第一篇：鱼纲教案
第三章 鱼纲(Pisces)鱼类是典型的水生脊椎动物，它们用鳃呼吸，用颌主动捕食，有成对的偶鳍和发达的尾部，以形形色色的形态结构和生活方式适应于纷繁复杂的水生环境中…………。
第一节 代表动物——鲫鱼(Carasssius auratus)1.生活习性
鲫鱼的分布广泛，适应能力强，可生活在各种淡水水体中，尤喜栖于水草丛生的浅水处。为底栖性鱼类，杂食性，以水草、浮游生物、底栖动物为食。它在我国淡水渔业养殖中占有重要地位。
2.外部形态
体呈纺锤形，侧扁，银灰色，背部较深。体表粘滑，可减少与水的摩擦力。体可分为头、躯干和尾三部分。头后两侧有鳃盖，鳃盖后缘是头与躯干的分界处；臀鳍的前方有肛门，肛门后缘为尿殖孔，肛门是躯干与尾部的分界处。
头前端有口，吻的背面有一对外鼻孔，不与口腔相通，专司嗅觉。头部两侧有一对眼，无活动的眼睑和瞬膜。只有内耳，无中耳和外耳。眼后方为骨质的鳃盖，鳃盖后面的游离缘为膜质的鳃盖膜，其裂缝为鳃孔，是鳃腔水流的出口。在躯干部和尾部生有鳍，鳍又分为偶鳍与奇鳍。偶鳍包括胸鳍和腹鳍各一对；奇鳍包括背鳍、臀鳍和尾鳍各一个。各鳍内均有鳍条支持。除头部外，身体表面有覆瓦状排列的鳞片。体侧具有带小孔的鳞片，称为侧线鳞，侧线鳞有规律地排列形成的纹线，称为侧线。
3.内部构造
（1）皮肤及其衍生物
鱼的皮肤由表皮和真皮构成。
表皮由多层细胞构成，无角质层，内有许多粘液腺，为单细胞腺体，能分泌大量粘液，使鱼体保持粘滑，减少与水的摩擦，还可保持鱼体不受病菌、寄生虫等的侵袭，并有助于体内渗透压的调节。
真皮由结缔组织构成，分布有血管、神经、感觉器官和色素细胞等。
鳞片 鲫鱼体表被骨质的圆鳞，是由真皮演变而来。鳞片的前缘埋在真皮里，后缘光滑无缺刻露在真皮的外面，相邻鳞片作覆瓦状排列。鳞片后部的区域虽露出体外，但并不是裸露的，实际上仍由表皮包被着。
（2）骨骼系统
鱼的骨骼按分布分为外骨骼和内骨骼。
外骨骼 指真皮分化的骨质鳞片和骨质鳞条。
内骨骼
埋于肌肉之下的中轴骨和附肢骨。
硬骨鱼的骨骼按其形成方式又可分为
软骨性硬骨
骨片形成中要经过软骨阶段。膜性硬骨
软骨性硬骨就是性硬骨不经软骨阶段，由真皮和结缔组织直接骨化而成。
中轴骨
包括头骨、脊柱和肋骨。
附肢骨 包括带骨(肩带、腰带)和支鳍骨。
头骨
鲫鱼头骨极复杂，大部分为硬骨组成，可分为脑颅和咽颅两部分。脑颅分4个区：
鼻区
围绕嗅囊的骨骼，包括 鼻骨、前筛骨 中筛骨、侧筛骨和犁骨。眼区
围绕眼球的额骨、眶蝶骨、翼蝶骨、基蝶骨、副蝶骨和围眶骨系。
耳区
围绕内耳的顶骨、蝶耳骨、翼耳骨、上耳骨、前耳骨、后耳骨、鳞片骨和后颞骨。
枕区
围绕枕骨大孔的上枕骨、外(侧)枕骨和基枕骨。咽颅 在脑颅下方有七对咽弓，具有支持口、舌和鳃片的功能。
鱼类头骨在脑颅下方有七对咽弓，具有支持口、舌和鳃片的功能。在软骨鱼类，由于没有骨化，全部是软骨组成；
颌弓的上颌为腭方软骨,下颌为麦氏软骨；舌弓为舌颌软骨，角鳃软骨和基舌软骨；五对鳃弓全部由 1 软骨构成。
鲫鱼的七对咽弓依次为 第1对为颌弓
上颌由前颌骨、上颌骨、方骨等组成。下颌由齿骨、关节骨、隅骨组成。
第2对为舌弓
有舌颌骨、续骨、基舌骨等组成。第3—7对为鳃弓
上有鳃丝。但最后一对鳃弓无，每侧只有一块大骨片，叫做下咽骨，在鲤科鱼类其上生有咽喉齿。鳃盖骨
位于头骨两侧，每侧由四块鳃盖骨（前、间、主、下）及三枚鳃条骨构成。脊柱与肋骨
脊柱由多块椎骨连接而成，分为躯干椎和尾椎，其椎体前后面均向内凹入，称为双凹椎体，椎体之间凹陷处有残余的脊索存在。
躯干椎 背面有髓弓和髓棘，每髓弓内有一空腔连成管状，称为椎管，是脊髓的通道。腹面有横突，与肋骨相关节，鲫鱼有发达的肋骨，肋骨沿着腹壁向下包围，腹端游离。
尾椎
背面与躯干椎相同，腹面无横突，但有脉弓和脉棘，尾动、静脉从脉弓中通过。
★韦伯氏器(Weber‟s organ)鲤形目鱼类的前几块躯干椎的两侧有几块小骨，可在鳔与内耳之间传导声波，这些小骨称为韦伯氏器。通常认为韦氏小骨有4对，由前向后分别为闩骨、舟状骨、间插骨和三脚骨。三脚骨与膘壁相接触、最前面的闩骨和舟状骨与内耳的淋巴腔相连。
附肢骨骼
包括支持偶鳍的带骨和支持各鳍条的支鳍骨(鳍担骨)。
肩带 上锁骨、锁骨、后锁骨、乌喙骨及肩胛骨组成。肩带通过上锁骨与头骨相连(鱼类特有)，后端与胸鳍的鳍担骨相连，鳍担骨又与骨质鳍条相连。
腰带
一对无名骨构成，不与脊柱直接相连，另一端与腹鳍相连，腹鳍的鳍担骨退化，骨质鳍条直接着生于腰带骨上。
奇鳍
鳍担骨发达，其上附着骨质鳍条。骨
质鳍条为外骨骼，鳍条间以薄的鳍膜相连。鳍条分为鳍棘和软鳍条两种类型。与鱼的分类有关。
（3)肌肉系统
鱼类的肌肉分化程度不高，躯干部及尾部肌肉发达，由若干肌节组成，体侧的肌肉被一结缔组织的水平侧隔分成轴上肌与轴下肌两部分。偶鳍和奇鳍的肌肉不发达。
运动时通过躯干和尾部肌肉的收缩，使身体左右扭曲可产生强大的推动力。(4)消化系统
消化道组成口咽腔→食道→肠→肛门
鲫鱼的上下颌无齿，口腔底部有一不能活动的舌，下咽骨(即第5对鳃弓)上着生有咽喉齿，用于压碎食物。鲫鱼每侧有4枚，排成l列，其齿式为4／4；鲤鱼的咽喉齿每侧有5枚，排成3列，齿式为1·1·3／3·1·l。在鳃弓内侧长有鳃耙，为滤食器官，也可保护鳃丝，不同食性鱼类的鳃耙形态数目不同。鲫鱼的胃肠分化不明显，肠盘曲于体腔腹面，末端为肛门。
消化腺
肝脏和胰脏混合为不规则的腺体，位于肠系膜上，统称为肝胰脏，有胆囊。
(5)呼吸系统
(A)鳃的结构
在第1至第4对鳃弓上有四对全鳃。即每鳃弓的外侧有两列鳃丝，称为两个半鳃，两个半鳃的基部互相合并，即每一全鳃是由两列鳃丝构成。鳃丝有入鳃血管和出鳃血管穿过，并与大量的毛细血管相连，是气体交换的场所。毛细血管中血流的方向和水流的方向相反，对气体的交换过程非常有利。
(B)呼吸动作
主要是靠鳃盖的运动来完成的。当鳃盖撑开时，鳃膜因受外部水压力贴紧体壁，鳃腔扩大，内部压力减小，水由口进入鳃腔；当鳃盖收缩时，口关闭，鳃膜打开，水由鳃腔经鳃孔排出体外。当水流经鳃丝时，2 溶于水中的氧气进入毛细血管的血液中，而血液中的二氧化碳排到水中。
（C）鳔
鳔是鱼类胚胎时期消化管突起的囊状结构，其内部充满气体。在不同的鱼类具有调节比重、辅助听觉、发声及协助呼吸等功能。
根据鳔与食道是否相通，把鳔分成两类： 喉鳔类
有鳔管通食道。如鲤鱼、鲫鱼、鲇。闭鳔类
无鳔管。鲈鱼、大黄鱼、乌鳢。
鲫鱼的鳔位于消化管背面，为一白色的薄囊，分为相互相连通的前、后两室，在后室前方腹面伸出一条鳔管通入食道的背面。闭鳔类的红腺可以分泌乳酸，与碳酸酐酶共同作用可使血液中的碳酸氢盐放出CO2。卵圆窗可以使CO2重新渗入血管里。
鳔的功能；
多数鱼类的鳔是一个调节比重器官，借鳔内气体的改变来调节身体的浮沉，以停留在不同的水层。少数鱼如肺鱼、总鳍鱼的鳔具有呼吸作用。鲤形目的鱼类，水内声波引起鳔内气体产生同样振幅的波动，通过韦氏小骨传导到内耳，所以有辅助听觉的作用。另外，鲈形目的大、小黄鱼等鳔的外面附有肌肉，当肌肉收缩时，鳔能发出声音。
(6)循环系统
心脏
心脏位于鳃后腹侧的围心膜内，由静脉窦、心房和心室三部分构成；在心室前有一个动脉球。动脉球不能搏动，但有弹性，当心室收缩时，动脉球扩张，然后靠弹性回缩，可以使通入鳃的血液维持稳定的动脉压。在静脉窦通入心房、心房通入心室和心室通入动脉球处均有瓣膜，以阻止血液倒流。
血管及循环途径
单循环，缺氧血
动脉系
心室→动脉球→腹大动脉→入鳃动脉(四对)→鳃毛细血管网(气体交换)→出鳃动脉(四对)→鳃上动脉→头动脉环(汇合)
颈动脉(向前)
背大动脉(向后)→分支至身体各处静脉系 多数静脉与动脉伴行
体前静脉→前主静脉
体后静脉→后主静脉
总主静脉→静脉窦→心房→心室 尾部静脉→肾门静脉→肾静脉 消化管静脉→肝门静脉→肝静脉(7)神经系统
鱼类的神经系统包括：中枢神经系统(脑和脊髓)、周围神经系统(脑神经和脊神经)以及植物性神经系统(交感神经和副交感神经)。
脑分为五部分：端脑、间脑、中脑、小脑和延脑。端脑
大脑较小，腹面有纹状体（运动中枢），背部为上皮组织（无神经细胞），内有两个脑室。前端一对棒状的嗅叶(古脑皮)，终止椭圆的嗅球。
间脑
很小，被大脑和中脑所遮盖，内有第三脑室，间脑背面有脑上体（松果体），腹面有脑漏斗，其下为脑垂体。腹面有视交叉。间脑有重要的综合和交换作用。
中脑
视叶发达，为视觉感受中心。
小脑
发达，有球状的小脑鬈。运动的协调中枢。
延脑
前部有一对迷走叶，迷走神经由此发出，内有第四脑室。后部紧接脊髓。
脑共发出脑神经10对。嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经。
脊神经按体节发出，背腹两根合并后又分成三支（背、腹、脏）到身体各部分。(8)感觉器官
眼 鱼类的眼无眼脸、瞬膜和泪腺。角膜扁平，晶状体成球形，适于近视。眼后房有鱼类特有的镰状突，收缩时能使晶状体后移，为鱼类视物调节的重要结构。另外，在巩膜与脉络膜之间有一银膜，是眼球内部的反光装置，与暗视觉有关。
内耳
鱼类只有内耳，位于颅骨听囊区。每侧的内耳包括一个椭圆囊、一个球状囊和三个彼此垂直的半规管。内耳除感受声音外，主要功能为平衡觉。鲤形目鱼类的韦氏小骨，一端连接膘壁，一端通内耳的围淋巴腔，声波的振动借韦氏小骨传到内耳产生听觉。
侧线器官
鱼的身体两侧的皮肤内各有一条纵行的侧线管，管内有许多小管穿过鳞片与外界相通，这种鳞片叫侧线鳞，侧线鳞排列形成的线叫侧线。侧线管内有感觉细胞，可感知外界水流、压力及低频振动，为水栖脊椎动物特有的重要感觉器官。
(9)排泄系统
组成：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→尿殖孔
肾脏(背肾)一对，呈深红色，紧贴在胸腹腔的背面。每一肾的前端有一较大的腺体，称为头肾，是一种拟淋巴腺体，不是肾脏本体。
输尿管一对，在胸腹腔背壁后行，将近末端处会合形成膀胱，以后为尿道，开口于肛门后方的尿殖孔。肾脏的主要功能是排除含氮废物，以氨的形式排出体外，另外，鱼类的肾脏还有调节体内渗透压的作用。
(10)生殖系统
鲫鱼雌雄异体，雌雄生殖腺成对，位于体腔腹侧。雄鱼一对精巢，呈白色。雌鱼一对卵巢，呈淡黄色囊状，内含大量卵粒。硬骨鱼类无特殊的生殖管道．而是由生殖腺壁本身延续成管，这种生殖管道与肾管无关。成对的生殖管道在末端会合后注入尿殖窦。成熟的生殖细胞由尿殖孔排出体外，体外受精，体外发育。
第二节
鱼纲的特征
一、鱼纲的主要特征：
1.体呈纺锤形，身体分为头、躯干和尾三部分，无颈部（头不能灵活转动）.。
2．体表被鳞，皮肤富有单细胞粘液腺，有减轻皮肤与水间摩擦阻力的作用。3．出现了成对的附肢(一对胸鳍和—对腹鳍)，提高了运动能力，扩大了活动范围和分布区。4．终生生活了水中，用鳃呼吸。
5.心脏为—心房和—心室，血液循环为单循环。
6.出现了能动的上、下颌（jaw)，加强了主动捕食的能力。7.雌雄异体，体内受精(软骨鱼类和少数硬骨鱼)或体外受精(多数硬骨鱼)，卵生或卵胎生。二.鱼类高度适应水中生活的特征
1．适应水中的快速运动；体纺锤形，体表富含粘液，用鳍游泳。躯干和尾部侧肌肉发达，其收缩可使身体左右扭曲并产生强大的推动力。
2．适应于水中的呼吸；鳃发达，由大量鳃丝组成，内有丰富的毛细血管，利于气体交换。心脏全缺氧血，单循环。
3．可调整身体的浮力；软骨鱼以肝脏增加浮力。一些硬骨鱼用鳔调节比重，快速游泳和深度变化大的鱼类无鳔。
4．维持稳定的渗透压；海产鱼类过多盐分以肾脏、鳃上盐分泌细胞及直肠腺排除。淡水鱼类过多的水分通过发达的肾脏排除，丧失的盐分以鳃上盐吸收细胞从水中吸收。
5．具有特殊的侧线器官：侧线是水栖脊椎动物所特有的皮肤感觉器官。鱼体通过侧线可以感知水流的压力、方向等变化，并可察知其他生物的活动情况。三.鱼类比圆口类更为进步性的特征
1．出现了上下颌；强化了个体主动捕食的能力。由此增加了动物获得食物的机会和范围，同时也带动了其他器官系统（运动器官、感觉器官和神经系统等）的发展。
2．有了成对的附肢——胸鳍和腹鳍，偶鳍的出现，加强了动物体的运动能力。并为陆生脊椎动物四肢的出现打下了基础。
3．以脊柱替代了脊索，成为支持身体和保护脊髓的主要结构，更为牢固、灵活。
4．脑和感觉器官更为发达，脑进一步复杂化，开始有成对的鼻孔和三个半规管的内耳，加强了嗅觉和平衡觉。第三节 鱼纲的分类
一、分类的主要依据
鱼类的分类的主要依据为：体型、尾型、鳞片、鳞式、鳍式、鳔、骨骼及体色、鳃等特征。
1.体型
鱼类的根据其体轴长短比例的变化，主要归为以下五种基本类型；还有一些不规则类型。纺锤型
适宜快速持久的游泳。如鲨、鲐、鲅等。
侧扁型
栖息平静的水域，游泳不敏捷。如鲳、鳊等。平扁型
多营底栖生活，行动迟缓。如魟、鳐等。
鳗鲡型
多潜于水底泥沙，游泳能力强。如鳗鲡、黄鳝。河鲀型
不善于游泳，可浮于水面。如河鲀、刺鲀等。
2.鳍（Fin）
鱼类用于游泳的附肢，分布在鱼躯干部和尾部。鳍是鱼类游泳和维持身体平衡的主要器官。软骨鱼的鳍外面部覆盖有皮肤，内面由角质鳍条支持。角质鳍条为纤维状的角质物，细长而不分节（鱼翅）。硬骨鱼的鳍由骨质鳍条（鳞质鳍条）支持，鳍条间以鳍膜相联。骨质鳍条由鳞片衍生而成。硬骨鱼鳍条分棘和软条两种类型。棘是由鳍条演变而来的，既不分支也不分节的硬棘，为高等鱼类所具有。软条则柔软而有节，其远端分支(叫分支鳍条)或不分支(叫不分支鳍条)。不分支鳍条常在鳍的最前面的几根。鳍的类型
包括奇鳍(unparied fin)和偶鳍(paried fin): 奇鳍
不成对，包括背鳍D(dorsal fin)、臀鳍A(anal fin)和尾鳍C(caudal fin)；偶鳍成对，包括胸鳍P(pectoral fin)和腹鳍V(pelvic fin)。
鳍式: 表示鱼鳍的组成和鳍条数目的公式，是鱼类分类的最重要依据之一。
（用各鳍的拉丁文的第一字母代表鳍的类别，如“D”代表背鳍，“A”代表臀鳍，“P”代表胸鳍，“V”代表腹鳍，用大写的罗马字母代表棘的数目，用阿拉伯数字代表软条的数目，棘或软条的数目范围以“一”表示，棘与软条相连时用“一”表示，分离时以“，”隔开）。
例如：鲈鱼：D.XII，I—13；A.III—7—8；P.15—18；V.I一5 鲤鱼：D.III-IV-17-22；A.III—5—6；P.I-15-16；V.II—8—9.★偶鳍的位置
偶鳍相当于陆生脊椎动物的前、后肢，其功能为运动和平衡。其中，腹鳍着生的位置，各种鱼类并不相同，一般软骨鱼类的腹鳍位于泄殖孔的两侧，形状与胸鳍相似而稍小。硬骨鱼的腹鳍位置变化很大，位于躯干的腹部叫腹鳍腹位，如鲤、鲇、鲱、鲑等一些较原始的种类；位于胸鳍前方鳃盖之后的胸部的叫腹鳍胸位，如鲈、鲷、鲽、黄鱼等；位于两鳃盖之间喉部的叫腹鳍喉位，如鳚科等鱼类。这种位置上的不同，对研究鱼类分类和系统演化有着重要的意义。3.尾形
根据鱼类的尾鳍外形和尾椎骨末端的位置，一般将尾部分为三种类型；
A.原尾形(protocercal)：尾推的末端平直伸展至尾的末端，上、下叶大致相等，这是一种原始的尾型。见于圆口纲，鱼纲仅见于胚胎期和仔鱼期。
B.歪尾形(heterocercal)：尾椎的末端曲而伸展入尾鳍的上叶内，下叶小。这种尾型内外均不对称。见于古代的甲胄类、盾皮鱼类，现代的软骨鱼类和少数硬骨鱼类，如鲨、鲟等类群。
C.正尾形(homocercal)：骨骼类似于歪尾形，尾椎的末端仍翘向尾鳍上叶，但仅达尾鳍上叶基部，下叶发达并有尾下骨片支持，外形上完全对称。为高等鱼类的尾形。如鲐、鲅、金枪鱼等。
4.鳞片(scale)鳞片根据其外形、构造和发生分成三类；
楯鳞(placoid scale): 真皮和表皮共同形成的，由硬骨质的基板和齿质的棘构成，棘表面被一层表皮衍 5 生的珐琅质。如鲨鱼。
硬鳞(ganoid scale)：来源于真皮。为斜方形的骨板，上面覆盖一层类似珐琅质的硬鳞质，为硬骨鱼的一种鳞片。如鲟鱼。
骨鳞(bony scale)：由真皮衍生而来。前缘在鳞囊内，后缘游离，被表皮所遮盖，成覆瓦状排列。骨鳞还可以分为两类；
圆鳞
游离缘光滑圆钝，见于鲱形目、鲤形目等低等硬骨鱼类。
栉鳞
游离缘生有小棘或锯齿，见于鲈形目等高等硬骨类鱼。鳞式
记载硬骨鱼鳞片的数目和排列方式的表达式，是鱼类分类的重要鉴定依据之一。
侧线鳞的数目 如：鲫的鳞式为28—30 5-6/5-7即鲫鱼的侧线鳞为28至30片，侧线上鳞为5至6片，侧线下鳞为5至7片。
5.鳔（gas bladder)鳔有无和联结方式是鱼分类的依据。
无鳔类：急速游泳的鲨、大多数底栖生活鱼类、深海鱼类和急流中生活的鱼类，鳔对其的活动没有什么意义，因而在进化过程中便消失或根本没有发生过。
有鳔类：还包括通鳔类和闭鳔类两种。通鳔类是指有鳔管食道相连，通过一种特殊的分泌过程来完成气体调节。闭鳔类：没有鳔管的鱼类，由一种红腺从具有动脉和静脉对流系的毛细血管网中分泌气体到鳔内。又通过鳔内一个特别的卵圆区来进行气体的重吸收。
二、鱼纲的分类及重要种类
鱼纲现存鱼类为24000余种，其中2/3为海洋鱼类。一般根据骨骼的类型，将鱼类分为软骨鱼系和硬骨鱼系。
1.软骨鱼系(Chondrichthyes)
（1）分类特征：终生保留软骨。口在腹面，鳃裂5对，直接露于体表，鳃间隔发达。体被楯鳞，歪尾型。肠内具螺旋瓣，无膘。心脏有动脉园锥。雄体腹鳍特化为鳍脚（交接器），体内受精，卵生或卵胎生。（2）主要类群
目1.鲨目(Selachiformes)体呈长纺锤形，鳃裂5个，位于体侧面，营水上层游泳生活。
例1.白斑星鲨：头部平扁，喷水孔呈卵圆形，体两侧有白色斑点，卵胎生。我国黄海、东海产。（其鳍为鱼翅）
例2.路氏双髻鲨：头部平扁，前部两侧扩展成槌状突起，眼位于头侧前部。吻前缘波曲状，中间凹陷。我国南海、东海和黄海均产。其肝脏很大，为制鱼肝油的原料例3.狭纹虎鲨 目2.鳐目(Batoiformes)体平扁，呈菱形或圆盘形。鳃裂5个，位于腹面，营底栖生活。
例1.许氏犁头鳐：体呈犁形，吻长而尖。鳃孔小。体背面正中及眼眶上的结刺弱小。体褐色，腹面白色，吻前部有一黑斑．分布于我国沿海。
例2.孔鳐：体呈亚圆形，腹面白色有黑点。尾平扁狭长，尾背部的结刺，幼体为1纵行，雌鱼为5纵行，雄鱼为3纵行。头后第一结刺前面正中，具椭圆形或直条状的粘液孔，产于东海、黄海和渤海。例3.赤例3.魟：体圆盘状。中间略宽，口小。尾长为体宽的1.5倍，其前端粗，自硬棘后，渐成鞭状。尾刺有毒，能伤人。常见于黄、渤海。
目3.银鲛目(Chimaeriformes)头部发达，上颌与脑颅愈合，故名。尾端尖细，鳃裂四对，有鳃盖状的皮膜遮盖，仅以一个鳃孔通向外方，体表无鳞。
例 黑线银鲛：体侧扁延长，口腹位。外鳃孔1个，位于胸鳍基部前方。体侧有一条黑线，第1背鳍具一硬棘，第2背鳍低平，与尾鳍以缺刻相隔。胸鳍宽大，尾鳍鞭状。产于东海和黄海。平时居深海，冬季向近海游动。
2.硬骨鱼系(Osteichthyes)（1）分类特征:
骨骼一般为硬骨，多数体被骨鳞，有些种类被硬鳞或鳞退化。口位于头的前端，肠中不具螺旋瓣。鳃隔退化，鳃裂不直接开口于体外，有鳃盖骨。多数体外受精，卵生，正尾型。（2）主要类群
以下仅就我国重要的经济硬骨鱼类有关的目作一介绍。目4.鲟形目(Acipenseriformes)体纺锤形，裸露或被覆硬鳞，骨骼大多为软骨、歪尾型，吻部狭长，口在吻的腹面。
例：中华鲟（我国一级保护动物）口前有4条触须。体被5纵行大型骨板，其肉和鱼卵鲜美。产于黄河、长江及东海沿岸。
目5.鲱形目(Clupeiformes)头骨骨化不全。背鳍一个，无棘条，腹鳍腹位，鳔管发达，体被圆鳞。如；鳓鱼、大麻哈鱼、鲑鱼、鲥鱼、银鱼、黄鲫（磨口鱼）等。
例1.鳓鱼(俗称脍鱼)，D15-17；A48-50；P17；V7。体被薄圆鳞，无侧线。腹部有锯齿状棱鳞36-42个。过去曾是我国沿海主要经济鱼类之一。
例2：风鲚（又称风尾鱼）胸鳍有丝状游离鳍条8根，A79-123。体银白色，被圆鳞，无侧线。我国产于东海、黄海和渤海及浅海河口。
例3.大麻哈鱼（秋鲑）背鳍与腹鳍相对，背鳍后有一脂鳍。口大，性凶猛。其卵和肉均为名贵食品。产于我国黑龙江、乌苏里江地区。
目6.鲤形目(Cypriniformes)鱼纲第二大目，已知5000种以上，主要生活在淡水。具有韦伯氏器，鳔有鳔管，背鳍一个，腹鳍腹位无棘。体被圆鳞或无。如青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼(我国传统的四大家鱼)、鲤鱼、鲫鱼(我国养殖的四大家鱼)和习见的鳊、团头鲂、泥鳅 等。
例1．青鱼
体呈圆筒状。口端位，上颌长于下颌。咽喉齿一行。鳞大。鳞式：39-45，6-7／4-5。体背青黑色，腹灰白，各鳍黑色。分布几遍全国各水系。
例2．草鱼
体圆筒状。口端位，上颌较突出。咽喉齿二行。鳞大，鳞式：39—46, 6-8／4-6。体背青灰，腹部灰白，偶鳍灰黄色，其余各鳍色淡。分布几遍全国各水系。
例3．白鲢
体略侧扁，腹缘自胸部至肛门间有发达的皮棱。口端位，口裂稍斜，末端不达眼前缘下方。鳞细小，鳞式：101-128，28-32／16—20。体银白色。分布于我国东部平原各主要水系。
例4．鳙（花鲢）头约占体长1/3。体略侧扁，腹缘自腹鳍基部至肛门间有狭窄的皮棱。口端位，宽阔，口裂倾斜，末端可达眼前缘之下。鳞细小，鳞式：95-115，20-24／13-16。体背部微黑，腹部银白色，体侧有不规则的黑斑。分布于我国东部平原各水系。
例5．鲤 体长而侧扁，腹部圆。有口须2对，后对较长。鳞式：34-38，5-6／5-6。体背灰黑色。体侧缘金黄色，腹部灰白色。除青藏高原外，遍及全国各水系。
例6．鲫
体侧扁，宽而高。无口须。背鳍、臀鳍硬棘后缘均具锯齿。鳞大，鳞式：27-30，5-6／5-6。体为银灰色，背部较深，成体有金黄色光泽。遍布全国各水系中。
例7..鳊与团头鲂
鳊 体侧扁型，腹缘自胸鳍基部至肛门间有完全的腹棱。背鳍起点后于腹鳍。鳞式：51—62，11-12／9。体银白色，背部略青灰有光泽。我国东部平原的南北各水系均有分布。团头鲂（俗称武昌鱼）形似鳊，但背部特别隆起，腹棱仅见于腹鳍与肛门间。原产湖北和江西等地的湖泊中，现各地已养殖。
例8．泥鳅
体为长圆柱形。头小而尖。口小，具10个小须，4个在下唇。体上部灰色，下部白色，体侧有不规则的小黑点，尾柄基部上方有一显著小黑点。常居河湖池沼的泥中。遍及全国。
目7.鲇形目(Siluriformes)有韦伯氏器；口大齿利，口须1—4对，咽骨有细齿。体表裸露或局部被骨板，通常有脂鳍，胸鳍和背鳍常有一强大的鳍棘。
例 鲇 鳍式D 4-5；A 66-90；P I-12-14；V ll-13。体长形，后部侧扁。口宽，上下颌须各1对。体表无鳞，背鳍短小，臀鳍长，与尾鳍相连。全国各水系均有分布。
目8.鳗鲡目(Anguilliformas)体呈圆筒形，一般无腹鳍。背、尾、臀三种鳍完全连接，鳞极细小。有生殖洄游。在河流中成熟后，须至海中繁殖，产卵后死亡。发育有变态。
例1．鳗鲡（俗称白鳝）
体细长，前部近圆筒形，后部侧扁。两颌及犁骨皆具细齿。鳞小，呈席纹状排列。有胸鳍，背鳍、臀鳍与尾鳍相连。体上部灰黑色，下部白色。我国产于东海、黄海及江湖中。目前已成为养殖对象。
例2．海鳗（俗称狼牙鳝）体细长，前部为圆筒状，尾部侧扁。两颌牙强大，每侧上、下颌齿均有3行。下颌第一行牙不向外倾斜。体无鳞。有胸鳍。为重要海产食用鱼类，分布于我国各海区。
目9.颌针鱼目(Beloniformes)体细长，圆鳞，鳍无棘，腹鳍腹位，胸鳍偏上，侧线近腹部。
例1.鱵（又称针鱼）上颌尖短，三角形。下颌延长呈喙状。鳞小，鳞式102-112，9-10／4-5。背鳍与臀鳍相对，尾鳍叉形。体银白色，体背中央自颈开始有一淡黑色线条。体侧各有一银灰纵带。
例2．颌针鱼 上下颌均延长如针状。我国见于黄、渤海。
例3．燕鳐（又名飞鱼）胸鳍特长，可达臀鳍末端。腹鳍长，后位．尾鳍叉形，下叶长于上叶。具圆鳞，侧线位低。鳞式：54-66，8-10/4。体背面青黑色，下部银白。分布于东海、黄海和渤海。可越出水面行短时的飞行。
目10.刺鱼目(Gasterosteiformes)吻延长成管状，体表有特化的骨板。背鳍1-2个，鳔无鳔管。
例1.海龙
D39-45；A4；P12-13；C9-10。头与体轴在同一直线上。体无鳞，完全包被于骨环中。吻细长，呈管状，口在吻的尖端，无牙。尾鳍扇形，尾部不能卷曲。体灰褐色。分布于我国北部各海区。
例2.海马
D16-17；A4；P11-12。无尾鳍，尾部可卷曲。头部与躯干垂直。体无鳞，完全为骨环包被。吻短，顶冠低。以小型甲壳动物为食,我国各海区均有分布。可供药用，有催产、止痛、强心等作用。
目11.鲈形目(Perciformes)鱼类中最大的一目，多数生活于海洋中。背鳍常分为两部分，前面部分有鳍棘支持，腹鳍多为胸位，鳞多为栉鳞，无鳔管。
如大黄鱼(大黄花)、小黄鱼(小黄花)、带鱼、鲐鱼、蓝点鲅、银鲳、鳜(桂鱼)、石斑鱼、非洲鲫鱼(罗非鱼)等。
例1.花鲈
D XII-13；A III-7-8；P 16-18；V1—5。口大，下颌稍长。体被小栉鳞，侧线完全。腹鳍位于胸鳍始点稍后方。体侧线以上及背鳍的鳍棘部分有大形黑斑，我国沿海均产之。
例2.鳜（又称桂鱼）DXII—14；AIII-9；PI-13； VⅠ-6。头大，侧面有二黑纵纹。口大，下颌向上突起，口内有极密的牙齿。鳞片细小，侧线由背侧向尾柄部呈月状的弯曲。各鳍均较大，尾鳍圆形。为我国特产的淡水种类。
例3.小黄鱼 尾柄长为尾柄高的2倍余。臀鳍第二鳍棘长小于眼径。鳞式：58—62，5—6／8。体背黄灰色，侧线下方呈金黄色，鳍灰黄色。东海、黄海和渤海均产。
例4.大黄鱼
尾柄长为尾柄高的3倍余。臀鳍第二鳍棘等于或大于眼径。鳞式：52—56；8-9／8-9。体背灰黄色，侧线下方金黄色。背鳍、尾鳍灰黄色，其它黄色。分布于我国南海、东海和黄海南部。
例5.真鲷（又名加吉鱼）DXⅡ-9；AIII一8；P15；VI-5。体长椭圆形,眼间隔狭，圆凸。体被弱栉鳞，鳞式：56-60，8/16。背鳍棘较强。臀鳍起点在最末背鳍棘之下。体赤色，散布有碧蓝色斑点。为名贵经济鱼类，我国沿海均产之。
例6.带鱼
体甚侧扁。上下领前方均为钩状齿，两侧为扁状齿。无腹鳍。臀鳍仅棘尖外露。体银白色。为我国主要经济鱼类之一。小带鱼侧线不弯曲；带鱼在胸鳍上方处向下弯曲，折至沿腹部向后延伸。
例7.鲐鱼
眼具脂眼睑。第一背鳍棘9-10根，第二背鳍与臀鳍相对，其后各有小鳍5个。尾鳍基部有2条隆起嵴，无中央隆起嵴。体背青篮色，腹部银灰色，体侧上方有深蓝色斑纹。我国沿海均产。
例8.蓝点马鲅
两背鳍距离很近，第一背鳍有19-20鳍棘，第二背鳍和臀鳍后各有小鳍8-9个。尾柄上有3条隆起嵴，中央嵴长而高。侧线稍弯曲，在第二背鳍下不显著下弯。体背部蓝褐色，体侧有不规则黑斑。主要产于黄、渤海及东海北部。
例9.银鲳
体呈卵圆形，侧扁。头小，背面隆凸。吻短。体被细小圆鳞。侧线鳞94-100。背鳍与臀鳍同形，成鱼鳍棘埋于皮下。体背部青灰色，腹部银白。我国沿海均产。
例10.乌鳢（俗称黑鱼）体前部圆筒形，后部稍扁。头部和躯干皆有大小相似的鳞片，鳞式：62—67，7一8／17。尾鳍圆形。体灰黑色，体侧有黑色条纹。为肉食性凶猛鱼类，对养殖鱼类有害。但肉味鲜美，可以专池饲养，我国东部平原淡水均产。
目12.鲽形目(Pleuronectiformes)又称比目鱼。幼鱼左右对称，成体两眼移至头的一侧。鳍无棘，成鱼无鳔。体上面有色素细胞，下面呈白色或微黄色。生活时平卧海底。（左鲆右鲽、左舌鳎右鳎）
例1.牙鲆
体长圆形。两眼均在头左侧。有眼侧深褐色，被栉鳞；无眼侧白色，被圆鳞。侧线前部弓起，侧线鳞l03-130。两侧口裂等长，上下颌各具1行大尖齿。体被有黑色斑点。我国沿海均产之。
例2.高眼鲽
体长圆形，两眼均在头右侧，凸出很高，有眼侧深褐色，被栉鳞，有时混杂围鳞；无眼侧白色，被圆鳞。侧线鳞76—88，在胸鳍上方稍高，不呈弓曲状。为黄、渤海习见种。
例3.半滑舌鳎（俗称鳎马鱼）。体长而侧扁。两眼均在头左侧。鳞片小，有眼侧为栉鳞，无眼侧为圆鳞。有眼侧有侧线3条，无眼侧无侧线。上侧线鳞9-10行，上中侧线间有鳞22—25行，下侧线间有 24—33行，下侧线至臀鳍基底间有10-12行。背鳍及臀鳍均与尾鳍相连，无胸鳍，仅在有眼侧有腹鳍连。为黄、渤海的大形鱼类。例4.条鳎
体舌状。两眼均在头右侧。无眼侧胸鳍退化。有眼侧黄褐色，有平行的深褐色横带。体两侧均被小栉鳞。我国各海区均产。
目13.合鳃目（Synbranchiformes)体蛇形，光滑无鳞，偶鳍退化，背、臀、尾鳍连在一起。左右两鳃孔合成一横缝，位于头腹侧.离水时由口咽腔表皮辅助呼吸。如黄鳝（又称鳝鱼）。
目14.鲀形目(Tetrodontoformes)
齿大呈板状，上颌形成喙。鳃孔缩小，体表一般裸露，或有鳞、骨板、刺结构，无腹鳍。有的种类能用食道充气使身体鼓胀漂浮水面。
例 1.绿鳍马面鲀
鳞细小。无侧线。口小，牙门齿状。第一背鳍2鳍棘，第一鳍棘强大，有3行倒刺。腹鳍1个，成为一短棘。体蓝灰色，各鳍绿色。为我国沿海习见。
例 2.虫纹东方鲀
体光滑无刺，上半部褐色，有许多圆形或蠕虫状篮色斑纹，在胸鳍后上方有一褐色花斑。臀鳍和尾鳍下缘白色。血液和内脏有剧毒。我国沿海均产。但其肉味鲜美，食用之前必须经过妥善处理。但可入药，有阵痛作用。目15.鮟鱇目（Lophiiformes）
体表无鳞，被有小刺或骨疣突。胸鳍的基部成臂状，背鳍前部各鳍棘分离，延长成触角状。
例.黄鮟鱇
体前端呈圆盘状，向后尖细呈圆柱形。体柔软，无鳞，头和体的边缘有许多皮质突起。口宽大，下颌有可倒伏尖牙1—2行。第一背鳍6鳍棘，第一棘位于吻背部，顶端有膨大的皮质穗。胸鳍臂状。体背面暗褐色，腹面白色。我国产于东海、黄海及渤海。（会钓鱼的鱼）
目16.鲻形目(Mugiliformes)具二个分离的背鳍，第一背鳍由棘构成，第二背鳍有一棘和若干鳍条组成，腹鳍腹位或亚胸位，有鳔无鳔管，无韦伯氏器。主要分布在我国亚热带、温带沿海水域。
例.鲻鱼与梭鱼
体前部平扁，自胸鳍后渐侧扁。鳃耙细密。体被园鳞，无侧线。体背黑色，有7条黑纵条纹，腹面白色。栖息我国浅海或河口的咸淡水交界处。鲻鱼体粗壮，有脂眼睑，分布在亚热带海区；梭鱼无脂眼睑，分布在温带海区。课后阅读
1.成庆泰等
中国经济动物志海产鱼类
科学出版社
1962 2.郑葆珊等
中国动物图谱（鱼类）科学出版社
1987 3.李明德等
渤海鱼类生物学
中国科学技术出版社
1991 4.孟庆闻
鱼类学
上海科学技术出版社
1989 思考与练习
一、选择题
1．鱼类皮肤中的腺体是()
A．单细胞和多细胞腺
B．多细胞腺
C．多数种类为单细胞腺
D．单细胞腺
2．鲈鱼的鳞片属于()
A.楯鳞
B．圆鳞
C．硬鳞
D.栉鳞
3．鲫鱼心脏的组成是（）
A．心房和心室
B．心房、心室、静脉窦、动脉球
C．心房、心室和静脉窦
D．心房、心室、静脉窦和动脉圆锥
4．具有韦伯氏器的鱼类属于（）
A.合鳃目
B．鲈形目
C．鲱形目
D.鲤形目
„
5．哪一项是软骨鱼类心脏组成()
A.心房和心室
B．静脉窦、心房和心室
C．静脉窦、心房、心室和动脉园锥
D．静脉窦、心房、心室和动脉球
6．鱼类的视觉感受中心在（）
A．大脑
B．中脑
C．间脑
D．延脑
7．下列哪一项不是软骨鱼类的特征（）
A．终生保留软骨
B．体被楯鳞，歪形尾
C．鳃间隔部分或全部退化
D.雄体有交接器，体内受精
8．非洲鲫鱼属于()
A．鲤形目
B．鲱形日
C.鲈形目
D．鲽形目
9．哪一项不是鲨鱼的特征（）
A.具喷水孔
B．具瞬膜
C.歪形尾
D．头侧4对鳃裂
10．属于软骨鱼的是（）
A．银鱼
B．白鲟
C．黑线银鲛
D．黄鳝
二、填空题
11．鱼类的骨鳞可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。
12．鱼鳔除辅助呼吸之外，尚有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的功能。
13．鱼类只有内耳，内耳具有＿＿＿＿条半规管。内耳的主要作用为＿＿＿＿。
14，鱼纲中最大的目别是＿＿＿＿目，其特点是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
15．硬骨鱼由＿＿＿＿亚纲、＿＿＿＿亚纲、＿＿＿＿亚纲组成；现存种类最多的亚纲是＿＿＿＿亚纲。
16．鱼内耳的耳石是＿＿＿＿器官＿＿＿＿科(如大黄鱼)以有大形耳石得名。
17．鲤鱼的肩带靠＿＿＿＿与头骨相连，这种连接方式为硬骨鱼类所特有。
18．鱼类口内无＿＿＿＿腺；鲤形目鱼第五对鳃弓上生有＿＿＿＿齿。
19．软骨鱼板鳃亚纲分为＿＿＿＿总目又称＿＿＿＿；＿＿＿＿总目又称＿＿＿＿。
20．鳓鱼(俗称脍鱼)属＿＿＿＿目、黄鳝＿＿＿＿目、桂鱼(鳜)属＿＿＿＿目、舌鳎属＿＿＿＿目。
三、绘图与填图题
21．绘出鱼的体椎、尾椎并标出各部名称。
22．填出硬骨鱼的心脏结构及各主要血管的名称。
四、简答题
23．简述鲤科鱼类韦伯氏器的结构特点与功能。
24．简述鱼鳃的结构及呼吸过程。
25．简述全头亚纲鱼类的特征，并依分类顺序写出其代表动物的名称。
26.简述鲽形目鱼类的分类特征，并举出该目最习见动物的名称和鉴别要点。参考答案
一、选择题
1．D 2．D 3．B 4．D 5．C 6．B 7．C 8，C 9．D 10．C
二、填空题
11．圆鳞
栉鳞
12．比重调节
辅助听觉
感觉水压 13．3 身体平衡器官
14．鲈形
背鳍具鳍棘鳍条
腹鳍胸位
栉鳞
无鳔管
15，总鳍
肺鱼
辐鳍
辐鳍
16．身体平衡
石首鱼 17．上锁骨
18．唾液腺
咽喉齿
19．鲨
侧孔类
鳐
下孔类
20．鲱形
合鳃
鲈形
鲽形
三、绘图与填图题
21．鱼的体椎图由上至下顺序为：
髓棘
髓弓
椎管
椎体
横突
肋骨
鱼的尾椎图由上至下顺序为：
髓棘
髓弓
推体
脉弓
脉棘
22．软骨鱼心脏及血管图从左到右顺序为：。
腹大动脉
动脉圆锥
心室
心房
静脉窦等
硬骨鱼心脏及血管图从左至右顺序为：
腹大动脉
动脉球
心室
心房
静脉窦等
四、简答题
23．韦伯氏器又称韦氏小骨为鲤形目鱼类前三块躯椎的一部分变化而成的4对小型骨，由前向后为闩骨、舟骨、间插骨、三脚骨。通过闩骨与舟骨和内耳的围淋巴腔相接，三脚骨与后端的鳔壁相接，其鳔内气体的振动经韦伯氏器后可传到内耳。从而使鲤形目鱼类不仅能感受水压变化，而且还能感觉高频率的声波。
24．硬骨鱼的鳃为4对全鳃，着生在第一至第四对鳃弓上。每一全鳃是由每鳃弓外侧的两列鳃丝即两个半鳃组成，且两个半鳃的基部互相合并，而其游离缘至锐角状分开。在每一鳃丝上有入鳃血管和出鳃血管穿过，在入鳃和出鳃血管间又有大量毛细血管相连，为气体交换场所。鳃的外面有骨质鳃盖骨和膜质鳃盖膜保护，鳃裂不直接开于外界，只在鳃盖的边缘有一总的鳃孔通外界。
呼吸过程：当撑开鳃盖时，鳃膜因受外部水压力贴紧体壁，鳃腔扩大，内部压力减小，水由口经咽进入鳃腔；当鳃盖关闭时，口瓣关闭，鳃膜打开，水由鳃腔经鳃孔排出体外。当水流经鳃丝时，即可进行气体交换，即溶于水中的氧气经分压差进入毛细血管的血液中，而血液中的二氧化碳排到水中。
25．全头亚纲特征：头大，侧扁，尾细，鳃裂四对，外被皮膜状鳃盖，仅一对鳃孔通体外，上颌与脑颅愈合；无泄殖腔，泄殖孔与肛门分别开口于体外，雄性除一对鳍脚外，尚有一对腹前鳍脚和一额鳍脚。
代表动物为：
软骨鱼系
全头亚纲
银鲛目
银鲛科
黑线银鲛
26.幼鱼左右对称，成体两眼移至头的一侧。鳍无棘，成鱼无鳔。体上面深色，下面呈白色或微黄色。生活时其下面平卧海底。习见经济鱼类如牙鲆、高眼鲽、半滑舌鳎、条鳎等。一般根据口与眼的方向分辨，左鲆右鲽、左舌鳎右鳎。另外，鳎类的背鳍及臀鳍均与尾鳍相连，以区别鲆和鲽。12
第二篇：制作鱼教案
制作鱼教案
制作鱼教案1
活动目标
1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。
2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。
3．培养想象力，体验快乐的情感。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备
绘画纸、水彩笔
活动过程
一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)
1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。
2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。
游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。
(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)
二、示范画表情，引导幼儿互相讨论
1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。
2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。
(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)
三、交代要求，引发作画欲望
师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢？(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐 游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。
(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)
四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。
五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的`作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)
活动反思
美术活动中，多采用与多种领域活动相结合的方式，激发幼儿的情绪感，将绘画与音乐、相结合，调动幼儿的听觉，根据听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。培养幼儿的审美情趣，并把所听所感画下来，幼儿展开想象，笔下的人物或动物也就千姿百态跃然于画纸上。幼儿的创造性思维活跃了，自然而然他们的绘画表现就会更加积极投入，所表现的内容丰富奇妙，充满热情。
制作鱼教案2
设计意图：
托班年龄的幼儿，在美工技法上，喜欢涂鸦和任意撕纸。撕纸活动是一种创造性活动，然而撕纸活动一般易被我们忽视，认为是在“瞎玩”。其实不然，幼儿的撕纸活动像猜谜、绘画、玩翻绳等游戏一样，不是单纯的玩儿。单纯的玩也能引起幼儿的兴趣，但那是随意性的，盲目性的，幼儿的注意力不够持久。
实际上幼儿撕纸活动是一个由无意识地玩纸到有意识地模仿成人撕出一定图形，再发展到创造性地撕出一些物体图案的`过程。而且，通过撕纸活动，我们可以使幼儿学会各种撕纸的技能技巧；
可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美；可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，使幼儿的小肌肉群得以发展；还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。
一、午点。
目标：
1.能有序进入盥洗室洗手。
2.知道洗手的正确方法。
过程：
1.提醒幼儿有序的进入盥洗室。
2．引导幼儿用肥皂流动水洗手，提醒幼儿不玩水、不打湿衣服。
集教活动：
名称：美味的红烧鱼
准备：小猫手偶，请柬，锅的图片每人一张，小鱼数条，各种颜色的彩纸，胶水。
目标：
1、学习撕纸的技能。
2、能用撕、贴的方法来制作红烧鱼，培养幼儿对纸工活动的兴趣。
过程：
一、设置情景，引起幼儿制作的兴趣。
1．出示请柬，引起幼儿制作的兴趣。
师：小猫给我们发来请柬，它今天过生日。希望企鹅班的小朋友，今晚去参加它的生日party。
2．请幼儿讨论给小猫送什么生日礼物。
师：小猫爱吃什么？就送它什么？
二、师示范制作红烧鱼的方法。
1.佐料的制作（绿纸：葱，黄纸：姜，红纸：辣椒）
——将彩纸撕成一小块一小块的放入小框内。
2.制作烧鱼。
（1）准备锅开始烧鱼。
A先在锅内抹上一层油（胶水）。
B再把鱼放入锅内煎烧（小手作为铲子）。
C鱼变香后，再把佐料放入锅内烧。
3.请幼儿仔细观察，师制作好的红烧鱼。
三、提出制作要求。
1.用撕的方法将纸成一小块一小块的，用一些与姜，葱，辣椒等佐料相似的颜色的彩纸来烧鱼。
2.先煎鱼，再放佐料。
四、幼儿“烧鱼”，教师指导。
1、师再次向幼儿示范制作佐料的制作过程。
2、鼓励幼儿用撕的方法制作佐料。
3、幼儿制作“红烧鱼”，教师巡回指导幼儿。
五、幼儿作品欣赏。
——幼儿互相欣赏制作的红烧鱼。
户外活动：
1、热身活动：生活模仿操。
2、集体活动：捕小鱼
目标：练习在一定范围内四散跑及躲闪能力。
玩法：
①游戏开始，全体幼儿一起说儿歌“小鱼小鱼水里游，游来游去多自由，看见老猫来捕鱼，小鱼小鱼快快游。”
②当老师说“老猫”来捕鱼，小鱼即在圈内跑，只要小鱼跑出线或被鱼网捕住的小鱼，就到旁边休息。
晚餐：
1.目标：
①保持桌面、地面、衣服的干净。
②能安静就餐。
2．过程：
①向幼儿介绍今天的饭菜，激发幼儿的食欲。
②提醒幼儿主动擦嘴，养成良好的卫生习惯。
制作鱼教案3
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力；
2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；
3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
活动重点
重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。
活动准备
1.环境布置：布置“海底世界”墙饰；
2.各种线描画鱼范例（突出形态的'不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。
活动过程
（一）播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1.提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）
2.提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答）
（二）情景导入
1.讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。
2.在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。
讨论：
（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）
（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）
小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。
3.提出要求，续编故事
（1）师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了（收起范例），还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？
（2）启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。
（二）幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。
（1）教师提出要求：大海妈妈说：她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。
（2）幼儿作画，教师巡回启发引导
a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。
重点提醒：画出线描的黑、白、灰效果。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
（3）幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上，展示并互相评价作品。
（四）结束部分：
做“小鱼游”律动，结束活动。
制作鱼教案4
设计理念：
石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱，而且石头的可塑性也是很强的。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉。大班幼儿已经有了从不同角度观察事物的能力，本次活动选择了从俯视的角度去引导幼儿观察鱼的不同形态，并尝试利用石头的特性，及辅助材料，来表现出俯视角度下的鱼的不同动态。
活动目标：
1、引导幼儿从俯视的'角度观察鱼的不同形态。
2、尝试用石头、棉签、橡皮泥等材料表现出俯视的鱼。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
能大胆运用辅助材料表现俯视下不同形态的鱼。
活动准备：
幼儿：每人一块石头，一盒沙，棉签棒、各色颜料，橡皮泥若干。
教师：范例若干；展示作品的鱼池。
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿观察兴趣。
1、今天老师带来了很多鱼的图片，看看这些鱼是从哪个角度看过去的？
2、幼儿观察讨论。
3、这些鱼从上往下看，你看到了鱼的什么？
4、小结：从上往下看，我们看到了鱼的头、背、鱼尾、鱼鳍。
二、讲解示范：
1、出示石头：今天金老师还带来了什么？今天我们就要用这块石头来变一变，变成什么呢？(自由猜测)
2、教师示范一：把石头放入沙中。(我们把这块石头当成鱼，把这些沙当成一盆水，让石头鱼游到水里去)
3、你会看到了鱼的什么？(幼儿说)
4、幼儿操作：
刚才小朋友说了很多，你的桌上也有石头，请你选择一块石头，让石头鱼游到水里去，并说一说从上往下看，你看到了鱼身上的哪个部位？(可以互相交流)
个别幼儿交流。(利用实物投影仪)
5、教师示范二：怎么样让它更像呢？再来变一变(教师介绍材料、示范添加一条鱼)。
6、欣赏范例：还可以怎么变呢？
三、幼儿创作：
1、拓展幼儿思维：你会怎么变？想一想。(幼儿交流)
2、鼓励幼儿能大胆运用辅助材料，表现出俯视下看到的不同角度的鱼。
四、作品展示：
请幼儿将自己的作品统一放到教师准备的“鱼池”中，一起看看、说说你喜欢的
活动反思：
通过图片的欣赏，幼儿对俯视角度下鱼不同形态的积累。
教师引导示范、幼儿操作、教师再次示范，使幼儿在听听、说说、动动、想想的过程中，逐步体验创作的乐趣。
引导幼儿观察辅助材料，为下一步创作做好铺垫。
幼儿个体创作后的作品集中展示，以“鱼池”为载体，进行整体作品的欣赏，不断培养幼儿多角度的审美能力。
制作鱼教案5
一、活动目标：
1、仔细观察，初步学习线条之间的组合，尝试用各种线条进行有规律的图案装饰。艺术领域目标：具有初步的艺术表现与创造能力：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象到的事物。
2、对线描活动有兴趣。 艺术领域目标：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
二、活动准备：
1、已经添画好鱼嘴巴、眼睛的素描纸；勾线笔。
2、范画一张。
三、活动重、难点：
初步学习线条之间的组合，尝试用各种线条进行有规律的图案装饰。
四、活动过程：
（一）导入并观察范画。
小朋友，还记得上次我们一起寻找的鱼宝宝吗？今天我们要来给它们穿上漂亮的衣服呢。
小朋友，请你仔细观察这是一条什么样的鱼？他身上的.花纹是什么样子的？是用什么线条宝宝画出来的？
请幼儿仔细观察，并说说鱼身上花纹的形状、各种线条。
（二）添画鱼鳞并进行黑白涂色。教师带领幼儿绘画鱼身上的花纹。教师边画边与幼儿互动。
小朋友注意哦，在画线条的时候你要让每一个线条都扶着墙走，不然线条宝宝可是要摔跤的。线条与线条要靠靠近，不能让它走到别的鱼身上哦！
教师提醒幼儿注意线与线之间必须靠紧，不能出格。
教师引导幼儿把设计好的花纹留白，其余都涂上黑色。
（三）展示作品。
教师组织幼儿相互交流和欣赏同伴的作品，说说你比较喜欢哪一条鱼，为什么？
教师对幼儿给予热情的赞扬和评价，不断增强幼儿的自信心，让幼儿勇于动脑思考，提高对线描活动的兴趣。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
制作鱼教案6
设计思路：
鱼是孩子们非常熟悉的，本班孩子们喜欢吃鱼，对鱼有着浓厚的兴趣，看到有鱼的地方都会停下来观看，已有经验非常丰富。活动中加深了幼儿对鱼的认识与了解，知道各种鱼身上会有不同的花纹。同时尝试运用画、撕贴、按等方法装饰鱼，体验手工活动的乐趣，提升新的经验。
活动目标：
1、尝试运用不同的材料装饰鱼，将装饰好的鱼贴到水簇箱里。
2、学习画、撕贴、按等方法技能，发展幼儿的手眼协调性，体验手工活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、剪好的各种形状的鱼，一个做好的水簇箱。
2、彩色笔、多种色水粉颜料、调色碟、彩色即时贴的碎纸、胶水、毛巾。
3、音乐古筝曲。
活动过程：
1、儿歌形式引入。（《水簇箱》——小小水簇箱，鱼儿真漂亮，穿上花衣裳，红黄蓝绿橙。）
2、欣赏观看鱼的幻灯片。引导幼儿注意观察鱼身上的色彩及花纹。学学水簇箱里的小鱼游。
3、提出问题：师：老师带来了好多小鱼，请小朋友们帮它们穿上花衣裳，让它们也变得漂漂亮亮的，然后放到这个水簇箱里面，让我们每天都可以观赏看到它们，好吗？
4、教师示范各种材料的使用方法。
（1）、用彩色笔在鱼儿身上画图案，图案可画线条、图形，最后涂色。
（2）、用手指在色碟里点上颜料后，按到鱼身上。
（3）、撕开彩色即时贴碎纸后，贴到鱼身上。
5、幼儿自选材料进行操作，教师巡回指导。（播放音乐，让幼儿随着音乐大胆自由地装饰作画。）
（1）、用彩色笔在鱼儿身上画线条或图形并涂色。
（2）、用手指在色碟上点颜料作画。（教师提醒：手指点颜料后在碟子边刮一刮，换色时要用毛巾把手指的颜料擦干净。）
（3）、撕开彩色即时贴的碎纸贴到鱼儿身上（教师提醒：不用的废纸装到收纳盒子里）
6、分享与经验提升。
1．教师与幼儿一起将装饰好的.鱼儿用胶水贴起来，错落有致地贴在活动室的背景墙------水簇箱里。
2．师幼一起欣赏，分享并提升新的经验。
师：现在我们的水族箱有好多鱼了。你最喜欢哪一条鱼身上的图案，为什么？
活动反思：
通过创设宽松的学习氛围，提供丰富多样又易于操作的装饰材料，幼儿在观察、制作等环节，尝试运用不同的材料与方法来装饰鱼，不仅体验到制作的快乐，而且培养了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣浓厚，充分发挥积极主动性，提升了新的经验，师幼互动良好，达到了预期目标。
制作鱼教案7
活动目标：
1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。
2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。
活动准备：
1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。
2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现欲望。
活动过程：
一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。
1、语言导入新课。
师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1
2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。
师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?
3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。
4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨，巴不得马上把手摆鱼制作出来。
5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的`?
二、教师讲解制作方法：(示范制作过程)
1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)
2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。
3、给鱼装饰图案。
三、幼儿制作手摆鱼：
播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)
四、游戏：
1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手，比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。
2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。
3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。
五、总结教学；
祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!
最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。
制作鱼教案8
【活动目标】
1、练习走斜坡，发展幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
【活动重点】
帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。
【活动准备】
1、木制斜坡4条。
2、塑料筛3只；鸭子头饰于幼儿人数相等；塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。
【游戏过程】
1、开始部分：
(1)老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。
(2)老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动：鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。
2、基本部分：
(1)老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。
指导重点：
A.小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里。
B.上下斜坡时要注意重心，两手侧平举。
(2)幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭捉鱼。
A.老师指导：鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护。
重点：及时纠正幼儿走斜坡时的'动作。
B.游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其它的东西(垃圾)，老师问：“小鸭子，池塘里发生了事呢？，有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢？怎样才使池塘变干净？”
指导：老师启发幼儿回答。
重点：初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。
C.让小鸭子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾捡干净。
D.垃圾拾完，继续“捉小鱼”的游戏，幼儿游戏2--3次，把小鱼捉完为止。
重点指导：老师注意控制幼儿上下斜坡的速度，提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。
3、结束部分：
(1)小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子，及认真学习本领的、听指挥的小鸭子
(2)鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。
活动反思：
本次教研活动以爬为主题，根据小班幼儿特点，结合游戏等方式寓教于乐，使幼儿掌握手脚着地协调爬行的本领，并享受户外体育活动带来的乐趣。本次教研活动通过一课三议的方式，促进了我们新教师的成长。刚开始上课时，也遇到很多问题和困惑，在园长、教研组长的指导下，在老教师的帮助下，在听课老师的建议下，对幼儿的规则意识的培养、对体育规则有重点有目的的强调，对课的整体把握程度有了新的认识。在课中，我扮演着老猫，带领着一群小猫快乐的游戏着，我的小猫们即学到了本领又都玩得特别的开心，当然还有一些能力较弱的小猫刚开始没能掌握好本领，在我们老猫和小猫的共同的帮助下，认识到了膝盖要弯曲，头要往前看等问题，慢慢学会了本领。
对沿着路径爬时，本班幼儿特别感兴趣，但是到了终点后还是想继续往前爬，所以运动量变大了，在老师的提醒下才知道要休息一会儿。教研课结束了，在研讨中发现的问题还得我继续去努力。“从教学中来，到教学中去”，通过一课三议，有效地提高了教师的教育教学能力，促进了教师的专业成长，让我们自身素质得到了提高。
制作鱼教案9
活动目标：
1、知道鱼生活在水里，学会将各种各样的鱼贴到大海里。
2、发展幼儿的手眼协调性。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
范画一幅：“一条哭泣的鱼”，幼儿手工纸若干。
活动过程：
1、出示范画，引起兴趣。
师：小朋友听，什么声音？(师做哭泣状)是谁在哭啊？小鱼为什么哭呢？原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗？
2、师示范讲解如何将小鱼送回家。
师：让我们一起来把它送回家吧!(师将小鱼贴到大海里)哈哈，回到家的.小鱼可开心了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢？
师：可是它还有许多伙伴没回家呢，它希望我们再来帮帮它的忙，把它的伙伴都送回家，你们愿意吗？(师请个别幼儿送小鱼回家)
3、幼儿动手操作，师巡回指导。
4、布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。
活动反思：
通过创设宽松的学习氛围，提供丰富多样又易于操作的装饰材料，幼儿在观察、制作等环节，尝试运用不同的材料与方法来装饰鱼，不仅体验到制作的快乐，而且培养了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣浓厚，充分发挥积极主动性，提升了新的经验，师幼互动良好，达到了预期目标。
制作鱼教案10
活动目标
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、培养幼儿的观察鱼的外表。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的.情感，抒发内心的感受。
活动准备
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程
一、开始部分
1、律动进场
指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）
2、来到范画前，引导幼儿猜测
师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？
3、出示水粉笔
这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？
魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼
师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）
2、小结，作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？
4、提出操作要求
（1）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。
（2）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。
（3）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
（4）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作，教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析
师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？为什么？
2、开潜水艇离开教室
师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！
课后反思
这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。
制作鱼教案11
教学目标：
1、通过欣赏，激发幼儿制作五彩鱼帽子的愿望。
2、利用卡纸粘出鱼帽的基本形状，用贴、画等形式，装饰帽子。
3、培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学准备：卡纸，各种图案、各种形状的纸条、碎纸等。
教学过程：
一、导入活动
今天智慧树节目来到了我们班，由老师来主持，我们先来变个魔术吧，呼啦呼啦Q，我爱变魔术，变变变，变出一个……（师变出一个五彩鱼帽，戴在头上。）
引导幼儿观察。（小朋友你们看老师变出了什么呀？帽子的形状像什么？对，老师变出的是五彩鱼帽，五彩鱼帽漂亮吗？老师带来了好多各种各样的五彩鱼帽，我们一起来欣赏一下好吗？（欣赏老师手中的五彩鱼帽，然后再欣赏大屏幕上的小朋友戴的五彩鱼帽）欣赏了这么多装饰的各种各样的五彩鱼帽，你们想不想制作一顶属于自己的五彩鱼帽呢？小朋友先看看五彩鱼帽是用什么材料制作成的，（打开一顶五彩鱼帽，为小朋友介绍五彩鱼帽的基本形状的制作方法，）老师相信你们一定能制作出一顶更漂亮的五彩鱼帽，开始吧。
二、幼儿制作五彩鱼帽，教师巡回指导。
1、请幼儿做一顶自己喜欢的五彩鱼帽，幼儿自由选择材料制作、装饰。
2、幼儿创作，教师指导。
3、教师指导能力弱的幼儿完成。
4、鼓励做的慢的幼儿，小朋友创意的五彩鱼帽真的很漂亮，但是有的小朋友速度有点慢，小朋友要加快速度，做完后老师想给小朋友拍张照片，带回去给我们那里的小朋友欣赏一下。
三、展示评价，老师发现小朋友做出的五彩鱼帽都非常漂亮，做好的小朋友可以戴在头上给其他的'小朋友和客人老师看一看。
小朋友，现在，我们戴上帽子，变成小鱼，一起到小河里去游一游吧，不过，小鱼们要先把桌面收拾干净哦。（师带领幼儿边游边说儿歌河里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头……）
活动反思：
幼儿手工活动能培养幼儿的动手能力、创造能力。每个幼儿都有创造的潜力，手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用，并把自己观察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。
鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹。本活动是在观察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，巩固团、搓、压、捏等技能。
本活动首先让幼儿观察各种不同外形、颜色，有着特殊本领的鱼，激发了幼儿参与活动的欲望。在示范部分，我改变了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚才观察到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进行创作，再请全体幼儿一起欣赏、评价，在老师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏与评中进一步掌握了塑造鱼的方法，
在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己，较好地发展了幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼。活动中幼儿能大胆参与活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜欢的鱼，也提高了幼儿手指的灵活性。本活动真正体现了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了成功的快乐。
制作鱼教案12
目标：
1、学习用涂涂、撕撕、贴贴的方法制作一盆好吃的鱼。
2、初步了解烧鱼的过程，体验成功的喜悦。
准备：
1、课件《好吃的鱼》。
2、简笔画的小鱼每人一条、蜡笔、一次性纸盘、胶水若干、彩纸若干。
过程：
1、谈话导入活动。
（1）师：今天有位小动物朋友要过生日了，你们猜猜他是谁？（播放课件小猫的叫声）是啊，今天是小猫的生日，他想请他的朋友们一起来过生日。你知道小猫最喜欢吃什么吗？（播放课件：鱼）今天他买了很多鱼，这些鱼看起来怎么样？（身上没有颜色，一点也不漂亮）
（2）师：对啊！没有颜色的小鱼一点也不好看，我们来帮帮小猫吧，怎么样让他的这些鱼变得漂亮一点呢？
2、了解画鱼、烧鱼的过程和方法。
（1）画鱼。
①师：我们可以选择自己喜欢的颜色给小鱼涂色，该怎么涂呀？（幼儿结合自己的经验说说，如要朝一个方向涂等。）
②师：你们说得真棒，先从鱼头上开始涂到鱼尾巴上，要将整条鱼都涂上颜色（教师示范涂），瞧，小鱼变漂亮了。
（2）烧鱼。
①师：小鱼画好了，我们要烧鱼啦！烧鱼需要什么呀？（幼儿结合自己的经验说说，如锅子、铲子、刀等。）看，我已经准备好了一个大锅子（出示一个大盘子），烧鱼之前，先要放什么呀？（幼儿结合经验，说出油。）
②教师示范烧鱼。师：好！先在锅子里放点油，看好了，油一定要放在锅子当中，（重点讲述示范）不然鱼会烧焦的，再把涂好的小鱼放上去。（做烧的动作）烧好鱼，还需要放什么调料呀？（幼儿结合自己的经验，说说，如葱、辣椒、生姜等。）看，我们可以用彩纸撕成各种调料。鱼烧好喽！闻一闻，香吗？味道一定好极了！
③师：这条鱼是怎么烧出来的呢？（播放课件，幼儿巩固烧鱼的过程。）
④师：小猫准备了好多小鱼，他一个人快忙不过来了，你们愿意帮助他烧鱼吗？我们先来学一学怎么来烧鱼的'。（播放课件，幼儿一起学烧鱼动作）
⑤你们学会怎样来烧鱼了吗？烧好后你可以送给小猫，或者送给客人老师吃，但是要说一句话：“请你吃好吃的鱼。”
3、组织幼儿画鱼、烧鱼。
（1）教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿。
（2）幼儿操作。
4、集中交流。
师：你们的鱼烧好了吗？烧好后请你来说说你的小鱼是什么颜色的？烧鱼时放了哪些调料？
5、分享小鱼，结束活动。
师：你可以把你的鱼送给小猫吃或者送给你的朋友吃，别忘了要说一句话哦。
制作鱼教案13
活动目标：
1、尝试用报纸棍随意造型，形成鱼的各种身体形状。
2、能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体，并能用自己的方法解决鱼眼睛的粘贴。
3、喜欢与同伴分享创作的快乐。
活动准备：
1、经验准备：欣赏过各类“美丽的鱼“，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。
2、材料准备：报纸鱼范例2个；幼儿卷的报纸棒若干、彩条若干、剪好花纹的彩纸若干；双面胶、透明胶、剪刀、垃圾盒；背景图一张；海浪音乐、没有鱼鳍、鱼尾、眼睛的半成品报纸鱼各一个
活动过程：
一、游戏“纸棒变变变”引导幼儿用纸棒随意造型
师：变出来什么，还能变成什么
二、请幼儿欣赏用报纸棒做成的报纸鱼，共同探讨鱼的身体结构、制作材料及方法
1、启发幼儿探索鱼的制作方法：先用报纸棍任意围成鱼身体的竺譬，使用透明胶连接；然后用彩色纸条装饰鱼身上的花纹；妄善用彩色纸片装饰鱼尾、鱼鳍和鱼眼睛
2、小鱼少了鱼鳍、鱼尾、鱼眼会怎样？小鱼是镂空的，眼睛怎么粘贴？
三、提出要求，幼儿制造
1、鼓励幼儿制作出和别人不一样的报纸鱼
2、提示幼儿注意材料使用和操作习惯
四、幼儿制作，教师教导
重点指导个别装饰花纹、粘眼睛有困难的幼儿
五、欣赏评价
引导幼儿从形态、花纹、鱼眼的粘帖位置、制作方法等方面进行评价
活动反思：
《纲要》中指出：”指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。“在幼儿园组织的这次教研活动中，我选择了生活中最常见的报纸作为素材，报纸是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的，我们在幼儿园中也用报纸开展过许多的游戏活动，如用报纸做过纸球，纸圈、纸棒等，都是孩子们非常喜欢的。在设计此活动时我想到了报纸能搓成条并能卷曲成型这一特性，就想让幼儿用报纸来做鱼，鱼又是孩子们非常喜欢的动物，我们在平时的.教学活动中已学画过金鱼、热带鱼、彩色鱼等，所以在幼儿对鱼和报纸都有一定感知经验的基础上，我设想让幼儿尝试用报纸来做”五彩报纸鱼“。通过此活动培养幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培养幼儿的创造意识。
在本活动第一次执教时，示范时就比较简单的给孩子讲解了做鱼时报纸斜角卷起，然后对折再对折，再用力的拧紧，再将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用透明胶将交错部分粘合，讲解了一种鱼的形状，而将重点放在了鱼身上花纹的装饰和鱼眼睛的固定上，所以在幼儿的作品出来时有两种效果比较明显，一报纸条拧的不紧，做的鱼比较比较松散，二是鱼的形状单一，就和老师示范的形状都差不多。像这种上法就比较限制了孩子的想象力，创造力。
后来听取了听课老师的意见后，对此活动又进行了修改，再第二次执教时讲解环节将报纸搓成条时我为幼儿配上了儿歌”折一折，卷一卷，拧一拧“这样孩子们就更感兴趣了，再操作时甚至有的孩子说”用力拧，拧的干呀“、”看我拧的一滴水也没有了呢？“再讲解形状时我先示范一种，然后将它展示出来，再请个别幼儿上来，让他们想出还有什么不同形状的鱼，果然孩子们有了很多的创意，做出了”大尾巴鱼“、”蜗牛鱼“、”热带鱼“等，有了这些想法做基础，再操作时孩子们也大胆创意，想出了更多鱼的造型。
材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用孩子生活中熟悉的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。因为”生活经验"是孩子创作的源泉，作为教师只有牢牢把握孩子的生活经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由创造美。
第三篇：鱼书教案
鱼书教案
2006.11.15
一、课前资料的积累:
1、预习课文,想一想书信有哪些别称
书信名称种种
在漫长的历史进程中，由于书与材料演变等原因，书信又有许多别名、美称，下面略举数端。
简、柬、札、帖 古时书简并称，书籍之类可以称为简，书信之类也可称为简。书、简小有不同，书长短并宜，简则零篇寸擂为多。魏晋以后，“简”也写作“柬”。今仍不乏使用。札，是古代书写用的小木简，后用作书信别称。古代写在帛上的信则称帖，如著名书法家钟繇、王羲之、王献之的一些杂帖，就是文字简短、情意隽永的书信作品。
笺、素、翰 笺是小幅而华贵的纸张，素是白色生绢，古人多有在笺、素上写书信的；翰是鸟羽，古以羽毛为笔。所以，笺、素、翰常被借指为书信。后来书写材料有了发展变化，人们仍喜欢用雅笺、素书、华翰等词，作为书信的美称。
2、感动---献给写信的人
生活正被按钮占领，友情和爱情
都住进了电话，但是
我要很沮丧地四处倾诉
分别不复存在，心灵却愈来愈远
给我写信的人，端坐在古典的灯下
一笔一画地描绘心情
脑际开满祝福的花朵
你的天空一定布满祥云！写信的人
你听得见你月下的沉吟，以及
滚烫的呓语
穿透岁月，一封信成为见证
一封信是变换风中
最坚定的旗
像一尾鱼轻轻游过来。。。
一封信让我感觉生活在水中
多么湿润和透明
握住一封信，然后展读
我为久违的泪水
再次流泪
3、《梅村》 作者: 吴伟业
枳篱茅舍掩苍苔，乞竹分花手自栽。
不好诣人贪客过，惯迟作答爱书来。
闲窗听雨摊诗卷，独树看云上啸台。
桑落酒香卢桔美，钓肥斜系草堂开。
“从不谒人贪客过，惯迟作答爱书来”
两句的意思较明白：不喜欢拜访别人（不好诣人），却喜欢别人拜访（贪客过）；不喜欢回复信件（惯迟作答），却喜欢收到信件（爱书来）。
二、教材简析：
（一）教学内容分析：
《鱼书》是作者柯灵的一篇随笔，文章从自己懒于动笔写信而导致亲朋故友来信日见稀少而引发的寂寞谈起，点明作为维系人与人之间真挚情感的书信，缩短了心灵的距离，词意恳切，感情自然流露的书信亦可成为文学隽品，并撷取了个人生活中一些值得吟味的人生片断，从中折射出对现实生活的思考，自始自终洋溢着对弥足珍贵的友情的渴望。
作者非常重视语言的锤炼，在遣词造句中，传达出中国文字所独有的典雅凝练之美。作者善于将文言和白话、书面语言和口语熔为一炉，在他笔下，旧词新用，句式灵活多变，如行云流水一般，信笔而往，挥洒自如。
通过对本文的内容的感知和作者情感的把握，不仅能勾起学生们对书信往事的回味，还能激发他们对人类真挚情感的的向往与赞美。对文中优美词句的鉴赏，进一步地培养学生们审美鉴赏的情趣，提高学生学习汉语言文字的兴趣，并促进他们进一步借鉴和运用精美词句。此外，引导学生对书信的现状及其特点与打电话进行对比，让学生对现代信息社会中情感交流方式作些辨证的分析，从而使学生认识到书信这种传统的情感交流方式的独特的美，及无可替代的地位，这不仅能使学生正确的审视传统文化，并更好的继承和弘扬传统文化。
（二）教学对象分析及教学方法：
高一学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养及一定的文学欣赏能力。采用“自主、合作、探究”式的学习方法，把学习、质疑、鉴赏的权利交给学生。课前预习中鼓励学生提出疑问，写写感想，课堂中让学生当家做主，以学生的疑问为切入点，共同探究，并鼓励学生用自己的眼光，找出合自己口味的句段分析鉴赏，最后通过创设问题让小组成员讨论交流，表达他们由课文引发对社会生活、人情百态的真实感悟与理性认识。整个学习过程学生们是真正的学习主体，老师成为学生学习的伙伴和组织者。
三、教学目标：
（一）理解文中重点词句的含义及语言表达上文白相间、典雅舒展的特色。
（二）领会作者在对人间真情的呼唤探寻精神和对崇高友情的的赞扬之情。
（三）引导学生从书信的发展、变迁和现状中感悟人生与社会的演变，让学生珍视书信文化深厚的距离美、情感美，并更好的继承和弘扬传统文化。
（四）培养学生“自主、合作、探究式”的学习习惯。
四、教学过程：
（一）课前准备：
预习——以个人为单位，独立阅读思考，疏通文意，对自己阅读中存在的问题做好记录，并选一两个自己喜欢的句子做些赏析，并就文章带来的感触写成读后感。
（二）课堂交流：
1、导入：
上新课前，老师想先了解一下，同学们有过写信、收信或是读过一些名人书信的经历吗？有的同学可以举手示意一下。看来不少同学和书信有过亲密的接触，享受过书信带来的精神润泽。
书信作为中国人传统的情感交流方式已延续了几千年了，我国古代有许多关于鸿雁传情，双鲤传书的佳话。在交通闭塞的古代，收到亲人的信件是多么高兴的事，从杜甫的《春望》中有关书信的名句中可以看出，“烽火连三月，家书抵万金。”诗中道出了当时人们对时局的关注、对亲人的牵挂、对信使的期盼。今天，就让我们跟随作家柯灵，一起来回味一下书信对人类的恩泽，或许《鱼书》一文会勾起你对往事的美好回忆，可能你还会让你有想提笔写信的渴求和行动呢！
2、质疑与探究：解决学生预习中的疑问，并作一定的整体感知。
疑问：①鱼书的由来？
②为什么用鱼书作标题，有什么好处？
③作者为什么要写匿名信这件事？
④“从不谒人贪过客，惯迟作答爱书来”是什么意思？
⑤作者通过对“写信”、“收信”往事的感悟与回味，想表达怎样的情感？
探究：
①——何谓鱼书，即古人将机密信件或情报用油纸封好塞入鱼腹加以伪装后秘密传递。后经历代演绎，信使将密件塞入木制鱼状筒内，故称鱼书筒。相当于今天的信封。
——“鱼书”一词最早出自古乐府《饮马长城窟行》：……客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。……
——“鱼书欲寄何由达，山长水远处处同”——宋 晏殊
偶 成 清 宋凌云
天外鱼书绝，征人岂念家？
可怜小儿女，夜夜看灯花。
②——让学生换上别的标题，对比分析：用鱼书为标题富有神秘色彩，引起人们阅读的兴趣，以鱼书为题新颖、别致、含蓄，更能活跃人们的想象力，且有古朴、文雅的气息。
③——这中社会的病态和变质的感情也凭借了雁足鱼书，简直是对鱼书的一种糟蹋，表达作者对社会丑态的愤慨。
④重点字词——谒：拜访、拜见。指人们自己很少主动去登门造访别人，但却渴求着友人经常来做客和自己一叙旧情，收到朋友的书信后总是因繁忙琐事而延迟回信，但却一样的期盼着经常收到朋友的来信。表达出人们渴望得到别人的关注，却又不肯同样付出的微妙心态。可谓“来而不往非礼也”。
⑤ 板书： 书信的作用、好处 心灵的润泽
鱼书 对弥足珍贵的友谊的渴求 笔头日疏，感情疏远 无奈、遗憾
3、朗读与鉴赏——我选择，我喜欢（宗旨）
鼓励学生自主鉴赏：侧重点情感方面或语言方面
例如：
①“有了殷勤的绿衣使者，形体隔绝的痛苦便可取偿于精神的密接。千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。”
②给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情舒畅，近乎薄醉。
③但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼此参商，天南地北，各奔前程。
④故人久阔，忽然尺素飞来，那种乍来的喜慰，温暖的感觉，也很难找到近似的境界相比拟。
⑤伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的“一盏明灯”，可以照亮人们“灵魂的黑暗”，使“生存有了一点光彩”。
语言特点：典雅隽永
暌违
雁羽
觌面
尺素
参商
鱼书
4、合作与讨论
讨论记录：
自己的发言提要：
他人的重要观点：
讨论题：
①打电话和写信各有什么特点？
②有人说在现在这个信息特别发达的时代，写信已经过时了，有什么事打个电话不就行了？书信还有没有存在的价值？
讨论简要：
打电话的特点：
方便、快捷、真实可感、但价格较贵，一次性消费、交流直白口语化，更含蓄……
书信的特点：
有时空差距，交流速度慢，寄、收信较费时，麻烦些，但情感交流更具体细腻、写本身就有一种倾吐的快感，等待收信的过程也是一种享受。书信是最能保持历史原汁原味的文字资料，书信有收藏的价值，可鲜活记忆，延伸过去的时光，好的书信既是一篇文学作品，也可是一幅书画作品……
信本身就是件艺术品，信封、信纸、邮票、邮戳溶为一体。
书信是民间优秀文化的组成部分，是文学、美学、书法、礼仪、邮政、包装、纸张等文化的综合载体。
书信像手工艺品，是写信人精心创造的，有收藏的价值。
书信是人类社会进行交际、交流、沟通的重要工具。尽管现代书信及电子邮件的实际应用发展呈现出日新月异的发展趋势，现代生活中人们通信、通讯手段也多种多样，在这个迷恋速度的喧嚣年代，个人化的书信像纯然手工的东西一样越 来越少了。但书信仍保留着它独特的美和艺术价值，在人们心中有无可替代的地位。
小结：不老的书信，不变的情怀
5、表达与交流——说出你的故事（说说自己或了解到别人书信往来有意义的片断）
如：司马迁的《报任安书》、鲁迅与许广平的《两地书》、林觉民《与妻书》……
小结：
在人生的旅途中，收到亲友的来信是件最快乐的事，看到那熟悉的笔迹，闻闻那书墨的清香，似乎看到父母慈善的面孔，伴侣含情的目光；听见朋友欢快的笑声，师长殷切的教诲。人说，好书不厌百回读，用它来形容挚亲好友的来信我想再恰当不过了。
不论我们走到海角天涯，书信都让我们与亲朋好友心贴心，情牵情。期盼和思念，激动和喜悦，痛苦和忧伤，苦涩和酸楚，书信记载着我们成长的轨迹，诉说着曾经发生的故事，寄托着你我曾经的梦想。
6、课后作业：
①给你的亲朋好友或师长写封信，重温写信收信带来的温情和欣慰。
②了解书信发展的历史，说出几个书信的别名。
教学后记：随着时代的变迁和技术的进步，手写书信却离现代人渐行渐远。有人甚至感慨：“现在谁还写信啊！”人们在享用科学带给我们的快捷与方便时，也同时失去了写信与读信的那种心理享受，情感快乐。
在生活节奏加快的今天，不妨再拿起笔来，让爱和思念不是通过转瞬即逝的电波传递，而是跃然纸上，也许更能触动收信人的心灵，体验“家书抵万金”的美好感觉。因为，手写书信中的一笔一划、字里行间所浸染的那份深情，是任何一种通信方式都无法替代的。
第四篇：嘿嘿鱼教案
小班思维游戏活动方案——《嘿嘿鱼》
活动目标：
1、能细致观察小鱼身上的条纹、鱼鳍、鱼尾，准确辨别条纹、鱼鳍和鱼尾的差异。
2、能将有相同特征的小鱼进行归类。
活动准备：
1、小鱼大卡片18张。
2、条纹鱼大卡片6张；黑鱼大卡片6张；
3、点点鱼大卡片6张
活动过程：
一、引入活动
播放音乐，教师带幼儿随音乐进入活动室。
——小鱼们，我们一起大海里去玩游戏啦。（和嘿嘿鱼打招呼）
二、分辩小鱼
1、分辩条纹鱼
四条四色的两张条纹鱼大卡片，引导幼儿判断两条小鱼的条纹是否相同，如果不同，引导幼儿说出不同之处。
——看，长着美丽条纹的嘿嘿鱼游来了。两条鱼长得很像，但是有不一样的地方。请你仔细看看，这两条鱼的条纹哪里不一样? ——请小朋友从鱼头向鱼尾读出鱼妈妈条纹颜色是怎样排队的？
——请6名幼儿为这两条鱼妈妈找到鱼宝宝。
小结：鱼妈妈的条纹颜色是怎样排队的？鱼宝宝的条纹颜色是怎样排队的？鱼宝宝的衣服和鱼妈妈的衣服是一模一样的。
2、分辨点点鱼
——从大海边又游来了一群鱼，他们身上长着许多点点，所以他们叫“点点鱼” 出示两张点点鱼大卡片，引导幼儿观察并辨别两条鱼的异同。（出示卡片顺序先由鱼鳍或鱼尾差异、再鱼鳍鱼尾都有差异。）
——这两条点点鱼它们哪里不一样？鱼鳍（鱼尾）哪里不一样？
三、幼儿操作“找朋友”
1、教师引导幼儿观察自己的《找朋友》游戏图中的6条小鱼。请小朋友拿出游戏图。
——看，6条点点鱼在大海里快乐游玩，——点点鱼想和嘿嘿鱼成为好朋友。点点鱼说：“谁和我的鱼鳍、鱼尾长得一摸一样，谁就是我的好朋友，小朋友快帮我找到我的好朋友吧”
2、按照鱼鳍和鱼尾的形状将小鱼进行分组。（对比、观察小鱼鱼鳍和鱼尾的异同）请幼儿看黑板，教师说明游戏方法。
——你从篮子里拿起一条嘿嘿鱼仔细看看鱼鳍和鱼尾，找一找它和哪条点点鱼的鱼鳍、鱼尾长得一样？他们就是好朋友，然后将这条嘿嘿鱼放在点点鱼后面的泡泡上。每一条点点鱼都有3个好朋友。
3、小结：请3名幼儿到黑板前来找朋友。
——我的点点鱼还没有朋友，请小朋友帮我的点点鱼找到嘿嘿鱼朋友。
四、集体操作“找小鱼”
1、出示条纹鱼和黑鱼大卡片引导幼儿观察，并请幼儿找到有这样条纹和这样鱼鳍或鱼尾的小鱼。
——鱼妈妈好高兴，谢谢你们让它们成为了好朋友。今天鱼妈妈要带小鱼宝宝去玩，鱼妈妈要带长有这样条纹和这样鱼鳍（鱼尾）的小鱼去玩。请一名小朋友来找一找，哪条小鱼有和妈妈一样的条纹和鱼鳍（鱼尾）呢？
2、请客人老师当鱼妈妈（手中拿着条纹鱼和黑鱼大卡片），幼儿当鱼宝宝（每位一条嘿嘿鱼卡片）。请鱼宝宝去找到和自己有相同的条纹和鱼鳍（鱼尾）的鱼妈妈，并游到鱼妈妈旁边。——嘿嘿鱼高兴地游下来和小朋友一起玩啦。可是鱼妈妈找不到它的鱼宝宝了。小朋友们仔细看看你是什么样的条纹和什么样的鱼鳍、鱼尾。鱼妈妈在等你们了，小鱼快游到妈妈那去吧。
五、结束部分
——小鱼们都找到了鱼妈妈，现在小鱼们跟着鱼妈妈一起出去玩啦。
第五篇：《鱼书》教案
《鱼书》教案
、课文解读。
(1)作者简介。
柯灵(1909 — 2000)，原名高季琳，原籍浙江绍兴，生于广州。1926 年在上海(妇女杂志》发表叙事诗(织布的妇人)而步人文坛。1941 年与师陀合作根据高尔基的话剧(底层》改编成话剧剧本 《夜店》(后改编成电影)，有广泛影响。1948 年到香港文汇报社工作。1949 年回到上海，次年加人中国共产党。曾任 { 文汇报)副社长兼副总编、上海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所 长、(大众电影)主编、上海作协书记处书记、上海影协常务副主席等职。
柯灵出身贫寒，靠自学成才。作者曾在他的一本散文集的序言中这样写道： “饥来驱我，还在浑浑噩噩的少年，就过早地投身社会，赤手空拳，迎接命运的挑战。人海辽阔，世路多歧，幸而和缪斯萍水相逢，春雨如酥，润物无声，才使我睁开朦胧的心眼，避免了好多可悲的沉沦迷误。”文学写作不仅使他免于“沉沦”和“迷误”，而且使他能够更细致的体察人生，识辨人间美丑真伪的真相，并为自己的生命留下痕迹。柯灵于 30 年代开始写作，《鱼书)正体现了作者探索人生的努力。40 年代在上海任《万象》主编期间，曾扶植了一批年轻的作家，如张爱玲等。
柯灵是一个平和、勤恳，著述颇丰而不事张扬的散文家。有一事例，可以见出他的淡泊而执着的 个性。据说，八九十年代之后，上门拜访柯灵的客人络绎不绝，使柯灵几乎无法正常工作。于是他在 门上贴上告示： “柯灵下午四时前恕不会客，乞谅”。尽管这种做法未必见效，却可见出屋子主人的 性格。柯灵的散文文字，文白兼及，古雅流畅，独具一格。
《鱼书)写于 1936 年，收入《柯灵散文选》(人民文学出版社 1983 年版)。
(2)基本解读。
(鱼书》从日常生活中亲人朋友间的书信往返人手，谈书信往返对于人类的“恩泽”：对于友谊的形成，离愁别绪的表达，人与人之间心灵的沟通……都是不可或缺的。作者从现代城市环境对人的生 活习惯的改变谈起，由自己近期的疏于写信，朋友来信的稀少，想到友情的重要： “古往今来，多少扣人心弦的故事，都建立在无垢的友谊之上”，伟大的人格，崇高的友情，是人生中“一盏明灯”。书信的往返正是友谊的一种证明。而邮政的发明，则是近代文明对人类的恩泽，“它缩短了人类心灵的距离”——人是感情的动物，正因为“有了殷勤的绿衣使者”，天涯海角的亲人朋友之间，方可将形 体隔离的痛苦，“取偿于精神的密接”。书信正是人们表达感情的桥梁。作者从写信和读信两个方面，写出书信往返对于滋润感情的特殊效果： “给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉。故人久阔，忽然尺素飞来，那种乍来的喜慰，温暖的感觉，也很难找到近似的境界相比拟。，'作者以生花妙笔，写出了书信给人们带来的乐趣。不仅如此，作者还就书信与人的一生的关系给予进一步的揭示。书信不仅可以表达感情，而且书信里还“保存了一些生命的痕迹”，“值得吟味的人生小景”。于此笔锋一转，作者通过自己在现实生活中与书信有关系的三件事，写出了人间情谊交往的甜酸苦辣——既有与善良敦厚友人的分道扬镳，也有浪迹天涯的朋友间的奇异缘遇，更有遭匿名信暗算的痛苦经历。正是这些不同的经历，使作者看清了人世间的美丑善恶，懂得何谓美好，何谓邪恶。不管怎么说，作者作出总结：写信或收信是其乐无穷的事，它能给人们带来“温情和欣慰”。
《鱼书》通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖友求荣的社会病态的批判，对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜及抱憾。
(3)精华鉴赏。
读《鱼书》，古雅之风扑面而来。作者在流畅的现代汉语的行文中自如地穿插着文言词汇，不仅使所要表达的意思言简意赅，而且产生一种文雅、含蓄的修辞效果。比如，写到绿衣使者如何使相隔千里的亲友的感情亲密地联系在一起，作者这样写道： “离情别绪，使人产生依恋和怀念，是很自然的事。有了殷勤的绿衣使者，形体隔绝的痛苦便可取偿于精神的密接。千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。”在这里，作者用“暌违”而不用“分离”，用“雁羽''而不用“书信”，用“觌面''而不用“见面”。此外，文中还恰到好处地用了“鱼书”、“参商”、“尺素”、“雁足”诸词，这些词语古朴典雅，典故叠现，含义丰富而又意思明白浅显，一点也不晦涩、深奥，从而增强了表情达意的力度和深度。此外，《鱼书》的作者还善于用四字句，像“剪烛西 窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉”，“投书告密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜”之类，也用得自然、简洁、流畅，读来朗朗上口。．习题解说。
(1)第一题命题意图和参考答案。
本题旨在让学生理解重要语句。
“千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面”这句话，意思是相隔千里的亲人朋友，只要借助于书信，就能把一腔的情意，寄与远方的亲人，其给人的快乐和安慰，并不亚于亲人间的直接的欢聚。
(2)第二题命题意图和参考答案。
本题旨在让学生领会课文的语言特点。
第 1 题：用词文白相间，文意显得典雅舒展。
第 2 题：此句用了三个成语： “素昧平生”、“推心置腹、“推诚相与”，读来相当整齐有味。
第 3 题：用词文白相间，在递进关系中表达作者的强烈思想感情。
第 4 题：用“翘首云天”写一种等待的心情，典雅明白，富有诗意。
(3)第三题命题意图和参考答案。
本题的命题意图是希望学生结合课文的理解，加强人生的感悟能力，并能有所概括。
作者写了三处“人生小景”，分别在第 8、9、10 三段，相应的小标题可以概括为：友情聚散、一 首歌曲的踪迹、匿名信。其他概括，意思对即可。
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