航海学院校园文化建设项目第一阶段工作汇报（模版）

第一篇：航海学院校园文化建设项目第一阶段工作汇报（模版）

航海学院校园文化建设项目

第一阶段工作汇报

航海学院提交的《适应航海类人才培养的半军事化管理模式建设》的校园文化建设项目一经立项，便按照学校“高起点设计，高标准实施，高效率运作，高水平展示”的工作要求，制定了本学期项目实施计划，目前看来项目运行持续而高效，基本实现了预期效果。现主要从五个方面汇报项目的实施和进展情况：

一、加强调研和前期准备工作

首先在学生中广泛开展问卷调查，主要测量的指标是学生对半军事化管理的接受程度和对半军事化管理的承受力，即半军事化的“半”并不是指50%，实施的力度可以放大到60%，70%甚至可以达到80% 的军事化率，这是一个动态的过程。

其次是到山东交通学院海运学院参观学习，重点交流学习了兄弟院校的半军事化管理经验，并带回了大量有参考价值的资料。

通过以上的措施，最终制定了切实可行的本学期项目实施计划和预期目标。

二、修订半军事化管理制度

以前的半军事化管理制度仅仅局限于纪律方面，在广度和深度以及和航海专业的结合方面都有所欠缺，所以按照项目的实施要求，我们本学期主要制定和修订了《半军事管理手册》、《学生自我管理规范》、《新生灌输计划》和《半军事管理工作操作规范与考核标准》，从制度方面保障了项目的有效实施。

三、改变学生管理架构

设立半军事化管理大队，实行纵队式组织机构，即航海学院设立纵队办公室统一协调,负责学生管理的副主任为大队长，同时以年级为单位划分成若干个中队,每个班级是一个中队，班级不再设组织委员、文艺委员、纪律委员、卫生委员、宿舍长等所有常规管理职务，只设一个中队长和四个小队长，每个小队长负责10人或者说两个宿舍的所有常规管理；实行高年级管理低年级的制度，高年级的中队长同时兼任低年级一个班级的中队长，代行低年级的班长职能，低年级设执行中队长，等把低年级班级带入正轨后再把班长职能交给执行中队长，一般以一个学期为限；同时强化学生会，把班级可以上交的职能全部收归学生会，例如宿舍管理、文艺宣传、班级板报等工作；学生会不再设立纪检部，而是成立纠察队，除了纪律检查的常规职能，还要负责纠察学生的不文明交往，以及贯彻两人成排，三人成列等各项纪律要求。

四、活动建设

各类活动的开展是锻炼学生，提高学生的有效途径。本学期主要开展了以下的活动：

1、和院团委合作，成立了国旗护卫队。并要求周一全体国旗护卫队成员升降旗，周一至周日每天安排四人负责升降旗，大型活动的护旗任务也由他们承担。现在每天清晨傍晚的升降旗活动，已经成为了学院一道亮丽的风景线。

2、和学工处合作，由航海学院学生组成了学校护卫队，负责学校夜间的日常巡逻，为学校的安全稳定做出了一定贡献。

3、开展了每月两次的环院长跑拉练活动，磨炼学生的意志，加强学生的集体荣誉感。

4、组织学生观看了《第一军规》、《肖恩克的救赎》等影片，陶冶学生情操。

5、为加强大学生爱国主义教育，纪念四川汶川地震一周年，5月12日，还组织了升旗悼念仪式、烛光祈福等活动。

6、航海学院教室没有电视无法收看新闻联播，我们便利用这个时间段，组织了唱响班歌活动。

7、结合学校宿舍文化节和科技文化艺术节的进行，组织学生积极参加各类文体活动，在学生数少，经费困难的情况下，所有活动几乎一场不拉。

五、项目实施效果

各项措施的实施，使学生的政治素质、思想素质和作风纪律素质都有了极大提高，学生教育与管理工作的局面得到了有效改善。当然半军事化管理和专业建设的结合仍有所欠缺，这也是我们下一阶段所要研究和努力的方向。

第二篇：航海学院校园文化建设项目第一阶段工作汇报

航海学院校园文化建设项目

第一阶段工作汇报

航海学院提交的《适应航海类人才培养的半军事化管理模式建设》的校园文化建设项目一经立项，便按照学校“高起点设计，高标准实施，高效率运作，高水平展示”的工作要求，制定了本学期项目实施计划，目前看来项目运行持续而高效，基本实现了预期效果。现主要从五个方面汇报项目的实施和进展情况：

一、加强调研和前期准备工作

首先在学生中广泛开展问卷调查，主要测量的指标是学生对半军事化管理的接受程度和对半军事化管理的承受力，即半军事化的“半”并不是指50%，实施的力度可以放大到60%，70%甚至可以达到80% 的军事化率，这是一个动态的过程。

其次是到山东交通学院海运学院参观学习，重点交流学习了兄弟院校的半军事化管理经验，并带回了大量有参考价值的资料。通过以上的措施，最终制定了切实可行的本学期项目实施计划和预期目标。

二、修订半军事化管理制度

以前的半军事化管理制度仅仅局限于纪律方面，在广度和深度以及和航海专业的结合方面都有所欠缺，所以按照项目的实施要求，我们本学期主要制定和修订了《半军事管理手册》、《学生自我管理规范》、《新生灌输计划》和《半军事管理工作操作规范与考核标准》，从制度方面保障了项目的有效实施。

三、改变学生管理架构

设立半军事化管理大队，实行纵队式组织机构，即航海学院设立纵队办公室统一协调,负责学生管理的副主任为大队长，同时以年级为单位划分成若干个中队,每个班级是一个中队，班级不再设组织委员、文艺委员、纪律委员、卫生委员、宿舍长等所有常规管理职务，只设一个中队长和四个小队长，每个小队长负责10人或者说两个宿舍的所有常规管理；实行高年级管理低年级的制度，高年级的中队长同时兼任低年级一个班级的中队长，代行低年级的班长职能，低年级设执行中队长，等把低年级班级带入正轨后再把班长职能交给执行中队长，一般以一个学期为限；同时强化学生会，把班级可以上交的职能全部收归学生会，例如宿舍管理、文艺宣传、班级板报等工作；学生会不再设立纪检部，而是成立纠察队，除了纪律检查的常规职能，还要负责纠察学生的不文明交往，以及贯彻两人成排，三人成列等各项纪律要求。

四、活动建设

各类活动的开展是锻炼学生，提高学生的有效途径。本学期主要开展了以下的活动：

1、和院团委合作，成立了国旗护卫队。并要求周一全体国旗护卫队成员升降旗，周一至周日每天安排四人负责升降旗，大型活动的护旗任务也由他们承担。现在每天清晨傍晚的升降旗活动，已经成为了学院一道亮丽的风景线。

2、和学工处合作，由航海学院学生组成了学校护卫队，负责学

校夜间的日常巡逻，为学校的安全稳定做出了一定贡献。

3、开展了每月两次的环院长跑拉练活动，磨炼学生的意志，加强学生的集体荣誉感。

4、组织学生观看了《第一军规》、《肖恩克的救赎》等影片，陶冶学生情操。

5、为加强大学生爱国主义教育，纪念四川汶川地震一周年，5月12日，还组织了升旗悼念仪式、烛光祈福等活动。

6、航海学院教室没有电视无法收看新闻联播，我们便利用这个时间段，组织了唱响班歌活动。

7、结合学校宿舍文化节和科技文化艺术节的进行，组织学生积极参加各类文体活动，在学生数少，经费困难的情况下，所有活动几乎一场不拉。

五、项目实施效果

各项措施的实施，使学生的政治素质、思想素质和作风纪律素质都有了极大提高，学生教育与管理工作的局面得到了有效改善。当然半军事化管理和专业建设的结合仍有所欠缺，这也是我们下一阶段所要研究和努力的方向。

第三篇：校园文化建设项目研究方案

校园文化建设项目研究方案

一、研究领域

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。学校文化建设它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。学校教育本质上是文化教育，无论是德育、教学，还是管理，都存在着一个文化的问题，都需要完成提高学生文化素养的基本任务。当我们把某门学科教学成为某学科文化教育时，真正的素质教育才得以实现。

学校文化从某种程度上来说也是舶来之物。换言之，我们对学校文化的研究，还处于起始阶段，还没有形成这一研究领域的比较适合中国学校校情的，为理论界和实践者所共同认同的理论体系。在实践层面看，构建学校文化的活动，当然还处于一种摸索阶段。从实践中丰富、发展学校文化建设理论，并以此指导学校的文化建设实践，推进学校向更理性的层面发展，这是一条值得我们探索的路径。

二、研究主题

1.让学校物质文化、精神文化、制度文化显性化，以活跃师生校园文化生活，构建灵动的校园文化体系；

2.改变传统的教育教学行为，有效落实新课程理念，促进学生素质的提高和教师的专业发展，以形成风格，突显个性；

3.加强学校的文化建设，形成学校办学特色，提升学校办学水平，推进学校可持续发展。

三、研究问题和子问题

研究的总问题就是校园文化的建设。子问题有四项：1.学校制度文化建设；2.校园环境文化建设；3.教师文化建设；4.学生文化建设。

四、研究意义 1.科技的进步需要有文化氛围。文化氛围是科学创造的动力源泉，其动力来自人的情感，来自对自然和周围世界的强烈好奇，以及渴望和追求，这些都源自文化氛围。

2.中华民族的复兴需要文化氛围。文化氛围是人对生存态度、人生价值、人类命运的关注和思考，是人类社会发展的强大的精神支柱，是民族精神的守护长城。文化氛围又是民族精神的重要内涵，没有文化氛围就等于没有灵魂。而大力提倡文化氛围，对于不断增强中华民族的凝聚力，对于促进物质文明和精神文明的协调发展，全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，是有重大的现实意义和深远的历史意义的。

3.学生个性和谐发展需要文化氛围。中共中央提出进一步加强未成年人思想道德建设，这是学校教育必须解决的重大问题。学生的个性和谐发展需要文化氛围，这不仅反映出学生本体需要，而且也反映了当前德育时代特征。

五、文献综述

1.吴国盛：技术与人文

北京社会科学

2001（2）； 2.杜时忠：人文教育及其相关概念辨析

教育实验与研究 1995（4）；

3.王晓明：人文精神寻思录

文汇出版社 1996；

4.孟广林：中西“人文”精神的当代思考

光明日报 2003.8.5； 5.徐玉珍：科技教育与人文精神

华师大学报 1998（4）； 6.承敏芳：学生人文精神养育的研究

上海科学普及出版社 2004（4）。

六、研究设计和方法

（一）学校制度文化建设

制度即规范，学校要生存,要发展,离不开制度的建设。学校结合校情制订《教职工聘任制度》、《教职工绩效考核方案》、《工作量奖惩条例》、《考勤奖惩条例》、《教学科研成果奖条例》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习和工作秩序。

（二）校园环境文化建设 学校环境文化建设。在仿古建筑造型、建筑外观色彩、仿古文化内涵等方面进行全面的考量，在建设的观赏性、陶冶性等方面进行研究。学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的园林化特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。学校仿古维修工作结束后，将在校园的细部环境建设方面进行精心改造。充分开发利用学校的现有资源，办好宣传橱窗和黑板报，作为向学生宣传文明、进步、和谐的文化阵地。让橱窗、草坪、展板、文物的标志项目等成为陶冶学生情操的无声的导师。

（三）教师文化建设

学校教师文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在教师的一切活动之中，是组织的灵魂。它由三个方面组成：一是教师特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部教师的人际关系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体而言，学校教师文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来为广大教师所认可的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵。

（四）学生文化建设

学生文化是学校文化的重要组成部分。加强学生文化建设，对于深化教育改革，优化育人环境，推进学生素质教育，具有十分重要的意义。学生的价值取向将直接影响着学生如何求知，如何做事，如何共处，如何做人的问题。素质教育的最终目标是培养人、发展人、完善人，让每个学生都能获得最合适的发展。因此，在整个学校文化建设中，学生文化建设是核心也是终极目标。1.以德育教育为载体，通过学科渗透、班队活动、板报橱窗宣传、评比校园之星、征文演讲等等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。2.以学生自主管理为理念，构建以学生会、少先队为主的学生自主管理团队，以教师为指导，学生自主管理各项检查评比工作的模式，培养学生的主人翁意识，锻炼学生的自主能力。3．加强班集体建设，在班级中评比学习之星、进步之星、文娱之星、纪律之星、劳动之星等“七星活动”，营造良好的班级育人氛围。

根据选题和研究对象的特点，本文拟采用以下研究方法： 1.行动研究法。以自己实际工作中的问题为研究对象，通过发现问题、分析问题、拟定计划、实施行动方案、及时反思调整等方式展开，在研究中行动，在行动中研究；

2.文献研究法。从多学科多角度开展对情报资料的比较研究，根据国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，少走和避免走弯路；

3.经验总结法。及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提炼课题成果，并经常开展经验的交流；

2.个案分析法：建立教师学生个人档案，通过对个体的分析、研究追踪，探索培育文化氛围的途径和方法，形成具有典型意义的学校文化氛围个案。

七、数据收集步骤

1.入户访问。入户访问是指采用随机抽样方式抽取一定数量的家庭或单位，访问员到抽取出来的家庭或单位，访问员到抽取出来的家庭或单位中进行访问，直接与被访者接触，然后依照问卷活调查提纲进行面对面的直接提问，并记录下对方的答案的调查方式。

2.拦截访问。拦截访问是目前十分流行的一种询问调研法，该方法的特点是调查者在某一特定的人群相对集中到呃公共场所现场拦截被调查者进行的访谈。

3.邮寄问卷调查。邮寄问卷调查是调查者将设计好的问卷通过邮寄的方式送达被调查者手中，请他们按要求和规定时间填写问卷并寄回调查者，以此来获取信息的一种方法。

4.留置问卷调查。留置问卷调查是指调研人员将调查问卷送到被调查者的手中，征得同意后对填写事项做出说明并与被调查者约定交返问卷的时间，调研人员姐约定时间再次登门收取问卷，并向被调查者致谢的整个收集信息的过程。5.电话调查。电话调查抽样的基本原理跟其他调查方法一样，但在操作上有其独立性。具体包括以下是哪个步骤：1.抽取样本户2.选择受访者3.选择替代样本。

6.网络调查。网络调查，也叫网上调查，是指在互联网上针对调查问题进行调查设计，收集资料及分析咨询等活动。

7.深度访问法。深度访问法类似于记者采访，是一种无结构访问，指事先不拟定问卷，访问提纲或访问的标准程序，由访者与受访者就某些问题自由交谈，从交谈中获取信息，用以揭示对某一问题的潜在动机，态度和情感的资料采集方法，它最适合用于探索性调查。

8.座谈法。座谈法也叫重点小组或焦点访谈法，就是采用小型座谈会的形式，挑选一组具有代表性的消费者或客户，在一个装有单面镜或录音录像设备的房间，在主持人的组织下，某个专题进行讨论，从而获得对有关问题的深入了解。

第四篇：校园文化建设项目资金

关于启动校园文化建设项目资金的申请报告

我校基建维修和设备购置审批表中，已审批了校园文化建设资金20万，目前校方已有完整的文化建设实施方案。项目及资金如何实施及使用，恳请批示。

武汉市培英中学

2014年8月4日

第五篇：校园文化汇报

等闲识得东风面，万紫千红总是春

——长北小学校园文化工作汇报

长北小学是长治市郊区直属小学，现有在职教师45名，在校学生741人，18个教学班。多年来，在上级教育部门的正确领导下，全体教职工团结务实，敬业奉献，秉持“立足核心素养，为学生终身发展奠基”的教学理念，各项教育教学工作健康开展，稳步前进，不断取得新成绩，校园文化建设扎实推进，全面开花，不断迎来新气象。

下面就我校校园文化建设，主要从“指导思想”“内容和做法”“不足和期待”三方面进行汇报，请各位同仁指正。

指导思想：

立足核心素养，为学生终身发展奠基”是我校的教育教学理念。现代小学生的核心素养应该包括身体、文化、审美、信息等方面的素养。围绕这些核心素养，结合学校实际，开展校园文化建设，为学生终身发展奠基是我校校园文化建设的基本指导思想。

内容和做法：

一、营造读书氛围，建设书香校园 苏霍姆林斯基先生曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。我校努力充分整合现有的阅读资源，创造浓郁的阅读氛围，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生的校园生活常态。

1、开放式的图书室。图书室和阅览室全天开放，孩子们可以随时借阅图书。为了更好地发挥图书的作用，更有效地服务孩子们的日常阅读，我们在教学楼各楼层都开辟有图书角，把图书室的书搬出书架，走近学生。有学生管理员进行日常管理，定期更换，更方便学生阅读。同时，各班还设有班级图书角，动员孩子们把自己喜欢的图书分享给同学，营造更好的读书氛围。

2、提笔练字，静心书写。借鉴一些优秀学校的做法，我们在楼层合适的位置摆放了简易书法用具：水写布和毛笔等，给学生提供随时练习毛笔字的场所。

3、传承中华文化，开展经典诵读。经典诵读进课堂，进班级。根据不同年龄孩子特点，各年级、各班有经典诵读读本，每天早读固定20分钟诵读时间。2017级一年级在武黎芳老师的牵头下，更精细地选择诵读材料，更科学地组织班级诵读，更有效地培养文化气质，使之成为了年级教学的特色工作。在首届全区经典诵读展演中，我校参演节目《月诵中华》以精彩展示取得优胜奖。

二、突出足球特色，全面阳光体育。

健康的体魄是全面成长的基础。保证必要体育锻炼，全面开展体育活动，保障孩子身心健康是学校工作的重要组成部分。

1、在足球运动中加快足球文化建设。作为首批全国足球特色学校，近三年我校的足球工作取得了长足发展。长90米宽45米的人工草皮球场已投入使用一年有余，两届校园足球联赛均闪亮开场，完美收官。校U13、U9队建设日趋成熟，女队组建进展顺利。每天奔跑在绿茵场上的儿童，滚动在绿茵场上的皮球，已经成为我校的一道靓丽的风景。今年U13队勇夺长治市中小学生足球锦标赛冠军，更是对我校足球运动的一次检阅，一个肯定，一种激励。

与之共同前行的，是校园足球文化的全面开展。我校现在每班都有一节足球课，每班都有班级足球队和啦啦队，有自己的队名、队旗，个别班级还有自己的队歌。有的班级聘有自己的校外足球啦啦操辅导老师，定期排练啦啦操和设计自己独特的啦啦队服等。

校园足球联赛中，全校学生都会加入这一体育盛宴，并品尝其中的文化大餐。设计手抄报，撰写比赛征文，参加比赛摄影比赛等，都是孩子们喜闻乐见的文化生活。利用现代信息技术，我们开通了网络直播，吸引了社会目光。比赛前的宣传赞助，比赛中的亲子活动，比赛后的成功分享等等，无不彰显着运动的快乐，无不渗透着文化的魅力。学校足球文化室，是校园足球文化集中展示的一个场所，每一位参观者都会连连称赞。

2、全面阳光体育，建设体育文化。我们都知道，校园文化是以校园为主要空间，以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。体育活动作为学生在校的主要学习活动，加强其文化建设必不可少。

除常规的体育活动外，我们重点在校园体育舞蹈和体育擂台上多下了功夫。为增加运动乐趣，培养体育舞蹈素质和集体主义荣誉感，我校由专人负责定期培训学生体育舞蹈，目前已学习了兔子舞、小苹果、倍儿爽、最炫小苹果、哑铃操、鬼步舞等多项深受孩子们喜爱的阳光体育舞蹈。此外，不定期举办的体育擂台赛，目前有一分钟跳绳、一分钟踢毽、一分钟仰卧起坐、一分钟颠球、运动射门、九宫格等六个比赛项目。擂台赛为孩子们追求更高的体育比赛成绩提供了另一个舞台。

在乐趣中运动，在运动中成长，在成长中提升自己的体育文化素养，是我们培养孩子核心素养的一个重要途径。

三、助力学生全面发展，学生社团锦上添花。

为更好地实践“立足核心素养”，体现面向现代化的开放办学精神，给孩子们提供更多展示平台，成长渠道，本学年开始，我校学生社团正式启动。

目前成立的有足球、民舞、书法、象棋、打击乐、拉丁舞、合唱、足球、绘画、毽子、葫芦丝、吉他、跆拳道、创客梦工厂、口才等十五个学生社团。社团负责人是学校老师，业务指导是热心教育的社会专业人士。每周五下午，所有学生选择自己参加的社团进行活动。在活动中发掘自己的才能，提高自己的本领，接收丰富多彩的文化生活熏陶，是我们校园文化建设迈出的又一重要步伐。

不足和期待

校园文化建设所涵盖的领域是多方面的，内容是丰富充实的，需要的人力和财力也是必不可少的。鉴于学校实际困难，特别是专业人员不足和资金困难，我们在一些地方存在不足。比如文化墙建设，文化实物添置等方面距离上级要求和学校理想尚有很大差距。同时，受制于专业教师匮乏，学校在学生文化活动开展方面也不尽如人意。

期待在今后的校园文化建设中，不仅能有必要的资金支持，改善硬件设施，更期待有生龙活虎的新鲜血液注入，能配备更加专业的教学人员。等闲识得东风面，万紫千红总是春。相信在上级部门的坚强正确领导下，在我校全体教职工的辛勤努力下，校园文化建设的东风将一年更比一年暖，校园文化建设的春天会更加五彩斑斓，万紫千红！