第一篇：《拨弦波尔卡》教案
六年级音乐欣赏《拨弦波尔卡》音乐教案
执教：熊露铃
教学目标：
1、欣赏音乐《拨弦波尔卡》，初步感知乐曲的结构，听辨乐曲中的重音，并用多种形式表现。
2、能根据音乐变化做出快速反应，有控制的按规则游戏
3、能根据乐曲的旋律起伏创编出故事。教学重点：
能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演 教学难点：
通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。学情分析：
这是一段精巧灵动，颇为顽皮的音乐小品，也是一部有着浓郁法国风格的神话舞剧。在整曲听赏活动中，我采用了多种形式让学生层层递进的体验与了解乐曲的曲式节奏，旋律特点。在学生掌握了乐曲的基本要素后，再加入乐曲的故事创编，让孩子们发挥想象，随着音乐的变化与他人合作完成故事创编，体验游戏化音乐活动的快乐。教学过程
一、师生问好
师：同学们，今天老师将带大家一起走进“森林音乐会”，你们愿意吗？如果你愿意就随着音乐和老师握个手吧！请大家仔细听音乐，并找到和握手的秘诀。
1、播放《握手舞》随音乐律动，活跃气氛
二、新曲赏析《拨弦波尔卡》
师：欢迎大家参加我们的森林音乐会，瞧，可爱的小动物们都在紧张的排练着，请大家来仔细的听一听，如果听到令你有意思的音乐时可以摆一个动作，每次动作可以不一样。并来猜猜这是由什么乐器演奏的呢？（播放音乐片段）生：自由回答
师：师提示是提琴，拨弦演奏方式。他们排练的乐曲叫《拨弦波尔卡》。下面请拿出我给大家准备的拨弦乐器。1.介绍拨弦乐器。
师：（师拿出乐器）你们看看，这个乐器的身体是由什么做的？ 生：纸杯。
师：那它的琴弦是由什么做的呢？ 生：牛皮筋。
师：是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。那么，这件拨弦乐器的哪些部位能发出声音？不同部位发出的声音一样吗？请小乐手们轻轻拿出乐器试一试、拨一拨。
学生自己玩一玩、试一试。感知三个部位发出声音的强弱。师：你们发现了吗？你拨的哪些部位能发出声音？ 生：杯身、杯底、杯口。
师：杯身、杯底、杯口都能发出声音，它们发出的声音是一样的吗？哪不一样？ 生：杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。
师：是这样吗？我们来试一下。先请小乐手像我一样把乐器拿好，左手拿好乐器，杯口朝下转一转，请出大拇指和食指，拉起琴弦，轻轻一放，就能发出声音了（教师示范，若还有人没有拿好，就再检查一次。）我们来试试杯口；注意看好指挥的手势哦，我们再来试一试杯身；把你的手腕轻轻的一转，我们再来试一下杯底。哪一个部分发出的声音是最强的？ 生：杯底。
师：哪里的声音最弱？ 生：杯口。
师：原来杯口的声音是最弱，杯身的声音强，杯底的声音最强。
三、分段听赏
1、听赏音乐A段，师：老师已经为这段音乐配上了伴奏。在听音乐时请观察老师随着音乐演奏时有哪些特点？并相信音乐的情绪是怎样的？？
生：轻快、活泼的，幽默诙谐的。每次拨两下。声音有重有轻
师：同学们听得很仔细，为了使同学能演奏的更准备，请大家一起来看大黑板，随着熊老师来划一划图谱，找到演奏规律。观察竖线的长短与音乐什么联系？(1)师边画图谱，边带学生用“deng”来模唱音高。并总结线条长短的意义。图谱案例：
(2)请生随音乐用纸杯演奏。提示演奏的力度
（3）师：熊老师还为这段音乐编了一段故事，不过需要同学们来帮助我完成表演，可爱的小猴子也得到了森林音乐会的邀请卡，于是盛装打扮出门了，正悠闲的走在小路上被小老鼠给看到了，小老鼠发现了它今天打扮的这么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子觉得不对劲，于是回头看，可是每次一回头小老鼠就躲起来了，谁来扮演下这只可爱的小老鼠呢？在发现小猴子回头的时候，一定要记得躲起来，每一次都要摆个不同的姿势哦！邀请同学上台与老师完成第一幕的演出，请一位同学上台来当指挥，带领大家完成演奏。
3、听赏音乐B段，情境创编
师：让我们来听听接下来音乐发生了怎样的改变？ 生：速度变慢了，旋律更柔和了。
（1）让我们一起来划一划这段旋律吧。（随音乐划图谱。）（2）师随音乐划图谱，请带生哼唱。
师：听到音乐时，你能顺着我们的故事试着说下去吗？ 师引导学生说出小猴子来到了音乐会现场后的故事，等......师邀请一名同学上台来和老师配合跳一跳。
师：同学们给我们一点掌声支持好不好，如果你们也喜欢也可以在座位上来动一动。老师这里还为大家准备好了纱巾，你们可以带上他来跳一跳。还有谁想加入我们的舞蹈中呢?（3）播放音乐，邀请同学上台和老师一起围成圈圈来跳舞。
（4）师：这么美的音乐让我们一起来动一动吧，做出你自己最舒服，自然的动作来可以啦！表现好的可以得到老师的乐器锦囊。
师小结：同学们表现的都不错，接下来让我们继续往下听音乐又有怎样的变化？
4、听赏再现乐段A部分
播放音乐，师画谱图，说说这段音乐的特色。图谱：
师：请大家听听这段音乐和哪段音乐相似，（第一段）最后的乐句声音的力度和情绪是怎样的？请打开我为大家准备的乐器锦囊，请大家好好想想怎样演奏能为乐曲的结束句表增添一点热烈的气氛呢？ 5.整体演奏
师：请一组同学试着为乐曲伴奏吧!听听效果怎么样？ 让我们完整的为歌曲添上大家创编的表演一次吧。6.请同学创作故事结尾
请生结合音乐的强弱说说如何将故事收尾最为合适。提示可以加入乐器。请生上台表演故事结尾。四。整曲欣赏
出示乐曲的结构，（带再现的三部曲式）请生完整的随音乐来表演乐曲
五、故事创编，师：除了老师编的这个故事同学们还想到了什么故事呢？接下来请同学们看到大转盘。结合平日里同学们的体验与想法，老师已经搜集了几种故事素材，老师大转盘转到哪，那就请同学们上台来演一演好不好？开始啦！（1）分组展示，并评价。
师：我们今天听的这首乐曲是19世纪法国伟大作曲家德里布创作的芭蕾舞剧《希尔薇娅》中的拨弦曲。也是他最受大家喜欢的一首音乐作品。很多的音乐家也根据这个音乐结合故事编成了各种舞蹈作品，接下来就让我们欣赏由英国皇家芭蕾舞剧团为大家表演的《拨弦曲》吧。
五、下课，小结
在今天的听赏中，我们感受到了一个简单的音乐作品居然可以有如何多的想法与创意，大家的智慧也远远超过了老师。我希望我们以后都能养成听音乐时多动脑，多用心感受的好习惯，再见！
第二篇：《拨弦波尔卡》教案
《拨弦波尔卡》
教学内容：
欣赏《拨弦波尔卡》。
教学目标：
1.通过乐器游戏，训练学生的听辩能力。2.让学生通过律动来了解音乐的曲式。
教学准备：
音乐《拨弦波尔卡》，手鼓、三角铁、响棒的乐器及其卡片。
教学过程：
一、乐器游戏，带入英文。
（1）教师取三种乐器（手鼓、三角铁、响棒）并做简单的介绍。
（2）教师将乐器藏在身后，教师敲奏，请学生听并说出是什么乐器的声音。（3）带入英文，教师问：“What do you hear?”让学生进行回答。
（4）给学生三张乐器卡片（手鼓、三角铁、响棒），教师敲任一种乐器，让学生排出该卡片。
（5）教师同时敲两种乐器，让学生排出卡片。
二、了解音乐的曲式。
（1）让学生跟随教师听音乐做简单的律动。（在律动时，就用不同的舞动方式来呈现各个乐段。）
（2）教师提问：“我们刚刚做了几种动作啊？”对律动动作进行小结，引出ABA曲式。（3）在黑板上画出ABA的图谱，让学生了解，并带领全体学生根据图谱做律动。
三、总结。
同学们，我们欣赏了《拨弦波尔卡》，大家来说说这节课的收获吧！
第三篇：《拨弦波尔卡》教案
《拨弦曲》音乐教案
教学目标：
1、欣赏音乐《拨弦曲》，初步感知乐曲的结构，听辨乐曲中的重音，并用多种形式表现。
2、能根据音乐变化做出快速反应，有控制的按规则游戏
3、能根据乐曲的旋律起伏创编出故事。教学重点：
能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演 教学难点：
通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。学情分析：
这是19世纪法国伟大作曲家德里布创作的芭蕾舞剧《希尔薇娅》中的那段拨弦曲。这是一段精巧灵动，颇为顽皮的音乐小品，也是一部有着浓郁法国风格的神话舞剧。在整曲听赏活动中，我采用了多种形式让学生层层递进的体验与了解乐曲的曲式节奏，旋律特点。在学生掌握了乐曲的基本要素后，再加入乐曲的故事创编，让孩子们发挥想象，随着音乐的变化与他人合作完成故事创编，体验游戏化音乐活动的快乐。教学过程
一、师生问好
师：同学们，今天的音乐主人翁是一只可爱的小猴子，他收到了一张“森林音乐会”的邀请卡，他也想邀请你们和他一起参加，你们愿意和它一起去参加吗？愿意的话就要和它握个手！现在由熊老师暂时来扮演下小猴子，请大家仔细听音乐，并找到和小猴子握手的秘诀。
1、随音乐律动，活跃气氛
二、新曲赏析《拨弦波尔卡》
师：恭喜大家都得到了小猴子的邀请，也欢迎大家参加我们的森林音乐会，大家都在紧张的排练着自己的节目。熊老师也为大家准备好了表演的乐曲，请大家听到有意思的音乐时可以摆一个动作，每次动作可以不一样。并来猜猜这是由什么乐器演奏的呢？（播放音乐片段）生：小提琴，拨弦演奏方式
师：是的，这就是我们今天要排练的乐曲《拨弦波尔卡》。下面请拿出我给大家准备的拨弦乐器。1.介绍拨弦乐器。
师：（师拿出乐器）你们看看，这个乐器的身体是由什么做的？ 生：纸杯。
师：那它的琴弦是由什么做的呢？ 生：牛皮筋。
师：是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。那么，这件拨弦乐器的哪些部位能发出声音？不同部位发出的声音一样吗？请小乐手们轻轻拿出乐器试一试、拨一拨。
学生自己玩一玩、试一试。感知三个部位发出声音的强弱。师：你们发现了吗？你拨的哪些部位能发出声音？ 生：杯身、杯底、杯口。
师：杯身、杯底、杯口都能发出声音，它们发出的声音是一样的吗？哪不一样？ 生：杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。
师：是这样吗？我们来试一下。先请小乐手像我一样把乐器拿好，左手拿好乐器，杯口朝下转一转，请出大拇指和食指，拉起琴弦，轻轻一放，就能发出声音了（教师示范，若还有人没有拿好，就再检查一次。）我们来试试杯口；注意看好指挥的手势哦，我们再来试一试杯身；把你的手腕轻轻的一转，我们再来试一下杯底。哪一个部分发出的声音是最强的？ 生：杯底。
师：哪里的声音最弱？ 生：杯口。
师：原来杯口的声音是最弱，杯身的声音强，杯底的声音最强。
三、分段听赏
1、听赏音乐A段，师：老师已经为这段音乐配上了伴奏？接下来请同学们来听听这一部分音乐。说说音乐的情绪是怎样的？观察老师随着音乐演奏时有哪些特点？ 生：轻快、活泼的，幽默诙谐的。每次拨两下。声音有重有轻
师：同学们听得很仔细，为了使同学能演奏的更准备，请大家一起来看大黑板，随着熊老师来划一划图谱，找到演奏规律。观察竖线的长短与音乐什么联系？(1)师边画图谱，边带学生用“deng”来模唱音高。并总结线条长短的意义。图谱案例：
(2)请生随音乐用纸杯演奏。提示演奏的力度
（3）师：熊老师还为这段音乐编了一段故事需要同学们来帮助我完成表演，小猴子盛装打扮好准备出去参加森林音乐会，悠闲的走在小路上，这是狐狸发现了它今天打扮的这么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子觉得不对劲，于是回头看，可是每次一回头狐狸就躲起来了，谁来扮演下这只狡猾的狐狸呢？在发现小猴子回头的时候，一定要记得躲起来，每一次都要摆个不同的姿势哦！
邀请同学上台与老师完成第一幕的演出，请一位同学上台来当指挥，带领大家完成演奏。
3、听赏音乐B段，情境创编
师：让我们来听听接下来音乐发生了怎样的改变？ 生：速度变慢了，旋律更柔和了。
（1）让我们一起来划一划这段旋律吧。（随音乐划图谱。）（2）师随音乐划图谱
师：听到音乐时，你能顺着我们的故事试着说下去吗？
师引导学生说出小猴子来到了音乐会现场，并和狐狸跳起了舞、唱歌等......师邀请一名同学上台来和老师配合跳一跳。
师：同学们给我们一点掌声支持好不好，如果你们也喜欢也可以在座位上来动一动。老师这里还为大家准备好了纱巾，你们可以带上他来跳一跳。还有谁想加入我们的舞蹈中呢?（3）播放音乐，邀请同学上台和老师一起围成圈圈来跳舞。
（4）师：这么美的音乐让我们一起来动一动吧，做出你自己最舒服，自然的动作来可以啦！表现好的可以得到老师的乐器锦囊。
师小结：同学们表现的都不错，接下来让我们继续往下听音乐又有怎样的变化？
4、听赏再现乐段A部分
播放音乐，师画谱图，说说这段音乐的特色。图谱：
师：请大家听听这段音乐和哪段音乐相似，（第一段）最后的乐句声音的力度和情绪是怎样的？请打开我为大家准备的乐器锦囊，请大家好好想想怎样演奏能为乐曲的结束句表增添一点热烈的气氛呢？ 5.整体演奏
师：请一组同学试着为乐曲伴奏吧!听听效果怎么样？ 让我们完整的为歌曲添上大家创编的表演一次吧。6.小组合作创作故事结尾 请和自己的组员商量该如何为故事收尾。提示可以加入乐器。五分钟后请同学上台来展示 第一幕
师：美羊羊也收到了森林音乐会的请帖，她打扮好准备出门了，这个时候被灰太狼给发现了。于是我们的灰太狼就鬼鬼祟祟的跟在了美羊羊的后面，我想请一位同学上台和老师随着音乐配合来演一演，谁愿意呢？
请一位学生上来，并要求当音乐中停顿时，美羊羊就会回头看一看，而灰太狼要每一次都摆了动作，装作躲起来。
板书B段、次A段的情绪，请与组内成员讨论如何根据音乐的情绪变化设计故事情节。例：第二幕：
听到B段舒缓的音乐时，这段故事我想同学们来帮我编下去，谁来试试当小导演？按生的创编演一演。第三幕
师：这一段音乐和第一段一样，但是故事还没有编完。谁来编一编，提醒:聪明的美羊羊快速的跑回了家。随音乐演一演，台下同学来伴奏。集体创编表演：
师：除了老师编的这个故事同学们还想到了什么故事呢？我想请大家来发挥下集体的力量，能创编新的故事，并到台上来演一演。若是你喜欢当小乐手，也可以选择创编合适的节奏为歌曲伴奏，可以向老师借道具哦。（1）分组展示，并评价。
师：我们今天听的这首乐曲是19世纪法国伟大作曲家德里布创作的芭蕾舞剧《希尔薇娅》中的拨弦曲。也是他最受大家喜欢的一首音乐作品。很多的音乐家也根据这个音乐结合故事编成了各种舞蹈作品，接下来就让我们欣赏由英国皇家芭蕾舞剧团为大家表演的《拨弦曲》吧。
五、下课，小结
在今天的听赏中，我们感受到了一个简单的音乐作品居然可以有如何多的想法与创意，大家的智慧也远远超过了老师。我希望我们以后都能养成听音乐时多动脑，多用心感受的好习惯，再见！
第四篇：音乐课教案《拨弦波尔卡》
音乐课教案《拨弦波尔卡》
活动目标：
1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐曲结构。
2、根据故事线索，通过图谱的提示、听出音乐中的重音。
3、喜欢游戏情节并作出快速反应，享受游戏的快乐。
活动准备：老狼头饰一个，图谱一张、音乐 活动过程：
一、课前准备
二、教学过程
1、听乐曲，请幼儿说说自己想到了什么。
2、讲述故事
（这首音乐讲得是有一座森林，里面的小动物们准备办一个森林舞会。小朋友们也想参加舞会，但是没有邀请函不知道舞会的地址怎么办？他们想了一个好办法那就是跟着老狼一起去，老狼的视力不好，只要不被发现就好了。到了舞会大家一起唱歌跳舞特别开心，参加完舞会后怎么回去呢？小朋友们决定继续跟着老狼回家，于是大家小心的跟着大家回到了自己的家。
3、教师随音乐操作指偶表演一遍，听辨重音和感受音乐起伏的变化。[此环节运用手指表演，让幼儿运用多种感官，更形象的感知音乐。在活动中他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音出现的地方）]。
4、出示图谱，了解乐曲特点。
1、提问：你们看，这图上有什么？它们有什么不一样？
2、小结幼儿意见，讲解图谱意思
在图谱设计上，我把原来的三角形换成了狼的脚印，朋友跟着老狼走，老狼回头时是脚印，使整张图谱更形象易懂了。
5、熟悉音乐，感受重音。
1、幼儿边听音乐边看教师演示图谱，在重音处跺脚。
2、幼儿和老师一起演示图谱，在重音处拍手。
3、幼儿听音乐用手在身体各部位练习一遍。
6、幼儿游戏
提问：跟在老狼后面走心里会有什么感觉？应该怎么走？
1、教师带幼儿练习走路一遍。
2、听着音乐做游戏
三、总结
第五篇：中班音乐欣赏教案：《拨弦》
活动目标：
1、在教师的帮助下，学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐句结构。
2、学习用独立思考、观察的方法来寻找音乐进行和教师活动之间的规律。
3、享受游戏的快乐，体验有克制的按规则游戏。
活动准备：录音机磁带老狼头饰布袋偶各一个图形谱一张
活动过程：
一、以故事引入活动主题：（附后）
今天老师准备请小朋友欣赏一段音乐，在欣赏之前先给你们讲个故事。故事的名字叫做《聪明孩子和笨老狼》。（讲述故事）故事里的孩子可真聪明，小朋友们想不想也当一个聪明的孩子呢？（想）想当这个聪明的孩子之前，我们先要学会一个新本领。谁学会了这个新本领，呆会儿我们玩《聪明孩子和笨老狼》的游戏的时候，他就可以当一个最聪明的孩子。
二、幼儿欣赏音乐
1、幼儿连续欣赏两遍音乐，同时观看教师用指偶演示，重音处“大灰狼”做明显回头看的动作，帮助幼儿初步了解音乐的结构和情趣。
2、提问：老狼都在音乐怎么样的时候回头？每次回头中间隔的时间是不是都一样长？
3、幼儿第三遍欣赏音乐，教师请幼儿伸出自己的食指与教师共同跟音乐做动作，注意重音处用明显的眼神和身体动作预先提示幼儿在重音处击掌，让幼儿再次感受和熟悉音乐。
4、教师出示图谱，让幼儿跟着图谱自己欣赏乐曲两遍，并用手部动作表示乐曲的特殊结构，教师可用轻微的提示动作。
四、教师戴上大灰狼的头饰，与幼儿玩“走与停”的游戏。
好了，现在小朋友们都学会新本领了，我们可以开始跟着老狼去闯黑森林了。李老师先当笨老狼，在前面拍手的音乐时我要回头，你们就要站着一动都不能动。谁要是动了，就会被老狼发现，他就走不出黑森林了。
1、第一遍游戏教师在做回头的动作之前先做一个明显的停止动作，重点让幼儿寻找“大灰狼”回头的信号。
2、第二遍游戏教师重复游戏规则——跟在笨老狼后面不能发出声音。
3、第三遍游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。
4、最后可以请一幼儿当老狼玩一次游戏。
五、分享游戏的感受
结束语：我们中班都是勇敢的孩子，相信你们学会了老师今天教的新本领，就可以勇敢地、安全地跟着老狼走出黑森林！
附故事：从前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很难走，进去的人很容易迷路。
但是，在这黑森林里面住着一只老狼。因为他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，对那里面的路非常熟悉，就是闭着眼睛它也能在黑森林里走进走出。
因为这样，住在黑森林两边的孩子们就想出了一个很好的办法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，让老狼把他们带进和带出黑森林。可是有的小朋友会问：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉吗？”啊哈，这可不要担心，因为老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不发出一点声音，而且他回头看时你站着不要动，他就根本发现不了你。
点击咨询 