农远检查汇报材料2010.12

第一篇：农远检查汇报材料2010.12

借助远程教育网络，促进教育教学改革，提高教育教学质量

——小洲中心学校农远管理与应用检查汇报材料

农远工程是党中央、国务院加快农村基础教育发展、解决农村教育资源匮乏和城乡教育发展失衡、大面积提高农村教育质量的重要举措，是推进教育信息化、实现教育现代化的必由之路。2004年起，我校在国家实施的农村中小学现代远程教育工程中，加强了对现代远程教育工作的管理和现代远程教育资源的建设，充分利用现代远程教育资源，与学科教学进行有机整合，有力地促进了学校教育教学质量的显著提高。

一、主要做法

1、加强领导，提高认识

①为使学校远程教育设备更好地为教育教学服务，学校成立了领导小组。

组长：洪安庆（校长）

副组长：余锦江（副校长）、凌俊（教务主任）

成员：方林平（负责中心校的农远管理工作兼卫星接收室和多媒体室的工作）

方中平（负责中心校微机室的管理工作）

江 鑫（协助管理人员解决日常应用和维护中出现的问题）张军锋（负责小洲小学的农远管理工作）胡春宏（负责木桥头小学的农远管理工作）胡培青（负责苏木坦小学的农远管理工作）

学年初由校农远领导小组拟定具体工作计划，凌俊主任组织成员具体实施。方林平老师是远程教育兼职管理者，负责教师培训、资源下载，负责教学点的卫星接收设备的正常运转，指导教学点的远程。方中平老师负责指导学生电脑绘画和动画制作。江鑫老师负责设备维护及学生信息技术和素养的培养。张军锋、胡春宏及胡培青老师分别负责小学各教学点的远教管理工作。②领导重视。每年的远程工作，从计划到实施，校务成员都要参与。每一学期中心校的校长，教务处主任都要安按时按量的完成任务，起模范带头作用。今年校长还亲自参加小学部远程教育活动月的活动，参与讨论并指导。

2、加强培训，充分发挥农远设备效益

有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质的资源有效地用于课堂教学中。要想充分利用好远程教育资源，教师的信息技术水平是应用现代远程教育资源的基础。在技能要求上，要求45岁以上老师组掌握常用的操作方法，对中青年老师组则要求掌握计算机、Internet、卫星IP接收的基本知识、技能，同时具备获取、传输、处理和应用信息的基本能力。在内容安排上，重点培训“如何下载和使用安徽教育网台资源”、“如何对远程教育资源进行二次开发和加工，与学科教学整合利用”及“如何创建教师个人博客”等。通过各种行之有效的培训和实践，我校广大老师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。

3、强化应用，发挥现代远程教育资源的作用

远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教质量起到了非常重要的作用。

随着基础教育课程改革的全面推进以及课程取向的转变，原有“单打独斗式”的教学研究已经陷入了困境，以往的校本教研活动，由于受各方面的因素制约，往往以“说、上、评”为主要形式开展，这样的研究运转模式抑制了教师的创新精神活动，比较缺乏理论上的引领，而现代远程教育资源的利用，使我们的校本教研活动的开展得到不断创新。远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。

4、排出课表，保障使用正常有序

农远设备宁可用坏，也不要放坏。为使农远设备充分发挥效益，使设备使用经常化、制度化，既要经常用，又要不抵触，必须统一排出多媒体教室的使用课表，以强化教师的使用意识，催促不会的教师加强学习，力求教师人人会，做到设备经常用。我校农远教室的使用可达到每周20节。

5、积极应用资源，提高学校的教育教学质量 农远资源的最终目的就是教学应用。近几学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头，学校农远教室经常有教师预约使用，同时也做到最有效的利用。中心校加强对教学点远程教学工作的指导与参与。方林平一学期来多次赴苏木坦教学点，进行卫星接收站的维修。指导正常接收工作。从今年的教学研讨中，我们看到各科教师无论是在使用教学设备的熟练程度，还是在农远资源的应用选择和整合上都有了新的提高。

6、完善资料，使远教工作管理规范化

要求负责人对农远工程设备要维护好、利用好，并同时要求他们对各个环节狠抓落实，建齐各种各类档案材料：例如各种硬件的介绍说明，添置设备的入库登记，各种培训的资料记录，管理使用的有关资料等等。要做到专人搜集整理，盒签整齐划一，摆放井然有序。

7、增加投入，更新设备

学校实施农远工程至今已有六年多的时间，有的设备已老化或自然损坏，学校及时购买新的设备部件，做到及时更新，保证远教设备的正常使用。一年来，学校在农远设备的维护方面总共投入了29000余元。

二、主要教育教研成果

一年来，依托现代远程教育资源，我校获得可喜的教育教研成果。潘根生、吴为众、江永利、胡培青等老师的县级课题顺利结题；有三人获县优秀教育教学论文一等奖、有五人获县优秀教育教学论文二等奖、有二人获县优秀教育教学论文三等奖、还有教学课件获县级一、二、三等奖各一人；另有县级骨干教师、学科带头人、农远教学应用能手、优质课大赛二等奖各一人。

学校把远程教育当成一项主要工作来抓，规定每学期每位教师在多媒体上课节次不少于20节，对于不达标的老师在年度考评中给予扣分，并与年度绩效工资挂钩。学校利用中老年教师的典型，鼓励中老年教师学用远教资源，以中老年教师带动中老年教师，形成了教师争着用远程资源的好局面，涌现出了许多好的典型。发辉支教教师的的特长，我校支教教师曹飞拔是雄村中心学校的远程教学能手，在这一学期中，曹老师积极地协助我校小学教学的远程管理，教学工作，带动了小学村教学点的工作，使各村小的远程教学工作有改观。

三、存在问题

1、农远教室少，微机少；还有大部分设备急待更新。

2、如何结合我们学校自身的实际，将远程教育资源进行二次开发和加工，更有效地用于我们的课堂教学中的能力还有待于进一步提高。

3、在学生电脑绘画或动画作品制作方面，我校还是空白。

4、要把远程教学与平常的教学、校本培训等等紧密结合，不能各干各的，要在减少教师重复工作上下政策。

5、部分资料整理时存在一知半解，亟待领导指导。不当之处，敬请领导批评指正，谢谢！

2010年12月18日

第二篇：农远汇报材料

关于张店中心小学“农远应用与管理”的汇

报材料

自2007年年底张店中心小学农村远程教育模式三建立以来，在校领导的正确领导下，按照上级的有关精神，以“让广大教师受教育，使广大教师长期得实惠”为宗旨，不断健全机制，全面落实上级有关指示精神，灵活地结合本校、本地实际有效地组织教师进行农远培训。较好地发挥了农村远程教育工程的作用，取得了明显成效。其主要成绩表现在以下几个方面：

一、加强领导，健全队伍，为远教工作提供坚强的组织保证，努力营造有利远教工作开展的条件。

为使农远工作落到实处，取得教师们的配合，进一步增强教师的工作责任感和主动性，该校领导经常在教师会上传达学习上级有关精神，研究安排远程教育工作，宣传远程教育的意义。使教师认识到：开展农村远程教育是党中央作出的一项重大战略举措，是提高教师业务能力，提高广大农村教师整体素质，促进农村教育事业发展的系统工程，具有重要的现实意义和深远的历史意义。并明确表态，将教师的远教工作的开展情况纳入考核，充分调动了教师共同做好远教工作的积极性。

远程教育工作和关键是搞好管理使用，难点是能否持之以恒，在于能不能发挥实效。我校围绕提高教师教学水平和素质，帮助教师更好使用远程资源开展远教工作。为了搞好远教工作，加强领导，我校采取了以下措施：

1、明确责任、健全领导机构

成立了以陈剑校长为组长，孙学义副校长为副组长，吴玉峰、陈广良、罗广良、李收、黄炎、方振坤为成员的农远应用与管理工作领导组。其中陈剑校长全面负责农远工程工作，孙学义副校长分管教育工作，李收分管校本培训工作，陈广良分管教学与信息技术结合工作，黄炎设备管理及维修、网站管理、卫星资源管理。形成了领导重视，积极实施，上下一致，齐心协力的良好工作局面。

2、健全制度

根据上级的有关要求制订了农远资源管理工作制度、计算机室管理制度、光盘使用制度等各种相关制度，并及时上墙，使远教的各项工作都有章可循，用制度去约束、引导工作，进一步规范了远教站点，提高了其使用效率。

3、落实待遇。按照上级有关要求，认真落实管理员的的待遇，将开展远教活动的时间折算成课时量，让管理员有时间开展工作，充分调动他们的积极性、主动性，确保远程教育渠道畅通、运转灵活、服务高效。为切实发挥好远程教育的作用，起到了积极的作用。

二、农远工程的管理

我校农远工程设备管理、教学组织管理制度健全，资料规范完备，除上级下发的农远有关资料外，还根据本校实际制定校本培活动记录、公开课活动记录。在设备使用和管理上，做到专人管理，责任到人。由于管理人员认真责任，能坚持做到按时开机接收资源，并能及时整理刻录保存。每次接收，通常是早上8点开机，下午6点左右停止接收（有时要到晚上12点左右才能接收完整），晚上整理记录、刻录。为了提高远教资源的利用率，我校要求每位教师每周每周1：30必须校本培训——观摩卫星接收资

源上的专家视频、每学期至少用农远设备上一节公开课，鼓励教师、学生积极借用光盘，三、农远工程提高了教师的水平

实施农村中小学现代远程教育工程是全面提升我校教育教学质量，以教育信息化带动基础教育跨跃式发展的重大战略举措。而师资水平的高低直接影响着远程教育工程的质量。为了我校教师逐步熟悉使用现代教学手段，不断适应现代远程教育对教师提出的要求，为了让每位教师积极熟练地应用远程教育提供的优质教育资源，提高教育教学质量，充分发挥其设备的利用价值，采用外培与自培，局部与整体相结合的方式进行培训。我们派管理员参加了省级培训，学科骨干教师参加了区级培训，在培训过程中我们进行边学边教，边教边用，形成一个培训网络，着力培养教师的信息技术技能，提高全体教师的应用能力。为了使培训工作取得实效，我们利用每周二13：30—14：30的这段时间，对全校任课教师进行培训，主要内容是：（1）正确熟练操作远程教育的一系列设备。（2）学习搜索、下载所需要的教育资源。（3）怎样利用自制或下载的课件上课。（4）观摩卫星接收资源上的专家视频讲课。并且在培训时对教师还作出如下要求：(1)通过培训，使全体教师能熟练地使用远程教育IP资源提供的各科教学资源，进行课堂教学。(2)凡是在教学中使用远程教育IP提供的资源（教案、课件、试题、音像等）都必须认真填写使用记录。(3)培训期间，要求认真做好听课记录。

我们的教师积极参与性很高。我们也惊喜的看到年老的教师也自觉的来到微机室参加培训，在培训过程中，陈广良主任不厌其烦的给不懂的老师讲解，老师们遇到问题也主动询问，整个培训过程都是在热烈有序的气氛下进行的。通过培训许多老师都反映，远教资源解决了困扰我们已久的大问题，尤其是里面的同步教学等内容真是太好了，及时的保持与教材的同步，里面都是教学经验的教师在授课，不但适合教师学习新的教学方法，也适合给学生直接观看学习。我校教师都会用多媒体进行教学。四、三网合一开展教学研究活动

我校开展多种形式的教学研究活动，通过校本培训，我校很多教师都掌握了各种设备的使用方法。现在信息来源的广泛，但是广大教师一致认为农远工程的教育资源才是最好的。现在我校把电子备课系统、电子图书、农远工程的教育资源和我校的网站（http://www.xiexiebang.com）进行了融合，使得天网、地网和人网合三为一，各个学科的教师都能在里面找到对应的资源，尤其是语数外等学科更是能找到丰富资源。我校每人每学期利用农远设备至少上一节公开课，每周周二观摩卫星接收资源上专家的视频讲课。教导处组织了全乡英语优质课、数学优质课、语文优质比赛，极大地鼓励广大教师充分的利用农远工程的教育资源，并且上课效果显著，教学质量明显提高，教师教育教学水平得到极大的锻炼和改善。

五、农远工程硕果累累

自农村远程教育工程建立以来，我校取得了丰富的硕果。2009年夏桂香老师荣获区级农远优秀管理员称号，李收老师在区信息技术教学基本大

赛中荣获二等奖；2010年李军营老师荣获语文“农远应用新星”称号，在区电教馆举行“书香谯城”网上读书活动中乔明利老师荣获一等奖，陈晓红、李收、刘烨等荣获三等奖，我校6人在参加教育部“国培计划—安徽省农村中小学教师‘赢在课堂’远程培训项目（2010）”研修中，成绩全部合格，并有5人被评为优秀学员；2011年乔明利、张秋梅分别荣获语文和英语“农远应用新星”称号，黄炎老师荣获市信息技术教坛新星称号，并在市级信息技术优质课评选中获得二等奖。方振坤、李收两位老师在2011年区首届多媒体教学大赛中分别荣获三等奖。多年来，我校电教论文和优质课多人次获奖。

总之，由于上级有关部门的大力支持和我校全体教职工的共同努力，按照实事求是，狠抓落实，把天网、地网、人网三网合一成为我校农远工程一个亮点。今后，我校更加会按照上级有关文件精神，结合我校实际，把农远应用与管理抓得更好。

张店中心小学 2011、12、20

第三篇：农远工程汇报材料

强化管理 夯实培训 突出应用 全面做好农村现代远程教育工作

我们忻州市开发区学校位于忻州市开发区汾源路，现有教师151名，学生700余名。建校四年来，在上级主管部门的正确领导下，经全校师生的共同努力，现以逐步走上正轨。

如今，伴随着全国农村教育跨跃式发展的步伐，在山西省全面实施农村中小学现代远程教育工程的大环境下。我们抓住机遇，不畏困难，认真学习，刻苦钻研远程教育工程三种模式在教育教学中的应用，效果显著。自现代远程教育工程实施以来我们在三种模式方面主要做了以下几项工作:

一、统一思想，提高认识水平

就如何管理、应用好远程教育资源，我校多次召开包括中层领导、专业教师、骨干教师、学科教师 在内的研讨会，共同讨论、研究、确定开展远程教育工作的方法、途径。我们通过邀请专家、利用宣传片等方式在全体教师会上讲解、宣传农村中小学现代远程教育工程的重大意义，使全体教师在认识上达成共识。为远程教育工作的顺利开展奠定了必要的思想基础。

二、强化管理，健全组织制度

没有统一的组织与管理，就难以形成长期有效的机制，就难以形成应用现代远程教育资源提高教育教学质量，提升师资水平的良好局面。我校高度重视管理工作和制度建设，我们的做法是：

1、成立组织机构。成立了由校长任组长，主管副校长为副组长，负责远程教育具体工作的老师及各教研组组长为组员的学校现代远程教育工作领导小组。此外，还专门成立了学校现代远程教育培训机构、学校现代远程教育教研机构，学校现代远程教育技术支持小组等机构。各组织机构内的成员根据各自职责，均能各司其职，各负其责，使学校现代远程教育各项工作落到实处。

2、建立健全规章制度。我校根据本校的实际情况制定了现代远程教育设备验收制度、现代远程教育设备保管制度、多媒体教室管理与使用制度、计算机网络教室管理与使用制度、卫星播放室管理与使用制度、光盘播放室使用制度、光盘使用制度、设备维护保养等制度。另外，在制度中我们明确了使用时的要求和注意事项，如有违规操作，我们会根据相关规定进行处理。我校的岳学权老师在一次使用光盘的过程中，由于没有按期归还受到了批评，这看似小事，但实非小事。因为，健全的制度保证了远程教育工作长期有效有序的开展。

三、实事求是，因地制宜，做好常规工作

远程教育设备到校之后，我们立刻组织人员落实专用教室，落实教室备品，落实防盗防火等安全措施，做到了设备安全到校，安全运行。在设备到校后我们专门成立了安全防盗小组，加派了值班值宿人员，确保了设备的安全。

在设备安装过程中，我们组织专人对安装的全过程进行全程跟随，一方面对安装单位是个督促，一方面对自己也是个学习提高的机会。这使得远较设备的安装既顺利又科学合理。

在设备运行的过程中，我们加强对设备运行的监控和管理，实行定期检查维护制度，每个教室都有专人管理。学校现代远程教育领导小组定期对本工程的工作进行检查、监督，一旦出现问题，马上分析原因，予以解决，不断将各项工作向前推进。对于卫星资源的接收，我们设置专人负责，做到了不漏掉一期卫星资源，不漏掉一套有价值的课程资源。

四、夯实培训，突出应用，走教科研一体化道路 决定三种模式在教学中应用方式的根本要素不是各类媒体素材，而是教师的专业能力。我校高度重视教师的培训工作，并能在此基础上逐步推进三种模式在实践中的应用。

（一）夯实培训，为全面应用奠定基础。

我校在培训方面做了大量的卓有成效的工作，有针对管理者的培训，有针对技术人员的培训，有面向全体教师的培训，也有针对应用中弱势老师的“一对一”或“多对一”的培训。

（二）突出应用，为促进教学增加动力

1、将应用日常化、正规化，我校在制定学校总课程表的基础上，为各专用教室认真、细致的编排了课程表，同时将总课表细化下发到各班级，这样既保证了远程教育教学资源应用的日常化，也保证了教师、学生使用的均衡化。

2、抓典型，引路子。任何学校教师的素质都是参差不齐的，个人的理解能力也不尽相同。如何提高利用的质量，如何带动全体教师的有效应用？我校在全员培训的基础上，重点抓一批工作热情高、接受能力强、有一定教育教学经验的骨干教师。让他们起带头、帮扶作用，加快学校信息化教学的进程。

3、定期开展活动。为了使远程教育资源更好的与教育教学实践相结合，我们每学期都要举办一次大型的教学活动。让老师们在交流、学习中使自身的素质得以不断提高。

（三）加大研训，为实践提供理论依据。

在利用远程教育资源进行教育教学的过程中，难免会遇到各种问题。为此，我们学校在总体教研的基础上，又将教研活动细化到各学科教研组。他们定期开展活动，总结经验，使资源应用在实践反馈中，在教研活动中得以进步和提升，呈现出良性循环的大好局面。

五、存在的不足和今后的打算

（一）存在的不足：

1、虽然我们已经在远程教育方面做了较大的投入，但作为一所新成立的学校，资金的短缺使得我们无法对远程教育工作投入更多的支出，这对远程教育工作的发展速度产生影响。

2、远程教育资源与学科教学的整合上，我们在实践中还缺少灵活多样的方式，目前的工作还比较粗浅，有待于今后继续探索。

（二）今后的打算：

1、进一步研究远程教育资源与课程整合的有效途径，加大教研力度，走科研兴教、科研兴校的道路。

2、继续分层次、分批次进行教师业务能力的培训，让有专长、教育教学突出的教师走出去，带回来。在自身能力提高的同时，带动广大教师，促进学校教师整体素质的提升。

由于我校从事现代远程教育工作的时间比较短，我们还缺乏经验，工作还需不断改进，有些问题还需进一步研究，但这些不会成为我们继续进步的阻碍，反而会成为一种动力。我们有信心、有决心、有能力做好现代远程教育三种模式的工作。用鼠标点击希望，用智慧创造辉煌。我们相信现代远程教育必将花满枝头，硕果累累，明天会更美好。

现代远程教育工程

汇

报

材

料

忻州市开发区学校

第四篇：远教办检查汇报

三原县农村党员干部现代远程教育工作汇报

一、基本情况

农村党员干部现代远程教育工作开始以来，我县结合县情，从统筹城乡发展，构建城乡一体化信息网络建设出发，充分整合现有资源，确保各项工作顺利完成。一年来，经多方面共同努力，我县已建成92个终端播放站点，其中，县级1个、乡镇机关14个、村级77个，并已达到了“三有”标准，即有标准的活动场所、有专门的管理人员、有好的思路打算和工作计划，目前，全县92个终端站点设施完备率100％，其中90%以上的站点运行情况良好。站点建成后，我们积极探索“让干部经常受教育,让农民长期得实惠”的长效机制，加强党的政策理论宣传和农村党员实用技术教育，切实搞好远程教育站点，在我县的新农村建设中发挥了重要作用。

二、主要做法

一是加强组织领导，明确工作责任。我们始终把远程教育管理工作作为党建工作的重要组成部分，坚持对远程教育工作实行目标管理，把远程教育工作作为党建工作的重要考核内容，把远程教育工作任务分解落实，形成了“上下有目标，人人有责任”的目标管理体系。各基层党委成立了以党委书记为组长，副书记和组工干部为成员的领导小组，明确党委书记是第一责任人；明确党支部书记是直接责任人，形成了一级抓一级，层层有人负责的工作格局。有的基层党委还落实了党委成员包抓终端站点责任制，有力地促进了远程教育工作的开展。

二是加强制度建设，规范站点管理。县远教办指导各乡镇建立健全了节目预告、站点开放、教学培训、学习讨论、信息反馈、工作督查、设备使用管理、工作考核评估、管理员工作职责等制度，并制定下发了《三原县农村党员干部现代远程教育工作管理办法（试行）》，同时设立了“三簿一册”，确保远程教育工作规范运行。在教学组织上，我们要求乡镇党委定期召开专题会议，乡村两级共同研究远程教育工作，探索远程教育方式方法和发展思路，定期组织教学经验交流，增强了学习内容的针对性。在教学内容的安排上，根据农时季节，重点加强地膜玉米双垄沟栽培、生猪养殖、肉牛育肥、果园管理、大棚蔬菜和食用菌栽培等农村实用技术、致富信息、群众喜闻乐见的文艺节目和音像资料，组织党员观看。安乐镇蔡家村实行党员群众观看预约制度，不限人数、不定时间、不拘一格，党员群众可根据自己的生产生活和个性化需求随时观看，接受培训。县远教办定期召开乡镇党委书记、分管副书记、县远程教育协调领导小组成员单位负责人会议，进行专题通报、研究和安排。截止目前，各乡镇召开乡村联席会议28次以上，全县95%以上的站点每月组织集 中学习3次以上，农村党员干部参训率达92%以上。

三是加强队伍建设，提高服务水平。我们要求每个站点至少配备两名管理员。有到村任职“大学生村官”的终端站点所在村，管理员要由“大学生村官”担任，目前已有30名大学生村官担任站点管理员；没有“大学生村官”的站点所在村，要召开村党支部会议专题研究讨论确定管理员人选，注重吸收政治上靠得住、工作上负责任的农村青年致富能手、村干部和包村干部等人员担任站点管理员。并将管理员个人信息在乡镇党委和县远教办造册登记。今年8月，县委组织部会同县教育局，在职教中心设立培训班，从抽调技术过硬、业务熟悉的农村中小学远程教育专职教师12名，采取理论讲授、现场演示、上机操作、问答讨论、考核测试等方式分期分批对全县182名乡（镇）村级终端站点管理员进行了为期四天的集中培训。县远程教育领导协调小组成员单位全程跟踪、考勤考核、协调指导，确保培训人员、时间、设备三到位。目前，所有站点管理员都能熟练操作、规范管理，建立了一支思想素质好、年富力强、有热情、熟悉设备管理维护、能够做好站点教学组织和信息收集反馈的远程教育队伍。

四是加大经费投入、保障资金来源。为充分发挥远程教育站点在建设社会主义新农村中的作用，按照分级管理、共同负担的原则，我县远程教育工作经费在中、省、市补助的 基础上，县财政拨付资金46万元，用于购臵必须的办公设备。同时采取“党费拿一点、相关部门帮一点”的办法，解决课件开发、站点管理人员培训以及村级站点建设等方面的经费，有力地解决了远程教育工作的经费“瓶颈”，促进了全县远程教育工作的正常开展。

五是强化教学组织、突出学用转化。一方面，我们按照市远教办的相关通知要求，组织收看《崔学选同志先进事迹专题片》、《庆祝新中国成立60周年盛大庆典系列活动特别节目》和介绍科学发展经验和做法的教育片。另一方面，我们按照“内容更丰富、形式更灵活、效果更明显”的要求,着力在教学组织和学用转化上下功夫、在助农增收上求效果、在服务新农村建设上显作用，制定下发了《三原县农村党员干部现代远程教育学习计划表》，进一步规范教学组织和学习内容，并将远程教育播放收看与各村的产业发展结合起来。安乐镇蔡家村坚持8小时坐班制，方便党员群众收看远程教育节目，采用“课件+专家”的培训方式，增强农民的致富增收能力。现已建立党员科技示范户2户、示范基地2个，辐射带动群众发展蔬菜大棚10个，年增收30万元。课件培训和专家指导加快了该村产业结构调整步伐，个体加工业水平明显提高，全村群众经济收入逐年增长，2009年人均收入达到3500元。陵前镇大寨村举办远程教育科技培训班，引导农户发展产业，全村70%的农户参加了培训，大多 数人都掌握了一门实用技术。现已逐步形成以早、晚熟苹果、樱桃为主，其他杂果为辅的产业格局。今年全村人均收入也由2008年的3578元提升到4579元。独李镇双桥村将播放远程教育的重点放在党的政策法规以及有关家禽养殖、蔬菜种植等方面，极大地提高了党员干部参加党员活动的积极性，并且使党员干部群众从中学到了许多有关自身产业发展的知识。目前，双桥村已经成立了以张宏运为首的养鸭示范基地1个，其中包括养鸭专业户3户，带动养鸭户达30余户，鸭存栏达6万只以上，受益人达200余人，养鸭的规模效益在双桥村开始初显。同时，还成立了以彭秀军为首的养鸡示范基地1个，示范基地还带动了5户大型养鸡户，鸡存栏5万余只。城关镇五四村根据本村产业发展现状和优势，探索“站点+基地+农户”的远程教育模式，将终端站点由党员活动阵地搬迁到食用菌基地，不但方便农户学习收看，还促进了学习成果的转化。目前，该村已建成占地面积200亩，33家农户入驻的食用菌基地。我们着力抓好示范点建设工作，坚持把农村党员干部现代远程教育与新农村建设、产业发展有机结合起来，全县共筛选确定示范点8个，分别由县农村党员干部现代远程教育协调领导小组成员单位包抓，从资金、技术、人员方面进行帮扶。重点扶植安乐镇蔡家村的个体加工、陵前镇大寨村的果品种植、大程镇西张村的个体企业、城关镇东渠岸村的个体经营、高渠乡申家村的钢铁制 品、陂西镇大华村的露地菜种植、独李镇双桥村家禽养殖和大程镇小王村的奶山羊养殖等群众“看得懂、学得会、用得上”的先进典型80多户。通过示范辐射带动, 全县今年共创办经济实体102家，种植无公害蔬菜6000亩、建成优质苹果示范园1.22万亩、培育生猪养殖大户42户、建成文明生态家园70户，新农村建设呈现强势推进的喜人局面。

六是做好“三个结合”，宣传四中全会精神。按照《关于通过农村党员干部现代远程教育网络宣传组织系统学习贯彻十七届四中全会精神情况的通知》精神，县委组织部及时安排部署，要求各乡镇党委要充分利用远程教育资源，科学制定学习规划，认真组织党员干部群众收看十七届四中全会精神，及时组织全会公报、《决定》等关于学习十七届四中全会的专题讲座等，营造了浓厚的学习氛围。在学习过程中，我们做到三个结合：一是把学习贯彻十七届四中全会精神与正在开展的学习实践科学发展观活动结合起来。积极开展多种形式的学习交流活动，每周筛选出1-2个贴近党员干部实际需求的热点专题，组织相关人员学习收看，采取站点就近组织参学、为老弱病残及行动不便的党员群众“送学上门”等方式，确保将全会精神迅速及时地传达到基层党员干部中间。二是与推动当前各项工作结合起来。围绕农民群众最想了解的农村政策、农村金融改革、农村公益事业发展等问题展开讨论，边学习边讨论，提高党员群众对我国农村改革 发展实践的认识，把思想统一到全会精神上来，把力量凝聚到完成当前的各项工作任务上来。加大党务、村务公开力度，不断推进基层党内民主建设，充分调动基层广大党员的积极性、主动性和创造性。三是与加强远程教育站点管理相结合。加大村级站点管理员的培训力度，充分利用大学生村官知识水平高、接收能力快的优势，加大站点的管理与使用力度，提高农村党员干部现代远程教育站点的使用率。

七是整合各类资源，强化学用效果。一年来，我们就农村远教工作如何开展，农村党员干部和群众有哪些迫切需要，全县各部门现有的教学资源的存量情况等进行了全面摸底调查，在此基础上，制定了全县教学资源开发利用工作整体规划，提出并实施了以“夯实基础抓开发、整合资源增存量、健全机制保长效、强化学用出效益”为主要内容的工作思路，充分利用现有电教设备，整合全县制片和多媒体教学资源，深入基层，挖掘各类先进典型，精心制作了电教片《郭建华和他的孩子们》、《柏社古村落》、《书法大师――于右任》等，我县城关镇五四村党支部书记王栋《捧颗丹心给百姓》电教片已完成前期拍摄，目前正在进行后期制作。同时，还结合全县深入学习实践科学发展观活动，制作《科学发展涌春潮》专题片。

三、存在问题及建议

一是专业技术力量薄弱。终端站点设备发生故障较为频 繁，乡镇远程教育工作者因维修技术跟不上，不能及时进行故障排除与维修，一定程度上造成远教工作的正常运行。二是乡土课件开发工作有待进一步加强。农业产业结构调整的多样化，农民群众所从事产业不同，因缺乏专业技术人才，难以在短期对这些丰富资源进行科学体系开发。三是远程教育运行经费筹集困难。市县对远程教育下拨经费有限，乡镇财政紧缺，开展管理员技术培训和党员群众教育培训经费不足。四是村级组织活动场所建设、电信网络现状难以满足第三批远程教育站点建设需要。

建议

一、加快村级组织活动场所建设速度和电信光缆铺设速度；采用多种方式解决第三批终端站点网络信号接入。

二、明确远程教育各项资金的数量和来源渠道。

三、对拓展到村一级站点以外的站点如：社区、企业，提出明确要求，并给予一定的政策扶持。

四、加强县际远程教育工作经验交流；建立市远教办组织的管理员培训工作长效机制，提高培训层次和专业水平。

第五篇：09年农远工程汇报材料

太原市尖草坪区教育局农村中小学现代远程教育工作汇报材料

科学管理，大力推进农村中小学远程教育工程教学应用进程

----尖草坪区教育局

太原市尖草坪区位于太原市的北端，汾河纵贯南北，总面积285.6平方公里，辖3乡2镇9个街办，90个行政村，53个社区，总人口35.5万人。这里风景秀丽，历史悠久，气候宜人，历史文物古迹众多，中华傅山园、崛巍红叶、洌石寒泉、天门积雪、土堂大佛、窦大夫寺、多福寺饮誉三晋，久负盛名，是一代名士傅山先生的故乡。

全区共有中小学校90所。其中，普通高中2所，职业高中1所，初级中学12所，小学74所，特殊教育中心学校1所，进修校1所，青少年学生校外活动中心1个，乡（镇）、街办成人文化技术学校9所。

为促进义务教育均衡发展，在省、市的高度重视和大力支持下，我区逐年加大教育投入，不断充实教育资源，引进教育人才，极大地改善了我区教育信息化的面貌。

2007年，全区农远工程建设总投资２５２．７２万元，其中区财政配套８４．２４万元，基本覆盖全区9个乡（镇）、街办农村中小学，共有项目学校６８所，其中，初中１０所、小学４４所、教学点１４个（模式一１４所、模式二４４所、模式三１０所）。通过这项工程，使我区中小学教育信息化装备实力有明显增强，我局对此项工程特别重视，从人、才、物等方面予以充分保障，努力做好这件民心德政工程。目前，全区已进一步进入工程应用阶段，广大农村中小学师生广泛使用受益非浅，我区的教育

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教学信息化应用水平有了显著提升。我们的工作得到社会各方面的充分肯定，先后荣获太原市教育信息化建设与应用工作先进单位等荣誉称号。我们认为农远工程，“硬件是基础，管理是关键，应用是重点，效益是目的”。只有将它真正地服务于教学，服务于教师，服务于学生，才能彰现其价值，才能不辜负政府对教育的投资与期望。为此，我区坚持“尊崇主体、激活潜能、整合优势、开拓创新”的原则，确立了“1133”远教工程发展战略。即：一个中心：以盘活和用足远程教育资源，提高教育教学质量为中心；一条途径：以开展远程教育校本培训为途径，实现教师信息技术素养的提升；三个突破：以课堂教学改革为突破口，以管理运用为突破口，以自主创新为突破口；三个实现：实现培养一支有较高信息技术素养的教师队伍、实现学校教育教学质量的全面提升，打造一批名符其实的信息教育现代化特色学校。

下面，将我区农远工程教学应用工作汇报如下：

一、科学管理，建章立制，全面推进

我区紧紧围绕“1133”发展战略，成立了以杜效林局长为组长、高降文副局长为副组长的“农远工程”领导小组，加大领导的重视与管理力度；下设远程教育办公室，负责处理远程教育相关事务的具体管理及技术指导；其它科室密切配合，形成了远程教育工程的管理与运用网络。并结合学校实际情况，出台了一系列规章制度及工作方案，打开了远程教育工程的新局面。我局依据全区教育发展规划，制订了《尖草坪区教育局农村中小学远程教育工程三年发展规划》，其中，明确了以下几点：

（一）大力发展农村中小学远程教育工程，提高农远工程在学校教学

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工作中的使用率，使国家的惠农政策真正落实到农村中小学，发挥出育人功能。

（二）全面提升我区中小学信息技术实力，发展教育技术，做到城乡并重，协调发展。力保农远工程全面落实，发挥效能。

（三）建立健全信息化建设的各项规章制度，确保全区信息化工作顺利推进。我们通过完善落实农远工程建设实施的各项规章制度，确保了农远工程资金到位，配置到位，培训指导到位。

我们建立的制度有：

——农远工程操作人员上岗培训制度； ——农远工程管理使用制度；

——《尖草坪区教育局农村中小学远程教育工程三年发展规划》； ——《尖草坪区教育局农村中小学远程教育工程教学应用方案》； ——学校农远工程应用评估细则。

二、培训指导，科学应用，成效明显

我局按照省农远工程的流程规范操作，使农远工程教学设备服务学校教育，服务农村发展。

（一）采取灵活多样方式，开展培训指导工作

为加快教育信息手段与课堂教学整合进程，我局采取送教下乡、支教到校的工作方式，切实加大对农村学校教师教育信息化的培训指导力度，夯实农远工程的校本培训，从管理制度、培训方式、课程整合、学科应用、评价考核等方面提出规范要求。项目学校在实践中注意做到“四结合”，即：应用技能与课程改革培训相结合；集中培训与专题培训相结合；课堂教学

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与竞赛展示相结合；教学应用与为农服务相结合。农村地区的教师熟悉了教学设备的使用方法，掌握了先进的教育技术，更新了教学观念，转变了教学方法，有效地丰富了农村的教学资源，课堂教学面貌出现新的转变。

（二）、以改革课堂教学为突破口，整合资源，提高效益

中小学远程教育资源中各种学科资源可以说内容多，涵盖面广。如何合理的运用资源来提高课堂效率?一是要充分利用远程教育资源，把教育资源与我们的课堂教学紧密地结合起来，促进课堂知识的多媒体化，如利用课堂或课外转播远程教育资源的示范课。二是不受远程教育资源的束缚，在教育教学实践中大胆地改进或改造教育资源，使之为我们的教学服务。如在信息技术教学中，结合教材，有选择地为学生播放中小学远程教育资源中信息技术计算机操作培训的内容。三是利用远程教育资源，自己创作适合我们的学生的教育教学课件，运用信息技术与学科资源的有效整合，来促进课堂效率的提高。

1、丰富的教学资源，带来了课堂教学方式手段的变革。

多少年来，受诸多因素的限制，课堂教学大多为“填鸭式”的灌输，教师在一节课中对学生有意义的提问少之又少。更别说学生的自主学习、探究学习了，教师开展课堂教学，只能利用一些实物演示、平面挂图、配发教具等传统方式，学生接受知识也局限于教师的“言传身教”，面对毫无新鲜感、趣味性的说教式教学，学生的思维呆滞，教师的讲解显得苍白无力。远教工程的实施，改变了学校教育资源闭塞的局面，为教师和学生的共同成长开辟了新的途径。远程网络资源在教育教学中的运用，使教学方式灵活，教学手段多样，更有益于激发学生的求知欲，培养学生自主、合 太原市尖草坪区教育局农村中小学现代远程教育工作汇报材料

作、探究的学习方式，提高课堂教学效果。

开展“远教资源进课堂”活动。为了更好地利用和应用农村远程教育优质教学资源，提高教师的课堂教学水平。以初中语文为例，过去在教《背影》时，只能让从书本上死读，教师在那说个不停。学生听不懂，教学效果差，真有“老牛追兔子，有劲使不上”的感觉，自从有了远教资源后，充分利用电教手段，从卫星转播资源中，下载了许多形象的动漫，用动态的视频技术再现当时的分别过程，以前说不清的内容在教者手中的鼠标下有声有影，形象生动。具体的演示，不仅加深了学生的认知，激发了学生的求知欲，增强了学习的兴趣，而且达到了事倍功半的效果。

2、个性化的教学设计为教师备课增添了“活力”。

以往教师备课，只能靠教材教参和自己已有的知识储备去理解教学内容，设计单调的、程序化的教学方案。现在教学资源的信息化、网络化帮助教师解决了这一问题，面对教学中的任何一个问题，学校都可以通过远程网络向专家、学者讨教，通过学习别人设计精炼、方法多样的个案和实例提高自己的水平，开阔自己的眼界和思维，设计出适合自己教学风格和学生实际的教学方案。

3、新颖的动漫、视频技术使教育活动异彩绽放。

“直观形象”一直是课堂教学的原则，使用远教资源，使这一原则落在了实处，它使以前静态、平面的图形、文本变成了有声音、有图像、能活动的视频动画。它可以使学生直观地感受物理电流的移动情况，可以使学生体验化学中分子变化的情况，形象的动漫、个性的配音、精彩的模仿表演，让学校看到了远教资源辅助学生透彻理解文本的作用与力量。

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为促进教育教学的改革，创新教学方式的变革，利用远程教育资源，用教学光盘和卫星上接收到中央教育电教一台、二台、空中课堂中优秀的课程资源，通过光盘播放系统或多媒体电教室，让同学们及时观看，接受优秀教师的授课。利用远程IP资源系统，让同学们不仅能看到最新国内大事的同时，里面丰富的教育教学资源丰富了学生的知识面，同时一些德育方面的知识，更加促进 了学生的良好行为习惯的养成。学生们也能通过互联网资源，利用广博的互联网资源上网查搜自己所需的知识。

各学校还积极开展教学展示活动，向广大教师展示信息技术应用的优势。2008年下半年，我们会同区教研室开展了基于网络环境下的课堂教学大赛，涌现出一批信息技术应用能力较强的教师，展示了我区教师信息技术运用纯熟、服务教学的风采。

（三）成效明显

通过为近二年的上下一心，艰苦奋斗，合力共建，取得预期成效。这项工程的实施极大地改善了学校基础设施建设，强化了师资力量，发展了现代信息技术，推动了和谐校园的创建，为我区今后的义务教育发展奠定了扎实基础。目前，农远工程的使用率大幅提高，使用率较高的学校达95%。教师撰写相关论文50篇，发表在相关教育杂志报刊上。积累教学课例录像6000分钟，在应用中还不断涌现出优秀教师和优秀管理员，如：汇丰中学王俊杰、西墕中学李宏祖等农远工程应用优秀教师和和上兰教管办主任安根福、区三中校长朱荣迪、汇丰中学校长张秀玲、柏板中学校长张建忠、区二中校长袁稳山等农远工程优秀管理人员。

各校经常使用农远教学资源库，充分发挥信息技术的优势，做到资源

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共享、信息沟通快捷。同时实现“三个改变”：

——改变了学校教师的形象。教师的教学观念得以更新，教学方式得以转变，为实施新课标要求的教育教学提供了条件。教师获取信息的渠道拓宽，视野扩大，通过观摩远程教学，获得来自国家先进地区的教学信息，教学不再是一支粉笔、一张嘴的授课模式，而是能够借鉴先进教学理念，碰撞出课堂教学的火花。

——改变了学校面貌。农村学校不再和现代教育绝缘，信息技术深入农村使农村学校接轨时代，踏上信息化的快车。实施农远工程模式

二、模式三的中小学建起了卫星接收的网络室、计算机机房、多媒体教室、可供教师开展电化教学，农村学生也可以上信息技术课程，有条件进行上机练习，掌握计算机基本技能。学校的教学资源也得以充实，丰富了课堂内容。

——改变了农村面貌。远程教育还可以为农村经济发展服务，为农村党员教育服务，发挥了远程教育的辐射作用。

三、经验体会

近几年，通过开展农远工程教学应用工作，推进了我区教育信息化的进程，取得一定成效。具体体现如下：

（一）领导重视，措施得力，为信息化建设提供了组织保障

为了农远工程教学应用工作得到保障，区委、区政府按照省、市有关文件精神，每年给学校下拨工程维护费，局领导每学年定期召开专项工作会议，研究部署相关工作。信息技术科人员经常下校，进行信息技术应用指导。通过视导工作，了解情况，掌握了学校信息，解决了基层存在的一些问题。

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（二）建立信息化专业队伍，挖掘信息化人才，是落实农远工程教学应用人才的保障

培养教育信息化教师是农远工程落实到位的根本保障。各校领导充分重视，加强了农远工程人才培养，使得熟悉农远工程的人才留得住，用得上，干得好，见成效。

（三）大力发挥典型引路作用，使广大教师充分认识到信息技术在教育教学工作中的重要性。

1、让远程教育成为教师学习的殿堂

远程教育资源为我们提供了一个广博的“资源超市”，教师可以在“资源超市”里主动地、有选择地、有个性地按需学习，可以记“理论观点、看课随笔、学习随想”等。自由学习、自由发挥，可以点燃教师学习的激情，满足教师的需求；现在人人可以随时看到全国各地教坛新秀、教学能手、特级教师的课，可以随时听专家教授的讲座，而且还可以反复聆听。可以通过远程教育资源中的同步课堂、教学资源、学习指导等查找各年级、各学科的备课资料，有时某些内容甚至有七、八种教学设计供选择。

2、让远程教育成为教师解难的专家

在教育教学过程中，教师有众多的疑惑、问题急需解答。这时，远程教育资源便成了教师排忧解难的专家，如同打开了教师心中的一扇窗，有一种“柳暗花明又一村”、“眼前豁然开朗”、“茅塞顿开”的感觉。这都是远程教育资源能时时为教师教育教学排忧解难带来的自信心和内驱力。如教师们对《纲要》把握不准，对“三维”目标理解不透，对课标与大纲区分不开；还有的教师对综合实践活动、校本课程等感到很茫然，教师可以

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通过远程教育资源中“课程改革”专栏的“专家视点”、“通识培训”、“课标解读”、“理论研讨”等就能找到答案。

3、让远程教育成为教师交流的平台

一是在研究中交流。远程教育资源为研究活动提供了前沿的理论和丰富的资源，从本质上改变了以往教研的单一性、模式化、教师被动研究的局面。二是在资源生成中交流。远程教育资源是现成的、静态的，等待教师们去点击。我们完全可以发挥教师的主动性和创造性，结合实际，把远程教育资源进行二次开发或N次开发，成为学校的资源、教师的资源。学校建立资源库、素材库和交流论坛，实行共享，再使用、再开发、再文流。变静态资源为动态资源、生成资源，搭建资源共享平台，创建互动空间。

四、展望未来

下一步，我们将乘着国家进一步加快教育均衡发展、加大教育投入的东风，配合我区中小学教学资源整合工作，不断提升学校教育信息化的水平，有以下几点构想：

（一）切实做好农远工程后续工作。加强设施设备的维修保养工作，加快农远设施设备和新课程整合步伐，使农远工程进一步惠及农村学生成长，促进农村各方面发展。

（二）加强信息化硬件设施的建设。全区有条件的学校实施光纤联网，组建我区教育专网（城域网），做到资源共享，使教育信息沟通更加快捷。

（三）加大现代信息技术的应用。计划开通尖草坪区教科研网站，及时发布教育管理和教育科研信息，使我区教育教育教学工作搭上信息化建设的快车。

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总之，我区农远工程在国家省市领导的重视和相关部门的密切配合下，逐渐发挥出强大的育人功能。这一工程的实施带给农村学校的改变可以说是“旧貌换新颜，前景更美好”。我们更深切地体会到，信息化正深刻地影响着现代人类的一切。今后，我们将以奋发拼搏的精神和求真务实的工作作风，正确认识教育信息化工作面临的新形势、新任务和出现的新情况，以先进的兄弟县市为榜样，寻求加快教育信息化发展的新思路、新举措，以先进的教育技术服务教育，使我区的教育信息化工作实现新的跨越，为促进义务教育均衡发展、全面提升教育教学质量做出新的更大的贡献。