文明礼仪课堂教学情况调查分析

第一篇：文明礼仪课堂教学情况调查分析

文明礼仪课堂教学情况分析

为了解学院《文明礼仪》课教学情况，提高教学质量，使文明礼仪进课堂真正落到实处，特组织本次调查，本次调查共发出问卷225份（每班5份，共45个班），收回问卷202份。先将具体情况分析如下：

调查问卷从教师课堂到位情况，教学方式、学生反响3个方面，共设置15道题目。

数据分析

一、教师课堂到位情况 1、71﹪ 的学生认为教师能够提前侯课，29﹪的学生认为教师偶尔提前侯课.2 92﹪的学生认为教师没有提前下课的情况,8﹪的学生认为教师有提前下课的情况.3 79﹪的学生认为教师做了自我介绍,21﹪的学生认为教师没有做自我介绍.二

教学方式

69﹪的学生认为教师上课内容充实.5 58﹪的学生认为教师在上课时深入浅出,内容简单易懂.6 69﹪的学生认为教师上课时能够联系实际,注重内容更新.7 73﹪的学生认为课堂教学气氛生动有序.8 38﹪的学生认为教师采用讲授式教学方法, 9 62 ﹪ 的学生认为教师采用互动式教学方法 10 在互动教学中,42﹪的学生认为教师采用提问的方式，14﹪的的学生认为教师采用演讲辩论的方式,35 的学生认为教师采用讨论式.11 54﹪ 的学生认为教师能与班上的大部分学生互动,37﹪ 的学生认为教师能与班上的部分学生互动.学生反映 61﹪的学生认为自己上课状态主要听老师讲, 35﹪的学生与教师有交流 72﹪的学生对文明礼仪课的教学表示满意, 24﹪的学生认为一般

综合分析

一在教师课堂到位情况方面, 教师在上满一节课时方面做得较好,有92﹪的学生反映教师没有提前下课的情况,但在提前侯课及自我介绍方面则相对较差,分别只有71﹪ 79﹪的学生认为教师能够提前侯课和做自我介绍 二 教学方法方面

69﹪的学生认为上课内容充实且能联系实际,58﹪的学生认为教师上课深入浅出,由此可见,在教学内容的深度挖掘和开发上，教师做得仍然不够.62﹪的学生认为教师上课时与学生有互动,72﹪的学生认为课堂气氛生动有序,在互动的环节中,教师多采用提问对话的方式,可见在课堂上教师与学生虽有互动,课堂氛围较好,但仍有部分教师授课以个人讲述为主,且互动形式单一,缺少形式的创新.三 学生反映

61﹪的学生认为自己上课以听老师讲授为主,与教师交流还显不足.72﹪的学生对文明礼仪课的教学比较满意.学生建议

一 教师在授课过程中,教师应多与学生进行互动,活跃课堂氛围,在互动中应多设置安排辩论演讲游戏等形式.二 绝对教学内容应做进一步的挖掘,在讲授内容时,可多联系实际,事例,不仅要告诉学生怎样更要告诉学生为什么要怎样做,做了有什么好处.让学生对学习内容有更深入的理解.三

学校可组织开展一些文明礼仪相关的讲座或实践活动.四

学校应进一步加强学生不文明行为的监督管理,对于违纪学生要及时进行批评惩戒.

第二篇：生物课堂教学调查问卷分析

高中生物课堂教学调查问卷分析

为了了解学生实施探究性教学的基础，在进行课题研究前，对96名高一学生进行了摸底调查。其中调查部分内容结果如下：

1.喜欢哪种导课方式：A 20人B 15人C 13人D 14人E 8人G 6人H 12人I 12人

2、学习中的问题：是自己提出的15人，占16%，老师提出的60人占63%，老师指导我们找出来的21人，占21%。

3、在课堂学习中，你认为下列哪种方式对于解决学习上的困惑最为有效？小组讨论解决10人占10%，先小组后全班交流35人占%，老师解答51人占53%。

4、你认为课堂探究有必要吗？非常必要35人占36%，可有可无56人占58%，没有必要5人占5%。

5、在课堂上老师提出问题后你喜欢积极思考和探究吗？不喜欢27人占28%；喜欢69人71%.6、课堂小结这个环节，你常采用下列哪一种方式：教师直接提出本节内容需要掌握的知识52人占54%，由学生讨论得出本节内容需要掌握的知识16人占17%，自己总结出本节内容需要掌握的知识28人占29%。

7、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？ 老师多讲多抄，学生主要听讲和记录50人占52%，老师指点方法，学生先学后教，讲练结合25人占26%，由教师设问——引导学生进行探究性学习——获得知识——生成结论21人占22%。

8.课堂上的内容就应该 A 20 人B 22 人C 41 人D 17人

9.你希望老师 A 19人B 18人C 23人D 18人E 22人

10.课堂教学中，你参与探究学习活动时，做了些什么：A 18人B 22人 C31人D9人E20人

通过调查发现：一方面教师在教学中对探究式学习利用的较少，学生对此缺乏了解，用的也很少，在教学中学生缺乏主体性、独立性和创造性，不够大胆质疑问难。我们感到必须改变教师的教学方式，改革学生的学习方式。但让人感到欣喜的是，在调查的96名学生中，多数学生愿意去探究，这是我们进行这项工作开展的基础

第三篇：物理课堂教学现状调查分析报告

物理课堂教学现状调查分析报告

关庄中学

根据我校的实际情况，为全面、准确地了解，观察课堂教学现状，查找课堂教学中存在的问题，通过问卷、座谈、听课、访谈和讨论等方式，对我校进行了为期6六天的基本情况调查，并形成如下调查报告内容。

一、学生学习物理情况

在调查过程中，发放“初中学生物理学习情况问卷”50份，收回50份，回收率100%。1．学生的学习态度及兴趣方面

“你对现在的学习”选择“很有兴趣”、“比较有兴趣”、“没有兴趣，感觉很枯燥”的人数分别为20人（40%）、10人（20%）、10人（20%）。

“你在课堂上经常回答问题吗？”选择“经常”、“有时”、“很少”、“从来没有”的人数分别为10人（20%）、12人（24%）、28人（56%）。

2．学生的学习方式及行为习惯方面

“课堂上你们班的教师与学生之间及同学之间的互动研讨情况如何？”选择 “互动非常积极”、“部分同学互动积极”、“偶尔有些互动，但不很多”、“基本没有互动”的人数分别为20人（40%）、8人（16%）、22人(44%)。

“你在思考和解决问题时习惯于采用以下哪种方式”选择 “总是问个“什么是正确答案””、“从不同角度想问题”、“总想听听别的同学的看法”、“先放一放，以后再说”的人数分别为20人（60%）、9人（18%）、9人(18%)、2人（4%）。

“平时学习中” 选择 “有预习的习惯”、“没有预习的习惯”、“老师要求时我会预习”、的人数分别为6人（12%）、10人（20%）、29人（58%）、5人(10%)。

3．学生的学习状况及作业方面

“你对完成每天的作业感觉怎样？” 选择 “比较轻松”、“偶尔有困难”、“比较困难”、“困难很大”的人数分别为15人（30%）、12人（24%）、10人(20%)、13人（26%）。

二、物理教学所取得的成绩

调研过程中，通过实地察看、观课、访谈、及问卷，我发现我校的初中物理教学在诸多方面取得了一定的成绩，主要表现在。

1．教学硬件条件较齐备

（1）物理实验室装备齐全，标准及数量符合物理课程标准要求。

（2）实验室个数及学生用实验台的配置符合标准（3）多媒体教室的个数及设施符合要求。

（4）我学校均有较固定的专职或兼职物理实验员，并配有实验操作要求及实验开设记录。

2．教师教学理念均有不同程度的变化

（1）教学观。受访教师普遍认为教师已不再是教学的主体，学生应成为学习的主人、课堂教学的中心，教师的教学应成为对学生学习的一种服务。

（2）教材观。教学活动中“应用教材教，而不应教教材”。教材，仅仅是教师教学的一种媒介，应结合教材联系学生的日常生活实际设计教学内容。

（3）师生关系观。师生关系不应是过去那种教与学的关系，师生之间是平等的，平等对话、和谐交流、共同学习。

3．教学方式方法的变化

部分教师在尝试和探索新型的教学模式，“自学”、“探究”、“学案导学”等形式上的课型被采用。注意到了学生的对话、交流、合作、感受、体验、自主互动的形式。

4．教学手段的变化

调研过程中，在所听的10节课中有5节课(50%)，作课教师使用了大屏幕。1节课教师使用了挂图。四节课教师10使用了小黑板。

三、我校物理教学中存在着的主要问题 1．物理教师的学科素养问题

（1）教师的实验技能还有待提高。表现在教师演示实验操作不规范，示范效果差，对实验观察点的交待不明确。

（2）教学过程不能体现物理学科特点，不能用物理的思维方式分析问题。对于物理的规律、概念只能做出字面的解释，不能讲透其内涵和外延。

2．教学理念还没有真正转化为教学行为

（1）课堂活动“形”似“神”不是。探究活动各要素的处理不到位，假性探究现象存在；合作、交流流于形式。

（2）不放心和抵触的现象存在。担心探究完不成教学任务，探究不利于知识的落实，该采用探究的内容不用探究或探究只是做样子，教师还是用讲授和强化练习的方式“夯实概念”。

3．驾驭调控课堂的能力有待提高

（1）教师不注意学生的课堂反应和学生听课的注意力。听课中发现，在某些课中教师不关注学生的课堂表现，整堂课有近一半的学生思维“开小差”不听讲，教师置若罔闻，没有任何措施和手段，引导学生的注意力。

（2）学生学习活动形式的过渡、转化缺乏调控。学生由自主活动到集中听讲等形式的转化过程中，教师不能很好的组织和引导，导致师生活动的不同步，课堂秩序散漫无序。

4．课程教学设计不够合理

（1）课堂结构不合理。往往前松后紧，引课生动，结果潦草，教学目标的落实不够，缺乏对目标的检测，不能完成教学任务的现象时常发生。

（2）教学重点不突出，目标设定不准确。有一些老师总是希望在有限的时间内把所有的内容都练会，眉毛胡子一把抓，结果各项目标的完成都不理想。

（3）课堂教学重形式，轻内容。表面上看，课堂教学形式丰富多彩，但机械性的程式化活动多，对教学内容的处理缺乏条理性和层次性。

5．课堂教学手段单一，教学方法不够灵活多样

（1）“一讲到底”的现象还存在。调研中发现还有个别教师采用一张练习篇子讲到底的现象，即没有知识的梳理，也没有方法的提炼。

（2）教学课件制作水平不高，教学媒体起不到应有的效果。听课过程中发现部分教师使用了大屏幕辅助教学，但其效果只是充当了教师的板书，对突破教学难点起不到应有的效果。

6．教学目标的定位还存在着问题

（1）知识目标要求过高。教学过程中，教师在某知识点上讲解过深，配置的练习过难。

（2）学生的课外辅导书过多过滥(县城校)，且练习的题目缺乏教师指导。调研中发现学生手边的练习册过多，书中的题目有的过难、过偏，不适宜学生的系统练习。

（3）学生的阶段性检测卷质量不高，个别题目偏难。7．教学效果的评价定位应需调整

（1）教师上课只关注个别“学优生”的课堂表现，忽视“学困生”的课堂表现。提问、交流、反馈只限于几个个别学生。

（2）教师对“学困生”的课上个别指导不够。8．学生的两极分化现象较为严重

（1）学生的学习成绩及课堂的参与程度明显的呈现两极分化的现象。听课和访谈中发现有近20%学生不愿意学习，表现为上课不听讲，小组活动不参与，学习成绩不理想。

9．对影响学生学习的非智力因素的探讨应重视

（1）对学生的“厌学”问题认识上还存在着偏差。大部分教师对学生的“厌学”还一味的归结于学生自身。还不能从教师自身出发寻求解决的办法。

（2）对于由家庭、社会等外部环境引起的农村校学生学习缺乏“动力”的问题还没有进行深入的探讨和研究。

四、主要问题的成因分析

纵观目前我校物理教学过程中暴露出的上述诸多问题，我们认为无外乎是由于以下几种原因造成的

1．教学理念还没有真正转化为教学行为

调查中发现部分教师对课程理念的认识还只是停留在口头上，没有真正付诸于教学实践中。教学方式在某些程度上发生了转变，但有些只是表层的、肤浅的，甚至有些是不妥的。如：把传统的“满堂灌”变为“满堂问”（某校教师一堂课“群问群答”高达21次之多，其问题没有任何思维含量）；把“自主”变成“自流”（某校教师一堂课布置学生“自学”四次，每次“自学”即没有阅读提纲也没有读书指导，放任学生在有限时间内毫无目的的看书）；合作有形式而无实质（教师将学生座位调至六人一组集中坐，但整堂课并没有任何合作学习的活动）；探究有活动而无体验（教师将每一步活动内容都讲解完后，只是让学生记录数据）；以泛化的探究全盘否定接受学习；以贴标签的方式进行情感态度价值观教育等等。这些现象都说明现代的教育理论还没有完全内化为教师教学的自觉行为，还需要在提升教师理论水平的同时，加强教师的行为研究，寻找到理念与实践的结合点，让新的教育理念落实到课堂教学的实践中。

2．教师的课堂效率意识有偏差

教师对教学有效性的意识不强表现在四个方面，一是由于教学设计不好导致教学重点不突出，目标设定不准确。有一些老师总是希望在有限的时间内把所有的内容都练会，眉毛胡子一把抓，结果各项目标的完成都不理想。二是看似课堂气氛“活跃”，学生的学习“积极性”高，教学手段“多样”但教学的时效性并不高，教师的高付出低产出的现象很凸现。三是教师只关注个别几个学生的课堂表现和目标达成情况，而忽视大部分学生的学习效果，尤其是对“学困生”更是不理不睬。导致教学目标很高但达成度很低，受众面窄。四是教师盲目拔高学习目标，设置繁、难得练习题，导致学生课业负担过重，出现厌学现象。

3．教师将学生的“厌学”、“分化”原因过多地归结于学生自身和社会影响 通过学生的问卷发现，有近10%的学生对物理学习不感兴趣，这说明一部分学生是被动地学习物理。初中学生刚开始接触物理时，有极大的兴趣，他们对课堂上动手实验的部分十分感兴趣，而对物理基本规律的理解、记忆一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些物理概念较为难理解，他们就感觉索然无味。随着所学内容的不断增多和程度的加深，学生学习上感到吃力，没有自信，加上学习方法不当，缺少适当的家长的帮助，兴趣就会逐渐减弱，甚至把学习物理视作负担。

4．初中物理教师的学科技能培训欠缺

正如前述的调查所示，许多非物理专业的教师从事初中物理教学、教师的课时负担又过重（兼职多），致使他们自我业务提高的机会很少，大多数人都不能抽出时间在业余进行课堂设计和教学方法的研究。另外，由于常规化的继续教育的实效性，包括区里要求进修的学历专业必须与所教学科一致（但教师普遍感觉进修的收效不大）。因而导致教师专业发展和提升的机会很少。

第四篇：文明礼仪调查问卷

第二十二中中学生文明礼仪调查问卷

班级：性别：男女年龄：岁

亲爱的同学，欢迎你参加中学生文明行为的问卷调查，请仔细阅读下列问题，并根据你的实际情况做出选择，每个问题一般只选择一个答案（特别要求除外）在选项上打“√”。答案的选择对你无任何影响，调查结果仅供研究之用，请不要有任何顾虑。对于你的支持，我们表示衷心的感谢。

以下问卷题目，请同学们独立完成1、你对于男女生染头发、蓄长发、戴首饰、穿奇装异服等行为有何看法？

A学生不应该像社会上的人，应保持学生本色

B女生尚可，男生那样则实在难以承受

C无所谓，穿着打扮是个人自由

2、与长辈或同学交谈时，能否自始至终聚精会神地倾听对方的谈话，并做出必要的表情或语言呼应？

A能B偶尔可以C基本不能

3、你在家经常与父母沟通交流吗？

A 是的，经常交流

B 一般，有时候觉得父母很难沟通

C 很少与父母交流

4、你正在上网，网页上弹出不健康的网页窗口时，你怎么办呢？

A打开网页浏览B曾经因为好奇打开过几次C关闭

5、身边很多同学穿名牌衣鞋，一双鞋动不动就好几百，甚至上千。你怎么看？

A 学生最重要的是学习，穿的舒服，搭配好就行

B 名牌就是好，家里条件允许一定要买

C 同学都买，我也要买，不能让同学笑我太落伍

6、如果在校园中看到垃圾，在没有其他人在场的时候，你会主动去捡吗？

A会B偶尔会C不会

7、假如你去现场观看喜欢的比赛，场面热闹时，你会起哄吗？

A 我从来没有起哄习惯B 难说，其他人起哄，我也会跟着

C 应该会，看比赛当然要尽兴

8、对同学之间的打架、斗殴等暴力行为，你的看法是：

A是违纪行为，不可为

B同学之间的打架经常有，没什么大不了的C被别人欺负了，我肯定会还手

9、你进过营业性网吧、游戏厅、舞厅、酒吧、音乐茶座吗？

A没有B偶尔有过C经常有

10、历次考试，有没有在考前，就做好了作弊的打算？

A没有B偶尔有过C经常有

11、在课堂上你有积极主动参加讨论，回答老师问题吗？

A非常积极B喜欢的科目或老师就会积极一点C都不积极

12、对个别早恋的中学生在大庭广众之下的亲密行为（如拥抱甚至亲吻等），你的感受如何？

A反感，认为不符合他们的身份

B无特别感觉，但认为他们这样做是不对的C认可他们的行为

13、如果有同学碰上困难，你会怎么做？

A不管什么困难，主动帮忙，做力所能及的事

B先看是什么困难，如果是吃亏的就不帮

C不关自己的事情，不去理

14、你是否有过闯红灯，骑车带人跨越隔离栏等违反交通法规的行为？

A 没有B偶尔有过C 经常有

15、无论在校内还是在校外见到老师，你是否会主动问好？

A经常都有，尊敬师长是美德

B很少，只有在碰到自己老师的情况下

C基本没有，比较难为情

16、乘坐公共汽车时，如果看到老人，抱小孩的妇女或者伤残人士，你会让座吗？

A经常会B偶尔会C 从来没有

17、学习任务完成后，你是否主动帮助父母做家务？

A经常B偶尔C没时间做

18、旅游景点经常能看到“某某到此一游”，你看法是

A这种做法不文明，我从来不做

B无所谓，人各有所好

C为留纪念，我偶尔会也留下笔记

19、你觉得当前我校中学生整体文明礼仪状况如何？你认为哪些地方应该进一步改进？

再次感谢同学们的配合，祝同学们身体健康，学习进步！

第五篇：中学生文明礼仪调查

中学生文明礼仪状况调查问卷

亲爱的同学：

你好！我们是江宁区龙都初级中学的学生，为全面了解南京市中学生的文明礼仪状况，我们组织了此次针对南京市中学生的调查。经科学的抽样方法抽取你作为我们的调查对象。

本次调查将严格奉行保密性原则，不会涉及个人隐私，所有回答只用于统计分析。你只须根据个人情况，按照题目要求，在每个问题所给的答案中选择相应的选项打钩即可。

对你的支持和帮助，我们表示衷心的感谢！

龙都初级中学文明礼仪调查组

2011年12月

1、您的性别是（）①男②女

2、你是团员吗（）①是②不是

3、你现在是（）的学生①初一②初二③初三

4、你是（）①普通学生 ②小组长 ③班委 ④学生会成员

提示：在每个问题所给的答案中选择相应的选项打“√”，除特殊表明外均为单选

1、每天起床后能坚持刷牙漱口吗？（）

① 每天都会②大部分时间会③有时候会④偶尔会⑤从不

2、上学前后会和父母亲主动打招呼吗？

① 每天都会②大部分时间会③有时候会④偶尔会⑤从不

3、进教室之前，会检查一下自己的衣着是否干净吗？

① 每天都会②大部分时间会③有时候会④偶尔会⑤从不

4、每天早晨，你在校门口看到老师会经常主动问好吗？（）

① 每天都会②大部分时间会③有时候会④偶尔会⑤从不

5、与同学相处时，你会用到：“你好”、“谢谢”、“对不起”这类词吗？（）

①每天都会②大部分时间会③有时候会④偶尔⑤不会

6、如果你的座位在里面时，你要出来，你会对同桌说什么？（）

①对不起，请让一下。②走开，让我走！③一句话不说，硬挤出去。

7、如果在学校有人不小心碰了你一下，你会：（）①向对方微笑一下，表示不会介意。②非要对方说对不起。③一定要报复他（她）一下。

8、上下楼时，你经常会怎么做？（）

①靠右走，慢上慢下。②有时靠右走，无人时就随便走。③大声说笑或者唱歌。

9、在家里看到地面上有纸，你会（）①捡起来放到垃圾筒里②装作没看见，走过去

10、在路上，或者在公交车上，你手上有垃圾时，你会怎么处理？（）

①找垃圾筒放到垃圾筒里②随手乱扔③找个没有人的地方扔了

11、在学校，发现地上有垃圾时，你会怎么处理？（）

①