构建实验室安全文化体系是保障实验室安全的关键

第一篇：构建实验室安全文化体系是保障实验室安全的关键

构建实验室安全文化体系是保障实验室安全的关键

摘要：实验室是从事实验教学、科学研究与社会服务的重要场所，实验室的安全直接关乎校园安全，了解实验室安全文化，构建实验室安全文化体系至关重要。实验室安全文化体系包括安全教育，安全培训，健全的制度，好安全队伍以及安全标准，构建“以人为本”的和谐实验室。

关键词：实验室安全；安全文化；文化体系建设；

Abstract: laboratory is an important place for laboratory teaching, scientific research and social services, laboratory safety directly related to the safety of the campus, to understand the laboratory safety culture, construction of laboratory safety culture system is essential.Laboratory safety culture system consists of the safety education, safety training, sound systems , a good safety team and safety standards, building a “people-oriented” harmonious laboratory.Key words: laboratory safety;safety culture;cultural system construction;

高校实验室是培养学生实践能力和专业技能的主要场所，也是教学与科研的基地。随着实验室数量和规模的不断增加，实验室的仪器设备也在不断地增加，实验过程中会接触到各种危险性设备和仪器，如果学生操作不当极有可能引发安全事故，此外实验室还存在着起火、爆炸、中毒、触电和病原微生物感染的危险。因此了解实验室安全问题，并科学地管理好实验室，进而建设好实验室安全文化，才能确保实验室在科研与教学中发挥其重要的作用，确保实验相关人员的生命安全。

1实验室安全的内涵

实验室是从事实验教学、科学研究与社会服务的重要场所，实验室的安全直接关乎校园安全，是校园安全的重要组成部分，是完成学校人才培养目标的必须、必要因素。实验室安全包含的范围很广泛包括环境安全、物品安全、人员安全这三个方面[1]。

1.1 环境安全

环境安全是实验室安全的基础。实验室环境安全包括：①整体环境：建筑环境的设计既要符合实验室相应教学与科研的要求，又要符合国家、地方和政府对实验室设计的整体要求。要充分考虑到布局的合理性以及供电、供水、供气、通风、空气净化、安全措施、环境保护的基础设施和基本条件，更重要的是基础设施的保护与及时维修，卫生状态的保持等。特殊实验室如生物实验室要遵循国家标准（G B 19489-2008）《实验室生物安全通用要求》；使用危险化学品的实验室及储存仓库要遵循国务院2011年2月16日通过的《危险化学品安全管理条例》。②四防安全：防火灾、防水淹、防漏电、防盗窃是保障实验室安全的重要条件。

1.2 物品安全

物品安全是实验室安全的主要内容。①设备安全：实验设备是完成教学及科研必不可少的条件。实验设备的安全具有两重含义，一是实验设备要符合教学及科研需要，包括实验台、实验消毒设备、实验用具清洗设备及人员伤害后的冲洗设备、通风防护设备、家具等的安装与使用均应符合要求；二是对专业设备的正确操作和使用及对实验设备的日常保养与维护。②材料安全：尤其是易燃易爆危险化学品的安全。危险化学品的储存要符合通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防渗漏及隔离的要求。③生物安全：生物安全包括从事在人工环境条件下进行生物培养（如微生物培养、组织培养、细胞培养等）[2]，和从事活体动物实验项目。除前述提到的《实验室生物安全通用要求》外，还有中华人民共和国科学技术委员会令《实验动物管理条例》及卫生部《医学实验动物管理实施细则》。

1.3 人员安全

人员安全是指从事实验教学或科研的工作人员、教师及学生的安全，是建立在其他所有安全的基础上的，也是安全的最终目标。实验室工作人员要熟知实验设备的功能，掌握安全防护及逃生措施，加强个人防护；学生要遵守实验守则，服从实验教师指挥。

2安全文化的提出与发展

安全文化就是安全观念、安全意识以及在其指导下的各种行为的总称，主要包括安全意识以及行为安全、系统安全、工艺安全等。安全文化的提出与发展经过了一个开始被认识、引起注意到得到重视等的过程。1986年，在国际原子能机构召开的“切尔诺贝利核电站事故评审会”上，人们认识到了“核安全文化”及其对核工业事故的影响。1986年，美国把安全文化应用到了航空航天的安全管理中。1988年，美国将安全文化的概念作为一种重要的管理原则，落实并渗透到了核电厂和相关的核电保障领域[3,4]。1991年，国际核电安全咨询组织出版了《安全文化》小册子，阐述了安全文化的内容和作用。可以认为是核安全文化的开始。1993年，我国劳动部提出“要把安全工作提高到安全文化的高度来认识”，我国安全文化的理念由此开始。安全文化已从核安全文化、航空航天安全文化等“企业”安全文化拓展到了全民安全文化，并开始步入由安全观念文化、安全行为文化和安全物质文化组成的全民安全文化的新时代。2006年5月，国家安全生产监督管理总局公布了《“十一五”安全文化建设纲要》[9,10]。2007年7月24日，北京市公布经市委宣传部、市安全生产监督局、首都文明办、市教委、市文化局、市总工会、市团委共同研究、制定的《北京市安全文化建设纲要》（2007—2010年）[11]。2007年，北京理工大学实验室设备处首次提出实验室安全文化建设的理念[12]。

3实验室安全文化的内容 实验室安全文化是从事实验室工作的人员在科学实验、教学工作中，为保障实验者和周围人群的身心健康、预防意外事故发生、保护生态环境不被污染和破坏，建立起的安全、可靠、和谐、协调的安全体系，是为坚持“以人为本、和谐社会、和谐实验室[13]”而创造的安全物质财富和安全精神财富的总和。这些财富主要体现在：

(1)实验室选址以及符合安全的建筑设计和建筑材料的选定；(2)实验室内的安全设施、设备和器材的科学配备；

(3)实验物资的仓储条件和设备、特殊物资的科学使用和安全运输技术；(4)安全供电和合理用电等设施条件的科学设计；

(5)安全操作条件、安全装置、技术工艺和相关防护设备的不断改进和发展；(6)安全意识、知识、思想、观念、道德、伦理和技能的不断建立和提高(7)安全制度的不断建立和完善；(8)对安全教育和培训工作的确认和重视；(9)其他相关财富等。

实验室安全文化体系建设是从“以人为本”、贯彻落实“科学发展观”和构建和谐实验室的要求出发，以提高实验室工作人员安全素质、确保实验室安全为目标，通过宣传教育、技能培训、制度建设和标准制定，牢固树立“安全第一”、“预防为主”、“以人为本”的安全理念、遵章守法的管理理念和安全操作的工作理念，提高实验室工作人员的安全意识和自我安全保护的技能[13]。

4实验室安全文化体系建设 4.1开展宣传教育活动

安全教育包括安全法制教育、安全责任教育和安全科技教育。安全教育的目的是提高人们的安全意识、观念、态度、素养和能力，实现从“要我安全”到“我要安全”的转变。安全教育应从上而下和自下而上相结合，做到自觉地接受教育和自我教育相结合，从而达到人人关注安全，人人懂安全，人人掌握安全技能。

4.2做好安全培训工作

安全培训要作为一项制度，对实验室工作人员必须进行岗前安全培训和专业技能培训，以提高他们的安全素质、安全知识、安全意识和安全技能、安全治理和自我保护能力。安全培训应是一种政府行为，不是自发行为，应该是有领导、有组织地进行培训。安全培训是必需的，不是可有可无的。安全培训要有可行的培训教材，有相应知识的教师和指定组织单位印发的结业证书。4.3制度建设

实验室安全制度是为了规范和约束人的行为而制定的规约性文件，包括公约、守则、办法、规则、规定等，制度建设是实验室安全文化建设的重要内容之一，必须制定好切实可行的规章制度[14]。健全实验室安全管理规章制度，建立实验室管理体系，并对违反规定的人员进行处罚，规范实验室化学药品操作程序，严格酸性、碱性药品使用；实验室管理要坚持“安全第一，预防为主”的方针，贯彻“谁主管、谁负责”，“谁使用、谁负责”的原则，实验室要有自己的安全规章制度，明确安全责任人，危险化学品、特种设备、放射源、废液等特殊物品有专人监管，全部实验室要配备防火设备。对于实验室剧毒、易制毒化学品的管理的要求要更为严格，除定员、定岗、定责外，还要做好实验标示、实验记录和药品使用记录，每个实验室配专人管理，指导安全使用和存放，并将管理制度、操作规范和实验全过程、安全教育进行备案，形成档案，同时强调严格执行双人领取、双人保管、双人使用、双本账和双把锁管理，配备应急救援人员和器械，特别是在剧毒品和第一类易制毒化学品的使用场所和储存场所启动全天候的安保措施，并做警示标志。

4.4安全队伍建设

安全管理队伍由主管安全的单位负责人、职能处（科）、部门负责人或实验室负责人和实验室安全员组成[15]。统一领导，各负其责，担负着本单位安全的重要任务。单位主管安全的负责人应负责实验室安全的宣传教育、安全技术培训、制定安全制度和安全检查工作。负责本单位安全的职能管理部门（保卫处或相关部门）主要是督促检查、落实各项安全工作，制定措施、预防事故发生和事故处理工作。部门负责人是第一责任人，要主动检查工作，上传下达，要勇于承担责任，并带领全体实验室人员搞好实验室安全工作。实验室安全员主要是协助实验室负责人，做好每天的安全检查工作、督促实验人员严格遵守各项规章制度，发现问题及时采取措施，并逐级上报。

4.5标准制定

实验室安全应该形成标准，对安全工作的各项内容要有统一要求，制定基本标准。首先应制定实验室安全建设的通用要求，其具体内容应包括以下几部分：

(1)规章制度的制定与检查；

(2)人员能力要求与培训，包括人员素质能力与技术能力；

(3)对实验室环境与设备的基本要求，包括通风、供水、排水、照明、温湿度保证；(4)安全用电保证，包括保证电容量、合理布线、合理使用高压和低压、合理使用漏电保护器和空气开关，保证安全用电；

(5)仪器设备的安全设计和使用，包括出厂保证、安全检验、安装和操作规程的制定；(6)实验室基本技术的安全操作，包括操作技术、实验方法、加热、蒸发、浓缩、干燥、蒸馏技术、试剂溶液的配制技术、称量技术，样品分离技术等；

(7)危险物品的领取、保管和使用操作技术，包括开瓶技术、取用技术、识别技术；(8)实验废弃物处理方法；(9)实验器皿的洗涤与消毒技术；(10)事故预防措施与处理能力；

(11)事故处理预案，包括建筑设施的建设、预防事故发生的各种设备与设施等。

4.6实验室废弃物处理

随着经济与文化的发展，人们对垃圾废物处理的投入正在逐年加大，并逐渐发展成为一种法定的行为，实验室不仅会产生大量垃圾，且还有其特殊性，被称为“生物垃圾” [19]。为了减轻国家负担，实验室应做到：

(1)承担一部分废弃物处理费，以引起实验室人员的重视，尽量减少废弃物产生的数量；(2)改革实验，进行绿色化学实验；

(3)严格进行废弃物的分类收集，严禁将生活垃圾混入有毒有害废弃物中；(4)加强管理，防止各种安全事故发生[21]。

实验室是进行科研及教学的场所，了解实验室存在的不安全因素、科学合理地管理好实验室、避免实验室事故的发生十分重要。只有加强安全教育、做好安全培训、健全制度、建设好安全队伍、制定安全标准，坚持“以人为本、和谐社会”、和谐实验室的原则，提高人们的安全文化素养，建设好实验室安全文化，才能真正实现绿色实验室[22]。因此实验室安全文化体系建设十分重要，是保障实验室安全的关键所在。

参考文献：

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[22] XU Jia-min,LI Jian-min,LIANG Hui,CUI Hong-wei.The important function of safety devotions in the construction and management of laboratories［J］.Experimental Technology and Management,2006,23(3): 118-120．

第二篇：新形势下高校实验室安全文化体系构建研究

新形势下高校实验室安全文化体系构建研究

摘要：高校实验室是培养学生实践能力和专业技能的主要场所，也是教学与科研的基地。随着实验室数量和规模的不断增加，实验室的仪器设备也在不断地增加，实验过程中会接触到各种危险性设备和仪器，如果学生操作不当极有可能引发安全事故。近年来实验室的安全事故屡有发生，为了避免安全事故的一次次伤害，加强实验室的安全管理，构建安全文化体系是非常重要的。

关键词：实验室安全

现状

措施高校实验室安全的内涵

实验室是从事实验教学、科学研究与社会服务的重要场所，实验室的安全直接关乎校园安全，是校园安全的重要组成部分，是完成学校人才培养目标的必须、必要因素。实验室安全包含的范围很广泛包括环境安全、物品安全、人员安全这三个方面。

1.1 环境安全 环境安全是实验室安全的基础。实验室环境安全包括：①整体环境：建筑环境：建筑环境的设计既要符合实验室相应教学与科研的要求，又要符合国家、地方和政府对实验室设计的整体要求。要充分考虑到布局的合理性以及供电、供水、供气、通风、空气净化、安全措施、环境保护的基础设施和基本条件。更重要的是基础设施的保护与及时维修，卫生状态的保持等。特殊实验室如生物实验室要遵循国家标准（GB19489-2008）《实验室生物安全通用要求》;使用危险化学品的实验室及储存仓库要遵循国务院2011年2月16日通过的《危险化学品安全管理条例》。②四防安全：防火灾、防水淹、防漏电、防盗窃是保障实验室安全的重要条件。

1.2 物品安全 物品安全是实验室安全的主要内容。①设备安全：实验设备是完成教学及科研必不可少的条件。实验设备的安全具有两重含义，一是实验设备要符合教学及科研需要，包括实验台、实验消毒设备、实验用具清洗设备及人员伤害后的冲洗设备、通风防护设备、家具等的安装与使用均应符合要求;二是对专业设备的正确操作和使用及对实验设备的日常保养与维护。②材料安全：尤其是易燃易爆危险化学品的安全。危险化学品的储存要符合通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防渗漏及隔离的要求。③生物安全：生物安全包括从事在人工环境条件下进行生物培养（如微生物培养、组织培养、细胞培养等），和从事活体动物实验项目。除前述提到的《实验室生物安全通用要求》外，还有中华人民共和国科学技术委员会令《实验动物管理条例》及卫生部《医学实验动物管理实施细则》。

1.3 人员安全 人员安全是指从事实验教学或科研的工作人员、教师及学生的安全，是建立在其他所有安全的基础上的，也是安全的最终目标。实验室工作人员要熟知实验设备的功能，掌握安全防护及逃生措施，加强个人防护;学生要遵守实验守则，服从实验教师指挥。高校实验室安全发生的问题

近年来，高等学校实验室各类安全事故偶有发生，各高校虽已采取处罚、整改等多项措施，但仍难完全控制，高校实验室安全已成为高等教育事业发展不可忽视的重要问题之一。

2.1 安全观念不深、安全意识不强 高校对于实验室安全重视度不够，安全管理工作浮于表面，形式化的问题比较突出，安全意识淡薄，麻痹思想严重，安全管理制度不健全，安全管理人员素质较低。部分学生安全意识不强，违规操作，极易发生安全事故。

2.2 安全体制不健全 现阶段，许多高校实验室的安全工作都由校办、保卫处、设备与实验室管理处或负责学校环保的部门来负责，形成了管理部门多，体制相对松懈的局面。而且管理部门之间的不必要摩擦，降低了管理的效率，容易出现互相推委，导致“三不管”。而且，学校保卫处缺少专业技术人员，不能对实验室的安全进行专业管理。

2.3 仪器设备老化，安全隐患严重 部分高校的实验室兴建于上世纪50、60年代，结构老旧，缺乏消防仪器，防火设计不合理，部分仪器设备老化严重，设备陈旧，不能保证安全稳定运行。有的高校安全资金投入不足，没有一套完整的应急逃生方案，一旦发生安全事故，后果不堪设想。构建高校实验室安全文化体系的措施

3.1 树立安全第一的责任心，提高安全意识 在全校范围内开展安全文化活动，通过举办实验室安全讲座和逃生演习、宣传实验室安全规范、开展实验室安全大检查和评选十佳安全实验室、举办实验室安全图片展和摄影比赛、拍摄实验室安全方面的微电影等形式多样的活动，邀请学校有关安全方面的负责人给师生进行实验室职业危害及安全防护及国外实验室安全管理等方面的讲座，让学生接受实验室安全培训，同时开设实验室安全的专题网站，开展实验室安全问卷调查。高校要加强培训，强化实验室安全知识及消防设施使用方法等知识培训，使安全观念深入人心。在全校推行实验室安全准入制度，所有学生在进入实验室之前，必须参加学校组织的实验室安全知识培训和考试，考试合格并签订实验室安全责任书后，才能进入实验室学习和工作。通过培训和考试准入制度，将实验室安全工作的重心向主动预防转变，安全意识深深‘植入’师生的心中，形成尊重制度、敬畏生命、严谨求实的校园实验室安全文化，预防校园实验室安全事故的发生。通过这一系列活动，从更深的文化层面来提高师生实验室安全意识，探索确保实验室安全的长效机制。

3.2 建立安全保障制度

实验室化学品特别是危险化学品的流出，是之前国内几次高校实验室安全事故中被社会舆论强烈关注和质疑的焦点。如何严控危险化学品的“出入关”，避免危险化学品流出被用于伤害他人，是近年来众多高校加强实验室安全管理的重点。对此高校要统一管理学校所有化学品的购买、使用、回收、销毁的信息化管理工作，做到从入到出的全流程化管理。高校要健全化学药品的管理制度，要将具备相关资质和符合要求的危化品厂商的相关信息进行备案，由学校统一购买这些危化品。教师在使用过程中，要对所有危化品按照批次进行使用记录的登记，剩余危化品由学校组织专人进行回收。最终实现通过教师购买量、使用量、回收量等数值对危化品的全流程精确管理。健全实验室安全管理规章制度，建立实验室管理体系，并对违反规定的人员进行处罚，规范实验室化学药品操作程序，严格酸性、碱性药品使用;实验室管理要坚持“安全第一，预防为主”的方针，贯彻“谁主管、谁负责”，“谁使用、谁负责”的原则，实验室要有自己的安全规章制度，明确安全责任人，危险化学品、特种设备、放射源、废液等特殊物品有专人监管，全部实验室要配备防火设备。

对于实验室剧毒、易制毒化学品的管理的要求要更为严格，除定员、定岗、定责外，还要做好实验标示、实验记录和药品使用记录，每个实验室配专人管理，指导安全使用和存放，并将管理制度、操作规范和实验全过程、安全教育进行备案，形成档案，同时强调严格执行双人领取、双人保管、双人使用、双本账和双把锁管理，配备应急救援人员和器械，特别是在剧毒品和第一类易制毒化学品的使用场所和储存场所启动全天候的安保措施，并做警示标志。

3.3 加强实验室安全宣传教育 高校要加强实验室安全宣传教育，预防和减少实验室安全事故的发生，构建和谐校园环境，对此学校要通过开展实验室安全知识竞赛、播放微电影等活动，教育师生消除麻痹思想和侥幸心理，筑牢安全意识和底线思维。为了进一步促进学生养成良好的实验习惯，还要在实验室的有毒危险地方张贴安全标语，时刻提醒学生注意自身安全，提高安全防范意识和能力，真正将实验安全知识运用到实验生活中。另外学校要将实验室安全教育纳入学校新进教师和实验技术人员岗前培训工作，促进教职工主动参与实验室安全管理。将实验室安全教育纳入学生入学教育内容，提高学生安全防范意识和事故自救技能。

实验室作为高校教学科研的基地，实验室安全文化则是校园文化不可分割的部分，它发挥着文化的功能来进行安全管理，是安全管理发展的新阶段，注重通过提高人的思想观念和精神素质来实现管理，发挥着其他课程无法取代的重要作用。

参考文献：

[1]仇念文，钟杰，贾继文.加强实验室安全管理，推进“平安校园”建设[J].中国现代教育装备，2010（05）.[2]范强锐，赵平.以安全文化建设提升实验室安全工作水平[J].实验技术与管理，2007（10）.[3]刘志伟，陈毓梅，王云龙.构建安全环保、以人为本的实验室安全文化[J].实验技术与管理，2011（11）.[4]叶秉良，汪进前，李五一，王森，胡放，童东江.高校实验室安全管理体系构建与实践[J].实验室研究与探索，2011（08）.[5]王征，唐晓英，范强锐，孙立权，姚璐.从自我教育的角度谈高校实验室安全教育模式创新[J].实验技术与管理，2008（03）.作者简介：张益东（1982-），男，浙江杭州人，研究生，助理研究员，研究方向：安全管理。

第三篇：HIV实验室安全保障措施

HIV实验室安全保障措施

1、高标准的个人防护对于减少感染的危险性很重要，皮肤受损、患病都会增加感染的危险，皮肤的伤口和擦伤都应以防水辅料覆盖。

2、在进入艾滋病实验室时，要穿侧面和背面能系紧的各利益，戴一次性手套，如接触物传染性危险大，可戴两幅手套以增加保护。

3、进实验室前要摘除首饰，修剪长的带倒刺的指甲，以免刺破手套。

4、在脱去各利益、离开实验室前必须洗手。

5、严禁在艾滋病实验室内进食、饮水、吸烟、化妆等。

6、对所有代入实验室的物品都应进行检查，含有检测样本的包裹应在安全柜和其他适当装置打开。

第四篇：生命科学学院实验室安全责任体系

生命科学学院实验室安全责任体系

为保证实验室的正常有效运转和实验室安全，有必要建立实验室安全责任体系，并使之有效运行，因此要明确相关部门及实验室人员的安全职责，落实实验室安全管理岗位责任制，做到权责统一。

一、实验室安全领导小组的职责：

组长：张蕾、赵剑

成员：常津、杨海涛、王涛、严汉池、米立志、黄金海、秦晓红、田浩、杨柳、朱春凤、李勇

实验室安全领导小组负责学院安全管理工作：如督导实验室安全制度的执行和措施的落实；组织实验室安全事故的认定、危害评估和处置方案的制订；协调各实验室的安全工作；负责制定安全管理工作规范、操作技术指南及定期进行评估；提供实验室安全相关技术和政策咨询以及人员培训工作。

二、实验室负责人安全职责

1、实验室负责人为本实验室安全责任人，对校、院负责。严格执行校、院有关 安全管理规定，并结合本单位实际情况，组织制定实验室安全管理细则。

2、经常对有关人员进行法律法规教育和“四防”安全教育，督促他们自觉遵守各项安全管理规章制度。

3、经常组织安全检查，做好安全记录。发现隐患漏洞，及时处理。因客观因素凡本室难以整改的，必须采取临时应急措施，同时向上级领导书面汇报，以求得到解决。

4、指定专人负责保管易燃、易爆、化学危险品和贵重仪器设备、材料，进行分类贮存，做到责任到人，严格危险物品管理及使用制度，控制领用数量，掌握危险物品的使用情况。要严格遵照有关规定使用剧毒药品，严格审批制度。

5、确定安全检查员(应相对稳定)，负责日常安全检查工作。

6、有案情发生时，必须第一时间到现场并组织保护好现场，及时报案，提供情况，协助查破。发生事故，要认真追查，分清责任，及时上报处理。

三、实验室安全员职责

1、实验室安全员包括对实验室负责人负责，并服从其领导。

2、必须熟悉危险物品的化学性质和仪器设备的性能，严格遵守本室各项安全管理制度和安全操作规程。

3、对进入实验室的师生做好安全操作规程的指导和教育工作，严格执行危险物品领用保管制度，确保安全。

4、认真检查实验所用电，气，水源是否切断，并做好安全记录。

5、对实验室内一切电气设备应定期检查，禁止乱拉，乱接和超负荷运行，电源线路，电源开关必须保持完好状态，做到安全用电。

6、熟悉本实验室安全要求，配备消防器材，并保持良好状态，懂得一般消防器材的性能和使用方法。

四、实验课教师安全职责

1、切实按实验指导书指导实验，严格要求学生遵守实验室各项安全管理规则。

2、认真检查实验准备工作，包括所需仪器和实验材料，防止使用操作带有安全隐患的仪器设备。

3、实验前，必须给学生讲清本实验所用仪器设备的性能，操作规程等。实验过程中，认真检查操作情况，发现违章操作的应及时纠正。

4、学生实验完毕，指导学生及时整理仪器设备和清理杂物，凡属危险物品应按规定交回，专人收管，并认真检查实验所用的电，气，水源关闭情况。

5、对实验所用大型设备，按管理要求填写使用记录，如有损坏，及时通知该仪器主管人员组织维修。一旦发生事故，协助保护现场，必要时应采取临时应急措施，以免事故扩大，并及时上报。

生命科学学院

2013年12月30日

第五篇：实验室安全

实验室安全

1.3.1 实验室安全操作守则

(1)试剂药品瓶，要有标签。剧毒药品须与一般药品分开，并设专柜并加锁，同时必须 制订保管、使用制度，专人管理，严格遵守。

(2)严禁试剂入口，用移液管吸取样品时应用橡皮球操作，如须以鼻鉴别试剂时，应将 试剂瓶远离鼻子，以手轻轻煽动稍闻其味，严禁以鼻子接近瓶口。

(3)实验室内禁止吸烟、进食，严禁食具和仪器互相代用。离开实验室时要仔细洗手、洗脸和漱口．脱去工作服。

(4)对于某些有毒的气体，必须在通风橱内进行操作处理．头部应该在通风橱外面，否 则可能引起危害健康的人身事故。

(5)中毒时必须及时急救．如果是由于吸入毒性气体、蒸气，那么应立即把中毒者移到 新鲜空气中，如果中毒是由于吞入毒物，那么最有效的办法是借呕吐以排除胃中的毒物，并 必须立即送医疗部门处理，救护得愈早，恢复健康也愈快。

(6)挥发性有机药品应存放在通风良好的处所、冰箱或铁柜内。易燃药品如汽油、乙醚、二硫化碳、苯、酒精及其他低沸点物质不可放在煤气灯、电炉或其他火源的附近。(7)开启易挥发的试剂瓶时，不可使瓶口对着自己或他人的脸部。在室温高的情况下打 开密封的装有易挥发试剂的瓶子时．最好先把试剂瓶在冷水里浸一段时间。

(8)实验过程中对于易挥发及易燃性有机溶剂的加热应在水浴锅或严密的电热板上慢 慢地进行，严禁用火焰或电炉直接加热。

(9)身上或手上沾有易燃物时，应立即清洗干净，不得靠近灯火，以防着火。高温物体 如灼热的坩埚、磁舟等，要放在不能起火的安全地方。(10)严禁氧化剂与可燃物一起研磨。1.3.2 化学试剂的安全保管

化学试剂中保管时也要注意安全，要防火、防水、防挥发、防曝光和防变质，根据试

剂的毒性、易燃性、腐蚀性和潮解性等各不相同的特点，在保存化学试剂时应采用不同的保 管方法：

(1)一般单质和无机盐类的固体，应放在试剂柜内，无机试剂要与有机试剂分开存放。危险性试剂应严格管理，必须分类隔开放置，不能混放在一起。

(2)易燃液体 实验中常用的苯、乙醇、乙醚和丙酮等有机溶剂、极易挥发成气体，遇 明火即燃烧，应单独存放，要注意阴凉通风，并注意远离火源。

(3)易燃固体 无机物中如硫磺、红磷、镁粉和铝粉等，着火点都很低，也应注意单独

存放。存放处应通风、干燥。白磷在空气中可自燃，应保存在水里，并放于避光阴凉处。(4)遇水燃烧的物品 金属锂、钠、钾、电石和锌粉等，可与水剧烈反应放出可燃性气 体。锂要用石蜡密封，钠和钾应保存在煤油中，电石和锌粉等应放在干燥处。

(5)强氧化剂 氯酸钾、硝酸盐、过氧化物、高锰酸盐和重铬酸盐等都具有强氧化性，当受热、撞击或混入还原性物质时，就可能引起爆炸。保存这类物质，应严防与还原性物质 混放。

(6)见光分解的试剂：如硝酸银、高锰酸钾等应存于棕色瓶中，并放在阴暗避光处；与空 气接触易氧化的试剂：如氯化亚锡、硫酸亚铁等，应密封保存。

(7)容易侵蚀破璃的试剂 如氢氟酸、含氟盐、氢氧化钠等应保存在塑料瓶内。

(8)剧毒试剂 如氰化钾、三氧化二砷(砒霜)妥善保管，取用时应严格做好记录，以免发 生事故。

1.3.3 化学灼烧、烫伤、扎伤的预防

(1)取用腐蚀类刺激性药品，如强酸、强碱、浓氨水、三氯化磷、氯化氧磷、浓过氧化 氢、氢氟酸、冰醋酸等，尽可能戴上橡皮手套和防护限镜等。腐蚀性物品不得在烘箱内烘 烤。

(2)稀释硫酸时必须在烧杯等耐热容器内进行，而且必须在不断搅拌下，仔细缓慢地将 浓硫酸加入水中，而绝对不能将水加注到硫酸中去。在溶解氢氧化钠、氢氧化钾等发热物 时，也必须在耐热容器内进行。如需将浓酸或浓碱中和，则必须先行稀释。

(3)取下正在沸腾的水或溶液时，须先用烧杯夹子摇动后才能取下使用，以防使用时突 然沸腾溅出伤人。

(4)切割玻璃管(棒)及塞子钻孔，往往造成伤害。往玻璃管上套橡皮管时，必须正确选择 它的直径，不要使用薄壁的玻璃管，且须将管端烧圆滑后才插入。最好用水或甘油浸湿像 皮管的内部，并用布裹手，以防玻璃管破碎时扎伤手部。把玻璃管插入塞内时，必须握住 塞子的侧面，不要把它撑在手掌上。

(5)装配或拆卸仪器时，要防备玻璃管和其他部分的损坏，以避免受到严重的伤害。(6)实验室应置备足够数量的安全用具．如沙箱、灭火器、冲洗龙头、洗眼器、护目镜、屏障、防护衣和防毒面具，每个工作人员都应知道其放置位置和安全使用方法。(7)熟悉实验室水阀和电闸的位置，以便必要时随时关闭。

(8)实验室工作结束后，应当进行安全检查，离开时要关闭一切电源、热源、水源和门 窗。

1.3.4 电器设备的安全使用 a． 电流的种类

电流分直流电和交流电两种。直流电的方向是始终不变的，总是从电源的正极流到负 极，电压维持在一个固定的数值；交流电的电流和电压是有规律地从一个方向变换到另一个 方向，其数值也可以从正的最大值变到负的最大值。交流电又分为单相交流电和三相交流电。单相电只有一根相线和一根零线，相电压为220 V；三相电有三根相线，线电压为 380 V。在一般的实验室内，直流电源有干电池、蓄电池和整流器；交流电则通过配电装置将室外的 交流电输入室内。

室内配电装置通常由自动开关、保险丝、单相和三相电插座以及其它设备所组成。单

相电分两孔和三孔插座。两孔插座（相、零线）分别与两根电源线连接，没有防护性接地。三孔插座（相、零、地线）因采用防护性接地，用电比较安全。三孔插座上有一个孔特别大 而深，是接到地线上的，另外两个孔较小而浅。分别接到两根电源线路上。三脚插头上有一 只脚特别大而长，通过三芯电线中的一根电线，接到电器的金属外壳，另外两只脚由导线接 通到电器内部的用电线路。当使用电器、将三脚插头推进三孔插座时，插头的一只大脚先碰 到插座的一个大孔，于是电器的金属外壳先行接地，然后电流再接通电器内部的用电线路，这样使用起来，就可以很安全。有些仪器要求相、零线不能混用，否则会烧毁仪器。对于三 相电，通常采用四孔插座和插头。它与三孔插座、插头的功用相似。四孔插座上有一个孔特 别大而深，是接到地线的，另外三个孔较小而浅，分别接到三根电源线路上。四脚插头上有 一只脚特别大而长，通过四芯电线中的一根电线，接到电气设备的金属外壳，另外三只脚经 过三根电线与电气设备内部电路接通。当使用电气设备时，它的金属外壳可先行接地，然后 再接通电流，这样就能达到安全用电的目的。使用三相电设备，如真空泵时，如发现逆转，应将插头的任两根相线换接

实验者初进实验室应首先了解室内配电装置的结构，了解室内用电的最大负荷。如用 电超过规定负荷，则自动开关会自动断电，这时必须检查和排除故障后才能重新合闸。b． 安全用电

通常实验室供交流电电压为220 V。人体通过50 周的交流电 l mA 就有麻电的感觉，10 mA 以上使肌肉强烈收缩，25 mA 以上则呼吸困难，甚至窒息，100 mA 以上则使心脏发生 纤维性颤动，以至无法抢救。对于直流电，在通过同样电流时，对人体也有相似的危害。为 防止触电必须注意： ① 操作电器时，手必须干燥。因为手潮湿时，电阻显著减小，容易引起触电。不得直接接触绝缘不好的通电设备。

② 一切电源裸露部分都应有绝缘装置（电开关应有绝缘匣，电线接头裹以胶 布、胶管），所有电器设备的金属外壳应接上地线。③ 已损坏的接头或绝缘不良的电线应及时更换。④ 修理或安装电器设备时，必须先切断电源。⑤ 不能用测电笔去试高压电（250 V 以上）。

⑥ 如果遇到有人触电，应首先切断电源，然后进行抢救。因此，应当了解实 验室电源总闸所在的位置。c． 负荷和短路

仪器分析实验室内用电的总负荷不能超过供电的总功率，否则就会使保险丝融断，甚 至 发生严重事故。一般实验台上电源的最大允许电流为15 A。使用功率很大的仪器，应 事先计算电流量。应严格按规定接保险丝，否则长期使用超过规定负荷的电流时，容易引起 火灾或其它事故。

接保险丝时，应先拉开电闸，不得在带电时进行操作。应避免导线间的摩擦以防 止短路。尽可能不使电线、电器受到水淋或浸在导电的液体中。

氢气、煤气等易燃易爆气体，如有电火花，则可能引起火灾或爆炸。电火花经常在电

器接触点（如插座、插头）接触不良、继电器工作及开关电闸时发生，因此应注意室内通风，电线接头要接触良好，包扎牢固以消除电火花。万一着火，则应首先拉开 电闸，切断电路，再用一般方法灭火。如无法拉开电闸，例用砂土或CO2 灭火器灭火，决不能用有导电性的 水或泡沫灭火器来灭电火。

必须定期检查实验室的电器设备的使用情况，应定期更换导线。过旧的导线不可使用。工作结束后，应拉开室内总电闸。1.3.5 防火与灭火

(9)实验室常备适用于各种情况的灭火材料包括消火砂、石棉布、毯子、各类灭火器。消火砂要经常保持干净，且不可有水浸入。

(10)实验过程中起火时，应先立即用湿抹布或石棉布熄灭灯火并拔去电炉插头，关闭煤 气阀、总电门。特别是易燃液体和固体(有机物)着火时，不能用水去浇。因此除了小范围可 用湿抹布覆盖外，要立即用消火砂、灭火器来扑灭。活泼金属（如金属镁）着火，不能用 水、CO2 灭火器灭火。

(11)电线着火时须关闭总电门，立即切断电流，再用1211 灭火器熄灭已燃烧的电线并 及时通知值班电气装配工人。

(12)衣服着火时应立即以毯子之类蒙盖在着火者身上以熄灭燃烧着的衣服，不可跑动，否则加会使火焰加大。

(13)实验室备用的灭火器须按时检查并调换药液。临使用前须检查喷嘴是否畅通，如果 有阻塞应用疏通后再使用，以免造成爆炸事故。1.9.实验室中的绿色化学

绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学是美国环保局于1991 年提出的一个新术语，并定义为在化学品设计制造和使用时所采用的一系列新原理以便减少 或消除有毒物质的使用或产生，以此为基础发展起来的技术称为环境友好技术和洁净技术，它包括化学过程的所有方面和各种反应类型，尽可能实现零排放。绿色化学的理想在于不再 使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。1998 年Anastas 和Warner 在《绿 色化学理论和实践》一书中提出了绿色化学的12 条原则： a． 防止废物的生成比其生成后再处理更好。

b． 设计合成方法应使生产过程中所采用的原料最大量地进入产品之中。c． 设计合成方法时，无论原料、中间产品还是最终产品，均应对人体健康和环境无毒、无害(包括毒性极小)。

d． 化工产品设计时，必须使其具有高效的功能，同时也要减少其毒性。

e． 应尽可能避免使用溶剂、分离试剂等助剂，如不可避免，也要选用无毒无害的助剂。f． 合成方法必须考虑过程中能耗对成本与环境的影响，应设法降低能耗，最好采用在常 温常压下的合成方法。

g． 在技术可行和经济合理的前提下，采用可再生资源代替消耗性资源。

h． 在可能的条件下，尽量不用不必要的衍生物，如限制性基团、保护/ 去保护作用、临 时调变物理/ 化学工艺。

i． 合成方法中采用高选择性的催化剂比使用化学计量助剂更优越。

j． 化工产品要设计成在其使用功能终结后，它不会永存于环境中，要能分解成可降解的 无害产物。

k． 进一步发展分析方法，对危险物质在生成前实行在线监测和控制。

l． 要选择化学生产过程的物质使化学意外事故(包括渗透、爆炸、火灾等)的危险性降 低到最小程度。

从以上的12 条原则可以看出绿色化学涉及化学反应的全过程，它不仅要求从末端控制 污染，而且要求一体化预防污染。它第一次着眼于防止污染物的形成，致力于最终使污染 物处理成为不必要，从而从源头上控制了污染。当然这12 条原则也同样适用于化学实验室。根据以上原则，结合化学实验室的具体特点，必须在建设绿色化学实验室方面做了以 下努力：

第一要精选实验内容，严格控制反应条件。在选择实验内容时，既要照顾到知识的广 度和深度，尽量选择低毒或无毒的原料，或产物低毒、易处理，用量上在能够保证教学效果 的前提下降低投料量，做微量或半微量实验;又要从整体上考虑相互间的联系，互为所用，减少污染。在实验前，教师应先做预实验，对实验条件心中有数，尽量控制有害副反应的发 生。

第二所有实验产物、废弃试剂和物品必须分类回收，并在可能的条件下进行预处理降低 毒性或减小体积和重量，便于暂存。如：含铬废液是分析实验室的主要废弃物，直接收集液 体，不仅占用空间大而且容易跑冒滴漏，不如用碱石灰处理生成固体沉淀，体积很小，易于 管理，同时降低了处理费用。要严格控制倾倒物，降低环境影响。严禁自行填埋、倾倒，实验废液应交专业公司集中处理。1.10.实验预习、记录、报告

为了能达到预期的目标，学生在实验过程中必须积极开动脑筋，善于钻研问题，勤于 动手，仔细观察，认真记录实验现象和数据并对实验结果进行分析和归纳，得出正确的结论。这就要求学生进行每个实验时做到:(一)实验前认真预习。实验从根本上说就是人们需要知道某件事、某个方面、某个理 论的什么问题时，从自然现象或模拟自然现象中找出答案的一种手段。因而要求在实验前就 必须有明确的目的。例如通过实验应当观察什么现象;测量什么数据，最后获得什么样的结 果。为了达到预期的目标，应当制定什么样的实验计划，并选择何种实验仪器，已有的仪器 设备是否适用，尚缺哪些仪器设备以及试剂的纯度要求等都必须在自己头脑中有明确、清晰 的认识。为正确使用仪器，预习时应认真阅读仪器使用说明书，充分了解仪器的性能及操作 步骤。要做到这些，学生必须认真阅读实验教材及有关的参考资料，并认真做好预习笔记，只有预习充分的学生，实验时才能有条不紊，积极主动地完成各项实验任务，并在实验中不 断发现问题和解决问题。

（二）实验时必须认真操作，细心观察，正确记录。学生进入实验室后，首先对照“仪 器使用卡”检查实验仪器是否完好齐全，然后按照教材要求认真进行各项实验操作。人类对 于自然界的认识尚是微不足道的。任何时侯，任何情况下都不能抱有成见，而应努力发现事 物的本来面貌。事实上，任何一个伟大的发现都是与细心观察分不开的，试图在实验结果中 加人人为的因素则是科学的大忌。要善于发现实验中的异常现象，仔细分析其原因，去伪存 真，以揭示事物的本质。实验记录应当是一份永久性资料，为便于模拟和重复实验，必须认 真记录实验条件。如实验用的仪器型号、药品纯度、实验时的温度、大气压，甚至天气等； 通常的要求是在10 年以后，其它人阅读了你的实验记录，仍能理解。为此要求:(1)不得用铅笔记录。如要修改记录，可用一条线划去要修改的记录、而不要将其涂 掉或擦掉。这样做的目的是为便于知道修改前记录的内容，了解修改的原因。(2)将各记录项目分项列表并标注项目名称。

(3)必须准备一个记录本，将所有实验现象、数据记录在记录本上，而不要记在纸片或 滤纸等碎片上，以免造成记录的散失，使实验前功尽弃。(三)认真书写实验报告。实验报告通常包括：

(1)目的。要求用简洁的语言概括实验的目的和要求。

(2)原理。扼要概述实验所依据的基础理论(包括理论的阐述和公式)。

(3)主要仪器和药品。介绍实验用到的仪器型号、精度等。实验结果除了与研究者的

工作经验等有关外，很大程度上还取决于仪器的测量精度(有关仪器的测量精度对实验结果 的影响参见第I 部分:误差传递)。实验中所用药品应标明纯度(即试剂等级)。不同等级的试 剂其杂质含量是不同的。而杂质含量的高低有时会直接影响实验结果，甚至会使其面目全非。(4)实验操作。说明仪器装置的构造框图、连接方法，仪器的具体操作步骤及操作注 意事项，尤其对实验成败的关键应详细描述。

(5)数据处理。将有关实验数据代入相应的理论公式中，计算各物理量，化学参量。

并与文献中相应值比较，以检验实验结课的准确程度。如果是多组平行的数据，可举一例说 明其计算过程，其余的则以表格形式直接列出计算结果。需要作图的实验，还应根据要求用 相关数据作图，再对图形作进一步的处理，从而获得实验结果。图形表格应分别按顺序编号、标明名称和测量条件。

为了评估实验结果的优劣，还应对实验结果进行误差分析，探讨其可靠程度。(6)结果讨论:主要是指学生进行实验后的心得体会，分析实验可能的误差来源和解决

措施，实验成败的关键，以及对实验改进的建议等。这是实验报告的二个重要部分，它反映 了学生是否在实验时自始至终地积极思考、认真观察、及时解决所发现问题的能力。因此，这部分是学生实验能力的综合体现，必须认真对待。

(7)参考文献：列举与实验密功相关，且已查阅的有关参考文献，注意没有阅读过的文 献一般不要列入。

总之，实验报告必须做到言简意骇、条理清晰，既要有一定的格式，又不落俗套，书写 时应避免照搬教材，尽可能使用自已的语言。一般的实验操作只需简要说明而将重点放在关 键性步骤上。

有关实验的思考题，目的在于帮助理解实验原理和操作，引导实验者做好总结，通过

个别实验认识一类物质或一类反应，领悟处理同类问题的方法。书写实验报告时，应根据自 自己的实验情况，将对实验数据、现象的分析、归纳与回答思考题结合起来。对某个实验的 小结往往也是对某个思考题的问答，这样做，比孤立回答思考题收益大。实验报告的格式，应根据不同类型实验的特点，自行设计出最佳格式。