后，他改正了一切坏习惯，转化成了爱学习、守纪律，认真完成作业的模范，并被选为组长。此后，他处处以身作则，加入了少先队员。全班后进生在他的带领下，学习成绩也共同提高了。
近几年来，我所教的班级数学平均成绩都在九十五分左右，超过同年级的10来分，优秀率可达95%，及格率100%，并评为优秀班集体。这就是用“爱心换取后进生转化”的神奇的精神力量。
论文
把爱心献给每个学生，促进后进生的转化
临泉县城关镇 新 建 小 学 钟
莉
娥 2013年3月
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