比较文学与世界文学教学大纲(xinchuan)

第一篇：比较文学与世界文学教学大纲(xinchuan)

比较文学与世界文学（新传、影视方向）

教学大纲

【说明】

一、教学目的任务

外国文学是新闻传媒专业的一门必修的专业基础课，以讲授西方古代至现当代文学发展史和分析鉴赏名家名为基本内容。通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展史，并能够结合所学的专业知识对外国文学史上的各类文学现象进行分析，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，提高学生对文学作品的审美和鉴赏水平。

二、教材选用依据

本课程选用国家级重点教材——由朱维之等主编的《外国文学史》（欧美卷），南开大学出版社2002年版。

本教材简洁、系统全面地总结了欧美文学的发展全貌，并对重点的作家作品进行了全面分析，有利于对处于东方文化语境下的中国学生对欧美文学的主体接受；有利于新闻传媒专业的学生运用所学过的美学及文学理论知识对欧美文学现象进行具体分析。

三、教学方法与原则

本课程采用课堂讲授与讨论结合的教学方式,由“预习提示、教师提问、学生讨论，评议总结，课后思考”五个环节构成，引导学生阅读原著。

四、教学总学时及学分

72学时；4学分。

【本文】

第一章 欧洲古代文学

教学目的：了解古希腊、罗马文学发展概况及所涉及作品的基本内容，理解古希腊、罗马文学在欧洲文学史上的地位及影响，掌握古希腊神话和悲剧的特征，深入分析《荷马史诗》的思想艺术价值。

内容要点：古希腊文学各发展时期的主要成就；古希腊神话的特征；《荷马 史诗》的思想艺术价值；《俄狄浦斯王》及古希腊悲剧的特征。古罗马文学的成就，维吉尔的《埃涅阿斯纪》。

第一节 古希腊文学概述

一、古希腊文学发展的四个阶段及各阶段的主要成就。

二、古希腊神话的内容、特点及对欧洲文学的深远影响。

第二节 荷马史诗

一、《荷马史诗》的形成过程。

二、《荷马史诗》的基本内容与主要人物。

三、《荷马史诗》的思想与艺术成就。

第三节 希腊戏剧

一、悲剧与喜剧的起源；戏剧的繁荣与奴隶主民主制的关系。二、三大悲剧诗人埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯的主要成就及其对古希腊悲剧的贡献。分析希腊悲剧的典范《俄狄浦斯王》。

三、喜剧之父阿里斯托芬及其《阿卡奈人》等作品。

第四节 古罗马文学概述

一、古罗马文学在欧洲文学史上所起的承前启后的作用。古罗马文学发展分期。奥古斯都时代三大诗人。

二、维吉尔的《埃涅阿斯纪》。

教学方法 ：以课堂讲授为主。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：10学时。作业与思考：

1．古希腊文学的发展阶段及主要文学成就。

2．希腊神话的特点和意义

3．为什么马克思说“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是它的土壤”？ 4．荷马史诗的社会价值和艺术成就。

5．三大悲剧诗人的创作特点，对戏剧艺术发展的不同贡献。6．分析俄狄浦斯、美狄亚形象。7．希腊的“新喜剧”与“旧喜剧”有什么不同？ 8．古罗马文学的历史地位及主要成就。

9．维吉尔的《埃涅阿斯记》的主题。

10．希腊文学对欧洲文学的重要影响？ 11．解释：俄林波斯神系。

第二章 欧洲中世纪文学

教学目的：掌握欧洲中世纪文学的四种主要类型，认识欧洲中世纪文学的价值；了解但丁的生平与创作情况，掌握《神曲》的思想内容与艺术特色。

内容要点：英雄史诗；骑士文学；市民文学；《神曲》在思想内容与艺术表现上的两重性。

第一节 概述

中世纪文学的历史文化背景；教会文学与《圣经》、英雄史诗、骑士文学、市民文学与市民戏剧。

第二节 但丁

一、生平与创作。

二、《神曲》的基本内容；主题思想；其思想与艺术上的两重性。

三、但丁在西方文学史上的地位。

教学方法 ：以课堂讲授为主。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：6学时。作业与思考：

1．欧洲中世纪文学有哪几种主要的类型？它们各自的特征是什么？

2．圣经文学与西方文学的关系，有何影响？ 3．中世纪英雄史诗的分类及主要成就？ 3．骑士文学的分类及其对西方文学的影响。4．但丁的文学地位与文学成就。5．《神曲》的主要艺术特点。6．为什么恩格斯说但丁是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”？

第三章 文艺复兴时期的欧洲文学

教学目的：了解文艺复兴时期欧洲各国文学的发展概况，掌握人文主义文学的基本特征；了解塞万提斯的生平与创作，分析《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就；了解莎士比亚的生平与创作分期，分析《哈姆莱特》的人物形象、莎士比亚戏剧的艺术成就。

内容要点：文艺复兴；人文主义；流浪汉小说；人文主义文学的基本特征；堂吉诃德与桑丘形象；哈姆莱特形象；莎士比亚戏剧的艺术成就。

第一节 概述

一、文艺复兴与人文主义；人文主义文学的基本特征。

二、意大利是文艺复兴的发源地；彼特拉克的《歌集》与薄迦丘的《十日谈》。

三、法国文艺复兴的特点及人文主义文学的两种倾向；拉伯雷的《巨人传》。

四、西班牙文艺复兴的特点；维伽及《羊泉村》；流浪汉小说。

五、英国的人文主义文学代表了文艺复兴时期欧洲文学的最高成就；乔叟、托马斯·莫尔、斯宾塞；“大学才子派”。

第二节 塞万提斯

一、生平与创作。

二、《堂吉诃德》的情节、人物（堂吉诃德、桑丘）、艺术成就。

第三节 莎士比亚

一、生平与创作；戏剧创作的三个时期及各时期的重要作品。

二、《哈姆莱特》所反映的时代特点；哈姆莱特形象分析。

三、莎士比亚戏剧的艺术成就；“莎士比亚化”。

教学方法 ：以课堂讲授为主。组织对哈姆莱特形的象的专题讨论。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：10学时。作业与思考：

1．解释：文艺复兴、人文主义、流浪汉小说、七星诗社、大学才子派、“莎士比亚化”。

2．人文主义文学的基本内容和艺术特点。

3．薄伽丘的《十日谈》是一部怎样的作品？它在欧洲文学史上的意义是什么？ 4．《巨人传》是一部怎样的作品？它反映了作者怎样的人文主义思想？ 5．流浪汉小说对西欧的文学发展有何意义？ 6．堂吉诃德的典型意义。7．莎士比亚创作分期及其特点。

8．莎士比亚四大悲剧的主要内容及其在欧洲文学发展史上的地位。9．《哈姆莱特》分析。

6．哈姆雷特的“延宕”是由什么造成的？他的形象与堂吉诃德的形象有什么不同？

7．深入分析奥塞罗、麦克白和李尔王这三个悲剧人物的形象特征及其悲剧意义。

8．总结莎士比亚对欧洲戏剧发展的重要贡献。

第四章 十七世纪欧洲文学

教学目的：了解十七世纪英、法两国文学发展概况及重要作家的创作情况，掌握弥尔顿《失乐园》的思想内容和古典主义的基本特征；掌握莫里哀的创作分期，分析《伪君子》中答尔丢夫形象及该剧的艺术成就。

内容要点：古典主义；莫里哀的主要成就；分析答尔丢夫形象。

第一节 概述 一、十七世纪欧洲文学的政治、思想、文化背景；英国文学及弥尔顿的《失乐园》、《复乐园》、《力士参孙》。

二、法国古典主义产生的基础；古典主义的特征；古典主义悲剧：高乃依的《熙德》、拉辛的《安德罗马克》与《费德尔》；布瓦洛的《诗的艺术》；拉封丹的《寓言诗》。

第二节 莫里哀

一、生平与创作：早期的《太太学堂》，中期的《伪君子》、《悭吝人》、《恨 5 世者》、《乔治·党丹》，后期的《史嘉本的诡计》等。

二、《伪君子》中答尔丢夫的形象；剧本的民主倾向；艺术成就。

教学方法 ：以课堂讲授为主。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：4学时。作业与思考：

1．解释：古典主义、三一律。

2．17世纪英国文学的主要代表弥尔顿的重要贡献。3．总结古典主义文学的基本特征。

4．分析《伪君子》、《悭吝人》的主要人物形象。5．莫里哀对喜剧的主要贡献。

第五章 十八世纪欧洲文学

教学目的：了解18世纪文学的主要成就、特点和影响，理解启蒙主义文学和狂飙突进运动文学的思想和艺术特征；了解歌德的生平、思想、创作分期，掌握《浮士德》的思想内容，分析其人物形象和艺术特色。

内容要点：启蒙主义文学的基本特征；英国18世纪现实主义长篇小说及感伤主义文学；法国的百科全书派；德国的狂飙突进运动；席勒的《阴谋与爱情》；歌德的主要贡献；分析浮士德、靡非斯特形象。

第一节 概述

一、启蒙运动的历史背景；启蒙运动与启蒙主义；启蒙主义文学的基本特征。

二、英国现实主义小说。笛福与《鲁滨逊漂流记》；斯威夫特与《格列佛游记》；菲尔丁的《汤姆·琼斯》；感伤主义。

三、法国启蒙文学。百科全书派；孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭的创作；卢梭的主要思想观点及其影响。

三、德国文学。莱辛在德国民族文学发展中的奠基作用；“狂飙突进运动”；席勒的《阴谋与爱情》。

第二节 歌德

一、生平与创作；《少年维特之烦恼》。

二、《浮士德》的基本内容；浮士德精神；浮士德与靡非斯特形象分析；《浮士德》的艺术成就。

教学方法 ：以课堂讲授为主。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：6学时。作业与思考：

1．解释：启蒙运动、百科全书派、狂飙突进运动、感伤文学、哥特小说。

2．启蒙文学的基本特点。

3．英国启蒙文学的重要代表作家及作品。4．法国启蒙文学的主要成就及其特点。

5．“狂飙突进”运动对德国启蒙文学的重要意义？ 6．歌德的创作分期及主要的文学成就。7．分析维特的形象。

8．如何理解浮士德形象的时代意义和历史意义？“浮士德精神”是什么？ 9．为什么说歌德的《浮士德》是三百年来西方先进人士精神探索的总结？

第六章 十九世纪初期欧洲文学

教学目的：了解浪漫主义文学的历史背景、在各国的发展概况及重点作家的生平、创作分期；理解浪漫主义文学的特征；把握《唐璜》的思想内容和艺术特点、雨果作品的人道主义和浪漫主义特色；分析《叶甫盖尼·奥涅金》的人物形象和艺术成就。

内容要点：浪漫主义文学的特征；湖畔派；《唐璜》的思想内容与艺术特点；美丑对照原则；雨果人道主义思想的两重性；奥涅金形象与“多余人”。

第一节 概述

一、浪漫主义运动的历史背景；浪漫主义文学的基本特征。

二、各国浪漫主义文学发展概况：德国浪漫主义文学成就；英国浪漫主义文学成就，“湖畔派”及雪莱的创作；法国浪漫主义文学成就； 俄国文学浪漫主义 文学成就。

第二节 雨果

一、生平与创作：《克伦威尔》序言；《欧那尼》之战；浪漫主义的代表作《巴黎圣母院》；其他长篇小说。

二、《悲惨世界》的思想内容与艺术特点。

三、雨果人道主义思想的进步性与局限性。

第三节 拜伦

一、生平与创作：拜伦对“湖畔派”消极倾向的批判；《东方叙事诗》与“拜伦式英雄”。

二、《恰尔德·哈洛尔德游记》。

三、长诗《唐璜》的思想内容与艺术成就。

第四节 普希金

一、生平与创作：政治抒情诗；浪漫主义叙事诗；历史剧；小说。

二、《叶甫盖尼·奥涅金》中的奥涅金形象。

三、普希金在俄国文学史上的地位。

教学方法 ：以课堂讲授为主。

教学手段：预习、讲授、讨论、思考。专题讨论雨果人道主义的内涵。授课时数：8学时。作业与思考：

1．解释：耶拿派、海德尔堡派、湖畔派、拜伦式英雄、世纪病、多余人。2．19世纪浪漫主义文学的基本特征。

3．浪漫主义文学思潮产生的历史背景、哲学基础和文学传统是什么？ 4．浪漫主义文学在各个国家的发展情况如何？各个国家的特色是什么？ 5．拜伦诗歌的讽刺特点。

6．通过分析《恰尔德•哈洛尔德游记》和《唐璜》看拜伦艺术创作的成就和特点。

7．雨果的人道主义特点。8．雨果的浪漫主义创作特色。9．怎样理解《巴黎圣母院》中副主教克洛德形象的复杂性？ 10.分析《巴黎圣母院》的美丑对照原则。11．分析《悲惨世界》中冉阿让的形象。12．总结普希金对俄国文学的重要贡献。

13．分析《叶甫盖尼·奥涅金》中的奥涅金形象。

第七章 19世纪现实主义文学及法国现实主义文学成就

教学目的：了解现实主义文学的产生与在欧洲各国的发展概况，理解现实主义文学的基本特征；了解斯丹达尔的生平与创作，分析《红与黑》的时代内容、人物形象和艺术成就；了解巴尔扎克的生平、世界观、创作及作品分类，分析《人间喜剧》的基本内容、艺术成就，掌握《高老头》的人物、思想意义和艺术成就。

内容要点：现实主义文学的基本特征；于连形象及《红与黑》的艺术成就；《人间喜剧》的基本内容与艺术成就。分析高老头和拉斯蒂涅形象。

第一节

现实主义文学概述

一、现实主义文学产生的背景。

二、现实主义文学的特征。

三、现实主义文学的发展概况。

第二节

法国现实主义文学

一、法国是现实主义文学的发源地；十九世纪法国现实主义文学产生的社会文化背景。

二、法国现实主义文学的主要成就。

第三节

司汤达

一、生平与创作。

二、分析《红与黑》；于连的形象；小说的艺术成就。

第四节 巴尔扎克

一、生平与思想。巴尔扎克的世界观与创作的关系。

二、《人间喜剧》的总体结构、基本内容、艺术成就。

三、分析《高老头》。分析高老头、拉斯蒂涅、鲍赛昂夫人、伏脱冷形象。9 《高老头》的艺术成就。

教学方法 ：以课堂讲授为主。专题讨论于连与拉斯蒂涅形象。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：8学时。作业与思考：

1．解释：现实主义。

2．19世纪现实主义文学的基本特征。3．现实主义文学产生的历史背景、哲学基础。4．司汤达创作的艺术特色。5．分析于连形象。

6．巴尔扎克的思想倾向及其创作成就。7．谈谈《人间喜剧》宏伟构思。

8．从巴尔扎克创作看“典型环境中的典型人物” 9．分析高老头、拉斯蒂涅的形象。10．分析《高老头》的情节结构。11．于连和拉斯蒂涅比较。

第八章 英国现实主义文学

教学目的：掌握英国现实主义文学的特点；掌握英国现实主义文学重要作家的创作成就。分析狄更斯的重要作品，分析《双城记》的思想倾向及艺术成就。哈代的创作成就。

内容要点：英国现实主义文学的特点；狄更斯作品中的人道主义思想；《双城记》的人物形象、艺术成就；哈代的“威塞克斯小说”、苔丝形象。

第一节 概述 一、十九世纪英国社会背景。

二、英国现实主义文学的特点。

三、萨克雷、盖斯凯尔夫人、勃朗特姐妹、乔治·艾略特、肖伯纳、高尔斯华绥的创作。哈代的创作，分析《德伯家的苔丝》。

第二节 狄更斯

一、生平与创作。各时期的重要作品与创作特点。

二、《双城记》的思想内容、人物形象、艺术成就。

教学方法 ：以课堂讲授为主。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：4学时。作业与思考：

1．分析简•爱形象。2．狄更斯的创作特色。

3．狄更斯笔下的小人物形象。4．总结《双城记》的艺术成就。

5．狄更斯的人道主义和雨果人道主义比较。6．解释：威塞克斯小说。7．哈代小说的悲剧性特点。8．分析苔丝的形象。

第九章 俄国现实主义文学

教学目的：了解俄国现实主义文学的发展及各时期的重要作家作品，掌握俄国现实主义文学的特点；分析重要作品中的人物形象、思想内容、艺术特色。

内容要点：俄国现实主义文学的特点；自然派；多余人；《外套》与“小人物”形象；《死魂灵》的人物形象与艺术特色；屠格涅夫的《父与子》中的思想与艺术成就；《罪与罚》中的拉斯柯尔尼科夫形象；复调小说；托尔斯泰的长篇小说创作及其分析；契诃夫中短篇小说及戏剧的创作。

第一节 概述 一、十九世纪俄国文学的分期；各时期文学发展概况；“自然派”、“多余人”、“小人物”及“新人”。

二、别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留勃夫的文艺理论；车尔尼雪夫斯基、冈察洛夫、屠格涅夫、涅克拉索夫、奥斯特罗夫斯基、谢德林的创作。

第二节 果戈理

一、生平与创作。成名作《狄康卡近乡夜话》；《密尔戈拉德》与《彼得堡故事集》；《外套》；《钦差大臣》。

二、分析《死魂灵》中的人物形象；小说的思想意义；“含泪的笑”的艺术特色。

第三节 陀思妥耶夫斯基

一、生平与创作。陀思妥耶夫斯基创作思想的发展，分析其作品中的宗教思想倾向和小人物形象；介绍《白痴》、《群魔》、《卡拉玛佐夫兄弟》等作品。

二、《罪与罚》对城市贫民生活的反映；拉斯柯尔尼科夫形象；陀氏在小说艺术上的创新，“复调小说”。

第四节 托尔斯泰

一、生平与创作。托尔斯泰的世界观；创作分期；介绍《战争与和平》与《复活》；分析聂赫留朵夫和玛丝洛娃形象；总结托尔斯泰主义。

二、《安娜·卡列尼娜》的情节结构、人物形象；安娜悲剧的根源；小说的艺术成就、心灵辩证法。

第五节 契诃夫

一、生平与创作。创作分期；分析重点作品：《苦恼》、《套中人》、《第六病室》等；介绍戏剧《樱桃园》。

二、契诃夫短篇小说的艺术成就。

教学方法 ：以课堂讲授为主。专题讨论《安娜·卡列尼娜》。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：10学时。作业与思考：

1．解释：自然派、多余人、小人物、复调小说、托尔斯泰主义。2．分析《死魂灵》中的地主形象。3．总结果戈理创作中的讽刺艺术。

2．分析陀思妥耶夫斯基笔下的双重人格形象。3．《罪与罚》的思想、艺术特色。4.分析拉斯柯尔尼科夫形象。5.分析托尔斯泰的忏悔贵族形象。6.总结《安娜·卡列尼娜》的情节结构。7．分析安娜的形象。

8．分析聂赫留朵夫和玛丝洛娃形象。9．什么是“心灵的辩证法”？举例说明。

10．分析托尔斯泰世界观的转变及其对创作的影响。

第十章 十九世纪美国文学

教学目的：了解十九世纪美国文学发展概况；了解马克·吐温的生平与创作，分析《哈克贝利·费恩历险记》的主题思想与艺术特色。

内容要点：废奴文学；《草叶集》的浪漫主义特色；欧·亨利短篇小说的艺术特色；《哈克贝利·费恩历险记》的主题思想与艺术特色。

第一节 概述一、十九世纪美国文学发展概况。

二、浪漫主义诗人惠特曼及其《草叶集》。

三、欧·亨利的短篇小说创作。

第二节 马克·吐温

一、生平与创作。介绍《竞选州长》、《镀金时代》、《败坏了赫德莱堡的人》。

二、分析《哈克贝利·费恩历险记》的主题思想与艺术特色。

教学方法 ：以课堂讲授为主。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：4学时。作业与思考：

1.解释：废奴文学。2.19世纪美国文学特点。

3．总结惠特曼《草叶集》的思想、艺术特色。4．马克•吐温的文学成就和文学地位。5．分析《哈克贝利•芬历险记》。

第十一章 二十世纪欧洲文学

教学目的：了解二十世纪欧美社会发展概况，掌握二十世纪欧美现实主义文学的特点和现代主义文学的主要成就。总结现代主义主要流派的创作特点和代表作家、作品。

内容要点：现代主义文学的特征；象征主义；表现主义；意识流小说；存在主义；魔幻现实主义；分析卡夫卡《变形记》。

第一节 欧美现实主义文学概述

二十世纪现实主义文学概况。介绍罗曼·罗兰、海明威、高尔基、肖洛霍夫等。总结二十世纪现实主义文学的特点。

第二节 欧美现代主义文学概述

一、现代主义文学产生的背景，介绍现代主义文学发展分期及其主要流派。

二、分析卡夫卡《变形记》。

教学方法 ：以课堂讲授为主。教学手段：预习、讲授、讨论、思考。授课时数：4学时。作业与思考：

1．如何理解海明威的硬汉形象？ 2．解释：海明威的冰山创作原则。

3．总结二十世纪欧美现实主义文学的主要成就及其特点。4．什么是现代主义和后现代主义？二者之间的关系是什么？

5．现代主义文学主要包括哪些文学流派？它们各自的文学思想和创作特色是什么？

6．总结卡夫卡小说创作的主题和艺术特色。7．分析卡夫卡《变形记》。

【参考书目】

阅读书目（打★号为必读书目）★《希腊的神话与传说》斯威布著，楚图南译，人民文学出版社1997年版 ★《俄狄浦斯王》（《索福克勒斯悲剧二种》）罗念生译，人民文学出版社1961年版

★《神曲》但丁著，王维克译，人民文学出版社1980年版

★《哈姆莱特》（《莎士比亚悲剧四种》）卞之琳译，人民文学出版社1988年版 《伪君子》莫里哀著，李健吾译，上海译文出版社1980年版 ★《浮士德》歌德著，董问樵译，复旦大学出版社1982年版 《悲惨世界》雨果著，李丹等译，人民文学出版社1983年版 ★《红与黑》斯汤达著，郝运铎译，上海译文出版社1986年版 ★《高老头》巴尔扎克著，傅雷译，人民文学出版社1954年版 《双城记》狄更斯著，石永礼译，人民文学出版社1993年版

《卡拉马佐夫兄弟》陀斯妥耶夫斯基著，耿济之译，人民文学出版社1980年版 ★《安娜·卡列尼娜》托尔斯泰著，周扬等译，人民文学出版社1981年版 《母亲》高尔基著，瞿秋白等译，人民文学出版社1980年版 ★《百年孤独》马尔克斯著，黄锦炎等译，上海译文出版社1980年版 《喧哗与骚动》福克纳著，李文俊译，上海译文出版社1984年版 《等待戈多》贝克特著，收《荒诞派戏剧选》外国文学出版社1998年版 《外国文学作品选》（两卷本）郑克鲁编选，复旦大学出版社1999年版

第二篇：比较文学与世界文学考研简介

比较文学与世界文学专业研究生

入学考试介绍

第一部分、全国比较文学与世界文学硕士点一览表

和文学专业的传统学科如文艺学、中国古代文学、中国现当代文学等相比，比较文学与世界文学是一个较为年轻的学科，因此全国高等院校所设立的硕士点和博士点并没有其他传统学科多。

目前来说，全国开设比较文学与世界文学专业的高等院校有80多所，其具体情况如下表：

一、北京

1、北京大学

2、北京师范大学

3、中国人民大学

4、清华大学

5、北京语言文化大学

6、首都师范大学

7、中国社会科学院

8、北京外国语大学

9、北京第二外国学院

10、中国传媒大学

二、上海

1、复旦大学

2、上海大学

3、上海师范大学

4、华东师范大学

5、同济大学

6、上海外国语大学

三、天津

1、南开大学

2、天津师范大学

3、天津外国语学院

四、湖北

1、武汉大学

2、华中师范大学

3、华中科技大学

4、湖北大学

五、江苏

1、南京大学

2、南京师范大学

3、苏州大学

4、苏州科技大学

5、南京艺术学院

6、南京农业大学

六、山东

1、山东大学

2、山东师范大学

3、青岛大学

4、曲阜师范大学

七、广东

1、中山大学

2、华南师范大学

3、暨南大学

4、深圳大学

八、福建

1、厦门大学

2、福建师范大学

3、集美大学 九、四川

1、四川大学

2、四川师范大学

3、四川外国语学院

十、吉林

1、吉林大学

2、东北师范大学

3、延边大学

十一、辽宁

1、辽宁大学

2、大连外国语学院

3、辽宁师范大学

十二、重庆

1、西南大学

2、西南师范大学

3、重庆师范大学

十三、黑龙江

1、黑龙江大学

2、哈尔滨师范大学

十四、内蒙古

1、内蒙古师范大学

十五、广西

1、广西师范大学

2、广西民族大学

十六、安徽

1、安徽大学

2、安徽师范大学

十七、江西

1、南昌大学

十八、浙江

1、浙江大学

2、浙江师范大学

十九、湖南

1、湖南大学

2、湖南师范大学

3、湘潭大学

4、中南大学

二十、贵州

1、贵州师范大学 二

一、河北

1、河北大学

2、河北师范大学 二

二、河南

1、河南大学

2、郑州大学 二

三、山西

1、山西大学

2、山西师范大学 二

四、陕西

1、陕西师范大学

2、西北大学

3、西安外国语学院 二

五、甘肃

1、兰州大学

2、西北师范大学

第二部分、比较文学与世界文学专业研究生入学考试的基本情况介绍

从目前文学类的入学考试来看，绝大多数的高校都采用综合考试的方式。比如北京大学比较文学和世界文学专业的专业课考试科目为：1）中外文学；2）中外文论。再比如北京师范大学比较文学和世界文化专业的专业课考试科目为：1)中国文学史（包括古代文学史和现当代文化史）；2）文学理论与外国文学史（包括比较文学概论）。再比如陕西师范大学比较文学与世界文学专业的专业课考试科目为：1）文学综合（含中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文艺理论）；2）语言综合（含古代汉语、现代汉语）。

虽然同为综合考试，但是不同的综合方式，会带来考研复习范围和阅读书目的不同。请考生们根据所考院校的招生专业目录来确定具体的复习范围和阅读书目。

综合考试，要求考生对整个文学类（甚至也语言类）的基础课程有比较熟练和深入的了解。为了确保考研的制胜，请考生们全面兼顾，不可偏废。第三部分 比较文学与世界文学专业的经典教材

一般来说，高等院校会在招生简章上提供指定书目（有的学校并不提供），这是专业课复习的重中之重。

如果尚未确定具体的学校，可以先拿经典教材来复习；在报名确定之后，再依据指定数目来复习。

先提供与比较文学和世界文学专业的经典教材：

1、朱维之：《外国文学史》（欧美卷），南开大学出版社；

2、李赋宁：《欧洲文学史》（四卷），商务出版社；

3、郑克鲁：《外国文学史》（上、下两卷），高等教育出版社；

4、王向远：《东方文学史通论》，上海文艺出版社；

5、孟昭毅、郁龙余：《东方文学史》，北京大学出版社；

6、陈惇等：《比较文学》，高等教育出版社；

7、王向远：《比较文学新论》，高等教育出版社；

8、陈惇、刘象愚：《比较文学概论》，北京师范大学出版社。第四部分 比较文学与世界文学专业的考研试题

一、南开大学

比较文学（2002年）（每题20分，共5题）

1、“比较文学不等于文学比较。”试以中外文学现象为例谈谈你对这句话的理解。

2、试举出以为你认为受到外国文学影响的中国作家，并论述这种影响在其创作上的表现。

3、举出两位著名的比较文学学者，中外皆可，并列举他们各一部著作，概述其对比较文学学科的贡献。

4、伏尼契的《牛虻》在英国知者不多，在中国颇有影响；杰克·伦敦在美国文学史上的地位与中国的重要影响同样存在反差；寒山的诗在唐诗灿烂的星河中并不光彩夺目，但却被美国“跨掉的一代”诗人奉为诗圣。试用比较文学原理对这类现象作出解释。

5、1827年歌德曾预言：“民族文学在现代算不了很大一回事，世界文学的时代已经快来临了。”1847年马克思恩格斯说：“民族的片面性和局限性日益成为不可能，于是，由许多民族的和地方的文学形成了一种世界文学。”结合当今的世界形势，从比较文学角度对上述两种论述加以阐述。

比较文学 2003年

一、简答题 每题20分，共80分

1、以作品为例谈谈比较文学形象学中的“形象”。

2、请谈谈相同形象在不同文学中所构成的意象。

3、从下列几组作品中择取一组，为它写一篇比较文学研究札记。

1“三言”与《十日谈》

2鲁迅与果戈理的《狂人日记》

“荷马史诗”与《埃涅阿斯纪》

4、什么是主题和母题？

二、论述题 每题35分，共70分

1、试举一例你认为受到中国文化影响的外国作家（或作品、或流派），并加以论述。

2、请选取一个角度谈谈宗教与文学的关系。

比较文学 2004年

一、简答题 每题20分，共60分

1、母题与人物类型有着密切关系，试以中外文学史的例子加以说明。

2、试比较中西长篇小说在心理描写方面的异同。

3、如何理解“翻译是一种创造性的叛逆”？

二、论述题 每题30分，共90分 1、18世纪法国作家笔下有一个被反复用来指代中国形象的词语：“开明皇帝”。它最初由明清之际来华的耶酥会传教士制造出来，用以向欧洲人描绘中国形象；后来，伏尔泰、狄德罗等作家的作品乃至整个启蒙时代的公众舆论都广泛使用这个词组来言说中国。然而，中国“开明皇帝”在法国及欧洲文学中仅存活了五、六十年。自19世纪，很少再见到了。请用比较文学的概念、原理解释这一现象。

2、结合实例谈谈你对阐发研究的看法。

3、从学科发展的角度阐明你对比较文学研究中文化研究倾向的认识。

二、武汉大学

考试科目：比较文学与世界文学(2003年)

一、20分。AB任选

A．莎士比亚的《麦克白》是怎样将主人公的内在心理感受和精神状态“外化”为舞台形象的？表现主义文学（如奥尼尔的《琼斯皇》）又是如何系统的运用这类“外化”手法的？

B．以你熟悉的世界文学作品为例，谈谈你对用喜剧性情节表达悲剧性内涵这一艺术手法的见解。（说明：不限于戏剧，也可以举小说等为例。）

二、30分。在你所涉猎的世界文学作品中，你对哪一部印象最深？描述你阅读它事的初始感受，然后从理论上对你的这些感受进行反思，剖析和评价。

三、20分。CD任选

C．结合具体的作家和作品，论述中西诗歌的区别性基本特征。

D．从T.S.艾略特在《批评的功能》中所阐述的文学“总体论”出发，结合其他西方学者的相关理论，论述民族文学，总体文学与比较文学的相互关系。

四、论述题（30分）

古希腊的柏拉图在《伊安篇》中提出了“迷狂说”。中国宋代诗学家严羽在《沧浪诗话。诗辨》中提出了“妙悟说”。结合他们的具体论述，以“迷狂说与妙悟说”为题，从学说产生的时代与社会环境，诗任的创作过程，艺术心理的运动规律等层面进行比较和辨析。

三、首都师范大学

比较文学与世界文学（2008年）

一、名词解释（10×4）1.清教徒文学 2.象征主义 3.社会问题剧 4.后殖民主义

二、简答题（10×6）

1.塞万提斯的《堂吉诃德》与骑士文学的关系

2.歌德的《浮士德》是如何体现文艺复兴以来资产阶级的精神探索的？ 3.什么是“典型环境中的典型人物”？

4.为什么说艾略特的《荒原》是现代诗歌的里程碑？ 5.如何认识川端康成的《雪国》？ 6.印度文化对中国文学产生了哪些影像？

三、论述题（三选二）（25×2）

1.从你了解的欧美意识流小说中选择一部你熟悉的，说说你对意识流小说的认识。2.对于西方的“理论旅行”传入中国，说说你对“理论旅行”对中国文学的影响。3.就你所了解的比较文学的知识，说说你对比较文学这门学科的认识。

第三篇：考研谈比较文学与世界文学

凯程考研，中国最权威的考研辅导班

考研谈比较文学与世界文学

诺贝尔文学奖揭晓，让“莫言获奖”火速成为各网站

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的深入，最后都会涉及比较文学的层面，能从事这方面的工作，于是，比较文学与世界文学专业的毕业生不得不与非科班毕业生展开竞争。

2.中小学教师

目前，很多发达地区的中小学开始要求新进教师的最低学历为硕士甚至博士。这一方面打击了研究生的就业期待，但同时也给研究生带来了更好的就业岗位。比较文学与世界文学专业的毕业生可以根据自身能力，选择当一名语文老师或者是英语老师。一般而言，比较文学与世界文学毕业生对中国语言文学有较深的研究，因此大部分毕业生最后还是会选择当一名语文老师。

教师待遇虽然不高，但是工作稳定，社会地位相对比较好，而且有很多的假期，因此是不少毕业生的首选，就华中科技大学往届生就业统计来看，比较文学与世界文学专业毕业生有50%以上是在中小学教师岗位工作。

文字作为一个工具，到哪儿都少不了，文学专业的人才也一直被戏称为“万金油”。比较文学与世界文学专业的毕业生可以在党政机关从事语言文学工作，或在报刊宣传、影视文化、对外交流、互联网等行业的企事业单位从事相关工作。只要有文字的地方，都可以有比较文学与世界文学专业毕业生的身影。

凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。

1.制定详细周密的学习计划。

这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的

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科目上倾斜，有计划地重点复习某一课程。

方法三：交叉分配。在各门课程学习之间可以相互穿插别的科目的学习，因为长时间接受一种知识信息，容易使大脑产生疲劳。另外，也可以把一周每一天的同一时段安排不同的学习内容。

凯程教育：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；

凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿；

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上；

敬业：以专业的态度做非凡的事业；

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由

一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻

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苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。

第四篇：比较文学与世界文学专业复试试题

比较文学与世界文学专业复试试题

09年比较文学与世界文学复试过程 1.关于英语

英语不难，有的同学只是做了一下自我介绍就ok了。也有的同学被问到了一些问题，比如喜欢哪个方向？为什么喜欢这个方向？)需要注意的是一些西方文学方向的同学被老师问到一些名作的英文书名，比如，《野性的呼唤》等。2.抽题目回答问题。

一般有十分钟的准备时间，题目涉及比较文学，西方文学，东方文学。我所知道的题目有：

比较文学的实证研究是否还有必要？为什么？ 简述陀思妥耶夫斯基的复调小说理论。

（1）关于维吉尔的《埃涅阿斯记》，并与《荷马史诗》比较。（2）关于王国维的。

（3）关于《红字》中的加尔文教，以及比较文学中是否可以研究文学与宗教的关系，为什么？（4）关于《雪国》的。

（5）有人认为《源氏物语》是一部贵族没落史，有人认为它是男女情爱史，你更赞成哪种看法？为什么？

（6）对汉文学、域外文学等一些名词的区分。

（7）简爱与伯莎是不是简爱一个人的两个方面？为什么？ 总共十四道题，每人有一次重选的机会，但不会重复，我就想起了这九道。

3.老师提问

一般都是问你喜欢的作家作品，你自己先说，再根据你说的内容提问相关知识

4.今年的形势

今年比较文学与世界文学在文学类专业中复试分最高，353分。复试的时候，从一个北师本校的学生那里了解到以下信息：今年总共保送了8个，要从参加复试的14人中选取9个，其中这复试的14人中有两个是来自北师文学院。

2008年比较文学与世界文学复试题

一、名词解释：

1、“希腊化”时期

2、大学才子派

3、《茨冈》

4、威塞克斯小说

5、约克纳帕塔法世系

6、《第二十二条军规》

7、《万叶集》

8、《戈丹》

二、简答题：

1、托尔斯泰小说的艺术特点。

2、加缪《局外人》的思想艺术特征。

3、卡夫卡《变形记》的艺术特点。

三、论述题：

1、谈谈你对《唐吉诃德》桑丘形象的理解。

2、结合具体作品谈谈你对莫里哀喜剧艺术的看法

2007年比较文学与世界文学复试题

一、比较文学理论：（2选1）

1、结合作品比较托尔斯泰和哈代的创作观。

2、。。。

二、西方文学：（6选4）

1、陀思妥耶夫斯基作品的艺术特色。

2、举一位继歌德之后的著名德语文学作家，谈谈他的某部作品。

3、为什么说《堂吉诃德》开创了西班牙文学的新时代？

4、好像还有美国文学的题。

5、。。。

6、。。。

三、东方文学：（2选1）

1、是列举出你看过东方古典作品的作者、译者、主要内容（5部以上）。

2、谈谈东方文学对西方文学的影响之类的。

2006年比较文学与世界文学复试题

笔试题:

一、卢梭与后来浪漫主义的关系。

二、波德莱尔《恶之花》的创新意义。

三、契诃夫戏剧的创新意义。

四、日本平安王朝时期女性文学的主要成就是什么？女性文学成就突出的原因是什么？

面试题:

一、谈一谈中国文化对世界文学的影响。

二、《赵氏孤儿》在国内不是很突出，但在流传到国外后却产生了非常大的影响，这种墙里开花墙外香的例子还有哪些，你对此有什么看法。

三、东西方文学的异同。

四、对文明冲突的看法。

第五篇：比较文学与世界文学本科论文选题

比较文学与世界文学本科论文选题（参考）

提示：

1、以下选题及方向仅供参考；

2、论文选题最好与自己的考研方向和兴趣统一；

3、学生可以与梁建东老师共同商讨选题方向；

4、论文选题确定后，不要再轻易改变；

5、论文准备阶段一定要认真查找资料，做阅读笔记，并在观点较成熟之后，写出写作提纲，并交梁建东老师审阅、批准，否则不能进入下一步写作；

6、绝对不允许抄袭，否则后果很严重；

7、论文写作讲究学术规范；

8、梁建东老师邮箱：liangjd2011@gmail.com

9、一些与论文写作有关的资料，请查阅 华为网盘： a)用户名：liangjd2011@gmail.com b)密码：liangjd2011

文学史系列

（一）古代欧洲文学

1.希腊神话 2.希腊悲剧 3.希腊喜剧 4.荷马史诗

（二）中世纪欧洲文学

1.骑士文学 2.市民文学 3.但丁《神曲》

（三）文艺复兴时期文学

1.2.3.4.5.6.拉伯雷

蒙田

《随笔集》

塞万提斯

《唐·吉诃德》

莎士比亚

（四）十七世纪古典主义文学

1.2.3.4.弥尔顿 《失乐园》

莫里哀 《伪君子》

（五）十八世纪欧洲启蒙文学

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.孟德斯鸠

卢梭

狄德罗

伏尔泰

《新爱洛伊斯》 《忏悔录》 《爱弥尔》

笛福

《鲁滨逊漂流记》

菲尔丁

《汤姆·琼斯》

歌德

《少年维特之烦恼》

席勒

（六）十九世纪初期欧美文学

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.拜伦

《恰尔德·哈罗德游记》 《唐·璜》

雪莱

济慈

华兹华斯

普希金

《黑桃皇后》 《青铜骑士》

《叶甫盖尼·奥涅金》 11.奥斯汀

（七）十九世纪中期欧美文学

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.《红与黑》

巴尔扎克

《欧也妮·葛朗台》

王尔德 《驴皮记》

《道连·葛雷的画像》

福楼拜

《包法利夫人》

狄更斯

《大卫·考坡菲》 《董贝父子》 《双城记》

海涅

《德国——一个冬天的童话》

果戈理

《钦差大臣》

屠格涅夫 《处女地》

爱默生

惠特曼

（八）十九世纪后期欧美文学

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.宪章派诗歌

左拉 《金钱》 《妇女乐园》

莫泊桑

《漂亮朋友》 《人生》

哈代

《德伯家的苔丝》 《无名的裘德》

易卜生

《玩偶之家》

肖伯纳

《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》

契诃夫

《哈克贝利·芬》

马克·吐温

杰克·伦敦

（九）二十世纪前期欧美文学

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.高尔基 《童年》、《在人间》、《我的大学》（高尔基自传体三部曲）

肖霍洛夫

《静静的顿河》

罗曼·罗兰 《伟人传》

《约翰·克里斯朵夫》 《巴巴拉少校》 《苹果车》

普鲁斯特

乔伊斯

卡夫卡 《变形记》

德莱塞

《欲望》三部曲 《美国的悲剧》

海明威

《永别了·武器》 《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》

加缪

萨特

跨学科系列

（一）哲学与外国文学

例：

1.希腊神话特征的哲学分析 2.《拉摩的侄儿》与辩证法

3.雨果创作的人道主义哲学基础

（二）伦理学与外国文学

例：

1.《荷马史诗》的伦理基础

2.罗尔斯《正义论》与当代美国文学 3.《红与黑》的幸福观

（三）美学与外国文学

例：

1.从莎士比亚剧作看作为美学范畴的“悲” 2.荒诞派戏剧审美分析 3.拜伦诗歌的审美魅力

（四）历史学与外国文学

例：

1.《战争与和平》的历史哲学

2.狄更斯对法国十八世纪历史的独特描绘

（五）心理学与外国文学

例：

1.弗洛伊德视野中的希腊悲剧 2.欧洲小说中心理描写的发展 3.作为心理小说的《红与黑》

比较方法讨论

例： 1.2.3.4.希腊神话与中国古代神话的比较

希腊文学对罗马文学的影响

维吉尔《埃涅·阿斯纪》对后世史诗创作的影响 “新新人类学”与六十年代美国文学

（一）比较文学史

以中西比较文学的历史联系与平行比较研究为主，特别是对有影响的作家作品的研究。也可以适当考虑其他国家文学之间的比较研究。

1、主题学

某一文学主题在不同国家文学中的流传，它们的共同特征和差异。如：中国文学与西方文学中的农民起义英雄形象比较；抗击外国侵略的民族英雄文学比较；“乌托邦与桃花源”；“小人物”形象；“多余人”形象；中西隐逸主题比较；中西文学作品中的植物与动物象征等。其中也有具体的文学意象之间的比较，如：中西诗歌中的鸟类形象（阿里斯托芬《鸟》与《诗经》“雎鸠”等类似意象的比较）。

2、文学类与类型学比较研究

以中西文学体裁、类型和流派的比较为主，具体作品和基本类型的研究并重。如：中西史诗比较研究（也可以具体的作品为主，如：《格萨尔》与荷马史诗等）；中国戏剧比较研究；中西抒情诗比较；中西小说比较研究；中西戏剧比较研究；中西浪漫主义文学比较；中西现代主义文学比较等。

3、作家作品影响研究

以不同国家之间作家作品的思想与艺术影响为主，也包括历史思潮对于作家的影响，如：苏俄作家对于中国现代作家如鲁迅、茅盾、巴金等作家的影响；西方作家对于中国戏剧家如曹禺等人的影响；莎士比亚、狄更斯、巴尔扎克、但丁、塞万提斯、歌德、雪莱、拜伦、列夫·托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、屠格涅夫、高尔基、萨特等在中国的影响；唐代诗人受到佛经文学的影响；中国戏剧对于布莱希特的影响；中国诗对于美国诗人庞德的影响等。

4、平行比较

不同国家的文学之间虽然没有直接的历史联系，但彼此有共同的特征和美学思想的联系，同样可以成为研究对象，如：《红楼梦》与《战争与和平》；贾宝玉与奥涅金；巴金的《家》与屠格涅夫的《贵族之家》等。

（二）译介学研究

包括翻译史，作品比较，各种文类翻译的特点等，如：严复的翻译研究；论诗歌翻译；莎士比亚戏剧的多种翻译比较研究；中国古代诗歌英语翻译、法语翻译等。

（三）比较诗学研究

以中西诗学比较研究为主，特别是对于中国文学理论史上有重要意义的孔子儒家诗学、《文心雕龙》、各体诗话词话与西方文学理论之间的比较；或是佛学之于中国文学理论范畴的比较，如“神思”与“灵感”、诗言志与模仿说等。

（四）跨学科与跨文化的研究

跨学科研究，指文学与哲学、历史、心理学、经济学、人类学和自然科学各学科之间的比较。跨文化研究，包括对中国与西方文化之间的特征、具体表现、历史形态、发展规律的研究。

（五）当代各种文学的关系

当代各种文学之间的关系包括，后现代理论与比较文学；后殖民主义与比较文学；阐释学与比较文学；接受理论与比较文学；符号学与比较文学；女权主义与比较文学等。