为语文阅读教学插上想象的翅膀

第一篇：为语文阅读教学插上想象的翅膀

为语文阅读教学插上想象的翅膀

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《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说言：“想像力是心灵的一种能力”，爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。” 正是有了想像，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想像构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。

阅读教学中，我们更应为阅读插上想象的翅膀。

一、激活文字，创设形象

语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。科林伍德在《艺术原理》中指出：“真正艺术的作品不是看见的，也不是听到的，而是想像中的某种东西”。阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。

如阅读郁达夫的《故都的秋》第四段“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉„„”怎样激活这段文字呢？我设置了几个问题：为什么会有“脚踏上去”的动作？作者为什么不说“没有声音，没有气味”，却说“声音也没有，气味也没有”，加了个“也”字，似乎在与另一种情景相比较，而这种情景则是大家所熟悉的，那是一种什么情景？于是学生展开联想与想像，调动以往的生活体验，回答说：“雪”、“似花非花的雪花”、“雪后观景”。尽管多数学生并不认识槐树，更没见过秋天槐树落蕊的情景，但通过想像，却似乎看到了这样一幅画面：秋天的清晨，作者起来打开房门，惊喜地看到院子里槐树的落蕊铺了一地，于是就像早上醒来才发觉夜里静悄悄地下了一场大雪那样，怀着欣喜而又好奇的未泯童心，去踏上几脚，却发现“声音也没有”，不像踏雪那样会发出“吱嘎，吱嘎”的声响，然后掬起一把，闻一闻，“气味也没有”，同雪一样清爽；一阵扫后，只留下“一条条扫帚的丝纹”，槐花就这么静悄悄地走了，“一叶落而知天下秋”，一种悲凉弥

散开来。通过这种想像，学生走近了作者，走进了作者笔下凄美的意境之中，感受到故都秋的清、静、悲凉的韵味。

又如欣赏朱自清《荷塘月色》第四段：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”我请学生根据画中的荷叶或生活中所见，把荷叶与芭蕾舞女组合起来，想像朱自清笔下的荷塘：满眼繁茂的荷叶，荷叶片片相连；因为出水很高，才像亭亭的舞女的裙，像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙——于是，静静的荷塘幻化为动态的舞台，舞女们穿着绿色的裙子，翩翩起舞，轻盈的旋转。随着想像的驰骋，学生们进入到月光笼罩下的荷塘美景中，枯燥的文字变成了鲜活的形象，作品在想像中得到了复活。

二、架设桥梁，领略内涵

文本的作者与学生，他们的人生阅历、文化底蕴、思考背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。教学中，需要运用想像在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通内涵上的感悟。

《项脊轩志》后记部分：“余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”这些文字乍看并不像正文那样富有诗意、充溢着情思，似乎平淡无味。只有激活想像，架设桥梁，才会感到这是作者在用最经济的笔墨传达最丰富的内涵。我问学生：作者为什么要写小妹们的话，这背后有什么故事？有的说是为扣题，有的说写出了夫妻情深。学生回答的是而又不完全是。“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，妻子从作者口中听到了不少精彩的历史典故，从南阁子的书籍中看到了大千世界，她的视野为之开阔，她的精神生活变得丰富充实，所以回到娘家，她充满自豪而又饶有兴味地向小妹们讲述阁子中的生活，引得小妹们油然而生歆羡之情，神往阁中的读书生活，这样便有了小妹们的问语：“且何谓阁子也？”不仅如此，作者的功名情结深深地影响着妻子，妻子亲手栽种的枇杷树，便是为作者植下的祈盼与祝福。因此，对于妻子之死，作者悲痛至极。“吾妻死室坏不修”，有同学用他爷爷奶奶恩爱情深的事来形象地阐释此中深情，说他奶奶死后，爷爷不改奶奶生前喜欢的家中陈设。归有光的笔法不能不令人想到海明威的冰山原则，如果不激发学生的想像，不在中间作适当的点拨，那水下的八分之七的精彩就难以发现。

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》第二段：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去„„”那些村童居然对着面带愠怒的老头公然作贼，抱起稻草，嘻嘻哈哈，大摇大摆地走入竹林。读到这里，如果不细想，不想像，就会感到杜甫真会幽默，描写出这么好笑有趣的场面。若发问一句：“一根稻草都要，而且是‘群童’，这说明

什么？”学生马上想到“贫困”，再一点拨，想到安史之乱后民不聊生、天下贫困的整个局面。这些群童正是因为家境贫困，才会“当面为盗贼”，抱走那些今天视作垃圾的茅草。学生因此而悟到这些正是结尾的伏笔，进而深刻理解作者就是通过描写他本身的痛苦来表达“天下寒士”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难，最终为杜甫这种炽热的忧国忧民的情怀所感动。

三、放飞思绪，彰显个性

“学校教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创新者。”语文教材固然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇宙来说只是一家之言、一孔之见。教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。“长江后浪推前浪，当悟新人换旧人”。所以，教学过程中，应尽可能地让学生放飞思绪，各抒己见，畅谈真正个人的创造性的解读。

在教《石钟山记》一文中，有学生就对苏轼的“而笑李渤之陋也”提出反驳意见。根据教材提供的注释和所附录的俞樾《春在堂笔记》，经过想像推测，这位学生认为：因为石钟山形如“倒扣的钟”，内中空穴很大，所以在崖壁上敲打，南边那座山岩壁厚就发出“函胡”之声，北边那座山岩壁薄就发出“清越”之声，而其他地方的山石敲打，并非“所在皆是也”，李渤的说法未必错，只是说得不够全面罢了。

在教《咬文嚼字》一文时，学生们根据贾岛的诗作《题李凝幽居》，经过想像推理，对朱光潜“推敲之说”的质疑声更是“沸反盈天”。有的认为用无声的“推”动作怎么能知道“鸟宿池遍树”，原诗中的“门”该是李凝家门，而不是寺院院门；有的认为“敲”不会打破“岑寂”，反能衬托幽静；还有的认为“推”的动作有些粗鲁，不该发生在讲究礼节的文人雅士身上——显然，第一位学生通过想像把贾岛的《题李凝幽居》还原成生活画面，由生活画面先听到“敲”门声，然后看到树上惊起的宿鸟，从而推断出朱光潜所说的意境不合原诗。第三位学生由诗作联想到古人的礼节，并由此推论出“敲”字比较符合当时意境。只要有适宜的情境，学生所爆发出的想像力、创造力是教师始料不及的。

“夕阳枯草寻常物，解读都为绝纱词。”什么叫“解读”？“解读”就是放飞思绪，“解读”就是展开联想与想像的双翼，“解读”就是迸发创新思维火花。何时能让学生思维达到“杂花生树，群莺乱飞”的境界，那便是语文教学成功之日。

第二篇：插上想象翅膀

插上想象翅膀 创编童话故事

——童话故事习作教学设计

教学设计原则：《语文课程标准解读》中强调：作文要运用联想和想象，要写想象中的事物，要写想象作文。因此，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。指导小学生创编童话故事可以让他们插上想象的翅膀，培养他们的创新思维能力。心理学研究表明：小学生正处在创造性想象能力发展的最佳时期。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”指导小学生编写童话故事和想象作文，引导学生朝着自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神，正是顺应他们的心理发展规律，这一定会促进学生的口语表达能力和写作能力的提高。

教学目的：一是让学生领悟童话故事的特点，体会其写作手法；二是培养学生创编童话故事的能力；三是培养学生创新思维能力和认真修改习作的良好习惯。

教学重点：激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力，提高习作水平。

教学过程设计：

一、启发谈话，激发兴趣。

师：同学们都爱听童话故事吧？谁能说说你学过或听说过、看到过的童话故事？(指名说出童话故事大意。如、龟兔赛跑、白雪公主、狼和小羊、狐狸和乌鸦、丑小鸭等)

是的，你们知道的童话故事可真不少，正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。同学们，你们都有一双想象的翅膀，在美妙的童话世界里飞翔，大家能用这双想象的翅膀自己编写童话故事吗？老师相信你们能行!

(常言道：兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。)

二、由导到放，鼓励创编。

1、指导学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法。

(1)师：同学们学过了不少童话故事课文，刚才有的同学也提到了一些。想一想，这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？这些童话在语文表达上有什么特点？(小组讨论，全班交流。)

(2)引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。

童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。>都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。

(这个环节很重要，教师要为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，结合了解的童话故事来分析感悟童话创作的一般规律，了解其写作手法，才能更好地去创编童话。)

2、指导学生根据已有的材料编写童话故事。

师：有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的想象能力，改写这些童话。你们有这个胆量吗？

(培养学生的求异思维，“不唯书”的创作激情，就更能发现同学们头脑中的智慧的闪光。)以同学们最熟悉的《狐狸和乌鸦》为例，自己尝试改编成《新狐狸和乌鸦》。(几分钟的思考之后，由几名学生汇报与大家交流。其余同学可适当评价。此时学生兴趣浓厚，创新思维的智慧得到充分体现。)

(注：教师也可以选取其它的形式，如根据图画编写故事。小语教材一年级中的“小兔运南瓜”虽然早已学过，可以重编；再如第五册人教版教材积累运用四的“习作”看图编写童话故事。

教师在指导学生据材料编写童话故事时，要努力在拓宽学生的想象空间和创新思维能力上下功夫，激励作用在这里是关键的。这一环节要重视学生口语表达能力的发展。教师万万不能把自己的思维映射给同学们，那样会极大限定学生的想象空间和创新思维能力发展，事倍而功半。)

3、引导学生自选材料创编童话故事。

在学生已能根据提供的材料向“经典”童话进行创新思维和创作之后，学生会有一种愉悦感，教师要及时引导学生通过自选事物，加以大胆想象，进行真正的创编童话故事。

(1)师：给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢？老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。

需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的事物，故事情节的安排也可以完全不同。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人的思想感情、动作、语言，合理地进行夸大或缩小，你怎么想的就怎么写。

(由于初次自己“搞创作”，教师在鼓励同学们大胆创作的同时对他们加以点拨，为其解疑。此时为学生提供主动探索的空间，同学们会用那双想象的翅膀去大胆地编写属于自己特色的童话故事。)

(2)学生自由创作童话故事。

（我们应该持一种宽容、尊重的态度，给学生创设一种宽松的表达环境、一个宽广的作文范围，不管他们怎么想、怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和帮助。）

三、修改习作，力求完善。

1、师：修改习作时，除了要进行改正错别字、病句等常规修改之外，你们认为修改这次习作还应该注意什么？

(在生答基础上师指导：故事完整吗？想象合理吗？有没有生动的故事情节？读后能从中受到启迪吗？)

2、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

四、赏析童话，享受成功。

1、小组内交流赏析(要全员参与互动，把所有习作进行评议)。

2、各小组中较好的同学读或讲自己创编的童话故事在全班交流，大家共同品味赏评。教师适时点拨鼓励。

(此环节为学生创设表现的空间，让全体学生都能参与到品、赏中来，最大限度的展示自己，最大限度地让学生体验成功之乐。这样，学生会兴趣盎然，既培养了能力，又提高了智力。)

五、课下拓展，保持兴趣。

师：今天这节课，我看到了同学们智慧的火花，读出了同学们心中的创作激情。相信同学们会把这种创作的热情延续下去，可以把自编的童话讲给父母朋友听，可以把同学们自编的童话编辑成册与其他兄弟班进行交流，可以把自己的得意之作向有关报刊投递。还是那句话：我相信你们，你们能行！请你们也对自己说：“我能行！”

（只有给学生充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快感，从而产生欲望，对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会有强大的内驱力，当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的看齐。此时，老师再施以理性指导点拨，就成了一种有效的催化剂，事半而功倍。）

从前，森林里住着一只小兔，它长着一对长长的耳朵，全身雪白雪白的，动物们都说它好看。小白兔渐渐地骄傲起来。

有一天，小白兔出去采蘑菇。走着走着，它看见一只小刺猬，就对小刺猬说：

“你实在太难看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”

小刺猬说：“我是很难看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、狮子、豹来了，我蜷身变成一个球，他们如果踩上来，就会痛得„哇哇‟直

叫！”可小兔不以为然。

第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追赶着要吃

小兔。小兔拼命跑，边跑边大声喊：“救命啊！救命啊！”

小刺猬听到了，急忙像球一样滚过来，大老虎痛得

“哇哇”叫，连忙溜走了。

从此，小白兔再也不骄傲了。

第三篇：为诗歌教学插上想象的翅膀

为诗歌教学插上想象的翅膀

诗人艾青说：“想象是诗歌的翅膀，没有想象，诗人就无法在理想的天空飞翔。”我们要善于放飞自己的想象，这样，我们才能领略到诗歌的美丽。在诗歌教学中，教师只有努力启发学生展开想象，激发学生的创造性思维，鼓励学生大胆参与讨论，才能使学生从被动接受的束缚中解脱出来，把诗中的意境转化为自己大脑中的具体形象，最终形成一幅形象生动的直观画面，从而品味作者的感情，达到与之共鸣，获得审美感受。这样不仅使学生把握一首诗的主旨，也能使他们举一反三，培养他们自学诗歌的能力。

首先，要让学生以读为本，在诵读中展开想象，感受诗歌魅力。

“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠”。感情的表达，主要靠声音，借着声音的抑扬顿挫，表现出作者的真实感情。多种形式反复诵读诗句，让学生在诵读中展开想象，丰富诗中所写之境。当代著名作家冯骥才在他的《创作的经验》中写道：“我想到的东西都会不由自主地变成画面。如果不出现画面，没有可视性，我仿佛就抓不住它们。”因此，我们在诗词的教学中，应当引导学生在充分朗读的基础上，发挥想象，形成形象，体会诗境。在教授徐志摩的《再别康桥》时，我让学生闭上眼睛，随着我的配乐朗读展开想象：在轻柔、妩媚、婉转、明丽的旋律中，夕阳斜照，晚霞灿烂，康河显得美丽而宁静，水面明亮如镜子一般，轻风微微吹拂，波光潋滟。沐浴在金色斜阳中的纤纤杨柳，恰似那婀娜多姿，娇羞无比的新娘，杨柳在风中舞动纤巧的身姿，河草在这优美的旋律中随风摇摆，似在水底飘摇起舞，动人心弦，潭水清幽，映衬天边的晚霞，康桥也化作彩虹，吸引诗人去寻找梦中的圣地。然后我再让学生在音乐声中自读，脑海中要想象诗中画面，置身诗境。通过想象，既能让学生体会到这首诗的音韵美，又能引导学生陶醉于诗歌优美的意境之中。

其次，要引导学生置身诗境，在鉴赏中展开想象，把握诗歌形象。

雪莱说过：“在通常意义下，诗歌可以解说为想象的表现。”因为诗歌在内容上是含蓄的，它一般不会告诉你什么，而是蕴含着什么。所以诗歌欣赏的任务就是挖掘出诗歌本身形象背后的隐含意义与情思。毛泽东的词《沁园春·长沙》形象壮美，气魄宏大，是一首杰作。如果学生只是读读看看，只了解字面上的意思和一些写作特点，是远远不够的，因此我觉得在教学过程中应启发学生展开想象，把握词中之境，才能真正理解词人之情。词作开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”首先让学生体会“寒秋”，让学生仔细品味它所蕴涵的意境。“寒秋”使人联想到茫茫天地间，寒风凛冽，万物萧飒，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的北国风景。这就是由“寒秋”两字所引发的想象。而在这样的背景中，有一个人“独立”，可想而知此人一定是傲然挺立在寒意中，巍巍秀拔，卓尔不群。那么这四个字，一个胸襟博大，意志坚定，不畏艰难困苦，顽强奋斗的青年革命家形象便跃入眼中。更何况眼前又有湘江浩浩荡荡北去，将人的目光引远，心胸引大，脚下又有橘子洲，果橙叶黄，秋意浓浓，为独立之人作陪衬，这幅壮美的图景也就浮现在学生的头脑中了。联想过去学的《沁园春·雪》想象当时的情景，感受诗人的激情，那么对毛泽东当时的壮志豪情就会异常深刻，而使自己真正置身其中领悟到更多东西。

最后要让学生立足文本，在描摹续写中拓展想象，体会诗歌精髓。

学以致用是语文学习的重要目的。因此立足课本，注重提高学生的语文实际运用能力在语文教学中显得尤为重要。近年来全国各地高考语文卷与诗歌鉴赏有关的语用题新题型的出现，让学生的诗歌鉴赏体验活动向更广的领域延伸。这种让学生在生活体验中学习语文，感受诗歌无穷魅力的考查方式，能够切实提高学生的语文实际运用能力。我在教学过程中，结合这些新题型，经常穿插一些扩写、改写诗词等精短文章的写作训练，并结合诗歌进行想象文、赏析文、www.xiexiebang.com

评论文的片段或全篇写作。如：把《孔雀东南飞》改写成记叙文，把姜夔的《扬州慢》改写成写景抒情散文；以“走进诗人的心灵世界”为话题写作文„„形式多种多样。通过这样的教学活动，极大地激发了学生学习古诗词的想象力，让学生真正走进诗人，同诗人同呼吸，共命运。

法国美学家列斐伏尔说：想象能引人们进入现实的最深处。那么，我们在诗歌教学中，就更应借助于想象，引导学生认真思考，细心体验，怀着纯真的心去走进诗歌，满怀深情地去拥抱生活，展开想象的翅膀，飞翔在优美的想象的世界里。

鲁智宇，教师，现居河北承德。

第四篇：为孩子插上想象的翅膀

为孩子插上想象的翅膀

摘 要： 绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们比较喜欢的活动，而兴趣是幼儿学习最好的老师，兴趣为学习动力，幼儿才会主动思考。我联系自己的教学实际，浅谈一下在教学活动中遇到的问题，并主动观察、分析孩子的学习情况，思考了相关的对策，希望收到更好的活动效果。

关键词： 幼儿； 想象力； 美术教育

幼儿园美术教育是以培养幼儿审美创造能力为核心的一种创造教育。每个幼儿都有创造的潜力，在幼儿的美术作品中，成人有关美术创作的许多条条框框被打破，出现一些在成人看来即可笑有非常可爱的现象：不合比例的造型、不合常规的构思、随意安排的构图等。这种超常规的、独特的现象体现出幼儿大胆的想象和神奇的创造力。幼儿美术作品充满了稚拙的情趣，这是成人美术无可比拟的独特魅力。而幼儿教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使幼儿对美术创造活动产生更大的兴趣，从而更进一步地促进其创造能力的发展。对此，我们可以从以下几个方面入手：

一、创设情境激发表现欲望和创作激情

在创作课上幼儿教师对教学导入极为重要的。教师根据教学目标或采用讲故事或读儿歌或配音乐等手段烘托气氛，创设情景，以此激发幼儿的形象思维，丰富其想象，使其头脑中形成画境表象，从而产生创作激情和强烈的表现欲望。

二、精心安排特殊效果的作业

心理学研究表明，幼儿的好奇心是其研究思考问题的内部动力，是创造思维不可缺少的心理因素。幼儿在学习过程中如果有惊奇的发现，更会产生激动的探索创造的欲望。如；在纸上先用油画棒画出主题然后用稀释的水粉颜料刷在上面，油水分离的神奇效果；在宣纸上施以笔墨，干湿浓淡水渍晕染的奇妙效果；一张纸折一折剪几刀，展开就会是一张团花的出人意料的效果都会使幼儿产生惊奇的喜悦。作业的意外效果会刺激其兴趣，激发出创造性。

三、设定条件，启发联想与经验转移

联想与经验转移能力是创造才能的重要因素之一，如在线条装饰画课中教幼儿认识各种线形，用基本线形启发幼儿联想物象或事物：水平线――地平线、海平面、大草原；竖直线――电线杆、竹竿；波浪线――蛇的爬行、舞动的彩带、升起的炊烟；折线――锯齿、闪电、鲨鱼的牙齿；圆形――各种球类、泡泡、太阳；方形――盒子、电视、黑板；三角形――热带鱼、伞、帆板……当然启发联想远远不止于此，教师要尽量在教幼儿一种画法时，注意启发他们能用此方法表现类似物象，使幼儿增强学习的迁移能力。

四、设定条件，明确创造目标，促使幼儿有目的的创造

我们不能认为培养学生的创造性就是让其无拘无束地任意活动，也不能将“发现法”教学走向极端，采取“不教之教”的教学方式。这种让学生自由自在的方式，会使幼儿糊涂，不明白所要达到的目标，致使独自发现不多收获不大，而淡化学习兴趣。因为学习积极性受挫，创造性也得不到真正的培养。培养创造性必须要设定条件，给其以某种限制，使之明确要达到的创造目标。令其在设定的条件下，经过积极的思维和一定的努力，才能有成功的可能。设定条件，明确创造目标，更能激发其积极思维和创造欲望，使活动质量得到提高。如给幼儿一个三角形，看谁在图画纸上运用三角形组合安排得好，色彩设计得好。其结果很可能出现各色各样的连续纹样、图形或抽象构成。这些图形都是幼儿创造的，自我发现的。通常还可以采取添画（即在写生或临摹某形象的基础上添画想象的环境或情节）、组合画（给以各种形象资料组合成具有一定情节的构图完整的画面）或同一图形采用不同颜色表现等方法进行。此外，还可以限定人不要用黑色画头发，限定不要用绿色画树叶等，都是以限定条件，破坏幼儿原有表现概念，促其发散思维，使其发现新的配色方法或新的表现方法。

五、利用废旧材料及果蔬创造新的视觉艺术形象

利用废旧日用品或水果、蔬菜等自然物通过联想“因才使艺”地进行建构，制作出立体形象的活动。它对于幼儿的想象力、创造力的培养有非常重要的意义。

废旧材料教师自己或发动幼儿与家长一起收集，必须注意废旧材料应该是安全无毒的。废旧材料的造型是综合性的，主要有加法、减法或加减法并用。

果蔬造型活动中，教师除了教给幼儿必要的造型技法外，应把指导的重点放在引导幼儿进行想象思考：这些材料可以制作出什么形象，让幼儿在这样的探索中发现他们的想象力与创造力。如：黄瓜颜色和形状像什么？怎么做、添些什么才更像？引导幼儿在黄瓜前面切开一个口，贴上红色纸做的信子、黑色纸做的眼睛，就是一条活灵活现的青蛇。同样办法用苦瓜可以做出鳄鱼、茄子可以加工成企鹅……

培养幼儿创造性的教育方法远远不止于此，首先老师自己要有创造性，不保守，并善于鼓励幼儿思维活跃，在互相间智慧的撞击中闪现出创造性的火花。教师要尊重幼儿的各种奇特想法，鼓励勇于创新，表扬创新作品。发掘幼儿创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀。

参考文献：

[1]李卉，浅谈幼儿想象力的发展与培养[J]，承德民族职业技术学院学报，2002年02期.[2]瑞英，从画画儿开始，开启创意与美的空间[J]，启蒙（0-3岁），2007年01期.[3]沈晔，浅谈对幼儿创意色彩装置活动的认识[J]，才智，2009年11期.

第五篇：插上想象的翅膀作文

插上想象的翅膀作文

插上想象的翅膀作文1

“刘芝昕，写作业了！”妈妈大喊一声，哎！时间过的好快呀！我一点儿都不想写作业，我真希望变成一张课桌，这样就没有人喊你写作业了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现我长出了四条长长的桌腿。呀，我真的变成了一张桌子！

丁铃铃，丁铃铃，上课了，同学们从书包里拿出了课本，把课本放到了“我的头上”，原来把课本放到课桌上是那么重啊！课上到一半，同学们就在课桌上刻上画，比如：小兔子、小狮子、狗熊、猴子……啊！课桌被我们刻上画是多么难受。下课铃，铃铃铃的.响了起来，可是我本以为可以休息了，但是所有的同学都围在了“我”的旁边，原来，看到了同学们的笑脸，我这才明白，她在课桌上刻着三个大字“我是猪”又在边上写着她的名字。

日复一日，年复一年，就这样的过去了，我的身子上都刻着全班同学们的名字。哎！我真是受够了，我真的不想当桌子了。忽然听到爸爸的声音：“刘芝昕，起床了。”我起了床看了看我身上，没有刻着什么，原来，我做了一场梦啊！

上学时，我要告诉全班同学，不要在课桌上乱涂乱画，如果把你当作一张桌子，看看你是什么样的感受，我们要爱护好桌子，在桌子上乱画会把她弄疼的，要把桌子擦的干干净净！

插上想象的翅膀作文2

这是20xx年的地球，到处高楼林立，街上没有一个人，人们个个在空中游走。好奇怪，为什么他们每个人都背着一个背包呢?初来乍到的我，十分奇怪。这到底是怎么回事呢?

原来，现在地球上的人类出生就会有一个多功能背包，这个背包可厉害了!脑子里想到什么，背包就会自动蹦出。有时候还可以变成各种道具：召唤飞机在空中翱翔;召唤跑车在空中疾驰;更可以骑着龙在云雾里奔腾。看着眼前那崭新的背包，我忍不住立刻背上了背包。而此时，我接到任务，要到其他星球采集水资源。看到这里，我立马召唤宇宙飞船前往茫茫宇宙，寻找水资源。

在无边无垠的.宇宙中，我在探测仪上找到了一颗编号为GSCM的星球。只见一颗水蓝色的星球映入眼帘，一帘水纱覆盖着星球，真是太美丽了，飞船降落在陆地上，我也顺利采集到了水资源。可是大地突然颤抖起来，一条水龙腾空而起，阻止我汲取水资源，而我也毫不示弱，召唤出一根铁棒，在他头上狠狠打了一棒，又用刀把它劈成两半，才将这个恶霸除掉。

恶霸除掉了，我也顺利回到了星球。唉，要是人类能移居到那个星球，该多好啊!这样，人类的水资源也就取之不尽了!

插上想象的翅膀作文3

践行低碳环保，我们不断在努力，今天我们暑期社会实践团队的苏杭、黄晓霞、俞佳燕、王婕、张莹一行5人，来到了湖州市米兰社区与小朋友们一起开展环保绘画比赛，同时还为小朋友们进行了低碳环保新知识的普及，活动期间，气氛活泼，小朋友们积极性很高。

在这次活动中，我们有专门设置了低碳环保知识宣传的环节，在我们的讲解下，小朋友们都能真正的了解了什么是“低碳”什么是“低碳生活”。之后，大家展开想象，绘制了以环保为主题的儿童画，能够将如此抽象的一个名词用一幅画展现在我们面前的，恐怕也只有这些天真又思想新奇的'孩子们了吧？最后在和居委会领导的共同评审下，我们选出了这次绘画比赛的一二三名，瞧，孩子们拿到了奖状是多么的开心啊！同时，我们还在小区内分发了我们自己制作的印有低碳环保宣传标语的扇子，希望它们能够为小区的居民带来清凉的同时，也带去一份绿色低碳的理念。

最后我们将对小朋友的绘画作品有选择的制作展板，在小区宣传窗内展示。小朋友们为低碳环保知识的宣传插上了想象的翅膀，也为我们的实践历程中添上了充满童真童趣的一抹亮色。相信他们在以后的成长中，一定会信守诺言，做一名低碳环保的小卫士！

插上想象的翅膀作文4

一天早上，我一觉醒来，突然发现我竟然躺在大街上，我奇怪地想：我怎么会在这里，我不是在床上睡觉吗一边想，一边从大街上爬了起来，往前走去。

我发现前面有一个摊位上正有一位售货员说着：“走过路过不要错过，来看看我们惠民科学技术有限公司的作品，它是一种房子，可以随意变大变小，可以小到药丸大小，也可以变大到200平米面积，最神奇的是你在里面居住，里面看上去有几百平米，但在外界只占了一立方米的空间不到，就好像你身处在另外一个空间。再来讲讲房子内部，内面所有的设备都是声控的，你想吃饭了，只需要说：“我要吃饭。你的面前就会出现了一个虚拟屏幕，在上面点餐就行了。你的面前还会出现桌子和椅子，供你食用。房子还可以根据您的想法来改变颜色和场景。您想要游泳了，房子就会变成游泳馆，您想玩耍了，房子就会变成游乐场，您想要……”我听了售货员的讲解，十分震惊，世上竟有这种东西，太令人意外了!我急忙问旁边的.人：“现在是几几年?旁边的一个人奇怪地看了我一眼说：“现在是3024年4月23日。”什么，离我那个时代已经有10了，怪不得会有这么神奇的产物。

我继续往前走着，远远地望见一个招牌：时光机体验，让你回归古代!我赶忙选了一个时光机坐下，输入时间20xx年5月8日。我一下又回到了我的床上，我感觉脑袋有些疼，回忆着刚才发生的事，仿佛做了个梦。刚刚那事是真的吗?”我喃喃自语。

插上想象的翅膀作文5

今天，我一睁开眼，发现自己来到了20xx年了，那科技水平，真是太牛了！

人可以骑着电子飞行器在空中自由飞行，大楼可高达900米，人们穿着超音速号跑鞋，几分钟就可以到达目的地，我想，这是怎么一回事？先问问怎么回事，我找到客服中心，发现服务员全是机器人，“这里是哪里，我要回20xx年，快点”，我生气的吼道。“客人，不要生气，先吃块消气糖消消气吧”，机器人不紧不慢的说道，我一吃着块糖，脾气瞬间像被冻住一样，不发脾气了，这时，我看见一个老头，我赶过去，“老爷爷，借下手机，我要给家人打电话”。老头弹了下响指，一个闪光屏就出现了，我拔上号，结果显示空号，我丧气的走了。我要买一点吃的，正好身上有100块钱，正当我买吃的'时候，发现人们都是印指纹，就可以支付了，钱在那里像一根草一样不值钱，我灰心的走了，这时，看见了一台时光机，我投了一枚体验币，输了20xx年，三、二、一，咻

“起床了，快起来”，我睁开眼，发现是场梦，我高兴极了，看到了未来，我今晚要早睡，再来一次精彩的未来旅行！

插上想象的翅膀作文6

有一天，一只叫刚刚的'小螃蟹在想：我会横着走，那能不能直着走呢？

第一天，刚刚起了个大早，准备练习直走。刚刚首先试了一下，摔倒了，可是刚刚却说：“失败乃成功之母！”就这样，刚刚试了两下、三下、四下……上百下。可还是不行，天暗了，刚刚回到家就睡着了。

第二天，刚刚八点就起来了。刚刚又继续练，练啊，练啊，但还是不行，刚刚这次最少练了上千次，太阳落山了，刚刚又一次失望的回家了。

第三天，天刚亮。刚刚就爬起来了，它可不想浪费那宝贵的时间。刚刚心里在喊加油……手脚也在忙活。忽然，危险来临了，一头大象急匆匆得跑了过来，不小心把刚刚的两条腿给踩骨折了。天哪，刚刚只能躺在床上养伤，养了一年，刚刚走了下来，又继续练习。奇迹发生了，因为之前刚刚练了很多次，所以刚刚终于成功了。

刚刚兴高采烈地说：“如果做事不半途而废而且要多坚持多练习，这样，做某一件事我们才能成功。”

插上想象的翅膀作文7

从前，一只螃蟹想学直走，于是他决定向别的动物请教。

他遇到了一条小鱼，就问：“小鱼，你能教我直走吗？”小鱼回答：“我都没有腿，怎么能教你直走呢。”小螃蟹很沮丧，又继续来陆地上寻找其他动物。

他又遇到了一只小鸭子，就问：“鸭子，你能教我直走吗？”小鸭子嘲笑他说：“螃蟹想学直走，简直是天方夜谭！”小螃蟹只好继续向前走去。

走着走着，他看见一只小兔子，问：“小兔子，我想学直走，你能教我吗？”小兔子看了他一眼，说：“可以，不过我喜欢蹦蹦跳跳地走，好了，现在我要回家睡觉了，再见。”说完就离开了。小螃蟹感觉自己学不成了，就回家对妈妈说：“妈妈，我不想学了！”妈妈安慰他说：“孩子，做事不能半途而废，要坚持不懈，明天再去吧，妈妈相信你。”

第二天，他又出发了，刚开始，情况和昨天一样。直到遇见一只小猪，才答应教他。小螃蟹一步一步地学着，尽管摔了不少跤，但还是坚持学会了。

学成后，他就高兴地回家了。

插上想象的翅膀作文8

在大海边，有一个浅浅的沙滩，在那儿生活着一只螃蟹，它每天在这沙滩上爬来爬去，觉得实在是又累又无聊，所以它最喜欢做的事情呢，就是观察其它的海洋动物它们走路的样子。

它看到海里的动物啊，很多都是向前走路的，心里就特别羡慕，要是有一天我也能够向前爬行那该多好呀！

没过多久，这只螃蟹就做了螃蟹妈妈，拥有了一只小螃蟹，它对儿子寄予了特别大的希望。它想让儿子彻底改变祖上传下来的走路姿势，让长得难看的'横着走的姿势改成直着向前走。

说干就干，螃蟹妈妈开始训练她的儿子了。

“一二一，一二一！……”

“哦，不对不对，你又走错了，要直着走直着走……”

小螃蟹看见妈妈的样子很不解，说：“妈妈，我们为什么要那样走路呢？”

妈妈说：“常常被人笑话我们是横行霸道的东西，所以要从你们开始改变这个传统。”

小螃蟹练习去了，一个季节过去了，小螃蟹没学会，在被妈妈训斥的时候，说出了心里话：“妈妈，要不您试试走几步？”

螃蟹妈妈一听，便迈开腿想给儿子做个示范，可是它累得满头大汗，还是只能横着走。

小螃蟹看了看之后说：“妈妈，只有您会直着走，才能教我啊。”

它一听，就放弃让小螃蟹直着走了。

这正应了中国的一句古话：叫己所不欲，勿施于人。你自己都不想做，并且做不到事情，最好就不要强求别人了。

插上想象的翅膀作文9

“嗖嗖”一辆辆赛车从我身边开过，于是，我羡慕的想：“唉，要是我是一辆赛车就好了。这样，我就可以在赛道上飞驰。”我正在想着，就惊奇发现自己的手和脚不见了，我的身体也在慢慢变化。哇！我真的变成了赛车，而且是变形金刚里大黄蜂的样子。我忍不住想试试身手，马上跑到了大马路上。

马路上开车的人都很羡慕我。“哇，真希望我也有辆这样的车呀。”“这车太贵了，我可买不起。”我马上跑到赛场里。“你是新来的'吗？”一个高个子的叔叔问。“是的。”他马上放我进去了。赛场里喊：“一、二、三，go！”的时候，我想：“我一定要得第一名！”说着，我再次加速，跑在了第一个。我跑的时候还打了几个漂移，真酷！过了一会，我就跑完了九圈了。可是，我的前方有一颗钉子，我没来得及刹车，胎就爆了。工作人员马上给我换了新轮胎，眼看一辆红色的车就要拿第一名了。修好了轮胎，我自动油门踩到底，超过了这辆车，拿了第一名。

我满意的来到停车场。第二天早晨，我发现我又变回了人行。哈哈，这次变形真有趣！

插上想象的翅膀作文10

一转眼间已到了20xx年，已经过去了45年，而我正在神秘星球上工作，已经离开地球了，我决定回家看看，我就这样乘着宇宙探险号回到了地球上，地球的外衣早已变得灿烂，它的纱裙也变得美丽了，希望地球妈妈能变得越来越好。

我已约好了和小学同学在学校里见面，只见宇宙探险号一下子准确的停在了学校的门口，学校的门口摆放着两个可爱型的机器人，一个机器人有人脸识别功能，它可以准确的识别到你来自哪一个班级连附近的陌生人离学校门口太近，它也会自动识别到会自动的开启警惕的模式，而另一个机器人则是学生们上学放学刷卡的地方，以防有学生逃课，如有学生从栏杆中逃课出来，他就会立刻将信息报告给班主任的`手机上，对班主任掌握学生的上学放学方便极了。当我看到这一切觉得是那么的美好，当我以为机器人会因为识别不到我的人脸而开启警惕模式时，机器人居然自动的叫除了我的名字，并且打开门放我进去了。原来校长设置了老同学的人脸识别，也放进了机器中，我不得不感叹校长是多么的英明啊。

当我进到校园中，第一眼就看见了老同学在操场上向我招手，我立刻奔跑了过去，时间超长也有了不同的变化，原来的泥土跑道早已变得像水泥跑道似的，可是水泥跑道不一般呢，如果有同学摔倒或在跑道上擦伤了，他不会让你感到疼痛，因为它会自动变成海绵，并且冬天它会变得暖和，夏天它会变得冰冷，舒服极了。我立刻往老同学的方向跑去，只见两位同学的身份早已有了不同，以前的班长王寒冰现在早已成了一位科研人员，而调皮的李明也成为了一位飞船研究员，之间又来了几位老同学，我们立刻叙叙旧，并且来到了学校的餐厅。

当我进到餐厅中真的要大吃一惊了，餐厅里没有一位食堂阿姨了，全变成了机器人的自动识别化，并且他会根据学生的体重蛋白质升高来规划适合学生的饮食，并且如有因艺考要减肥的同学也会自动的为你规划蛋白质高脂肪少的营养餐。并且每一位同学只需要人脸识别就会自动识别到你的营养餐计划，它会自动的打饭，并且吃完饭了之后还有各种各样的布丁苹果酸奶，各种各样的小甜点，而且还有一条专门运输到教室的食品餐线，上午和下午下课了都会给每个同学发一瓶牛奶，到中午了还会有小甜点吃，每到一个星期快结束了时，还会发很多的水果回去，这不得不令我感到惊叹呀，我就和老同学坐在这一起聊天叙旧，不知不觉已经到了，下午我们立刻从餐厅走出来，向学校最经典的教室走去。

刚看到教室时，又令我大吃一惊，连老同学也不禁叫出了声，只见教室中不再是一片拥挤的座位，还有满教室的人了，一个年级至少有12个班，每个班中也只有20多个同学让老师上课每个同学都能看到，并且老师也已不同了，只有上实验课时才会有真人老师保护大家的安全，其他时候都是由老师在信息房中编写教材，而这教材有什么用呢?就是输入到机器人的脑中，然后由机器人将知识传授给学生们，学生们早已不是一起看一个白板，有些同学眼睛不好看不到白板了，都是每个人的桌上都已是液晶屏幕，屏幕上都会根据每个人的成绩情况去分析教材，并且作业都会立刻批改，而且教室还是多功能化的，每节课有不同的场景，只要按一下场景按钮或者输输入场景的场所，他就会立刻转换到那个场所。

我和老同学参观完所有的教室，还有老师编写材料的地方时，早已是漆黑的晚上了，我们各自道别，都回各家看望自己的父母去了，参观完自己以前的学校时，也令我心中波荡不已，没想到连学校也会有着翻天覆地的变化，时代在进步，科技在发展，学校也有越来越多的改善。期待学校能变得越来越好，给学生们一个好的教育资源。

插上想象的翅膀作文11

从前，有一座大山叫做“石井山”，山中的洞里住着一条大龙，山脚下有一个小村庄。

每逢四月，山洞里的龙就开始到山下的村子里吃人，还会喷火毁坏房屋，村民的日子过得十分艰苦。

终于有一年，村里有个勇敢机智的小孩忍受不了这样的.生活，于是下定决心把石井山上的这条龙杀掉。这年四月，大龙又开始到村子里吃人、放火。村民们吓得到处乱跑乱喊。正当它张开血盆大口要把村民和房子一起吃掉时，小孩趁机爬上屋顶，偷偷地跳进了它的嘴里，然后在龙的肚子里把龙的血管割断了。大龙痛苦地号叫了几声，扑棱几下翅膀，就重重地摔到地上。

害人精大龙终于被聪明勇敢的小孩杀死了！可小孩再也没能从龙肚子里出来。小孩的家人和村民们都因为他的牺牲感到非常伤心，但村民们再也不用像过去那样整天担心受到大龙的伤害了。

天上的玉皇大帝知道了这件事后，大手一挥把小孩复活了，于是小孩和他的家人又能团聚在一起，过上了幸福的生活。

插上想象的翅膀作文12

一年一度的科技节到了，学校举行了盛大的科技节开幕式。最精彩的就是各种无人机表演。我们冒着严寒围着学校大操场站成了一圈，仰着头期待着无人机出现。

突然，“嗖”的一声，一个UFO形状的无人机从地面冲上了天空，不一会儿便冒出像葡萄般的紫气，一下子把天空照得美艳无比。同学们情不自禁地大叫了起来：“哇!”紧接着一架像火箭一样的纸飞机上场了，一上天空，它便悠闲地躺着睡起大觉来，不一会儿又翻起跟斗来，可爱极了！接下来无人机表演更是精彩，有 “愤怒的.小鸟”“变型金钢”……它们在天空上下盘旋，有的还喷出烟雾。看着这么精彩的无人机表演，同学们开始争论起来，女生们说：“1号无人机一定赢。”男生们却表现得很镇定，心里默默地为2号无人机打气，最后2号无人机赢了，这时男生们终于控制不住内心的激动大声地呼叫了起来，而我们女生们一个个就像泄了气的皮球，难过地低下了头，不过看了这么精彩的表演，大家早就不把输赢当一回事了，个个都露出了灿烂的笑脸。

精彩的无人机表演给想象插上了翅膀，更在我们幼小的心里种下了科技的种子，说不定哪一天它会生根、发芽，长成茁壮的大树。

插上想象的翅膀作文13

我六岁那年出生在火星上。火星上既干燥又常刮沙尘暴，有时沙尘暴还一连刮几个月呢。可是，我就已经习以为常了，因为我爸爸妈妈是宇航员，我们经常在火星上生活。

一天，我在火星基地的电视上看到地球上快要过圣诞节了。

“什么是圣诞节。”我好奇地问爸妈。

“圣诞节是西方的一个传统节日。圣诞节的时候呢，一般会下雪!”妈妈说道。

“可这儿从来不下雪!”我说道。

“我们实验室里有一种高分子的.树脂材料——吸水粉，它能够造雪，也能够让植物坚持水分。”爸爸说道。

“那就用一半吸水粉造雪，另一半吸水粉埋到圣诞树小树苗下头，两全其美呀!”我兴奋地说。

“好，我们开始吧!”妈妈满口答应。

我们拿出吸水粉，分成两个小队，爸爸去埋吸水粉，我和妈妈去造雪。

我们倒出一些吸水粉，再倒入水，它一点一点地膨胀，逐渐变得像果冻。我太心急了，猛地一下子倒进一整杯水，吸水粉都被我冲出来了。妈妈告诉我要有耐心，我只好又重来了一次。

这次我耐心等待着它变成雪，一点一点地继续倒水。经过我的努力，一杯雪最终出此刻我眼前，我细心翼翼地把雪倒进发射雪的发射器里，我还要多做几杯人造雪。

我一遍又一遍地重复着之前的工作，一杯又一杯的雪呈此刻我眼前。慢慢地，发射器的发射筒都装满了，我们便去检查爸爸的“作业”。

爸爸已经把圣诞树准备好了。我们还邀请火星人来看这精彩的一幕。“嘭”的一声巨响，一团“雪”喷了出去，雪花纷纷扬扬落下来……“下雪啦!下雪啦!”我们激动地欢呼着。

我们互相拥抱，互送礼物，一齐跳舞一齐唱歌……这次的圣诞节意义非凡，令我终身难忘。

插上想象的翅膀作文14

从前，在一个很远很远的地方，有一个很大的迷宫，里面住着三个小家伙：一个叫乐乐的小老鼠，性格开朗，乐观灵活;一个叫咪咪的小老鼠，性格机敏，行动果敢;一个叫憨憨的小矮人，胆小怕事，喜欢抱怨。在他们的住所隔壁，存放着堆积如山的汉堡包。三个小家伙守着这些汉堡包，过着无忧无虑的幸福生活。

一天早晨，他们突然发现汉堡包不见了!怎么办?怎么办?

憨憨打着哆嗦说：“难道，咱们家有巫婆，用魔法把汉堡变走啦?”

乐乐说：“我和咪咪去抓小偷，你留在家里看守。”憨憨却说：“不行，我一个人在家，我害怕。”

于是，乐乐待在家里，憨憨和米米去抓小偷。

乐乐待在家里，非常灵活，四处观察，看看有没有小偷。

憨憨胆小如鼠，只要一听到有动静，就哆哆嗦嗦地躲到米米身后，而米米呢?行动果敢，只要哪里有声音，就往哪里走。

走着走着他俩看到一个身影，走到了树后面，憨憨吓了一跳，米米就朝那走了过去，憨憨像见了鬼似的，脸吓的苍白。米米走近才发现是一个小姑娘，正大口大口的吃着自己家的汉堡包，米米说：“你为什么吃咱家的汉堡包?”小姑娘说：“我太饿了，你能把汉堡包给我吗?”“那好吧!”于是他们一个也没有拿，就走了，憨憨知道后就气急败坏地说：“你一个汉堡包也不拿，我们会饿死的`。”

小姑娘望着他们的背影点了点头，笑了笑。

米米和憨憨一进门，乐乐满面笑容地迎了出来，说：“你们是怎么办到的，怎么汉堡包全都回来啦?”

他们俩也很奇怪，便说出了事情的经过。

大家手拉着手，开心极了!

米米突然想到了那位小姑娘，恍然大悟!便笑了，原来她是一个天使呀!

插上想象的翅膀作文15

长大以后，你或许会离开家乡。当某天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，你可以尽情地发挥想象，表达心中的情思。如何写好这次作文呢？ 首先，要大胆想象，确定选材。 时间像一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，家乡会有哪些变化呢？你可以插上想象的翅膀，大胆地设想那时的情景，然后定下最感兴趣的题材，这是动笔的前提。 其次，要具体描述，突出变化。 除了有好的选材，还要有生动具体的描述。只有将二十年后的情景细致地描写出来，才能让读者觉得可信，有身临其境之感。特别要注意的是，在描写时应突出变化，体现二十年的变迁与发展。而且，这变化既要新奇又必须符合情理。 最后，要融入真情，表达乡情。

思乡情，恋乡意，如同一杯飘着悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越浓。我们描绘二十年后的美好前景时，应在字里行间融入真情，表达对家乡的'无比热爱和依恋，也会激起读者对家乡明天的憧憬。同学们，拿起你的笔，让真情插上想象的翅膀，尽情地描绘你二十年后回到家乡所看到的、所经历的一切吧。