家庭教育、学校教育和社会教育加强未成年人思想道德建设育的重要性-余学华

第一篇：家庭教育、学校教育和社会教育加强未成年人思想道德建设育的重要性-余学华

如何利用家庭教育、学校教育和社会教育加强未成年人思想道德建设

摘要：在改革未成年人思想道德工作中，有目的，有计划，有组织的实行学校、家庭、社会德育相结合，以学校教育为主体，家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络，走出未成年人思想道德建设误区，提高教育实效。这既是落实未成年人思想道德在素质教育中的灵魂地位，有时更加重视未成年人思想道德工作的行为实践。

关键词：家庭教育 学校教育 社会教育 未成年人思想道德建设

随着经济的发展，社会的发展，人的观念也随之而变化。如此，未成年思想教育显得更加重要。一直以来，群众们都认为教育只是学校的事，殊不知它与家庭，社会都有很大关系。现在评价学生新三好的标准是在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民，这就要求学生不仅在校学习好表现好，在家也必须是一名尊老爱幼，孝敬父母，讲文明，懂礼貌，爱劳动；在社会遵守社会公德，助人为乐，奉公守法。从新三好的标准中可以反映出，一个人的成长离不开学校、家庭、社会的教育，同时这三方面也是评价一个人成长如何的最佳评价标准。学校教育、家庭教育和社会教育在教育青少年中各自发挥着重要的作用。如何发挥学校、家庭、社会的教育的整体教育功能，使这三方面的教育形成合力，使少年儿童的健康成长。

一、发挥学校的主导作用。

学校是“三结合”教育的主阵地，目的性强，有计划，系统性强是学校教育的特性，学生思想道德、心理品质、身体素质、行为养成、创新能力等方面的培养，要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力，但学校教育至关重要，学校充分发挥学校的主体性、系统性的功能，在原有的基础上抓好德育工作的落实，充分发挥其主体性、系统性的

教育功能。

（1）加强未成年思想道德建设队伍建设，提高教师的思想道德素质和职业道德水准

学校高度重视德育队伍建设，可以成立了以书记、校长为组长，德育校长为副组长，团委和班主任为骨干的德育工作小组，制订完善了各项评比、考核和管理制度。学校可以将未成年思想道德建设队伍分为三个层面。一是班主任队伍建设。整体构建学校未成年思想道德建设体系班主任是主力军，根据学校实际，成立了班主任工作研究会，制定了《班主任一日常规》，每月召开班主任工作会议，每学期进行两次“班主任工作经验（理论）研讨”。引导班主任把德育工作和科研结合起来,带动整体工作上水平。二是教师队伍的建设，学校根据阶段教育内容的要求对任课教师提出具体的教育内容和要求，并组织任课教师评价学生的行为，总结德育工作经验，做到结合学科进行教育，三是将优秀家长纳入到未成年思想道德建设队伍的范畴中，成立三结合领导小组，采用形式多样的活动不断提高他们的素质。（2）采取多种方式，加强未成年思想品德、行为习惯的养成教育 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对于学校未成年思想道德建设工作具有重大的指导作用。学校认真学习贯彻《若干意见.》，以《若干意见》为学校德育工作的落脚点和着力点，根据新形势不断创新活动内容，开展形式多样的德育活动，切实加强未成年思想道德教育。如：学校通过团委部门开展“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美” 的“六学”教育活动和“爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义”的“五爱”教育活动和“有理想，有道德，有文化，有纪律”的“四有”教育活动及“心中有祖国，心中有集体，心中有他人.为祖国做一件事，为集体做一件事，为他人做一件事”的“三有三为”教育和“要做文明小标兵，父母的小帮手，做合格小伙伴，保护环境小卫士，勤奋自力小主人”的“五小”活动,开展 “争做五小公民”演讲、征文比赛、和 “红领巾进社区”活动、“我在呵护中长大，要知父母恩”等活动、精心组织学生参加夏令营和社会实践活动、结合总书记提出的“八荣八耻”开展迎奥运，讲文明，树新风活动等。在各项活动中，始终贯穿让学生自己观察、感悟、内化为自身需要的思想，让学生真正从思想上、认识上、行动中懂得应该怎样做一个高素质的合格学生，促进学生的全面发展。

二、充分发挥家庭教育的基础性功能。

家庭教育自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展、人才的需求，国民整体素质所必须涉及的问题。家庭教育是非常重要的，教育下一代是我们的艰巨任务。人的教育是一项系统的教育工程，它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本

人；5.书籍；6.偶人出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当高的地位。

（1）家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。品德教育是家庭教育的重点，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯为主，教会孩子如何“做人”。家长是孩子的启蒙老师。在孩子5岁以前得到良好的家庭教育将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士、卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要的原因。如，大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。当然，家长的言行举止是影响和示范孩子的关键，能起到潜移默化的作用。因此，我们在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时必须沉稳坚定。因为孩子对家长所持的态度很容易被接受，这样对孩子的心理品质的培养其到了积极的作用。如果家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安.措手不及，对孩子的影响也不好。家庭教育的过程。是父母长辈对孩子的个别教育行为，比学校要及时。常言到：知子莫若父，知女莫若母。当发现孩子身上存在问题是，要及时教育、及时纠正，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。

（2）良好的家庭教育是造就二十一世纪人才的必要条件

孩子的健康成长关系到祖国的前途命运。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，关系到国家是否后继有人的百年大计。因此，家长首先要明确教育方向与国家利益.人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。二十一世纪的人应该是具有良好的意识，高尚的道德情操，健全的心理品质，积极与他人合作的精神，较强的应变能力，吃苦耐劳的全面发展的一代新人。具备这样的素质不是一朝一夕所能办到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

（3）良好的家庭教育是优化孩子的心灵的催化剂

随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力，优化孩子心灵，预防孩子犯错。

（4）从现代家长必备的素质来看

1、威信：家长的威信是家庭教育取得成功的重要条件。从这点上来说，我们每个家长都应该以身作则。

2、责任：家长应具备高度的责任感，不能忽视家庭教育，甚至放弃家庭育。

3、坚持：孩子的良好行为习惯、心理的成熟、性格的完善，所 有的一切都是坚持的结果。这个等待的时间可不是一朝一夕的事，不是有那个说法，活到老学到老嘛，坚持到最后就是胜利。

4、快乐：帮助孩子成为快乐的人，最好的办法就是父母生活得快乐。

这个快乐是需要度的，现在的孩子大多早熟，她们显然不太完全懂得有些话的含义，只是一味地去说而已，或者在她们的幼小的心灵里有点朦胧，我想我们小时候也应该是这样子的，很想快乐地生活，哪怕作业多一点点。

5、能力：家长要分析和解决问题的能力。作为家长，当发现孩子身上出现这样或那样的问题时，就应该及时告诉他改正。

6、宽容：家长对孩子的宽容，首先要建立在孩子做错事之后，已经认识到做错，感到内疚，受到自责的基础上，而且家长应该从表情到语气都要让孩子切实感到，家长对他们的错误很痛心、很惋惜，同时也寄希望于他将来能改正。

7。业余爱好：现如今的社会竞争力越来越强，试问哪一个孩子没有学过特长呢？在我的身边，随处可见学各种艺术特长的孩子，钢琴、小提琴、古筝、舞蹈、美术、乐理、英语„„数不胜数，让孩子们应接不暇，总能看到从这个教室出来又进到另一个教室，把孩子们累的喘不过气，疏不知，在这个大环境主导的城市里，我们又能如何逃脱掉加在背上的束缚？

三、坚持社会广泛参与，充分发挥社会综合教育的功能。

社会对于学生而言，是培养热爱祖国、热爱人民、关心他人的高尚品德和社会责任感的大课堂。学校充分发挥这个大课堂的优势，调动社会一切积极力量，服务于学生。（1）、与社区共同开展教育活动

加强学校与街道办事处关工委联系，与他们一起开展社会知识的

宣传讲座活动。与社区共同举办“关爱生命，远离毒品”宣传教育活动，与社区一同宣传消防知识、法律常识、八荣八耻等内容，丰富学生的社会知识，强化学生的社会责任感。在假期里，我们密切与街道关工委配合，协同他们举办了“爱家乡百科知识竞赛”，通过此次活动，使学生受到了一次爱祖国、爱家乡的教育。（2）、组织社会实践活动。

学校可以定期组织学生到烈士墓扫墓，对未成年学生进行爱国主义教育；活动结束后还组织学生书写心得，好的文章还在学校的网站发表，这样使教育的力度更大，影响更深远。

（3）、聘请专业法律校长。

有“法律校长”在身边，未成年人能够更好地增强法制观念。据资料显示，我国未成年人的犯罪人数呈现逐年增多，并且向“低龄化、团伙化、恶性化”发展的趋势。这就说明强化未成年人的法制教育刻不容缓。中小学校作为未成年人的集中聚集场所，在一个具有“法律身份”校长的带领下，能够形成一个浓厚校园法制氛围，有助于学生分清何为“法内事”；何为“法外事”，懂得更多的法律常识。

这些教育活动开阔学生眼界，增长学生认识社会的能力，使未成年思想道德建设工作由学校教育转变为学生自主的感悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，收到良好的效果。

总之，只要充分发挥学校，家庭，社会各自不同的教育功能，使学校，家庭，社会教育相互配合，相互促进，达到协调，形成多层次，全方位，一体化的教育体系，努力做到学生校内校外有人管，离校不离教，形成良好的社会全员育人氛围，使未成年人在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。

参考文献：

1、《浅谈如何使学校德育与家庭和社会教育相结合》

2、《良好的家庭教育与学校教育 相结合的重要性》

3、《学校教育，家庭教育，社会教育的重要性》

姓名：余学华

职称： 中学一级教师

单位：四川省阿坝州茂县中学

通讯地址：四川省阿坝州茂县中学 邮编 ： 623200 邮箱：46413306@qq.com 联系电话：***

第二篇：浅谈学校教育、家庭教育和社会教育的和谐发展

浅谈学校教育、家庭教育和社会教育的和谐发展

从事教育工作四年以来，我从来未间断过对教育的思考。最近，看到消息说“最好的家庭教育就是不教育”“学校消亡论”很是吃惊，颇有感触。一个人从婴儿—童年—少年—青年—成年，究竟是谁在影响着他的成长，影响着他的性格能力和信念及责任心的形成？追寻教育的实质，面对不足的现实，我们不得不重申：教育——学校、家庭和社会都必须承担责任，因为我们大家都有不可推推卸的责任和义务。先说家庭教育。家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。“养不教，父之过”。正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。当然，家庭教育没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有好些父子俩和母子俩走路的姿势，说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对孩子的影响是何等重要。

家长是孩子的第一任教师，是长期的教师，是终生的教师！因此，家庭教育在家务劳动，青春期的教育，个性意志的形成，生活习惯，道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。现在就我接触的家长大致有以下几种类型：满足型家长、“读书无用”型家长、打骂型家长等。对于如何提升家长理念，如何能更好的家校联系，在最后着重谈谈我校的做法。

再说社会教育。社会教育对孩子的成长具有重要的意义。社会教育是多方面的，社会教育无处不在，随时发生，有政府的，社会团体的，社区的。比如：网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的动向，社区的一次活动，社区人情的生活习性，社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。学校、家庭和社会在思想教育工作中相互渗透，相互依存，不可或缺。学校是主战场，是旗帜，负责给学生传授系统的、全面的、深刻的思想教育内容和引导家庭、社会教育工作；家庭是重要的思想教育阵地，负责提供细腻、真诚的情感基础，能有效地和学校的理性教育、社会的影响有机结合；社会是大舞台，是练兵场，对学校、家庭的教育具有补充和丰富的作用。只有学校、家庭和社会相互沟通，取长补短，携手共进，青少年的思想教育才会更加完善，素质教育的步伐才会迈得更快，才能为国家培养适应时代发展要求的创新型人才。在这里，我想着重说一下，学校教育和家庭教育的协调。

（一）重视提高家长对家庭教育的正确认识。苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。针对这个种现象，我们首先应转变家长的这

种不正确的观念，通过交谈、讲座（例如2009年彭成到我校做“不要让爱我的人失望”的专题讲座，这让家长对孩子教育的理念有了一定的转变）、书面联系（在我班就一直使用着，效果非常好）、向家长推荐一些谈家教重要性的文章等方法，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

在提高认识的基础上，我们还帮助家长不断提高自身素质，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。

要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致。然而，在“应试教育”向素质教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，教师在与家长联系的过程中，应试图努力改变家长的分数观念，通过家长会（家长会是广泛联系家长、解决普遍问题、吸引家长参加学校教育的桥梁。这种桥梁的搭建有：一是教师报告会。这种搭建方式先由班主任向家长报告本班教育教学情况，提出教育学生的意见和要求，然后征求学生家长的意见，最后班主任根据家长动员好家长协助学校搞好学生教育工作。二是经验交流会。这种搭建方式由家长先交流教育子女的经验和自己如何协同学校对孩子进行教育的心得体会，然后由班主任进行小结，最后达到协同教育共识。三是开展感恩教育。这种搭建方式是先由学生用文字语言写一封自己在校生活、学习、思想表现的书信，然后有家长拆开自己孩子的信，家长根据孩子在信中所说的来 了解自己孩子在校成长情况和孩子能理解父母的养育之恩。并知道孩子对家

长需要哪些配合，从而使家长更好地配合学校教育。四是教师、家长、学生恳谈会。这种搭建方式是有针对性地进行学生、老师、家长三方面的沟通。老师先创设学生与其父母交流环境，然后针对某些问题进行三方协调讨论，统一认识，使学生理解老师与父母的苦心，增进学生与老师、家长的感情。使学校教育与家庭教育很好地结合在一起）、各种机会的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。

（二）重视调动家长参与学校教育的积极性。要提高家长搞好家庭教育、配合学校教育的积极性，光提高认识是不够的，还必须使他们产生足够的积极性。教育家马卡连科在《家庭和儿童教育》中曾这样写道：“爱是伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新人，创造人类最伟大的珍贵的东西。”作为班主任的我，对学生总是抱着“没有最好，只有更好”的爱和严，他们的点滴进步都是我的快乐。只要班主任用言行让家长明白这一点，他们就能理解老师的良苦用心和高标准、严要求的必要性，理解严和爱是统一的。只要真情真爱，就能获得家长的信任与理解。只有让家长从你说的每句话，你做的每件事中都感觉到你是完全为孩子着想的，你也是信任他的，家长才会尽力合作。

在家庭和学校联系中，教师还应十分注重对家长的信任与激励。联系时，应多采用激励式交谈，即当孩子取得点滴进步时，就去激励家长，让家长侧面的告诉孩子他的进步，这可谓是一个一举两得的方法。例如，我们的杨武明同学，入学时的成绩倒数第二，通过激励学生和家长，家校配合，第一学期就进入全班第二名，这是一个惊

人的进步。其实教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，他们的地位是平等的。学生是顶点，因此，无论谈话的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，分析要入情至理。与家长交谈，首先将孩子的点滴进步加以肯定，甚至将成绩加以夸大，让家长心里有一种安慰，缩短与他们之间的心理距离，消除家长对老师的误解，再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点，阐明纠正它的重要性，虚心听取家长的意见和建议。身在五中，对这一点我有切身的体会，有时都不敢给家长打电话，因为家长认为，打电话，就是孩子在学校犯了错误。为了能更好的家校联系，我在我班里就曾用过一种“家校联系书”，一学期两到时三份，内容有学生成绩、教师评语和家长建议等，效果很好。

（三）重视教给家长进行家教的方法。家校联系的目的之一，是为了争取家长的配合。然而家长毕竟一般都不是教育工作者，许多人缺少家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进行家校联系时，要注重教育方法的指导，要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。我们可以利用家长会时间集体指导家长如何培养孩子良好的行为习惯，如何培养孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如何配合和帮助学校搞好教育等；可以通过家访、写便条、通电话、请家长来校等方法进行个别辅导，针对家长所面临的问题，提出有效的、可以被家长所接受的建议，指导家长解决问题。

学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。因此，家校联系中我们应注意这“三个重视”。

总之，教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以，教师要充分利用自身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量进行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。最终使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得，使我们的学生成为有底气的人。

单位名称：五中

姓名：张宏亮

第三篇：家庭教育是加强和改进未成年人思想道德建设的重要环节

家庭教育是加强和改进未成年人思想道德建设的重要环节。为发挥家庭教育的积极作用，提高家长的教育素质，不断推进全市中小学、幼儿园家长学校的健康发展，创建家校携手、共同育人的和谐局面。根据自治区教育厅《关于加强家长学校建设工作的意见》、《昌吉州教育局关于开展家庭教育工作的安排意见》、《中共阜康市委员会关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作实施意见》，现就开展我市中小学（园）家庭教育工作制定如下实施方案：

一、开展家庭教育工作的指导思想和目标任务

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、德育为先，以中小学、幼儿园为依托，以提高家长素质为根本，以建设和谐家庭、营造良好育人环境、培养一代“四有”新人为目标，积极开展富有成效的家庭教育工作，进一步完善家庭、学校、社会“三位一体”的大教育格局，形成全市家校携手、共同育人的强大合力。

总体目标：以课程为载体，以教学为纽带，以管理为保障，全面加强全市中小学、幼儿园家长学校工作，不断增强家庭教育的科学性和规律性，充分发挥家庭教育的积极作用，逐步形成家长学校教育内容的系统化、教学管理的规范化、育 人功能的最大化，形成学校、家庭教育互为补充，相互贯通，和谐共进的良好局面。

主要任务：给家长传授基本的教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法，为家长提供切实有效的家庭教育咨询、指导和服务；帮助家长提高自身教育修养，营造良好的家庭教育环境，提高家庭教育水平。

二、开展家庭教育工作的组织与管理

(一)建立健全家庭教育组织领导机构。家长学校实行分级管理责任制，构建各司其职，各尽其责，上下贯通、协同一致、统一高效的组织体系。

1、成立家庭教育领导小组：市教育局成立家庭教育工作领导小组，负责对各学校的家庭教育工作的整体规划、方案制定、工作开展情况的检查指导。(附：阜康市教育局家庭教育工作领导小组)

2、成立家庭教育指导中心：由市教育局基教办、思政办、电教教研中心、教育工会负责组成，具体负责各学校开展家庭教育的组织管理、教研培训、课题研究和考核评价工作。

3、成立家长学校校务委员会：各中小学幼儿园“家长学校校务委员会”由校长(园长)、副校长(副园长)、德育主任、团委(少先队)负责人，以及离退休老同志代表、教师代表、家长代表等人员组成，负责本校(园)的家庭教育工作的具体计 划、管理、教学和实施工作。

(二)落实家长学校经费和场地。各中小学、幼儿园要保证家庭教育工作开展所需经费。家长学校举办过程中发生的有关教学参考资料购进、授课人员讲课费等费用，由学校公用经费支付。家长学校的教学场地由学校根据实际情况，在不影响学校正常教学的情况下自主安排。

(三)建立家庭教育专业化队伍。按照区州教育行政部门的要求，各学校在开展家庭教育活动中，对家长学校教学人员的选聘要充分利用当地的教育资源，坚持校内与校外、专家学者与一线教师，管理工作者与班主任等相结合的方式，确保教学的的科学性、针对性和实效性。家长学校的工作要记入教师的工作量，根据当地标准发放授课费。结合教育实际，学校要在家庭教育工程中建立“三支队伍”。

1、建立家庭教育专家队伍：学校要选聘一批具有科学育人理念、家庭教育经验丰富，热心开展家庭教育工作的教育工作者作为专家。经过专门培训后，为家长学校提供专业化指导服务，为家长及学生的家庭教育问题提供个性化服务，对家庭教育骨干力量进行培训指导服务。

2、建立家庭教育班主任队伍：各学校可结合家长学校工作开展的需要，统一组建一支由学校班主任、德育骨干教师组成的家长学校班主任队伍，组织开展学校的家庭教育工作。

3、建立优秀家长队伍：各学校可在学生家长中挑选代表不同民族、职业、年龄的优秀家长，参与学校对家长开展的家庭教育培训。让优秀家长及时交流自己在家庭教育实践中的经验和做法，引领学生家长间开展交流互动。

(四)家长学校工作的考核评价。各学校要把家长学校开展情况作为德育工作的重要内容，把指导家长进行学习的情况纳入班主任的工作考评中，作为评先选优、表彰奖励的必要条件。教育局也将各学校家长学校开展情况纳入到中小学、幼儿园的工作考核评价体系中，适时开展优秀家长学校、学习型家长和家长学校先进教师的评选推优工作。并通过组织学习观摩、交流互动等方式及时总结推广全市家庭教育的先进经验，推动家长学校工作的健康持续发展。

三、开展家长学校教学管理

各学校要按照《关于加强家长学校建设工作的意见》（阜教思 [2010]01号文件）要求，及时制定家长学校和学期工作计划，以班级或年级为单位组织实施，在师资条件允许的情况下，原则上以班级为单位进行。要确保家长学校授课时数，全年不少于10学时，每学期不少于5学时。家长学校的教学内容要按照不同学龄段和年级学生的身心特点分段实施，教学可采用集中授课、现场讨论及网络教学、专题报告、咨询答疑等多种方式进行。学校要加强家长学校规范化建设，家长学校要有校牌或标志，要制定授课课程表，建立家长学校档案，如：考勤记录、授课教案、家长作业等。同时，依据自治区教育厅新教思政[2010]2号文件推荐的家长学校教材参考书目，选用相关的教学用书，以确保家长学校教学内容科学、规范、合理。

四、认真开展家庭教育课题研究

各学校要认真进行中小学德育科研课题中有关家庭教育方面的课题研究，及时吸纳在开展家庭教育工作中的新思路、好做法，及时提炼总结，提升家庭教育科研课题的质量和水平，努力构建以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，促使社会、学校、家庭协调一致，和谐有力，为广大青少年儿童的健康快乐成长营造良好的环境。

五、有关工作要求

(一)加强组织领导，确保工作落到实处。各中小学、幼儿园要高度重视家庭教育，认真开展家长学校工作，统筹安排，精心设计方案，扎实有效地推进。家长学校的活动要适应形势变化和学生家长的接受特点，确保教育活动既富有思想性、教育性，又富有吸引力、感染力，在出实招、求实效上下功夫，防止形式主义。要做到措施到位、责任到位、落实到位，保证家长学校建设的顺利进行。

(二)坚持育人为本、德育为首的指导思想。各学校要在家长学校的教育教学活动中渗透和体现培养具有正确的世界 观、人生观、价值观和全面发展的社会主义事业建设者和接班人这一中心思想，引导家长正确认识智育与德育、成人与成才的关系，把教育孩子学会做人放在第一位，并将思想政治教育、品德教育、民族团结教育、公民意识教育、法纪教育、心理健康教育等有机融合渗透在教学全过程。

(三)牢牢把握正确导向，科学指导家庭教育。各学校要注重更新家庭教育理念，使家庭教育由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重孩子正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变，把学生家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来。通过家长学校，使广大家长学习掌握家庭教育的规律，了解家庭教育的基本原则，学会家庭教育的方法和艺术，走出家庭教育的误区。

(四)注重活动方式，发挥家庭教育积极作用。家长学校在教学中要摒弃空洞的说教和照本宣科，要以现实生活中的生动事例来解读家庭教育的基本理论，用身边鲜活的实例启迪、引导、教育学生家长，帮助学生家长解决家庭教育中的矛盾和问题。要引导家长在关注子女智力因素开发的同时，开展对子女非智力因素的培养，使学生家长充分认识到孩子在兴趣、情趣、情感、意志、性格等方面的发展和进步，对提高学习成绩，巩固知识成果具有重要作用，培养孩子学会学习、学会做人、学会交往。

第四篇：加强和改进未成年人思想道德建设

加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会的共同任务,学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地,理应把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。思想品德课在学生思想道德教育上应充分发挥其学科优势,教师应积极探索新形势下思想品德课的教学特点,

第五篇：加强和改进未成年人思想道德建设

加强和改进未成年人思想道德建设

根据《教育部办公厅关于进一步学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉深入开展教育思想大讨论活动的通知》精神，我校将要提高认识，统一思想，结合本校实际，认真制订方案，深入开展教育思想大讨论。现将自己有关想法小结如下。

一、突出重点，提高认识，统一思想。教育思

想大讨论的重点是组织全体干部教师围绕胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话精神，深刻领会中共中央国务院《若干意见》和省委省政府、市委市政府有关实施意见的精神实质，针对当前未成年人思想道德教育中存在的突出问题，通过开展教育思想大讨论，使广大干部教师进一步深刻领会《若干意见》的精神实质，提高认识，统一思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，牢固树立教书育人、育人为本，德智体美、德育为首，注重实效的观念和科学的教育观、人才观、质量观和政绩观，增强对未成年人思想道德建设的责任感和紧迫感，切实发挥学校在青少年学生思想道德建设中的主课堂、主渠道和主阵地作用。

二、因地制宜扎实开展教育思想大讨论。具体工作安排如下：

第一阶段：8月至10月中旬，组织全员培训学习。我校要广泛开展以进一步加强和改进未成年人思想道德建设为主要内容的干部教师学习培训活动，原原本本学习《若干意见》，深入领会文件精神实质。10月中旬将组织开展培训，培训对象为中层干部、班主任、年级组长、德育课教师。我校要结合教育教学工作，组织开展《若干意见》的校本学习培训活动。

第二阶段：10至12月中旬，开展教育思想大讨论，切实解决加强和改进未成年人思想道德建设中的突出问题。要求我校紧紧围绕胡锦涛总书记提出的五个“如何坚持”，结合大讨论思考题（后附）深入开展教育思想大讨论，组织德育专题调研，努力解决围绕当前德育工作的薄弱环节和突出问题，加强对德育工作的领导和指导，切实加强和改进未成年人思想道德建设。校举办学习讨论专题讲座。紧密结合大讨论内容，继续举办好相关的系列专题讲座、德育创新论坛、第三阶段：12月下旬至1月，总结交流，推广先进经验。我校要做好教育思想大讨论总结工作，及时总结教育思想大讨论成果，积极推广先进经验，树立新典型，以点带面，推动全局。12月28日前，我校要将教育思想大讨论工作书面总结。

三、加强领导，精心组织。我校要加强对教育思想大讨论的领导，校长要亲自抓，明确领导责任，精心设计教育思想大讨论的方案并狠抓落实。要认真组织，全体动员，全员参与，确保每一个干部教职员工都参与教育思想大讨论活动。要采取多种富有实效的形式，将集中学习讨论与自学相结合，与学校日常学习相结合，通过培训班、座谈会、讨论会、专家报告会、先进经验交流会、专题调研、参观考察等形式，开展丰富多彩的学习和讨论活动，力求取得实效。要充分发挥新闻媒体的广泛宣传和舆论导向作用，积极开辟大讨论宣传专栏，引导家长和社会各界广泛参与，共同树立正确的人才观和教育观，创设良好的社会环境。

初步拟订教育思想大讨论参考题

1、当前中学德育的现状分析：面临着哪些新变化、新矛盾；存在着哪些不适应的地方和薄弱环节。

2、学校德育工作如何切实有效地体现育人为本、德育为首的理念。

3、学校德育在观念、内容、机制、方法和途径等方面如何与时俱进，有所创新。

4、新课程背景下中学德育的改革和发展。

5、如何进一步深化基础道德教育和校园文化建设。

6、岗位德育、学科德育、网络德育的实践研究。

7、新时期班主任工作和班集体建设的新理念、新方法，班主任队伍专业化发展的新要求。

8、切实减轻学生过重负担的有效载体和突破口的实践研究。

9、如何切实有效地提高团队活动、社会实践活动的针对性和实效性。

10、如何深入开展民族精神教育、心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、预防艾滋病健康教育和家庭教育指导等；如何针对当前教育中的重点、难点问题（如心理行为偏常学生教育问题，流动人口子女、单亲家庭子女、农村“留守子女”等的教育问题），积极开展专题研究。