2010年高考试题地理(新课标全国卷)解析版

第一篇：2010年高考试题地理(新课标全国卷)解析版

2010年新课标文综卷地理试题特点及对教学的启示

吉林省通化市教育学院赵丽欣 邮编：134001

2010年新课标文综卷地理试题（以下简称试卷）总的来看自然地理（52分）与人文地理（58分）大致相当，在题型上有所变化：增加了选作题、出现了开放性试题；与往年相比，特别是地理试题选择题部分，难度要明显高于2009年的全国2卷与宁夏卷，试题有一定的区分度，总体上，今年的地理高考试题有如下特点： 特点一：高考试题不在乎覆盖面，而是要突出考查学生运用多种思维方法探究地理问题的能力

启示一：教学中要梳理学科探究思路，培养学生的综合探究能力 选择题9－11题中死海再一次出现，以及地理学科非常经典的地球运动部分没有题，这都再一次印证了高考试题不在乎覆盖面，区域地理也绝不是轮流坐庄，传统的考题一般比较直接地考查教材知识点，而今年的地理试题则运用多种设问的形式和角度，紧紧围绕考纲中提出的四项能力“获取和解读地理信息”、“调动和运用地理知识”、“描述和阐释地理事物”、“论证和探讨地理问题”设问，尤其是对学生从试题提供的图文资料中“获取和解读地理信息”的能力要求提高了，如选择题的4题，学生要仅靠学习的教材中的知识是无法作答的，必须从试题提供的图文资料中提取出有效信息：“18－65周岁人口为劳动力人口”、“2000年起开始控制人口增长”，才能推论2000年以前出生的人口最多，这些人口要18年后才能全部成为劳动力所以2019年人口负担最轻，同理这些人要65年后全部成为老年人，所以2066年人口负担最重，最后得出正确结论。“获取和解读地理信息”、“调动和运用地理知识”、“描述和阐释地理事物”、“论证和探讨地理问题”既是高考的要求，同时这四项能力体现了地理学科的“过程与方法”目标，四项能力结合起来既是学生答卷过程，实质上也反映了地理学科的探究过程。如第36题，第⑴问“根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点”考察虽然是“地形分布”但绝不是简单的“是什么”的死记硬背的知识，而是需要学生首先从图文资料中“获取和解读地理信息”――MN一线的等雪期线的分布状况来“调动和运用地理知识”――东北地区的地形区分布，进而“论证和探讨地理问题”――分析地形与等雪期线分布之间的关系，最后“描述和阐释地理事物”――把二者的关系用简洁的语言表述出来。我们在教学中没必要去猜测今年会考哪些区域，教学的重点应放在对学生学科综合探究能力的培养上，在组织探究式教学时，对于“探究情境怎样设置、探究问题怎样呈现、探究过程怎样进行”这样的问题，试卷中已经给出了明确的答案：“获取和解读地理信息”、“调动和运用地理知识”、“描述和阐释地理事物”、“论证和探讨地理问题”，很值得我们深思与借鉴。教学中我们完全可我们都可参考试卷中的探究思路，在教学中为学生提供丰富的、多种形式的地理信息，在学生已有知识与经验与我们要达成的教学目标之间建立联系，让学生在我们为他们构建的探究情境中“调动和运用地理知识”、“描述和阐释地理事物”、“论证和探讨地理问题”，自主地探究。

特点二：试题设计的导向性明确，紧扣考试大纲的目标与能力要求

启示二：以考纲与课程标准为指导，做到知识点与知识结构的结合、微观与宏观的结合 考试大纲中知识要求与能力要求非常明确，考试说明已经给出了命题范围、命题方式及设问方法。教学中要深入研读考纲，帮助学生熟悉地理高考试题的考查要求和答题规范。

而课程标准是引领教材编写、高考命题、学科教学的纲领性文件，高考考纲基本上是依据课程标准而定的，课熟知课标有利于我们从更加宏观的视角来引导学生将已有的学习内容如自然地理的影响因素，人文地理的区位因素，系统地梳理整合，形成系统的学科知识结构或框架，确保学生在考试中作答思维的完整性、逻辑性。

而读课标不仅仅要读课时目标，我认为研读课标要从以下几方面入手：

1、熟悉高中地理新课程的五大基本理念

地理课程的基本理念是地理教学的主要依据，也是新课程标准设计的依据，熟知这些理念能让我们从学科高度理解新课程，让我们对新课程不仅知道“是什么”，更能深刻了解“为什么”。

2、研读课程目标，从整体上把握高中新课程，提高教材的总体驾驭能力。

受传统教学的影响，我们往往特别重视对知识点的整理与挖掘，而忽视对教材的宏观驾驭，这样我们的教学极易陷入细节之中，而缺乏对教材的整体审视，教学容易面面俱到而重点不突出。而加强对课程目标的研究就可避免这类问题的发生。

3、、研读课时目标，把握教材知识的呈现角度，提高对教材的组织能力。⑴根据课时目标确定教材收放

新课标高中地理教材正文部分篇幅小，内容简短，有的甚至只有几句，许多知识点都是点到为止，留给教师发挥的余地比较大，许多老师担心遗漏知识点，教学盲目地根据自己的经验作新老教材的加法、多种版本的加法，从而导致课时不足、学生负担反而加重。但由于新教材的案例与活动较多，知识的系统性不强，如果教师引导不到位对学生的学习不利，这时我们如果仔细研读相对应的课时目标，教学中就会做到有的放矢。⑵、根据课时目标确定教学思路。

课时目标的叙述几乎都运用了外显动词，这些外显动词同时也点明了我们在教学中达成这些目标的途径与方法，教学中我们可运用这些外显动词来组织我们的教学活动。

4、课程目标与课时目标相结合，灵活运用，提高对教材的二度创新能力。我们在新课程教学过程中除了要看每章节的内容标准外，应把课程目标与课时目标结合起来运用，因为课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度引领着高中新课程的方向与实施方法，它有利于我们准确把握新课程的理念，并把它渗透到各章节教学之中。

特点三：考查社会热点已成常态

启示三：教学中适时地运用热点，做到旧知识与新情境的结合、基本概念、原理、规律与实践、与现实的结合，让学生学习“对生活有用的地理” 关注社会热点问题是近几年高考题的发展趋势，因而在今年的试卷中考查社会热点已成常态，今年的试卷更体现了以人类所面临和关心的或现实、或重大的社会问题为素材的命题思想，体现了人文科学的社会功能，烘托了地理学科的社会价值，热点问题在今年试卷的情境材料中所中的比重及考查的难度都有所提高。

今年的试卷中的热点问题比2009年的全国2卷与宁夏卷都要多，如选择题中关于北疆春季洪灾、中东干旱缺水、中国人口红利与机会窗口问题、东南沿海经济发达地区“腾笼换鸟”热点问题，综合题中关于荒漠化、东北雪灾、工程建设中的地质灾害、以及东南沿海产业转移等。

今年的试卷中的热点问题更难。与往年不同的是：往年的热点材料的“背景”性更突出，学生如果对背景材料中的热点问题是第一次见到理解起来也不难，但是今年的“中国人口红利”问题本身对学生答题有一定的影响，也是这道题学生感觉难的原因。

这就要求“广泛联系社会热点问题”也应成为我们教学的常态，热点问题在我们高中地理课堂教学中的功能不应仅仅作为一种见闻、一种装饰，我们要在教学中适时地用热点问题引导学生关注社会生活，用热点问题在学生的已知与未知之间、理论与现实之间搭建起桥梁，深入挖掘热点问题与地理知识的相关性，让学生调动已有的知识与经验，并迁移运用到热点问题的新情境中探究地理问题，让学生“学习对生活有用的地理”。特点四：问题的呈现方式是“区域背景、系统原理”

启示四：加强区域地理学习，强化地理空间定位，做到系统地理与区域地理紧密结合 地理试卷共11道选择题、5道综合题（包括三道选考题），每题都是在一个区域的背景之中把问题呈现出来的，在试卷出现的9个区域中，7个是现实区域，2个虚拟区域，试卷在考查学生对于基本原理与基本规律的掌握时，往往是把这些基本原理与基本规律放到一定的区域背景当中，呈现区域突出的地理问题，让学生面对真实的情境。学生如对区域不能准确定位、不熟悉区域的基本特征就无法运用他们拥有的系统地理知识。系统地理与区域地理是高中地理知识的两大板块，任何系统地理知识只有依托一定的地理区域才变得具体而生动，因而我们在设计地理探究式教学时最好是将两者结合起来，在高一讲系统地理时，尽可能地把地理原理、地理规律放到一定的区域中去，让学生在具体真实的区域背景中去体验、去感知；而在高三复习初中区域地理时，也不能脱离系统地理去谈区域地理，那样会太肤浅。只有把系统地理与区域地理知识结合在一起才会赋予地理探究它以一定的现实意义与区域色彩，使抽象的系统地理知识更加鲜活起来，从而在区域背景中使学生巩固了所学的系统地理知识。特点五：“区域背景”的呈现方式是多种形式的图文、图表数据 启示五：教学中要善于图图互变、文图互变，做到图与文的结合 地理图表是地理学科的第二语言，地理图表是地理教学的生命所在，是地理知识的载体。2010年的新课标文综卷地理试题中共用了7个图2个表格，可以说是逢题必图，考查学生的地图能力可以说是高考也是地理学科亘古不变的主题，地理图表也是高考题中设置“区域背景”不可或缺的重要手段，今年试卷中的图文、图表数据让学生“看起来很熟悉，实质上又很新颖”。如36题的东北区域图中出现了等值线，但这个等值线不是学生所熟悉的等高线、等温线、等压线，而是等雪期线、等降雪量线，学生可能从来没见过，但这些等值线的分析的基本原理是一致的，需要学生迁移运用。

熟悉各类图表对于掌握地理基础知识有非常重要的帮助。人教版的地理1中就有119个图及4个表格，图的类型包括分布图、统计图、示意图、景观图等，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用，为地理探究式学习提供了很好的素材。我们在引导学生进行地理探究时，应充分利用教科书的图表资源，把地图教学渗透到地理课堂中，并对同一个区域的图进行加工，以不同方式呈现给学生，创设问题情境，诠释该区域本质特征，运用图像引导学生“动起来”，实现图图互变、文图互变。特点六：直接或间接关注乡土地理

启示六：教学中注重乡土地理与地理知识的结合

试卷面向宁、黑、吉、辽、陕、湘六省，出现了与这些区域直接或间接相关的地方特色鲜明的试题，例如36题的东北地区降雪问题、37题的桑蚕养殖业转移问题、6－8题的东南沿海经济发达地区“腾笼换鸟”热点、43题的“沙尘暴”等等。高考中这些乡土试题的出现提示我们在教学中应关注乡土地理。乡土地理资源的开发是新课程实施过程中三级课程体系形成的一个重要标志之一，也是我们更好地利用新课程弹性空间彰显我们个人教学个性的一个良好途径，更是我们为学生提供“区域背景”材料，学习系统原理的极佳的方法。我们教学中也要多多收集具有地域性、乡土性的地理课程资源。特点七：出现了开放性试题

启示七：全方位培养学生的地理思维是课堂教学的重点 试卷36题的第(3)题：“有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由。”答案不是唯一的，赞成、不赞成都可以得分，只要言之有理。目的在于培养学生的发散性思维和评价地理事物的能力。

多少年以来学生在课堂教学中习惯于听老师的唯

一、正确的、标准的答案，试卷中开放性试题的出现让我们再次明确：必须改变课堂教学中的教师“话语霸权”现状，课堂教学中的重点不仅仅是知识的传输，更重要的是培养学生的地理思维能力。这就要求我们在课堂教学中要科学设计各种教学活动，引发学生的各种思维活动，引导学生善于发表自己的观点和对地理事物的评价，培养学生善于质疑的“问题意识”和用开放眼光看待地理事物的习惯和解决实际地理问题的综合能力。

第二篇：2010年高考语文试题(新课标全国卷)

四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(25分)

杂交水稻之父

1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。

国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。

会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样„突然袭击‟，大张旗鼓地„贩卖‟我，可真叫我有点措手不及呀。”“我就是特意要给您一个惊喜呀!”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资!”袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。

“哈哈，您还记得那件事哪!说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派!而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今天，也算是我们正式为您正名吧!”

“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的„勾当‟啊!坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。可是，到了您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您„斗争‟到底啊。不过，中国有句老话，叫做„不打不相识‟。这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同一阵地上的竞争对手。但是也正因为在同一阵地上竞争，才有机会成为朋友啊!我和您一见面就 „打了一仗‟，所以我们的友谊也将更加长久。是不是?”袁隆平说。

袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国已占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且惠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：“袁隆平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。”湖南郴州农民曹宏球说“邓小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像 供在家里。

袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，这些研究生学成后都选择留在外国工作。有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了!”袁隆平则认真地回答说：“你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下莱，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢?一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢?”

(摘编自庄志霞《袁隆平传》)

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。

B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。

C.湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子，专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。

D.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。

E.本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。

(2)尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么?请简要分析。(6分)

(3)有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么?请简要分析。(6分)

(4)袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。(8分)

第II卷 表达题

五、语言文字运用(20分)

13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)

A.有些人取得一点成绩，便 自命不凡，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。B.看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。

C.对那些少不更事的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽快地成熟起来。

D.开发商们对商品房面积的计算方式一直讳莫如深，由此导致的开发商与业主之间的经济纠纷经常发生。

14.下列各句中，没有语病的一句是(3分)

A.最近相关部门对两个小区的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。

B.李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。

C.长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。

D.国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。

15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)

玉树藏族自治州，，，玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。

①东南与四川省甘孜藏族自治州毗连②是长江落差最大的标志点

③与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通④平均海拔4000米以上，最高点6621米

⑤位于青藏高原腹地，青海省南部⑥气候高寒

A.②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥④C.⑤③①④②⑥ D.④⑥⑤①③②

16.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。(5分)

近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： ① ?中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。② 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取③，恐怕不但达不到预期的教育效果，④。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要⑤。

17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。(6分)

种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽;

雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞;

钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。

第三篇：2015年高考全国卷II(新课标)英语听力试题

2015年高考全国卷II(新课标)英语听力试题

1.What time is it now?

A.9:10

B.9:50

C.10:00 2.What does the woman think of the weather?

A.It’s nice

B.It’s warm

C.It’s cold 3.What will the man do?

A.Attend a meeting

B.Give a lecture

C.Leave his office 4.What is the woman’s opinion about the course?

A.Too hard

B.Worth taking

C.Very easy 5.What does the woman want the man to do ?

A.Speak louder.B.Apologize to her.C.Turn off the radio.第二节

（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）

听第6段材料，回答第6、7题。

6.How long did Michael stay in China?

A.Five days.B.One week.C.Two weeks.7.Where did Michael go last year?

A.Russia.B.Norway.C.India.听第7段材料，回答第8、9题

8.Whet food does Sally like?

A.Cook dinner.B.Fish.C.Eggs.9.What are the speakers going to do? A.Cook dinner.B.Go shopping.C.Order dishes.听第8段材料，回答第10至12题.10.Where are the speakers?

A.In a hospital.B.In the office.C.At home.11.When is the report due ?

A.Thursday.B.Friday.C.Next Monday.12.What does George suggest Stephanie do with the report?

A.Improve it.B.Hand it in later.C.Leave it with him.听第9段材料，回答第13至16题。

13.What is the probable relationship between the speakers?

A.Salesperson and customer.B.Homeowner and cleaner.C.Husband and wife.14.What kind of apartment do the speakers prefer?

A.One with two bedrooms.B.One without furniture.C.One near a market.15.How much rent should one pay for the one-bedroom apartment?

A.＄350

B.＄400

C.＄415 16.Where is the apartment the speakers would like to see?

A.On Lake Street

B.On Market

C.On South Street.听第10段材料，回答第17至20题。

17.What percentage of the world’s tea exports go to Britain?

A.Almost 15%

B.About 30%

C.Over 40% 18.Why do tea taster taste tea with miik?

A.Most British people drink tea that way.B.Tea tastes much better with milk.C.Tea with milk is healthy.19.Who suggests a price for each tea?

A.Tea tasters.B.Tea esporters.C.Tea companies.20.What is the speaker talking about?

A.The life of tea tasters.B.Afternoon tea in Britain.Centre

C.The London Tea Trade

第四篇：高考试题全国卷

高考试题全国卷

简称全国卷，是教育部为未能自主命题的省份命题的高考试卷。分为全国一卷和全国二卷。一卷的难度比二卷大。

①目前使用全国一卷的省份有：河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、河北、云南

备注:有些省份只会使用全国一卷的文、理综或者语、数、英

例如：2013年高考试题使用可能为有如下版本：

01、新课标全国卷（Ⅰ）使用省份：河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、内蒙古、河北；

新课标全国卷（Ⅱ）使用省份：青海、西藏、甘肃、贵州、云南。

02、大纲版全国卷适用地区：广西

03、北京市：所有科目全部自主命题

04、天津市：所有科目全部自主命题

05、上海市：所有科目全部自主命题

06、重庆市：所有科目全部自主命题

07、安徽省：所有科目全部自主命题

08、山东省：所有科目全部自主命题

09、广东省：所有科目全部自主命题

10、江苏省：所有科目全部自主命题

11、浙江省：所有科目全部自主命题

12、四川省：所有科目全部自主命题，2013年实行新课改

13、福建省：所有科目全部自主命题，英语听力使用新课标全国卷英语听力

14、湖北省：自主命题（语、数、英）+新课标全国卷（文综、理综）

15、湖南省：自主命题（语、数、英）+新课标全国卷（文综、理综）

16、江西卷：自主命题（语、数、英）+新课标全国卷（文综、理综）

17、陕西省：自主命题（数、英）+新课标全国卷（语、文综、理综）

18、辽宁省：自主命题（语、数、英）+新课标全国卷（文综、理综）

19、海南省：自主命题（政、史、地、理、化、生）+新课标全国卷（语、数、英）

②使用全国二卷的省份有：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古（由于教育水平、区域差异，这些省份不会和已经使用新课标全国卷的教育强省使用同一份试卷。）

第五篇：2018高考地理全国卷3

2018年普通高等学校招生全国统一考试·课标全国卷Ⅲ

(2018·全国卷Ⅲ·T1、2)油纸伞是我国非物质文化遗产,采用传统方法、全手工制作,油纸伞以竹为骨,以纸或丝绸为面、刷桐油以增强韧性并防水,但长期置于干燥环境中易变脆、开裂。近年来,油纸伞走俏国际市场。据此完成 1、2 题。知识点检索号新课标9 1.与现代钢骨布面伞相比,油纸伞走俏国际市场依赖的主要优势是()A.携带方便 B.适用地广 C.文化蕴涵 D.经久耐用

【命题意图】本题考查“综合思维”的学科素养。通过我国非物质文化遗产油纸伞走俏国际市场,展示了我国传统文化的魅力,重点对手工制作的油纸伞的优势进行分析。

【解析】选C。由材料可知,油纸伞是我国非物质文化遗产,具有深厚的文化底蕴,因此走俏国际市场。与现代钢骨布面伞相比,油纸伞以竹为骨,不易折叠,携带不便;具有长期置于干燥环境中易变脆、开裂的缺点,在干燥地区不宜使用;以纸或丝绸为面,耐用性较差。知识点检索号新课标17 2.下列地区中,宜作为油纸伞重点推销市场的是（）A.欧洲西部 B.中亚 C.中东 D.撒哈拉以南非洲

【解析】选A。由材料可知,油纸伞在干燥环境中易变脆、开裂,故适用于湿润、潮湿的环境,比较四个选项,欧洲西部属于温带海洋性气候,终年多雨,气候湿润,是使用油纸伞的理想环境,可作为油纸伞重点推销市场;中亚大部分属于温带大陆性气候、中东大部分属于热带沙漠气候,干旱少雨;撒哈拉以南非洲有热带雨林、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候,热带草原的面积最大,在旱季时不易储存,同时油纸伞作为一种非物质文化遗产,其文化意味更浓,作为经济较为落后的非洲,购买时会以耐用与实用性为主。【方法技巧】由气候类型推断区域特征

欧洲西部受西风带和北大西洋暖流影响,是世界典型的温带海洋性气候区,终年温和多雨;中亚深居内陆,距离海洋远,属于温带大陆性气候,干燥少雨;中东(西亚和北非)受副热带高气压带和来自内陆的东北信风带的影响,属于热带沙漠气候,干旱少雨;撒哈拉以南非洲面积广大的是热带草原气候,分旱雨两季,旱季受来自内陆信风带影响,干旱少雨。

(2018·全国卷Ⅲ·T3~5)大别山区某国家级贫困县农民可分为跨村种田大户农民、种植自家承包地农民、本地务工务农兼业农民和常年外出务工农民等类型。该县以当地优势资源为基础的加工企业在县城活力较弱,但在中心集镇活力较强,下图示意该县居民点的等级结构。据此完成 3~5 题。

知识点检索号新课标9 3.与县城相比,中心集镇以当地优势资源为基础的加工企业活力较强的主要原因是()A.基础设施较完善 B.更接近消费市场 C.资金供应较充裕 D.更易招募劳动力

【解析】选D。由材料、图可知,县城位于区域的中心,与周边的中心集镇和村相比,其等级较高,基础设施较完善,服务的范围更广，服务的种类更多,经济水平更高一些,资金也较为充裕;作为县城,其农业的生产地位有所下降,所以县城居民对各种农产品的需求更多一些,人口更多,消费市场更广,而乡镇和村可以实现自给,中心集镇在这些方面均比不上县城,不占优势;当地的加工企业应是以农产品加工业为主,其产品附加值低,需要低成本的劳动力,而中心集镇更靠近农村,贫困农村的剩余劳动力多且人力成本低,所以中心集镇更易招募劳动力。知识点检索号新课标7 4.面向某类型农民的需求,有专家建议在该县推进“村—中心集镇双栖”居住模式。这种模式旨在方便该类型农民()A.从事商业活动 B.留守子女上学 C.兼顾务工务农 D.扩大种田规模 【解析】选C。“村—中心集镇双栖”居住模式是中心集镇与农村都有住房,村中居住利于从事农业生产,中心集镇居住利于在中心集镇的企业工作,故针对的是本地务工务农兼业农民类型;而该国家级贫困县的农民大多以种田或务工为主,留守子女上学一般是在校内住宿或回家住宿;双栖居住的模式会占用一部分土地,不利于扩大种田规模。

知识点检索号新课标15 5.为了实施乡村振兴战略,带领农民脱贫致富,该国家级贫困县可采取的有效措施是()①推广大规模机械化种植

②鼓励外出务工农民回乡创业

③引导传统农民多种经营

④推进中心集镇房地产开发 A.①②

B.②③

C.③④ D.①④

【解析】选B。紧扣实施乡村振兴战略,该县位于大别山,起伏较大、土地零散,不适宜推广大规模机械化种植;当地中心集镇面对的服务人员应以周边村的农民为主,中心集镇进行房地产开发第一会占用大量的土地,第二购买市场较小,更不会带领农民脱贫致富;而鼓励外出务工农民回乡创业，则可以让一部分有技术和管理经验或者先富起来的人带动大家共同致富;引导跨村种田大户农民、种植自家承包地农民从事多种经营,可以提高经济收入,利于脱贫致富。

(2018·全国卷Ⅲ·T6~8)贝加尔湖(下图)是世界上最深的湖泊,监测表明湖水深度还在加大。贝加尔湖湖底沉积物巨厚,可达 8 千米。据此完成 6~8 题。

知识点检索号新课标4 6.贝加尔湖形成于()A.地壳断陷集水 B.火山口集水 C.河流改道 D.滑坡阻断河流

【命题意图】本题考查“区域认知”“综合思维”的学科素养,通过材料、图像信息,推断湖泊的形成原因。【解析】选A。结合材料“贝加尔湖是世界上最深的湖泊,监测表明湖水深度还在加大”和图中“湖泊东南紧邻巴尔古津山(岩层上升)、西北部是前贝加尔洼地(岩层下降)”可知,贝加尔湖是地壳断裂下陷形成的构造湖,由于继续下陷,湖泊的深度才继续加大;而火山口集水形成的火山口湖应分布在火山口,一般呈圆形、海拔较高;河流改道形成的牛轭湖、滑坡阻断河流形成的堰塞湖,会由于泥沙的不断淤积变浅,不会继续变深。知识点检索号新课标4 7.贝加尔湖湖底沉积物巨厚,但湖水深度还在加大,说明()A.湖区降水量加大 B.入湖径流增多

C.湖盆在加深 D.入湖泥沙增多

【命题意图】本题考查“区域认知”“综合思维”的学科素养,通过湖泊沉积物、湖水深度变化分析变化的原因。【解析】选C。湖底的变化是内、外力共同作用的结果,由图可知,有河流注入贝加尔湖,带来泥沙等物质,在湖底形成巨厚的沉积物,在有流入和流出的情况下,湖水深度还在加大,表明贝加尔湖湖盆还在增深,有容纳沉积物和水的空间,但问题侧重于湖水深度在加大,说明贝加尔湖处在断裂带,属于下沉的部位,仍在继续下沉;该地为温带大陆性气候,气候相对干旱,降水量少,受全球气候变暖影响,干旱加剧。湖区降水量加大、入湖径流增多只能说明湖水水位暂时有所上涨,因为在湖的西南部还有一通道口流出，如果在湖盆没有改变的情况下,上涨的水肯定会向外排出,这样并不能保持湖水深度一直加大。入湖泥沙增多只能表明沉积物厚,但这样同时会抬升水位,湖水会向外流出,不能保持湖水深度加大。知识点检索号新课标3 8.贝加尔湖湖水更新缓慢的主要原因是()A.湖面蒸发弱 B.湖泊面积大 C.湖水盐度低 D.湖水深度大

【命题意图】本题考查“综合思维”的学科素养,通过贝加尔湖水文特征变化,分析其变化的原因,关注地理要素的相互联系。

【解析】选D。水体的更新是通过水循环完成的,与水体的流动、蒸发、湖水蓄水量大小等都有关。湖泊所在地虽纬度高、地势较高,气温低,但该地为温带大陆性气候区,周边多干旱区,湖泊水量大,因此湖面蒸发量不会过弱。湖泊面积大,湖水与大气接触面积广,其蒸发速度也会加快,这样可能会导致更新速度加快;贝加尔湖有流入流出,为淡水湖,湖水更新快可导致其盐度低,但湖水盐度低并不影响湖水的更新与流动;当湖水深度大时,可容纳更多的水体,湖水的蓄存量大,再加上整个湖泊只有西南部一条出口流出,更加剧了湖水更新缓慢,所以由于湖水深度大可以致使湖水的更新缓慢。

【高分技巧】水循环原理环节的应用

水循环的环节包括蒸发、蒸腾、降水、水汽输送、地表径流、下渗、地下径流七个环节,分析问题时先要分清参与的是哪类水循环,然后看哪一环节影响最大,再分析原因,便水到渠成了。

(2018·全国卷Ⅲ·T9~11)澳大利亚(图1)某地区降水稀少,自然景观极度荒凉,气温年较差大,夏季最高气温可达50℃,冬季气温较低。早年,该地区的矿工经常在矿井里躲避炎热天气,长此以往便形成了具有当地特色的地下住宅(图2)。据此完成 9~11 题。

知识点检索号新课标12 9.该类地下住宅可能分布于图1所示的()A.①地附近

B.②地附近C.③地附近

D.④地附近

【命题意图】本题考查“区域认知”“综合思维”的学科素养,通过地下住宅的特点判断适合的环境特征,再结合澳大利亚气候类型的分布,确定哪一种气候适合这种住宅。

【解析】选B。由材料中“降水稀少,自然景观极度荒凉,气温年较差大,夏季最高气温可达50℃,冬季气温较低”可知,该地属于热带沙漠气候。由图可知,①珀斯属于地中海气候,降水集中在冬季,冬季温和,气温年较差小,自然景观以常绿硬叶林为主;②库伯佩迪属于热带沙漠气候 ,降水少,夏季应受副热带高气压带控制,晴天多,蒸发量大、气温高,冬季因太阳直射点北移,气温较低,气温年较差大;③古德帕拉属于热带草原气候,受东南信风与西北季风的影响,降水较多;④悉尼属于亚热带季风性湿润气候,降水集中在夏季,气温年较差小,自然景观以常绿阔叶林为主。

【方法技巧】图示记忆澳大利亚的气候分布

知识点检索号新课标12 10.该类地下住宅通天井的主要作用是()A.收集雨水 B.方便通信 C.增加采光 D.通风换气

【解析】选D。从材料可知该地地下住宅是从矿工在矿井里躲避炎热天气演化而来,矿井中通常会有通风井道,由此可推出这个通天井的作用应该是通风换气为主;从图上可以看出,当地没有太阳直射现象,阳光只能照射在狭窄的井壁上,通过垂直的通天井采光效果不佳;地下住宅的一端没有土体和岩石的阻挡,居民可以通过这一侧出入取水和通信,而不需要开挖狭长的通天井。知识点检索号新课标12 11.推测该类地下住宅()①室温不变

②冬暖夏凉

③类似黄士高原的窑洞

④类似草原的蒙古包 A.①③ B.②③

C.①④

D.②④

【解析】选B。地下住宅保温效果较好,但室内温度也会受到外界因素的影响,并不能恒温;草原蒙古包是为了拆迁方便,在地面以上,呈隆起的圆形,与本地的地下住宅没有相似之处;地下住宅受太阳辐射的影响较小,冬夏温度变化幅度相对大气温度来说较小,因此冬暖夏凉,地下住宅是在地下开挖形成,与我国黄土高原的窑洞类似。知识点检索号新课标9、17 36.(2018·全国卷Ⅲ·T36)(22分)阅读图文资料,完成下列要求。

1991 年博茨瓦纳在索瓦(如图)建立纯碱厂,采盐沼地下卤水,入蒸发池,再用蒸发后的浓缩卤水生产纯碱。纯碱产品主要销往南非。近年来,由于采取环保新工艺和来自美国产品的竞争,纯碱厂常处于亏损状态。

(1)指出索瓦附近利于卤水蒸发的地形和气候条件。(8分)(2)分析在索瓦建纯碱厂有利和不利的社会经济条件。(8分)(3)近年来,纯碱厂常处于亏损状态。当地对是否关闭纯碱厂有不同观点。表明你支持的观点并说明理由。(6分)【解析】第(1)题,由图可知,索瓦位于南非高原上的盐沼附近,盐沼是地表过湿或季节性积水、土壤盐渍化并长有盐生植物的地段,故地表平坦;索瓦位于南纬20°附近,属于热带草原气候,干季时间长,高温少雨，云量少，光照强,蒸发旺盛。第(2)题,结合工业区位条件分析。有利的社会经济条件:由图可知索瓦附近分布大量盐沼,就地取材、原料丰富;这里地广人稀,土地广阔,地价较低。不利的社会经济条件:由图可知,索瓦距离首都哈博罗内较远,附近城镇少,交通不便,距离市场较远;经济落后,基础设施不足。第(3)题,此题为开放式试题,选择一个观点回答即可。若同意关闭,则结合材料信息从距离市场(南非)较远、技术落后、处于亏损状态、国内资金不足等方面分析,也可结合环境效益回答;若不同意关闭,主要从当地经济发展角度来作答,纯碱厂作为当地民族工业,为当地提供了就业岗位,保障就业。

【答案】(1)地形:位于(南非)高原上的低洼(盆)地,地表平坦;气候:(属于热带草原气候,全年高温,分干湿季),干季长,高温少雨,光照强,蒸发旺盛。(2)有利条件:接近原料地;可用地广(地价低);不利条件:交通不便,距离市场远;基础设施不足(投入高)。

(3)同意关闭:技术水平较低,生产成本高,运费高,竞争力弱,短期内难以改变亏损状态;国内资金不足;市场狭小(主要销往南非)。

不同意关闭:保护民族工业,保障就业,带动当地相关产业的发展。【方法技巧】工业可持续发展的措施

(1)调整产业结构,发展新兴工业和第三产业;(2)发展科技,改造传统产业,优化工业布局;(3)改善交通条件;(4)治理污染,美化环境;(5)发展清洁生产,延长产业链,进行深加工,提高产品附加值。

知识点检索号新课标2 37.(2018·全国卷Ⅲ·T37)(24 分)阅读图文资料,完成下列要求。

下图为春季 T 时刻亚洲部分地区的海平面气压分布图。

(1)指出控制图示区域的两个气压系统及位置关系。(4 分)(2)T 时刻该区域的锋面数量发生了变化。推测 T 时刻前该区域锋面的数量,并分别说明锋面形成的原因。(8 分)(3)预测 P 点将要发生的天气变化。(8 分)(4)说明该区域春季天气系统活跃的原因。(4 分)【解析】第(1)题,读等压线图,根据图中数据的变化,可知图的左上角有个不完整的等压线部分,其数据由外而内增大,则为高压;图中间有个由外而内等压值减小的部分,则为低压;结合经纬线定方向(经线指示南北、纬线指示东西)可知高压位于低压西北方。第(2)题,图中冷锋符号(小三角)所指方向为冷锋移动方向,T时刻前的高压位于冷锋的后方;暖锋符号(小半圆)所指方向为暖锋移动方向,T时刻前暖锋后的暖气团较强;由图中锋面的排列可推测T时刻前与T时刻锋面数量都是3个,只不过位置发生了变化。低压系统中,四周气压高,中心气压低,气流由四周流向中心,在地转偏向力的作用下,会形成逆时针旋转的气旋,进而导致北上的暖空气和南下的冷空气在此交汇,形成锋面气旋(左冷峰、右暖锋);在110°E的北部,等压线密集,左侧为冷高压,冷气团强盛,形成快行冷锋。第(3)题,读图可知,根据气流运动方向,P点即将发生暖锋过境和冷锋过境。当暖锋通过时,P点气压降低,气温升高,可能出现大风、阴雨、连续性降水的天气;当暖锋过境后,暖气团代替原来的冷气团,气温上升、气压下降,天气转晴。当北部的快行冷锋过境时,气温会下降,可能有降水,风力加强;当冷锋过境后,受到冷气团控制,天气晴朗,气温较低。第(4)题,读图知该地位于中纬度地区,春季时,中纬度地区升温快,高纬度地区升温较慢,产生较大的水平气压梯度力,南下的冷空气与北上的暖空气频频相遇,致使天气系统活跃。答案:(1)高压;低压;高压位于低压西北。

(2)3个。在低压(气旋)中,四周空气汇集,北上的暖空气与南下的冷空气之间形成锋面,气旋逆时针旋转,形成冷锋和暖锋两个锋面。(冷)高压内的冷空气东移南下,形成冷锋。

(3)暖锋过境,降水概率高,气温升高;暖空气控制,天气转好,气温较高;冷锋过境,气温下降,可能有降水,风力加强;冷空气控制,晴朗,气温较低。

(4)中低纬升温快,(高纬尚未明显增温)南北温差加大,气压梯度大,大气运动快(冬季风与夏季风转换期,天气系统交替控制)。

知识点检索号新课标20(2018·全国卷Ⅲ·T43)[地理——选修 3:旅游地理](10 分)

格陵兰岛(下图)是世界上最大的岛,在这里可以看到壮观的冰原,深遂的峡湾,珍稀的北极熊、北极狐、麝牛、鲸等动物,并能了解岛上因纽特人的生产生活方式。

说明格陵兰岛不宜进行大规模旅游开发的理由。

【解析】由图可知,格陵兰岛为极地气候区,生态环境脆弱,遭到破坏后难以修复;该岛纬度高,气候环境恶劣,广大区域不适宜开展旅游活动;岛上珍稀动物多,大规模旅游活动会破坏它们的生存环境,导致生物多样性的减少;岛上的交通路线容易受到风雪影响,交通不便利;岛上气候严寒,基础设施建设困难;大量游客的涌入会影响当地因纽特人的生活方式并带来文化冲击。

答案:地处高纬,生态脆弱,一旦破坏很难恢复,直接威胁到珍稀动物的生存;适宜旅游的时间短,旅游设施维护费用高;格陵兰岛的居民少且分散,大多局限于沿海地区的小居民点,旅游接待能力有限;外来文化对当地传统文化造成冲击,干扰因纽特人独特的生活方式。知识点检索号新课标22(2018·全国卷Ⅲ·T44)[地理——选修 6:环境保护](10 分)

“洪水一片天,枯水一条线”是鄱阳湖的真实写照。“堑秋湖”是鄱阳湖区一种传统的捕鱼作业模式。渔民在湖滩筑堤,形成一个个碟形湖,以便秋季鄱阳湖退水时截留更多的水和鱼。10月份一些以水生动物为食物的候鸟陆续迁入湖区越冬,渔民也开始在碟形湖放水捕鱼。至次年1月,碟形湖水干鱼尽。3月份候鸟陆续迁离。分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响,并针对其消极影响提出改进建议。(10分)【解析】本题分解成“堑秋湖”捕鱼模式的积极影响、消极影响、改进建议三个问题回答。积极影响:由材料“渔民在湖滩筑堤,形成一个个碟形湖,以便秋季鄱阳湖退水时截留更多的水和鱼”可知,“堑秋湖”捕鱼模式一是截留更多的水,在秋冬枯水期,“堑秋湖”可增大浅水区的面积,扩大了越冬的候鸟的捕食场所和栖息地;二是截留更多的鱼,扩大候鸟的捕食范围。消极影响:由材料“至次年1月,碟形湖水干鱼尽。3月份候鸟陆续迁离”可知,“堑秋湖”捕鱼模式水干鱼尽早于候鸟迁离,故减少了候鸟食物来源和栖息范围。改进建议要针对“堑秋湖”捕鱼模式的消极影响采取措施,针对“至次年1月,碟形湖水干鱼尽”采取分批次放水,或延长放水时间,或只捕大鱼留下底水和小鱼,保证候鸟在迁离前有足够的水源和栖息地;也可采取法律措施对湖区生态环境进行保护,对渔民为护鸟产生的经济损失给予适当补偿等。

答案:积极影响:扩大了鄱阳湖区越冬候鸟觅食和栖息的范围。

消极影响:碟形湖水干鱼尽的时间早于候鸟迁离的时间,减少候鸟食物来源和缩小栖息地范围。

改进建议:采用分批次轮流放水,或延长放水时间,或只捕大鱼留下底水和小鱼等方式,以保证候鸟在迁离前有足够的食物和栖息地。依法对湖区生态环境进行保护,对渔民为护鸟而产生的经济损失给予适当补偿。