第一篇:教书育人,把爱心献给学生
教书育人,把爱心献给学生
宁洱镇民安小学
罗燕
师爱在教育中起着重要的作用,是教师做好教育工作的精神力量,是通向学生内心世界的桥梁,是培养学生良好个性品质的重要途径。在实施素质教育,全面提高教育教学质量的今天,培养出更多的高素质劳动者和接班人是学校生存和发展的资本,也是教育的生命力。要使这生命力长久不衰,我认为教师不仅要教书,更应该育人。教师要爱学生,爱学生是教育教学工作的前提,只有爱学生,才能培养教育一代代新人,只有爱学生,才能造就世纪的接班人。
我从事多年的班主任工作,深深知道学生需要教师的爱。
教师的爱,会产生无形的力量。教师热爱学生能使学生尊重信任教师,“亲其师,信其道”。作为一个班主任,我每接一个班,都要深入了解学生,了解学生的个性特点,和学生谈心,了解学生的家庭,生活,学习,做到心中有数,然后因人施教。如,教学中教给学生学习的一些方法 :听课时要高度集中注意力,边听边思考问题,抓住重点。听课要有明确的目的,要养成思考的习惯,要勇于发问,勇于质疑问难,要做课堂笔记。课后经常复习,“复习是学习之母”,复习能巩固深化知识,能为获取新知识打下扎实的基础,是提高学习质量的重要环节。但要抓住复习的良好时机,要求学生今日事今日毕,当天的功课要当天复习,当天的作业当天完成。使学生感到老师在关爱他们,学生就更乐于接受教师的教育和帮助,会产生自觉学习的积极性,也最信任老师。得不到教师爱的学生,往往会形成“差生”,甚至导致个别学生走上邪路。一个班级,往往会有品学双差的学困生。这些学困生因学习不好,品行差而受到不分师生的讥讽,嘲笑。他们自卑,性格孤僻,得过且过,不求上进。这些学生,他们比一般学生更需要教师的关爱。教师要用真挚的师爱唤起他们的尊严,用自己的言行,引导他们上进。我曾遇到这样一个学生,他家住在民安五里坡,是班上有名的“双差生”,上课时不是睡觉,就是讲小话,作业不按时完成,还经常缺课,不想读书;个人卫生差,班上学生都不愿和他同桌。面对这个学生,我没有放弃,而是多次家访,和家长一起做学生的思想工作,课间经常找他谈心,讲知识的重要性,不厌其烦地对他说教,正面引导。还亲自带他到路边的发屋理发,慢慢地他的行为有所改变,缺课的现象没有了,学习努力了。我就及时地鼓励他,还让班上学习好的同学帮助他,这样,他对学习有了兴趣,升学考试,语文考了86分,数学也不错,顺利地进入中学学习。教师对差生不能置之不理,袖手旁观。要在学习上循循善诱,生活上无微不至地关怀,把自己置身于学生当中,做学生的知心人,使他们感到教师的可亲可敬。
教师的爱,是启迪学生心灵的钥匙。这是因为爱的感情不会总是朝着一个方面流动的,就像有的自然现象那样,它会发生交流,教师爱学生,才会赢得学生对教师的爱。而这种师生之间情感上的交流,正是相互了解的基础。只有对学生关心,才能知心、交心、贴心,才能了解学生的内心世界,才能正确解答学生思想中的疑难问题。爱,好似一把万能的钥匙,它可以打开学生心灵的大门。
教师的爱,会促使学生模仿教师的榜样。心理学关于模仿的研究表明,学生总是趋向于模仿爱他和他所爱的人。爱,可以产生模仿的意向。教师的道德观会成为学生的道德观,教师的行为准则,会成为学生的行为准则。因此,教师要严格要求自己,随时注意自己的言行,做学生的表率。为此,我在学生面前从不讲粗话、脏话,不做有损教师形象的事。无论是刮风下雨,我都按时到校上课。生活上、工作中的困难,我都尽力去克服,努力把工作做得最好。还结和思想品德课,对学生进行文明礼貌教育,遵纪守法教育,文明礼仪培养,培养他们做合格的小学生。平时,亲自打扫卫生,擦洗玻璃窗,灯管,整理教教室里的课桌椅等,使教师的榜样具有更大的感召力,在学生思想行为中盖上教师优良品质的印记。
教师的爱,是转化学生内部心里的动力。没有爱,就没有教育的成功,教师不能简单地把学生至于受教育的位置,必须把自己至于学生之中。爱学生就要热情爱护,耐心教育,严格要求,关心他们的生活学习,帮助他们解决实际困难。对有困难的学生,要及时帮助,指导解决。向困难学生奉献自己的一份爱心。我遇到这样一个学生,她聪明爱学,但家庭比较困难,一家四口人,爸爸是磨黑盐矿工人,已生病去世,妈妈是聋哑人,带着兄妹俩,一家人的生活费用全靠抚恤金维持。哥哥辍学,妹妹也面临辍学,常常缺课。我就常到她家叫她来上学,在生活上帮助她,给她送些衣物,学习用品,还动员班上同学为她捐款,学校免收她的书费,帮助她度过了难关。后来,她哥哥保证一定供她读书。在大家的帮助下,她读完了中学并考取了林校,现已成为一名林业工作者。
作为一名教师,特别是班主任,不但要把知识传授给学生,还要育人,管理好整个班级,清楚每个学生的个性特点,教学时才能得心应手。因此,每个学期开学初,我针对本班学生的实际情况,制定教育教学计划,制定班规班约,组织学生学习《小学生守则》以抓学生思想品德为重点,除上好思想品德课外,还在所任课程中渗透思想品德教育。并利用班会,队会进行五爱教育,集体主义教育,文明礼貌教育,遵纪守法和良好的品德教育。利用活动课和节假日开展一些“献爱心”活动和公益活动。平时,不定期地进行家访工作,给家长带去喜讯;同时了解学生的家庭情况和家长教育情况。做好后进生的思想转变工作,使部分顽皮学生的思想有所转变。处理好班级中的偶发事件。学生受伤住院,亲自到医院看望,安慰,学生在校生病,及时送他们到就近医务室打针、买药,有时送回家。使学生感受到教师对他们的关爱同学的友好,班集体的温暖。
教学过程中自己做到,认真备课,写教案。课堂教学尽量采用“以学习者为中心”的教学看法,课后认真批改作业。培养学生积极参加学校举行的各种竞赛活动。多年来,进过自己的努力工作,所担任的班级中,没有发生严重的违规违纪事件,学生成绩在全乡镇同年级排到都市前三名。虽然取得一定成绩,但还要加倍学习,不断进取,努力创新,全面提高自身素质,提高教学质量,做合格的人民教师。总之,经过多年的班主任教学实践,积累了一些经验,要带好一个班级,教育好学生,就必须爱学生,热爱学生是教师长期职业活动形成的一种美德。它不同于狭义的亲子之爱和朴素的朋友之情,它是对祖国明天,学生未来寄予无限希望的炽热而深厚的感情,这种爱,是教育的灵魂,是人民教师的崇高职责。
第二篇:把爱心献给每个学生
把爱心献给每个学生,促进后进生的转化
师爱是一种伟大而神奇的精神力量,是教师必备的情感素质,也是促进后进生进步的优化的重要条件。要将融融的师爱洒向每个学生,靠博大的爱心,高尚的人格和良好的个性。尊重,了解学生,放下自己不应有的架子,给学生温馨的笑脸,用炽热的情感去激荡学生的心灵,用真诚的态度来赢得学生的共鸣。在这十几年的教书育人岗位上,年复一年,日复一日,满腔热枕地向每一个学生奉献自己的爱心,必须做到以下三个方面。
一、以爱心抚摸学生的心灵,善于从后进生的失误中发现正确的东西。
一个学生如果经常感受到教师对他的爱,这不仅有利于他形成爱老师,尊重老师,爱父母,爱班级,爱学校,爱祖国的情感,使他对人生充满希望,而且使他们更容易懂得并相信人与人之间和谐而真诚的关系,形成与人友爱、团结、互助的优良品质。
爱,是人类普遍具有的心理需要,每个学生都想得到教师的爱,特别是那些暂时落后的同学更需要师爱。
一般来说,后进生的缺点错误是比较的多。有思想品德方面的,有规章纪律方面的,有学习成绩方面的。老师不要一见他们犯错误就全盘否定,严厉地批评指责,而要正确地分析他们的缺点错误,不能忽视并存的正确的东西。例如,学生李珂,经常迟到,批评了几次并不见效。有一天,这个学生在打了上课铃之后,才气喘吁吁地跑进课堂,我不但没有批评她迟到的错误,反而赞扬说:“李珂同学担心迟
到影响学习,跑得上气不接下气,这说明她内心还是想按学生守则办事的。当然迟到是不对的,但她争取不迟到是遵守纪律的表现,我相信她明天一定不会迟到了”。这位同学听我这样一说,脸刷地一下红了,当天下午,我又找她谈话进行鼓励,并帮助她想办法解决一些具体问题,从那以后,这位同学每天上学都比别人早,各方面进步快,后来竟成了“三好”学生。
二、以诚心赢得学生的信任,采用“沙中淘金,扬一避九”激励学生。
较之优秀生,后进生的自尊心更强,由于长期受歧视,遭冷落,他们一般都自卑,对外界极敏感,对他人心存戒备,但在内心深处则盼望得到老师和同学的理解和信任。如我班一个女生,她写的作业字体潦草,但正确率高。我批改作业后奖励她一朵“小红花”(只有全对且字体又好的才能得到),谁知这朵“小红花”竟唤起她对学习数学的求知欲。她天天坚持认真写作业,写完后并把作业交给我看,得到我的好评后,她还不忘谢谢老师。从此她喜欢听我的课,更喜欢和我交谈。我时常教育她,鼓励她,她的数学成绩由原来的60多分提高到90分以上,语文成绩也有所好转,她的家长对我非常感激。因此,对待后进生,教师应该心平气和,以诚相见,以诚相待,不当众批评,也不挖苦、痛骂,更不体罚他们,让他们独立承担某一方面的力所能及的工作,让他们在完成某项活动的过程中克服自身不良的习惯。老师要采用“沙中淘金,扬一避九”的方法,筛选择优,适时激励启动他们心灵的转机。例如,他们有时写十个字有九个不合要求,但有一个写得还可以,我就表扬他写得可以的那个。他做得作业过程不合理,不完整,但有一题做得比较好,我就赞扬他做得较好的那一题。同时我还将自己这个做法向班里所有任课教师介绍,使他们也转变观点同步前进,急起直追。实践证明,这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。这是重要的一招。
三、以耐心期待学生的转化,使他重新做人。
后进生一般意志薄弱,情绪变幻不定,行为易反复无常。遇到后 进生不良行为出现反复,班主任则要有耐心细心,要坚信滴水能穿石,功到自然成。教师要客观分析后进生出现反复的原因和规律。教师要做到及时发现,及时提醒,及时诱导,及时鼓励,不能棍棒教育,教师要与学生感情更贴近,不鄙视,不放弃,不歧视,和他们一起去分析原因,提高认识,寻求改正的办法。
要使教育转化和督促工作取得成效,教师在工作中要坚持“严慈相济”的原则。慈爱、说理、感化与严格要求,严格管理相结合。教师要时时处处充满爱心,去关心、了解、教诲、引导、帮助他们。既要为他们的缺点和过错心急,又要为他们的进步而喜悦。在与学生接触或做教育工作时,教师应态度和蔼,亲切待人,让学生觉得老师是自己心中最高大完美的人,又是他们相依相靠的良师益友。如我班里有一个男生,下课经常惹事生非,跟同学吵嘴打架。一上课就坐不端正,小动作多,学习成绩较差,常欠家庭作业。看到这个“调皮学生”我急在心里,多次找他个别谈话,并进行家访,了解他家里的情况。原来家中无人照顾,父母在外地打工挣钱,跟着叔叔一起生活,叔叔
在农村工作很忙,根本没有时间管教他,任其“自由发展”,听到有人讲孩子不好,就实行棍棒教育,或者不管。一次,他因为生叔叔的气,没有吃早饭,我检查他作业时,他就痛哭,感到特别伤心。我就带他到我家饱吃一顿,他感动极了,并跟我讲了很多心理话。趁机会,我开导他,做到“晓之以理,动之以情”教育他。跟他讲清楚“违纪厌学”的危害性,父母去挣钱的重要性。并耐心地利用课外时间给他补课,替他解疑难,引导他解题。及时指出作业的正、误,及时要求他更正。从此以后,他改正了一切坏习惯,转化成了爱学习、守纪律,认真完成作业的模范,并被选为组长。此后,他处处以身作则,加入了少先队员。全班后进生在他的带领下,学习成绩也共同提高了。
近几年来,我所教的班级数学平均成绩都在九十五分左右,超过同年级的10来分,优秀率可达95%,及格率100%,并评为优秀班集体。这就是用“爱心换取后进生转化”的神奇的精神力量。
论文
把爱心献给每个学生,促进后进生的转化
临泉县城关镇 新 建 小 学 钟
莉
娥 2013年3月
第三篇:把爱心献给教育事业
把爱心献给教育事业
泰安八中 武加恩
1967年8月出生,中共党员,本科学历,1987年7月参加工作。现为中学高级教师,区骨干教师,教研先进个人。
一、坚定理想信念,树立党员形象
党员形象,从一定意义上说,就是岗位形象。一个党员在本职岗位中发挥了先锋模范作用,就为群众树立了良好的榜样。作为一名党员,我深刻知道到我的一举一动都会直接或间接,部分或全部的影响到身边同志的工作激情。所以,在日常生活和平时的工作中,我坚持不断的学习党的路线、方针和政策,坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导自己的工作,党的一系列理论来丰富自己的政治头脑,牢固正确的世界观、人生观和价值观,坚定共产主义信念。在平时的工作中,我时时刻刻处处用党员的标准严格衡量、约束自己的言行,不断增强党的观念,加强党性修养,按照党章的规定履行党员义务,严格遵守党的纪律,执行党的决定,珍惜党的光荣称号,以新时期保持共产党员先进性的具体要求鞭策自己,不断提高综合素质和业务能力,维护党的团结统一,积极完成党的各项任务。把每一位老党员、优秀党员当作自己的折射镜,树立自我的人格魅力,无论是工作还是生活中都力求率先垂范,发挥着一名共产党员应有的先锋模范作用。在与同事相处时,总是以“与人为善”的心态对待每一个人,把党组织的温暖通过自己传输给每位同事;在参加组织活动,特别是开展结对帮扶活动时,我始终积极主动,不计得失,用自己些许的爱心让贫困群众感受党的温暖,用自身的言行感召周围的同志,让“党员”这一光荣称号在自己身上闪耀发光。
二、勇于开拓创新,努力做好本职工作
作为领导干部,我重视以制度来管理教学工作。主持制定了《泰安八中考试规范管理要求》、《教务处职员考核细则》、《学校成绩考核办法》,利用具备一定电化教学能力的优势,编订了《泰安八中教师教学档案》、《学生评教管理系统》,参与修订了《泰安八中管理制度》等各项教学管理制度,以制 度来管理教学工作,各项具体工作有计划、有安排、有过程、有总结,为规范学校的教学、提高工作效率作出了重要贡献。
我锐意进取,课改意识强。在课改形式下,我结合我校实际,有创造性的开展教学工作。组织教师教学技能大赛,青年教师汇报课比赛等活动,要求做到“人人参与大赛,人人感悟课改理念”,取得了良好的效果;抓好学生科技活动周,拓宽学生视野;主持编辑泰安八中教学通讯,内容包括老师在课程改革中的教学经验畅谈,教学设计,教学论文,教学反思,市统一考试命题分析等;指导老师在新课程理念下开展教学工作,组织全校老师进行新课程理论知识测试;在年段进行教育教学工作指导;期末阶段主持召开七年级、八年级期末考试优生动员、指导大会等等。一系列活动的开展充分体现了我在课程改革中勇于进取,开拓创新的良好品质。
我紧抓教学常规建设。规范教师的教与学生的学的各个环节。严格落实九年级每月一考制度,对每次学校统一考试,都本着“逢考必严,是考必真”的态度进行。考试结束后组织教师进行严格的成绩分析,从考试当中发现问题,在过程当中及时解决,狠抓教学质量监控。并首先尝试由教师和优生面对面进行分析和指导,从而真正把培优放在平时的理念落到实处。
深入实施课程改革,积极开发校本教研。教研组活动内容变常规型教研为专题型研讨,特别是深入开展“五环节”教学法研究,制定了“五环节”教学法教师、学生操作程序,规范课堂教学的各个环节;针对学生的认知规律,整理下发目标制定的外显动词,使学习目标更加具备可操作性;加强教学研究工作,要求教研组、备课组活动定期、定点、定内容、定主讲人,在制度保证下,规范有序开展。
积极在校内开展教育教学工作视导,指导教学。通过看、查、听、问等形式对各年段教育教学工作进行全面视导。看:就是看学生的行为习惯,看班风、学风;查:就是查阅学生练习、作业、试卷等;听:就是深入到课堂听课;问:就是随机抽取部分学生进行问卷调查。通过视导,不但规范年段的教育教学工作,更重要的是赋予了教务工作新的内涵,就是在课程改革的新形势下,如何有效配置年段教育教学资源,形成合力,促进学生的全面发展。
三、勇挑重担,刻苦攻关,百尺竿头创佳绩 长期在教学第一线任教,教学基本功扎实,在学校需要的时候能够勇挑重担,连续9年担任初三年级毕业班的班主任,所带班级在班风建设、学习成绩、德育管理等方面均取得了长足的进步,为学校的稳定、教学质量的提高贡献了巨大的力量。
同时对课改内涵理解深入,教学手段多样,教学过程中方法到位,教学成绩优秀,学生评教优秀。在每一次考试中,所任教班级的成绩总是位于前列。在实践中总结经验并上升到理论高度。撰写的多篇论文《浅谈初中英语探究式教学》,《新课程下指导学生开展探究式课外活动》等评为省、市一等奖。2007承担了省级科研课题《主导、自学、检测式学模式》的研究,和课题组成员们一道,潜心研究,写出了大量的论文和研究成果,该课题获省级课题评比二等奖。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,这是我作为一名共产党员对生命价值的追求。全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨,作为一名教育战线上的共产党人,长期以来都恪守着“奉献不言苦,追求无止境”的人生格言。我知道作为一名新时期的共产党员自己所做的这些努力,离优秀共产党员的标准和要求还远远不够,为此,在今后的学习、生活和工作中,我坚信会更进一步加强学习,严于律己,时刻牢记党的教导,继续加倍努力,提高自己的思想政治觉悟和业务技能水平,为成为一名名副其实的优秀共产党员而不懈努力奋斗。
第四篇:把爱心献给后进生
把爱心献给后进生
后进生在每一个班级都存在,做好后进生工作可以挽救一个人,由此也可能引发这个人其它方面的成功,还可以由一个人的转化来带动整个班级。因此,这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。多年来,我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生,本文就此谈一点班主任工作的体会。
一、尊重学生自尊心使其转化
自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己,并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验,是一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺乏,就会使人自轻自贱,甚至自暴自弃。后进生也有强烈的自尊心,需要别人的尊重,所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心,要帮助他们树立积极向上的信心。
李超同学是独生子女,家庭环境比较优越,但是,父母工作比较忙没有时间照顾孩子,形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈,受钻牛角尖,贪图金钱上的安逸。有一次,他的同桌丢了10元钱,我了解到是李超拿去了。但我没有正面揭穿他,而是对全班同学说:“我们学过许多拾金不昧的故事,我们的身边常有这样的事情发生,如果哪位同学拾到钱,请主动交给老师,看看谁是那个拾金不昧的好同学。”第二天,他来到办公室说:“老师,我刚才在教室捡的钱,我说:“为什么昨天没找到?”在我的耐心教育下,他终于诚恳地说:“老师,钱是我拿的,您能不能不在同学和我妈妈面前说?”说着流下了后悔的眼泪,这是孩子强烈的自尊心啊!如果公之于众,李超同学可能从此就自暴自弃,误入歧途。我许下了诺言,这件事永远是我们两个人的秘密。此后,李超同学再也没有犯过类似的错误,而且把我当作知心朋友,主动帮助同学,改掉了许多缺点,由于自尊心的内因动力,原来的自负心转变为自信心,后来当选为班级的生活委员。
二、母亲般的爱心使其转化
一个后进生的转化,是一个漫长的变化过程,需要教师的耐心和关心,教育改革家魏书生曾说过:“对学生在严的同时切莫忘了爱,切莫有嫌弃后进生的想法,越是对后进的同学越应该同情,越是应该爱”。对于后进生,我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名于海的男同学,从一年级入学就是班级中的“刺头”,动手打人是家常便饭,而且行为散漫多动,只要他一人写完作业,全班不得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思进取呢?
通过家访我了解到:于海的家长望子成龙心切,采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情况,我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子,要采取说服教育的方法。家庭与学校形成了同步教育,开始要求他半天不打人,有进步及时表扬,渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯,学习兴趣明显提高,成为班级中的优秀学生。
三、运用班集体的力量使其转化
苏霍姆林斯基认为:“教师的技巧就在善于察觉儿童的天赋,善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域,并向他提出一些克服困难从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”张楠同学因为父母离异,母亲做生意没有时间,致使孩子孤僻,很少与同学接触,课上不发言,作业不完成,无论你是批评还是谈心,他都闭口不谈。在一次学校运动会上,我让张楠上场跑200米,结果他得了第一名,同学们有的给他擦汗,有的送来饮料,别提他有多神气了,俨然像一位得胜的大将军,而且主动向下一个上场的同学介绍经验。通过此事我发现他很有集体荣誉感,这种心理是推动人们互相团结,创立功勋的一种力量,同时也是人们克服个人缺点和错误的内部巨大动力。这次运动会在他的心灵深处有一种巨大的推动力,促使他克服许多缺点,学习态度明显进步,期未考试取得了较好的成绩。实践让我体会到,一个后进生的转变,需要教师付出爱心,需要付出辛勤的劳动和智慧,动之以情、晓之以理、持之以恒,不断地深入反复抓、抓反复,在转化后进生工作方能取得成功。
第五篇:把爱心献给后进生
如何把爱心献给后进生
后进生在每一个班级都存在,做好后进生工作可以挽救一个人,由此也可能引发这个人其它方面的成功,还可以由一个人的转化来带动整个班级。因此,这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。多年来,我一直努力正确认识后进生的心理特点并用爱心帮助、教育后进生,本文就此谈一点班主任工作的体会。
一、了解学生,知己知彼,百战不殆。
一个班级的学生在社会和家庭的影响下,脾气,秉性各不相同,性格也千差万别,反映到集体中,有的学生热情奔放,有的沉默寡言,有的遇事开朗,有的则顾虑重重。面对形形色色的学生,只有了解他们,才能走进每一个学生的内心世界,才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。
为了尽快了解学生,与学生谈心成了我教学工作之余的全部内容。我通过直接接触和同学间的相互评价,用了将近一个月的时间了解了班内大部分同学。然后对症下药,解决了不少同学的思想问题。
我们班有个同学叫杨殿斌,脾气古怪,喜欢独来独往,与其他同学很难相处在一起,开学刚几周,便和班上同学出现了 “关系危机”。为了使他认识到自己的缺点,我班专门召开了 “论友谊”的主题班会。通过班会让同学们都更加珍惜来之不易的同学情谊,同时我又几次与他谈心,解决他的思想障碍。为了进一步帮助他,我又与他的家长进行了沟通,结合了学校和家庭双方的力量对其进行开导、教育。如今的杨殿斌同学性格有了很大的转变,已被同学们接受,并且担任了组长,对工作很认真,学会了如何去关心别人,得到了大家的好评。
对于班内纪律懒散,成绩差的同学,我也没有放其不管、听之任之,用一些强硬的手段将其 “降服”也不是好办法。我觉得了解他们内心的想法,以及他们形成现状的原因是最重要的。
我先了解他们的情况,然后通过与他们距离较近的同学了解他们目前的思想状况,最后,找到这些同学,对其进行不同形式的引导,用积极的思想去攻击他们意识里最薄弱的地方,让他们真正认识到自己的不足并真心改正。其实,对于这些被老师冷落惯了的同学,一声关切的问候会使他倍感温暖;精神上的一点鼓励会使他奋发向上。但是,对于这样的同学必须时时关注,隔几天就要敲敲警钟,1
防止他再会到老路上去。我们班的潘文龙同学过去纪律一度散漫,经过我的正确引导以及自己的努力,思想有了很大的进步,虽然比起那些优秀的同学他们仍然相差很远,但看到他们有了进步,我由衷的感到高兴,我忽然间体会到了教育的伟大,我为我能帮助一些学生改掉坏毛病感到自豪。
二、尊重学生自尊心使其转化
自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己,并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验,是一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺乏,就会使人自轻自贱,甚至自暴自弃。后进生也有强烈的自尊心,需要别人的尊重,所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心,要帮助他们树立积极向上的信心。
杨胜新同学是独生子,家庭环境比较优越,但是,父母工作比较忙没有时间照顾孩子,形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈,受钻牛角尖,贪图金钱上的安逸。有一次,他的同桌丢了3元钱,我了解到杨胜新是拿去了。但我没有正面揭穿他,而是对全班同学说:“我们学过许多拾金不昧的故事,我们的身边常有这样的事情发生,如果哪位同学拾到钱,请主动交给老师,看看谁是那个拾金不昧的好同学。”第二天,他来到办公室说:“老师,我刚才在教室捡的钱,我说:“为什么昨天没找到?”在我的耐心教育下,他终于诚恳地说:“老师,钱是我拿的,您能不能不在同学和我妈妈面前说?”说着流下了后悔的眼泪,这是孩子强烈的自尊心啊!如果公之于众,杨胜新同学可能从此就自暴自弃,误入歧途。我许下了诺言,这件事永远是我们两个人的秘密。此后,杨胜新同学再也没有犯过类似的错误,而且把我当作知心朋友,主动帮助同学,改掉了许多缺点,由于自尊心的内因动力,原来的自负心转变为自信心,后来当选为班级的劳动委员。
三、母亲般的爱心使其转化
一个后进生的转化,是一个漫长的变化过程,需要教师的耐心和关心,教育改革家魏书生曾说过:“对学生在严的同时切莫忘了爱,切莫有嫌弃后进生的想法,越是对后进的同学越应该同情,越是应该爱”。对于后进生,我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名全扬的男同学,从二年级下学期转入我班,是班级中的“刺头”,动手打人是家常便饭,而且行为散漫多动,只要他一 2
人写完作业,全班不得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思进取呢?
通过家访我了解到:全扬的家长望子成龙心切,采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情况,我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子,要采取说服教育的方法。家庭与学校形成了同步教育,开始要求他半天不打人,有进步及时表扬,渐渐地全扬同学改掉了打人的坏习惯,学习兴趣明显提高,成为班级中的优秀学生。
四、运用班集体的力量使其转化
苏霍姆林斯基认为:“教师的技巧就在善于察觉儿童的天赋,善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域,并向他提出一些克服困难从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”卢启帅同学因为父母离异,随父亲生活,而父亲常常在外,没有时间照顾他,致使孩子孤僻,很少与同学接触,课上不发言,作业不完成,无论你是批评还是谈心,他都闭口不谈。在一次学校歌咏比赛中,我让卢启帅作歌咏指挥,结果他评得最佳指挥奖,别提他有多神气了,俨然像一位得胜的大将军,而且主动向其他同学介绍经验。通过此事我发现他很有集体荣誉感,这种心理是推动人们互相团结,创立功勋的一种力量,同时也是人们克服个人缺点和错误的内部巨大动力。这次运动会在他的心灵深处有一种巨大的推动力,促使他克服许多缺点,学习态度明显进步,期未考试取得了较好的成绩。
作为班主任,我们应该善于发现学生比眼前所表现出来的更多的优点,用放大镜来寻找差生的优点,适当的时候给予激励,以唤起学生心灵深处的内驱力,坦然而对“出水荷花有高低”的客观现实,以灿烂的笑容对待每一个差生,为差生创造一种宽松和谐的环境,使他们的心灵健康发展。
实践让我体会到,一个后进生的转变,需要教师付出爱心,需要付出辛勤的劳动和智慧,动之以情、晓之以理、持之以恒,不断地深入反复抓、抓反复,在转化后进生工作方能取得成功我也相信,在今后的生活中,我会继续努力,带着他们走向一个更高的台阶。