我与音乐的故事

第一篇：我与音乐的故事

我与音乐的故事

姓名：谭巧

学号:12405700610

专业：机械大类 音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。好的音乐永存于世间，能够跨越时间和空间。说起音乐，其实我几乎不懂音乐，但媒体的发达，使得音乐之声不绝于耳，走在大街上，到处都放着流行歌曲，各种店铺里都放着音乐。在身边众多的喜爱音乐者的渲染下，我也逐渐开始听一些喜欢的歌曲。

我对乐谱不太认识，觉得自己五音不全，所以我基本上不唱歌，只是听歌；我听音乐的理由很简单，音乐节奏柔和，弦律优美，也喜欢音乐里的唱词；词，简单、明了、有丰富的内涵；我有选择性的听歌，并不是哪些歌最受人欢迎就听哪些歌，我只选择哪些旋律优美，让自己听起来感觉很舒服的歌，不管是新歌还是旧歌，也不管歌曲的类型是何种。每次听歌时，我都会不自觉的随着音乐的节拍而敲击手指。

我与音乐接触的不多，依稀记得，最开始与音乐接触是在童年。童年的时候，父母、亲戚、老师都会教小孩子一些歌曲，记忆深刻的有《世上只有妈妈好》、《一分钱》、《小燕子》、《两只老虎》、《小嘛小儿郎》、《小兔子乖乖》。对于这些歌曲有些影象还记得，在学《世上只有妈妈好》的时候，经常把歌词中的“世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝”和“没妈的孩子象根草”搞混淆，唱成“有妈的孩子像根草”。这些歌曲郎朗上口，容易学，小时候学歌倒是学的挺认真的，有时候在上学的路上还会唱几句“小呀嘛小二郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒呀，没有学问喽，无颜见爹娘„„”。

小学、初中都有音乐课，老师会教一些书本上的歌曲，记得的有《让我们荡起双桨》、《剪羊毛》、《大海啊大海》，还记得学《剪羊毛》这首歌是为了参加班级合唱比赛。对这几首歌的歌词记得不多，只有《让我们荡起双桨》还记得几句，可能是因为其旋律优美；对《大海啊大海》只记得开头，而《剪羊毛》则完全不记得了。

歌词是音乐必有的，歌词也是音乐的“前锋”，谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人的心世界。歌曲的文字表达了一首歌曲的主题，就像《世上只有妈妈好》这首歌，其歌词表达出了妈妈对儿子的养育之恩，儿子对妈妈的回报。歌词是吸引我们喜欢这首歌的前提。音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我获益匪浅。有些歌词讲述人生哲理，使我得到启发。有些歌词也蕴含着各地的传统文化、习俗，丰富我对其它地方的了解。

我喜欢歌曲，但我并不追星。最开始接触的流行歌曲是周杰伦的《青花瓷》，刚接触这首歌曲的时候，就感觉它很悦耳动听，很喜欢。虽然不懂其旋律和意境，但我还是喜欢这首歌，当时还用它作为手机铃声。这首《青花瓷》风靡大江南北，当时音乐老师还让班上会唱这首歌的人教导我们学习，还手抄歌词。那时我唱的还行，现在的话因为很久没听没唱，只会一点点了。

音乐是人情感的反映，是作曲家与人类灵魂的沟通，在音乐的国界里只有心灵的交融，只有情感的交织与共鸣。也许音乐与写作之间有许多的共同点，他们都是靠人的感受进行互通，写作是用来记载自我，而音乐能使人体味人生和生活。欣赏音乐就像欣赏文学作品一样。同样的一首诗，不同的人看了都有不同的理解，但往往最吸引自己的，都是最能引起自己共鸣的那部分，它给自己的情感冲击最强烈。我对光良的《童话》就有一种深深的感触，每次听这首歌曲我都很认真的听，随着歌声而逐渐陷入。我一直觉得当歌曲的意境和自己的情况相接近时，会特别喜欢上这首歌曲，而不相似时，就没有那种感觉了。如林志炫的《单身情歌》，刚听到这首歌时很喜欢，但现在来听，却没有那种深的感情冲击了，应该是因为我现在不是单身了。

不同的音乐能给人不同的感受，不同的心境对音乐也有不同的理解，音乐能让你哭，能让你笑，能让你心思飞扬，也能让你情绪沉落，有悲伤同时也有快乐。

不论你是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。

音乐是我们生活中不可缺少的部分，在压力大时，轻松愉悦的音乐能使我们得到放松；失眠时，音乐能帮助我们更好的入睡；音乐的多样化也使得我们的生活变得不再乏味；音乐也是很好的表达我们情绪的一种方式，音乐使得人与人之间更加接近。

第二篇：我与音乐间的故事

我与音乐间的故事

音乐和我们的生活有着密切的联系，音乐来自于生活，最原始的音乐是劳动人民创造的，最初的音乐是人类劳动生活的再现，是从劳动中直接产生的，它的社会功用也是显而易见的。当社会不断向前发展，生产关系日益繁杂，音乐艺术的内容和作用也随之扩大，而广泛用于锻炼身体、抒发情感、娱乐活动等社会生活方面，美的因素增长了，音乐形式也丰富多样了，作为社会意识形式之一，也随着不断向前发展。在人们的生活中有很多事物都有音乐规律，如人走路的脚步声，下雨的哗啦声，闹钟的嘀嗒声，以及火车由慢到快的轰隆声，都有音乐规律、音乐节奏。音乐家们通过了解生活、深入生活、体验生活，广泛收集民族、民间音乐素材，创造了许多脍炙人口的音乐作品。音乐能使人轻松、快乐，给人以美的享受，陶冶情操，净化心情，表达人内心的喜、怒、哀、乐，我们的生活中每天都在有意无意地接触音乐，让我们了解音乐、走近音乐，心随乐动。

一、音乐的功能及作用

音乐是一个国家或民族的社会文化的组成部分，音乐反映社会生活，又给予社会生活以深刻的影响。音乐有利于人的智力开发，发展非智力因素，提高人的素质。比如一个小生命在母体的孕育中还没有来到这个世界上的时候，人们为了优生优育使胎儿健康发育进行胎教，让胎儿接受音乐的熏陶，感受流动的旋律、动感的节奏，使孩子的心智健全发展。音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一，和生活有着千丝万缕的联系。比如，当你心情愉快的时候或遇到意外惊喜之时，总会情不自禁的哼唱两句来抒发内心的喜悦，自我陶醉。中外许多的文学家、科学家对音乐也是非常的酷爱，因此，音乐也赋予他们超常的智慧和灵感。爱因斯坦说过：“我的很多科学成就，大多来自于音乐的启发”，雨果说：“音乐是思维的声音”。每当人们喜庆佳节的时候、国家举行大型庆典活动的时候总是用音乐这种形式烘托、渲染、赞美，这些都说明了音乐和生活是密不可分的，它存在于生活的方方面面。

音乐是对人的情感世界影响最直接、最美妙、最富感染力的一种艺术形式。通过作曲家的精心构思所形成的艺术形象，从而引领人们走进美妙的音乐殿堂。

1、如像大家熟悉的《同一首歌》，它是一首词曲结合完美，充满感情的歌曲，无论你用通俗的演唱方法还是艺术歌曲处理，只要感情充沛，用心用情去唱都会很感人，以优美、抒情的旋律使人心旷神怡。

2、如明快、流畅、富有民族特色及有节奏对比的电影《铁道游击队》插曲《弹起我心爱的土琵琶》，这是一种带有浓郁的山东民歌风味的歌曲，前半段以优美的旋律描述了微山湖夕阳西下的美丽景色，特别是歌词的“动”字，在旋律上更有韵味，后半部和前半段形成鲜明对比，节奏明快，乐曲表现了游击队员英勇机智打击日本侵略者，保卫家乡的情景，同时展现了铁道游击队员机智、勇敢、乐观的精神风貌，英勇的游击队员们用生命捍卫着这块美丽的国土，在随时随地都有可能牺牲和献出宝贵生命的时候，他们充满乐观主义精神，令人可敬可佩。

3、又如合唱《祖国颂》，歌曲以宽广的旋律，从容的速度，宏伟的气势，以领唱、合唱、复调合唱等丰富多样的表现形式向我们再现了伟大祖国进入社会主义时代繁荣壮丽的景象，歌颂了我们祖国，歌颂我们老一辈建设者为祖国的富强美丽付出的心血，通过聆听增进对音乐艺术的认识、感情，了解了我国新中国成立初期在社会主义建设中所取得的辉煌成就，培养人们对祖国的热爱之情。

音乐以其特殊的表现手段，摸拟千变万化的情感，刻画各种各样的形象，表面所陈述的内容使听者在情感上有呼应和共鸣。像《国歌》、《红梅赞》、《我的祖国》等革命老歌，使人听后引导人们树立崇高的革命理想，培养正确的人生观、世界观，人们不但可以从音乐中获得心灵的升华，还可以从中吸取人生的力量和智慧。

二、音乐教育的重要性

1、显现性。爱因斯坦说过：“想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。音乐使初学者，特别是儿童在没有压力、天性舒展的状况下给想象力无限驰骋的自由空间，使创造力得以迸发、显现”。

在欣赏一首音乐作品时，通过人的听觉器官得到的音响效果，直接与人的生活经历撞击，得到对作品的理解、分析，产生对人的影响，用自己的情感去思考，得到心理结论。

音乐艺术是综合的艺术，它所包涵的内容万千，是其它艺术不可替代的，所以音乐是最付情感的艺术，一个人经常接触优美、纯洁的音乐，可以使他们的思想感情潜移默化，形成高尚的道德品质和情操。学习、掌握一定的音乐基本知识和基本技能，发展音乐能力，培养人们对音乐的兴趣，这种音乐本身的显性的价值在音乐教育中容易被教育者所关注。

2、隐现性。我国两千多年前著名的教育家、圣人孔子就是一位音乐爱好者和倡导者，他认为“移风易俗，莫过于乐”。世界著名教育家苏霍姆林斯基对音乐教育的意义和作用曾做过这样的描述：“音乐是思维强而有力的源泉，没有音乐教育就没有人类完全合乎要求的智力发展”。优美动听的音乐能丰富美化人们的精神生活，培养、陶冶他们高尚的品质和情操，提高鉴赏美丑的能力，抵制腐朽文化的侵蚀，人们对音乐的需求最主要体现在审美要求方面，在人的审美活动中，美感是客观存在的一种心理反应，经历思维、情感、知觉、想象力等方面，引起人的情绪、情感等心理活动。

音乐是人类语言的一种延展，任何发明家、艺术家缺乏创造力是绝不可能成功的，音乐作为人类的共同语言，有它独特的魅力和特效。面对知识经济的到来，需要更多的注意力放到培养人才群体的创造能力上，卡尔·奥而夫曾说过：音乐教育是人的教育，对于一切，我最终关注的不是音乐而是精神的探讨，音乐是人类思想情感的最自然本性表达，人人都有潜在的音乐本性，因此教育应面向所有的人，鼓励、帮助他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，也为他们向音乐的高深方面打下良好的基础。

通过音乐的学习、教育，则可培养人们的思维习惯，引导他们进行艺术想象和思维联想，达到启迪智慧的目的，在今后的生活和工作中更富想象力和创造力，帮助人们树立正确的审美观，提高审美能力和水平。

非音乐性的隐显性作用对人们的创造力和智力培养毋庸置疑，如养成审美意识，提高审美能力，发展身体动作，体现快乐的情绪，促进合作、交流、自信、责任心、独立性、自我意识、规则意识、集体意识等良好个性的发展，这些教育因素和意义由于跟音乐的关系不直接，常常隐含在音乐教育，组织活动的过程中，因此容易被忽视。

学习音乐，走近音乐，需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力。让我们沉浸在音乐的浪潮中，学习音乐，热爱音乐，让人们从中获得真善美的体验和教育。

第三篇：我与音乐

姓名：胡悦学号：11211030119专业班级：社保一班

我与音乐

记得有人说过音乐是人类心灵的鸡汤。我觉得这说得非常好，当然谈到音乐，我可能不是那么的专业，因为在音乐方面我可以说是一个门外汉，除了会哼几首流行音乐，就不会别的了。但是如果非要我讲讲我和音乐，其实我也还能讲一些的，只不过没有大部分人经历的那样的波澜壮阔，气宇轩昂罢了。

先来讲讲我对音乐的见解吧，刚才前面开头也讲到了，音乐对人类的贡献是非常大的，可能她不像某些著名的建筑物那样给人以深刻的印象，也不像自然界的万物给人一种触手可及的感觉，但是这就是音乐的与众不同，她有的是独一无二的，有了她的时候你可能不关注它的存在，但是当她失去过后你就会深刻地体会到她的重要性，虽然你触摸不到她，但是你却能深深的感受它，被他熏陶，被他洗礼。有人说音乐能够净化人的心灵，确实是这样，我有的时候心情很不好，可能是遇到生活中的烦心事了吧，这个时候如果我听听自己喜欢的音乐，心情就一下子放松了，就是感觉把所有的不快乐的事都抛在脑后了，只有自己整个人完全沉浸在音乐的世界里，那种感觉十分美好，甚至无法用语言来描述，虽然事后你可能又会重新回到忧伤痛苦中，但是至少曾经有一段时间你是没有痛苦的，不是有一句话叫做曾经拥有才是最美好的。

好，讲了这么多都是自己对音乐的见解，下面就来讲讲我与音乐的相识吧！可能说到这个问题，自己都不知道说的真实不真实，因为可能她早已进入我的世界，而我却不知道。但是这里说的确实是自己真的已经感觉到音乐已经悄悄的进入到了我的世界，甚至可以讲我的世界已经不能没有他了。记得那时我还在念小学的时候，那个时候家里都比较穷，根本没有现在的MP3.MP4了，能有一个老式录音机已经很不错了，可是刚巧那时候我哥哥念初中，我念小学，我哥哥念初中要学英语呀，当然要训练听力了，在我哥哥的积极倡导下，我们家有了第一台录音机，就是那个专门用来放磁带的机子，可能现在很难看到了。刚开始的时候当然是干正经事的，就是用来放英语听力，可是就算我有别的想法也没有用呀，家里只有仅有的几本英语磁带，根本没有什么音乐磁带，可以说那个时候我都没有看过音乐磁带，甚至有时候会幻想着有了音乐磁带放着音乐会是什么感觉，终于天遂人愿呀，那一年过年我爸回家，带回来几本音乐磁带，虽然那时候认得字不多，但是还是能够判断这跟英语磁带不一样，当然刚开始的时候只是一种好奇心，根本谈不上热爱，相反，倒是我哥哥首先爱上了音乐，每天也不听英语听力了，学校里，家里听的都是这些音乐，有时候还会哼上几首呢，我呢，前面说了，刚开始只是出于好奇心，根本没有什么感觉的，可是音乐这东西还真是奇怪，听着听着，估计有半年，我居然时不时也会哼上几首曲子，这个时候我才发现我已经喜欢上了这东西，这是不知不觉的，甚至当自己发现的时候把自己都吓了一大跳，你想呀，一个陌生的东西突然出现在了你的世界里，你能没有感觉吗！

好，说完了与音乐的相识，接下来就说说相知吧，为什么叫相知呢？这可能是自己认为自己已经融入到了音乐里了吧，这里有一点夸张了，但是不可否认的是我已经开始关注音乐。记得后来随着社会的发展，经济的增长，我家也买了彩电，还有了dvd，这个时候原来的录音机终于可以下岗了，现在可不仅仅是听音乐了，听的同时还兼顾了视觉冲击了，终于知道什么叫mv，可以说现在是上了一个档次，这样音乐给我带来的诱惑又大了，这个时候我已经不知不觉的进入了初中的学习，记得那个时候同学们在一起除了讨论作业怎么写，就是讨论最近有什么歌比较火，最近那个歌星出了什么新歌，这样我就开始有了自己崇拜的歌星，有了自己所喜欢的流行歌曲，也是在那个时候才懂得啥叫流行歌曲，就是广为传唱的歌曲，用现在的流行语讲就是特别火的歌。记得念初二的时候，周杰伦特别火，他的歌就更别说了，大街小巷传唱的都是他的歌，有《东风破》《七里香》《发如雪》，还有后来的《菊花台》，真的是火的不得了，那时候大家唱歌都喜欢模仿周杰伦那样吐字不清不楚的，这样才显得自己是热爱音乐的，当然了，这里面也包括了我，我那个时候也是特别喜欢周杰伦，没事总喜欢唱他那首《夜曲》，虽然有时候总是跟不上他的节奏，没有办法，我学不会他的那种吐字不清的绝招。虽然说自己唱的不好，但是并不影响我喜欢他，其实这里还有另外的原因，那就是受到我哥哥的熏陶，记得每次在家里他都会放周杰伦的歌曲，人就是这样嘛，时间长了，自然而然的就喜欢上了。可能现在的我对周杰伦已经没有多少感觉了。还有当时如果谁知道很多歌的话，在班上可是非常受欢迎的，就是可惜了在初中的时候没有什么晚会，不然的话有的人必定能够露一手的。

这就是我与音乐的相知，就是自己已经把它当作我生活的一部分了，接下来就是我与音乐的相濡以沫了，可能这里大家有不理解了，为什么又出现这样的词？自己的理解就是我已经开始试着去理解音乐，可能是刻意的，也可能是无意的。记得后来顺利的进入到了高中的学习，大家都知道，高中时学习是最紧张的，最忙碌的，所以音乐对我来讲，已经成为了一种奢侈，唯一的用处就是在自己学累的情况下，借音乐来缓解一下，虽然没有怎么去碰他，但是音乐却有着一种魔力，那就是无声无息的影响着你，通过高中，感觉自己对音乐的理解又高了一层，不像初中那样去追逐歌星，在这里，变成了一种欣赏，一种能给人带来寄托的东西。说完了高中，接下来就是这还没有毕业的大学，大学可以讲是自己与音乐接触最多的阶段，虽然现在只有两年的大学生活，但是可以说我所收获的音乐比以前所有的加起来还要多。首先这得归功于大学无拘无束的生活，其实我更愿意讲音乐是在悠闲的时候听更能激发人的兴趣，有人说了，你这不对，前面说了音乐能够使紧张的人放松，是的是的，这只是他的一个功能罢了，可是你要是带着一种欣赏去看她时，这时候悠闲的氛围更好。而大学恰恰就是给了我们这样时间和精力，平常我们会有这样的那样的关于音乐方面的选修课，这些都能使我们更加理性地去看音乐。这个时候我们所学习到的音乐也是更加广泛，质量也是越来越高，用通俗一点的话讲就是，现在接触到的音乐都是一些高雅的音乐，都是在音乐界很出名的作品。如果说在大学以前接触到的音乐只有流行音乐，那么现在所展现在我眼前的就是音乐的好多个家族，有摇滚，有嘻哈，有爵士，更有R&B等等，以前接触到的都是中国的音乐，而现在接触到的是世界各个国家的音乐，甚至有的音乐会让你大呼：“过瘾”，记得前几天看的一个英国破铜烂铁乐队的演唱会，看完过后，我不禁感叹这才叫真正的艺术，有人说过艺术来源于生活，但高于生活，他们就是这样，他们的乐器都是现实生活中的垃圾，这就是叫来源于生活，结果他们利用这些创造出无与伦比的音乐，这就叫高于生活。当然，上音乐课只是大学生活里一个小小的部分，平常总爱在寝室听着歌，跟室友们聊聊天，这样很惬意。还有就是大学里的晚会特别多，可能是为弥补以前小学初中高中的吧，这样又给了我好多接触音乐的机会，当然并不是我要参加晚会哟，我是去看看，有的时候也是带有一种欣赏的态度吧！这里我也有自己登场的时候，那就是在ktv的时候，这时候我就会放开嗓子去吼一吼，可以说这是与音乐最亲密的一种接触。还有就是搞音乐能吸引异性，就像高晓松讲过的，在大学的时候没事就拿把吉他坐在草地上弹唱，目的只有一个就是吸引女生。可惜我有这个机会，因为我这个真不会，还是等到下辈子吧。

说了这么多，讲的都是自己从小到现在与音乐的故事，今后我与音乐会怎么样，我无从知晓，有可能将来成为著名的音乐人也说不一定呢！但是有一点我知道，音乐将会伴我一生，我也将会用我的一生去聆听她。

第四篇：我的音乐教学故事

我的音乐教学故事

我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已有13年了。在这些年的教学中，我慢慢体会到，要上好每一堂课真的很难，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，在教学中，我经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

今天我给五年级的学生上音乐课，我准备教给他们学唱《绿色的歌谣》这首歌。也许是随着年龄的增长，孩子的心理有了太多的想法，也许是现在社会的发展让孩子们成熟的太快，他们对于一些少儿歌曲并不喜欢学唱，学唱起来兴趣不高。真让我始料不及。于是，我开始给孩子们讲这首歌所蕴含的道理，以及人类对于大自然的破坏。绿色的地球已经变了它的模样，保护地球，保护绿色是他们这一代人应尽的责任和义务。只有这样，我们人类赖以生存的地球才会年轻，美丽。我跟孩子们谈到了音乐的影响。说到了音乐的作用。我们学了这首歌，可以用我们的歌声去宏扬正气。让更多的人参与到保护地球母亲的行列中来。等我说完了这些，我发现孩子的精气神变了，他们脸色变得凝重。学唱的是那么的认真，我想这就是音乐表达的艺术效果吧。

今天的教学我收获的不仅仅是学生的学唱，更是学生们对于社会责任的认可吧

第五篇：我的音乐教学故事

我的音乐教学故事

随着艺术教育的蓬勃发展，孩子们从小掌握一种或几种乐器技能已是社会家长迫切的要求，能为孩子提供发展创造精神和创造能力的机会。青少年活动中心是学校教育的补充，课堂教学的延伸。作为活动中心弦乐教师，我有责任有义务教好每一个学生。下面是我在实际教学中的一个小故事。

音乐源于生活、表现生活。从儿童心理发展的认知特点看，他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。我在课堂教学生活中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养，我的课堂教学充满生命活力的目标，以至提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。

良好的试唱习惯是学好乐器的前提，每一节培训课我都先教会乐理知识再试唱，然后进行示范练习，最后与学生齐练，放手让学生自己练习发现错误及时纠正。这样，感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。教学中，我从学生生活中感兴趣的事情出发，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，真心鉴赏音乐，鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解，调动多个感知通道，交流互动，升华情感，发展学生的音乐感受力、表现力、创造力，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。

回首几年课改之路，充满欣喜，满载收获，细细想来这一路的欣喜和收获还源于那一段段令人回味的教学故事。

那堂小提琴课，我站在教室门口，面带笑容把孩子们迎了进来。教材第一单元“有趣的声音世界”，从“寻找声音——模仿声音——创造声音——利用声音表现情景”由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。要把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，我是这样设计的：我先说一个关于“耳朵”的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，说一说，然后教师会将学生所倾听到的声音进行分类，城市的、森林的、乡村的等等，最后学习一首小提琴曲《大雨和小雨》。当我进行到让学生说说所听到的声音的时候，学生们不拘谨，把前面说的这些声音归类后，播放了事先准备好的课件。一条马路上有摩托车、警车、救护车、小轿车、公交车，上空还有一架直升飞机。用鼠标点击物体会发出相应的声音，学生们看得非常专注。我正要点击下一组声音，这时，一个男孩说：“老师，我可以给这幅图编个故事。”我本来没有设计这个环节，但是我没有拦住他，对他说：“那就试试吧。”小男孩说：“一天爸爸骑摩托车上班，在路上突然听到一声急刹车的声音，看到一辆小轿车撞到了一辆大客车，道路马上就堵车了，在空中巡逻的警察看到了，赶快拨打110，警察到了又通知医院，救护车来了之后把受伤的人送到了医院，不一会儿道路就通畅了。”小男孩连说带表演，其他小朋友好像受到这个男孩的启发，纷纷要把以下的几组声音串成故事。我立即决定改变剩下的教学内容，让学生听声音编小故事。虽然有时他们的语言还不是很通顺，内容也显得简单，但是孩子们说得很带劲，最后我总结：“小朋友们，正是这些奇妙的有趣的声音，使我们生活变得更加丰富多彩。”那么你带着刚才的感受把曲子拉一遍，孩子入情入境，很快的掌握了这首曲子。

这种上课形式已经成为我的教学模式，无论吉他课还是小提琴课，教孩子的每一课我这节课虽然已成为过去，但是却留给我深深地思索，我庆幸自己的幡然醒悟，对音乐的体验怎么会那么深刻，感谢那一刹那的清醒，在不经意中创设了宽松、活泼的氛围，以民主的态度、轻松的语言，指导学生进行教学活动，放手给学生一个空间，充分发挥学生的想象力进行创造，没有固定的答案、也没有绝对的对与错，学生们在没有压力的情况下进行创造，对发展学生的创造性思维十分有利。创造是艺术发展的动力，是发挥学生想象力思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。我相信孩子们一定会记住那节充满情趣、欢乐的音乐课。从此，这样上课已经成为我的教学习惯，无论吉他课还是小提琴课，孩子们每一课都在宽松愉悦中获取了知识、掌握了技能。

以前我认为当教师光荣，但是辛苦；现在我认为做一名教师辛苦，但是幸福，每天我都在思索与行动中编织一个个美妙的故事。

教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。感受与鉴赏音乐时，教师可根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意自我表现的心理特征，边听边引导学生参与活动，使他们好动的心理得到满足，同时鼓励与表扬激发学生多练，真正喜欢上这门乐器。其能。使学生对乐器有更深刻、更全面的理解。

我们相信：只要我不断探索，总结经验，不断加强自身业务学习，注重教学实际的生动性和实效性，我的弦乐教学一定会锦上添花。路，越走越宽；桃李芬芳。为社会培养出更多的音乐人才，青少年活动中心的前景也一定会更加美好。