第一篇：三年级英语下册 Unit 3 Whats your job教案 湘少版
Unit 3 What's your job?
第一教时
一、教学目标
1、听懂、会说和会读日常交际用语What's your/his/her job? I'm/He's/She's a..What are their jobs? They're … How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a …
2、听懂、会说、会读单词： job, a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker。
二、教学重点
正确流利朗读会话，并能表演。
三、课前准备
挂图，录音机，图片等。
四、教学过程
（一）Free talk:（新授）T: Nice to meet you.S: Nice to meet you.T: How are you? S: Fine.T: How old are you?(反复的运用此句出示卡片)S: I'm…
（因为此句型在3A教材时，学生已接触到，因此，在FREE TALK就可以让学生自己运用并进行操练）
T: Who's that …?
S: He's/She's …He's/She's a … T: Excuse me, are you a …?
S: Yes, I am./No, I'm not.I'm a …
（二）导入新课（新授）
1、S: Are you a teacher? T: Yes, I am.What will you want to do after twenty years?(教师出示挂图，根据学生的回答开始新授单词: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker,拼读)
2、T: Today we'll learn a new lesson.（板书：Unit 3 What's your job?）Learn to say: What's your job?（1）T: Now ,you can use these new words answer my questions? T: What's your job?(出示卡片)S: I'm a …(同桌操练)(2)T: What's his/her job?(出示卡片)S: He's /She's a …
(操练)S1: I'm a student.S2: What's his/her job? S3: He's /She's a student.(3)在上面的句型新授时可不断地复习句型How old are you ? I'm … T: Hi , How are you?
用心
爱心
专心 S1: Fine.T: How old are you? S1: I' m …
T: Hello, how old is he/ she?(出示卡片)S2: He's /She's … 同桌操练
（4）T戴上机器人的头饰：Hello, boys and girls.Nice to meet you.I'm a robot.T走下讲台:Hello, I'm Jack.I'm one.What's your name? S: I'm …
T: How old are you? S: I'm …
（5）听录音模仿跟读对话。
学生自读对话，教师给予个别指导。学生分角色朗读对话。二人一组自由练习，表演对话。2~3组学生上台表演。
（三）Assignment:
1、抄写新单词
2、Design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself(after twenty years).(设计两张名片，一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。)
第二教时
一、教学目标
1、复习日常交际用语What's your/his/her job? I'm/He's/She's a..How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a …
2、听懂、会说和会读What are their jobs? They're …
3、听懂、会说、会读单词： they ,their , an engineer, a farmer, a postman, a cook.二、教学重点
正确流利朗读会话，并能表演。
三、课前准备
挂图，录音机，图片等。
四、教学过程
（一）Free talk
1、T: First take out the name card of your parent.First of all : please tell me: What is your father's / mother's name ? What's his / her name?(先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来, 首先: 请你告诉我你爸爸或妈妈的名字, 告诉我他们的名字。)Are you ready now? OK.Now let's try to talk about them.Please take them out.Ss: My father's / mother's name is ….His / Her name is ….He's /She's a teacher.He's /She's 36.T: What's his/ her father's/ mother's name? S: …
T: What's his / her/ job?
用心
爱心
专心 S: He's / She's a … T: How old is he/ she? S: He's /She's …
学生介绍，学生提问，学生回答。
2、Take out the name card of yourself, then talk with your deskmate.（二）新授
1、出示图片，T: What's his job? Ss: He's a cook.Learn to say: a cook.T: What's her job? Ss: She's a cook.同理学习： an engineer, a farmer, a postman
2、拼读这些单词，齐读，拼读本课的四会单词。
3、A game: What's missing?出示四张图片,然后抽掉一张，问学生：What's missing?让他们说出所抽取的那张图片中人物的职业。
4、T：What's his/her job?(出示David,Mike, Liu tao,Lang lin等图片)S: He's a student.T: What are their jobs? S: They're students.教师领读their, 学生跟读。
句型操练：What are their jobs? They're …
5、巩固练习Ask and answer A: What's his / her/ job? B: He's / She's a … A: What are their jobs? B: They're…(三)Homework
1、Copy : A.Words: a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.B.Sentences: What's your job? I'm a doctor.What's his job? He's a policeman.What's her job? She's a waitress.What are their jobs? They're farmers How old are you? I'm one.How old is he? He's two.How ole is she? She's three What's his job? He's a policeman.2、Try to know your parents' and grandparents' ages, jobs use the English sentences after school.(回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作.)
第三教时
一、教学目标
1、复习日常交际用语What's your/his/her job? I'm/He's/She's a..How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a … What are their jobs? They're …
用心
爱心
专心
2、反意疑问句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it?
3、学会使用: Guess!(能熟练朗读E部分的对话,尝试表演)
二、教学重点
正确流利朗读会话，并能表演。
三、课前准备
挂图，录音机，图片等。
四、教学过程
（一）Free talk: T: What's your name? S: I'm …
T: How old are you? S: I'm …
T: What's your/his/her job?/What are their jobs? S: I'm/He's/She's/They're …
（二）Revision:
1、师生对话(运用图片).T: What's your/his/her job?/ What are their jobs? S: I'm /He's/She's / They're ….… T: Can you spell …? S:...2、Ask and answer(1).先让学生同桌自由练习: 问答.(2).组织全班讨论, 分组回答.Picture 1: What's your job ? I'm a policeman.Picture 2: What's your job ? I'm a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? They're farmers.Picture 4: What are their jobs ? They're drivers.Picture 5: What's his job ? He's a postman.Picture 6: What's her job? She's a waitress.Picture 7: What are their jobs? They're waiters.Picture 8: What are their jobs? They're engineers.（三）New lesson 学习E部分: Read and act.1.It's cold today, isn't it ? 可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn't she? You like English, don't you ? 说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。
2.听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上，听2-3 遍）回答问题：(1).Who are they?(2).Is it cold today?(3).Who's the woman in the red sweater ?(4).How old is she? Is she sixty?（在回答问题的过程中，学会使用：Guess!）
用心
爱心
专心 3.在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。4.学生相互间结对子操练，并尝试表演对话.(四)Homework
1、背诵会话和单词。
2、讲解答题要求，完成 D Look , read and complete 中的填空。
第四教时
一、教学目标
1．了解辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音。2．能有地演唱歌曲They sing happily.3.全面复习本单元内容.。
二、教学重点
正确流利朗读会话，并能表演。
三、课前准备
挂图，录音机，图片等。
四、教学过程
（一）Free talk: T: What's your name? S: I'm …
T: How old are you? S: I'm …
T: What's your/his/her job?/What are their jobs? S: I'm/He's/She's/They're …
（二）Revision: 1.师生对话(运用图片).T: What's your/his/her job?/ What are their jobs? S: I'm /He's/She's / They're ….… T: Can you spell …? S:...Then ask students to spell together.Review four skilled words in Unit 3.Then ask students to spell together.Review three skilled and four skilled words in Unit 2.2．教师组织全班讨论,校对正确答案.1.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.2.How old is she ? She's 12.3.Are her eyes big ? No, her eyes are small.4.Is her hair long ? Yes, her hair is long.5.Your friend is Yang Ling, I think.Yes, you're right.3．复习E Read and act.学生分角色朗读，然后表演。4.Look and read: 学生读短文，体会其幽默之处。
用心
爱心
专心
（三）New lesson(1).学习F部分: Listen and repeat.1、用卡片的形式出示一些单词, 让学生注意其中红色部分的发音,注意体会.2、出示音标:[tr]和[dr],朗读.3、指导学生朗读部分的句子.(2).学习G/2部分: Do a survey.1、句子: What do you want to be ? I want to be a/an ….2、织学生调查本小组同学的未来理想, 完成书上的表格.3、织学生汇报自己的调查结果.(3).Sing a song：They sing happily.1.教读歌词。2.跟录音学唱。四．Assignment: 1．完成练习册中本单元的练习。2．准备默本单元中的四会单词和句子
用心
爱心
专心
牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第四课时
一、教学内容：
6B.Unit 3 D部分Read and talk.二、教学目标：
掌握问路句型的使用。
复习四会，三会单词和词组。3
能听得懂会说会读日常交际用语.4
掌握句型How can I get to …?以及回答。
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握四会单词和句型。2
能够听懂D部分的会话，并能表演会话。
四、课前准备
准备录音机和本课D部分的磁带。
五、教学过程：
A
听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk.师生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier, yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t.T: Can you tell me the way to …? C Revision复习
看A部分，师生问答，讨论会话。2
让学生复述A部分第一段。3
学生到台前表演会话。
请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。D Presentation and drill新授和操练
出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。
运用接龙游戏让学生说地名。
老师由Can you tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板书，让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。
根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。4
再次让学生看地图讨论问答。
用心
爱心
专心 E Practice and consolidation练习和巩固 1
仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。
游戏活动：猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。3
听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。六
布置作业：
抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2
准备地图，互相问路。七
板书设计：
Unit 3 Asking the way
How can I get to the …? It’s on …..牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第五课时
一、教学内容：
6B.Unit 3 E、F、G、H部分
二、教学目标： 掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can you tell me the way to...,please? 4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5．掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of , 6．掌握ou 在单词中的发音.7． 学会歌曲。
三、教学重、难点：
能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。
四、课前准备： 准备录音机和本课G和H部分的磁带。2 准备地图。五教学过程：
A 听歌曲并学唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流 2.请学生表演问路。
How can I get to the...? Can you tell me the way to the...? C Revision 复习看A部分，师生问答，讨论会话。2 让学生复述A部分第一段。
3本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。4 教师指地图请学生接龙问路。D Read and number
用心
爱心
专心 1 出示E部分内容，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习.2 让学生看图试着用英语描述图中内容。3 让学生打开书，阅读E部分内容然后编号。学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。E Listen and repeat听一听，读一读 让学生听G部分录音，先让学生听一遍。学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3 让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。4 听录音模仿跟读G部分。F 学唱歌
G 游戏活动：F Where am I ?
教师让学生自己根据地图的情况来猜。.六
布置作业： A，B要求学生能够背诵病表演A部分。2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。七
板书设计：
Unit 3
Asking the way 三会单词 地名
blouse house mouse out
用心
爱心
专心 9
第二篇：湘少版英语三年级下册第8单元教案
湘教版三年级下册英语教案
Unit 8 I like a sunny day.Period 1
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；
2.用 “I like / don’t like a...day!”表达对不同天气的喜好；
3.能掌握陈述句的肯定及否定形式。
二、教学重点及难点：
重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；
难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。
三、教学准备：教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤：
Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.自由会话。
T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3.游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。
Step 2 Presentation and drill 1.在黑板上画一个太阳的简笔画。
T: What’s this? S1: It’s the sun.T: Do you like the sun?
S1: Yes, I do./ No, I don’t like the sun.T: What about you?
S2: Yes.I do./ No, I don’t 板书并教学单词sun。
2.T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun.It’s a sunny day.板书并教学单词sunny。
3.在黑板上画雨的简笔画。
T: What’s this? S3: It’s rain.T: Do you like the rain?
S3: Yes, I do./ No, I don’t.I don’t like the rain.T: What about you?
S4: Yes.I do./ No, I don‘t.板书并教学单词rain。
Step 3 Practice
1.出示课文A部分教学挂图。
T（指着图上的太阳）：What’s this? Ss: It’s the sun.T: It’s the sun.It’s a sunny day.Peter.Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass.They are talking.2.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。
3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
4.分角色表演对话。
Step 4 Consolidation
1.小组活动。
每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。
2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
3.练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词summer, warm, hot；
2.能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因；
3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点：
重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因；
难点：理解课文D部分的内容。
三、教学准备：
一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.听课文F部分英语小诗歌。
Step 2 Presentation and drill
1.T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun.It’s a sunny day.(做酷热状)I’m hot.Are you hot?
S: Yes, I’m very hot.板书单词hot, 教学单词。
T: We’re very hot.I don’t like the sun.Why are we always hot? Because it’s summer.2.出示夏季图片，教学单词summer。
T: It’s a sunny day.It’s not so bad.(出示公园的图片)We can go to the park.Let’s go to the park after school.S: Yeah!
3.出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。
T: Is it summer? Ss: No, it isn’t.T: Is he hot?
Ss: No, he isn’t.T: He’s not hot.He’s warm.Step 3 Practice
1.板书并教学单词warm.2.听课文B部分录音，跟读。
3.师生对话，练习句型。
T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too.We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why? S2: I like a hot day.I can have my ice-cream....学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。
S1: I like a fine day.We can play.S2: I don‘t like a hot day.It‘s hot.Step 4 Consolidation 1.课文D部分。
阅读短文，回答问题。Is Dino hot? 关上书，听录音，理解短文。
打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。
2.分角色表演。
3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。
4.练习：见P38 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。
Period 3
一、教学目标 ：
1.能掌握字母Xx在单词中的发音；
2.能读由含有字母Xx的单词组成的句子；
3.能掌握字母Xx的书写；
4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
二、教学重点及难点：
重点：字母Xx在单词中的发音；
难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。
三、教学准备：字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.听课文F部分英语小诗歌。
3.游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。
Step 2 Presentation and drill
1.听课文E部分，感知单词的发音。
2.听课文E部分录音，跟读单词。
3.小组活动。
全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step 3 Practice
1.游戏——What’s missing!(眼力大考验！)
老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。
2.听课文E部分录音，理解句子大意。
帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。自由练习朗读句子。
3.教授书写字母Xx，区分大小写。
Step 4 Consolidation 1.课文F部分。
听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。
2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
3.家庭作业：熟读并背诵课文A部分。背诵表示天气的单词。
教学反思:
第三篇：湘少版三年级下册 Unit 9教案
Unit 9 what’s the weather like？
Period 1
一、教学目标
（一）语言目标
1.词汇：能听懂、会说、认读单词windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.2.句型：能初步运用“What’s the weather like？”询问天气情况.（二）应用目标
1.能在图片、简笔画或课间的帮助下说出天气名称.2.能熟练运用本单元和前一单元词汇和句型与同伴谈论天气，并表达个人对天气的喜好和感受.3.能听懂会说A部分的对话.二、教学重、难点
1.重点：能听懂、会说、认读单词windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.并能初步运用“What’s the weather like？”询问天气情况.2.难点：weather的读音
sun和sunny，rain和rainy，snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy词性的区别。
三、教学准备
用于新授的天气单词卡片、图片、教学挂图，自制简明中国地图，教学磁带，教学光盘等。
四、教学过程 Step 1
Warming--up 1.Greetings 2.Revision：击鼓传花
游戏规则：教师播放节奏明快的音乐，学生传递花朵，音乐停时，全班一起问：“What do you like？”拿到花的学生可选择天气和天气以外的单词作答，但不能与前面同学所说的重复。Step 2 Present and drill 1.New words(1)出示图片或在黑板上画简笔画，带读单词windy，请学生单个读，两个读或小组练读，后拼读板书在四线格中。(2)同样的方法教授cloudy，snowy。(3)出示图片或在黑板上的简笔画或图片。(4)教师指着黑板上的简笔画或图片。
T：All these words are about the weather.带读、拼读、板书weather，注意th在单词当中的发音（5）词汇操练
利用磁带的地道发音带读
听音猜天气：课间出示风声、雨声、踩雪声。T：What’s the weather like？ S：It’s windy....板书并带读句子：What’s the weather like？ 2.The dialogue 第一步：Listen and count 让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于天气的单词？分别是哪几个？ 第二步：Listen and find 打开书，听音，划出所有关于天气的单词，检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listen and repeat 听音跟读，引导学生正确模仿语音和语调。第四步：Listen and remember 闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。第五步：Work in groups 让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。Step 3 Practice 1.游戏一：找对子
游戏规则：教师出示单词卡片，边带读边将单词卡片发到学生手中。随后，教师读某个单词，拿该词单词卡片的学生上台出示卡片并带读两遍，拿相应形容词单词卡片的学生也马上上台出示单词卡片并带读两遍。2.游戏二：挑战记忆力
游戏规则：教师一边带领学生复习sun，sunny等单词，一边将复习过的单词卡片分上下两行排列在黑板上写有单词的一面朝向黑板。学生四人一组轮流上台，每人一次只能翻动两张单词卡。如果翻到的卡片恰好是一对，就将他们取下，且本组得分。
Step 4 Consolidation 情境：我是小小天气预报员
T：Hello。I’m the weather man。It’s sunny and warm in Beijing.It’s rainy in Shanghai.It’s cloudy in Changsha。It’s snowy in Harbin。It’s cloudy in Lhasa。Thank you!Step 5 作业布置 1.读新单词 2.听磁带，读对话
3.做天气卡片，并配上四线格和相应的单词。
Period 2
一、教学目标
（一）语言目标
1.词汇：进一步巩固单词windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.2.句型：能熟练运用“What’s the weather like？”询问天气情况；能理解“What do you want？”的含义，并能模仿。
（二）应用目标
1.能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型在游戏情景中谈论天气话题 2.能借助插图阅读和理解D部分的小故事 3.能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1.重点：熟练运用“What’s the weather like？”询问天气情况。2.难点：句子“What do you want？”的理解和模仿。
三、教学准备
天气单词、图片、教学挂图，教学磁带，教学光盘，水果贴纸等。
四、教学过程 Step 1
Warming--up 1.Greetings 2.快速反应：教师说cloud，学生便快速说cloudy，教师说snowy，学生便快速说snow。师生之间，生生之间进行操练。3.Let’s chant Cold weather，hot weather，What do you like？ Cold weather，Cold weather I like cold weather Sunny weather，rainy weather What do you like？
Sunny weather，Sunny weather I like sunny weather Step 2 Let’s act 1.教师将天气的单词卡片或图片朝向全体学生，然后快速回答学生的问题 S：What’s the weather like？ T：It’s snowy S：No,it isn’t T: It’s windy S:Yes,it is 2.然后请学生替代老师的角色，继续游戏 Step 3
Let’s read 第一步：学生自读故事，回答问题：What’s the weather like？ T：What’s the weather like？ S：It’s rainy T:Yes,you did a very good job.What do you want？ S：I want a banana T:Here you are.Any more ideas? S：It’s cold T:Wonderful!What do you want？ S：I want a apple 第二步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调
第三步：学生给VCD中的角色配音 Step 4 Games 游戏：听音画图
教师让学生两人一组，将作业纸和听力答案发给学生。拿作业纸的学生提问并画出每幅图的天气，拿听力答案的学生回答问题。S1：What’s the weather like？ S2：It’s sunny Step 5 作业布置 1.听、读C和D部分
2.给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节展示 3.自编歌谣
Period 3
一、教学目标
（一）语言目标
1.语音：了解字母Ll在单词中的发音
2.词汇：能基本运用B和E部分的词汇；能理解sees，flies，colours的意思 3.句型：能熟练运用“What’s the weather like？”谈论天气
（二）应用目标 1.能熟练运用天气类的词汇和句型，能理解巩固E部分的词汇
2.能熟练认读自己做制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报 3.能诵读歌谣并体验字母Ll在单词中的读音
二、教学重、难点
1.重点：能巩固天气类的词汇和句型，能理解巩固E部分的词汇 2.难点：F部分类似绕口令。学生掌握有些难度
三、教学准备
天气单词卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘、纸盒等
四、教学过程 Step 1
Warming--up 1.Free talk 2.抽签回答
游戏规则：教师准备一个纸盒，发现纸条，让学生在纸条上写上天气词汇或画上天气标识。写好后投进纸盒内，教师从中拿出一张纸条发问：“What’s the weather like？”其他学生猜测，猜中的学生可上台来抽取纸条并发问 Step 2
Let’s learn to learn 1.教师出示图片让学生说单词，出示单词卡片，让学生认读sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，并将其用磁铁固定贴到黑板上 2.让学生将图片与单词连线 3.核对答案 4.游戏：超级记忆
游戏规则：教师依次快速出示三个单词，单词出示完毕，请学生说出这三个单词，如果游戏进行顺利，教师可适当增加每次出示的单词数，以提高难度 Step 3
Let’s chant 1.教师出示字母卡片Ll，或在黑板上写出字母Ll,让学生读，随后教师师范Ll在单词中的读音，让学生模仿
2.播放VCD，让学生理解单词sees，draws,colours 3.学生看VCD并模仿跟读 4.分组朗读后全班齐读 Step 4
Let’s have fun 1.看VCD欣赏一遍，让学生对歌曲有一个整体印象 2.教师在黑板上画晴天的天气标识 T：How is the weather? S:It’s a sunny day T:Yes，we can also say it’s a fine day.教师画出多云的天气标识 T：How is the weather? S:It’s cloudy T：It’s a cloudy day 教师画出下雨的天气标识 T：How is the weather? S:It’s rainy T:Yes，it’s rainy day.It’s raining 教师画出下雪的天气标识 T：How is the weather? S:It’s snowy T：It’s a cloudy day.It’s snowing 3.教师播放VCD，学生模仿跟唱 4.全班齐唱
5.教师出示图片，并在四线格中示范the weather 的书写，让学生用手指书空 6.学生临摹、书写单词 Step 5 作业布置
1.听磁带，复习E部分词汇，说唱歌谣 2.复习第八和第九单元
3.观察自己感兴趣的城市一周的天气情况，记录下来，完成天气记录表
第四篇：(湘少版)四年级英语下册教案_Unit_3
Unit3.Are you making a kite?
一、教学内容
湘少版四年级下册unit3 A、C部分内容。
二、教学目标
1、能听懂、会说新单词及词组：making a kite,baking a cake,making a pie,making a mess。
2、能理解并复述课文A部分内容。
3、能运用句型Are you doing ….?询问或描述正在做的事情。
三、教学重点难点
重点：掌握新单词make,bake,pie,mess,boat。
难点：正确使用I’m making …./You are making …./He（She）is making….。
四、教学准备
教学图片，录音、音箱、单词卡片、纸张、小船等。
五、教学步骤 Step1.Warming up
1、师生问好。
2、唱（播放）Are you sleep? Step2.Pesentation and drill
1、出示动词卡片
run jump swim fly write eat open….让学生做这些动作，然后指名学生作动作。
T：Are you running? S：Yes,I am.……
2、教学A部分(1)、出示小纸船。T：What’s this? S：This is a ….师板书并带读：boat T：Please make a boat.Who can try? 发放纸张，给会折的学生。T：What are you making? S：I’m making a boat.T：Yes,you are making a boat.（2）游戏猜猜猜。
教师做动作，学生用句型“Are you…?”回答。T：What am I doing? S：Are you…? T：Yes,/No,I’m baking a cake.板书并带读：bake（3）出示甜馅饼图片。T：What’s this? S：…
师教读并板书：pie
T：Are you making a pie? S：No,I’m not.（4）叫一个学生把自己书包里的东西胡乱摆在桌上。（事先安排）T：What is he doing? S：捣乱。
T：Yes,he is making a mess.板书并带读：mess（5）小结刚学过的单词及句型。
（6）教读A部分内容，引导理解。听录音跟读3遍。（7）用图片提问。
T：What is Mum/Peter/Mingming doing? Step3.Practice
1、游戏猜猜猜。
仿照课文C部分进行猜画游戏。一人上台画画，其余人猜。如画dog,bird,fish,cat,flower…..2、分角色表演A部分。Step4.C Consolidation
1、抄写本课新单词5遍。
2、听录音，熟读课文A部分。
3、学折小船
板书设计：
Unit3.Are you making a kite?
making a boat?⑴
baking a cake?⑵ Are you
making a pie?⑶
making a mess?⑷ making a kite?⑸
Yes,I am./No,I’m not.
第五篇：(湘少版)三年级英语下册教案 Unit 8 Lesson 1
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(湘少版)三年级英语下册教案 Unit 9 Is this a mango? Lesson 1
一、教学目标：
1.语言功能：能够用“Is this a mango?” and “Yes, it is./No, it isn’t.”句型进行猜测并判断。
2.语言结构：Is this a mango/an apple…? Yes, it is./No, it isn’t.3.词汇：an apple, a banana, a mango, a lemon
二、教学重点：
1.基本句型的理解与初步掌握。
2.猜测句“Is this a mango?”以及判断句型“No, it isn’t.”
三、教学过程：
Step 1: Warming up: 1.T: How are you, class?
S: I’m fine, thank you, Miss Luo.How are you? T: I’m fine too, thank you.2.Sing a song.Step 2: Presentation and drill 1.Guess game a.The teacher guess T: Is this a mango? Tell the students to response like this: Yes, it is./No, it isn’t.T: Read after me.T: Is this a mango? Ss: Yes, it is.b.The students guess S: Is this a mango/an apple/an orange/a lemon? T: Yes, it is./No, it isn’t.2.Act out the dialogue.S1: Is this a mango /an apple/an orange/a lemon? S2: Yes, it is./No, it isn’t.第一课件网www.xiexiebang.com 第一课件网www.xiexiebang.com
3.Listen to the tape, follow it.Step 3: Practice
1.Game: quick response An apple /an orange /a lemon/ a mango.2.Game: Guess, guess, guess.3.Read a rhyme.4.Homework.第一课件网www.xiexiebang.com
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