珠心算教案：百以内数的拨珠（5篇）

第一篇：珠心算教案：百以内数的拨珠

游戏名称:你说我做。

游戏目标:复习巩固100以内的各数,正确进行拨珠。

游戏准备:1——100的珠数卡、算盘。

游戏玩法:家长和孩子一起玩,爸爸或妈妈说100以内的任意一个数,让孩子找出相应的珠、数,并能在算盘上用正确的指法拨出。

附:指法 1)拨、去11——

14、21——

24、31——

34、41——44时指法都一样。拨时左右手都用拇指;去时左右手都用食指。

2)拨、去15、25、35、45时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用食指;去时左手用食指、右手用食指。

3)拨、去16——

19、26——

29、36——

39、46——49时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。

4)拨、去51——54时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇指;去时左手用食指、右手用食指。

5)拨、去55时指法都一样。左右手都用食指。

6)拨、去56——59时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。7)拨、去61——64时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用拇指。;去时左手用拇食指、右手用食指。

8)拨、去65、75、85、95时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用食指;去时左手用拇食指、右手用食指。

9)拨、去66——69、76——79、86——89、96——99时指法都一样。拨时左右手拇食指同时并拢;去时左右手用拇食指同时分开。

第二篇：百以内数的大小比较教案

课题:百以内数的大小比较

教学目标: 认知目标:

1、通过在数射线上标出数，比较百以内数的大小。

2、掌握不使用数射线比较百以内数的大小。能力目标:

1、通过引导学生通过比较位数，逐位比较等方法初步建立数感。

2、通过训练学生的说话练习，培养口头表达能力和发现问题的能力。情感目标：

1、使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

2、在交流、探究与讨论中学会表达、倾听。

课型：新授课

课时：1课时

教学重点：比较百以内两个数的大小。

教学难点：通过逐位比较，进行百以内数的大小比较。

教学准备：

媒体，练习纸。

教学过程：

第三篇：百以内数的认识教案

100以内数的认识 ——数数

教学目标：

1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。设计思路：

1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。使学生体会到“生活中处处有数”。

2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。教学过程：

一、谈话引入

老师今天先给大家来个自我介绍吧！我姓赵，今年40岁，身高165厘米，体重46千克，家住中华大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？（指名

说一说）。小朋友，谁能数一数我们班今天来了几个学生？谁能告诉老师你今年几岁了？谁能数一数教室里有几个电棒？（指名说一说）。看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？（指名数）小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识

二、新授

1、课件演示主题图1:出示一根小棒，表示1个一。教师板书1个一。

2、课件演示主题图2:出示十根小棒，先让学生跟着老师一起一根一根的数，数够十根，也就是10个一，捆成一捆，它表示10个一是一十。

教师板书：10个一是10。

3、课件演示主题图3: 出示一堆小棒，让学生猜一猜一共有多少根？（学生自由猜）究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！像刚才一样，一根一根的数，数够十根，捆成一捆，就是1个十。教师边演示学生边数：1个

十、2个

十、3个十……9个

十、10个十）

10个十是多少呢？（学生齐答100）教师板书：10个十是100

三、练一练

1、先来看图上一共画了多少成捆的小棒？有几个十？

再来看单个的小棒有几根？最后总结出2个十和4个一合起来是24。

2、练一练，方法同上教学认识数字（36）

四、学生操作练习

1、学生拿出准备好的小棒，能够数出10个，捆成一捆，比一比谁数得又快又准。

2、分别数出30、50、90根小棒来，比一比谁数得又快又准。

3、老师说一个数学生能摆出来。

五、小结：通过刚才的学习和操作，我们对百以内的数有了初步的认识，知道了10个一是一十，10个十是一百，希望同学们下去以后多读、多操作、多练习，加强训练。

六、布置作业：综合练习1、2。

教学设计

100以内数的认识

——数数

驻马店市聋哑学校 赵心灵 联系方式：***

第四篇：珠算教案——拨珠指法

珠算教案——拨珠指法

一、教学目的及要求

1、了解珠算的拨珠指法。

2、掌握珠算的拨珠指法。

二、教学重难点

珠算的拨珠指法。

三、教学方法

实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学习法、合作学习法等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

1、先回顾上一节课内容，然后开始新内容。

两指联拨的方法。

(1)双合（拨入6、7、8、9时）：

拇食两指同时合拢，上下珠靠梁。

(2)双分（拨去6、7、8、9时）：

拇食两指同时分开，上下珠离梁。

（3）斜合（拨入15 或51、25或52、35或53、45或54时）：

拇指、食指在前后档同时靠梁拨珠

（4）斜分（拨去15 或51、25或52、35或53、45或54时）：

拇指、食指在前后档同时离梁拨珠。

(5)双上（如拨5555-1234时）：

用拇指拨下珠靠梁，同时用食指拨上珠离梁。

(6)双下（如拨1234+4321时）：

用拇指拨下珠离梁，同时用食指拨上珠靠梁。

（7）斜上（如拨5+5、25+5、16+15等）：

拇指、食指在前后档同时向上拨珠。

（8）斜下（如拨10-

5、20-5等）：

拇指、食在前后档同时向下拨珠。(9)扭进（如拨6+9、8+8、4+7等）：

用食指拨右一档下珠离梁，同时用拇指拨左一档下珠靠梁。

(10)扭退（如拨10-

8、20-

16、85-26等）：

用食指拨左一档下珠离梁，同时用拇指拨右一档下珠靠梁

2、课堂练习

顺风耳：

（1）、重复我说过的数字。

（2）、当我跟每组的第一个同学看完一组数字后，由每组的第一个同学传给最后一个同学，然后我们来看准确率。

金手指：

（1）、跟随我的口令进行拨珠。

（2）、难度逐渐加深。

3、练习方法：指法操 初学拨珠时，要严格注意手指分工，避免一些错误的拨珠指法，做到拨珠方法规范、自然，可通过练习“指法操”达到以上要求。

指法操共10节，每小节可拨6-10档进行练习，10节动作要连贯起来做，中途不清盘。

（1）拇指上食指下：+11… +33…-11…-22…

（2）食指上下：+55…-55… +55…-55…（3）双合分：+88…-77… +77…-66…

（4）双合分： +88…-55… +88…-66…

（5）双下上：+33…-22… +11…-33…（6）双下上： +33…-44… +44…-11…（7）扭进退：+77…-66… +99…-88…

（8）前后双合分： +15… +25…-35…-15…

（9）前后双合分：+52…-51… +54…-53…

（10）前后下上：+25… +15…-25…-15

4、练习&比赛

六六大顺：

在算盘上打上666，紧接着再减去666，这样反复练习，看谁能够每分钟拨打的次数最多。

六、课堂小结

七、课堂巩固

八、课后作业

九、教学后记

1、图文并茂，讲解难点。

2、学生讨论积极，课堂气氛活跃。

第五篇：珠心算教案：4以内数的直减

游戏名称:超市购物。

游戏目的:巩固4以内的直减。

游戏准备:模拟超市(物品若干),每件物品上有用算式标名的“物价”。

游戏玩法:家长和孩子一起模拟超市购物,在购每一件物品时都要算出它的价格,算对后才可拿走,比比谁买的物品多。游戏可重复进行。

建议:游戏时可用购物卡做记录,算对的用红色表示,算错则用黑色表示,游戏结束时看看红色多还是黑色多。

附:限时看打算(听心算)。2 1 2 3 4 4 2 324 2 3 1 1-1 —— —— —— —— —— ——

对家长的话: 孩子开始学习减法了,家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。比如:走在路上问一问“有4辆汽车,开走了2辆,还剩下几辆汽车”?让孩子说一说用什么方法的出答案。

借助算盘,孩子能直观形象地进行计算。家长要特别注意:不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果,而应强化想珠的过程,建立算珠表象是这一时期的主要目标,计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。

回家练习:配套音带一a面的一位数三笔第1——3组。