实验教学大纲

第一篇：实验教学大纲

第二部分 实验教学大纲

一、本课程实验总体介绍

1、本课程实验的教学要求（按要求学生掌握、理解、了解三个层次阐述）：

通过本课程的实验，要求学生深入掌握对数字信号处理的基本分析方法：MATLAB基本函数操作；掌握离散信号与系统的时域表达式、系统方程描述、LTI性质、卷积和运算；深刻理解离散信号与系统的变换域分析方法：包括信号的DTFT、DFT、ZT的计算、性质、零－极点图、方框图等；掌握离散系统频率响应概念；理解连续信号的数字处理过程和频域概念；掌握数字滤波器的常用结构形式（IIR直接型、串联型、并联型、FIR直接型、串联型）；熟练掌握数字滤波器（主要是低通）的双线性变换法（IIR）和窗函数法（FIR）两种设计方法，理解数字滤波器参数（通带、阻带、通带起伏、阻带衰减、阶数等）的物理概念；了解FFT算法思想，和旋转因子的周期性。

2、本课程实验内容简介（50字左右）：

本课程实验包含4个实验项目、单套实验设备包括：硬件有DSP实验板、PC机；软件有PC机端实验软件MATLAB、DSP仿真软件CCS。

3、本课程适用专业：

通信、电子信息类及相关专业。

4、考核方式：

提交实验报告，参加上机考试。

5、总学时数：

实验项目共安排8学时。

6、教材名称及教材性质（自编、统编、临时）：

Sanjit K.Mitra, Digital Signal Processing—A Computer Based Approch 3e, 清华大学出版社，2006

7、参考资料：

（1）梁虹等，信号与系统分析及MATLAB实现，电子工业出版社，2002年2月

（2）Sanjit K.Mitra著，孙洪，于翔宇等译，数字信号处理实验指导书（MATLAB版），电子工业出版社，2005年1月（3）杨小牛等，软件无线电原理与应用，电子工业出版社，2001年1月（4）曹志刚等，通信原理，清华大学出版社，1993年7月

二、包含实验项目信息 实验项目1 1．实验项目名称： 多种离散时间信号的产生 2．实验项目的目的和任务：

1、掌握几种基本的离散时间信号（包括单位采样序列，单位阶跃序列，单频正弦序列，单频复指数序列，实指数序列等）。

2、能够熟练利用MATLAB产生这些基本的离散时间信号。

3、理解双音多频DTMF信号、ASK、FSK、BPSK等信号的产生原理。

4、学习并运用MATLAB产生各种通信中的调制信号及双音多频信号。3．实验内容：

1、对几种基本离散时间信号（包括单位采样序列，单位阶跃序列，正弦序列，复指数序列，实指数序列等）在MATLAB中编程产生。

2、（拓展要求）利用MATLAB编程产生2ASK，2FSK，2PSK等数字调制信号。

3、（拓展要求）利用MATLAB编程产生理解双音多频DTFM信号。

4、（拓展要求）利用MATLAB编程产生高斯白噪声序列。

5、（拓展要求）利用MATLAB中的谱分析函数对正弦信号的频谱进行分析。

6、通过硬件（DSP）实验箱演示上述信号的时域（示波器）波形与频域波形（计算结果）。4．项目需用仪器设备名称：

PC机，PC机端MATLAB软件 5．所需主要元器件及耗材：

DSP实验板 6．学时数：

2学时 实验项目2 1.实验项目名称： FFT的实现

2.实验项目的目的和任务：

离散傅氏变换（DFT）的目的是把信号由时域变换到频域，从而可以在频域分析处理信息，得到的结果再由逆DFT变换到时域。FFT是DFT的一种快速算法。在数字信号处理系统中，FFT作为一个非常重要的工具经常使用，甚至成为DSP运算能力的一个考核因素。

本实验通过直接计算DFT，利用FFT算法思想计算DFT，以及使用MATLAB函数中的FFT命令计算离散时间信号的频谱，以加深对离散信号的DFT变换及FFT算法的理解。3.实验内容：

a)计算实数序列x(n)cos5n,0n256的256点DFT。16b)计算周期为1kHz的方波序列（占空比为50％，幅度取为＋/-512，采样频率为25kHz，取256点长度）256点DFT。

（1）先利用DFT定义式，编程直接计算2个要求序列的DFT值。（2）利用MATLAB中提供的FFT函数，计算2个要求序列的DFT值。（3）(拓展要求)不改变序列的点数，仅改变DFT计算点数（如变为计算1024点DFT值），观察画出来的频谱与前面频谱的差别，并解释这种差别。通过这一步骤的分析，理解频谱分辨力的概念，解释如何提高频谱分辨力。

（4）利用FFT的基本思想（基2－DIT或基2－DIF），自己编写FFT计算函数，并用该函数计算要求序列的DFT值。并对前面3个结果进行对比。

（5）(拓展要求)尝试对其他快速傅立叶变换算法（如Goertzel算法）进行MATLAB编程实现，并用它来计算要求的序列的DFT值。并与前面的结果进行对比。

（6）（拓展要求）在提供的DSP实验板上演示要求的2种序列的FFT算法（基2－DIT），用示波器观察实际计算出来的频谱结果，并与理论结果对比。

4.项目需用仪器设备名称：

PC机，PC机端MATLAB软件 5.所需主要元器件及耗材：

DSP实验板

第二篇：实验教学大纲

黄河交通学院

《机械设计》课程 实验教学大纲

课程名称： 机械设计 课程性质：专业基础课程 课程总学时/学分：48/6 实验学时：6 实验项目数：3

面向专业：本科车辆工程专业

实验教师：王瑞红

2017年2月2日

一、实验教学目的与基本要求

机械设计实验是机械设计课程中必修部分,是将理论与实践结合的关键,本课程着重使学生初步掌握机械常见连接件、传动件、轴系零部件的组成及结构,提高学生的分析能力和创新能力，培养学生解决问题的能力,实验的基本要求有以下几点：

1．任课教师要准备充分，合理安排实验，准备好实验器材； 2．要求学生掌握实验室规则，遵守实验要求； 3．要求学生了解实验目的，实验过程； 4．要求学生能够独立完成实验；

二、实验报告与考核方式

1．实验报告

（每个实验均撰写实验报告，实验报告按统一格式，采用统一的报告纸、统一的原始数据记录纸。报告内容包括：实验名称、实验目的、实验仪器、实验原理、实验内容及简要步骤、数据处理、讨论与小结、原始记录单。学生要认真书写，字迹整洁、清晰。教师认真批改每一份报告，批改后签字，在报告上标明成绩。）

2．考核方式

（1）实验课程的考核方式：（考试以笔试或操作等形式进行）；

（2）（实验课考核成绩按百分制评定，由期末考试与平时成绩综合给出，平时成绩占70%，期末考试成绩占30%）。

目录

项目01 连接零件认知（螺纹、键）...................................................1 项目02 机械传动认知（带传动、链传动及齿轮传动）...................3 项目03 轴系零件认知（轴、轴承、联轴器及离合器）.....................5

项目01 连接零件认知（螺纹、键）

一、目的和要求

1、了解常见的连接零件的特点、类型和应用。

2、通过认知掌握螺纹的类型、特点及强度的计算，熟悉键的种类及应用

二、实训课时 实训共安排2课时。

三、实训条件

机械原理及零件实验室（螺纹、键）

四、原理与应用

1螺纹：传动螺纹、连接螺纹 三角螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹等 双头螺柱、六角螺柱等 螺旋机构的特点及应用

2螺纹在汽车上的应用：发电机上的螺纹连接、变速箱的螺纹连接、发电机及启动机的螺纹连接

3、键：平键、半圆键、花键、楔形键

应用举例：汽车手动变速箱输入轴上的花键连接等 4铆接、焊接及销连接

五、实训步骤

1、教师讲授，主要内容包括螺纹及螺旋机构的分类、特点及应用；键的分类及应用；铆接、焊接及销联结等。并带领学生分组观摩汽车上的连接零件，引导学生思考各个地方连接的特点及不同之处

2、分组实操

根据讲解，分成三组进行观摩认知

3、考核

采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。

六、安全注意事项

1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。

3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、点火开关和启动开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。

七、实训小结

项目02 机械传动认知（带传动、链传动及齿轮传动）

一、目的和要求

1.使学生初步掌握带、链传动及齿轮传动的类型、特点及应用 2.巩固，深化所学的基础及专业知识，培养独立工作能力

二、实训课时 实训共安排2课时。

三、实训条件

各种皮带、链条传动、齿轮传动

四、原理与应用

1、带传动：平带和V带传动（ABCD型带截面的不同及应用）思考：带两边拉力是否一致？ 带使用后会不会变松？ 带传动的设计计算及应用

2、链传动：链条的结构组成 3齿轮传动：轴线平行、相交、交叉

直齿齿轮、斜齿齿轮、人字齿齿轮、齿轮齿条、蜗轮蜗杆 应用：汽车手动变速箱、汽车主减速器、分动器、差速器等

五、实训步骤

1、教师讲授，主要内容包括带传动、链传动、齿轮传动特点及类型、选用，设计使用时注意事项等。

2、分组实操

根据讲解，分成若干组进行观摩练习，主要有汽车发动机上的带轮，引导学生拆下后能够安装；汽车手动变速箱齿轮、主减速器齿轮及差速器，分别观摩货车和乘用车这些部件的区别

3、考核

采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。

六、安全注意事项

1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。

3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、点火开关和启动开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。

七、实训小结

项目03 轴系零件认知（轴、轴承、联轴器及离合器）

一、目的和要求

1.使学生初步掌握轴、轴承、联轴器及离合器结构设计与计算的步骤和方法 2.巩固，深化所学的基础及专业知识，培养独立工作能力 3.提高学生使用国标，手册，图册的能力

二、实训课时 实训共安排2课时。

三、实训条件

四、原理与应用

1、轴：心轴、转轴、传动轴 阶梯轴、凸轮轴、曲轴 轴的周向定位和轴向定位方式

2、轴承：滑动轴承和滚动轴承的分类及应用 滚动轴承型号的含义及选用

3、联轴器常见的种类及应用：十字联轴器、齿轮联轴器、柱销联轴器等

4、离合器：鼓式离合器、盘式离合器

五、实训步骤

1、教师讲授，主要包括轴、轴承、联轴器、离合器简介及类型的选用，设计使用时注意事项等。

2、分组实操

根据讲解，分成若干组进行观摩练习，认识汽车手动变速箱的输入轴及输出轴，认识各种联轴器和离合器

3、考核

采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。

六、安全注意事项

1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。

3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、冲压设备开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。

七、实训小结

第三篇：力学实验教学大纲

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普通物理实验（力学）教学大纲

（物理系物理教育专业用）

实验目的：本课程是对理科学生进行科学实验训练的一门必修课程，通过本课程的学习，使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，培养学生熟练、扎实的实验基本知识、方法和技能，培养学生良好的科学素质，创新精神和实践能力，为今后的学习和工作奠定基础。

基本要求：本课程要求学生对基本物理现象进行观察和研究，学习基本物理量的测量方法，学习常用测量仪器的结构原理和测量方法，提高学生的基本实验能力、分析能力、表达能力和综合设计能力。通过完成一定数量的力学、热学实验，应达到如下要求：

1、掌握常用基本物理实验仪器的原理和性能，学会正确使用、调节和读数。

2、了解一些物理量的测量方法，知道如何根据实验要求确定实验方案、选择实验仪器、设备，如何减少实验误差。学会对实验进行误差分析和不确定度评定的基本方法，正确运用有效数字，学会定性判断和定量估算实验结果的可靠性。

3、养成良好的实验习惯和严谨的科学作风，特别是严肃认真对待实验数据，杜绝弄虚作假，树立实事求是的科学态度和道德。

第一部分 力学实验（36 学时）

绪论（误差理论）4 学时

实验一 长度测量

要求：练习使用测长度的几种仪器；做好实验记录和计算不确定度。实验类型：验证实验 学时分配：2 学时

实验二 自由落体运动

要求：学习用自由落下的物体测量重力加速度，对组合测量进行数据处理。实验类型：验证实验 学时分配：2 学时

实验三 密度的测量

要求：熟习物质密度的测量方法，测定规则和不规则物体的密度。实验类型：验证实验 学时分配：2 学时

实验四 倾斜气垫导轨上滑块运动的研究

要求：用倾斜气垫导轨测定重力加速度，分析和修正实验中的部分系统误差分量。实验类型：综合实验 学时分配：2 学时

实验五 阻尼振动

要求：观察弹簧振子在有阻尼情况下的振动，测定表征阻尼振动特征的一些参量，利用动态法测定

滑块和导轨之间的粘性阻尼常量。更多免费资料请访问：豆丁教育百科

实验类型：综合实验 学时分配：2 学时

实验六 单摆

要求：使用停表和米尺测单摆周期和长度，求出当地重力加速度g 值，考查单摆的系统误差对测重

力加速度的影响。实验类型：验证实验 分配学时：2 学时

实验七 杨氏弹性模量测量

要求：用伸长法测定金属丝的杨氏模量，学习光杠杆的原理并掌握使用方法。实验类型：综合实验 学时分配：2 学时

实验八 转动惯量的测定

要求：测量不同形状物体的转动惯量。实验类型：综合实验 学时分配：2 学时

实验九 弦振动的研究

要求：观察弦振动时形成的驻波，测量均匀弦线上横波的传播速度及均匀弦线的线密度。实验类型：综合实验 学时分配：2 学时

实验十 复摆振动的研究

要求：考查复摆振动时振动周期与质心到支点距离的关系，测出重力加速度、回转半径和转动惯量。

实验类型：综合实验 学时分配：2 学时

实验十一 牛顿第二定律的验证

要求：学习在气垫导轨上验证牛顿第二定律 实验类型：验证实验 学时分配：2 学时

实验十二 弹簧振子的研究

要求：研究弹簧本身质量对振动的影响 实验类型：综合实验 学时分配：2 学时

实验十三 碰撞实验

要求：验证动量守恒定理，了解非完全弹性碰撞和完全非弹性碰撞的特点。实验类型：验证实验 分配学时：2 学时

实验十四 惯性秤

要求：掌握用惯性秤测定物体质量的原理和方法，了解仪器的定标和使用。实验类型：综合实验 学时分配：2 学时

第四篇：软件工程实验教学大纲

软件工程实验教学大纲

前 言

软件工程实验是为计算机相关专业本科《软件工程》课程配套设置的，是《软件工程》课程讲授中一个重要的、不可或缺的实践环节。其目的是使学生能够针对具体软件工程项目，全面掌握软件工程管理、软件需求分析、软件初步设计、软件详细设计、软件测试等阶段的方法和技术，通过该课程设计使学生进一步理解和掌握软件开发模型、软件生命周期、软件过程等理论在软件项目开发过程中的意义和作用，培养学生按照软件工程的原理、方法、技术、标准和规范，进行软件开发的能力，培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对技术文档的编写能力，从而使学生提高软件工程的综合能力，提高软件项目的管理能力。

按该课程的特点，实验内容包括软件开发的两大方法学的专题训练，即结构化（生命周期学）的方法学和面向对象的方法学，通过对一个简单项目，要求学生利用结构化软件开发技术或面向对象的软件开发技术完成对该项目的开发。因此设置五个实验项目，从项目发的准备工作，系统分析过程，系统设计过程，软件测试到系统实施，覆盖软件开发的整个过程，此外又引入我国国家《计算机开发规范》，以规范技术文档的书写标准，提高实验教学质量。

通过实验训练，达到如下目的：

使学生进一步了解和掌握软件工程原理，提高对实际项目的分析和设计能力，通过实验课程，熟悉和基本掌握软件工程方法学、软件开发的过程，文档资料的编写格式及规范，全面领会和贯通所学习的理论知识，从而培养学生综合运用所学课程知识，分析解决问题的能力，培养学生理论联系实际作风，实事求是，严肃认真的科学态度和良好的工作作风，为今后从事科学研究工作打下基础。

实验一：项目开发的准备工作

实验学时：2 实验类型：验证性

一、目的与任务

目的：确定课题，组织组员，合理分工，熟悉软件开发环境，培养团队精神。

任务：学习软件开发小组的组织和管理，合理分工，将项目开发各阶段的任务明确，并熟悉相应的软件开发环境。

二、内容、要求与安排方式

1、实验内容与要求：

根据各组选择的课题，实行项目经理制，各组推荐一名组长，统一管理整个项目的实施过程，并合理调整资源和负责项目全局；根据项目的难易合理分配组员的任务，对问题达成一致的看法；针对项目的实施，熟悉相应的软件开发工具的使用环境。

2、实验安排方式：

本实验为开放实验，各组可同时进行实验，每组4－6人。3．准备参考资料和阅读相关的国家有关软件开发的标准文档。

三、思考题

1、项目开发首先要做的事是什么？

2、你认为该软件应具备的最重要的特性是什么。

3、你认为怎样分工是最合理的？

实验二：系统分析过程

实验学时：4 实验类型：验证性

一、目的与任务

目的：确定项目的可实施性，在此基础上完成系统的逻辑功能模型的建立。

任务：采用不同的软件开发技术，完成对项目的分析过程，给出系统的逻辑功能模型，数据字典以及规格说明书。

二、内容、要求与安排方式

1、实验内容与要求：

明白项目的业务流程图，绘制数据流程图，功能分析图，编写数据字典，数据加工处理的描述，软件系统流程设想图（新系统模型），需求规格说明书。

2、实验安排方式：

本实验为开放实验，各组可同时进行实验，每组8－10人。

三、思考题

1、需求分析在软件开发中真的有那么重要吗？

2、分析系统流程图，流程图和数据流图的区别和各自的特点。

3、怎样写合乎规范的数据流图和数据词典？

4、怎样组织对该工作的评审？

实验三：系统设计过程

实验学时：4 实验类型：设计性

一、目的与任务

目的：在实验二基础上完成系统的体系结构的建立和系统详 2 细设计，并给出相应的规格说明书。

任务：认真分析实验二的结果，给出系统合理的体系结构，描绘系统结构图，并合理划分系统的各组成模块，最后给出系统的各部分设计规格说明书。

二、内容、要求与安排方式

1、实验内容与要求：

功能结构图设计，软件处理流程设计，输出设计（主要指打印输出设计），存储文件格式设计（数据库结构设计），输入设计（主要指数据录入卡设计），代码设计，程序设计说明书

2、实验安排方式：

本实验为开放实验，各组可同时进行实验，每组8－10人。

三、思考题

1．系统设计和需求分析的关系是什么？两者必须先后关联吗？ 2．怎样描绘系统的体系结构？ 3．怎样绘制复合规范的流程图。4．怎样组织对设计阶段工作的评审？

实验四：系统实现

实验学时：4 实验类型：设计性

一、目的与任务

目的：系统运行和软件后期制作，了解程序设计的风格。任务：编写源程序，正确书写软件说明书和用户手册，总结软件开发中的得失。

二、内容、要求与安排方式

1、实验内容与要求：

完善系统所涉及的程序框图，源程序，模拟运行数据，打印报表，软件使用说明书和用户手册等。

2、验安排方式：

本实验为开放实验，各组可同时进行实验，每组8－10人。

三、思考题

1、怎样合理选择软件开发的工具？

2、怎样进行用户说明手册和使用手册的编写。

3、总结项目实施中的得失。

实验五：软件测试

实验学时：4 实验类型：综合性

一、目的与任务

目的：在实验四的基础上，完成对系统的组装和测试。

任务：正确运用软件测试技术和方法，完成系统的单元测试、综合测试、确认测试、系统测试的方法，掌握测试用例的设计方法，并给出测试报告。

二、内容、要求与安排方式

1、实验内容与要求：

（1）能够正确运用软件测试的过程与方法，结合一个模拟课题，复习、巩固、软件工程中系统测试知识，提高软件测试的实践能力。

（2）熟悉单元测试、综合测试、确认测试、系统测试的方法，掌握测试用例的设计方法。

（3）树立正确的软件测试思想，培养分析问题、解决问题的能力，提高查询资料和撰写书面文件的能力。

2、验安排方式：

本实验为开放实验，各组可同时进行实验，每组8－10人。

三、思考题

1．怎样看待测试的重要性。2．怎样选择测试的技术和方案。

3．比较逻辑测试和基本路径测试的不同和联系。4．怎样组织对测试阶段工作的评审？

附录一：

实验要求

软件工程实验要求学生采用“项目小组”的形式，结合具体的开发项目进行设计。具体要求如下：

1、班级按项目小组进行分组，每组不得超过6人

2、每个项目小组选出项目负责人或项目经理，由项目经理召集项目组成员讨论、选定开发项目

3、项目中的每项任务要落实到人且规定该任务的起止日期和时间

4、每个项目小组必须按照《软件工程实验教学大纲》附录中给定的文档规范标准提供项目文档

5、题目自定或采用附录二中的题目

6、软件开发的方法自定（结构化或面向对象的方法学）

附录二：

实验题目

题目一：“基于最小二乘法的公交车辆GPS补偿定位系统的研究” 1． 研究内容: 本项目主要研究智能公交调度系统中，在不增加硬件设备的基础上，通过软件来解决GPS在动态环境中信号失锁问题的方法。提出了基于最小二乘曲线拟合方法的GPS数据补偿算法，该算法将公交车辆的行驶线路数字化为一个曲线模型，并且在客观条件影响车载GPS设备无法接收到GPS信号时，利用对应线路的曲线模型模拟公交车辆的行驶，实现补偿定位。解决由于GPS失锁引起的三个问题。2． 研究意义: 城市智能公共交通管理系统公交车辆的定位跟踪、辅助导航、车辆调度指挥、动态发布公交信息以及出行者最佳路径查询等功能。通过建设智能公交管理系统可以大大提高城市公交车辆的综合管理和调度的智能化，从而有效缓解城市交通的压力。3． 研究方案：

针对公交行业中公交车辆的行驶路线相对固定的特点，根据车辆的历史定位数据，对该行驶线路进行曲线拟合，形成一条数字曲线模型。由于公交线路形状存在复杂和多样性，所以在拟合中采用分段拟合，将线路根据其形状分成几条分别拟合。在GPS无法接收到定位信号时，将最后一次获得的定位坐标投影到曲线模型上，以此为起点，在曲线模型上模拟车辆行驶并按原定GPS采样间隔发送曲线模型上的对应坐标值，作为车辆的定位数据信息，解决GPS的失锁问题。当GPS定位信号重新获取后，停止模拟行驶，以实际定位数据为准。本项目采用最小二乘二次曲线拟合。4． 研究成果：

本系统以公交业务三级调度模式为系统设计框架，集计算机控制技术、无线通信技术、全球卫星定位技术、地理信息技术为一体的公共交通系统。该系统基本上实现了公交调度业务的覆盖和公交调度的智能化的要求，是一款比较出色的智能公交调度系统，本项目所探讨的用最小二乘曲线拟合解决GPS失锁问题的方法将在将来的智能公交调度系统软件中得到实际应用。

题目二：物业小区“一站式” 收费终端系统的软件实现

1、研究内容：

在选择合适的终端设备及运行系统平台基础上，利用目前流行的的面向对象程序设计语言Visual Basic 6.0和SQL的底层数据库设计的软件支持，硬件采用触摸式液晶屏幕实现用户与终端交互,通过网络实现终端和银行的交互，预先模拟出收费企业、银行、小区住户三方的数据库信息（以银行为交易中心），当住户在小区的终端上刷卡消费时，终端将实时发送信息至银行，实现银行数据库相应企业账户和该刷卡用户账户信息的更改和刷新。软件实现功能暂定代缴水费、电费、煤气费、电话费（固定电话、移动手机用户、联通手机用户）。

2、研究意义：

随着现代都市生活节奏的加快，人们对生活的便捷性也随之提出了更高的要求。而日常生活中消费性资源的固定费用，如电话费，燃气费，水电费等的交纳也面临着越来越突出的矛盾：一方面，周末到银行交纳各项费用的用户剧增，加大了银行的工作量；另一方面，也使用户浪费了大量的时间在排队上，产生了一些负面影响；第三，虽然目前银行开通了在网上在线交费业务，但由于互联网的很多安全漏洞，用户无法安心的在网上进行交费。针对目前用户需要解决这种矛盾的迫切性，我们设计了“物业小区一站式收费终端系统”：该终端有点像银行的自动取款机，位于中间位置的是一个触摸式的液晶屏幕，在正常状态下，屏幕上播放着城市（合肥）的风光片等信息，用手指触摸后，直接进入首页。利用该终端可以使用储蓄卡交纳水气煤电等各项费用。该项目的开发可以很好的解决银行与用户之间的不协调性，不仅可以提高银行处理数据的能力，而且为用户节省了时间。目前合肥市的大部分小区还没有这种终端，因此市场前景广阔。

3、研究方案：

在选择合适的终端设备及运行系统平台基础上，预先模拟出收费企业、银行、小区住户三方的数据库信息（以银行为交易中心），当住户在小区的终端上刷卡消费时，终端将实时发送信息至银行，实现银行数据库相应企业账户和该刷卡用户账户信息的更改和刷新。软件实现功能暂定代缴水费、电费、煤气费、电话费（固定电话、移动手机用户、联通手机用户）。软件开发将以瀑布模型为主要依托，进行问题陈述、问题定义、需求分析、可行性研究报告，并配以相应E-R图、DFD图、SC图和数据字典等，然后用统一建模语言UML描述软件，再结合动态模型机制构造状态图、顺序图、协作图、活动图等，以文档为驱动逐步进行系统的整体设 6 计。在硬件上，主要在于如何选择合适的服务器、客户机、交换机、打印机及网络设备来构建完整安全的终端；软件方面，集中体现在操作系统、数据库系统、开发语言的选择。需要解决的关键问题还有终端液晶屏幕是采用什么触发方式（电容触发等方式），服务器平台用LINUX还是用Windows 2000 Server及更高版本等。

4、研究成果：

利用目前流行的的面向对象程序设计语言Visual Basic 6.0和SQL的底层数据库设计的软件支持，硬件采用触摸式液晶屏幕实现用户与终端交互,通过网络实现终端和银行的交互。当住户在小区的终端上刷卡消费时，终端将实时发送信息至银行，实现银行数据库相应企业账户和该刷卡用户账户信息的更改和刷新。软件实现功能暂定代缴水费、电费、煤气费、电话费。

题目三：“大型超市品类管理子系统的研究与开发” 1．系统简介

随着社会经济的飞速发展，我国的大型超市及连锁企业步入多元化，跨地区，高效率为特点的新阶段。随之而来的是对超市物品管理，人员管理，库存量统计及物品进出超市记录管理的需要。而由于统计量大，管理过程中会出现很多问题，市场就需要一个全面的，详细的品类管理子系统对超市进行管理工作。研究的内容包括：商品陈列、库存量、各类商品的销售数量、单价、利润及供求关系。首先，品类管理系统主要分为三个子系统：采购系统，销售系统和管理系统。采购系统的主要工作过程是：在数据库中统计库存量小于一定数目的物品，将需要采购的物品上报给采购人员。在新的物品进库后，对物品数量进行重新统计。销售系统的主要工作过程是：每一次采购将物品单备份并储存，以便在月末结帐时进行核对。管理系统的主要工作过程是：每隔固定时间或者是在系统需要时统计出物品进出量以及超市盈利。以上功能要求在计算机上实现。2．技术要求和限制条件

（1）在当超市物品库中的各种物品数量发生变化（包括进货和出货）时，都应修改相关的物品记录，如库存表或进/出库表。（2）正当出货或进货时不得对物品数量进行统计，只有在出，进货完成后才可以统计

（3）系统的外部项要包括超市服务人员，出货人员和进货人员

题目四：“基于感应式门禁的中小学家校通系统的设计与实现” 1．系统简介

目前，学生的在校管理工作越来越受到学校和家长的重视。管理的好坏将直接影响到学生的安全，以及学生的学习状况与水平。而传统的管理工具及方法有着很大的局限性，例如，学生离开家时，家长不能很好的了解到他们在学校的情况，而离开学校时，校方又不能了解到学生在校外的表现与行为。近几年来，孩子经常让家长担心的事情莫过于放学不回家，甚至逃课去网吧和游戏厅。时间一长，他们就可能会生成网瘾、游戏瘾。

本套系统的开发，就是在于加强校方和家长之间的交流与联系，让家长在校外就能了解到孩子在学校的表现，这样，更有助于家长对孩子的管理、孩子成绩的提高。

当学生离开家来上学时，一旦他们从学校大门经过，门禁系统的感应器将感应到该同学的到来，并记录下来。然后将记录传到校方服务器，由校方服务器与移动电话公司服务系统建立联系。这时，移动电话公司便会以短信的形式把“孩子已经到校”的信息告诉给家长。相反的，如果家长在孩子离开家来学校的很长时间后没有受到信息，那么家长就可以知道他的孩子没有来学校。这样 就实现了 学校与家长时时的管理孩子。2．研究方案：

系统的建设描述：第一，采集学生的信息。这主要包括学生的班级、姓名、年级、家长姓名、家长手机。特别的就是家长的手机，这是系统的关键信息所在。第二，建立校园内部网络；首先，在每个学生的学生证件上安装磁条，并保证磁条与学生的学号一一对应，每个磁条中存储着持卡学生的信息。在学校大门安装磁条感应器，并与校园主机相连接。这样可以把磁条所感应到的信息第一时间反馈给主机。第三，班主任将根据学生在学校的表现分成不同的等级，然后将它输入主机。第四，学生每次的模拟成绩或作业完成情况也将输入主机。第五，校方和移动电话公司或网络公司建立联系，校方把所要向学生家长公布的信息通过移动电话公司的短信息业务或网络公司的电子邮件业务发送给家长。

题目五：基于手机短信业务的银行信用卡消费告知系统

1、系统简介

据调查，目前越来越多的人们放弃使用固定电话，更愿意使用方便、快捷的移动通讯工具。为方便人们及时掌握消费情况，通讯商需要开发一个信用卡消费告知系统。通讯商把用户的基本资料（手机号码、信用卡帐号、开户银行等）输入系统中，并且事先与银行、消费场所的数据库建立连接。用户申请开通此项业务后，系 8 统随时与用户建立联系，消费场所通过终端机把顾客的消费信息映射到银行的数据库中，银行通过与通讯商之间的共享关系，由通讯商以短信息形式将消费信息发给用户。此外系统应定时检查更新数据库用户的基本资料及其他相关信息。

2、技术要求及限制条件

（1）在使用本系统时应考虑用户信息的合法性（如银行帐号、身份证号码）等。

（2）对于本系统还应补充如下功能：

用户要对应多个银行帐号； 用户取消此业务的处理； 用户更改手机号码的处理；

一个银行帐号对应多个手机号码的处理；

（3）外部输入项至少包括：手机运营商、银行、消费场所。

第五篇：数学实验教学大纲

《数学实验》教学大纲

课程编号：课程类型：公共基础课

课程名称：数学实验英文名称：Mathematical Experimentation学分：3适用对象：文理本科、专科

第一部分 大纲说明

一、课程的性质、目的和任务

数学实验课程系统地介绍数学实验中的一些常用方法及实例探索，通过课堂教学讨论，把一些数学概念直观而形象的显现出来。将形象思维与逻辑思维结合，并通过上机实验，将抽象的数学公式、定理通过实验得到验证和应用，调动学生学习数学的积极性，加强对学生的数学知识、软件知识、计算机知识和动手能力的培养。使学生了解数学实验的特性及实验的基本方法，并初步具备对实际问题如何实验的能力以及培养良好的思考习惯和归纳分析能力.二、课程的基本要求

掌握数学实验的主要步骤，学会使用相应数学软件解决数学实验问题。能对一些典型数学现象展开讨论。

三、本课程与相关课程的联系

本课程学生应具备高中数学知识基本知识和计算机操作基本技能.四、学时分配

本课程学分为3学分，建议开设54学时，第一学期讲授。

使用教材: 李尚志等编,数学实验(第二版)[M], 北京:高等教育出版社.2004

1、萧树铁、姜启源.数学实验[M].北京:高等教育出版社，2003.2、乐经良.数学实验[M].北京:高等教育出版社，2003.3、赵静.数学建模与数学实验[M].北京:高等教育出版社与施普林格出版社,2000.六、教学方法和手段建议

本课程以多媒体教学为主，板书讲解为辅，淡化数学的计算证明推导，强化使用计算机实验的能力。

七、课程考核方式

实验考核以学生的实验态度、掌握的实验理论、实际操作技能和实验报告等为主，各单项平时内容所占分数比例为：实验态度占10%、实验理论占15%；操作技能占50%；实验报告占25%。本课程进行平时作业和期末小论文的评判。

成绩评定方法：平时30％＋期末70％.第二部分课程内容大纲

第一章 实验1平面几何初等函数（6学时）

一、本章的教学目的和要求

了解数学实验的基本方法和步骤，熟练掌握几何画板和Z+Z超级画板的使用。

二、教学内容

试验案例精选：初等几何著名定理的动态演示，初等函数的一阶和二阶导函数曲线；文本中的数学曲线编辑

重点：实验步骤

难点：参数选择.第二章 实验2一（多）元函数微积分（6学时）

一、本章的教学目的和要求

在EXCEL环境下，熟练掌握极限与导数的概念，定积分的核心概念，函数的做图

二、教学内容

试验案例精选：；试验：数学软件EXCEL；

重点：导数 积分.难点：$符号.第三章 实验3微分方程（6学时）

一、本章的教学目的和要求

掌握Mathematica软件的主要用法，能够动态显示微分曲线随初始条件变化的特点，会分析一般的方程数值解的相轨迹曲线的变化特点。

二、教学内容

试验案例精选：复杂的微分方程数值解和相轨线，方程的稳定性，极限环表现，混沌与孤立子表现。

重点：数值解 相轨线

难点：方程的稳定性分析

第四章 实验4线性代数、矩阵（6学时）

一、本章的教学目的和要求

综合使用EXCEL与MATHEMATICA软件进行矩阵讨论，病态矩阵的动态演示，广义逆矩阵的应用，迭代收敛的条件实验。线性规划初步（Lindo/Lingo软件初步）

二、教学内容

试验案例精选：矩阵的各种分解，线性方程组的解空间演示，矩阵特征根与特征向量动态变化，AHP应用，代数方程求根计算

重点：矩阵分解

难点：机器误差处理

第五章 实验5数论密码分析（6学时）

一、本章的教学目的和要求

综合使用EXCEL与MATHEMATICA软件进行数论问题与密码分析问题讨论。

二、教学内容

试验案例精选：数论基本定理实验证明，RSA公钥密码体系，椭圆密码体系（群结构分析），因数分解。

重点：RSA公钥

难点：群结构.第六章 实验6概率统计（6学时）

一、本章的教学目的和要求

综合使用EXCL和SPSS软件讨论随即现象，了解概率和统计中的基本问题及其实验观察。

二、教学内容

试验案例精选：伪随机数的产生，常用分布的动态计算，中心极限定理的演示，置信区间的置信度演示，回归分析的预测，假设检验中两类错误α与β的计量分析（样本量n）。

重点：数据模型的猜想

难点：α与β

第七章 实验7复变函数数理方程（6学时）

一、本章的教学目的和要求

学习MATLAB软件，用MATLAB重述以前各章的试验结果。讨论复变函数与偏微分方程概念与计算问题。

二、教学内容

试验案例精选：复变函数图像，留数定理，复函数映射问题，积分变换问题；数理方程数值解法及其动态显示

重点：复变函数 数理方程

难点：参数微调

第八章 分形混沌NP问题（6学时）

一、本章的教学目的和要求

综合使用各种数学软件编程讨论：分形现象与混沌现象，初步体验NP问题，发现计算机应用的NP特点

二、教学内容

试验案例精选：雪花曲线、分形集合计算机显示，洛伦兹吸引子，混沌分叉现象，十进制位的大整数因数分解NP难题(体验).重点：编程设计.难点：编程设计

第九章 实验9数学机械化证明（6学时）

一、本章的教学目的和要求

专题讨论我国科学家（吴文俊-高小山）在机械化证明中的工作（专题软件）.二、教学内容

试验案例精选：吴序列方法，机器证明初步.重点：吴序列方法

难点：机器证明

执笔人：纪跃

审定人：魏兰阁

批准人：周和月

制定（修订）日期：2007.9