建立阳光体育运动长效机制的研究

第一篇：建立阳光体育运动长效机制的研究

建立阳光体育运动长效机制的研究

[摘要] 2010年9月我国公布第三次国民体质监测结果，数据显示：国民体质总体合格率呈持续上升趋势，中小学生身体素质连续25年持续下滑的趋势得到初步遏制，但学生中超重肥胖、视力不良等情况明显增加，并且出现了低龄化倾向；大学生身体素质继续呈现缓慢下降，但下降幅度明显减少，其爆发力、力量、耐力等指标却都进一步下降。这也是自2007年我国制定“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的意见”以来的取得的显著成效，本文主要根据此次的检测结果展开探讨如何建立阳光体育运动的长效机制。

【关键词】学生健康状况 阳光体育运动 长效机制

引言

为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，开创学校体育工作的新局面，全面提高中小学生及高校学生的健康状况，增强学生的体质，教育局和国家体育总局同时出台了《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》，同时启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，通过阳光体育运动，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走出教室，奔向操场，走在阳光下，走进大自然，积极主动参与各种体育活动，培养学生的体育兴趣和爱好，有效提高学生体质健康水平。

一、建立长效阳光运动的背景

2006年9月开始，国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测，结果显示：与2000年相比，我国学生身高、体重、胸围持续增长，超重与肥胖检出率继续增加，各年龄组的肺活量水平继续下降，速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降，大、中、小学学生视力不良率均有所上升。我国学生各年龄组体质健康不容乐观的状况引起了国家的高度关注。为此，教育部、国家体育总局和共青团中央于2007年4月29日联合发出通知，号召在全国开展学生“全国亿万学生阳光体育运动”。

二、我国体育教育的现状及原因分析

2005年6月开始，有关部门对全国部分大中城市中小学校和农村县中学的10多万名师生的调查，结果显示：66%的学生每天锻炼时间不足1小时，近24.8%的学生每天基本不锻炼；有60.4%的学生没有养成体育锻炼的习惯，有74.6%的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的；有28.9%的学生说他们没有时间进行体育锻炼。原因分析，分别为学校、教师、家长、学生四个方面。

1.学校而言，一方面对学生的体质健康重视不够，要提高学校的升学率，分给学生的学习任务重，导致学生的睡眠不足，自由时间少；另一方面，学校的体育设施、器材不够完善，体育场地小容纳人数少，偏远贫困地区的条件更差，因此对体育不感兴趣的学生更不愿上体育课。

2.对教师而言，一部分体育老师本身不关心学生的身体素质，缺乏教学生体育课的热情和执着，有时让学生体育课自由活动，使本来讨厌体育的学生更难对体育有兴趣；有时其他老师占用学生的体育课时间，本来就不多的体育课更加稀少。

3.对家长而言，现在的80后、90后多是独生子女，十分疼爱自己的孩子，重视培养孩子长大成才，白天孩子上学，晚上给孩子辅导，周六日及寒暑假让孩子参加各种辅导班，还要培养音乐、美术、绘画等各种特长，孩子很少有自己的活动时间。

4.对于学生而言，主要是学习压力大，负担重，为不辜负老师和家长的期望，大量时间都放在自己的功课上，体育锻炼的时间不能保证，偏远的农村学生除了繁重的学习之外，还要承担一定的农业劳动，体育锻炼的时间更是无法保证。

三、如何建立阳光体育运动长效机制

肥胖、近视和体力下降是当今学生身体素质下降的三个重要表现，只有建立阳光运动的长效机制，长期坚持阳光体育运动，才能保证学生的健康体质。分以下几个方面探讨如何建立阳光体育教育的长效机制。

1．开展阳光体育运动，要进一步提高对体育的认识。各级教育行政部门和学校不仅宣传开展阳光体育运动，营造全社会关心、重视、支持青少年体育工作的良好氛围，还要落实好学校的体育工作，真正组织、动员学生以及社会参加阳光体育运动，力求在全国大、中、小学中掀起阳光体育运动的热潮，形成全社会参与体育锻炼的良好风气。

2.开展阳光体育运动,要营造良好的舆论氛围。通过电视、广播、报刊等以公益广告的形式，宣传阳光体育运动，学校还可以通过讲座宣传栏宣传阳光运动。广泛传播健康理念，使磨练坚强意志、培养良好品德，走向操场、走进大自然、走到阳光下，达标争优、强健体魄，人人锻炼、班班活动、校校参与，.全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋，丰富学校体育内涵，共建时代校园文化，生命在于运动，时间不再空虚等口号家喻户晓，深入人心。

3.开展阳光体育运动，建立完善规范制度。首先建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，成绩记入小学生素质报告书中，初中以上学生要记入学籍档案，并作为毕业、升学的重要依据。其次，坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化素质教育改革，提高素质教育质量，通过优质体育教学，引导学生积极参加阳光体育运动。再次学校全面实施《学生体质健康标准》，使学生都能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，对不及格的学生，将在各种评先评优活动中实行“一票否决”。掌握至少2项日常锻炼的体育技能，即能培养自己的兴趣爱好又养成的体育锻炼习惯，还能增强自己的体质。最后建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各地各校实施《学生体质健康标准》的情况和测试结果。认真组织全体学生积极开展阳光体育运动的“达标争优”活动，对取得优异成绩的班级和个人给予表彰，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”。

4.减少学生近视的发病率。对中小学生而言，建立健全推进学生近视眼防控的工作机制，努力改善学生营养健康状况，要培养中小学生视力保护意识和科学用眼习惯，预防措施要从学龄前儿童开始，大课间要做5分钟的眼镜保健操，学校落实眼睛保健操的开展情况，建立学生视力评价机制，每年度对视力好的班级授予荣誉称号。对于大学生而言，虽然80%的大学生都近视，也要保持良好的用眼习惯，尤其现在信息科技发达的社会，大多学生都拥有一部手机和一台电脑，长时间玩手机和电脑会加重眼疲劳，使近视加深，唤醒宅在宿舍过度玩电脑的同学，培养学生读书、运动健康的生活方式。

5.开展阳光体育运动，减少学生的肥胖率。如今学生肥胖已成为一个全球性问题，我国也不例外，虽然国家出台了各种措施，但肥胖学生还在增加，成为严重的社会问题，儿童肥胖率已成为衡量一个国家文明和国民健康素质的重要指标。肥胖不仅影响儿童青少年的生长发育，还可能让学生产生自卑心理，影响身心健康。要减少学生肥胖不仅改善膳食结构、合理营养、培养良好的饮食习惯还要加强体育锻炼，要大力向社会宣传健康教育，教育学生及家长按照平衡膳食的原则，合理安排一日三餐，要多参加户外活动和体育锻炼，学校每年要组织运动会、越野赛等活动来带动学生加入体育锻炼的队伍，奖励体育优秀个人，给全校师生带来正能量。

6.开展阳光体育运动，增强学生身体素质。学校要利用体育教学和课间操以及自由课外活动时间，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。政府应加大学校体育设施的投入力度，改善体育设施的条件，为学生课外活动提供足够的场地和健全的设施。大力推行大课间体育活动，丰富体育活动项目，自由活动时间组织篮球赛、乒乓球赛等体育竞赛项目，吸引学生全部投入到体育锻炼活动中。

小结

综上所述，大、中、小学生的体质健康状况已经影响我国教育事业的发展，是成为全社会关注的焦点问题，只有坚持阳光体育运动的长效机制，学校把加强体育运动项目拿上日程，常抓不懈，才能使我国学生的体质得到增强，健康状况持续得到改善。

参考文献：

[1]刘正斌.高校体育教学有促进大学生身心健康教育的之研究[J].教育与职业，2006，(23).[2]张庆荣，刘卫，齐国强.2004年山东大学生体质检测结果分析与评价[J].山东体育科技,2005,(3):45-48 [3]张玉秀.江苏高校大学生体育锻炼方式与体质健康的相关性研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2006，（4）.

第二篇：建立阳光体育运动长效机制的研究

建立阳光体育运动长效机制的研究

中共中央国务院下发关于加强青少年体育增强青少年体质的意见, 一时间由青少年体质而引发的阳光体育问题成为热点话题。“阳光体育运动”是新时期加强青少年体育意识、增强青少年体质的重要战略举措,此项活动的目的是通过开展阳光体育运动, 吸引广大青少年学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提高体育健身意识,培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼习惯,有效地提高学生体质健康水平。

如何为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,深入开展好阳光体育运动, 切实提高中学生体质健康水平，不仅是国家的需要,也是社会发展,学校教育和学校体育的需要

第三篇：阳光体育运动

“阳光体育运动”中“阳光”有哪二层含义?，①阳光下（操场上、大自然中、户外）②充满活力（体魄强健、意志坚强）有人曾形容“阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。教育部有关负责人指出，“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。全国各地正在积极探索，以创新的手段推进学校体育教育

第四篇：阳光体育运动

加强学校体育管理推进“阳光体育运动”

_____________桦川县第三中学

桦川三中在一贯重视学校体育工作的基础上，根据教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的精神，市县有关工作实施意见，加强了学校体育工作的管理，把“青少年阳光体育运动”不断引向深入，扎实地开展了各项工作。

二、重视学校体育，加强管理力度

1、建立激励制度，搞活体育教学工作。

学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操，跑操评比以外，还对各班参加体育活动，锻炼活动的情况和体育达标率、优秀率作为评选文明班、优秀班的重要依据。这样大大加强了班主任老师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，经常可以看见班主任老师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。

2、抓常规，出成绩。

本学期日常工作我校注重加强学生的行为规范教育，班主任平时做了大量的工作。现在每天第二节课下课，学生一听到音乐铃声声响起以后，就会觉得在教室门口列队，排着整齐的队伍，随着音乐的节奏精神饱满地列队进入操场，班级的组织纪律性得到了加强，为良好班风的形成创造了有力的条件。在2010年参加的运动会及2011年县越野赛中，我校克服了人员少，均取得了全县第一名的好成绩。

三、加强继续教育，参与教研活动

教育教学质量的高低取决于教师素质的优劣，取决于教师能力的高低。打造一支高素质的体育教师队伍，是学校最基本的工作。我校每年都要自筹经费让体育主管领导带领我校三名体育参加省、市、县各级各类的研讨会、专业技术培训及各类赛事，采取以会代培的方式，激励教师艰苦奋斗、踏实工作；提高教师基本工作能力；不定期组织体育教师观摩县内外体育公开课，及时掌握较新的教学信息；每学期每位体育教师要写一篇教学心得或论文，每周要写一篇教学反思。除此以外，我校体育教师还积极参加了每一年一次的县“蓓蕾杯”竞赛；每两年一次的省、市两级优质课评选 及体育教师基本功大赛，且均取得一等奖的好成绩。由于近几年来我校教研工作开展得好，因此，县客座教研员、县科研带头人的光荣称号落在了我校体育教师的头上。我校体育教研组还多次承担了全县体育教师观摩课及特岗体育教师培训任务。2010年我校被誉为“桦川县体育教研基地”。

四、加强艺体管理，促进体育教学工作。

体育课是一门学科，而且是一门特殊的主课。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划有总结；活动有分工，有措施；成绩有记录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校体育器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机的结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

2、结合体育课程标准，因地制宜制定教学计划。

学校要求体育教师，从努力调动学生体质这一大局出发，坚持以生为本，在拓宽体育资源上动脑筋，想办法，因地制宜地准备每一节课，保证每一节课的教学质量，从而切实提高学生的体质。学校主要抓六个方面的工作。1）、抓教学进度和备课；2）、抓常规纪律；3）、抓安全教育；4）、抓运动密度；5）、抓锻炼时效6）、抓听课评课。

3、改革课间操活动，充实活动内容

为确保阳光体育运动的顺利实施，我校每年对大课间活动都要进行适宜的变革。由原来的广播操、集体舞、以及以班为单位的板块式活动内容，转变成现在每天都要进行的，长达1000多米的方阵变换跑，收效较好。

4、、场地、器材、设备的管理与建设

学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。我校设有专门的体育器材室并由专人负责管理，体育器材室的管理制度明确，管理人员责任心强，所有体育器材不但有登记、而且器材的分布适当、井然有序。学校对破损的器材能够及时补充，对体育教师的服装及时发放。保证了体育教学的顺利进行，使我校的体育器材设备逐步的向标准化发展。

五、加强设备设施管理、努力改善办学条件

长期以来，由于人们受应试教育的影响。对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。我校领导坚持贯彻“艺体工作当排头兵带动文化课突飞猛进向前冲”的办学宗旨，把体育教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体育活动的时间。特别值得指出的是：在学校资金严重短缺的情况下我校领导仍克服重重困难，为学生修建了两个篮球场、两个排球场（水泥场地）并购进篮球30个、排球30个、足球20个、小体操垫20个、以及跳绳、毽子等各种体育器材若干。尽最大可能地满足学生活动需求。虽然学校基础设施差，但全校教职工长期坚持艰苦奋斗，因地制宜，因陋就简、踏实苦干的工作作风。在现有的条件下，坚持不懈地开展各项体育活动。2009年我校在抓紧文化课教学的同时，尝试在每周日、周一下午增设了第二课堂体育活动小组，根据学校体育场地、师资等实际情况，设置篮球、排球、足球、乒乓球、等几个运动项目，让学生根据自己的运动兴趣和特长，自愿报名参与某个项目的学习，大大提高了学生的运动兴趣，确保阳光体育运动的推行。由于近几年我校体育事业开展得好，受到上级部门的肯定，多次被桦川县及佳木斯市评为“学校体育先进单位”；2010年被黑龙江省评为“省篮球传统体育项目基地”

五、以活动为载体、促进体育工作开展

促进学校体育训练的最好办法是竞赛，提高运动成绩的最佳手段是竞赛，激发和团结体育教师工作热情的最有效途径也是竞赛。我校在学校资金严重紧缺的情况下，仍坚持每年都拿出一定的资金用于学生及教职工的各种赛事上。我校每年的5月份、10月份都要为学生开展一次篮球节（篮球赛、排球赛），3月份、9月份举行越野赛，每年6月份都要进行广播操评比，每年9月初都要聘请县武装部教官

对我校学生进行1—2周的军训操练，以及每学期不定期举行的拔河比赛、跳绳比赛、小型趣味运动会等。除此以外，全县举行的每两年一次大型运动会，一年一次的学生越野赛，两年一次的教职工蓝排球赛，我校都会积极踊跃的报名参加。通过各种赛事的举办，激发了体育教师的训练积极性，有效的增强了全校师生参与体育锻炼的热情。总而言之，桦川三中在较艰苦的条件下，通过一系列管理措施，和脚踏实地的工作作风，认真贯彻了《学校体育工作条例》，把“阳光体育运动”推向了高潮，使全校的学生受到了良好的体育教育、增强了体质。

第五篇：高校“阳光体育运动”可持续发展策略研究

高校“阳光体育运动”可持续发展策略研究

摘要：高校“阳光体育运动”的可持续发展不仅仅是一个发展目标，而是一种新的发展模式和过程。作者对高校“阳光体育运动”的内涵及其特征进行了全面的分析、并对如何促进阳光体育运动可持续发展等若干问题提出了一些的看法。

阳光体育；高校；可持续

G640 文献标志码：A 1674-9324（2012）12-0166-0

22006年12月，教育部、体育总局、团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，目的是倡导青少年学生积极参与体育锻炼的习惯，提高学生体质健康水平，丰富校园文化等。阳光体育运动是作为全面推进素质教育的重要突破口，以“达标争优、强健体魄”为目标。完善的组织管理、全面的实施，达到一种可持续的发展是一个重要课题。开展好阳光体育必须提高各级行政管理部门提高对体育的认识，以全面实施的全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，要与高校体育课程教学紧密结合，把课外体育作为发展阳光体育运动的重要手段，营造舆论氛围，吸引社会、家庭、国家等对阳光体育的关于与支持，切实提高学生体质健康水平，具有重要意义。

一、高校“阳光体育运动”的含义

高校“阳光体育运动”是“全国亿万学生阳光体育运动”重要组成部分。与其他青少年又具有不同的特点，结合不同地域、不同时间、不同体育课程设置、不同高校特点等，组织通过积极的参与各类体育运动，达到提高学生身体素质、提高学生生活质量、改善学生心理健康状况、丰富校园文化等为目的。“阳光”有主要的三重含义，第一，呼吁学生走出紧张的课业学习，走入阳光下，进行体育锻炼；第二，象征着学生们通过体育锻炼、参与体育活动获得阳光般灿烂的心情；第三，通过丰富多彩的体育锻炼，使校园文化充满着健康、快乐。

二、高校开展“阳光体育运动”的特性

1.大学生参与运动的自主性强。大学期间，高校为大学生开设了丰富多彩的体育运动项目，不同的大学生都有自身喜爱的运动项目以及感兴趣的活动方式。时间、空间的自由，大学生参与阳光体育运动的自主性增强，如何培养良好的健康锻炼习惯，树立终身体育意识，必须引导好学生参与阳光体育运动主观能动性，充分张扬学生的个性与主体性，让大学生在宽松和自由的环境中选择其喜欢的运动项目，积极参与锻炼，从运动中获取愉悦的心情，使他们更加喜欢参与运动，在这种良性的循环中培养坚持锻炼的意识和品质。

2.大学生运动参与的动机丰富。学生不会无缘无故地去体育场进行体育活动，当他们从事某种体育活动时，表明他们内心中一定产生了想要运动的愿望。强身健体、提高技能、社会交往、情绪宣泄、追求成功、展示自我等都可能是学生参与体育活动的需要，这种需要达到一定水平，就成为心理动力推动自己行动起来，这就是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为的发动功能。

3.丰富多彩的运动项目有效提高学生参与运动的积极性。阳光体育提倡参与各类运动项目，组织形式丰富、多样。不同地域、民族、体质、性别、年龄、兴趣等大学生可以根据需要选择自己喜爱的体育项目，参与到体育锻炼和活动中，充分张扬学生的个性与主体性，改变我国近年来学校体育在发展过程中存在的运动项目单

一、压抑学生个性特征的弊端，使全面扩大阳光体育积极因素。

4.大学生身体素质的发展趋于稳定。近年来，大学生在力量和耐力素质方面下降尤为严重，耐力素质关系到学生心肺功能强弱，耐力素质的提高必将成为阳光体育运动的主要任务，通过有关数据分析，约90%以上的《国家学生体质健康标准》不合格的大学生身体形态均为超重、肥胖或者营养不良，而力量和耐力素质的锻炼正是解决非正常身体形态的有效手段，阳光体育运动的可持续性开展有助于大学体质健康水平的提高。

5.大学生参与运动的时间有较强随机性。大学生参与阳光体育锻炼的时间不同于中小学生，他们没有统一的时间可以组织锻炼，尤其是已经没有体育课的学生，组织好他们做到每天锻炼一小时有很大的难度。大学生在校期间除了学习之外，有许多其它事物需要处理，因此，如果没有持之以恒的耐性，体育锻炼只能是计划当中的事情。

6.大学生人均有效使用运动场地较小。高校学生的剧增必定导致运动场地的不足，体育场地设施及资金的投入是实现体育课程目标和顺利开展“阳光体育运动”的物质保障，是体育教学、课外体育活动和课余运动队训练及其他正常工作的前提。运动场馆至少要达到教育部《普通高校体育场馆设施、器材目录》的要求。在现有的场地、器材情况下要有计划、有序地组织好阳光体育运动的开展。

三、高校“阳光体育运动”可持续发展策略

1.提高大学生对体育的认识，大力宣传“阳光体育运动”的意义与作用。学生真正从内心深处相信和接受他人的体育观点、信念，并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系之中，需要耐心的宣传和教育，并指导他们从中获得利益，才有可能彻底转变学生对体育的认识态度。能体会到体育对陶冶情操、强身健体，以及培养学生之间的团结与合作，并对弘扬民族精神起到的积极作用；从根本上认识到学校体育工作对全面贯彻党的教育方针、提升广大青少年综合素质和展现精神风貌的重要意义。

2.完善高校体育教育相关硬件设施与软件设施的建设。高校大学生人数的增加，给体育部门增加很多资源利用的压力，为了学校体育教育过程的正常运转，必须大力加强学校体软件育设施的建设，主要从资金的投入、师资队伍配备、课程指导等方面着手建设，而且投入到体育中的各类经费必须不断增加，这是保证体育教学可持续发展的根本；学生人数的增加，人均运动场馆面积相对降低，要严格按照国家教育部颁发的《普通高校学校体育场馆、器材配备目录》的要求，加大对体育经费的投入，随着物价上涨和办学规模的扩大，体育经费应呈逐年上升的趋势。根据学校教学规模，建设与其适应的体育场地、场馆、游泳池等，根据需要配备足够数量的体育器材和设备。同时为有效对学校体育物质资源的投入和使用情况进行监管，上一级的体育教育主管部门应该对高校体育教学工作进行评估时，把经费的投入与使用情况作为一个重要指标，以对体育经费的投入与使用进行有力地监控。

3.阳光体育运动与课外体育活动相结合。课外体育锻炼是学校体育教学的延伸，学校在不得占用体育课的同时，把课外体育锻炼纳入学校体育日常工作中，要提出每天锻炼一小时的具体要求，并且落实到实处，形成制度。体育社团和体育俱乐部是阳光体育运动的主要组成部分，是基础体育课程的有力补充，在课外体育锻炼过程中，要使其作用得到充分的发挥。

4.加强阳光体育运动宣传，营造良好的体育运动氛围。通过各类形式，向广大学生宣传阳光体育运动的目地、意义以及健康理念，使“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”、“健康第一”、“达标争优、强健体魄”等口号为大学生接受。对学生阳光体育运动的参与度建立评比和表彰制度，能积极参与“阳光体育运动”的集体或个人给予精神和物质上的奖励，唤起学校对群体活动的关注和学生自身对体质健康的重视，并引导学生家庭、社会力量都参与到阳光体育运动中来，与此同时办好高等学校高水平运动队，充分发挥其体育的示范带动作用。

作者简介：李华（1979-），女，南京邮电大学，讲师，硕士，研究方向：高校体育教学与训练学。