思想品德《让校园更美好》教案

第一篇：思想品德《让校园更美好》教案

16、让校园更美好

教学目标：

1、通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。

2、让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。

3、激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。教学准备：

1、调查表

2、校园存在问题的图片 教学过程：

活动一：校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。

1、说一说，议一议。

师：我们在濮小学习2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？生交流、汇报。

2、利用图片，学生提出问题。

（从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料）

活动二：校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。

1、发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题。

2、设计调查表，作好记录。

3、学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）

4、教师参与学生调查的汇报、交流。

5、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。

（在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）

活动三：金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。

1、通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、师小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。

3、学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。

4、“金点子行动”大碰撞。

（鼓励学生敞开心扉在全班交流。鼓励学生大胆交流他们想到的金点子，交流时要注意积极地去评价）

活动四：爱校小队在行动，鼓励学生在行动中张扬个性。

1、小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好？

2、小组交流讨论。（鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达）

3、为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！

4、分组活动讨论行动方案。

5、落实行动。

6、对此次活动中所产生的作品进行评比、展览，并选送大队部。

（指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）

16让校园更美好

教学目标：

1、在校园中能发现平时不曾注意的各种问题，并进行思考形成原因。

2、能开动脑筋思考解决方法，要有实践性。

3、培养学生爱护学校环境的良好行为习惯，形成一定的环保意识。

导入：

1、这学期，我们学校开展了“行为规范达标“活动，活动进行了四个月，你们发现学校里有什么变化吗？（个个方面）

2、学生自由说

是啊，校园里看不到垃圾袋飘荡了

也看不到大张大张的纸片了。

食堂用餐纪律好了，没有抢着拿饭而造成饭盒翻了的事情。

教室特别干净了，而且同学们也学会爱护教室卫生了。

眼保健操规范了。不像以前没有老师就不好好做的现象了。

心中的校园：

1、是啊，通过我们的努力，我们的校园越来越美好，小朋友，你喜欢这样的校园吗？你心中的美丽校园是什么样的呢？

2、学生自由说

一定要卫生，整洁。

学生要文明礼貌。

同学之间友爱相处，安全游戏。

发现问题：

1、现在我们的学校有没有成为你心中的理想校园呢？

学生自由说

2、是啊！校园里还有需要我们发现及改变的，这节课我们去找一找！

要求：

1、分四小组，一组一个组长。

（花坛、厕所、篮球场和垃圾箱、乒乓球台和操场）

2、在搜索的过程中，注意保持安静，多用敏锐的眼睛，别动嘴。

3、注意仔细搜索，把问题记下来。

交流：

1、你们看到了哪些问题？或者还有哪些你平时发现的问题？说一说。

（自由说，教师板书）

2看到这些问题，你有什么想法？

师：是的，同学们都很想解决这些问题，这就是今天我们活动的主题：

让校园更美好（板书）

讨论：

师：同学们都很想解决问题，有的甚至已经迫不及待地在想办法了，这样，我们分小组行动。四人一小组，讨论解决办法。

分发建议小卡片

老师先给你们一些建议。

1、可以给老师和校长写信

2、可以在广播台对全校同学温馨呼吁

3、可以建立环保小站

交流方法：金点子行动。

师：让我们来看看同学都想出了哪些金点子？

1、花坛里的纸屑：有的同学让纸屑果皮随地“点缀”，我们应该

2、乒乓球台下的水滩：

3、食堂里的卫生：

4、厕所：

5、教室的角落，窗玻璃：

6、操场：青青的草坪饱受践踏······

7、老师也写了封倡议书，希望同学们看一看。

a让我们树立牢固的环保意识，面对青青草坪，香艳的花朵，爱护它们、保护它们。

b让我们都热爱自己的校园，不在操场、教学楼随意留下果皮纸屑。

c让我们在就餐时，不忘保持餐桌洁净，地面光洁，不随意丢弃剩饭剩菜；

d让我们节约每一滴水，每一度电，争当环保节能卫士。

8、有了这些金点子，不知同学们有没有信心将我们的校园建设的更加美好？

学生说：有

师：那我们就可以成立二（1）环保小站，希望同学们踊跃参加，成为环保小志愿者！

小结：听了同学们这么多的金点子，老师感到很欣慰，同学们都在关心我们的校园，希望校园更加美好。是的，蔚蓝的天空需要我们清洗尘埃，葱茏的森林需要我们去增添绿意，洁净的校园需要我们去爱护，清洁、美丽的校园，是我们共同的追求，让我们行动起来，从自身做起，从现在做起，投入到共建美好校园的活动中，让校园更美好！

16让校园更美好

［教学目标］

1、情感与态度：通过校园扫描、心系校园活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手和聪慧的大脑，去创造校园美好生活的态度。

2、行为与习惯：让学生在活动中逐步养成处处关注校园、关心自己学习生活环境的行为与习惯。

3、知识与技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。［教学准备］

1、校园美景的录象片（配乐）、校园问题的照片。

2、校园调查的调查表。

3、学生分组。［教学时间］1课时 ［教学过程］

活动

（一）——校园扫描

1、说说议议。

师：小朋友们，我们每天都生活在校园里，在这里学习、玩耍、成长，现在就让我们一起来欣赏我们的校园吧！（播放录象）你觉得我们的校园怎样？（美）你认为校园里哪儿最美？（指名说）

2、是啊，校园里有一排排高大、整齐的香樟树，有苍翠挺拔的竹子，还有形态各异的假山，多美啊！但是，我们的校园里也有些不尽人意的地方。你看，（实物投影书上56页）校园里玻璃窗脏了，不好擦；擦黑板时，粉尘太多；上下楼梯没有秩序，拥挤„„ 活动

（二）——校园小调查

1、校园里还存在着哪些问题呢？课前老师请小朋友们进行了调查，现在就请你们拿出调查表，说说校园里还存在着哪些问题。

2、学生自由汇报“校园小调查”的情况。（没有图片的直接汇报，有图片的利用实物投影仪汇报）老师注意到你拍了一些照片，能向大家展示一下吗？（发五角星：细心奖、观察奖、思考奖等）

3、教师相机汇总、整理学生调查的结果，写入“教师汇总表”，并进行梳理归类。活动

（三）——金点子行动

1、看到这些问题，你们有些什么想法？

2、听了大家的发言，老师明白了，大家想要让我们的校园变得更美！现在，你最想解决哪方面的问题？你呢？好，那老师请想解决“校园建设”问题的小朋友坐在一、二两组。谁想解决“校园卫生”的问题？好，就请你们坐在三、四两组。剩下的小朋友，你们来解决“校园秩序”的问题，好吗？（学生迅速坐好）那就让我们开动脑筋，看看谁的点子又多又好。请小朋友们先在小组内讨论，然后选出最好的金点子由小组长记录下来向全班汇报，等会儿我们将选出金点子小组。

3、学生分组讨论，商议“改进小建议”。

4、现在我们要进行“金点子行动”大碰撞！请各个小组长汇报你们小组的金点子。（分三个方面请六个小组长汇报讨论结果，教师将金点子贴入调查表，并评出“金点子小组”，发给小红旗。）

活动

（四）——爱校小队在行动

1、老师相信，有了你们的金点子，我们的校园一定会更美丽。你们瞧，在这些金点子中，有一些是我们小朋友自己能做的，找一找，都有哪些呢？（指名说）

2、有的事虽然我们小朋友不能自己动手做，但我们可以去向学校领导汇报，想一想，哪些事情可以向学校有关部门提建议呢？（指名说）

3、现在，老师已经为大家请来了我们的赵校长，哪些小朋友能勇敢地向赵校长提提建议呢？（指名）说话可要有礼貌啊！

4、总结：小朋友们，有了你们的建议和行动，老师相信学校一定会更美好！想一想，今后我们的校园将会是怎样的呢？（指名说）

5、小朋友们说得可真好，其实啊，在我们的城市里也存在着一些小小的问题，老师相信，只要小朋友们做个有心人，大家都行动起来，我们的城市也一定会越来越美！［教学反思］

新课程改革下孕育的《品德与生活》课程不是单纯的思想的说教，而是让学生在生活中潜移默化地受到行为习惯等方面的教育，将品德的学习渗透到生活中去。

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

在本课的学习过程中，学生经历了体验提出问题、探索问题的过程，为学校提出了许多优秀的改进小建议，对于自己不能解决的问题他们也大胆地向学校领导提建议，老师和校领导对这些建议一次次的肯定就是对学生的肯定，这让学生有了很强的自信心和成就感，在这样的活动过程中儿童的心情是愉悦的，他们解决实际问题的能力得到了提高，这样的学习就是有效的。

第二篇：《让校园更美好》

二年级第三册

第16课《让校园更美好》

丹徒区石马中心小学 肖雪萍

本课教学目标：

知识技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

情感态度：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。

过程与方法：激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。让学生在校园小调查、金点子行动、小组讨论中，体验发现问题、探索问题的过程，能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。

第一课时

一、课前准备

1、课前校园调查表。

2、课件。

3、爱校大行动表格。

二、教学过程

（一）、校园大扫描

1、师：我们在这所学校学习2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？

生交流、汇报。

2、利用图片，学生提出问题

师：小朋友们好！今天老师一近教室就感到眼前一亮，咱们小朋友坐得多端正啊！老师刚才还仔细观察了一下，发现我们的黑板擦得很干净，是谁擦的？窗户也特别明亮，是哪双勤劳的小手干的？

汇报交流：老师刚才一下子发现了这么多，现在我想跟小朋友们比一比，谁的眼睛亮？前几天，老师交给你们一个任务，让大家做“小小观察员”去仔细欣赏校园。现在，观察员们一起来谈谈，大家喜欢咱们的校园吗？它美在哪儿？（设计思路：夸夸咱们的校园。教师根据学生的回答相机出示校园美丽的图片。）教师相机板书：校园真美好。从学生熟悉的生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料，校园小调查，可以引导学生多方式、多角度收集资料。）

（二）、校园小调查

1、师：通过刚才的交流，我发现咱们小朋友都有一双火眼金睛，能一下子看到校园里这么多美好的地方，真是名副其实的观察员啊！（课件出示乐乐猴的话：小小观察员的眼睛真亮啊！可是你们发现了吗？咱们学校里还存在着不少问题呢！）

2、师：是啊，咱们的校园很美！可我也常常感觉它有些美中不足，我把自己的发现都拍下来了，大家想看看吗？（出示学生课前拍摄的照片）照片一：两个小朋友擦窗户，边擦边说：“怎么那么脏啊，真难擦！” 照片二：做完早操，学生上楼梯没有秩序，你推我挤，非常危险。照片三：白墙上、绿化带里的动物塑像上有两三个黑黑的脚印。

3、乐乐猴的话：观察员们，你们看到过这些现象吗？大家还有别的发现吗？ 指名交流自己的发现。

（设计思路：在教学中，鼓励学生放开手脚，通过观看录象片段这种学生乐于参与的方式去熟悉环境、体验生活、感受到问题所在。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）

三、课件制作和使用的设想

把学生平时熟悉的校园生活用画面的形式呈现在学生眼前，让学生通过自己的眼睛去发现美，去发现问题，激发学生解决问题的兴趣。

四、对本课时教学的简短提示与建议 在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。

第二课时

一、教学过程

（三）、金点子行动

1、师：每天生活在校园里，咱们都是心情愉快、朝气蓬勃的，可是看了刚才的情境，大家还开心吗？

2、师：是啊，我们都是生活的有心人，发现了校园中这么多不尽人意的问题，不光如此，现在我们还要努力成为学校的小主人，快点动动脑筋，想想点子，让我们的校园变得更加美好。

3、板书课题：把刚才板书的“校园真美好”改成“让校园更美好”。小组讨论，师巡视指导。（播放背景音乐，出示乐乐猴的话：看哪个小组金点子最多？）

4、全班交流。

师：听了大家的金点子，老师真为学校有你们这样的小主人而感到高兴，我会把你们这些金点子转告其他同学和老师，大家也一定要用自己的行动把这些金点子发扬光大哦！

（设计思路：鼓励学生敞开心扉在全班交流，大胆交流他们想到的金点子，并且让学生学着与他人合作交流，分享成果，交流时教师要注意积极地去评价。）

（四）、爱校大行动

1、师：相信有了你们这些金点子，我们的校园会变得更加美好，让我们一起大胆地想象，经过努力，美丽的学校会变成怎样呢？

2、全班交流，允许学生大胆描绘美丽的校园。（课件出示乐乐猴的话：谢谢大家，我们的校园更美啦！）

3、师：是啊！只要我们坚持从我做起，从小抓起，时刻关注校园，处处爱护校园，我们的校园就会像乐乐猴说的那样变得更加美好，大家会坚持做好吗？

4、师：那么还等什么，赶紧拿起笔计划一下咱们的爱校大行动吧！课件出示“爱校大行动表格”，请学生拿出课前下发的调查表，播放音乐用心填写。

5、交流：

哪些计划需要向学校汇报，向有关部门提建议，哪些可以用我们自己的双手去完成？例如：

（1）制作警示标志

学生在纸上画下草图，写上标语，并说出放置或粘贴的位置 乌龟：学我慢慢走——贴在食堂门口 米老鼠：楼梯很滑，请慢慢走——上下楼处 公鸡：爱护花草，人人有责——花圃里 刺猬：千万别碰我——消防栓的玻璃上 自行车：下车推行——校门口（2）红领巾监督岗（课后值勤）

（3）贴标语（课后帮总务处粘贴校园标语）（4）写建议书，课后由班长送至总务处

6、落实行动：

如果学生汇报的爱校行动，可以当堂在教室里实施的，请他马上动手试试看，也可以请其他同学或者老师帮忙。不能当堂实施的，就请课后去试试，要注意安全。

（设计思路：让学生把自己的想法写下来，及时积累资源，当堂试试，让学生起来活动，使课堂充满活力与激情，并鼓励学生在行动中张扬个性。）

（五）、课后小拓展

1、师：孩子们，你们真的很懂事，能把学校放在心里，处处想着学校，相信你们课后也会坚持自己的爱校大行动，是吗？那么就让我们带动其他同学一起努力，把培养我们的校园变得更加美好吧！

2、把爱校行动计划与同学或者家长交流，并一起关注行动的效果，准备好在班队课中交流自己行动的过程，汇报结果。

3、在歌曲“我爱校园”声中结束课堂。

（设计思路：指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）板书：

16、让校园更美好

校园真美好——让校园更美好

校园大扫描 校园小调查 金点子行动 爱校大行动 课后小拓展

二、课件制作和使用设想

首先，使用学生自己收集的照片导入。其次，利用课本上的小动物为线索来穿插课件，并配以生动的动画和优美的音乐，来再现情景，这样更符合低年级学生的年龄特点。

三、对本课时教学的简短提示与建议 指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

本课教学设计总体评价与反思

《品德与生活课》的培养目标之一是让学生有创意地去生活。鼓励他们尽情地展开思维想象，利用自己的智慧积极主动地去改造生活、创造性地美化生活。《让校园更美好》主题活动源于学生的生活实际，动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求，培养观察生活，体验生活，为更美好的生活献策献力，培养积极的生活态度，做生活的主人是本次主题活动的目的。活动开始，在老师的引导下去关心在学校里的所见所闻，并有针对性地结合教育主题发掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位学生都是直接参与者，且都有着各自主见，给每位学生都留出了自主的空间，学生的积极性很高。

此项主题活动尊重学生主体意识，让学生充分体验作为学校主人翁的乐趣，并让学生与同伴合作完成“打造校园新面貌”的实践行动，参与学校的管理，提升自己的品质。只有对生活有了认真、细致的观察，积累了丰富的生活经验，才能为创造提供本源，从而增强学生创造的自信心。学生结合自己亲历的调查活动提了很多好的建议，在活动中去体验，大胆地实践，此时孩子们的回答是五花八门、丰富多彩的。在这里，是生活给予孩子们创造的自信和灵感，是生活给孩子们插上想象的翅膀、放飞他们的思维。我们看到的不光是孩子们与校园融为一体，而且孩子们已与生活融于一体。他们在生活中受到了品德教育，在学习中学会了如何过有道德的生活。

第三篇：节约,让校园更美好

节约，让校园更美好

在“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”这样的意识的影响下，我们从小学的校园一直走到了今天。在大学校园里，或许你已经忘记了你其实是一户普通人家甚至是贫穷家庭的孩子，你跟别人一样挥霍无度。食堂里，你剩半碗饭以此证明自己不缺那一点儿粮食;教室里，你进门就开灯出门也不记得再按下那个按钮；可是，你并不享受，你会偶尔想起那些大山深处的孩子，你满眼噙住泪花的时候，你才幡然醒悟，如果当初节约一点，或许你的校园甚至是这个世界，都会变得愈发美丽而动人。

众所周知，中华民族历来倡导节约，把“俭”列为基本的道德准则，节约是一种美德，是一种智慧，节约亦是一种责任，一种品质，节约更是一种涵养。节约理念从学生抓起，是现代教育理念的一种新的需求，也是衡量一个学校在新时代下办学水平高低的一个重要标准。

可是校园里，总有这样那样的浪费现象存在。我们在学习时不经意地扔掉几张未完全使用的白纸，离开房间时不经意地忘记关灯，用水后不经意地忘记关水龙头，吃饭时不经意地剩下不合自己胃口的饭菜„„就是在这么多的不经意间，资源一点点浪费了„„不知道在浪费的同时，我们可曾想过那些在生存线上挣扎的人们，可曾知晓中国能源告急的现状？当空荡荡的房间里电灯还在“孤独”工作的时候，我们可曾想到西部山区的孩子们正点着蜡烛在上课？当无人的水龙头还在“细水长流”的时候，我们可曾想到我国仍有许多地区水资源仍属于“稀有物品”„„

当然，校园里也有人在默默地为建设节约型校园做着努力。山东某大学七位餐厅保洁员为积极响应参加“光盘运动”，开始吃起了学生的剩饭。他们吃剩饭的主要原因有两个，第一是觉得扔掉太可惜了，第二个原因，带头吃剩饭的老人说，这里的剩饭一点都不脏，这些学生都吃得很干净，吃他们的饭就跟吃自己孩子的饭一样。多么真诚质朴的话语，深深打动了高校学子，并积极加入到建设节约型校园的队伍中来。

建设节约型校园，必须始终贯穿资源节约，可持续发展的理念。既要避免“吃祖宗饭，断子孙路”的资源浪费现象，也要避免“饿着肚子搞节约”的做法。校园里随处可见的资源浪费现象，必须从根源上得到最大程度的遏止。比如食堂吃饭，不是不让你吃或少吃，只是倡导尽可能的少剩饭剩菜；比如用水，不是不让你用，只是倡导在洗干净的前提下节省不必要的用水；再比如用电，不是不让你用，只是倡导在不需要用电的时候将其关闭。

我们的校园里有上千学子，如果人人都躬行节约，那将省下多少资源？反之，如果每个人都浪费，那又将是多大的损失？勤俭节约，反对浪费，是每一位公民应有的社会责任和道德素养，更是我们这些大学生、青年人应该自觉践行的一种生活方式。

在我们浩如烟海的文化典籍里，不知有多少关于节俭的名言警句。修身，则有“俭，德之公也；侈，恶之大也”；齐家，则有“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”；治国，则有“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。可以说，节俭是我们的优良传统，勤劳是我们的文化基因。节约是美德、是品质、是责任，节约更是一种境界。我们是校园的有机组成部分，更应该以主人翁的精神投身于节约型校园的建设之中。

每一次，我们低下头捡起一片夹在绿叶中的纸屑，都是对美丽校园的一份宠爱；每一次，我们抬起手夹起碗中最后一粒圆润饱满的大米，都是对节约校园的一份坚定。我们彳亍在人群中，面带微笑并眼神笃定地向迎面走来的你传递着心中那份执念：节约，让校园更美好。

第四篇：让世界更美好教案

《让世界更美好》

教学目标

认知目标：通过本课的学习，使学生对公益海报的概念、构成要素、表现方式有一个基本的了解。

技能目标：运用所学知识设计出有创意又生动形象的公益海报。

德育目标：在本课的学习中培养学生的环境保护意识，关注人类社会，增加社会责任感。

教学重点、难点

重点：学习公益海报的表现形式及设计方法。

难点：通过有新意的创意来表达公益海报的主题。

教学准备

学生：各种海报、环保资料、作画工具（铅笔、纸、涂色工具）

教师：课件、环保宣传视频

教学过程：

一、情境导入

1.请同学们观看一段环保宣传视频，在观看的同时感性认知地球面临的困境。教师课件展示21世纪人类将面临的十大全球性问题。

2.请学生结合自己的生活实际，介绍生活中所见到过的环境污染引起的事件及现象，并引发学生思考该如何行动？

3.不仅是我们自己要爱护环境，我们也应该唤起更多的人意识到污染环境带来的严重后果，那我们可以采取哪些宣传手段来唤起人们的关注呢？

展示海报、雕塑、摄影、绘画形式的宣传，导入课题《让世界更美好》，学习公益海报的设计。

二、欣赏探究

1.教师出示公益海报的概念，引导学生思考公益海报和普通海报的不同之处。

2.分配小组学习任务：

（1）1——2小组分析海报的基本结构有哪些？

学生分析归纳后，教师课件展示《心灵之窗——目染篇》来说明海报的组成结构：a具有视觉冲击力的主图。b与主图有关的说明文字。c表达主题的文字。

主图在整张海报中所占的分量最大，也是画面中最具吸引力的地方，其次是主题文字直接的表明要传达的信息，说明文字所占分量最小，它辅助主图把信息传达得更明确，在设计海报的时候要注意经营三者的位置。

（2）3——8小组分别欣赏作品《拯救汶川》、《茶杯》、《树债树还》、《反对吸烟》、《每一次付出都是积累》、《酒鬼雕塑家的杰作》，请小组代表来评述。

（3）9——10小组思考讨论一张公益海报想要取得成功最重要的是什么？

教师总结海报设计的设计要素：

a创意新颖 b图形具有视觉冲击力

c色彩鲜明强烈 d文字有号召力、感染力

三、设计创作

1.大家知道 6月5日 是一个什么日子吗?教师揭示答案：世界环境保护日。我们中国今年的环保主题是“减少污染——行动起来”，我们既然是祖国的一份子，当然也应该出一份力，而我们刚好可以运用今天所学的知识来设计一张以“减少污染——行动起来”为主题的公益海报。

2.欣赏同类主题海报，学习其中设计要素的运用。

3.欣赏学生的作品。（与前面精选的作品相比，降低了难度，思维上得到启发增强学生创作的自信，为后面的海报设计做铺垫。）

4.以“减少污染——行动起来”为主题设计一张公益海报，在学生完成海报的初稿后选出几张优秀作品进行展示，由作者先为大家介绍再同学评价。

总结：今天，同学们的公益海报设计做得很好，因为时间的关系大家只完成海报的初稿，但老师也能从中感受到你们的作品创意，以及同学们环境意识的形成。大家在课后再把今天设计的海报制作完成。其实在我们的生活中远不只公益海报这一种宣传形式，在下节课中我们再来认识和了解更多的公益宣传形式，课后也请同学们找一找我们生活中还有哪些公益宣传形式。希望大家自觉地保护我们的环境，也用我们所学的知识来唤起更多人保护我们的地球，让世界更美好。

第五篇：让未来更美好

让未来更美好

在经历了一天的媒体日、两天的专业日和七天的公众日之后，2014北京国际车展于4月29日圆满落幕。数据显示，截止到29日中午12时，本届车展共吸引观众85万人次，再度成为展览界的人气王。

“汽车让未来更美好”是2014北京车展的主题。汽车作为人类智慧和现代工业与科学技术的结晶，延伸了人类生活的时间和空间，提高了人们的生活质量，推动了社会文明的发展进程。作为全球汽车产业重量级的产品展示、技术交流平台和全球A级车展的重要一员，2014北京车展将集中展示汽车工业在科技研发上的新成就，显示世界汽车工业在开发设计、节能环保、科技文化等方面的新成果和新突破，体现人类在汽车技术和现代科技应用技术上的巨大潜能和想象力，激发人们对汽车社会美好未来的无限期许和遐想。

衡量一个车展成功与否的首要因素，当然是车，就是要看参展车企是否足够全、参展车辆是否足够多、首发车数量足够多以及车型是否具有很高的技术含量。本次车展共有来自全球14个国家和地区的2000多家企业参展，涵盖了世界上所有跨国车企和主流厂家，共展出整车1134辆，全球首发车118辆，创车展历史之最。其中跨国公司全球首发车辆31台，跨国公司亚洲首发车45台。这些核心数据充分体现出全球汽车企业对北京车展的高度重视和认可。本次车展在参展国家、参展企业、参展品牌和车型以及全球首发车数量等方面都高居全球首位。本届车展还首次开辟了SUV性能动态测试区，丰富了展会的内涵。

除展品档次之外，本次北京车展在许多方面都进一步凸显了一个国际A级车展的品质。

首先，展品的技术含量高，代表了国际最新潮流和最先进水平，真正起到了全球汽车风向标的作用。第二，车展受到全球的高度关注，产生了巨大的国际影响。第三，自主品牌在车展上不甘落后，与跨国企业同馆争奇斗艳，其展台搭建水平、规模气势、车型阵容都不输给跨国公司。本届车展更有新能源动力应用、安全驾驶、汽车互联等领域的最新技术与产品参展。