第一篇：九珠全能珠心算比赛
九珠全能珠心算听算比赛实施细则
一、比赛项目、分组
1、本次比赛为加减听心算。设团体奖和个人奖、优秀辅导奖。
2、比赛听算数位为两位数，按教材分为第一级组和第二级组~第六级组。
二、比赛题型、题量
1、比赛题为加减算。
2、每个组别均设四笔、五笔、六笔、六笔、四种题型。每种题型一组，每组三题。第四轮比赛为六题。决赛中如遇最后名次难以决出时加赛。
三、比赛赛程
赛程为淘汰赛，每轮对两题为通过，每个级别共进行四轮比赛。
第一轮：三题中对两题者，晋级第二轮（其余离场获优秀奖，不用参加第二轮比赛）。
第二轮：三题中对两题者，晋级第三轮（其余离场获三等奖，不用参加第三轮比赛）。
第三轮：三题中对两题者，晋级第四轮（其余离场获二等奖，不用参加第四轮比赛）。
第四轮：六题中对两题者为特等奖（对一题和以下者为一等奖）。
四、比赛方式
1、主持人念题，选手听题计算。主持人每念完一题，宣布“写答案”，选手需在5秒内写完，主持人宣布亮答案，选手应立即向监场裁判亮出答案，接着主持人宣布标准答案，由监场裁判当场评定对、错，并作记录。
2、主持人读数速度。第一轮以每秒3-4个数码为标准。第三轮可按每秒4-5个数码，最快不超过每秒6个数码。
3、主持人读数方式。两位数组带数位名，如38读做三十八，三位、四位不带数位名，如357读做三五七。
五、奖项设置
团体奖。团体由园所一等奖和二等奖相加人数多者获得。优秀辅导员奖。获优胜奖的选手的辅导老师获优秀辅导奖。
优秀组织奖。奖给本次比赛组织工作成绩显著的单位。
注：每个小朋友都要提前报名，每个小朋友都要配带参赛证。
九珠数学教研组 2010年5月10日
第二篇：九珠数学教案
第二级教案
第一单元
1、复习基础知识
教学目标：
1、通过本节课的学习复习九珠的基础知识。
2、通过学习承接上学期和本学期的内容。教学重点：熟悉复习算盘的基础知识。教学准备：九珠大算盘一个
小算盘若干
教学过程：
1、稳定幼儿情绪——唱数1—20.2、复习算盘的各部分名称：
A、教师边用手指边以提问的方式问幼儿算盘的各部分名称。B、请个别幼儿上台当小老师向台下小朋友介绍算盘各部分的名称。
1、幼儿在小算盘上进行听数拨珠的练习。
①、给小朋友们发小算盘，并告诉幼儿要爱护小算盘。
儿歌
小手小手变变变，变出九珠小算盘。轻轻拿，轻轻放，我把绿珠朝上放。
教师检查幼儿坐姿。
（1）教师对坐姿非常到位的幼儿给予肯定和表扬。
（2）教师对坐姿不到位的幼儿给予指导和帮助。
②、进行1—5的听数拨珠练习。
4、幼儿收起小算盘进行听数空拨珠练习。
5、活动结束。
2、按自然数口头数数（略）
注：本课内容为一学期要求幼儿掌握的内容，所以教师可参考第一级教案中的教学方法。当孩子有了唱数的基础后，老师可根据孩子的能力逐步添加数字，例如可以先唱数1—25，熟练后，再唱数1—30，依次进行。
3、认识大小
教学目标：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。
教学准备：各种实物，每种大小各一个、积木大的，小的和幼儿人数相等、大小皮球各半，大小筐各一只。
教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习唱数。
2、比比哪个大，哪个小：
①、逐一出示各种实物，每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”
②、再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
3、玩“听口令找积木”的游戏。
发给幼儿积木，每人大小各一块，听教师的口令找积木，如举大的积木，举小的积木，握紧大的积木，捏出小的积木等等。
4、玩“拣花朵”的游戏
①幼儿围在老师周围念儿歌。“小花小花真漂亮，大大小小开满地”念完儿歌后，教师把大小花朵向四周撒去，幼儿分散捡花朵，捡到花朵后说，“我捡到一朵大(或小)花儿。”
②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的花朵应放在哪个筐里，然后把自己的花朵放到筐里。
5、操练——幼儿用书第5页。
4、最大和最小
教学目标：
1、创设游戏情景，鼓励幼儿大胆运用感官来感知同一物
体中的“最大”和“最小”。
2、通过学习锻炼幼儿的观察力、判断力，在游戏中体验
学数学的快乐。
教学准备： 背包图片（大中小各一个）、水杯图片（大中小各一张）
幼儿人手一份、自制帽子（各色）、卡卡的一家
教学过程：
1、故事导课——卡卡一家去郊游，初步感知“最大”和“最小”
①、认识卡卡的一家，说说谁是最大的？谁是最小的？
②、游戏“我是卡卡爸爸，我是最大的。”、“我是卡卡，我是最小的。”
2、游戏“给卡卡一家送背包”，在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。
①、出示三张背包图片，说说哪个是最大的？哪个是最小的？并让幼儿找一找，说一说。老师示范，引导幼儿边送边学说“最大包送
给卡卡爸爸”、“最小的包送给卡卡”。
游戏：“送包”，提醒幼儿会边送边说一句话。
②、集体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。
3、游戏“送水杯”。
①、每人三张水杯图片（大中小各一张），请幼儿找找哪一个是最大的？哪一个是最小的？提问：哪一个水杯送给卡卡爸爸？哪一个水杯送给卡卡？并请幼儿将三个水杯排排 队。
②、幼儿操作，提醒孩子能边送边说一句话。
③、集体验证。
4、操练——幼儿用书第6页。
第二单元 1、6的认识
教学目标:
1、认识数字“6”。
2、理解“6”的含义。
教学准备：
大算盘一个、小算盘若干、6顶礼帽的图片、6顶棒球帽的图片。教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习听数空拨珠1、2、3、4、5.2、认识数字6.（1）故事导课——九九虫和蓝莹莹来到了红鲤先生家，红鲤先生最喜欢搜集帽子，我们看看他都搜集了哪些帽子。（2）认识数字6.师：这是什么帽子？（出示6顶礼帽的图片）这是几顶礼帽？在算盘上怎么表示。（等孩子说出答案后，在算盘上演示。）用数字怎么表示？
同样演示6顶棒球帽的图片等。
（3）听数拨珠练习;
A、拨珠儿歌：
儿歌 我有一双小小手，一只左来一只右。
加用拇指向上拨，减用食指向下拨。左手只拨最高位，右手来拨其它位。这样计算不会错！
B、教师报任何数量为6的实物，幼儿在算盘上进行拨“6”练习。注意：让幼儿分别清盘、拨珠。
C、教师说儿歌，幼儿进行听数拨珠。
5、听数空拨珠（心算）。
A、准备工作：
小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！
B、教师开始报数量为“6”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“6”练习。
6、数字临摹——幼儿用10书页。
2、点数说总数
教学目标：
1、感知6以内的数量，学习手口一致地数，并说出总数。
2、通过幼儿自己的探索、操作，体验6以内的数序。
教学准备： 一只蜜蜂、两只小鸡、三只小狗、四只小猫、五头小猪、六只小鸭的图片。
教学过程：
1．集体活动分别出示6以内的图片6张，引导幼儿观察图片，感知动物的数量，说出动物的总数。
（1）出示小蜜蜂图片，引导幼儿观察，说说：谁来和我们玩了？有几只？
（2）出示小鸡图片说说：又有谁来了？有几只？请幼儿分别说出总数。
（3）出示小狗图片说说：看看这次是谁来了？有几只？你是怎么知道的？请个别幼儿上来手口一致地逐一点数，说出总数。
（4）出示小猫图片说说：谁知道有几只小猫？教师带领幼儿手口一致地点数，并说出总数。
（5）出示小猪图片说说：谁知道有几头小猪？幼儿手口一致地点数，并说出总数。
（6）出示小鸭图片说说：谁知道有几只小鸭？教师带领幼儿手口一致地点数，并说出总数。最后，引导幼儿观察室内环境，说一说：教师里有什么？数一数他们有多少？
2、操作活动。
数玩具拨算珠。
教师出示玩具（不超过6个）。引导幼儿幼儿点数数量？启发幼儿根据玩具数量拨算珠。
3、幼儿操作——幼儿用书第11页。
4、活动结束——幼儿律动《扭扭屁股，弯弯腰》。
3、序数
教学目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第三。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
教学准备：数字卡片、小旗人手一套、火车图片(车厢上有小鸡、小鸭和小狗)教学过程：
1、让幼儿学会用第几名的形式来表示不同顺序的运动员是第几名。
A、师：好消息，好消息！海底世界要举行运动会了，小朋友们看看有多少运动员。（出示比赛图片）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）
B、师：小鱼是第几名？
幼儿回答：第1名。
C、师：小鱼是第一名，我们用数字几表示? 幼儿：数字1。在算盘上用几颗算珠表示？
D、小虾是第几名？（第2座）用数字几来表示？（2）在算盘上用几颗算珠表示？
E、海马是第几名？（第3座）用数字几来表示？（3）在算盘上用几颗算珠表示？
2、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第三。
A、每个幼儿人手一组小旗。（标有1、2、3的三杆小旗。）B、出示比赛图，指着小动物，让幼儿举出相应的数字。
例如：老师指到小虾，问：小朋友们，小虾是第几名？答：第二名。师：那应该用数字几表示出来？举起你的小旗吧！
3、操练——开火车
出示火车图，问：小鸡在第几节车厢，举起相应的小旗。
4、身体律动结束活动。
1、7的认识
教学目标:
1、认识数字“7”。
2、理解“7”的含义。
教学准备：
大算盘一个、小算盘若干、6顶礼帽的图片、6顶棒球帽的图片。教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习听数空拨珠1、2、3、4、5、6.2、认识数字7.（1）故事导课——九九虫和蓝莹莹来到了豚婆婆家，豚婆婆有个漂亮的水晶球，这个水晶球不仅漂亮而且很神奇，只要豚婆婆念上一句咒语，水晶球里就能显示出你想知道的事情。你们想知道什么？豚婆婆问九九虫和蓝莹莹。我想知道海底的小动物们都在做什么？蓝莹莹抢先回答。于是豚婆婆念动咒语，只见水晶球里出现了一幅幅小动物们嬉戏的场景，我们和蓝莹莹九九虫一起来看看 吧！(2)、认识数字7。
师：这是谁啊？（出示7条金鱼的图片）这是几条金鱼？在算盘上怎么表示。（等孩子说出答案后，在算盘上演示。）用数字怎么表示？
同样演示7只小乌龟的图片等。
(3)听数拨珠练习;
A、拨珠儿歌：
儿歌 我有一双小小手，一只左来一只右。加用拇指向上拨，减用食指向下拨。左手只拨最高位，右手来拨其它位。这样计算不会错！
B、教师报任何数量为7的实物，幼儿在算盘上进行拨“7”练习。注意：让幼儿分别清盘、拨珠。
C、教师说儿歌，幼儿进行听数拨珠。(4)听数空拨珠（心算）。
A、准备工作：
小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！
B、教师开始报数量为“7”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“7”练习。
3、数字临摹——幼儿用书第16页。
2、比较多少（目测）
教学目标：
1、学习用目测的方法比较物体多少。
2、有兴趣参加数学活动。
教学准备：九九虫图片一张
卡卡图片一张
蛋糕图片10张
小鱼图片10张
积木10块
教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习唱数。
导入：“今天九九虫要和卡卡比赛钓鱼，它们让我们来做裁判比一比谁钓的鱼多？”
2、目测比多少：
A、出示小鱼图片。（分成两组，一组3条，一组7条，三条的放在卡卡图片下方，七条的放在九九虫的图片下方。）“这是卡卡和九九虫钓的鱼，小裁判们，谁钓的鱼多？你是怎么知道的？”（引导幼儿说出比较的方法！）“我来看看小裁判们说的对不对！”（教师用一一对应的比较方法来验证孩子们目测的结果。）
B、操练——卡卡九九虫吃饭了。（老师把蛋糕图片分两组分别贴在卡卡和九九虫图片下，让孩子们判断谁多谁少？）
卡卡和九九虫做游戏了。（把10块积木分成两组，让幼儿判断多少。）
3、说一说——教师引导幼儿观察生活中的事物来比多少！例如，小朋友们，说一说咱们班老师和小朋友谁多谁少？
4、幼儿操作——幼儿用书第17页。
3、最多和最少（目测）
教学目标：
1、学习用目测的方法比较物体最多和最少。
2、有兴趣参加数学活动。
教学准备：大象图片一张
蚂蚁图片一张
兔子图片一张
蛋糕图片三张（三张图片上的蛋糕数量分别是7、4、1）
苹果图片三张（三张图片上的苹果数量分别是6、4、2）
香蕉图片三张（三张图片上的香蕉数量分别是7、3、1）
教学过程：
1、2、稳定幼儿情绪——手指操
情景导入——我的餐厅开张了。小朋友们，我的餐厅开张了，看，来了三位客人，我们看看都是谁？（出示大象、小兔、蚂蚁）大象伯伯说，给我最多的食物快点快点快点。小蚂蚁说，给我最少的食物快点快点快点。诶呀呀呀，这可把我急坏了，我怎么知道哪个最多哪个最少？小朋友们你们来帮帮我吧！
3、目测最多和最少：
（1）、出示蛋糕图片，请小朋友说一说哪个最多，哪个最少？并说出为什么？
（2）、出示苹果图片，请一名小朋友把最少的苹果送给小蚂蚁，把最多的苹果送给大象伯伯哦，剩下的送给小兔子。（3）、同样的方法，请孩子们送出香蕉。
4、操练——幼儿用书第18页。
第四单元 1、8的认识
教学目标:
1、认识数字“8”。
2、理解“8”的含义。
教学准备：大算盘一个、小算盘若干、8本书的图片、8支笔的图片。教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习7以内数的听数空拨珠。
2、认识数字8.（1）故事导课——九九虫和蓝莹莹来到了蟹博士的家，蟹博士特别爱做实验，所以他有许多的书和实验器材，我们一起来蟹博士家看看吧！（2）认识数字8.师：看我们在蟹博士的书柜上发现了什么？（出示8本书的图片）这是几本书？在算盘上怎么表示。（等孩子说出答案后，在算盘上演示。）用数字怎么表示？
同样演示8支笔的图片等。
（3）听数拨珠练习;A、拨珠儿歌：
儿歌 我有一双小小手，一只左来一只右。加用拇指向上拨，减用食指向下拨。左手只拨最高位，右手来拨其它位。这样计算不会错！
B、教师报任何数量为8的实物，幼儿在算盘上进行拨“8”练习。注意：让幼儿分别清盘、拨珠。
C、教师说儿歌，幼儿进行听数拨珠。（4）听数空拨珠（心算）。
A、准备工作：
小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！
B、教师开始报数量为“8”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“8”练习。
3、数字临摹——幼儿用书第22页。
2、比较长短
教学目标：1.通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比较出来的。
2、激发学生的学习兴趣。
3、初步体会到生活中处处有数学
教学准备：两支不同颜色、不同长度的铅笔。两把颜色不同、长度不同的尺子。长短不同的
多组物体。
教学过程：
1、感知物体有长、有短;引导观察
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？（两只支铅笔，一支是红色，一支是白色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；）
2、比较长、短；
(1).提问：两只铅笔一样吗？哪里不一样？（引出长短不一样）哪根长？为什么？
(2)、验证——学习比较长短的方法；
A把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
B两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，还是把尺子平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。C出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。
3、练习——发给幼儿每人一组长短不同的物体，让幼儿动手比一比、说一说。
4、巩固反馈——幼儿用书第23页。
3、最长和最短
教学目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。教学准备：幼儿每人3～4根吸管 教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习唱数。
2、引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
3、按长短排序
(1)、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
(2)、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
(3)、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
4、活动延伸：
1、画面条：投放绘画纸、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一条最长、最短或比较长的线条。
2、操作——幼儿用书第24页.第五单元 1、9的认识
教学目标:
1、认识数字“9”。
2、理解“9”的含义。
教学准备：大算盘一个、小算盘若干、9个海螺的图片、9个贝壳的图片。
教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习8以内数的听数空拨珠。
2、认识数字9.（1）故事导课——九九虫和蓝莹莹来到了章鱼船长家，章鱼船长家里有很多的小贝壳和小海螺在做游戏，我们一起看看有多少海螺和贝壳吧！(2)认识数字9.师：这就是在章鱼船长家做游戏的小海螺。（出示9个海螺的图片）
这是几个海螺？在算盘上怎么表示。（等孩子说出答案后，在算盘上演示。）用数字怎么表示？
同样演示9个贝壳的图片等。
(3)听数拨珠练习;A、拨珠儿歌：
儿歌 我有一双小小手，一只左来一只右。加用拇指向上拨，减用食指向下拨。左手只拨最高位，右手来拨其它位。这样计算不会错！
B、教师报任何数量为9的实物，幼儿在算盘上进行拨“9”练习。注意：让幼儿分别清盘、拨珠。
C、教师说儿歌，幼儿进行听数拨珠。(4)听数空拨珠（心算）。
A、准备工作：
小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！
B、教师开始报数量为“9”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“9”练习。
3、数字临摹——幼儿用28书页。
2、认识椭圆形
教学目标：
1、通过情景游戏，引导幼儿正确区分长方形、三角形、圆形、椭圆形，感知圆形与椭圆形之间的区别。
2、发展幼儿动手操作及分析判断能力。
3、培养幼儿团结合作的精神。
教学准备：椭圆形“车票”、几何图形卡片若干、大纸箱自制“小路”、设置的“猫妈妈的家”；各种形状的点心、水果等。
教学过程
1、情景导入活动——猫妈妈要请客，我们要去兔妈妈家需要坐车去，不过坐车可要买车票，什么样的车票呢？是椭圆形的车票。（出示椭圆形）认识椭圆形。
2、铺“小路”
（1）、出示“小路”，引导幼儿发现问题
（2）、幼儿自由操作，铺小路
A、引导解决小路上出现的两个图形组合的土坑。
B、发现并认识椭圆形，感知椭圆与圆形的区别。
C、小结、感受成功的快乐。
3、利用“猫妈妈请客”，进一步感知巩固三角形、长方形、圆形、椭圆形
(1)、“吃点心”来复习对几何图形的认知
(2)、帮“猫妈妈”喂“小猫”，正确区分几种几何图形。
(3)、师、幼共同检查喂小猫吃的点心是否正确。活动结束——告别猫妈妈，结束活动。
4、幼儿操作——幼儿用书第29页。
3、认识图形
（二）教学目标 １、加深对圆形、椭圆形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称。
２、在此基础上对半圆形有初步的了解。
３、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。
教学准备 ：图形卡片各
一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品、小猫图片等
教学过程
1、情景故事导课——昨天猫妈妈请我们去做客，今天我们请猫妈妈来做客好不好？
2、认识半圆形。
我们去猫妈妈家坐车用的是什么形状的车票？（出示椭圆形。）今天猫妈妈也是坐车来的，我们来看看它用的是什么形状的车票？（出示半圆形，并用小猫的声音介绍，从而让幼儿认识半圆形。）
3、复习图形
“今天还有许多的图形宝宝来和我们做游戏，他们是谁啊？”（教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）
“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲述）
①、感知食品形状的多种多样。
ａ．“图形宝宝除了喜欢藏在xx地方，还喜欢藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）
ｂ．出示一个桔子
提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”
“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲述）②、排排队，做游戏
ａ．出示贴有标记的盘子
ｂ．请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放
在什么标记的家里了。
4、第六单元
1、按规律排序
教学目标：1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列。
2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。
教学准备：磁性教具水果(四种)各2个、小猫
小狗
小熊
小猴
子
图片各一张 塑料小动物每人四个。
教学过程：
1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。
2.故事导课-----森林运动会了,小猫小狗,小熊,小猴子进行赛跑,结果小狗第一名,小猫第二名猴子第三名,小熊第四名,小朋友们现在运动会评委请他们四个按第一名第二名第三名第四名的顺序排队,该如何排呢?谁是第一名?(引导幼儿说一说)3.请个别幼儿上台动手排一排.给小动物发水果,第一名发桃子,第二名发苹果,第三名发香蕉第四名发葡萄.请小朋友们说一说四种水鬼该如何排序,并请个别幼儿上幼儿操作——幼儿用书第30页。
台操作.4、老师示范按长短高矮多少进行排序.幼儿动手,按老师要求进行排序.5、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。
2、找规律（循环排序）
教学目标：
1、激发幼儿对数学的兴趣
2、学习简单的循环排序的方法
3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，以及解决问题的能力。
教学准备：有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片多种。教学过程：
1、稳定幼儿情绪——复习1—9的听数空拨珠。
2、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法：
A、小动物（动物的排序实列图示）也来排队了，看看他们怎么排的？你能发现什么？（此处巩固排序。A-B-A-B；AB-AB ；
ABB-ABB-ABB）请几名幼儿回答老师的问题。B、再出示图形的排序实列三幅
让幼儿说出它们排列的规律。
3、引导幼儿再次尝试，探索创造出不同的排序方法
幼儿分组操作，分给幼儿不同的材料，让幼儿自己排一排，创造不同的排序方法。
A、幼儿操作时，教师巡视，给与指导。鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排，可不可以竖排？能不能交叉着排？试试看。B、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的？将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。
4、完成幼儿用书第33页
第三篇：珠心算比赛发言稿
2016珠心算工作总结及奖励
各位教师、小朋友们：
2017年3月17日在乌鲁木齐市召开了全疆珠协系统会长、秘书长工作会议。此次会议传达了中珠协八届四次常务理事扩大会议及2016新珠协工作报告、2017工作安排等内容，并对2016珠协工作进行了表彰。
克拉玛依市在2016年4月1日举办的全疆选拔赛中，学生组4人、学前组4人均以优异成绩名列前茅。7月26日我市共3名选手2名教练代表新疆学前组参加了在香港举办的第六届世界珠心算联合比赛。经过紧张激烈的比拼新疆代表队取得了优异的成绩，其中叶潍嘉620分，荣获个人一等奖，并以该成绩获得世界珠心算学前组个人13名的好名次。金彦希540分、王兴灏470分分别荣获个人二等奖。独山子区第一幼儿园范继红老师荣获优秀教练师的称号。
这些成绩的取得，是我市政府领导的高度重视，财政局、教育局和珠心算教师们共同努力的结果。为鼓励珠心算教师的积极性、孩子们学习珠心算的热情，申请奖励以鼓励珠心算工作的教师及孩子们。
2016在珠心算学术研讨工作会议中，克拉玛依选送的论文24篇中，有6篇论文选送参加中注协理论研讨会并获得优异成绩，其中独山子一幼张彤焱老师的论文获得论文研讨会一等奖，此外克拉玛依选送论文还获得二等奖、三等奖各一名。在选送自治区的论文中独山子做为珠心算普及教育基地，报送了19篇论文并均取得了良好的成绩。为鼓励珠心算科技工作者更好的投入到工作的热情中，现在特发放论文奖金，其中一等奖500元2名、二等奖400元4名、三等奖300元5名、鼓励奖200元13名。
现在颁发奖励及奖金，请念到名字的教师上台领奖。我们相信，经过全体珠心算教育工作者的共同努力，克拉玛依珠心算还将取得更大成绩。
2017年6月3日
第四篇：珠心算比赛讲话
在珠心算比赛大会上的讲话
尊敬的各位来宾，各位朋友，各位教练，亲爱的小选手朋友们：
大家上午好！
由驻马店市珠算协会举办、市新东方珠心算学校承办的 “
第二届珠心算大赛
”少儿珠心算汇报表演活动，经过精心筹备，今天在这里隆重举行。在此，我代表市珠算协会向大赛的召开表示热烈的祝贺！向与会的家长和小朋友致以诚挚的问候！
多年来, 我市珠算协会在市财政局的正确领导下,在省珠算协会的指导和关怀下, ,积极开展珠算珠心算理论研究和学术交流活动，较好地完成了各项工作任务。特别是在珠心算教育推广、珠算等级鉴定、理论研究和学术交流等方面，我市珠算协会会员和广大珠心算工作者，通过辛勤努力,做出了很多卓有成效的工作, 为弘扬和保护我国经典文化，为促进我市的经济和社会事业的发展，起到了非常重要的作用。
珠算是中华文化的瑰宝，是优秀的非物质文化遗产。每年的8月8日是“世界珠算日”，在珠算基础上创新发展起来的珠心算教育，在开发儿童智力潜能方面具有非常显著的作用。实践证明，珠心算教育不仅拓宽了珠算功能，赋予珠算新的生命，也为开发儿童智力潜能、发展素质教育、培养 人才，探索出了一条有效的途径。在全市珠心算教师的共同努力下，我市珠心算教育也取得了可喜的成果。
开展珠算珠心算比赛，是促使珠算珠心算事业保持长盛不衰、呈现蓬勃生机的重要载体，对创新中国优秀传统文化，传承中国博大精深哲学思想，具有重要意义。今天，市珠协与新东方珠心算学校联合举办珠心算表演赛活动，既是大家相互学习、共同提高的好机会，也是我们各位小朋友展示才能、体现自我的大舞台。希望广大珠心算教师和学员，要以这次比赛活动为契机，振奋精神、克服困难，努力开创我市珠算珠心算事业新局面！
最后，祝愿本次表演赛取得圆满成功！祝愿所有参赛小朋友取得优异成绩！
谢谢大家！
2014年6月1日
第五篇：西安珠心算-中珠协报告
教育部立项的《珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究》
由中国珠算协会申请，经教育部、财政部批准立项的“珠心算教育开发儿童智力潜能的对比性试验测试研究”“珠心算教育开发儿童智力潜能的脑机制研究”两项课题，分别由中央教育科学研究所和山东潍坊医学院承担。经过四年多的努力，于2008年12月分别完成课题研究结题报告，现将鉴定结果通报如下： 2009年1月8日北京对比试验测试研究课题结题鉴定会
《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》子课题——《珠心算教育开发儿童智力潜能的对比性试验测试研究》结题鉴定会在中央科教所举行。鉴定会专家由原国家教委副主任、国家总督学顾问、中国教育国际交流协会会长柳斌，原浙江教育厅厅长、中国教育学会教育试验研究分会名誉理事长邵宗杰，教育部基础教育司一司副司长王定华博士，教育部课程教材研究所所长、人教社总编吕达教授，教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥博士五人组成。
课题实验研究的结论是：
1、珠心算教育对促进小学生智商的提高、记忆力的提高、注意力的提高、思维能力的提高、表象能力的提高等整体智力发育具有非常显著地作用；
2、珠心算教育对促进小学各学年学生的智力发展具有显著或非常显著的作用；
3、珠心算教育对提高小学1-3年纪语文、数学、英语学业成绩的作用显著；
4、珠心算教育对促进幼儿园儿童注意力的提高、智商的提高、思维能力的提高、表象能力的提高等整体智力的提高作用非常显著；
5、珠心算教育对促进各学年幼儿园儿童智力的发展具有逐渐提高的作用，但较明显的作用是体现在第二学年的儿童身上。
基于以上结论，课题组建议主管部门行文规定“珠心算应设置为地方课程、支持幼儿园以及小学生参加以开发儿童智力为目标的珠心算教育学习、重视并推广珠心算师资培训、成立珠心算教育研究专门机构开展持续研究。”
最后，专家们一致同意课题组得出的研究结论，通过鉴定。并希望进一步加强珠心算研究和开发，将祖国优秀文化发扬光大。
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