真心奉献事业 爱心献给学生

第一篇：真心奉献事业 爱心献给学生

真心奉献事业 爱心献给学生

寺坪镇李家小学 张明成

教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业、勤于奉献的精神更为让我感动！我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古；我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是每天都在各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点，10点!……究竟是什么力量让我们如此敬业呢？那就是教师对事业的这份执着的追求！是啊，伟大的事业不就是由无数平凡的工作所推动的吗？宏大的事业，必须经过一代人、几代人甚至十几代的不懈努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部机器，每一部分、每一个人都有自己的一份责任。小处的平凡不等于就是平庸，小处的平静不等于就是平淡，小处的平常不等于就是可有可无。

在全社会大力倡导和弘扬平凡、平静、平常的“三平”精神的今天，就更需要我们坚持“三平”精神、实践“三平”精神，以小处的精彩成就大处的壮美！平凡之中要有伟大追求，平静之中要有满腔热血感，平常之中要有强烈的责任感。

看看我们身边那些默默无闻的“三平”教师，他们是那样平凡、平静、平常而让人感动；他们敬业，他们上进，他们虚心，他们博爱，他们身上有使不完的劲……他们很平凡，他们做的事也很平常，但几十年如一日的坚守，何尝不是一种伟大呢？

今天，面对选择。杨利伟选择了遨游太空；刘翔选择了一百一十米的跑道。而我，一个原本不甘于平庸的人选择了平凡。因为我懂得只要和历史共脉搏，和祖国同呼吸，平凡亦能托起伟大。

我喜欢我的学生，喜欢他们那调皮纯真的模样；喜欢看着他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发现时很可爱地冲我笑着；喜欢听到学生用亲切的语言叫着张老师，那种声调很美，有种说不出的感觉，总觉得那是对我的呢称，听着那种软软的轻快的带着旋律的声调，我都会莫名的在心里荡漾开温馨；喜欢看着学生那一双双明亮的眼睛，充满对知识的渴望；喜欢看到有些学生在课堂上积极举手发言的表情；喜欢那些孩子样的学生在看到我检查书时，不自觉的会翻开书的封面检查……

回想到此，扪心自问，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平静，但平静之中是否饱含满腔热情呢？我很平常，但作为教师，我是否对学生具有强烈的责任感？我常用臧克家的《老黄牛》来自勉：“块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。”今年57岁的我，非常珍惜还有3年教育教学工作岗位。在“三平”精神的指引下，我必须提高认识，加强自身修养，做平凡、平静、平常“三平”精神的真正实践者。献出自己的一片爱心给学生，让我用一颗父母般的关爱之心，把鼓励、真诚、平等和信任串成一串儿挂在学生心灵的窗户上，让他们时刻感受到父母般温暖的师爱，让他们终日如沐春风，让师爱之魂在他们的成长之路上永放光华！

第二篇：真情献给教育真心留给学生

真情献给教育真心留给学生

开边小学朱敏

对于教师来说，什么是生命里最重要的东西呢？苏霍姆林斯基回答：“热爱儿童。”从走上讲坛的第一天起，这句话一直牢牢地印在我的心里。

七年的教师生涯，也让我深刻地认识到，爱心是打开儿童心灵、理解教育奥秘的钥匙。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生。从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感，是教师灵魂的精髓。

如何做到真心关爱学生？许多优秀教师做出了垂范。比如斯霞老师，她的童心母爱教育，爱孩子、爱事业，爱得深切；比如魏书生老师，他用满腔的爱，开启学生的内心世界，用博大的爱心，探寻出一条充满爱的教育成功之路；比如于漪老师，用爱心浇灌学生的心灵，把自己当作学生成长的阶梯„„许多优秀教师的成功教育之路，尽管都有个性化的方法或意义，但无不是以对学生的真心关爱为奠基的。还有无数平凡的教师，他们在无数个教书育人的日子里，演绎着关爱学生的教育故事，感动和温暖着我们所有人。如我们身边的张建华老师，甘肃省“园丁奖”获得者，这位与病魔斗争了30多年，拄着拐杖耕耘于三尺讲台的小学教师。在这30多年里，他获得过无数次奖励，特别是1998年以来连续三年被评为镇级优秀教师，当年被评为县级优秀教师，1999年被评为市级优秀教师并被列为省级特困教师，得到了中华慈善总会烛光工程

办公室颁发的西部烛光助教金。

透过一个个荣誉耀眼的光环，我们看到的是一串串充满艰辛和泪水的坚实的足迹，看到的是一位残疾教师无私奉献的闪光灵魂„„

1971年，正在上中学的张建华不幸患上“左胫骨慢性骨髓炎“，手术时左胫骨被切除三分之一，骨髓被清除。虽然住院治疗七个月，但窦道流脓难以治愈，留下了使他痛苦一生的残疾。

从走上教师岗位的第一天起，张建华就强忍着病痛的折磨，在条件艰苦的山村小学里默默地奉献着自己的青春。为了提高教学质量，他精心钻研教材，认真批改作业，学习外地先进的教研教改经验，不论是在寒冬腊月还是在严热的夏日，学生们都被一种让人刻骨铭心的情景所震撼，张建华趴在他那破旧的小书桌上，左腿靠在桌腿上，伤口里的脓水不断的往外渗，他一边用右手写字，一边用左手使劲的捏住大腿，豆大的汗珠不住的往下滴着。

一次他正在给学生上课时左腿剧烈疼痛，无法站立。为了不影响学生听课，他把左腿抬起来搁在讲桌桌框边上继续讲课。板书时他用左手抓着黑板边，左小腿抬起，脚不着地，整个身体都在发抖。学生们见此情景，都哽咽着劝他别再讲了，可他却坚持一直把课讲完，下课铃一响，他就昏倒在讲台上。

张老师慈母般的关怀着每一个学生，每学期都有因困难而无法支付学费的学生，他便让这些学生先上学，后交学费，个别学生家里经济实在困难的，他就给垫交一些，至于平时给学生买橡皮、铅笔、小刀等学习用品，更是不可胜数，学生陈丽霞，其父母因车祸

离开了人世，家里上有七十多岁的老爷爷，下有七八岁的小弟弟，家里生活十分困难。有一年开学的时候，她因学费不足在学校的门口偷偷的哭了，张建华了解到了这一情况后，对他说;“有老师在，你只要用心学习就是了”。三年中，他给陈丽霞共计垫交了100多元学费。

山区的学生离家较远，中午多数不回家吃饭，张建华经常准备好开水让学生泡馍吃。冬天，他总是赶在学生之前，生着教室的火炉，天冷了，有的学生穿衣单薄，他就把自己的衣服拿出让他们穿上。学生生病了，他的宿舍成了临时病房。

这就是一个平凡的岗位上一位身残志坚的教育工作者留下的不平凡的点点滴滴。

有了张老师的言传身教，耳濡目染，我觉得为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生幸福成长的谛造者和引路人。因些我们要坚守这样一种信念：真情献给教育，真心留给学生。

最后，我想说张建华老师是甘肃省教育的楷模，是庆阳教育的典范，是镇原教育的标兵，是我们开边镇开边小学全体师生的骄傲！

二〇一三年十一月十二日

第三篇：爱心感动家长 真心促动学生

爱心感动家长

真心促动学生

课外访万家-----家访手记

白霓中学：黄学勋

自从去年“课内比教学、课外访万家”的活动走进校园，我校就迅速行动起来，真正的落实了这项行动，得到了很大的收获，之后我校就一直把“课外访万家”当做每位老师的教学任务来抓，把这项活动当成了教育教学工作的重要补充，把它当做了教师关爱学生的一种表现,也当成了教师与家长交换意见，共同对学生进行教育的一种方式，更把它作为了维系教师、父母、学生的纽带，沟通学校、家庭、社会的桥梁。通过家访，可以促使家长了解学校，也更能了解孩子在学校的举动，掌握孩子的发展动态，确保学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”因此，我认为家访是一门学问，也是一门永无止境的艺术。

培养一个学生是需要家长，老师，学生自己三方面共同努力的，家长对学生的期望和教育方法我们如何了解，这就需要家访作为桥梁，进行沟通交流。在一次次家访的过程中，我感受到家长们对老师的尊重与信赖，同时还有对子女的殷切希望，详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境、在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、打算，对教师的意见、希望。但今年开学通过对我班任娟同学的家访，让我感受尤其深，使我收到了的感受尤其真切。

今年开学，报到两天上课以后，我发现我班任娟同学还没有到校,任娟同学是一位学习刻苦认真，能尊敬老师，团结同学，劳动中能任劳任怨的品学兼优的学生，她的没到让班上的老师都感到很意外，打上年曾经留下的联系电话，却已经停机，通过找一些同学了解情况，只是得知说她家没钱，不读书了。她家住的村子叫余耕村，离学校较远，也是镇上最远的乡村。听去过她家的学生说她家是独屋，同村没有和她一起在学校上学的学生。简单的电话联系几乎没有可能。在2月7号那天，我上午九点骑着摩托车，沿着路边走边问，经过四十多分钟，终于到了她家所在的那个村，但一位熟悉的好心老人确告诉我，到她家还没有大道，还要走一段山路，顺着老人所指的方向可能还要走上至少半个小时，我把车寄在了这位好心的老人家后，就上路了，由于前几天一直下着雨，坑坑洼洼的山路下雨后非常难行，而我想着即将就要到达任娟家，就能见到她父母，竟然慢慢的忘却了下雨后的泥泞，忘却了路滑，忘记了腿的酸累，一路上沐浴着清新的空气，品味着泥土的芬芳，四十分钟后，翻过一座小山头，看到一幢简陋的平房，一位身材矮小的妇女正在往田里挑粪，我上前一问，正是任娟的妈妈听说是来自白霓中学的老师，立马放下了手中的活，非常的热情的邀请我到了屋里坐，进屋后她妈妈先去洗洗手，我借机会仔细的看了下她家，三间极其简陋的平房，一间厨房，两间卧室，除了一个黑白电视和一把小电风扇，几乎没什么电器。走进其中一间，有个女孩正在床上睡觉，我看很像任娟，就叫了声，没想到真的就是任娟，而且是和衣而睡，马上就翻身起来了，非常热情的找到杯子给我倒茶，这时她妈妈也过来了。

一番热情的话语之后，我道出了此次来家访的目的。她妈妈告诉我：实在是家里穷，没钱，供不起孩子读书。虽然现在读书只需要生活费，但家里却真的是穷得连这么点钱都拿不出来。通过详细地了解了这个家庭的情况，我的心渐渐沉重起来了，负担多么“沉重”的家庭啊，这是一个5口之家----任娟的父母，奶奶，哥哥和她。奶奶已逾古稀，身体很不好，患有肝硬化，每月需要几百元的治疗费。任娟的母亲，今年46岁，患有腰椎盘突出，干不了半点重活。哥哥任浪，今年18岁，但由于她父母是近亲结婚，哥哥出生就智力较低，而且腿带残疾，行动很不方，小学毕业后也就一直在家。任娟，现就读于白霓中学二（1）班。全家的负担就都压在父亲一个人的肩上，父亲靠替人做小工来养家户口，虽然有农村低保，每个月有三四百元的收入，但现在的消费水平这几百元是远远不够的，家庭的拮据也是显而易见的。任娟读书生活费也一直是她那在镇上开商店的舅舅负担，但今年父亲因一些事与舅舅吵了一架，舅舅一气之下就说不再供任娟上学了，而父母由于平时借舅舅的比较多，再也拉不下面子去求舅舅供任娟上学，就只好把她放家里了。

通过与母亲的交谈，我知道，她们其实还是很想送孩子读书的，只是条件过于艰苦。而且任娟同学也很希望能读书。解决问题的关键还在于她舅舅，我又努力说服她妈妈去恳切她弟弟，支持任娟读书。在我真诚的说服下，她母亲答应第二天到镇上求恳求她弟弟。

一个多小时的交谈，已到中午，我正要离开的时候，任娟的爸爸带着她哥哥，满身泥土的回家了，看到我，说什么也不让我走，一定要在她家吃饭，她妈妈则那出了家里唯一的腊猪腿，带了任娟，迅速的烧火做饭了，我就继续和她父亲交谈，做他父亲的思想工作。饭桌上任娟一家的热情再一次让我感动，也让我在心底觉得：这次家访虽然苦，虽然累，但很值。临走时，任娟爸爸握住我的手，深情的说：“黄老师，真辛苦你了。也替我好好感谢学校，为了这么一个平凡的学生，你们却是这么的真诚，这么的不辞辛苦来到我家。”她妈妈和任娟也都不知什么时候换好了衣服，原来打算明天去镇上舅舅家的，变为了现在就和我一起去了。

回来的山路，不知不觉中半小时就走完了。骑车回学校的路上，我又做出了一个决定，再次和她们一起去任娟舅舅家，说服她舅舅。

来到了镇上任娟舅舅家后，也许是“真诚所致，金石为开”，任娟的舅舅也是十分的感激，听说后也是一把握住我的手，激动的说：“白霓中学有你们这样的好老师，我们孩子放学校我们放心，孩子读书的事我送定了，下午立即送她到学校。”

我下午刚到学校一会后，任娟的舅舅就送她来到了学校。任娟有脸带欢笑的再一次坐在了我们教室中。

后来，我又把任娟同学的情况及时的向学校做了汇报，校长了解以后也很震惊，立即在学校的活动经费中拿出了1000元，资助任娟同学学习。任娟也在学校学习更加认真刻苦，进步也非常大，有一次我问她怎么进步这么大时没想到她说：老师，是你的真心和行动感动了我，我如果学习部好，都觉得对不住你了。

这虽然只是我众多家访中的一次，但也是让我感受最深的一次。通过一次次家访，我与学生家长之间建立起沟通渠道，能够第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解，也更好的让家长及时的了解的孩子，把握住了孩子们的思想动态。

“情感是教育的桥梁”。我在不断的走访过程中，不仅了解了学生的生活状况,家庭情况，也使自己在教学中与学生沟通更加融洽了。我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，沟通家长，多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。老师要多关爱学生，那么我们的教育才会获得更大的成功。当然，家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题, 这也激励了我要不断学习不断积累，不断改进，不断成长，在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。

第四篇：真心感动家长,爱心温暖学生

真心感动家长，爱心温暖学生

3月10日周六下午两点过一点，天灰蒙蒙的，还伴着略带凉

意的春风，我和老公骑摩托车前去家访。我们的目的地是马家岭，摩托顺着公路疾驰，路边的田野呈现出一片新春的气息，路旁不时闪过新建的气派农房，让人眼前更加一亮。

刚转到通往花园的大路，雨就没商量的下起来。想到与家长已约好，我们只得冒雨继续前行。一路打听了不少人，终于寻到一家，门上却是铁将军把门守。好在邻居很热心，在一家麻将馆找到了大人。这是学生的妈妈，很热情。只是谈起学生，全是无奈。因为该生王文涛是我班成绩最差的，学习习惯不好，而且缺乏兴趣。据了解，他的爸爸妈妈刚从深圳回来，因他们在外挣钱刚把家里的房子建好，不打算出去了。王文涛长期跟随爷爷奶奶，老人家对他的生活照顾得无微不至，但学习就马虎了，再加之爷爷奶奶觉得孩子父母不在身边，对他很是宠爱，使他养成了不少坏习惯。他爸妈刚回来，又觉得长期不在身边，想加倍偿还长期不在身边的缺憾，所以一家都宠着他。而他爸爸和妈妈教育孩子的观念不同，又常为教育孩子争吵。所以孩子就在几个大人各自为政的教育下为所欲为。我们去时孩子又不在家，听他妈说可能上网吧上网去了。我心里顿时很沉重，看到他家新建的宽敞漂亮的小洋楼，觉得这是以远离孩子几年为代价，值吗？虽说我一再劝他妈要在学习上多关心孩子，严格要求，可面对这样一个家庭，我觉得学校的教育缺少了家庭教育这个强有力的后盾是多么的无力！雨越下越大了，我们带着伞继续往前行，走了好远的路，总算找到了杜银锐的家。他们家的房子也是新建的，里面家具电器一应俱全。1

近几年的惠民政策让农村的老百姓的日子过的越来越好了。杜银锐的奶奶正好在家。一见我们，非常热情和客气。听他奶奶说，孩子的爸爸和妈妈长期在外打工，就靠她一个人在家带着杜银锐和他的妹妹。谈起孩子的性格，她奶奶毫不避讳孩子在跟前，说他在家很不听话，经常和她对打对骂。这简直大大出乎我的意料之外！因为杜银锐在学校胆子非常小，上课总是不爱举手发言，课外话也不多。同是一个孩子，在家和在校的表现竟是这样的天壤之别！看来人的性格都是复杂的，对孩子的教育真应全方位的了解啊！最后我又夸杜银锐在校的表现，劝她奶奶注意教育方式。他奶奶非常高兴，再三挽留我们在她家吃晚饭，都被我们谢绝了！

出门时，雨小了，我的心情也因家长的理解与支持轻松了许多。接着我们又很容易便找到了贾鹏阳的家，就他和几个小孩在家玩。原来他妈在附近的织布厂打工，爸爸在外当砌匠。他招呼我们在家坐下就去叫她妈妈了。小家伙还很会招待人的！很快他妈妈便回来了，对于我们的来访非常的高兴。谈到孩子平时在家的作业问题，她妈妈脸上写满了疲惫与无赖。她的妈妈也只读完小学，孩子的学习她也不会辅导。不过她妈妈表示以后再忙还是要抽一定的时间督促孩子做作业。

天色已晚，我和老公带着满腹心事走在回家的路上。家长对我们的理解让我感动，我为他们的居住条件的改善而高兴，但农村孩子的教育前景却不让人乐观。大多家庭，父母为了挣钱，长期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人篱下，要么跟随爷爷奶奶，饱受相思之苦。在他们幼小的心灵里，有什么能取代父母的陪伴与关爱呢？而父母如果

不出外打工，又怎能为孩子创建一个更富裕的家呢？为孩子未来的竞争奠定一定的基础呢？真是困惑啊！

第五篇：把爱心献给每个学生

把爱心献给每个学生，促进后进生的转化

师爱是一种伟大而神奇的精神力量，是教师必备的情感素质，也是促进后进生进步的优化的重要条件。要将融融的师爱洒向每个学生，靠博大的爱心，高尚的人格和良好的个性。尊重，了解学生，放下自己不应有的架子，给学生温馨的笑脸，用炽热的情感去激荡学生的心灵，用真诚的态度来赢得学生的共鸣。在这十几年的教书育人岗位上，年复一年，日复一日，满腔热枕地向每一个学生奉献自己的爱心，必须做到以下三个方面。

一、以爱心抚摸学生的心灵，善于从后进生的失误中发现正确的东西。

一个学生如果经常感受到教师对他的爱，这不仅有利于他形成爱老师，尊重老师，爱父母，爱班级，爱学校，爱祖国的情感，使他对人生充满希望，而且使他们更容易懂得并相信人与人之间和谐而真诚的关系，形成与人友爱、团结、互助的优良品质。

爱，是人类普遍具有的心理需要，每个学生都想得到教师的爱，特别是那些暂时落后的同学更需要师爱。

一般来说，后进生的缺点错误是比较的多。有思想品德方面的，有规章纪律方面的，有学习成绩方面的。老师不要一见他们犯错误就全盘否定，严厉地批评指责，而要正确地分析他们的缺点错误，不能忽视并存的正确的东西。例如，学生李珂，经常迟到，批评了几次并不见效。有一天，这个学生在打了上课铃之后，才气喘吁吁地跑进课堂，我不但没有批评她迟到的错误，反而赞扬说：“李珂同学担心迟

到影响学习，跑得上气不接下气，这说明她内心还是想按学生守则办事的。当然迟到是不对的，但她争取不迟到是遵守纪律的表现，我相信她明天一定不会迟到了”。这位同学听我这样一说，脸刷地一下红了，当天下午，我又找她谈话进行鼓励，并帮助她想办法解决一些具体问题，从那以后，这位同学每天上学都比别人早，各方面进步快，后来竟成了“三好”学生。

二、以诚心赢得学生的信任，采用“沙中淘金，扬一避九”激励学生。

较之优秀生，后进生的自尊心更强，由于长期受歧视，遭冷落，他们一般都自卑，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处则盼望得到老师和同学的理解和信任。如我班一个女生，她写的作业字体潦草，但正确率高。我批改作业后奖励她一朵“小红花”（只有全对且字体又好的才能得到），谁知这朵“小红花”竟唤起她对学习数学的求知欲。她天天坚持认真写作业，写完后并把作业交给我看，得到我的好评后，她还不忘谢谢老师。从此她喜欢听我的课，更喜欢和我交谈。我时常教育她，鼓励她，她的数学成绩由原来的60多分提高到90分以上，语文成绩也有所好转，她的家长对我非常感激。因此，对待后进生，教师应该心平气和，以诚相见，以诚相待，不当众批评，也不挖苦、痛骂，更不体罚他们，让他们独立承担某一方面的力所能及的工作，让他们在完成某项活动的过程中克服自身不良的习惯。老师要采用“沙中淘金，扬一避九”的方法，筛选择优，适时激励启动他们心灵的转机。例如，他们有时写十个字有九个不合要求，但有一个写得还可以，我就表扬他写得可以的那个。他做得作业过程不合理，不完整，但有一题做得比较好，我就赞扬他做得较好的那一题。同时我还将自己这个做法向班里所有任课教师介绍，使他们也转变观点同步前进，急起直追。实践证明，这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。这是重要的一招。

三、以耐心期待学生的转化，使他重新做人。

后进生一般意志薄弱，情绪变幻不定，行为易反复无常。遇到后 进生不良行为出现反复，班主任则要有耐心细心，要坚信滴水能穿石，功到自然成。教师要客观分析后进生出现反复的原因和规律。教师要做到及时发现，及时提醒，及时诱导，及时鼓励，不能棍棒教育，教师要与学生感情更贴近，不鄙视，不放弃，不歧视，和他们一起去分析原因，提高认识，寻求改正的办法。

要使教育转化和督促工作取得成效，教师在工作中要坚持“严慈相济”的原则。慈爱、说理、感化与严格要求，严格管理相结合。教师要时时处处充满爱心，去关心、了解、教诲、引导、帮助他们。既要为他们的缺点和过错心急，又要为他们的进步而喜悦。在与学生接触或做教育工作时，教师应态度和蔼，亲切待人，让学生觉得老师是自己心中最高大完美的人，又是他们相依相靠的良师益友。如我班里有一个男生，下课经常惹事生非，跟同学吵嘴打架。一上课就坐不端正，小动作多，学习成绩较差，常欠家庭作业。看到这个“调皮学生”我急在心里，多次找他个别谈话，并进行家访，了解他家里的情况。原来家中无人照顾，父母在外地打工挣钱，跟着叔叔一起生活，叔叔

在农村工作很忙，根本没有时间管教他，任其“自由发展”，听到有人讲孩子不好，就实行棍棒教育，或者不管。一次，他因为生叔叔的气，没有吃早饭，我检查他作业时，他就痛哭，感到特别伤心。我就带他到我家饱吃一顿，他感动极了，并跟我讲了很多心理话。趁机会，我开导他，做到“晓之以理，动之以情”教育他。跟他讲清楚“违纪厌学”的危害性，父母去挣钱的重要性。并耐心地利用课外时间给他补课，替他解疑难，引导他解题。及时指出作业的正、误，及时要求他更正。从此以后，他改正了一切坏习惯，转化成了爱学习、守纪律，认真完成作业的模范，并被选为组长。此后，他处处以身作则，加入了少先队员。全班后进生在他的带领下，学习成绩也共同提高了。

近几年来，我所教的班级数学平均成绩都在九十五分左右，超过同年级的10来分，优秀率可达95%，及格率100%，并评为优秀班集体。这就是用“爱心换取后进生转化”的神奇的精神力量。

论文

把爱心献给每个学生，促进后进生的转化

临泉县城关镇 新 建 小 学 钟

莉

娥 2013年3月