二十以内珠心算教案（精选五篇）

第一篇：二十以内珠心算教案

活动目标：

1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。

2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。

3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。

活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。

2.小猫一只，老鼠10只。

3.20以内进位加算题若干。

活动过程：

1.请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。）看、这是几？（老师右手拨入9）右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数（18），拨去。

2.练习减1---9加10的指法。后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进1，又叫减一进一。练习。

3.教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！

出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补

5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。

小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。（出示9只老鼠）拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10 ？（满10了）这就叫“本档满十”，那怎么办呢？直接请10 来帮忙，加10，拨入10。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10）拨去。

同样﹢2﹦﹣8﹢

10、﹢3﹦﹣7﹢

10、﹢4﹦﹣6﹢

10、﹢5﹦﹣5﹢

10、﹢6﹦﹣4﹢

10、﹢7﹦﹣3﹢

10、﹢8﹦﹣2﹢

10、﹢9﹦﹣1﹢10、4.呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。怎么抓呢？这些老鼠身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。我们一起来帮忙，合作抓到这些老鼠吧！

这只老鼠身上的题是 4我们一起来计算。

4，拨入4，加1，满5还是满10（满5），想1凑4，下5去4，加5，本档满10，想5补5，减5进一，报数（10），拨去。

5.听（看）老鼠身上的题，拨珠计算下列习题。

12148

324﹣3﹣6

9﹣1323……

55925

﹣7﹣6﹣283

9﹣33﹣2

6.这几只老鼠也是刚刚漏网的请小朋友看大算盘听（看）题计算，抓住这些老鼠吧！

7.小老鼠都被抓住了，小朋友们的本领可真大，听，小花猫在表扬大家了：你们的眼睛真亮，还把小老鼠身上的满5加的题都算出来了，奖给你们一个红苹果。

下次，我们再来和小花猫比赛，学更多的本领。

第二篇：珠心算教案：4以内的直加

游戏名称:猫捉老鼠。

游戏目的:复习4以内数的直加,激发学习兴趣。

游戏准备:纸制图片猫、老鼠若干,猫身上是算题,老鼠身上是答案。

游戏玩法:家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起,孩子任意拿一张猫图片,根据猫身上的算题去“捉”老鼠,要求捉到的老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。

附:快速看打算(听心算)。1 2 2 1 1 2 2 1 0 0 1 2 1 1 1 3 2 0 —— —— —— —— —— ——

对家长的话: 孩子开始学习加法了,家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。如:宝宝上课表现好,老师奖励了一颗糖,妈妈真开心,又给了宝宝2颗糖,宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨,用什么方法得出答案。

第三篇：学前班数学二十以内加法教案

学前班数学二十以内加法教案 教学目标：

1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。

2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。

3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。教学重点：

1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。2.培养学生的发散思维。

教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学准备：多媒体http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件。教学过程：

一、引入。

1.出示http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件：85页图1。

2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜

对了呢？让我们看看比赛的情况吧！

二、展开。

（一）列出算式。

1.估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）

2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4

（二）算法多样化。

1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不

会算的可以用学具摆一摆。2.交流算法。

（1）8+5=9+1+1+1+1=13

数的（2）8+5=8+2+3=13

问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？

（凑十法）（3）8+5=5+5+3=13

问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（4）8+5=10+5-2=13

问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）

（三）凑十法。

1.观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？

2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑

十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？

3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？

让我们祝贺它！（http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件：填统计表

挂奖牌）

4.观察：4+8

7+4

4+9

三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4

拆成2和

2、有的拆成3和

1、有的拆成1和3，根据是什么？

三、巩固。1.看图填数。2.帮小兔找家。3.种花游戏。

游戏规则：每朵花上都有一个算式，请大家把他种到与这个算式得数相

同的花盆中。（遥控）

4.13 =

+

可以写多少个题目？怎样写又快又不遗漏？ 备课意图：

20以内进位加法是学习多位数四则计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一，因此，这部分内容是小学一年级第一学期的一个重要学习内容，对这部分教学的研究历来倍受关注。首先体现新教材的编排上，不同的教材有不同的编排体系，其次是20以内进位加法的计算方法教学各不相同。我校采用的是《现代小学教学》教材，通过创设森林射击比赛的情况，让学生在熟悉的背景中提出数学问题，在解决问题的过程中（确定名次）探索多种算法，在多种算法的交流、认同的过程中形成“凑十”的思想方法。本节课力图体现以下几点：

1、创设情境、激发兴趣。

新颁布的《数学课程标准》中明确指出：“数学教学应该是，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”为了适应现代教育的要求，在小学数学教学中，本着数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，把教材内容同生活实际联系起来，创设符合小学生认知特点的实际情况，让学生在现实情景中体验和理解数学。本节课的引入部分创设了森林王国中的小动物进行射击比赛的情境。一方面增添了课堂情趣，激发了学生学习的兴趣；另一方面自然地提出了数学问题——谁是射击比赛的冠军？激起了学生的参与愿望，立即要解决谁是冠军这一数学问题。为探究新知识做好了准备。

2、在多种算法的交流中，培养学生的创新意识。

当前，小学数学教学改革的重要目标是改变学生数学学习的方式。在数学教学应该引导学生积极开展“算法多样化”的活动，积极鼓励不同学生采取不同的解决问题的策略，为学生提供数学交流的机会，促进学生的数学思维活动，提高数学思维能力。由于积极提倡算法多样化，不同的学生常常有不同的解题策略。当他们运用自己的方法解决问题时，会产生更有效、更积极的效果。本节课在“算法多样化”这个环节教学中共分以下三层：

（1）充分操作，独立思考。学生用8个红圆片和5个黄圆片分别代替小猪两轮比赛中打的环数，在摆一摆、说一说的活动中体会8+5的算法。这个环节中学生从动作中发现、思索，获得直观知识，初步获得8+5=13的思维过程。（2）合作交流，探索多种算法。

生1：8+5=9+1+1+1+1=13

数的 生2：8+5=8+2+3=13

（凑十法）

生3：8+5=5+5+3=13

（凑十法）

生4：8+5=10+5-2=13

（多加再减）这种交流，不仅是方法的交流，更是学生思维的交流。既有展示个性的机会，又开拓了学生的思路。

（3）形成“ 凑十”的思想方法。

教学实践中，“ 凑十法”既为学生计算这类加法提供了简捷的计算方法，又有效的培养了学生的数学思维能力，对促进学生能力发展显示出其特有的优势，这已成为广大小学数学教师的共识。本节课通过操作学具、观察http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件演示、口述计算过程，逐步体验“凑十法”的好处，让学生在学习“凑十法”的过程中，形成“转换”、“重组”的思想是十分重要的。

3、“学易系统”的引进，使分层教学的操作更为容易，使不同的学生得到不同

的发展。

（1）充分参与、激起想要探究的欲望，激发了学生的学习趣。

符合低年级孩子争强好胜的心理，引进竟争机制。学生兴趣盎然，反馈及时。“因材施教”是我国古代一条重要的教学原则，它是春秋时期孔子兴办私学、教授诸生的实践中创立的，距今已有两千五百多年的历史。但真正做到因材施教却不是一件容易的事，“学易”进入课堂，为真正落实个别化教育的思想，实施因材施教原则带来了生机与希望。老师可以组成小组及时调整教学，实现当堂问题，当堂解决。同时为能力的孩子完成开放题创造了条件。

第四篇：珠心算教案：4以内数的直减

游戏名称:超市购物。

游戏目的:巩固4以内的直减。

游戏准备:模拟超市(物品若干),每件物品上有用算式标名的“物价”。

游戏玩法:家长和孩子一起模拟超市购物,在购每一件物品时都要算出它的价格,算对后才可拿走,比比谁买的物品多。游戏可重复进行。

建议:游戏时可用购物卡做记录,算对的用红色表示,算错则用黑色表示,游戏结束时看看红色多还是黑色多。

附:限时看打算(听心算)。2 1 2 3 4 4 2 324 2 3 1 1-1 —— —— —— —— —— ——

对家长的话: 孩子开始学习减法了,家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。比如:走在路上问一问“有4辆汽车,开走了2辆,还剩下几辆汽车”?让孩子说一说用什么方法的出答案。

借助算盘,孩子能直观形象地进行计算。家长要特别注意:不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果,而应强化想珠的过程,建立算珠表象是这一时期的主要目标,计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。

回家练习:配套音带一a面的一位数三笔第1——3组。

第五篇：二十以内加减法运算

一年级数学20以内加减法练习题

14-6=15-9=6+9=11-9=16-7=10+6=19-8=8+2=16-9=3+5=4+6=14-9=12-9= 14-9= 12-8= 13-6=9+9=15-8=9-3=13-8=16-8=7+2=4+7=9+5=8+3=17-10= 13-6= 9+5=6+8=7+9=14-6=12-3=11+2=19-8=15-8=13-5=11-7=157+14= 11-4=11-5=11-8=14-10=19-9=20-8=6+9=

13-9=11-3=13-7=11-3=12-7=3+9=10+4=9+8=8+3=19-7=5+8= 5+6=6+8=19-5=9+5=9+2=8+5=13-7=7+4=4+7=6+10=12-3=12-5=14-6=8+5=5+7=13-4=8+5=4+7=15-8=12-4=16-7=7+4=6+9=8+7=8+5=7+9=11-6=8+6=12-8=5+7=12-6=－5=17-6=8+5=13-8=6+3=4+9=9+6=12-8=8+4=3+6=19-6=14-7=6+5=15-7=9+11=15-6=5+5=6+3=17-10=14-5=5+7=以内加减法练习二

18-10=2+17=19-10=3+16=13-5=4+7=13-10=4+12=13-6=17-9=12-9=16-4=12－8=15-7=15+5=8+6=7+5=17+1=14-8=18-9=17-1=2+18=18-1=3+17=13+6=4+8=12-1=4+13=18-9=13-6=12+8=7＋9=17-8=10-4=16-8=14-10=14-4=15-8=15-7=19-8=17-2=3+3=18-2=4+4=13-7=4+9=12-2=4+14=11-7=14-5=11-9=1614-7=8+8=11+9=16+3=15+6=17-9=17-3=13+4=18-3=14+5=13-8=4+10=12-4=4+15=6+9=15-6=4+8=217-8=16-9=12+8 =14-9=1-6=5+8=12-8=9+2=17-4=3+5=18-4=14-6=13-9=4+11=12-5=4+16=18-（）=1411-14+（）=18（）-8=8

－7=18-1=14+6=＋17=（）+5=12（）=517-（）=10（）+8=12（）-12=3）+5=18（）-8=1416-8=（9＋4=12－9=9＋6=16－9=9＋8=13－9=9＋3=11－9=14－9=11－3=4＋8=14－6=7＋7=11－5=4＋7=14－8=9＋9=17-10=1+11=20-10=7＋8=1613－8=95＋7=1215－6=77＋7=1514－7=72＋9=1116－9=86＋5=1412－6=67＋5=1317－8=55＋7=1114－5=48＋6=1518－9=13

－8=8＋8=12－5=9＋5=16-1=1+12=19-1=－7=7＋8=16－5=9＋6=16-2=1+13=19-2=－6=6＋7=13－8=8＋9=16-3=1+14=19-3=－5=5＋9=15－6=8－8=16-4=1+15=19-4=＋8=11－8=15＋9=12＋6=13－7=17＋6=14＋8=15－6=12＋5=16＋8=12－5=11＋9=15－8=5－8=12－6=6－7=7－10=13－9=8－6=6－3=11－9=9－5=5－4=14－8=7＋8=－4=＋6=＋4=－4=＋8=＋9=－2=＋3=＋9=－10=＋7=

11-3=10-5=12-8=13-8=10-9=11-8=12-6=11-8=12-6=14-8=15-7=11-7=12-7=13-7=13-8=11-4=13-6=8+6=11-9=15-6=15-3=3+8=2+9=5+9=18-5=10-3=10-2=16-9=14-8=14-5=11-3=16-8=15-8=18-9=15-3=13-4=13-9=14-7=9+8=12-5=

11-7=12+2 =7+6=11-6=12-7=13-2=15-8=10-6=11-2=13-8=10-5=5+6=10-2=14-9=15+4=13-7=12-9=11-2=17-8=5+7=10-5=12+5=14-5=10-4=10-9=12-8=8+5=13-5=15-7=8+6=

8+8=12-7=15-4=10-9=11-3=9+3=10-6=18-8=15-6=18-9=14-6=14-6=11-5=15-7=14-6=12-8=16-9=11-4=11-8=12-5=19-6=13-7=10-5=4+8=17-5=9+3=8+3=10-4=17-9=13-4=

10-9=17-9=11-5=13-6=11-9=16-8=12-4=15-9=15-3=17-9=13-4=11-4=10-8=8+9=11-7=11+7=18-9=11-7=13-4=13-4=18-6=13-4=10-4=11-6=10-7=10-5=12-6=9+6=10-4=2+9=18-9=14-9=16-9=17-8=15-7=2+9=16-8=15+4=10-9=13-2=19-6=13-5=11-5=13-5=18-3=10-6=12-5=10-8=15+4=12-6=18-9=15-8=17-8=18-9=10-6=12-7=7+8=19-6=11-8=12+8=17-8=8+3=18-9=11-7=12-6=19-4=12-3=11-6=16-9=10-5=12-5=10-6=11-5=12-3=7+6=11+8=12-5=7+9=10-9=17-10=

15-7=18-15=12-3=15-8=12-3=13-11=10-5=18-9=10-6=12-4=16-9=19-12=10-8=17-8=12-5=10-5=12-5=11-6=14-9=16-9=

14-5=11-7=15-8=10-9=11-6= 17-8=11-9=16-9=12-8=13-6= 11-4=17-3=16-7=10-1=12-6= 16-8=10-7=12-9=14-8=15-7= 14-5=18-9=15-8=17-9=12-5=14-5=6+8=14-6=11-4=17-5=11-9=4+16=15-9=14-9=10-6=17+2=15-7=12-7=11-9=6+9=

10-5=13-4=12-8=19-3=18-9=15-7=10-3=11-8=13-7=10-6=6+7=16-9=14-9=3+8=13-7=11-4=13-2=11-5=12-3=12-8=15-6=12-5=11-9=11-8=11-7=13-4=16-10=12-5=14-5=16-8=17-8=10-5=13+5=13-8=10-1=10-9=17-5=10-8=14-6=10-8=17-9=16-4= 12-3= 11-7= 14-9= 16-7= 10-8=13-6=14-7= 12+3= 7+5=14-9=11-6= 13-6= 10+8=10-9=12-1=12-7=12+6=11-5=