2010学年拓展课探究课体育科技等情况总结

第一篇：2010学年拓展课探究课体育科技等情况总结

2010学年拓展课探究课体育科技等情况总结

一、拓展课、探究课情况

1、明确了功能定位 拓展型、探究型课程是上海市普通中小学课程的重要组成部分，旨在落实我校的育人目标、发展学生的不同基础、培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、拓宽学生的学习渠道、改善学生的学习方式、提高学生的自我管理和选择学习能力、形成学生的自我发展方向。拓展型课程由限定拓展课程、自主拓展课程组成。限定拓展课程包括专题教育、我校文化活动和社会实践活动，包括学科课程的延伸、综合、拓宽及各类兴趣活动和阅读活动；自主拓展课程主要由学校负责规划与实施，自主拓展课程重点在于学生自主选择修习。

2、规划了课程建设

（1）、根据我校的育人目标及社区资源、学校条件、学生需求等要素，制定了我校拓展型课程实施方案，统领我校拓展型课程的建设与实施。

（2）、拓展型课程的建设门类活动(科目)品种有15门，还是比较丰富，本学年开设九门，以确保全体学生的学习选择，每学年开设的活动具有一定的系统性、较强的选择性和相对的稳定性。通过灵活多样的活动(科目)组合，发展学生个性，培养学生综合能力。

（3）、在我校拓展型课程实施方案的指导下，组织教师编写各活动(科目)的实施方案和教案。

（4）、以提升学生科学、人文素养为重点，以《挖掘地域资源，探索“三爱”教育探究型校本课程的实践与研究》为引领，挖掘基础型课程资源和拓展型课程资源，形成劳技课程与科技活动、体育课程与舞龙艺术、古诗词诵读与剪纸艺术相整合的“三整合”特色项目和对应课程，进一步做强区科技教育特色学校和古诗词诵读特色项目品牌，建成一支积极投身于学校特色项目建设的品牌教师队伍，提高学校声誉。

3、落实到教学实践

为了使拓展课、探究课顺利开展，我认真思考各环节，从对拓展课学校方案的撰写到如何对学生进行评价，这些都从无到有，这些课程老师们都有计划、有教案、有小结，逐步走向规范。目前我校是区科技特色学校，舞龙、以语文组为主多古诗文诵读教育已逐步成为吕巷中学的特色项目，这学年中区专家指导团来我校及委托管理评估，对古诗文诵读、舞龙表演都给以教好评价。

4．创新教学方式。

在教学设计中收敛与开放相结合，在教学过程中倡导灵活性与多样性相结合，在教学评价中终结性评价与发展性评价相结合。如沈老师经常将劳技课程与科技内容整合，课内课外结合，一批科技尖子学生脱颖而出，参加了不少比赛；

结合的舞龙队不负众望，不仅在校体育节中初展风采，在镇文广中心支持下，师生放弃休息，多次训练，为四年一度镇运动会增添不少光彩。

5．精心设计问题。

充分关注学生认知的局限性和片面性，根据不同学段、不同年级学生的认知特点，通过精巧的预设问题和随机的跟踪提问，捕捉学生思维亮点、启迪学生智慧、开拓学生视野，引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。数学、化学思维训练、围棋、古诗文在都有体现。

6．把握动态过程。

根据具体的活动(科目)要求与学生特点，及时调整内容与过程。强化学生学习的主体性，留给学生充分的讨论与思考时间。重视激发和引导学生思维的纵向深化与横向拓展，绒线编织、剪纸、考古与发现重视学生知识关联能力及创意能力的培养与发展。尤其是绒线编织、剪纸不仅深受学生喜爱，而且多次在校橱窗展示，诗画结合的剪纸为校园文化的一部分，学校层面也做了两块颇具我校特色都板面，一是科技的、还有是特色项目。

7．评价方式丰富。

重视拓展型课程评价的正向激励作用，充分关注学生的学习和成长过程。根据活动(科目)的性质和学生特点，重视发展性评价，因为是走班制，给教师管理带来小麻烦，每次老师进行点名，评价时倡导学生自评、互评，教师写评语，使学生逐步养成自我评估、反思和约束的习惯。

8、拓展、探究主题活动有序开展。

本学年王希华老师体育王美娟老师的执教的《舞龙》观摩课，得到区专家指导团的好评课；张信老师执教了拓展校级公开课《诗画剪纸》，作为老教师课上的实实在在，紧扣主题，收益不少；本学年初一年级开设了四节“我爱我校”主题探究研讨活动，得到了进修学院相关教研员的大力支持，之前学校也安排老师走出去，观摩兄弟校的探究课上课情况，所以四节探究课总体评价都不错，而崔老师的“校史探究”被选送市级评选，其他年级“我爱我家” “我爱家乡”探究情况在以后也将展示。一年来，通过实地考察、访问、调查、资料搜集、知识竞赛、写感受或制作作品等为主要方法。学生在自主探究中，不仅更好学会学习，还提高合作意识，提升解决问题、与人沟通能力，独立思考、创新能力得到提高，这都为学生全面发展和终身发展奠定基础，总之，在探究学习中开拓学生的知识面，提高学生的人文素养。

二、体育、科技情况

1、体育方面：要求体育老师多聚焦课堂教学，有效促进教师的专业发展。在组长黄荣积极组织下，有三名体育老师参加校级公开课，并认真进行教学研讨。本学年，利用教研组活动开展了一系列专题研讨活动，如学科作业改进推进工作、学科作业征文、学科活动月等，另外，6月2日由怀红波老师为体育教师主讲了初中体育---中学生体育与健身测试评价操作培训，通过资料学习、组员积极探讨、实践，把活动推向高潮。通过这些活动，既促进了组员间的交流合作，提升了教师的专业素养，又增强了教研组的凝聚力。积极开展学校体育工作。本学年，在校领导的大力关心支持、班主任配合协助下，举行了体育学科活动-----2010年:田径（9月）、中国象棋（10月）、跳踢（11月）；2010年12月27日上午，我校隆重举行了主题为“我运动，我健康，我快乐”的学生阳光体育冬季长跑活动启动仪式。2011年：拔河（2月）、长跑（3月）、广播体操比赛（5月），各年级、各班都踊跃参加，学生参与率高，大家赛出了风格，赛出了水平，赛场上充满青春的活力和时代的气息，充分体现了我校学生朝气蓬勃、青春飞扬的面貌，展示了学生积极进取、团结协作的精神，有效提升了班级的凝聚力。体育老师积极投入到校运动队的训练中去，带领学生进行身体素质和体育运动项目的专项素质练习，培养学生吃苦耐劳，勇于拼搏进取的精神，为学校赢得了荣誉。在金山区2010年学生阳光体育大联赛的各项比赛中，我校取得了初中组乒乓球团体第三名、初中男子组篮球第四名、初中男子组毽球第八名、初中女子组毽球第四名、初中组中国象棋第八名、初中组三人轮流踢毽第二名、初中组双人跳短绳B第八名的好成绩，田径比赛初中组女子400米第五名、跳远第七名；初中组男子400米第七名、跳远第六名、4*100米接力第七名，取得了体育比赛和精神文明的双丰收！在金山区2011年学生阳光体育大联赛中，我校运动员刻苦训练，积极参与，在比赛中充分体现了团结奋进、拼搏创新的精神风貌，取得了初中组长跑比赛团体第六名的好成绩，为今年的大联赛开了个好头。

2、科技方面：与科技节主题一脉相连的低碳生活校园行活动开展的教为扎实，通过发倡议，“低碳生活、从我做起”进社区宣传活动，学生亲自编写的手抄报，用废物制作手工艺品，低碳故事征文及演讲比赛等系列活动，学生在低碳行为方面有一定提升，他们的行为也对家庭、社区产生了积极作用。积极组织学生参加“绿箱子”环保公益活动，参加了网上知识竞赛、节能环保调查问卷、低碳生活探究等系列活动，已知2011年吕巷中学学生科技获奖成绩不错，如2011年上海市青少年航天科普竞赛（市）在空间站创意模型评比中我校获中学组团体三等奖，这是个不容易的奖项，其他的区团体一等奖1个，区优秀组织奖2个；市级个人获奖一等奖1人次，二等奖1人次，三等奖7人次；区个人一等奖5人次；二等奖13人次；三等奖11人次。

总之，一年来，与大家一起还做了一些事，如积极参与对初二年级的视导工作及初三的每次质量分析会。对听课、反馈等都认真对待；积极参与教导处的相关工作，与政教处一起艺术节上也做一些工作，我遵守校纪，做到有事请假、服从安排，属于自己分管的份内事以身作则，树立为老师做好服务工作意识。今年的体育节、科技节，在校长室的直接关心下，从师生反馈情况看，普遍认为这些活动比往年更出彩，这是对我工作的肯定，因为其中也有我的一份付出。学生参加相关各类比赛尽管项目较多，我都仔细落实，尽量避免疏漏。

下学年中无论是拓展课、探究课，还是体育、科技等，还需精益求精，多想办法，争取再上一个台阶。

张晓红 2011-6-26

第二篇：体育拓展课

体育拓展课心得

在2017年，我远离家乡来到了安徽蚌埠开展了我为期四年的大学生活。在开学后的第一个学期，学校要求我们选择一门课作为自己的体育课，此时我毫不犹豫的选择了素质拓展课作为了自己的体育课，希望能够不断的提高自己的能力，让自己的素质得到提升。我很幸运，在这堂课上遇到了认真负责又风趣幽默的老师，也遇到了一群来自不同地方但是却同样可爱的同学们，让我在这一学期的课程中留下了很多很多美好的回忆。

在我们开始上第一节课的时候，老师就告诉我们什么是拓展。拓展不只只是让我们的身体得到锻炼，更是让我们能够学会去信任，提高团体凝聚力的一种很好的方式，同时也在无形之中不断提升我们自己的素养，锻炼我们的能力。

在第一节课和第二节课上，老师没有让我们做很多剧烈的活动，只是小小的运动了一下，然后让我们做了自我介绍，介绍我们都是从哪里来的，介绍自己的家乡，介绍家乡的美食美景，大好山水，让我们对于这群以后要在一起相处一个学期的革命战友，有了更加深刻的认识和理解。与此同时，也增长了我们的见识，让我们了解了好多原来没有听过的地方，更加深刻地了解我们的祖国。这项活动还增强了我们的能力，将来的我们必定要参加很多的面试活动，如何把自己推销出去也就很重要了，老师给了我们这个机会，让我们提前感受了一番。

在上课的过程中，我们曾经做了很多很有趣的游戏，有的是在考我们的团队协作能力，有的是在靠动手能力，每一项活动都让我感到受益匪浅

（一）拔河活动

在我们上课上到中旬的时候，老师曾经组织了一场拔河活动。首先，老师将我们平均分为三组，然后两两进行对抗。拔河是一项很能调动大家积极性的活动，大家都积极踊跃地参加，堵上了各自队伍的荣誉感，大家都为了能够赢得胜利，心往一处想，劲往一处使，最终才能赢得胜利。通过参加这项活动，极强的增强了我们的团队合作意识，让我们了解了团队的力量。

（二）隔空取物

有一次，老师在沙坑中建立下了一个饮料瓶，然后给了我们一个很长的绳索，让我们人不能进入沙坑里面，将饮料瓶取出来。大家一起苦思冥想，提出了各自的意见。有人认为男生可以将绳索栓在中间，然后站在边上向下够，就能取出。然而这样的方案太过危险，并不十分安全。后来在老师的引导下，我们将绳子对折成四等份，然后选择了一个最轻的女孩上去，其他人在两边，紧紧的拽住绳子，防止她摔落，这样，我们成功完成了任务。也让我们体会到了集体的力量。

（三）向后摔倒

这个游戏是一个十分刺激的游戏，不仅仅考验了你自己的胆量，还考验了团队之间的信任和能力。女生站在一个距地一米七八左右的台子上，然后八个男生两两一组，双手交合，站在台子下方准备接著女生。而女生则要完全的信任男生，才能够义无反顾的选择倒下去。这个游戏真的是让人很惊心动魄，也让我们之间的革命友谊更加增进。

（四）双杠互换

这个游戏听起来就十分的刺激，也让我们很多女生止步在此，畏缩不前。老师首先叫了两个男生上去给我们做了实验。两个人从双杠的两端上去，然后不借助外力的向前走直到走到双杠中间，两人汇合。在找到平衡点之后，两个人互相扶持，然后交换位置，最后走向双杠的两端，然后下来。这个游戏真的很考验胆量，前面的几个男生都很好的完成了这个任务，但是由于女生胆子比较小，有很多人都放弃了。但是不得不承认，这个游戏真的很有意思，锻炼了我们自己的胆量。

在课堂上，我们还做了很多很有趣的游戏例如蒙上眼睛，排成一队，跟着一个女生的口令和向前走，然后绕过一棵大树，最后走上主席台。这些优秀真的都很有意思，在玩乐的过程中，也不短不断练了我们自身的胆量，也让我们明白了团队协作的力量。不管前面会遇到什么样的困难，只要我们能够不畏艰险，抓住同伴的手，一定能够很好地解决这些事情。学会去信任他人，要放开自己，不要老是对别人抱有一种怀疑的态度，信任让这个世界更加美好。

很开心我能在这一个学期选择了体育课，让我遇见了老师，同学们，拥有了一个学期这么美好的回忆。

游戏设计

游戏名称：七手八脚 需要人数：7-10个

游戏过程：将七到十人成一个小组，然后给出他们相应的照片，让他们按照照片上的动作，摆出相应的造型，摆出造型后倒数五秒，要是能坚持到倒数结束，则算胜利。每个组摆出同样的造型，所用时间最短的即为获胜。

游戏的好处：这个游戏呢是一个考验团队协作能力 和个人胆量以及智慧的游戏。每个图片的动作都不会太难，但也不是十分简单雪瑶团体里面的人能够分工合作，才能够更好地完成，这就需要很强的团队协作能力了。

第三篇：拓展课总结

拓展课程是为培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性、特长和学校办学特色的形成与发展，满足现代社会对多样化人才的需求，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。数学拓展课具有一定的开放性，具有动脑、动手的特点，能够吸引学生的积极参与，着眼于培养、激发和发展优秀学生的兴趣爱好，并激发和强化学生的自主、自我表现的愿望。通过几次拓展课，觉得有以下几点思考与困惑

1、如何在师生考试压力普遍较大的情况下开展好拓展型教学?虽然“减负”政策相应出台，但由于落实不力、监督不严，加上现行教育体制与社会普遍重视学历的大环境，教师与学生仍对考试感觉压力甚重。面对“要分数还是要能力”的两难问题，一些教师便提出“考试难，时间紧，没空进行拓展教学”的理由，“坚守”教材，反复运用反复操练，务必人人都要将教材知识烂熟于胸！对于这些教师，我们又该如何让他们转变教材观、教学观，开展拓展型教学呢？

2、如何在尊重学生差异和学校财力、物力、人力之间找到平衡点？由于学生的差异显著，如果更多更好的照顾、尊重学生，就得根据学生的需要设置更多的数学拓展项目，这样就需要学校更大的物力、财力、人力的支出，增大了教育成本；如果开展的项目太少，就失去了开展数学拓展项目的意义或者说达不到预期的效果，在这之间如何找到一个平衡点，有没有一个较好的标准或方法来找这个平衡点，值得我们继续实践和探索。

3、如何去评价老师？在数学拓展项目中，教师也是该项目的参与者、指导者以及项目的推进着，为数学拓展的顺利实施与开发起着至关重要的作用。所以谁来给教师一个评价？用什么标准来评价老师开展的数学拓展项目成功与否，合不合格？这个问题也值得我们进一步思考和探索的。

第四篇：拓展课总结

2017学第一学期五子棋拓展课程教学总结

本学期，我的拓展探究课仍然是延续上期的五子棋。四年级学生对五子棋有很大乐趣，学生们对五子棋的下法与走法都已经非常熟练。因此我结合学校的要求，选择了这一课题，是基于学生对五子棋比较感兴趣和非常熟练这一因素。

在本学期五子棋主要是练习，学生对学习五子棋的积极性是很高的，兴趣也高。结合学生学习方面，我从以下几方面加以总结。

一、学习下五子棋这一课外知识，不需要靠老师去引导。老师可以要求学生自己寻找有关五子棋的素材，要求学生自己自主学习和练习就可以了。

二、要严格要求学生把已学习过的五子棋的走法去练习熟悉，在拓展课课堂上积极训练，这其中要数张俊杰和汪聪等几位同学的对弈表现最出色。

三、当然在练习五子棋的过程中还存在一些的不足。由于同学们对于五子棋一直在练在玩，难免会出现“腻”的问题，这是不足为奇的。比如，有的学生一开始兴趣是蛮高的，但渐渐他们渐渐地就没有了开始时的那般有兴趣了，继而转向了其他玩具上了。所以，在拓展课这方面一定要不断翻新以激发学生的兴趣，争取让学生在拓展课中有更高的探究乐趣。

四、关于教师的教学水平也需亟待提升。由于我是出于一定的兴趣爱好去申请这一拓展型课程，在教学水准上还存在很大的不足。因此在接下来的一学期里，我一定要认真反思和总结这学期的成功地方和不足之处，努力在下学期里让学生学得更加有兴趣，更加认真。

陶如义

2018.1.20

第五篇：体育拓展课云梯教案

云梯体育拓展课教案 荔波职校 授课教师：潘海宁

教学内容：

1、云梯 教学目标：

1、使学生在项目体验中打破彼此的隔阂，体会团队同伴对自己的支持；

2、在体验中获取真知，提高自信心；

3、熔炼团队、挑战自我、考验集体。

教学重点：如何在做项目的同时熔炼团队精神，加强集体建设；

教学难点：学生对项目兴趣的激发，使学生学有所乐，乐有所得，得有所悟。教学方法：讲授法、示范法、练习法、观察法、模拟法等教学方法。

一、开始部分

1、课堂常规：体育委员整队，清点人数，师生问好，安排见习生，强调课堂安全事项，宣布教学内容、目的要求。

2、热身跑，活动身体各关节。

二、基本部分

（一）游戏名称：云梯

1、时间：40分钟，参加人员的多少将影响时间的长短。

2、人数：全班人数

3、道具：10～12根硬木棒儿或水管，要求每根长约l米．直径约32mm。

4、概述：这个游戏主要用于建立小组成员间的相互信任。虽然游戏设计很简单，但是非常有效。

5、目的：建立小组成员间的相互信任。

6、步骤：（1）让每个队员找一个搭档。在总的参加人数为单数的情况下，让余下的一个人第一个爬云梯。如果参加人数为双数，那么随意叫出一对搭档，让其中一个人爬云梯，另一个人做监护员。

（2）给每对搭档发一根木棒儿(或水管)。让每对搭档面对面站好，所有搭档肩并肩排成两行(如主图所示)。

（3）每对搭档如主图所示握住木棒儿，木棒儿与地面平行，其高度介于肩膀和腰部之间，这样整个形成了一个类似水平摆放的木梯的形状。每根梯线的高度可以略有不同，以形成一定的起伏。

（4）把选好的爬梯者带到云梯的一端，让他从这里开始爬到云梯的另一端。在只有四五对搭档参加游戏的情况下，你可以让前端的搭档等爬梯者通过后，迅速跑到末端站好，这种方法可以帮你随意延长云梯。

7、讨论问题示例：每个人爬梯之前，之后感受如何？你在云梯之上的时候是什么感觉？做“梯子”时你有何感受？

8、安全：要确保木棒儿或水管表面光滑，以避免划伤或扎伤爬梯者。确保每个人都能牢牢抓住木棒儿，千万不能在队友经过的时候失手。这是一个用来建立信任的游戏，如果有人不慎失手的话，丧失的信任感将很难恢复。另外，不允许将木棒儿举到比肩膀还高的位置上。

9、变通：

（1）可以调整队型，形成一个弧形的梯子。

（2）可以把爬梯者的眼睛蒙起来——但是不要蒙住做“梯子”的队员的眼睛。

三、结束部分

1、放松活动，让同学们在本次课上的所获得的体验到的身心收获进行分享；

2、下课，师生再见！

3、归还器材。