1-9的拨珠练习教案

第一篇：1-9的拨珠练习教案

1-9的拨珠练习教案

教学内容：珠心算一年级上册第1-9页。教学目标：

1、认识算盘各部分的名称，学会打算盘的握笔姿势，如何清盘，激发孩子对算盘的热爱，调动孩子的兴趣。

2、让学生经历从实际情境中抽象出0～9各数的过程，重点讲解1、5、6，掌握0～9的顺序和拨珠方法。

3、让学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用0～9描述生活中的物体个数。

4、让学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自生活实际，培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。

教学重点：认识算盘的结构，掌握0～9各数的顺序和拨珠方法。教学难点：认识算盘各部分的名称，会用算珠表示0～9，掌握拨珠方法。教学准备：算盘、数字卡片、0-9各数的盘式图。教学过程：

一、游戏导入，巩固旧知

1、请大家起立，和同桌面对面站好，一起做拍手游戏（你拍1，我拍9,1和9是朋友；你拍2，我拍8，2和8 是朋友；你拍3，我拍7,3和7是朋友；你拍4，我拍6,4和6是朋友；你拍5，我拍5,5和5是朋友）

2、播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：认识它们吗？老师带你们一起进入算盘王国，前面已经认识了算盘，找人向大家介绍一下算盘各部分的名称。

3、借助算盘歌一起再认识算盘。

（师起头）长长方方一个框,四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。

二、探索新知，巩固0-9各数的拨珠方法

1、重点讲解数字1、5、6的拨珠方法。

2、数字1拨珠方法讲解，PPT出示一个小动物，提问它用数宝宝几表示？老师拿出卡片1，提问在算盘上怎么拨珠表示数宝宝1？拇指拨上1，食指拨去1，要求学生做到边拨边说。

3、练习数字2、3、4的拨珠方法。老师分别拿出卡片盘式图对比。

4、数字5拨珠方法讲解，PPT出示5只动物，提问用数宝宝几表示？老师拿出卡片5，提问数宝宝5在算盘上怎么拨珠？指法不一样，都是食指拨入，食指拨去。

5、数字6拨珠方法讲解，PPT出示6只动物，提问用数宝宝几表示？老师拿出卡片6，提问数宝宝6在算盘上怎么拨珠？指法不一样，小鸟闭嘴拨入6，小鸟张嘴拨去6。

6、练习数字7、8、9的拨珠方法，老师分别拿出卡片盘式图对比。

三、多种方式，巩固练习

1、指法练习

拇指拨入1，食指拨去1； 拇指拨入2，食指拨去2； 拇指拨入3，食指拨去3； 拇指拨入4，食指拨去4； 食指拨入5，食指拨去5； 小鸡闭嘴拨入6，小鸡张嘴拨去6； 小鸡闭嘴拨入7，小鸡张嘴拨去7； 小鸡闭嘴拨入8，小鸡张嘴拨去8； 小鸡闭嘴拨入9，小鸡张嘴拨去9；

2、去掉指法练习，要求拨的又快又好

拨入1，拨去1；拨入2，拨去2；拨入3，拨去3；拨入4，拨去4；拨入5，拨去5；拨入6，拨去6；拨入7，拨去7；拨入8，拨去8；拨入9，拨去9。

3、全盘拨珠练习（注意变化拨珠方法，可以喊同学们上来全盘拨珠）全盘拨入1，全盘拨去1。全盘拨入2，全盘拨去2。全盘拨入3，全盘拨去3。全盘拨入4，全盘拨去4。全盘拨入5，全盘拨去5

4、隔档拨珠练习隔档拨入6，隔档拨去6 隔档拨入7，隔档拨去7 隔档拨入8，隔档拨去8 隔档拨入9，隔档拨去9

5、看数拨珠

老师出示数字卡片让学生们拨，要求全盘拨入，隔档拨入，注意数字变换。

6、空拨心算

让同学们拨一拨脑袋里的小算盘，老师演示，想像在自己面前有一个算盘，拨入3，拨去3，拨入5，拨去5；小鸡闭嘴拨入6，小鸡张嘴拨去6。

四、课后小结

1、今天你学到了什么？说说对这节课的感受。

2、数字拨珠练习应该注意什么？（指法和档位）

第二篇：珠算教案——拨珠指法

珠算教案——拨珠指法

一、教学目的及要求

1、了解珠算的拨珠指法。

2、掌握珠算的拨珠指法。

二、教学重难点

珠算的拨珠指法。

三、教学方法

实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学习法、合作学习法等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

1、先回顾上一节课内容，然后开始新内容。

两指联拨的方法。

(1)双合（拨入6、7、8、9时）：

拇食两指同时合拢，上下珠靠梁。

(2)双分（拨去6、7、8、9时）：

拇食两指同时分开，上下珠离梁。

（3）斜合（拨入15 或51、25或52、35或53、45或54时）：

拇指、食指在前后档同时靠梁拨珠

（4）斜分（拨去15 或51、25或52、35或53、45或54时）：

拇指、食指在前后档同时离梁拨珠。

(5)双上（如拨5555-1234时）：

用拇指拨下珠靠梁，同时用食指拨上珠离梁。

(6)双下（如拨1234+4321时）：

用拇指拨下珠离梁，同时用食指拨上珠靠梁。

（7）斜上（如拨5+5、25+5、16+15等）：

拇指、食指在前后档同时向上拨珠。

（8）斜下（如拨10-

5、20-5等）：

拇指、食在前后档同时向下拨珠。(9)扭进（如拨6+9、8+8、4+7等）：

用食指拨右一档下珠离梁，同时用拇指拨左一档下珠靠梁。

(10)扭退（如拨10-

8、20-

16、85-26等）：

用食指拨左一档下珠离梁，同时用拇指拨右一档下珠靠梁

2、课堂练习

顺风耳：

（1）、重复我说过的数字。

（2）、当我跟每组的第一个同学看完一组数字后，由每组的第一个同学传给最后一个同学，然后我们来看准确率。

金手指：

（1）、跟随我的口令进行拨珠。

（2）、难度逐渐加深。

3、练习方法：指法操 初学拨珠时，要严格注意手指分工，避免一些错误的拨珠指法，做到拨珠方法规范、自然，可通过练习“指法操”达到以上要求。

指法操共10节，每小节可拨6-10档进行练习，10节动作要连贯起来做，中途不清盘。

（1）拇指上食指下：+11… +33…-11…-22…

（2）食指上下：+55…-55… +55…-55…（3）双合分：+88…-77… +77…-66…

（4）双合分： +88…-55… +88…-66…

（5）双下上：+33…-22… +11…-33…（6）双下上： +33…-44… +44…-11…（7）扭进退：+77…-66… +99…-88…

（8）前后双合分： +15… +25…-35…-15…

（9）前后双合分：+52…-51… +54…-53…

（10）前后下上：+25… +15…-25…-15

4、练习&比赛

六六大顺：

在算盘上打上666，紧接着再减去666，这样反复练习，看谁能够每分钟拨打的次数最多。

六、课堂小结

七、课堂巩固

八、课后作业

九、教学后记

1、图文并茂，讲解难点。

2、学生讨论积极，课堂气氛活跃。

第三篇：珠心算教案：百以内数的拨珠

游戏名称:你说我做。

游戏目标:复习巩固100以内的各数,正确进行拨珠。

游戏准备:1——100的珠数卡、算盘。

游戏玩法:家长和孩子一起玩,爸爸或妈妈说100以内的任意一个数,让孩子找出相应的珠、数,并能在算盘上用正确的指法拨出。

附:指法 1)拨、去11——

14、21——

24、31——

34、41——44时指法都一样。拨时左右手都用拇指;去时左右手都用食指。

2)拨、去15、25、35、45时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用食指;去时左手用食指、右手用食指。

3)拨、去16——

19、26——

29、36——

39、46——49时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。

4)拨、去51——54时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇指;去时左手用食指、右手用食指。

5)拨、去55时指法都一样。左右手都用食指。

6)拨、去56——59时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。7)拨、去61——64时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用拇指。;去时左手用拇食指、右手用食指。

8)拨、去65、75、85、95时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用食指;去时左手用拇食指、右手用食指。

9)拨、去66——69、76——79、86——89、96——99时指法都一样。拨时左右手拇食指同时并拢;去时左右手用拇食指同时分开。

第四篇：《拨弦波尔卡》教案

《拨弦波尔卡》

教学内容：

欣赏《拨弦波尔卡》。

教学目标：

1.通过乐器游戏，训练学生的听辩能力。2.让学生通过律动来了解音乐的曲式。

教学准备：

音乐《拨弦波尔卡》，手鼓、三角铁、响棒的乐器及其卡片。

教学过程：

一、乐器游戏，带入英文。

（1）教师取三种乐器（手鼓、三角铁、响棒）并做简单的介绍。

（2）教师将乐器藏在身后，教师敲奏，请学生听并说出是什么乐器的声音。（3）带入英文，教师问：“What do you hear?”让学生进行回答。

（4）给学生三张乐器卡片（手鼓、三角铁、响棒），教师敲任一种乐器，让学生排出该卡片。

（5）教师同时敲两种乐器，让学生排出卡片。

二、了解音乐的曲式。

（1）让学生跟随教师听音乐做简单的律动。（在律动时，就用不同的舞动方式来呈现各个乐段。）

（2）教师提问：“我们刚刚做了几种动作啊？”对律动动作进行小结，引出ABA曲式。（3）在黑板上画出ABA的图谱，让学生了解，并带领全体学生根据图谱做律动。

三、总结。

同学们，我们欣赏了《拨弦波尔卡》，大家来说说这节课的收获吧！

第五篇：《拨弦波尔卡》教案

《拨弦曲》音乐教案

教学目标：

1、欣赏音乐《拨弦曲》，初步感知乐曲的结构，听辨乐曲中的重音，并用多种形式表现。

2、能根据音乐变化做出快速反应，有控制的按规则游戏

3、能根据乐曲的旋律起伏创编出故事。教学重点：

能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演 教学难点：

通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。学情分析：

这是19世纪法国伟大作曲家德里布创作的芭蕾舞剧《希尔薇娅》中的那段拨弦曲。这是一段精巧灵动，颇为顽皮的音乐小品，也是一部有着浓郁法国风格的神话舞剧。在整曲听赏活动中，我采用了多种形式让学生层层递进的体验与了解乐曲的曲式节奏，旋律特点。在学生掌握了乐曲的基本要素后，再加入乐曲的故事创编，让孩子们发挥想象，随着音乐的变化与他人合作完成故事创编，体验游戏化音乐活动的快乐。教学过程

一、师生问好

师：同学们，今天的音乐主人翁是一只可爱的小猴子，他收到了一张“森林音乐会”的邀请卡，他也想邀请你们和他一起参加，你们愿意和它一起去参加吗？愿意的话就要和它握个手！现在由熊老师暂时来扮演下小猴子，请大家仔细听音乐，并找到和小猴子握手的秘诀。

1、随音乐律动，活跃气氛

二、新曲赏析《拨弦波尔卡》

师：恭喜大家都得到了小猴子的邀请，也欢迎大家参加我们的森林音乐会，大家都在紧张的排练着自己的节目。熊老师也为大家准备好了表演的乐曲，请大家听到有意思的音乐时可以摆一个动作，每次动作可以不一样。并来猜猜这是由什么乐器演奏的呢？（播放音乐片段）生：小提琴，拨弦演奏方式

师：是的，这就是我们今天要排练的乐曲《拨弦波尔卡》。下面请拿出我给大家准备的拨弦乐器。1.介绍拨弦乐器。

师：（师拿出乐器）你们看看，这个乐器的身体是由什么做的？ 生：纸杯。

师：那它的琴弦是由什么做的呢？ 生：牛皮筋。

师：是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。那么，这件拨弦乐器的哪些部位能发出声音？不同部位发出的声音一样吗？请小乐手们轻轻拿出乐器试一试、拨一拨。

学生自己玩一玩、试一试。感知三个部位发出声音的强弱。师：你们发现了吗？你拨的哪些部位能发出声音？ 生：杯身、杯底、杯口。

师：杯身、杯底、杯口都能发出声音，它们发出的声音是一样的吗？哪不一样？ 生：杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。

师：是这样吗？我们来试一下。先请小乐手像我一样把乐器拿好，左手拿好乐器，杯口朝下转一转，请出大拇指和食指，拉起琴弦，轻轻一放，就能发出声音了（教师示范，若还有人没有拿好，就再检查一次。）我们来试试杯口；注意看好指挥的手势哦，我们再来试一试杯身；把你的手腕轻轻的一转，我们再来试一下杯底。哪一个部分发出的声音是最强的？ 生：杯底。

师：哪里的声音最弱？ 生：杯口。

师：原来杯口的声音是最弱，杯身的声音强，杯底的声音最强。

三、分段听赏

1、听赏音乐A段，师：老师已经为这段音乐配上了伴奏？接下来请同学们来听听这一部分音乐。说说音乐的情绪是怎样的？观察老师随着音乐演奏时有哪些特点？ 生：轻快、活泼的，幽默诙谐的。每次拨两下。声音有重有轻

师：同学们听得很仔细，为了使同学能演奏的更准备，请大家一起来看大黑板，随着熊老师来划一划图谱，找到演奏规律。观察竖线的长短与音乐什么联系？(1)师边画图谱，边带学生用“deng”来模唱音高。并总结线条长短的意义。图谱案例：

(2)请生随音乐用纸杯演奏。提示演奏的力度

（3）师：熊老师还为这段音乐编了一段故事需要同学们来帮助我完成表演，小猴子盛装打扮好准备出去参加森林音乐会，悠闲的走在小路上，这是狐狸发现了它今天打扮的这么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子觉得不对劲，于是回头看，可是每次一回头狐狸就躲起来了，谁来扮演下这只狡猾的狐狸呢？在发现小猴子回头的时候，一定要记得躲起来，每一次都要摆个不同的姿势哦！

邀请同学上台与老师完成第一幕的演出，请一位同学上台来当指挥，带领大家完成演奏。

3、听赏音乐B段，情境创编

师：让我们来听听接下来音乐发生了怎样的改变？ 生：速度变慢了，旋律更柔和了。

（1）让我们一起来划一划这段旋律吧。（随音乐划图谱。）（2）师随音乐划图谱

师：听到音乐时，你能顺着我们的故事试着说下去吗？

师引导学生说出小猴子来到了音乐会现场，并和狐狸跳起了舞、唱歌等......师邀请一名同学上台来和老师配合跳一跳。

师：同学们给我们一点掌声支持好不好，如果你们也喜欢也可以在座位上来动一动。老师这里还为大家准备好了纱巾，你们可以带上他来跳一跳。还有谁想加入我们的舞蹈中呢?（3）播放音乐，邀请同学上台和老师一起围成圈圈来跳舞。

（4）师：这么美的音乐让我们一起来动一动吧，做出你自己最舒服，自然的动作来可以啦！表现好的可以得到老师的乐器锦囊。

师小结：同学们表现的都不错，接下来让我们继续往下听音乐又有怎样的变化？

4、听赏再现乐段A部分

播放音乐，师画谱图，说说这段音乐的特色。图谱：

师：请大家听听这段音乐和哪段音乐相似，（第一段）最后的乐句声音的力度和情绪是怎样的？请打开我为大家准备的乐器锦囊，请大家好好想想怎样演奏能为乐曲的结束句表增添一点热烈的气氛呢？ 5.整体演奏

师：请一组同学试着为乐曲伴奏吧!听听效果怎么样？ 让我们完整的为歌曲添上大家创编的表演一次吧。6.小组合作创作故事结尾 请和自己的组员商量该如何为故事收尾。提示可以加入乐器。五分钟后请同学上台来展示 第一幕

师：美羊羊也收到了森林音乐会的请帖，她打扮好准备出门了，这个时候被灰太狼给发现了。于是我们的灰太狼就鬼鬼祟祟的跟在了美羊羊的后面，我想请一位同学上台和老师随着音乐配合来演一演，谁愿意呢？

请一位学生上来，并要求当音乐中停顿时，美羊羊就会回头看一看，而灰太狼要每一次都摆了动作，装作躲起来。

板书B段、次A段的情绪，请与组内成员讨论如何根据音乐的情绪变化设计故事情节。例：第二幕：

听到B段舒缓的音乐时，这段故事我想同学们来帮我编下去，谁来试试当小导演？按生的创编演一演。第三幕

师：这一段音乐和第一段一样，但是故事还没有编完。谁来编一编，提醒:聪明的美羊羊快速的跑回了家。随音乐演一演，台下同学来伴奏。集体创编表演：

师：除了老师编的这个故事同学们还想到了什么故事呢？我想请大家来发挥下集体的力量，能创编新的故事，并到台上来演一演。若是你喜欢当小乐手，也可以选择创编合适的节奏为歌曲伴奏，可以向老师借道具哦。（1）分组展示，并评价。

师：我们今天听的这首乐曲是19世纪法国伟大作曲家德里布创作的芭蕾舞剧《希尔薇娅》中的拨弦曲。也是他最受大家喜欢的一首音乐作品。很多的音乐家也根据这个音乐结合故事编成了各种舞蹈作品，接下来就让我们欣赏由英国皇家芭蕾舞剧团为大家表演的《拨弦曲》吧。

五、下课，小结

在今天的听赏中，我们感受到了一个简单的音乐作品居然可以有如何多的想法与创意，大家的智慧也远远超过了老师。我希望我们以后都能养成听音乐时多动脑，多用心感受的好习惯，再见！