2018年南京艺术学院艺术类本科招生公告

第一篇：2018年南京艺术学院艺术类本科招生公告

南京艺术学院关于2018年本科艺术类专业招生考试的公告

各位考生：

我校2018年本科招生工作已经启动，艺术类专业考试工作即将进行，现将有关情况公告如下：

1、我校高等职业教育学院各专业只面向江苏招收对口单招考生，其他艺术类专业均面向全国招生；

2、江苏省考生注意事项：

①报考音乐学（师范）、绘画、中国画、雕塑、公共艺术、环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、产品设计、艺术与科技、戏剧影视美术设计、摄影、动画、数字媒体艺术（含中外合作办学）专业的江苏省考生，只须参加江苏省音乐或美术专业统考。

②报考除以上专业外其它专业的江苏省考生，必须参加南京艺术学院组织的专业考试（即：校考）。参加校考的江苏省考生只能在校内考点考试，在校外考点考试成绩无效。

③报考工艺美术以及我校与苏州工艺美术职业技术学院联合培养的工艺美术专业的江苏省考生，必须参加美术专业省统考，且成绩须达江苏省公办艺术本科（美术统考）省控线，否则专业校考成绩无效。报考音乐表演（声乐演唱、中国乐器演奏、管弦与打击乐器演奏、钢琴与键盘乐器演奏、音乐剧、流行音乐演唱、流行音乐演奏）、作曲与作曲技术理论、作曲与作曲技术理论（计算机作曲、流行音乐创作）、音乐学、音乐学（音乐传播、乐器修造）专业的江苏省考生，均须参

加音乐专业省统考，且成绩须合格，否则，上述专业校考成绩无效。报考广播电视编导、广播电视编导（中美合作办学）专业的江苏省考生，须参加广播电视编导专业省统考，且成绩须合格，否则，上述专业校考成绩无效。

④我校数字媒体艺术（中外合作办学）、广播电视编导（中美合作办学）、影视摄影与制作（中美合作办学）专业只招收江苏考生。影视摄影与制作（中美合作办学）的江苏考生只须在校内考点参加校考。

⑤本公告内容如与教育部、江苏省教育考试院关于 2018年普通高校招生文件精神相抵触的，均以教育部和江苏省教育考试院文件为准。

3、外省考生注意事项：

①外省考生报考专业涉及到所属省级统考（或联考）有达标要求的，考生必须参加省级统考（或联考）。省级统考（或联考）不合格的考生，省招生部门在录取时不予投档，即使参加我校专业考试成绩也无效。

②在外省招生的所有艺术类专业，艺术兼文科、艺术兼理科考生均可报考。

③我校除南艺校内考点外，有部分专业在外省设有专业考点，各考点进行考试的专业不同，外省考生请根据拟报考的专业选择相应考点参加考试。凡考生高考所在省设有考点的专业，考生只能在本省考点参加专业考试。外省考点所在省份有专门规定的，考生须遵照执行。

4、我校2018年乐器演奏类专业只招收各专业所列乐器种类，个别乐种有报考省份限定，凡未列出的乐器种类该年不接受报考，具体如下： 音乐表演（中国乐器演奏）专业招收乐器种类为：二胡、琵琶、古筝、扬琴、竹笛、唢呐、笙、柳琴（限江苏省考生报考）、中阮（限江苏省考生报考）、民乐低音（限大提琴、低音提琴报考）；

音乐表演（管弦与打击乐器演奏）专业招收乐器种类为：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、小号、大号（限江苏省考生报考）、圆号、长号、萨克斯、打击乐（不含爵士鼓等流行打击乐）；

音乐表演（钢琴与键盘乐器演奏）专业招收乐器种类为：钢琴、手风琴（限非江苏省考生报考）；

音乐表演（流行音乐演奏）专业招收乐器种类为：电吉他、电贝司、爵士鼓、爵士低音提琴、萨克斯、爵士小号、爵士长号、流行键盘、爵士钢琴，双排键电子管风琴。

5、我校美术学、艺术设计学、广告学、美术学（文物鉴赏与修复）、美术学（文遗研究）、公共事业管理、文化产业管理专业，只招收普通类（非艺术类）或艺术兼文科、艺术兼理科考生，考生直接参加文化高考，专业免试，依据各省普通类本二文科或理科分数线，按考生高考文化成绩择优录取。除广告学、公共事业管理、文化产业管理专业，其他均按艺术类专业学费标准收费。

6、我校各专业具体考试内容，考试时间、地点，录取方式等信息将于近期公布，请考生、家长关注我校本科招生网。南艺校本部考点网

上报名、确认、网上缴费时间安排在2017年12月20日-2017年12月31日，考试时间安排在2018年1月中旬开始，具体事宜我校将提前公告。

注：本公告内容如与教育部和考生生源地所在省招生主管部门关于 2018年普通高校招生文件精神相抵触的，均以教育部和考生生源地所在省招生主管部门文件为准。

第二篇：南京艺术学院2012年本科招生办法

祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问高考网http://，按照报名操作提示要求进行网上报名，网上报名时间为2012年1月1日—8日。凡选择在校内考点参加考试的考生还须于1月12—13日前往我校46号楼交验报考材料，同时进行信息确认。2012年，我校招生专业有了新的增减。服装设计与工程（服装展示）、舞蹈编导（舞台音乐剧）恢复招生,新增会展艺术与技术专业。美术学（书画鉴定）专业暂停招生。

2012年，我校部分专业在外省考点有了新的增减。我校美术设计类、理论类、管理类、书法等专业在山西太原师范学院、北京城市学院新设两考点；恢复浙江省杭州师范大学考点；原设在山东省的青岛考点取消，改设在济南市（具体考点单位待定）；原设在广东省的广州城市职业学院考点取消，改设在华南师范大学（广州市）；原设在河北省的石家庄职业技术学院考点，改设在石家庄信息工程职业学院。音乐学院各专业在山西艺术职业学院（太原市）新设一考点，取消原设在湖南艺术职业学院考点，改设在湖南师范大学。广播电视编导、摄影专业取消了辽宁大学考点；恢复杭州师范大学（浙江）考点。影视学院、传媒学院各专业在北京所设考点待定。

2012年，我校对专业特别优秀考生仍然执行优秀新生的选拔方案。即：在舞蹈编导（舞蹈表演）、音乐表演(声乐演唱、中国乐器演奏、管弦乐器演奏、键盘乐器演奏、流行音乐演唱、流行音乐演奏)专业中实行特别优秀的新生（简称“特优生”）选拔机制。

优秀新生的选拔条件符合下列条件之一者均可报名：①在近三年中参加中宣部、文化部、教育部、广电总局为直接主办单位的全国性专业比赛，并获专业组个人项目优秀奖以上（含优秀奖）；②在近三年中参加文化部、教育部认定的国际专业性大奖赛并获个人项目专业组优秀奖以上（含优秀奖）。

优秀新生的奖励办法有所调整，第一志愿报考我校且按政策予以录取的“特优生”：①在近三年中参加中宣部、文化部、教育部、广电总局为直接主办单位的全国性专业比赛，并在专业组A组获个人项目优秀奖以上（含优秀奖）的，录取进校后分别一次性予以奖励：其中，一等奖40000元、二等奖20000元、三等奖15000元、优秀奖10000元；②在近三年中参加中宣部、文化部、教育部、广电总局为直接主办单位的全国性专业比赛，并在专业组B组获个人项目优秀奖以上（含优秀奖）的，录取进校后分别一次性予以奖励：其中，一等奖20000元、二等奖10000元、三等奖8000元、优秀奖5000元；③在近三年中参加文化部、教育部认定的国际专业性大奖赛获专业组个人项目优秀奖以上（含优秀奖）的“特优生”，录取进校后参照以上标准予以奖励；④以“特优生”选拔录取进校的学生，在校学习期间专业成绩突出且品学兼优者，本科毕业时可优先保送攻读硕士研究生。

另外，2012年报考我校专业考试的考生信息核对办法也有了新的做法。即：①考生须于2012年3月15日—25日登陆我校本科招生网http://zhaosheng.njarti.cn，核对并填全本人报考信息，如信息有误，须及时修改；②考生于2012年4月初登录我校本科招生网查询本人专业考试是否合格，并按系统提示要求进行有关操作。我校2012年本科招生办法具体规定即将公布，请广大关心我校招生考试的各界人士届时登陆查询。

2012年是南京艺术学院建校一百周年的大庆之年。百年艺苑，名师云集，人才辈出，桃李天下，是莘莘学子实现艺术梦想起航的地方。我们诚挚祝愿同学们考出优异成绩，殷切期待着你们加入南京艺术学院这个充满艺术创新活力的集体，与我们共同书写南京艺术学院新的历史篇章!

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第三篇：南京艺术学院2013年本科招生优先录取政策

南京艺术学院2013年本科招生优先录取政策

1、考生报考南京艺术学院按专业分择优录取的专业，对于外省考试院(或省级招办)投档的考生，凡专业成绩合格，文化高考成绩达所在省(自治区、直辖市)确定的普通类第二批次本科录取控制分数线，且第一志愿填报南京艺术学院的，优先录取;对于江苏省考试院投档的考生，凡专业成绩合格，文化高考成绩(即语文、数学、外语三门原始分(不含附加分)与政策性奖励分、照顾分之和)达江苏省普通类本二文科省控线×90%，且第一志愿填报南京艺术学院的，优先录取。

2、音乐表演(声乐演唱、中国乐器演奏、管弦与打击乐器演奏、钢琴与键盘乐器演奏、流行音乐演唱、流行音乐演奏)、舞蹈表演、舞蹈编导、表演、播音与主持艺术、服装设计与工程(服装展示)专业前三名考生，第一志愿填报南京艺术学院，高考文化成绩可分别照顾本专业规定分数线的：第一名10%、第二名8%、第三名5%。

3、被南京艺术学院确定为舞蹈表演、音乐表演(声乐演唱、钢琴与键盘乐器演奏、管弦与打击乐器演奏、中国乐器演奏)专业“特优”考生，第一志愿填报南京艺术学院，高考文化成绩可照顾本专业规定分数线的20%。具体报考和选拔及奖励办法见《南京艺术学院本科招生优秀新生选拔办法》。

第四篇：大连艺术学院2012年本科艺术类招生简章

大连艺术学院

2012年本科艺术类专业招生简章

大连艺术学院原为东北大学大连艺术学院，成立于2000年。2009年4月经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科学校——大连艺术学院（学校代码为13599）。是纳入国家招生计划，从事高等艺术教育的民办全日制普通高校。

学院坐落于素有“浪漫之都”美誉的北方名城大连，校址位于东北地区最具经济活力的大连金州新区（原大连开发区），标准化的教学设施和学生公寓，完善的生活服务体系，为来自全国各地的9500余名学子提供了优良的学习和生活条件。为适应学院可持续发展的需要，学院将于2012年下半年搬进占地面积900余亩，总规划建筑面积36万平方米的独具艺术院校建筑风格美丽的新校园。学院现有音乐系、表演艺术系、美术系、艺术设计系、视觉传达系、国际商务系、服装学院、基础部等8个教学单位。

学院拥有一支以特聘教授和学科专业带头人为中坚，以中青年教师为主体的高水平教师队伍，并聘请徐沛东、鲍国安、滕矢初等文艺界名师为学院客座教授。学院推行开放的办学模式，经常邀请国内外知名专家学者交流讲学，如世界著名钢琴大师罗美尼〃韦勒、吉它大师拉法谢诺、巴比奴、长笛大师诺瓦、低音提琴演奏家丹尼雷〃巴杜来、著名画家萨瓦多里等。

自2008年以来，学院陆续有186人被评为省、市、校级优秀教师，有200多项教学和科研成果获奖。有8部教材列入国家“十一五”规划教材。有5门专业课被评为省级精品课，五项教学成果荣获省高等教育教学成果奖。近三年承担国家级科研课题1项、省级重点课题12项、一般课题41项，服装设计专业被评为省级品牌专业。

近年来，学院师生在国内外一些专业比赛中屡创佳绩：学院男声合唱团在福州和台湾新竹分别捧得第三、四届“海峡两岸”合唱节比赛的 “金茉莉”奖杯；在第十四届CCTV青年歌手大奖赛上进入决赛并获得第十三名，应邀参加教育部举办的2010年全国教师节文艺晚会。在第八届中国音乐“金钟奖”合唱比赛中获银奖。学院精师室内民族乐团代表文化部赴白俄罗斯参加国际民族艺术节，包揽团体金奖和三个单项金奖。学院原创作品《赶 海乐》在第九届全国“桃李杯”舞蹈比赛中喜获群舞表演二等奖。在首届全国高等院校服装类专业教学成果展示活动中，我院选手获得服装设计与服装模特大赛7项大奖。音乐系流行音乐专业学生莫龙丹获得2010年“花儿朵朵”全国总冠军。在2011年“神州唱响”第三届全国高校声乐展演中，音乐系学生获得通俗组银奖和民族组铜奖。

一、招生对象与报名条件

1、热爱祖国，拥护党的四项基本原则，品德优良，遵纪守法，身体健康的普通高中毕业（含艺术中专毕业）或具有同等学历者。艺术类考生须具有一定专业素质和专业基础。

2、本科表演专业（舞蹈、影视表演方向）和播音与主持艺术专业（含韩语节目主持、日语节目主持方向）要求年龄在25周岁以下（1987年9月1日以后出生）。

3、本科音乐表演专业（声乐演唱方向）、表演专业（影视表演方向）、播音与主持艺术专业（含韩语节目主持、日语节目主持方向），要求考生身高：女160cm以上，男170cm以上。表演专业（舞蹈表演和音乐剧方向），要求考生身高：女162cm以上，男170cm以上。艺术设计、绘画专业要求考生无色盲、色弱。其中艺术设计专业（服装表演与设计方向），要求考生身高：女172cm以上（平面模特方向165cm以上），男185cm以上（平面模特方向182cm以上）。有突出成绩或其他特殊才能者，经研究批准，条件可适当放宽。

学院只设英语教学，小语种考生慎报。

二、本科艺术类专业介绍

（一）音乐学

设有音乐教育、文化艺术事业服务与管理2个专业方向。音乐学（音乐教育）：本专业方向培养系统掌握音乐教育专业理论知识和教育教学技能，具备一定的音乐教学及表演示范能力，能够在中小学、校外音乐教育机构、社区、各企事业单位从事教育与管理工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：音乐与动作、合唱、柯达依体系的视唱练耳、基本乐理、和声学基础、中国音乐史、外国音乐史、民族民间音乐、曲式与作品分析、复调、艺术概论、弹唱、钢琴伴奏艺术、教学技能课、舞蹈与编导基础等。

音乐学（文化艺术事业服务与管理）：本专业方向培养系统 掌握文化艺术管理的理论知识和管理方法，具有创新意识及实践能力、艺术鉴赏能力、演出组织与策划能力，并培养一定的艺术专长，能在文化艺术管理部门、广播电视报刊等宣传部门、音乐影视等艺术活动团体、文化产业部门从事艺术服务与管理工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：艺术综合知识、管理学原理、经济学原理、管理心理学、文化艺术管理学、艺术概论、艺术接受心理学、文化艺术法规、艺术鉴赏与评论、艺术营销、钢琴集体课、演出与节目策划、文化艺术传播学、文化创意与策划、艺术院团管理、文化产业管理等。

（二）音乐表演

设有流行音乐、声乐演唱、乐器演奏、键盘乐器演奏4个专业方向。

音乐表演（流行音乐）：本专业培养掌握流行音乐专业基础理论和专业技能，了解国内外流行音乐专业前沿知识、动向，具备一定流行音乐表演、教学能力，能在一切与流行音乐相关的行业中从事流行音乐表演、教学及相关产业工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：基本乐理、视唱练耳、和声、曲式与作品分析、歌曲作法、中西方音乐史、复调基础、电脑音乐文本制作、民族民间音乐、艺术概论、中外音乐鉴赏、流行器乐专业课、流行音乐鉴赏、合奏课、流行声乐专业课、形体、表演、现代舞与爵士舞、第二乐器辅修、录音实践、配器与编曲、化妆与造型、教育心理学等课程。

音乐表演（声乐演唱）：本专业方向培养系统掌握声乐专业的理论知识和技能，了解声乐学科前沿发展动态，具备一定的声乐演唱能力、教学能力和文艺节目组织策划能力，能在专业团体、艺术院校、企事业单位从事声乐演唱和艺术管理工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：视唱练耳、基本乐理、和声学基础、中国音乐史、外国音乐史、民族民间音乐、曲式与作品分析、复调、艺术概论、专业课、正音、形体、表演、重唱、合唱与指挥基础、钢琴集体课、钢琴伴奏艺术等。

音乐表演（乐器演奏）：本专业方向培养系统掌握乐器专业的理论知识与技能，了解各乐器专业学科前沿发展动态，具备一定的乐器演奏能力、教学能力与文化节目策划组织能力，能在专 业文艺团体、艺术院校、企事业单位从事乐器演奏、教学和艺术管理工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：视唱练耳、基本乐理、和声学基础、中国音乐史、外国音乐史、民族民间音乐、曲式与作品分析、复调、艺术概论、专业课、小组排练课、合奏课、第二专业课等。

音乐表演（键盘乐器演奏）：本专业方向培养系统掌握键盘专业的理论知识和技能，具备一定的键盘乐器演奏能力、钢琴伴奏能力和教学能力，能在专业文艺团体、艺术院校、校外音乐教育机构、企事业单位从事键盘乐器演奏、伴奏和教学工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：视唱练耳、基本乐理、和声学基础、中国音乐史、外国音乐史、民族民间音乐、曲式与作品分析、复调、艺术概论、专业课、钢琴伴奏艺术、钢琴艺术史、钢琴文献鉴赏、钢琴重奏与协奏等。

（三）广告学

本专业培养具有系统的广告学理论知识和广告设计实践操作技能，尤其侧重广告策划与设计能力的综合培养，能在新闻媒体广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业和企事业单位从事广告策划与广告设计制作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：传播学、平面广告设计、广告文案写作、广告创意学、品牌学概论、影视广告设计、网络广告设计、品牌形象设计、广告摄影、印刷工艺、广告经营与管理等。

（四）绘画

设有油画、中国画、美术教育3个专业方向。绘画（油画）：本专业方向着重培养学生的实践动手能力，能熟知中外美术史，系统掌握油画基本理论、材料及表现技能，能够在与油画相关的行业中从事教学、油画创作、制作等方面工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、素描、人物肖像、人体、静物、临摹、综合材料、风景写生等。

绘画（中国画）：本专业方向培养系统掌握中国画理论知识和基本专业技能，具有较强的实践能力和创新能力，能够在与中国画相关行业从事创作、教学、制作以及设计、编辑、文博管理等方面工作，能够适应现代社会发展的应用型高级专门人才。

专业主干课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、素描、色彩、花鸟、山水、人物、书法基础、篆刻等。绘画（美术教育）：本专业培养掌握美术教育的基本理论和基础知识，具备从事美术教育的基本技能，能够在幼儿园、小学、中学、美术馆、文化馆、博物馆、艺术设计公司以及居民社区从事教学、辅导、设计、编辑等方面工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、教育学、教育心理学、中小学美术教学法、素描、色彩、速写、油画、国画、风景写生、构图训练等。

（五）雕塑

本专业培养掌握雕塑基本理论和基本知识，了解中外雕塑的历史、现状和发展方向，具备独立进行雕塑创作、制作能力，能在社会经济建设和社会文化建设中从事雕塑创作、设计或制作、加工工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：中国美术史、西方美术史、艺术概论、素描、泥塑基础、装饰基础、立体构成、装饰雕塑、雕塑基础造型（包括泥塑人体、泥塑人物、动物雕塑、传统雕塑、现代雕塑）、应用装饰雕塑（包括计算机辅助设计、环境雕塑、室内装饰雕塑、工艺品雕塑、动漫雕塑）、雕塑材料工艺（包括金属工艺、雕刻工艺、模具制作及成型工艺、陶瓷艺术、现代雕塑材料研究）等。

（六）艺术设计

设有室内环境艺术设计、展示设计、景观环境艺术设计、装饰艺术设计、视觉传达艺术设计、服装设计、服装表演与设计7个专业方向。

艺术设计（室内环境艺术设计）：本专业方向培养掌握室内环境设计的基本原理、设计原则及设计方法，熟悉室内装饰、工程运作程序和施工技术，了解艺术设计学科基础知识、国内艺术设计学科前沿的发展动态，具备室内环境设计表达、方案设计、施工制图或施工管理等方面工作能力的应用型高级专门人才。

专业主干课程：设计素描、设计色彩、建筑设计基础、商业空间设计、艺术设计概论、人机工程学、工程测绘制图、效果图表现技法、设计思维拓展、施工组织与管理、室内环境系统与设施、室内装饰材料与预算、居住空间设计、办公空间设计等。

艺术设计（展示设计）：本专业方向培养了解艺术设计学科基础知识、国内艺术设计学科前沿的发展动态，掌握展示设计的基本原理、设计原则及设计方法，熟悉展示的行业规范、工程运作程序和施工技术，具备展示设计表达和施工管理能力的应用型高级专门人才。专业主干课程：设计素描、设计色彩、建筑设计基础、空间设计基础、艺术设计概论、工程测绘制图、效果图表现技法、展示材料与预算、展示道具与陈设设计、商业展示设计、展会空间设计、展示模型与制作、博物馆空间设计、展示工程项目综合实训等。

艺术设计（景观环境艺术设计）：本专业方向培养掌握室外环境设计的基本原理、设计原则及设计方法，熟悉景观工程的行业规范、工程运作程序和施工技术，了解艺术设计学科基础知识、国内艺术设计学科前沿的发展动态，具备室外环境设计表达、方案设计、施工制图或施工管理等方面工作能力的应用型高级专门人才。

专业主干课程：设计素描、设计色彩、建筑设计基础、空间设计基础、艺术设计概论、工程测绘制图、效果图表现技法、设计思维拓展、景观规划设计概论、景观设施设计、住宅景观规划设计、商业景观规划设计、室外材料与构造、施工组织与管理等。

艺术设计（装饰艺术设计）：本专业方向着重培养学生的设计和实际动手能力，系统掌握装饰设计的基本理论、基本技能，熟悉基本材料、工艺及相关软件，具有独立设计制作能力，具有良好职业素质，能适应工艺品设计、制作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：图案与装饰、丝网印刷与工艺、染织工艺与设计、纤维艺术、髹漆工艺、皮革工艺品设计与制作、装饰雕刻技法、金属工艺、首饰设计与制作、陶艺工艺品设计、纪念品开发与设计、实用装饰品设计等。

艺术设计（视觉传达艺术设计）：本专业方向培养具有良好职业素质，系统掌握视觉传达设计的基本理论与知识，熟悉本专业运作的基本规律，具备相应的专业设计、实际操作和业务管理能力。能够从事商品包装、广告设计、平面印刷、机构形象设计等方面的应用型高级专门人才。

专业主干课程：设计基础、丝网印刷与工艺、标志设计、版式设计、书籍装帧设计、动态界面设计、广告策划与设计、包装设计、企业形象设计、项目课题设计等。

艺术设计（服装设计）：本专业方向培养掌握服装设计基本理论知识，熟悉服装设计、配饰设计、样板设计及成衣制作过程，懂得服装生产技术管理，了解服装品牌设计、服装设计管理和市场营销方面的前沿资讯，在服装行业从事服装设计、配饰设计、成衣工艺、服装制板、生产技术管理、跟单、服饰陈列设计以及 服装营销等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：服装设计、服装结构制图、服装工艺学、服装制板与推板技术、立体裁剪、服饰品设计与制作、服装CAD、服装生产技术管理、服装市场营销、服装跟单、服饰陈列设计等。

艺术设计（服装表演与设计）：本专业方向培养掌握服装表演、服装设计以及人物形象设计的基础知识，熟悉服装表演组织过程、服装设计和人物形象设计过程，了解服装表演组织编导、服装设计和人物形象设计原理，具备舞台服装表演、服装表演组织、服装设计和人物化妆与造型的能力，能从事服装表演模特、平面广告模特、服装设计师、化妆师、服装编导等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：形体训练、服装表演、舞蹈基础、服装设计、整体形象设计、服装编导与制作、立体裁剪、演出策划、时装媒体策划与推广、文化经纪人管理等。

（七）服装设计与工程

本专业培养学生系统掌握服装设计基础理论知识，具备一定的服装设计、服装结构及工艺设计等专业技能及计算机辅助设计能力，在服装行业从事服装产品设计、服装制板、服装工艺设计、生产技术管理、市场开发、专业期刊编辑或记者、服装教育及科研等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：服装设计学、服装结构设计、服装工艺学、服装材料学、服装立体裁剪、针织服饰工艺、服装工效学、服装生产技术管理、服装CAD、服装市场营销、中外服装史等。

（八）动画

本专业着重培养学生的实践能力，系统掌握动画基本理论和专业技能，能够在动画制作、网络游戏开发、影视广告等行业中，从事动漫相关技术型工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：动画概论、动画造型设计、动画速写、风景写生、动画场景设计、动画运动规律、动画导演基础、摄影、卡通雕塑、漫画基础、定格动画、网络动画、动画短片实践、影视后期编辑。

（九）舞蹈编导

本专业培养能够系统地掌握舞蹈的基本理论和专业技能，有较高的文化艺术修养，有较强的审美感觉和创造性思维，有观察、理解、概括生活的能力，能独立运用编舞手段完成舞蹈作品的创作与排练，具有从事本专业教学和初步科研的能力，能在专业表 演团体、学校、科研单位、演艺机构等从事中国舞、芭蕾舞、现代舞等舞蹈、舞剧编导以及教学与研究工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：舞蹈编导学、舞蹈编导技法、舞蹈编导理论、舞蹈基本功训练、舞蹈组合训练、舞蹈作品编创、舞蹈剧目分析、舞蹈创作实习、现代舞专业基础课程、现代舞课程等。

（十）表演

设有影视表演、舞蹈表演、音乐剧3个专业方向。表演（影视表演）：本专业方向培养掌握影视表演基本理论和塑造完整人物形象的技能，熟悉影视表演的相关理论和知识，具备一定的表演教学能力，能在专业文艺团体、大中专艺术院校、企事业单位，从事表演、群众文化艺术推广、教学工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：表演、台词、形体、声乐、影视综合知识、化妆、影片赏析、艺术概论、戏剧影视文学、中外戏剧简史、戏曲史、导演基础等。

表演（舞蹈表演）：本专业方向培养掌握舞蹈学科基本理论和专业知识，掌握主要舞种的风格特点、技术、教学方法，具有舞蹈表演技能和实践能力、舞蹈编创、剧目鉴赏和排演能力，能在各级学校、文艺团体、群众文化及企事业单位等相关行业，从事舞蹈表演、创编、表演教学等相关方面工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：基本功训练、中华民族民间舞、素质技巧、身韵、中外舞蹈史、舞蹈艺术概论、舞蹈编导、剧目排练、舞蹈教法等。

表演（音乐剧）：本专业方向培养掌握音乐剧基本理论和专业知识，具备一定的舞蹈、声乐和表演专业能力并能达到一专多能的专业水平，在各文艺团体、艺术院校、群众文化及事业单位行业中从事舞蹈、声乐、音乐剧表演、话剧表演及影视表演方面工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：基本功（芭蕾）训练、现代舞、爵士舞、踢踏舞、表演、台词、剧目、声乐、乐理、钢琴、重唱、合唱等。

（十一）播音与主持艺术

设有韩语节目主持和日语节目主持2个专业方向。播音与主持艺术专业：本专业培养掌握播音与主持艺术专业基本理论与技能，熟悉广播电视节目采编与制作和文化礼仪的基 本理论和知识，了解广播电视新闻传播学、中国语言文学相关专业的基本知识，初步具备广播电视节目播音主持节目采编制作或文化产业管理工作能力，能在广播电台、电视台及文化传媒行业从事播音主持或节目采编制作等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：普通话语音与播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持、广播电视节目采编与制作等。非节目主持艺术、新闻采访与制作、播音学概论、节目主持人概论。

播音与主持艺术（韩语节目主持）：本专业方向培养掌握播音与主持艺术专业基本理论与技能，熟悉广播电视节目采编与制作的基本理论和知识，了解广播电视新闻传播学、韩国语言文学，初步具备韩语广播电视节目播音主持能力以及节目编辑制作能力，能在广播电台、电视台及其他单位，熟练运用韩语从事广播电视播音主持及新闻报道、节目制作等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：基础韩语、综合韩语、韩语视听说、韩语情景会话、韩语语音与发声、播音学概论、节目主持人概论、广播电视节目采编与制作、韩语采访与写作实训、韩语播音与主持等。

播音与主持艺术（日语节目主持）：本专业方向培养掌握播音与主持艺术专业基本理论与技能，熟悉广播电视节目采编与制作的基本理论和知识，了解广播电视新闻传播学、日本语言文学，具备日语广播电视节目播音主持能力以及节目编辑制作能力，能在广播电台、电视台及其他单位，熟练运用日语从事广播电视播音主持及新闻报道、节目制作等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程: 基础日语、综合日语、日语视听说、日语情景会话、日语语音与发声、播音学概论、节目主持人概论、广播电视节目采编与制作、日语采访与写作实训、日语播音与主持等。

（十二）广播电视编导

本专业培养掌握广播电视编导、广播电视学的理论知识，具有广播、电视、网络媒体的节目策划、创作、制作等方面的专业知识，具备较高的政治水平、艺术理论修养和艺术鉴赏能力，能在广播电视系统和文化宣传部门以及社会和企事业单位从事广播、电视节目策划、电视节目制作、新闻采访写作、文案写作等应用型高级专门人才。

专业主干课程：视听语言、影视编导基础、广播电视节目制作、电视节目包装、电视节目策划、文案写作、采访与写作、传播学概论、摄影摄像技术、照明技术、表演、影视精品读解、美 术基础、电视艺术学、纪录片创作、DV短片创作等。

三、招生范围

面向全国有计划的省份招生。

四、艺术类考生专业报名与考试要求

1、考生须持所在省（自治区）招生办公室核发的《艺术专业准考证》；

2、身份证原件（无身份证者提供户口薄原件和复印件）；

3、近期同底一寸免冠照片2张（背面写姓名、报考专业）。

对我院未设立考点的省份，承认该省统（联）考专业加试成绩。

我院进行艺术类专业加试（校考）的科目及省份：

1、美术类（含雕塑专业）：黑龙江、内蒙古、河南。

2、雕塑：甘肃。

3、音乐表演（流行音乐、声乐演唱、乐器演奏、键盘乐器演奏）、音乐学（音乐教育）：贵州、广西、吉林、天津、黑龙江、内蒙古、山东、河南、陕西、新疆、湖北。

4、音乐学（文化艺术事业服务与管理）：贵州、广西、吉林、天津、黑龙江、内蒙古、山东、河南、陕西、新疆、河北、江苏、安徽、辽宁。

5、表演（舞蹈表演）、舞蹈编导：贵州、广西、吉林、天津、黑龙江、内蒙古、湖北、山东、河南、江苏、陕西、安徽、新疆。

6、表演（影视表演）：贵州、广西、吉林、天津、黑龙江、内蒙古、湖北、河北、山东、河南、山西、江苏、陕西、安徽、甘肃、新疆。

7、表演（音乐剧）：贵州、广西、吉林、天津、黑龙江、内蒙古、湖北、河北、山东、河南、山西、江苏、陕西、安徽、新疆。

8、播音与主持艺术（含韩语、日语节目主持）、广播电视编导：贵州、广西、吉林、天津、黑龙江、内蒙古、湖北、河北、山东、河南、山西、江苏、陕西、安徽、甘肃、新疆。

9、艺术设计（服装表演与设计）：贵州、广西、吉林、天津、黑龙江、内蒙古、湖北、河北、山东、河南、山西、江苏、陕西、甘肃、新疆、辽宁。

本校考点报名时间：2月29日至3月1日

本校考点考试时间：3月2日（所有乐器除钢琴外自备）本校报名考试地点：大连开发区东北大街92号

备注：2012年学院除个别特殊省份外，不再发放专业加试合格证，考生请凭考生号和身份证号登录学院网站直接查询和打印考试成绩。

五、毕业证书与学位证书说明

本科学习期满，成绩合格颁发大连艺术学院本科毕业证书。达到大连艺术学院学位授予标准的颁发大连艺术学院学士学位证书。

六、收、退费等说明

1、学费、住宿费收取标准：

按照物价部门批准并办理收费许可的标准向学生收费。本科艺术类学生15000元/年，普通类学生13000元/年。住宿费女生1100元/年，男生900元/年。

2、学费的退费办法：

学校按辽价发【2011】53号文件规定执行。

3、学费、住宿费、退费标准如有变化，按当年物价部门最新文件标准执行。

七、本科艺术类录取办法说明

对我院设立专业加试考点的省份获得《专业加试合格证》的考生和我院未设立专业加试考点的省份取得省级统（联）考专业合格证的考生，在高考文化课成绩达到生源所在地艺术类文化课考试规定分数线的情况下：

1、音乐表演专业（乐器演奏方向）、音乐表演专业（声乐演唱方向）、音乐表演专业（流行音乐方向）、音乐表演专业（键盘乐器演奏方向）、艺术设计专业（服装表演与设计方向）、表演专业（舞蹈表演方向）、绘画专业（油画方向）、绘画专业（中国画方向）、雕塑专业文化课成绩达到我院划定的录取分数线后，按专业课成绩录取。

2、其它艺术类专业按照专业成绩和文化成绩综合分（综合分=专业成绩+文化成绩）从高分到低分录取。达到计划名额时，若总成绩并列，则按专业课成绩择优录取。

3、外语单科成绩：播音与主持艺术专业（韩语节目主持方向）、播音与主持艺术专业（日语节目主持方向）要求不低于70分；除音乐表演专业（乐器演奏方向）、音乐表演专业（声乐演唱方向）、音乐表演专业（流行音乐方向）、音乐表演专业（键盘乐器演奏方向）、艺术设计专业（服装表演与设计方向）、表演专 业（舞蹈表演方向）、绘画专业（油画方向）、绘画专业（中国画方向）、雕塑专业外，其它专业要求不低于50分。

八、本科新生奖学金颁发原则

1、本科音乐表演专业（乐器演奏方向）、音乐表演专业（声乐演唱方向）、音乐表演专业（流行音乐方向）、音乐表演专业（键盘乐器演奏方向）、艺术设计专业（服装表演与设计方向）、表演专业（舞蹈表演方向）、绘画专业（油画方向）、绘画专业（中国画方向）、雕塑专业取得以下规定名次的新生可向学院申请新生奖学金。

2、凡上述专业或专业方向的考生，属于省统（联）考的，其统（联）考成绩排名达到该省专业统（联）考前5名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予伍万元的新生奖学金；其统（联）考成绩排名达到该省专业统（联）考前6--10名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予叁万元的新生奖学金；其统（联）考成绩排名达到该省专业统（联）考前11--20名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予贰万元的新生奖学金。其统（联）考成绩排名达到该省专业统（联）考前21--30名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予壹万元的新生奖学金。

3、凡上述专业或专业方向的考生，参加我院组织专业加试的，其加试成绩排到参加我院专业加试所有考生前3名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予叁万元的新生奖学金。

4、以上专业或专业方向新生奖学金的申请办理按学院有关规定执行。

九、其他规定

1、身体健康状况要求：按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

2、按省招考委关于加分、降分投档以及同等条件下录取等照顾录取规定执行。

3、本科高水平运动员录取按国家有关规定执行，考生须同时通过我校组织的选拔及省级招生主管部门组织的高水平运动员测试或选拔比赛，高考成绩达到规定分数线，并且公示，我院方能录取。

4、新生入学三个月内进行全面复查，对专业不符合条件或考试有徇私舞弊等行为者，按有关规定处理。

5、根据大公发[2002]73号文件精神，辽宁省新生不再办理户口迁移。其他地区新生是否迁移户口，以学生户口所在地公安 机关的规定为准。

十、注意事项

本招生简章如果与国家法律、法规或上级有关政策相抵触，以国家法律、法规和上级有关政策为准。我院招生专业及招生计划最终以各省、市、自治区招生办公室公布为准。

十一、联系方式

电话：0411-87614578 87627868 传真：0411-87613295 地址：大连开发区东北大街92号 邮编：116600 网址：http://www.xiexiebang.com/

第五篇：本科艺术类毕业论文

分 类 号： 学校代码： 学 号：

*********本科生毕业论文

真实性与艺术性的融合

——浅析纪录片《个园记忆》中声音元素的表现力

The fusion of authenticity and artistry

——Analysing the expression of sound element in the documentary film of 《Memories of Geyuan》

所在院(系)：美术学院 学生姓名：

***

指导教师：

*** 研究起止日期：二○一二年十一月至二○一三年五月

二○一三年五月

学位论文独创性声明

本人郑重声明：

1.坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。

2.本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3.本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。

4.本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。

5.其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。

作者签名：

日 期：

摘要：本文通过分析纪录片中声音的介入，声音的真实性，声音的艺术性，以及声音的真实性与艺术性的融合等几个方面，从声音的探索、声音观念的形成、声音的真实性运用、声音的真实与表现力、声音的艺术性制作、声音的艺术表现力入手，研究了我的毕业作品《个园记忆》纪录片中声音元素的表现力。从而得出了纪录片中声音元素的表现力——真实性与艺术性的融合是展现纪录片艺术魅力的很好的表现手段的结论。关键词：纪录片 声音 真实性 艺术性

Abstract: In this paper, through the sound in documentaries intervention, authentic sound, art of sound, and the sound of the authenticity and artistry of the fusion aspect, from the sound of voices, the formation of the concept of authenticity, sound by sound, and true expression, sound art, sound production the art expressive force to start, my graduate work “sound a memory” documentary elements in the study of the expressive force.Thus the sound elements in the documentary--fusion expression of authenticity and art is to show good performance methods of documentary art charm.Keywords: Documentary film； voice； truth； artistic

目

录

引言......................................................................1 1.纪录片中声音的介入......................................................1 1.1 声音的探索..........................................................2 1.2 声音观念的形成......................................................2 2.纪录片《个园记忆》中声音的真实性........................................3 2.1声音的真实性运用....................................................3 2.2声音的真实与表现力..................................................5 3.纪录片《个园记忆》中声音的艺术性........................................5 3.1声音的艺术性制作....................................................5 3.2声音的艺术表现力....................................................6 4.纪录片中声音的真实性与艺术性的融合......................................7 5.结束语..................................................................8 参考文献.................................................................10 致谢.....................................................................11

********2013届毕业论文

真实性与艺术性的融合

——浅析纪录片《个园记忆》中声音元素的表现力 The fusion of authenticity and artistry ——Analysing the expression of sound element in the documentary film of 《Memories of Geyuan》

作者：**

指导教师：*** 引言:真实是纪录片的生命，作为视听艺术的纪录片无论是画面语言还是声音语言都是为纪录片的真实性服务的。与此同时，艺术上的加工也是必要的环节，但艺术上的加工是要求在不脱离真实的基础上进行艺术的再现与再生。有人只重视画面语言，对于富有表现力的声音语言认为只是“配音”而已。其实声音和画面在表现力方面上有着同等重要的地位。对于声音来说，它在片中与画面一样是形神兼备的独特元素，声音在纪录片中有着它特殊的表现手段和艺术感染力。

1.纪录片中声音的介入

翻开纪录片历史的书本可以得知纪录片是随着电影的诞生而诞生的，从1895年12月28日，卢米埃尔兄弟拍摄的世界电影史上第一部影片——《工厂大门》（图1）的上映就标志着纪录电影的诞生。但是仅仅只有画面有时无法传递更多的信息，于是“讲解员”出现了。在影片放映的时候，他们会站在银幕旁对影片的内容进行介绍，而这种讲解形式就是旁白的雏形。虽然这时候的“讲解员”对画面的解说并不属于纪录片本体，但是它的出现也恰好体现了观众对电影中的有声语言的渴望。就像电影刚出现时电影虽然是无声的，但是在放映现场却存在着配合影片画面的音乐一样,以满足人们对“视听”体验的需求。

图1

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1.1 声音的探索

20世纪20年代的苏联纪录电影大师吉加.维尔托夫认为:电影声音也是电影的一种素材,它不能不加考虑地堆砌在影片中,需要导演做出取舍和加工。维尔托夫于“1916 年创办了个人音响实验室,以便进行音响和语言的蒙太奇组接实验”[1]。在他的两部纪录片《热情——顿巴斯交响曲》和《关于列宁的三支歌曲》中进行了声音创作的探索。在《关于列宁的三支歌曲》中维尔托夫对声音的探索拓展到了音乐的领域,他利用音乐风格及情绪的变化来传达影片的情绪,由音乐来控制段落之间的转换，由音乐来确定整部影片的基调,但是声音的运用是建立在影像传达的基础之上,两者相互影响和配合。这种声音创作的探索使得电影声音渐渐具有了各种艺术表现力——真实性的再现,控制节奏,表达情绪,参与叙事„„

于是受维尔托夫的启发，在我的作品《个园记忆》（图2）中，我对整部影片背景音乐的选择上进行了探索。从我的主观想法和作品中的画面上出发，呈现出来的内容是富有自然 清新与古典气息的，我也想呈献给观众优雅与古典的场景，听到声音便可领会到绿竹丛丛，耳目一新的感觉。因此，我想到了古筝曲。古筝曲往往给人清新，优雅的感觉，而我希望我的纪录片正是这种基调。

图2

1.2 声音观念的形成

说到纪录片创作不得不提的另一个重要人物就是20世纪30年代的英国著名纪录片导演约翰.格里尔逊。在纪录电影领域中，格里尔逊除了对影片内容、主题等表现领域进行了大胆的拓展，更表现在其对形式的开拓与创新。例如,“在《锡兰之歌》、《夜邮》、《彼特与鲍特》、《采煤工作面》等影片中对声音的使用都极富想象力,声音观念和实践都远远超过当时在摄影棚拍摄的影片”[2]。

格里尔逊同时又创造了纪录片的创作模式——即“画面+解说+音乐”。通过这种形式,由画面与解说以及音乐的不同组合关系, 也使得纪录片的风格产生相应的变化。但是，格里尔逊的创作观念有一定的局限性,并对后世的纪录片创作产生了极大影响。但有的时候这种模式由于常常运用权威性

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十足的、说教功能强大的画外解说词进行宣教,太过于明显地强调了创作者的意图和理念，使声音,尤其是解说词遮蔽了画面所要传达的信息。因此，“美国电影理论家比尔.尼柯尔斯曾经在《纪录片的人声》一文中指出这种模式的不足在于解说词与画面的脱离。所以,二战之后, 格里尔逊模式便销声匿迹了, 继之而起的是所谓‘真实电影’派。不过, 虽然‘真实电影’能够向观众提供现场实况和豪不掩饰的生活状况,但缺少对生活的思索和对背景的开掘。于是,20世纪70年代以后,很快便出现了访问谈话式和个人追述式两种新的模式”[3]。

在这个过程中, 纪录片中的声音经历了从“说给观众听”到带着大家去生活中“寻找生活的丰富性与多样性”。而不论是哪种创作模式，声音都为纪录片的真实性、艺术性的表达起到了重要的作用。在这种观念的影响下,我们国家也渐渐出现了一大批深受观众喜爱的纪录作品，比如《望长城》、《话说长江》、《沙与海》、《英与白》、《故宫》、《小人国》等作品。在了解到这一转变观念过程的我的作品中就特别注意到了这一点。不论是在影片解说词的设计上还是背景音乐的选择上，我都特别注意还原个园一个给人真实性与艺术性的特征。因此，在影片解说词的设计上我经历了呆板的描述到个人有感而发的过程，以我的亲身经历与感触写下我想要达到的声音解说词的理想效果。

2.纪录片《个园记忆》中声音的真实性

2.1声音的真实运用

“纪录片是以现实生活的原始内容为基本素材,真实纪录人类社会生活为根本宗旨, 真实性和客观性、体验性和思考性是它吸引观众的主要原因„„”[4]在纪录片创作中,同期声的使用不仅是纪录片再现真实性的重要手段,也是表达情感、进行故事叙述的重要手段之一。虽说不用现场同期声，而用解说词的话，艺术魅力会大大的减弱，但是在我的创作作品中却弱化了同期声带来的效果，强化了解说词的魅力。因为我的主题是个园这样一个风景人文的、纪录人的观赏情感的纪录片，因此我更多的是想通过我的探索与研究以普通游人的观点真实的纪录下来，再以解说的方式让大家了解到真实的个园，这或多或少也代表着普通大众的看法，所以更能贴近观众的的内心，让大家通过我的纪录片中的解说对个园有一个更具体更清楚的认识与感受。就像前段时间热播的《舌尖上的中国》（图3）一样，不看画面先闻其声我就能真实的感受到那食物的美味。当然这与解说人也有着很大的关系，解说人情感、语调的等真实流露对整个纪录片的好坏与否都有着莫大的关联。

因此在我的作品解说人的选择过程中就出现了很大问题。一开始，我觉得用自己的声音就行，因为我自认为普通话发音什么的还是比较标准的，于是我就先录了一遍我自己的声音做解说词放在我的作品中试听了一下，没有想象中的感觉理想，可能因为是自己的声音再加上录了很多条有点听

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觉疲劳，感觉不出什么毛病。于是我就立马渲染出影片发给了指导老师，让指导老师给我指一指当中的毛病。果不其然，指导老师一听就发现了其中的问题，我的解说词的配音发音虽然没什么问题但解说时没有加入自己的情感，整个解说平平，无法让人有种感同身受，身临其境的感觉，声音的真实性的表现完全没有，同时老师也建议我找个男声来配可能效果会更好。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，前期录音质量的好坏直接影响纪录片最后的表达效果。于是我重新思考了作品中声音的真实性到底该如何表现出来。这时我脑海中已经有了配音的人选，曾经和我一起参加过诗歌朗诵的我的同班同学——***，他的声音很富磁性且平时说话听起来也很温和，和我的作品所呈现出来的画面很谐调。因此我找到了他，在配音当天不像我第一次那样飞速的读完就收工，我们一起讨论着，反复推敲着，我们也一起看了《国家宝藏》、《舌尖上的中国》等电视纪录片，研究了里面声音的处理，学习并探索着录完了解说词。随后就立马配到我的纪录片当中，效果果然立竿见影。声音并没像先前那样脱离了画面与解说的真实性，反而有提高了我整个作品质量的感觉。闻声就有身临其境的感觉，也像是一个温柔的倾述者提醒着你个园的魅力所在。同时我又发了一份给指导老师，老师也很满意这样的效果。我的心里也充满了欣喜，因为我的努力没有白费，声音的真实性在我的作品中得到了充分的运用，这更加促进了我继续深究的动力。

图3 2.2 声音的真实与表现力

纪录片最大的魅力在于真实，它以现实生活的原始内容为基本素材,真实纪录人类社会生活为根本宗旨。因而，真实性和客观性、体验性和思考性是它吸引观众的主要原因。纪录片的真实不仅在于内在的内容与逻辑真实，也和外在的画面与声音真实息息相关。那么，在纪录片创作中,声音的真实与表现力是如何展现出来的呢？下面我就做一个简单的举例分析。

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随着当代纪录片创作观念的变化，使纪录片更加强调真实与表现力的作用。例如《舌尖上的中国》吃粽子的细节。粽子有清新的粽叶味道，香气扑鼻的糯米味道，但糯米黏性带来的食欲，我们不会特别注意。当粽叶与糯米分离时的那个声音，也是引起食欲的一种体现，听到粽叶与粽子分离的声音时，视觉与听觉互动，声画同步，其表现力给人最大限度的真实性感受。

对于真实性的体现，各种体现客观本质的同期声都是重要的元素——无论是被采访者的现场谈话，还是现场的各种音响。同时在创作中还会涉及一些非同期声音，包括解说词、无源音乐[2]和音响资料。再比如《舌尖上的中国》中倒绿豆的声音，用到的是鱼粮，把鱼粮倒在一个防晒服上，来模拟一捧绿豆倒在袋子里。摄制组使用的生活音效基本上都是来自于生活，用的东西也都是生活中常见的东西，比如说木桶、脸盆等。如此组合起来的声音最大限度地还原了现场。其真实的表现力也发挥的恰到好处。

那么，在我的这样一个纪录风景人文，以纪录人的观赏情感的作品中，该如何将声音的真实与表现力展现出来。在上面一个小结我提到了我尝试了弱化同期声带来的效果，增强了解说词的魅力，于是声音的真是与表现力就要在解说词中体现出来。比如在解说“个园之名甚‘个’据扬州人讲当年园主人为求园名，花了不少银子，才有了个园这个名字。清袁枚有“月映竹成千个字”，而园主又爱竹，于是乃取竹中之个且形似竹叶才有了这个名字。其实个园的用心还远不止于此。„„”这一句时，解说人的情感基调是淡淡的的讲述，但是其中又有从疑惑到明了到感慨的一个过程。细微变化中让人深深体会到个园的每一处用心。如此解说词与解说人声的结合也最大限度的还原了身临其境的感觉。这种真实与表现力也是我所想要传达出来的。

3.纪录片《个园记忆》中声音的艺术性

3.1声音的艺术性制作

纪录片音乐的选取一定要与纪录片所表现的真实主题为基础，再加上艺术性的处理从而能从一个侧面来体现纪录片的艺术风格特点。纪录片《故宫》（图4）中声音的制作是兼民族与大众、传统与现代、古典与流行于一体的艺术性创作。既带有浓郁的中华民族音乐的风格特点，又有世界性、流行性很强的音乐，能够更好地吸引不同地域、不同文化、不同层次的观众。著名作曲家苏聪、唐建平、张广天等人为《故宫》专门创作了100多分钟的各种主体的音乐片段。音乐中所描述的环境和氛围也是多种多样的，为了能更好的体现影片的内容，每段声音都带有艺术性的制作。比如朝廷的祭奠就用了凝重庄严的声音，孩子的游戏就用了欢快活泼的声音，战场的杀戮就用了激烈残酷的声

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音，宫廷的阴谋就用了阴暗灰蒙的声音，历史的厚重就运用了浑厚雄壮的声音„„这么多声音的完美组合，很好地表现了影片的内容，由此可见声音的艺术性制作对纪录片中声音的表现力有着极大的作用，并将声音的艺术表现力在纪录片中运用发挥的淋漓尽致。因此，在没有那么多专业人才和设备的我的个人毕业设计作品中，如何进行声音的艺术加工，又能在我的纪录片作品中很好的发挥出来成为了继解说词后又一个需要我深入研究与思考的重大任务。

首先，在声音的探索那一小结中我有提到我给我的作品的艺术风格定位是富有自然清新与古典气息的，并且要在真实的基础上进行编辑与处理。于是，我想到了古筝曲，古筝曲往往会给人一种古典、清新、优雅的感觉。又有前人留下的典范，比如纪录片《老舍先生》京味十足的单弦音乐的运用以及纪录片《龙脊》中富于民族气息的民歌《四季歌》的运用，都很好的利用了音乐来凸显的纪录片的艺术表现力。因此，更坚定了古筝曲是我的不二选择的想法。经过很多次的筛选，最终确定了《高山流水》这首古筝曲作为我的主题音乐。听到高山流水很多人会想到伯牙与钟子期的至真友情，“伯牙摔琴谢知音”不也与人与自然的和谐关系是同等道理，对于我真实的表达我作品也有着促进的作用。我的纪录片作品中展现出来的春山苍翠，夏山香浓，秋山飘丹，冬山飞霜的内容，在声音的截取与制作时我特别注意了对之进行艺术性的加工与处理。春景我截取制作运用了生机盎然、轻快明亮的音乐，夏景我截取制作运用了热情洋溢却又有点清清淡淡的音乐，秋景我截取制作运用了美好明丽的音乐，冬景我就截取制作运用了静静的又有点惆怅的音乐。完成了这一系列的声音的制作再加以艺术的整合，我觉得也能很好的表现影片的内容。经过这么长一段时间的声音的艺术性的加工与制作，使我更加深刻的意识到纪录片中的声音都不是随随便便出来的声音，都应该有他的·真实意义与艺术意义的存在。声音的艺术性制作也就是这么一个神奇与巧妙的存在。

图4

3.2声音的艺术表现力

纪录片的声音可以丰富纪录片的内容，加强纪录片的艺术性、现场感，表现纪录片的风格和主题。纪录片在创作中首先要做到声画结合的真实美，要具有纪实意识；其次要懂得声音的写意性表

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达。加拿大传播学者马歇尔.麦克卢汉在 《通讯中的探索》中写道：“宇宙是一张未来的听觉空间图„„我们可以从一个广泛的范围内听到任何一个方向、距离传来的声音„„声音的基本特征就是充满了空间。”[5]因此，在当代纪录片的创作中，必须同时认真对待生活中的各种视觉形象以及在时空中运动的各种声音形象。我觉得我所拍摄的纪录片本身——个园就是一个艺术性的存在，其艺术表现力不言而喻，再加上声音在组织画面的功能方面有着促进的效果，能给人带来不一样的视听感觉，因此声音的艺术表现力也是无比重要的。比如在纪录片《歌舞中国》中，作者就非常注意挖掘试听元素的艺术表现力。影片一开始表现的踢踏舞的段落里，节奏多变的舞步结合着舞鞋与地板之间的各种撞击声，呈现出一种充满青春活力的视听组合。

受众多作品的启发，我先以我的作品的片头为例。经过与指导老师的沟通与指导，在片头里插入雨声会给整部作品增色不少，因此我换掉了原来片头里对影片毫无促进效果的滴答声插入了雨声，再结合画面来看，整个影片的精神面貌骤然上升。人们常说，听雨是一种境界，古往今来，雨打芭蕉，雨落残荷，秋雨梧桐，在文人墨客耳中都有美妙的诗意。在如今生活节奏如此之快的今天，听着雨声更能体会出一种说不清的美感愉悦，更能贴近自然的感觉吧。这样的声音的艺术表现力着实给我的作品增色不少。说到艺术表现力在我作品中的体现还有一个不得不提的就是整个影片的主体音乐，古筝曲《高山流水》的选择给整部影片以流畅一气呵成的感觉，《高山流水》这首古筝曲的本身音域宽广，旋律时隐时现，犹如“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。”息心静听，愉悦之情油然而生。其声音自身的艺术表现力与感染力便带动了整部影片的魅力。说完了片头声音和主题音乐，片尾声音的艺术表现力也好是需要重视的，一部好的纪录片首先就要看其是否完整。由于片尾声音是整部纪录片的结尾，因此总结性也比较强。一开始我选择了比较动感的音乐作为片尾声音，并没有考虑到声音所传达出来的表现力对整个纪录片的作用。接受了指导老师的提醒与点拨，我选择了轻松慵懒的音乐，能激起人内心深处共鸣的声音，因为考虑到观众看完整部影片后应该需要静静的回想或者需要轻松的氛围去冥想，正如我的作品《个园记忆》中所表达出来的游览后的豁达的心情，正需要一个慵懒的氛围去好好回味与享受刚刚的时光，因此这样的声音所传达出来的意义就大不一样了。由此可见声音的艺术表现力的作用是绝不能小觑的。

4.纪录片中声音的真实性与艺术性的融合

在纪录片创作中,声音元素的表现力为我们展现了其独特的魅力，真实性为我们展现了其在创作中的必要地位，艺术性亦为我们展示了其重要地位。因此真实性与艺术性的融合所擦出的火花为我们的纪录片带来了更大的创作空间。从真实与艺术的辩证角度说：“真实是艺术的生命，艺术亦为真

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实添色增辉。”我国清代文论家刘熙载曾说：“诗有借色而无真色，虽藻缋实死灰耳。” 可见自古就有出真实性与艺术性的融合带来的美。

国外创作者拍摄的《战地摄影师》、《世界80宝藏》, 以及中国创作者拍摄的《英与白》、《幼儿园》、《小人国》等作品,就是在注重现场同期声的运用之外,还十分重视后期编辑过程中对声音的设计，使声音成为情感表达、叙事演进、主题表达以及风格呈现的重要元素。比如《幼儿园》中出现的那首不断重复的民歌《茉莉花》,不仅使歌曲成为渲染情绪的重要手段之一,也使“茉莉花”成为了一个声音意象,同时使这种声音意象在观众的联觉作用下产生各种情感——当我们看着画面上不断抽泣的孩子顺着门缝望着远去的父母, 听着节奏舒缓的《茉莉花》时,我们会觉得孩子就是歌中唱的“茉莉花”,虽然“又香又白人人夸”，但总有一天会“将你摘下,送给别人家”——“茉莉花”代表了孩子们要经历的生理与心理上的成长历程,这样的声音的真实性与艺术性的融合，不仅加强了画面的张力,同时又延伸了作品的内涵。

在我的作品《个园记忆》中，虽然没有大师作品那样的声音创作与音乐选择，但是每一阶段的声音创作无不是我努力探索的结果。从片头插入的雨声开始，预示着一部影片的精神面貌与感情基调，个园本身就是“风晴雨露竹影多姿”的模样，再搭配雨声这样一个应景的声音元素，声音出来的时间虽短但也是做了一个艺术性的处理便是淡化了声音的末尾，这样既给人雨过天晴又有故事终将开始的感觉，其真实性与艺术性的融合在片中得到了很好的体现。再到解说词的编写与录制，“谁种潇潇数百竿，伴吟偏称作闲官。不随妖艳争春色，独守孤贞待岁寒。”[6]这是我编写的解说词的开头句，因为想到个园园林艺术魅力，加之给人的这种自然清新与古典的感觉，所以借用了这句诗词，真实的再现了个园给人的第一感觉，再加上解说人富有艺术性的解说，为我作品中声音的真实性与艺术性的融合增添了很多精彩。再到主体音乐的配乐上，若说古筝曲《高山流水》所传达的“其韵扬扬悠悠，俨若行云流水。”是艺术的话，那让人宛如置入其中，亲身感受到个园绿竹的气节与清韵，感受到翰墨的芬芳，感受到心灵的舒展便是真实。最后到片尾声音的选择上，轻松慵懒的声音伴随着对个园观赏后的情感慢慢流出，真实在其给人真实的冥想的空间；艺术在其营造出的慵懒轻松的氛围，让人能好好回味与享受。这种真实与艺术的交融，在个园记忆中慢慢落下帷幕。这就是纪录片中声音真实性与艺术性的融合。

由此可见，真实是纪录片的的基本特性，失去了真实性就不称其为纪录片了。艺术性的加工也是必要的环节，但艺术上的加工是要求在不脱离真实的基础上进行艺术的再现与再生。因此，纪录片中声音元素的表现力——真实性与艺术性的融合是纪录片艺术魅力绝佳的表现手段。

5.结束语

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真实是纪录片的生命，作为视听艺术的纪录片无论是画面语言还是声音语言都是为纪录片的真实性服务的。与此同时，艺术上的加工也是必要的环节，但艺术上的加工是要求在不脱离真实的基础上进行艺术的再现与再生。从观赏者的角度说声音的艺术性与重要性，若完全真实就缺乏可看性，若完全艺术就缺少了纪录片的本质特征。因此，声音真实性与艺术性的融合是成就一部优秀纪录片的关键所在。

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参考文献：

[1][2]单万里主编：《纪录电影文献》中国广播电视出版社，2001，第214，39页 [3][4]陈国钦主编：《纪录片解析》，复旦大学出版社，2007，第157，15页

[5]马歇尔.麦克卢汉著<加>：《通讯中的探索》，中国社会科学出版社，1996，第112页 [6]王禹偁<宋> ：《官舍竹》

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致谢：

四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走的磕磕碰碰却也受益良多，在论文即将付梓之际，思绪万千。在此我衷心的感谢在校园生活的尾声陪伴我的老师、同学和朋友。我的论文老师***老师，您思想深邃、视野广阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间耳濡目染、潜移默化，常常让我有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

感谢我的父母，养育之恩无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。感谢南京晓庄学院，在这里我收获了人生中最珍贵的情谊，愿母校桃李满园。最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。

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