对比教学效果显著

第一篇：对比教学效果显著

对比教学效果显著

对比教学就是，借用比较教育学研究“多种成果，都是从一定角度，向人们提供比较丰富的教育信息、评价、看法和建议”。为学生选择一定数量的相同、相似、相近的阅读学习文章，用比较教学法全面指导学生进行课内外阅读、诗文鉴赏和写作训练。使学生掌握比较法，力求达到不教而自能读书、鉴赏和作文，以期真正提高其素质。

小学语文对比教学教学效果对比教学就是，借用比较教育学研究“多种成果，都是从一定角度，向人们提供比较丰富的教育信息、评价、看法和建议”。在其认识性功能与任务方面的体现，应是“能在教育理论与实践方面，向人们提供各种丰富的认识，扩大其对教育的视野。”简言之，即为学生选择一定数量的相同、相似、相近的阅读学习文章，用比较教学法全面指导学生进行课内外阅读、诗文鉴赏和写作训练。使学生掌握比较法，力求达到不教而自能读书、鉴赏和作文，以期真正提高其素质。

五年级下册语文教材的第二训练组是《永远的童年》。这组课文除了描写童年的古诗三首、儿童现代诗两首和俄国费奥多罗夫的《童年的发现》外，就是我国两位著名女作家林海音的《冬阳•童年•骆驼队》和萧红的《祖父的园子》。

林海音，我们上学期学过她的一篇《窃读记》，那孜孜读书的小女孩，让同学们记忆犹新。而《冬阳•童年•骆驼队》，是她为《城南旧事》写的序言。《城南旧事》是林海音的成名作，也正是这部作品，奠定了林海音的文学地位，也奠定了她的文学基调，因为林海音的小说内容大抵是童年回忆中的“城南旧事”。《城南旧事》有的同学已经读过了，有的同学没有接触过。学习一个新的作品，我有个习惯，就是查看相关的资料和文章，以对作品有更深的理解。我希望我的学生，也能养成这样的习惯。于是，在开新课前，我抛砖引玉的朗读了教师用书上的《城南旧事》的节选，这部分描写的是《城南旧事》里《惠安馆传奇》中英子和妞儿相处的片段，那毛绒绒的小油鸡和妞儿滴在小油鸡绒毛上的泪水，英子抚摸着遍体伤痕的妞儿，深深的打动了学生，我读完之后，又找学生讲出这个故事的后半部分，学生们唏嘘不已。

这个时候，我们再回过头来，学习《冬阳•童年•骆驼队》，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象，你对课文描写的哪些场景和画面印象深刻，读一读，谈一谈。学生无论是读课文还是谈感受，都能基本的抓住她作品中的“淡淡的忧伤中弥漫着浓浓的诗意”来声情并茂的抒发自己的情感和观点。一直到下课，学生的交流还意犹未尽。我便趁机鼓动学生，再去重读林海音的《城南旧事》以及她其他的作品，之后，我们再来交流。

对于萧红，觉得要比林海音陌生，也许是因为从小就看《城南旧事》的电影，就学唱那首《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多„„”而萧红，印象里就记得有篇描写瞬息变换莫测的《火烧云》：一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色„„一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了„„

恰好，前几天，我读了胡风的夫人梅志写的《“爱”的悲剧――忆萧红》。由于胡风和萧红、萧军是好朋友，梅志得以近距离的接触萧红。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中。然而她却以柔弱多病的身躯面对整个世俗，在民族的灾难中，经历了反叛、觉醒和抗争的经历和一次次与命运的搏击。萧红的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎、抗争的一生。

1935年，萧红的《生死场》在文坛上引起巨大的轰动和强烈的反响，萧红也因此一举成名。并得到鲁迅的赞赏，由此得到鲁迅的极大的关切，在精神上给予了萧红很大鼓舞，并为她指明了方向。而这篇《祖父的园子》和《火烧云》一样都节选自萧红的《呼兰河传》。祖父和祖父的园子，是萧红的亲情挚爱，也只有祖父，能让她找到回家的路，因为祖父和祖父的园子是萧红心灵中唯一温暖的家园。于是，学习这篇文章时，我先让学生预习了课文，按照课文前面的提示“说说‘我’在园子里心情是怎样的，你是从哪里体会到的？在交流之前，我又给学生朗读了教师用书上的《呼兰河传》的节选，文章中叙述她淘气的捉弄祖父，捉弄祖父种的菜，偷偷的在祖父的草帽上插满玫瑰花的那一段，让学生们听得哈哈大笑，一边赞叹着她的机灵与顽皮，一边羡慕她有个这么好的爷爷。读完之后，我再让学生带着刚才浸润的情感去读课文，多读之后，再感悟体会、交流。

交流的时候，学生们畅所欲言，侃侃而谈。指出了“我”在园子里的心情──自由、快乐、幸福，有的同学特别指出了那心灵自由的快乐，有的学生还谈到了祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂。趁热打铁，我又让学生们将《冬阳•童年•骆驼队》和《祖父的园子》合在一起，谈谈两篇文章及作者的异同。一石激起千层浪，学生们抓住两篇文章的中心，谈出了心中的想法，甚至提到了，林海音比萧红要心思缜密，比如“夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈‘它们都到哪里去了?’可以看出小作者还惦记着骆驼，小小的心中，满是心事。而萧红呢“看见黄瓜吃黄瓜，没吃完，看见蜻蜓，又去追蜻蜓，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了”；林海音比萧红更有女孩的温情。林海音看见“骆驼的毛皮一大块一大块地从身上掉下了来，垂在肚皮底下，真想拿把剪刀替它们剪一剪。”而萧红“把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，线头上只栓着一条腿，蚂蚱不见了。”有的学生说林海音的文字美，美里隐含着淡淡的忧伤“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我心。”而萧红的文字比较直白自然又无忧无虑，直白得犹如一个小孩子的自述，是一种返璞归真的意境。

江南女子的婉约与北方女子的豪放洒脱，在学生们的交流中，碰撞到了一起。学生们又找出她们的共同点，那就是，好奇心强，能随时发现问题，并都是打破沙锅问到底，也许这也是她们成功的秘密之一。我又问，你喜欢哪个人的文字呢？大多数学生选择了萧红。我知道，之所以选自萧红，是因为萧红笔下的自由洒脱。她那儿童式的奇特想象和信马由缰的思路也是孩子们所向往和喜欢的，这也是孩子的天性啊！林海音笔下描写的淡淡的忧伤，历历在目的悲剧，而又微弱的抗议，让天性自由的孩子，感觉到了沉闷吧。

学生的讨论仍在继续，那因读懂作者、读懂文章，因争论而兴奋的小脸，洋溢着红晕。此时，正是一个晴朗的上午，早春的阳光透过明亮的玻璃窗，洒进教室，将每个孩子脸都镀上了一层生机勃勃的亮色，我徜徉在学生中间，仿佛闻到了萧红祖父草帽上的玫瑰花的香气。

第二篇：降本增效效果显著

西安长庆油气建设实业有限责任公司降本增效效果显著

西安长庆油气建设实业有限责任公司积极响应上级部门精神，贯彻上级指示的思想，完成自己的本职生产任务外努力做好降本增效工作。2013在生产中发动全员，群策群力，以成本产出为核心，生产技术为根本，从生产及产能建设施工中各个环节，各个部分，全体动员，积沙成塔，集腋成裘，努力实现降本增效。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，利用积累的力量，西安长庆油气建设实业有限责任公司从各个方面实施降本增效：

在产品加工和产建施工方面：在公司领导的支持和全体技术人员的努力下，2013公司各单位、部门共完成了24项技术革新成果，通过有效的技术革新使公司的生产运行成本较2012年同比下降5%左右。产品加工较突出的是采用新技术、新工艺排版加工板材及部分铆焊件，减轻了劳动强度，提高了资源的利用率，节约了大量成本。在产建施工焊接方面教典型的是在场站及管线焊接时一改以前单面焊接，采用双面反变形法焊接，利用各自的变形进行反变形，焊接后变形很小，不用校正，节约了氧气乙炔的使用，同时使某些立缝变为平缝焊接，提高焊接效率。

在制度管理上。严格把控公司下属各单位、部门成本消耗，合理按照各单位、部门所需制定成本计划，使公司在成本消耗最低化、效益最大化的状态下正常运行。

在回收节约上。组织修旧利废和废物资源回收利用，全年可回收3t铜屑及其他物资，节约3万余元。

日常办公方面，全公司厉行节约，最大限度地采取无纸化办公，各项汇报材料、考评材料、技术资料讨论均通过邮箱传输审阅及小会议室投影仪投射讨论办公。不断加强日常办公用品的节约管理，降低办公用品、水、电、气等消耗。

运输服务方面，在每天生产、外出办公用车时，合理安排出行线路，派遣小排量车辆出行，有效降低车辆的油料消耗。加强日常车辆的维护保养，保证车辆出行安全，降低修理频率，减少修理费用。

通过2013全体员工的共同努力，公司的各项生产运行成本大幅降低，五项费用都严控在指标范围之内，同时为2014年的生产启动运动奠定了良好的基础。

第三篇：集体备课,效果显著

集体备课，是教师备课的一种形式，是在个人备课的基础上形成的一种备课方式。集体备课从狭义上讲，主要是指同年级、同学科教师有计划、有组织地共同研讨、分析教材重难点并确定突破其方法、设计教学流程的过程，是一项集体性的教研活动。它有利于充分发挥教师的集体智慧和才能，促进教师之间集思广益、优势互补，提高教师的整体教学素质和教学研究水平；有利于缩小同年级、同水平班级的教学成绩的差距，从而整体性、大面积地提高学校教育教学质量，也有利于增强教师的合作执教意识，凝聚教师的工作合力，营造良好的教学研究氛围。在教学实践中为使学生在接受知识的过程中少走弯路，使老师自身专业水平得到提高。正所谓众人拾柴火焰高！

集体备课在教学中如若落到了实处，收效将是非常大的：

1．集思广益。有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至产生更新的观点”。集体备课能充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在集体备课过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真是“众人拾柴火焰高”。另外，“三人行，则必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。

2．整合资源。21世纪是合作与竞争的时代，传统的“单兵作战、封闭保守”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，更是一种资源浪费。而集体备课时，能放大优秀教师、骨干教师的辐射作用，有利于青年教师的专业迅速成长；另外通过任务分解，共同协作，也提高了工作效率。

总之，集体备课能够为教师提供快速、准确、互动、有效的教学方案。确保了学生的主体地位和全面发展，为教师间的互助、合作、交流提供了良好的平台，为教师高效教学提供了有力的保证，是教师贯彻实施新课标的良好途径。

1、能有效凝聚集体的智慧 由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2、能显著提高教育教学效果 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。

3、能不断提高教师的教学水平集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.

第四篇：组织严谨 内容丰富 效果显著

组织严谨 内容丰富 效果显著

----省联社举办2006年第一期联社主任培训班

8月4日－13日，省联社在北京清华大学继续教育学院举办了2006年第一期联社主任培训班，来自辖内部分县(市、区)联社的理事长、主任和副主任共60多人参加了培训。省联社党委书记、理事长罗继东同志出席培训班结业仪式并作讲话。在省联社党委会和领导班子的关心和重视下，培训取得了良好的效果，达到了预期的目的。

一、领导重视，组织严谨。联社主任培训是省联社2006年培训计划的重中之重，省联社党委、领导班子高度重视，要求省联社人力资源部认真做好前期准备工作，包括培训机构的选择、课程内容的设计以及培训的时间安排等。7月24日，省联社领导班子办公会研究决定第一期联社主任培训班在清华大学继续教育学院举办，并从全省各县(市、区)联社的高级管理人员中遴选出60人参加学习。为便于管理，培训班还成立了由黄子励、何沛良、马英文、戴礼荣和李宜心五位同志组成的班委会，并把60名学员分成6个小组，实行分组管理。培训期间，1 班委会成员以身作则，在带头学习、维持学习秩序和解决培训期间生活难题等方面发挥了重要作用。作为培训方，清华大学继续教育学院金融培训中心也在组织教师上课、学籍资料管理等方面作了精心安排。在各方的通力合作下，培训班刻苦学习蔚然成风，课堂井然有序。

二、课程合理，内容丰富。针对培训对象的特点，这次培训的内容主要侧重于宏观性、综合性和前沿性方面的知识，且涉及面广，内容十分丰富。既有农村金融改革、宏观经济金融形势等课程，又有人民币产品创新、银行公司治理、银行风险管理、人力资源管理等金融管理和实务的课程。既注重学员综合素质方面的提高，如开设了《合作金融机构如何增强竞争力》、《卓越领导之道----领导力与执行力体系的建设》等课程；又注重对学员进行合作金融规章制度方面的培训，安排了《信用体系建设与信用社风险防范》、《合作金融业相关法律法规与合作金融监管问题》等课程。问卷调查显示，54.4%的学员认为培训课程设计合理且能满足需求，45.6%的学员认为基本合理且基本满足需求； 2 40.4%的学员认为授课老师水平一流、讲授内容新颖深刻、讲究授课技巧、互动性强，认为授课老师水平较高、讲授内容比较新颖、较有深度、有一定授课技巧、有互动59.6%；认为培训教材系统性强、内容丰富的占35.1%，认为系统性较强、内容较充实的占63.2%,认为缺乏系统性和完整性的占1.7%。

三、安排得当，效果显著。培训班聘请了人民银行、银监会有关领导和清华大学知名学者为授课教师，以现代金融企业经营管理理论与实务为内容，采取以讲座为主，结合案例分析、演练、游戏等多种形式，系统而全面地对学员实施全方位提升性培训，使接受培训的各级联社领导干部在创新意识和风险意识、管理能力和驾驭全局能力、理论水平和领导艺术等方面均有所提高。一是开阔了视野。使学员对国内外先进银行的法人治理结构特点、经营管理方法、国际银行业新的管理制度等有了进一步的了解，开阔了眼界。许多在工作中的所思所想或不解疑惑得到较好的解答，增长了知识。二是更新了观念。学员通过交流和参加培训，进一步转变了 观念，提高了认识。构造以资本约束为中心的风险机制、建立精确的绩效考核和富有激励弹性的奖励方案等理念已为大部分学员所接受。三是增强了动力。通过学习，清楚地认识到目前广东农信还处于一个比较落后的发展阶段，与国内外先进的银行相比还有很大的差距。明确了努力目标，懂得了追赶的方法，增强了前进的动力。学员在学习体会中纷纷表示要学以致用，把培训班的学习成果转化为推动本职工作的新动力。

此次培训是省联社成立以来举办的首次联社主任研修班，培训班的成功举办，拉开了全省农信系统高管人员培训的序幕，同时也为培训管理工作积累了经验。

第五篇：北湖区法院装备管理效果显著

北湖区法院装备管理成效显著

随着社会主义市场经济的快速发展和《人民法院第三个五年改革纲要（2009-2013）》的实施以及人民法院的信息化水平进一步提高，法院装备的种类和数量逐渐增多，装备在法院审判执行等工作中发挥的作用将越来越大，北湖区法院对装备管理的重视程度亦不断增强，在院领导的高度重视和物资装备管理部门的积极努力下，取得了显著的成效，其主要做法如下：

一、提高意识，建立领导机构。院领导及相关工作人员深入学习实践科学发展观，增强科学发展意识，从提高认识入手，大力宣传加强装备管理的重要性，法院各级领导和全体干警充分认识到装备管理工作是法院审判执行工作的重要部分，是开展审判执行工作和其它工作的重要物质基础，增强大家参与装备管理的自觉性和积极性。成立了以院主要领导为组长的院装备管理领导小组，充分发挥领导小组在管理中的调研、决策、听取和审查管理工作情况的作用，各部门负责人与院装备领导小组签订目标责任书，对本部门的装备负总责，切实改进和加强装备管理工作。

二、理顺体制，完善管理制度。该院成立了物资装备办公室，增加专职人员编制，管理体制合理、科学，能够适应法院当前的需要。其次根据该院的性质和特点，制定出装备管理的系统性、规范性文件，克服装备管理规定欠缺和不足的问题，增强针对性和可操作性，并积极配合、主动接受上级法院和政府有关部的装 1

备检查。此外根据自身的特点，制订了符合工作实际的管理措施和方法：第一，建立了归口分级管理制度。院办公室作为装备管理的职能部门，负责对全院装备实施统一管理，抓好装备管理各项制度和规定的落实，定期向院装备管理领导小组报告工作，具体做好采购、入库、登记、分发、维护、报废、检查等日常管理工作。第二，建立了办公室、庭室、使用人在内的三级管理体系，办公室设立专职管理员、各部门设立兼职管理员、使用人为具体责任人，从而分清管理的层次，专职管理员负责全院装备的日常管理工作，兼职管理员负责管理本部门的装备申请、领取、登记、报损等工作，使用人是装备的直接责任人，负责所使用装备的保管和信息反馈工作。第三，建立了网络化动态管理制度，对法院所有装备建立台帐，按照部门、使用人、种类、编号、购买日期、购买价格、状况等建立明细账，实行标签化管理，并利用计算机网络建立动态管理系统，使装备管理更具科学化、规范化。第四，建立了检查考核制度，建立与审判绩效考核制度相衔接的装备考核检查制度，把装备检查考核纳入每季度的绩效考核中。细化检查项目和标准，确定合理分值，考核到具体人、具体事，增强检查考核的可操作性。

三、明确职能，强化监督机制。把装备管理中的违法违纪问题作为党风廉政建设和防腐败工作的一个重要方面，与党风廉政责任制结合起来，明确纪检监察部门在装备管理中地位和职责，纪检监察部门直接参与工程及购买大宗装备的决策、招标、合同

签订、验收、审计等。纪检监察部门定期或不定期抽查装备管理情况，及时发现问题，督促整改，做到事前监督、事中监督和事后监督相结合。装备管理部门提高主动接受监督意识，在装备采购等活动前主动向纪检监察部门报告，在各项工作中主动邀请纪检监察人员参与，并且全程公开装备管理有关活动情况，接受全体干警和社会监督，提高装备管理工作透明度，促进装备管理工作健康发展。

四、加强培训，提高人员素质。依托法官学院等培训机构，对现有的装备管理人员进行培训、轮训，提高专业人员的专业素质。利用空余的行政或事业编制，采取公开招录或选调的形式，积极吸纳和充实有关专业人才，以岗定人，人尽其才。积极开展科学发展观、社会主义法治理念和职业道德教育，提高装备管理人员的思想道德水平和思想境界，培养爱岗敬业的人才队伍。结合法院实际和装备管理工作的现状，建立奖励激励机制，制定了司法政务人员职级晋升、职业津贴等制度和规定，使得司法政务人员的职务晋升和工资收入不低于同等级别的法官。每年拿出一定的名额对装备管理工作中做出优异成绩的人员给以精神和物质奖励，努力调动装备管理人员的积极性，促进司法装备管理工作上台阶，推动法院各项工作科学发展。