2018年春大二班游戏计划

第一篇：2018年春大二班游戏计划

2018年春大二班游戏计划

关冰

一、指导思想：

“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏就是儿童的生活，游戏从教育方面说是儿童的良师，他从游戏中让幼儿锻炼思想、学习做人，促进幼儿各方面的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿社会性的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力，可见游戏对于幼儿一生的发展有着至关重要的影响。

二、班级游戏情况分析：

大班下学期，班中有35名幼儿。经过近三年的共同学习，同伴之间也已结下深厚的友谊，因此在游戏时完全没有陌生感，随着他们身体、心智的不断成长，经验知识的不断丰腴，游戏水平也大大的提高了，不管是动手操作能力、口语表达能力、动手操作能力，还是解决问题能力都有了不小的进步，而且能自由地操作、摆弄材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来发展情节，自由地宣泄自己的情绪，游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程。本学期，我们将注重引导幼儿专注游戏，加强游戏持久性；改善幼儿偏区现象，促进游戏均衡性；关注合作，加强幼儿自己解决问题的能力。同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中，使幼儿在游戏中，得到全面发展。

三、游戏目标：

（一）情感方面：1.喜欢参加游戏，能主动、积极地按自己的意愿选择游戏主题，在游戏中体验快乐的情绪。2.能以合适的方式表达自己的情绪，使用普通话和礼貌用语进行交往，乐意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。3.能专心游戏，知道选好角色后不再随意换角色，在游戏中有一定的持久性。

（二）认知方面：1.掌握一些游戏的基本技能、技巧，如建构游戏中的架空、垒高等技能。2.能追随主题活动，丰富游戏内容和情节；遇到问题时能独立思考，尝试独立解决所遇到的问题。3.能大胆想象，会主动寻找一些替代物来充当各种游戏道具，开展游戏。4.会爱护游戏材料，能根据音乐信号主动收拾整理玩具。5.乐意玩一些相对复杂的表演游戏，能大方地扮演角色。

（三）社会性方面：1.在小群体中，学会自主选择伙伴，尝试自己组织群体，参与各种活动，能与同伴合作游戏。2.学习以商量的方式共同制定游戏规则，并能自觉遵守游戏规则3.能主动参与游戏的讲评过程，愿意描述自己参与游戏的情况，能发现并学习他人的优点，对自己和他人的游戏行为进行客观评价。4.能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决。

四、具体措施：

(一)学习性区域游戏1.在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。2.关注幼儿在游戏中的持久性，通过“以强带弱”的方式，帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏，使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。3.阅读区：鼓励幼儿相互讲述图书内容，注意倾听他人谈话与讲述；同时引导幼儿关注书上的文字，激发幼儿学汉字的兴趣。4.美工区：提供各种不同的美工材料，丰富幼儿对美工的认识，发展动手能力。5.益智区：增加棋类、拼图等竞争性规则游戏的内容，增加幼儿在游戏中思考问题。

(二)创造性游戏1.充分利用社区资源，在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿经验，及时掌握幼儿游戏中各种情况，并有目的有计划的随时指导，鼓励幼儿大胆创造，把游戏主题不断深入开展。2.细致观察幼儿的游戏情况，正确对待幼儿在游戏中的能力差异，有针对性地给予指导。3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技能，能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象，并装饰。能在音乐信号的提示下迅速收拾整理玩具材料。4.重视游戏的评价过程，要根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上，引导幼儿相互评价，体验分享成功的喜悦与快乐。

(三)户外体育游戏1.提供多样、丰富的体育器材，组织各种有趣的户外体育游戏，帮助幼儿掌握各类器材的使用方法，教育幼儿爱护公共财物。2.考虑幼儿之间的个别差异，给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。照顾个别身体较差的幼儿，经常关注他们的锻炼情况。3.确保充足的游戏时间，充分利用餐后、起床后等短暂时间让幼儿自由开展游戏。4.在游戏中鼓励幼儿大胆自主地选择材料制作游戏玩具，从而为拓宽游戏内容提供丰富的物质基础。5.在活动中，引导幼儿能主动了解并避免危险动作的出现，知道必要的自我保护方法。

五、月工作安排：

三月份：1.根据班内幼儿的游戏水平，有针对性地制定游戏计划。2.结合主题活动“中国节”的开展，丰富常规游戏内容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰，创设过中国节的氛围；美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等，大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时加强对角色之间交往行为的指导。3.结合三月的节日，组织幼儿开展相关的活动，并在游戏中加以体现。4.鼓励幼儿在游戏中、生活中要献爱心，乐意帮助同伴，喜欢与朋友进行合作游戏。

四月份：1.结合主题“悦读越慧”，在建构区中，鼓励幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动，并利用花朵、小树进行装饰。2.师幼共同探讨爱护玩具的方法，通过自制规则督促每一位幼儿都能爱护玩具。3.围绕春季的季节特征，增设“鲜花坊”游戏，鼓励幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。4.结合阅读节的启动，丰富图书角材料，发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力；并开展四月“讲故事”擂台赛。

五月份：1.结合主题“独立节”，发动幼儿收集相关游戏材料，丰富游戏区内容。2.关注幼儿对游戏区的选择情况，及时引导有偏区现象的幼儿及时选择不同的游戏内容。3.完善值日生的工作职责，督促值日生定期整理游戏材料，有一定的任务意识。4.结合劳动节，鼓励幼儿全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动，争做爱劳动的小能手。

六月份1.结合主题“我要上小学”，课间活动以模仿小学生的活动为主，在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子，为幼小衔接作准备。2.加强餐后游戏的组织和管理，有目的地组织幼儿参观小学，萌发上小学的愿望。3.结合主题活动“再见了，幼儿园”，在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。2018、7

第二篇：大二班亲子游戏

大二班亲子游戏

1.亲子游戏《小鱼钻山洞》

游戏规则：家长们站成两排，伸出手搭乘山洞，孩子们排成一排，一个个钻进山洞，边走边说儿歌:小鱼小鱼钻山洞，第一天没抓到，第二天，没抓到……第十天，抓到了。2.《孙悟空打妖怪》

游戏规则：所有参加游戏的人员分成两队，一队是家长，一对是孩子。每对选出一个队长当传令员，有三种角色可以选择：唐僧、孙悟空、白骨精。游戏结果：唐僧胜孙悟空（唐僧一念紧箍咒，孙悟空在地上打一个滚）。孙悟空胜白骨精（孙悟空去打白骨精，白骨精立即抱头蹲下）。白骨精胜唐僧（白骨精把唐僧抓走，交换场地）。3.《运球》

游戏规则：家长和孩子把球抱在胸前，从起点把球运到对边的筐子里，在规定的时间内运的球多的家庭为胜，注意，一次只能运一个球。。。

4.《小小邮递员——送信》

游戏规则：孩子们要去完成一项艰巨的任务——替八路军叔叔送信。要先爬过敌人的封锁线（梯子），再翻过高山（桌子），绕过小树林（小椅子），走过独木桥（平衡木），把信送到指导员（家长）手中，分两队来完成，每一对有两个小朋友参加，先送完信的为胜。

5.心灵感应——《找妈妈》。

游戏规则：人都说母子连心，下面我们来做一个心灵感应测试，考验一下孩子与妈妈的默契，名字叫《找妈妈》。玩法：家长们围坐成圆圈，孩子带好眼罩在圈内手拉手唱《世上只有妈妈好》，并不时转圈，带唱完后马上凭感觉去找自己的妈妈。6.《揪尾巴》

游戏规则

游戏规则：所有参加人员腰里绑上气球，听到口令后即可去揪其他人腰里的气球，最后气球没被别人揪掉的人员为胜。

第三篇：大二班2007秋角色游戏阶段计划

大二班2007秋角色游戏阶段计划

情况分析：

由于本学期刚刚开学，因此游戏常规有待加强培养。从上学期开展角色游戏的情况看，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择伙伴、发展情节，广泛地与同伴交流，但其角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性，计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；所以这些，都需要本学期进一步的加强培养。

第一阶段：2007.9.3——2007.9.30

游戏主题（预定）：幼儿园、银行、自选超市

新增设：马路上

一、游戏目的：

1、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相反之间的社会关系。

二、游戏准备：

1、物质准备：

⑴、货柜、货架。

⑵、各类“商品”和“货币”等

⑶、供幼儿自制或替代的物品。

（4）、在教室的一角为幼儿创设马路的真实情景，并提供相应的道具

设备。

2、知识经验准备：

组织幼儿参观百汇超市，让幼儿认识各类商品，重点看商品的归类、存放及排列方式及售货方式。参观马路，知道工作人员是怎样为客人服务的，并仔细观察有关人员的劳动，初步了解商业工作。

三、游戏指导：

第一次指导：

1、教师启发幼儿说说在超市里看到了什么？

2、引导幼儿讨论：如何摆放、分类各种商品。

3、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当“服务员”。

4、教师重点观察幼儿布置场地、摆放、分类商品。

5、鼓励幼儿互相评价游戏情况。

第二次指导：

1、鼓励幼儿提出游戏主题。

2、根据上次游戏的情况，摆放商品不合理等，组织幼儿讨论：“应如何摆放、分类商品较合理、科学。

3、教师提出要求：在游戏中要遵守规则。

4、幼儿分配角色进行游戏，老师引导幼儿科学的摆放、分类物品。

5、评议活动：重点评价创设场景。

第三次指导：

1、教师以游戏的口吻引入，激发幼儿的兴趣。

2、组织幼儿讨论马路上都有些什么？是干什么的？他们是怎样为客

人服务的？

3、教师与幼儿共同提出要求：科学合理布置场景，应使用礼貌用语。

4、幼儿游戏，教师重点指导马路上的车及行人要按交通规则来游戏。

5、现场讲解：你觉得这个游戏中谁玩得最好？为什么？。

第四次指导：

1、直接引导幼儿参观道具，激发幼儿的兴趣。

2、组织幼儿讨论：“你想玩什么游戏？当什么角色？”

3、幼儿分配角色进行游戏，教师重点指导幼儿明确马路上各个的工作人员的职责。观察并且引导“马路上”主题发展游戏情节。

4、游戏评价: 引导幼儿评价“马路上”的游戏情况。

第四篇：大二班下学期游戏总结

2013-2014第二学期大二班游戏总结 时光飞逝，转眼幼儿在园的三年生活即将结束，孩子们要毕业了。这一年，感觉孩子们的生活经验逐步丰富，游戏水平也有了大幅度的提高。让我来回顾大班这一个学期中幼儿自主性游戏的开展情况吧！

一、创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料我们两位老师根据《新纲要》精神，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，本学期，我们根据主题和幼儿的兴趣需要开设了以下一些游戏活动区：娃娃家、书吧、小画廊、手工作坊、智慧宫、照相馆等。在材料提供方面，通过收集大量的废旧材料，提供半成品，把它们分类放在百宝箱中，供幼儿以物代物、一物多用，自制所需的游戏玩具，鼓励幼儿充分想象。由于幼儿参与了游戏材料的准备与制作活动，所以参与游戏的积极性就更高了。在游戏过程中，我们增加了游戏区中的废旧材料与半成品材料，在材料与幼儿的互动中，游戏情节得以拓展和丰富，幼儿以物代物的水平得到了很大的提高。极大地丰富了我们的游戏材料，同时又使幼儿养成了废物利用的好习惯。

随着游戏的不断深入，我们也会及时增减游戏材料，如在“图书馆”游戏的开展过程中，针对幼儿频繁换图书的现象我们请孩子们自己设计了“借书证”，并以此来规范对图书的正确阅读，从而帮助幼儿树立起良好的游戏常规。对于材料的使用，幼儿已经不在停留在对材料本身的兴趣了，他们不仅能正确熟练地进行常规玩法，还能以物代物，一物多用。虽然游戏的材料非常简单，却在幼儿的手下千变万化，其乐无穷！

二、整合主题内容，丰富区域内容我们加强了游戏与当前教学主题之间的联系，力求主题内容能融入到游戏中去，体现课程与游戏的整合。并关注游戏中的生成，及时为幼儿提供相关的游戏材料，支持引发生成活动的开展，使游戏真正成为主题活动内化的有效途径。本学期，我班开展了《快乐种植》、《我长大了》、《再见了，幼儿园》等主题，随着主题活动的变化，我们的区域材料和操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。

三、加强游戏的交流讨论，推进游戏情节的发展我们通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论，在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广，不断丰富游戏活动的情节。因此，我们经常请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议，激发幼儿的活动兴趣，也为下次的游戏设计一些新的游戏情节，也提高了幼儿探索解决问题的能力，通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发，教师就可以鼓励幼儿与众不同的创造。

四、注重游戏中的角色交往与社会性发展在游戏中，大部分孩子都能和同伴友好相处，愿意和同伴分享玩具，许多幼儿都能与同伴互相谦让。游戏中出现了冲突时，如在角色的分配问题上意见不一时，几个人都想扮演同一角色时等等，大部分孩子会用语言与同伴协商解决。游戏中出现了比较多的礼貌用语，如“请你帮我”、“我想和你一起玩，可以吗？”“谢谢”“对不起”“欢迎光临”“欢迎下次光临”等等。随着年龄的增加，幼儿游戏中的交往日益增多，很少见到有独自

游戏的情况出现，他们喜欢和同伴一起游戏，游戏中经常是欢声笑语接连不断。不仅同一游戏中幼儿之间的交往增多了，各个平行游戏之间也开始出现了比较合理的联系，这些都反映出幼儿之间的交往水平又进入了一个新的台阶。

五、顺应幼小衔接，在游戏中培养良好学习习惯孩子们进入大班下学期后，为了帮助幼儿顺利幼小衔接，我们非常重视游戏中常规教育，制定了一些规则，要求幼儿共同执行，如：材料的取放，要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处；在图书区要求幼儿能仔细、认真的阅读；注意幼儿的书写姿势，多提醒、多纠正，每周要参加不同区域的每一种活动，而且在游戏结束时能够大胆,完整地讲述自己的游戏内容，参与游戏评价活动, 运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法。经过持续的教育与评价，幼儿已经形成了较好的行为习惯。

以上是我对本班游戏的一个小小回顾。孩子们的点滴进步凝聚着我们的心血和汗水，当然我们工作也有许多不足之处，但我们会继续努力将工作做得更好。

大二班

2014年6月

审批：

第五篇：大二班自主游戏小结

在游戏中获得自信、获得经验

在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。通过观察，我发现幼儿在游戏中经常会发生这样那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子来说，不仅要进行德育教育，让他们懂得互相谦让，同时也着重对幼儿协作意识进行培养。

本学期在班级孩子及老师的共同努力下我们班又新增几个角色来丰富孩子的经验，如：美甲店、花店、奶茶铺等。为孩子创设了更加丰满的游戏环境，提供了丰富多彩的材料，对于孩子来说这是非常新鲜的，经过这一年孩子对游戏的投入，老师在其过程中不断的改进、改善游戏的条件及规则，让幼儿充分融入到角色游戏中，让孩子有一个更加完善的游戏环境。那么，以下就是我对这一学期角色游戏的反思及小结。

一、为幼儿准备充分的玩具材料，为游戏的开展提供了有利的条件。游戏材料玩具和游戏材料是开展游戏的必要物质条件，我为孩子选择适合的玩具，并和孩子、家长们一起收集废旧物品作为游戏材料，尽可能地满足游戏发展的需要。同时，给予孩子们适当的引导，让他们学会解决问题。如玩“乐乐点心店”游戏，顾客要买“汤圆”，营业员说没有，顾客不满意了。游戏也玩不下去了，我启发营业员要多为顾客想办法，于是他们从游戏材料中找出废旧的小白纸，把小白纸剪成圆形，再装入包装盒内，没多大功夫，“汤圆”做好了，这位小顾客高高兴兴地吃了东西离开点心店。

二、提高游戏要求，在游戏中获得自信

随着年龄的增长，对于游戏要求、水平也会逐步变高，像超市有原来简单的商品买卖，变会向顾客介绍产品、推销产品。我们想尽一切办法用语言吸引顾客，幼儿点子真多“我这里的东西便宜、好吃、好玩”、“小姐，要不要牙膏”等等。通过吆喝，幼儿的语言水平有了很大的提高，而

且也很好训练了幼儿的胆量，对于好的点子，我们大家会学习、表扬，渐渐地内向的幼儿也变得胆大了。像理发店我们还有经理，营业员等等，他们都有各自的分工，要求、任务各不相同。一到游戏时间那更是热闹，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理发店一样，个个热情，兴趣高涨，每个角色都扮演的淋漓尽致、有声有色的。

三、提出适宜的游戏要求，幼儿自主选择角色，教师适时引导。

在游戏中，孩子们能通过角色游戏认识社会，能满足他们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望。游戏时，孩子们要用语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用。我班孩子能力参差不齐，发展的水平各有所长，因此在游戏中满足不能层次幼儿的需要，让他们得到相应的发展。在游戏活动时既要照顾到大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分孩子经过上学期的游戏，已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家、医院、肯德基这三个游戏特别喜欢，为什么呢？这三个游戏孩子们比较有生活经验，因此，特别为孩子们所喜欢。在指导其他游戏时我就丰富孩子们相关的生活知识以便孩子们获得更多的社会生活经验从而参与游戏，有利于游戏的拓展。

通过一年角色游戏的开展值得高兴的是：每次游戏结束后，小朋友会自觉地收拾整理游戏材料主动互相帮忙，但个别幼儿游戏时的规则意识较薄弱，且缺乏游戏的持久性。大部分孩子合作、交往、表达能力还可以，在游戏中能用简单地角色语言及行为进行游戏，大胆按照自己的意愿进行游戏，个别幼儿不会大胆的选择游戏区域，需要老师帮助，且不能很好地投入游戏，没有角色意识，需要老师时刻在旁边提醒。根据以上的情况，本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚守岗位，不随意离开自己的岗位。

下阶段的努力方向：

1.继续开展角色游戏的实践研究，丰富游戏内容和情节。

2.正确把握大班幼儿的游戏特点和社会性发展目标，强化幼儿的规则意识，重点培养幼儿良好的交往技能，注重幼儿语言交往能力的培养。