大班珠心算教案

第一篇：大班珠心算教案

大班珠心算教案：9以内直加直减

一、目的：

1、巩固看数拨珠

2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。

3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。

二、准备：

大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。

三、过程：

1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。

2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。

3、巩固看数拨珠。

①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）

②看数拨珠 1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数）

（2）游戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。

4、学习9以内的直加直减

①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。

②教师出示一道题：3-2+5=？齐读题后，教师讲解示范。并请幼儿出来示范。③再出示几道题，请几名幼儿出来示范。④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘）

5、引导幼儿进行心算。（3-5题，注意培养幼儿积极的氛围和自信心）

6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减，可心算，可算盘。①由小白兔的求救声，引出小白兔被可恶的海盗抓住了，（出示挂图）我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后教师讲解游戏方法。

②幼儿玩游戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，一直到大海盗的头顶上，幼儿全上去后，教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来。

7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。

8、带小白兔转移场地玩游戏，活动结束！

直减教案

课题：直减

教学内容：

1、巩固并运用直减口诀。

2、算式练习：9-5

8-5

7-5

6-5

教学目标：

1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。

2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。教学重点：

熟练运用口诀进行唱拨算式。教学难点：

进行心算。

教学准备：

1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。

2、相关多媒体教学课件。

教学方法： 直观教学法

示范、练习法 教学课时： 一课时 教学过程：

（一）基本功训练

1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 ~ 9。

2、听数布数两位数。

3、看数、看珠 两位数、三位数。

（二）教学引入（1）复习

①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！

②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。

③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？ 小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗?

④列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。

（2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。

（三）学习新课

1、指导幼儿根据问题列出算式。

①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片)②提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？ ③列出算式：7-5=2

2、示范、练习拨珠。

①谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。②教师示范拨珠。

唱拨口诀：7减5，先拨入7，减5，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。③请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。

3、课中律动《做操》

（四）课堂练习

1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5。①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。②开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。

2、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。

（五）教学总结

教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的相同点。教师总结：

1、所有的算式，它们的减数都是5，只有被减数不同，所以差也不同。

2、这些算式都属于直减类型的算式，所以它们都要运用到直减口诀：减看内珠，够减直减 以内进位加

活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。

2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。

3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。

活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。

2.小猫一只，老鼠10只。

3.20以内进位加算题若干。

活动过程：1.请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。）看、这是几？（老师右手拨入9）右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数（18），拨去。

2.练习减1---9加10的指法。后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进1，又叫减一进一。练习。

3.教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！

出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补

5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。

小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。（出示9只老鼠）拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10

？（满10了）这就叫“本档满十”，那怎么办呢？直接请10

来帮忙，加10，拨入10。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10）拨去。

同样﹢2﹦﹣8﹢

10、﹢3﹦﹣7﹢

10、﹢4﹦﹣6﹢

10、﹢5﹦﹣5﹢

10、﹢6﹦﹣4﹢

10、﹢7﹦﹣3﹢

10、﹢8﹦﹣2﹢

10、﹢9﹦﹣1﹢10、4.呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。怎么抓呢？这些老鼠身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。我们一起来帮忙，合作抓到这些老鼠吧！

这只老鼠身上的题是 4 我们一起来计算。

4，拨入4，加1，满5还是满10（满5），想1凑4，下5去4，加5，本档满10，想5补5，减5进一，报数（10），拨去。

5.听（看）老鼠身上的题，拨珠计算下列习题。2 1 4 8 2 4 ﹣3 ﹣6 9 ﹣1 3 2 3 „„5 9 2 5

﹣7 ﹣6 ﹣2 8 3 9 ﹣3 3 ﹣2

6.这几只老鼠也是刚刚漏网的请小朋友看大算盘听（看）题计算，抓住这些老鼠吧！

7.小老鼠都被抓住了，小朋友们的本领可真大，听，小花猫在表扬大家了：你们的眼睛真亮，还把小老鼠身上的满5加的题都算出来了，奖给你们一个红苹果。

下次，我们再来和小花猫比赛，学更多的本领。

5退梁5教案

教学内容：-5退梁5 教学目标：1`学习画四位数的珠像图。2`学习-5退梁5的口决及定数拨珠方法

3通过游戏熟悉数式计算方法，同时感受学习的乐趣 4通过拼图开发幼儿的潜能

教学准备：各种图形的色卡纸，活动飞机图片10个，幼儿人手一份计算拼图卡，大算盘，教学过程：一`开始部分 1`幼儿画珠像图

教师发给每人一张白纸，幼儿在白纸上的图形上画四位数珠像，教师来回指导纠正

二`基本部分 1`学习-5退梁5的口决

出示图片（有十架飞机在飞机场准备起飞）在黑板上写出数字10，（有十架飞机要起飞了0，把活动的飞机往上拉动（这时用什么法呢）在黑板上写上10-5，还剩下5架，出示-5退梁5的口决。教幼儿在算盘上的拨珠方法。

2`全盘练习，全盘拨入1，左二档起全盘减5。3`习题练习

幼儿先珠算后心算（10-5 12-5 14-5 13-5 110-50 100-5）

请幼儿上台在大算盘上演习，教师加以指导纠正。4`拼图计算游习

幼儿按照轮船图片用准备好的色卡纸拼图，但必须把色卡纸后的计算题算出才能拼，教师出示色卡纸后的习题，幼儿珠算和心算。

三` 幼儿做练习题

发给每位幼儿一份飞机计算拼图，幼儿自由计算后再把飞机拼出来展示。

满5加3 活动目标：

1．理解满5加3的算理，理解熟记口决：要加3，下5去2。

2．在满5加4的基础上，探索，寻找出满5加3的方法。正确掌握双指连拨的指法。

3．培养幼儿对珠心算活动的兴趣，进一步巩固珠映象的认识。

重点难点：

1．正确进行满5加3的拨珠计算和想珠计算。

活动准备：

背景图 小鲤鱼 龙鳞 数

珠

图形卡

算盘

磁带等

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

小朋友们看，今天有谁到我们班里来了。（出示小鲤鱼）这是《小鲤鱼历险记》的泡泡，泡泡让鲤鱼河整个村子长满了刺刺球很难过，现在要去找龙鳞，你们愿意帮忙吗？你知道小鲤鱼一共要找几块龙鳞才行？（五块）是哪五块呀？（金色鳞片、宝石蓝鳞、翡翠龙鳞、火焰之鳞、生命之鳞）

小鱼：出去找会有危险困难，我们要学好本领，现在先来热热身吧。合格了再去。

1．看数报数（珠数图）

2．凑数练习。

如（师）我说1。（幼）我说4

（合）1441凑成5

师：小朋友的答案小鲤鱼你满意吗？（满意）请小朋友来吧。

二、学习满5加3

小鲤鱼：让我们赶紧出发吧。

1．师出题：小鲤鱼知道龙鳞在哪，让我们一起跟着它吧。现在泡泡将会在章鱼团长那儿得到第一块龙鳞----金色鳞片要得这块龙鳞可不容易啊。看这儿有个题，让我来看看：路上有4个刺刺球，后来又长出了4个，现在路上一共有多少刺刺球？（画一张应用题的图给幼儿看）用什么方法来算？

列式：4+4=8（把两部分合起来用加法，在算盘上怎么拨珠？

拨入4，要加4，下珠不够，下5去1，等于8。

幼儿算出题目取龙鳞。

2．取第二块龙鳞----宝石蓝鳞，这宝石蓝鳞金蟾看得紧呢，我们得做出上面的题才能取到。师直接报题。（巩固满5加4如：3+4 42+4 21+4）

师。我们顺利的拿到了两块龙鳞，还有三块没拿到的呢。接着我们会有更大的困难，看你们的本事了。

3．取第三块龙鳞----翡翠龙鳞。赖皮蛇又使坏了，派出了它的泥鳅兵看先出动了几条（4条），又来了3条，一共有多少泥鳅兵？（出示图片）你用什么方法来计算？列式：4+3=

问：你怎么知道是这个答案？谁会用算盘算一算。（请个别幼儿）

讨论加3怎么加？

理解加3算理：要加3，下珠不够，请5珠宝宝帮忙，加5之后，多加了几？（可以用找3的凑数2的方法来知道多加的数是2。下5去2等于7）

刚才小朋友算盘打的对不对？那我们也在自己的算盘上打一打，看看是不是这样的。（幼儿操作时引导说口诀）

4．取第四块龙鳞-----火焰之鳞

这块龙鳞十分的危急，我们算出上面的答案才能取到了。

继续练习3+3

2+3

师小结：要加3，下珠不够，下5去2。（先集体再个别）

5．取第五块龙鳞----生命之鳞

现在只有最后一块龙鳞了，我们为自己鼓鼓劲。看你们能不能顺利的取回第五块。师报题：34+3 72+3 83+3-5 25+31

根据幼儿情况，评幼儿计算结果。

三、结束活动，巩固满5加3

小鲤鱼可高兴了，要请上它的好朋友，一一请出双面龟、小美。。它们身上都有题，可以找个你喜欢的朋友图，到你的爸爸妈妈那儿算一算，算对了请爸爸妈妈给你一个红星。

《两位数的直加直减》

活动目标：1.在游戏活动中理解二位数的加法和减法的意义。2.激发幼儿参与珠心算活动的兴趣，体验成功的快乐。活动准备：1.小兔和小狗。

2.保龄球馆背景图。自制保龄球馆赠券若干。

活动过程：1.裁判本领大。（看数拨珠）

小兔和小狗要参加保龄球比赛，请我们来做裁判，不过，裁判先要学会记分，我们来练一练，好吗？

※ 出示数字10，请幼儿拨在算盘上。相应练习11、22、33、44、„„（提示幼儿左手拨十位，右手拨个位，双手联拨。）

※ 出示数字21，请幼儿拨在算盘上。听数拨珠：25、42、36、51、72、47、69、60、„„老师检验。

2.保龄球比赛（学习两位数的直加直减）※ 小兔和小狗比赛玩保龄球。

小兔第一局的分数为20分，第二局的分数为10分，两局总分是多少？小兔算不出来，我们来算一下：拨入20，加10，1加在哪里？为什么？谁来试试看。幼儿一起练习2 0 1 0 ※ 小狗第一局的分数是21分，第二局的分数为15分，两局总分是多呢？出示卡片 2 1 这 道题谁来算？请一幼儿上来试一试。试。1 5 ※ 小兔第三局、第四局的分数分别为43分和30分，哪一局多？第三局比第四局多几分？出示卡片 4 3 教师演示，幼儿集体练习。3 0 ※ 小狗第三局、第四局的分数分别为25分和35分，哪一局多？第四局比第三局多几分？出示卡片 3 5 幼儿练习。2 5 3.裁判比赛。（幼儿练习）

※ 教师逐一报数，幼儿在算盘上拨珠计算。（集体练习，小组回答，答案拨在算盘上。）

规则：以小组形式回答。答对者发给游戏活动时的保龄球馆赠券。教师观察幼儿操作情况，注意幼儿拨珠时左手拨十位，右手拨个位，双手同时拨珠。

※ 教师出示题卡，幼儿看题拨珠计算。

※ 请幼儿看老师的大算盘，模拟拨珠计算老师报出的题。※ 幼儿自己看题心算练习。

4.教师：你们今天都是小小裁判员，本领真不小，学会了两位数的直加直减，以后还要加油学习哦！

1,2的直加直减教案

一复习引入

1手指歌：大拇指是爸爸，爸爸开汽车呀，嘀嘀嘀，爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服呀，搓搓搓，个子最高是哥哥，打篮球呀，砰砰砰，哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞呀，啦啦啦，小小指头就是我，我在敲小鼓呀，咚咚咚。

2教师：上节课，小朋友认识了一位新伙伴，看，今天它又来了，它的名字叫什么？（算盘）请小朋友跟算盘来做一个游戏，“我来说，你来点”教师说算盘歌部分名称，学生快速的用手指点。

二教学1，2的拨珠方法和珠码图

1教学1的拨珠和珠码图

（1）朋友，老师画的什么？（一片荷叶上有一只青蛙）一只青蛙用1表示，1算盘上应该怎么拨珠呢？

教师讲解方法：右手放在个位档，左手轻轻扶盘上，右手伸出拇指，拨一颗下珠靠梁

（2）学生单档拨1 教师和学生一起给1拍照

出示照片（珠码图）教师：小朋友，小朋友，我问你，这张照片是谁的？学生：老师，老师，告诉你，这张照片是1的。

（3）全盘拨入1 拨去1教师巡视指导 2教学2的拨珠珠码图

看，老师画的什么？（一片荷叶上有两只青蛙）2在算盘上怎么表示呢？教师介绍拨珠，学生试拨，师生给2拍照，（方法同上）

三教学1，2直接直减 1拨前清盘

你们想不想和老师一起来拨珠宝宝？算盘喜欢坐的神气的小朋友，下面我们右手清盘：用拇指和食指，轻轻捏着梁，使上珠靠上框，下珠靠下框，从右向左拉一便，这样就叫清盘。

2教学三个数字直加（！）出示2+1+1 教师指出，在珠心算中，通常是把算式竖着写的 写作 2

——

让学生比较不同之处（没有加号）教师指出：通常加号，不写也不读（2）教师示范拨珠算

学生试拨

给结果4拍照

认识4的珠码图 3教学三数直减

（1）出示2+2-1

写作2

-1（2）教师示范拨珠算

学生试拨

给结果3拍照，认识3的珠码图 四练习（！）听珠算（拨珠算）

2+2-2

1+2-2

2+1+1

2+2-1（2）听心算（空拨）

1+2+1

2+1-2

2-1-1

1+2-1

（3）看心算（学生看数心算）2-1+2

1-1+2

2-2+1

一位数的直加

目标：学会拨珠1~49，一位数的直加

内容：

1、学习拨珠1~49；

2、一位数的直加。

难点：小数加大数

准备：

1、《摘苹果》 2、49以内的珠译数卡片；

过程：

一、学习拨珠1~49

1、复习拨珠1—10；

2、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49。

3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。

4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）

休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）

二、一位数的直加

1、加法：加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。

3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；

4、举例：1+6（加大数），幼儿练习

三、游戏：小红摘苹果

四、珠译数，数译数

五、空拨盘练习

作业：练习8—10

第四讲 1~2位数的直加

目标：学会1~2位数的直加

内容：

1、拨珠49~100 2、1~2位数直加

难点：数位对齐的理解

准备：

1、〈〈谁的水果多〉〉

2、50~100的珠像图

过程：

一、学习拨珠49~100（强调99变100的指法）

二、游戏：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工）

上厕所，休息，手指操（复习、弹水）

三、两位数加一位数的直加

1、举例：11+3，（强调数位对齐），幼儿练习；

2、举例：3+11，幼儿练习

四、游戏：谁的水果多

五、心算练习

1、珠译数，数译数

2、空拨盘练习：2+5 21+2 6+3

2010-1-27 11:20 回复

会计小孩

11位粉丝

4楼

3、看盘心算练习： 1+7 6+3 2+2 作业：11~14

第五讲 2~3位数的直加

目的：学会2~3位数的直加

内容：

1、定数1的练习；

2、三位数的拨法；

4、2~3位数的直加

难点：数位对齐，高位加起的理解

准备：《小熊过桥》

过程：

一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习，定时30秒

2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）

3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、学习两位数的直加，5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+

51二、三位数的拨法：

1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。

3、练习：123 768 444 962 743

休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位数的直加

1、举例：22+11引出222+111

指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。

2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108

四、游戏：《小熊过桥》

五、心算：

1、进行珠译数训练

2、空拨盘：例：12+5 3+16

3、看盘心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5 作业：练习15~17

第六讲 凑数概念

目的：掌握凑数概念；学习2~3位数不齐头加 内容：

1、凑数概念；

2、凑数游戏；

3、不齐头加

准备：《鸵鸟下蛋》

过程：

一、打定数1，30秒，记数

二、复习三位数的直加三、三位数的不齐头加

1、由三位数223+265引出223+65

2、老师演示：数位对齐，高位加起，左右手分别在十位与个位加6、53、幼儿练习：305+24 345+54 21+678

四、凑数：

1、用游戏介绍凑数

“那小朋友会算这么多题，老师再出道简单的，看看谁能算出来，“4+3”由此引出凑数。

什么叫凑数？两个数合起来是5，那么这两个数就互为凑数。

游戏：《鸵鸟下蛋》，由故事引出凑数对：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上厕所，手指操（复习）

2、用儿歌记忆凑数（1、2、3、4互凑数``````）

3、游戏：找朋友

4、打凑数电话 14233241

五、心算：

1、进行珠译数练习

2、空拨盘算：65+3 30+15 111+222

3、看盘心算：12+6 5+13 51+23

4、心算： 2+7 10+5 33+55 作业：练习18~20 珠心算手指操

(1)一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；

两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；

三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；

四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；

五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

(2)一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟；

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；

妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；

哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615；

小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。

(4)一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；

两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；

三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；

四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；

五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他

第二篇：大班珠心算教案5

珠心算加减法

（一）第一章

珠算基础知识 第一节 认识算盘

算盘主要由4个部分组成：框、梁、档、珠。

框：算盘的四周叫做框。上边的叫上框，下边的叫下框，左边的叫左框，右边的叫右框。

梁：上框和下框中间的横木就叫梁。梁上面的点叫做定位点。我们一般把从右往左数第二个定位点定做个位。个位的左边是十位、百位、千位…… 个位的右边是十分位、百分位、千分位……

档：算盘上用来穿珠子的小棍就叫档。

珠：就是算盘珠，有上珠、下珠。上珠一个代表5，下珠一个代表1。第二节 打算盘的姿势 握笔：

打算盘时必须握笔，将笔得上端夹在右手的拇指和食指之间，下端也就是笔尖部分夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指、小指向手心自然弯曲。

握盘：

用左手的小指、无名指和大拇指分别轻轻地放在算盘的上框和下框上。两只胳膊必须要抬起来和桌子平行。这是想打快算盘的前提。

清盘：

左手拇指、食指在梁上从左往右将上珠、下珠分开。坐姿：

身体坐直并稍微向前倾，两脚平放在地上。第三节 数码训练

数码就是数字。打算盘要快，写数码也要快。1234567890 每分钟最少20遍。多练习珠译数、数译珠的训练。

第二章 珠算加减法

第一节 珠算不进位的加法 直接加：

① ②

③ ④ 1 1 1 1 2 3 2 7 1 5 6 1 ①步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推1入盘，然后右手拇指上推2入盘，此时算盘的结果是3，再用右手拇指上推1入盘，那么最后结果就是4。

②步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推1入盘，然后右手拇指上推3入盘，此时算盘的结果是4，再用右手食指下拨5入盘，那么最后结果就是9。

③步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推1入盘，然后右手拇指上推2入盘，此时算盘的结果是3，再用右手拇指、食指双合6入盘，那么最后的结果就是9。④步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推1入盘，然后右手拇指、食指双合7入盘，此时算盘的结果是8，再用右手拇指上推1入盘，那么最后结果就是9。

凑5加：

如果两个数相加和等于5，那么这两个数就互为凑数。像1—

4、2—3 规律是+5-凑（双下）： ① ② ③ ④ 1 1 2 1 3 3 3 4 1 2 2 3 ①步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推1入盘，然后右手拇指上推3入盘，此时算盘的结果是4，再加1时就用到+5-凑，1的凑数是4，右手食指下5同时拇指去4（双下），那么最后结果就是5。

②步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推1入盘，然后右手拇指上推3入盘，此时算盘的结果是4，再加2时就用到+5-凑，2的凑数是3，右手食指下5同时拇指去3（双下），那么最后的结果就是6。

③步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推2入盘，然后加3时就用到+5-凑，3的凑数是2，右手食指下5同时拇指去2（双下），此时算盘的结果是5，再用右手拇指上推2入盘，那么最后的结果就是7。

④步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推1入盘，然后加4时就用到+5-凑，4的凑数是1，右手食指下5同时拇指去1（双下）此时算盘的结果是5，再用右手拇指上推3入盘，那么最后的结果就是8。

第二节 珠算够减的减法 直接减：

① ② ③ 4 9 8-2-2-2-1-5-6

①步骤：在算盘的个位档上右手拇指上推4入盘，然后右手食指下拨2离盘，此时算盘的结果是2，再用右手食指下拨1离盘，最后的结果就是1。

②步骤：在算盘的个位档上右手拇指、食指双合9入盘，然后右手食指下拨2离盘，此时算盘的结果是7，再用右手食指上挑5离盘，最后的结果就是2。

③步骤：在算盘的个位档上右手拇指、食指双合8入盘，然后右手食指下拨2离盘，此时算盘的结果是6，再用右手拇指、食指双分6离盘，最后的结果就是0。

破5减：

规律是-5+凑（双上）: ① ② ③ ④ 9 6 7 5-4-2-3-4-1-3-2-1 ①步骤：在算盘的个位档上右手拇指、食指双合9入盘，然后右手食指下拨4离盘，此时算盘上的结果是5。再减1，根据-5＋凑，1的凑数是4，右手食指上挑5离梁同时拇指上拨4靠梁（双上），最后的结果就是4。

②步骤：在算盘的个位档上右手拇指、食指双合6入盘，然后减2，根据-5＋凑，2的凑数是3，右手食指上挑5离梁同时拇指上拨3靠梁，此时算盘上的结果是4。再用右手食指下拨3离梁，最后的结果就是1。

③步骤：在算盘的个位档上右手拇指、食指双合7入盘，然后减3，根据-5＋凑，3的凑数是2，右手食指上挑5离梁同时拇指上拨2靠梁，此时算盘上的结果是4。再用右手食指下拨2离梁，最后的结果就是2。

④步骤：在算盘的个位档上右手食指下拨5入盘。然后减4，根据-5＋凑，4的凑数是1，右手食指上挑5离梁同时拇指上拨1靠梁，此时算盘上的结果是1。再用右手食指下拨1离梁，最后的结果就是0。

第三篇：大班珠心算教案3

珠心算加减法（三)第四节 珠算退位的减法

减法退位的规律是：退1+补（左手退1，右手加补）①

②

③

④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 10 10 10 10 10 11 12 14 14-1-2-3-4-5-6-7-8-9-3-3-5-1-5-5-5-1-5 ①步骤：在算盘的十位档上右手拇指上推1入盘，然后减1时根据减法退位的规律，退1＋补，1的补数是9，左手食指在十位档上下拨1同时右手拇指、食指在个位档上双合9靠梁，此时算盘的结果是9，再用右手食指在个位档上下拨3离梁，最后的结果就是6。

②步骤：在算盘的十位档上右手拇指上推1入盘，然后减2时根据减法退位的规律，退1＋补，2的补数是8，左手食指在十位档上下拨1同时右手拇指、食指在个位档上双合8靠梁，此时算盘的结果是8，再用右手食指在个位档上下拨3离梁，最后的结果就是5。

③步骤：在算盘的十位档上右手拇指上推1入盘，然后减3时根据减法退位的规律，退1＋补，3的补数是7，左手食指在十位档上下拨1同时右手拇指、食指在个位档上双合7靠梁，此时算盘的结果7，再用右手食指在个位档上上挑5离梁，最后的结果就是2。

④步骤：在算盘的十位档上右手拇指上推1入盘，然后减4时根据减法退位的规律，退1＋补，4的补数是6，左手食指在十位档上下拨1同时右手拇指、食指在个位档上双合6靠梁，此时算盘的结果是6，再用右手食指在个位档上下拨1离梁，最后的结果就是5 ⑤步骤：在算盘的十位档上右手拇指上推1入盘，然后减5时根据减法退位的规律，退1＋补，5的补数是5，左手食指在十位档上下拨1同时右手食指在个位档上下拨5靠梁，此时算盘的结果是5，再用右手食指在个位档上上挑5离梁，最后的结果就是0。⑥步骤：在算盘的十位档、个位档上右手拇指同时上推1入盘，然后减6时根据减法退位的规律，退1＋补，6的补数是4，左手食指在十位档上下拨1同时右手拇指、食指在个位档下5去1（凑5法双下），此时算盘的结果是5，再用右手食指在个位档上上挑5离梁，最后的结果就是0。

⑦步骤：在算盘的十位档、个位档上右手拇指同时上推

1、上推2入盘，然后减7时根据减法退位的规律，退1＋补，7的补数是3，左手食指在十位档上下拨1同时右手拇指、食指在个位档下5去2（凑5法双下），此时算盘的结果是5，再用右手食指在个位档上上挑5离梁，最后的结果就是0。

⑧步骤：在算盘的十位档、个位档上右手拇指同时上推

1、上推4入盘，然后减8时根据减法退位的规律，退1＋补，8的补数是2，左手食指在十位档上下拨1同时右手拇指、食指在个位档下5去3（凑5法双下），此时算盘的结果是6，再用右手食指在个位档上下拨1离梁，最后的结果就是5。

⑨步骤：在算盘的十位档、个位档上右手拇指同时上推

1、上推4入盘，然后减9时根据减法退位的规律，退1＋补，9的补数是1，左手食指在十位档上下拨1同时右手拇指、食指在个位档下5去4（凑5法双下），此时算盘的结果是5，再用右手食指在个位档上上挑5离梁，最后的结果就是0。※基本功训练：

定数1—9每个加完之后减到0 达标要求：每个1分钟之内打完 第五节 珠算多为位数加减法

运算法则是：个位固定，数位对齐，从左到右，同位相加减。

① ② ③ 28 684 7,632 74 319-3,637-53-549 5,047 ①步骤：在算盘的个位档、十位档上右手同时上拨

2、双合8入盘。

然后加74，先加十位7右手拇指、食指在十位档上双合7入盘，加个位4时右手在个位档上双分6离梁、在十位档上双分9离梁同时左手食指在百位档上进1，此时算盘的结果为102。

减53时先减十位档的5，左手食指在百位档下拨1同时右手食指在十位档上下拨5靠梁，减3时，左手中指在十位档上挑5离梁、左手食指在十位档上挑4靠梁同时右手拇指、食指在个位档上双合7靠梁，最后算盘的结果是49。

②步骤：在算盘的百位档、十位档、个位档上右手同时双合6、双合8、上推4靠梁。加319时，先加百位档的3，右手拇指在百位档上推3入盘，加十位档的1，右手拇指在十位档上推1入盘，加个位档的9时，右手食指在个位档下拨1离梁、右手拇指、食指在十位档、百位档双分9离梁同时左手食指在千位档上挑1入盘，此时算盘的结果是1,003。

再减549时，先减百位档的5，左手食指在千位档下拨1同时右手食指在百位档下拨5靠梁，减十位档的4时，左手中指在十位档上挑5离梁、左手食指在十位档上挑4靠梁同时右手拇指、食指在十位档上双合6靠梁，减9时，左手食指在十位档下拨1同时右手拇指在个位档上拨1靠梁，最后算盘的结果是454。

③步骤：在算盘的千位档、百位档、十位档、个位档右手同时双合7、双合6、上推

3、上推2入盘。

然后减3,637时先减千位档的3，右手拇指、食指在千位档上2上5（双上），减百位档的6时，右手拇指、食指在百位档双分6离梁，减十位档的3时，右手食指在十位档下拨3离梁，减7时，左手食指在千位档下拨1同时右手拇指、食指在百位档、十位档双合9靠梁、在个位档右手拇指、食指下5去2.，此时算盘的结果是3995。再加5,047时，先加千位档的5，右手食指在千位档下拨5靠梁，百位档是0就不用加了，加十位档的4时，右手拇指食指在十位档双分

6、在百位档双分9同时左手食指在千位档上挑1靠梁，加各位档的7时，右手拇指、食指在个位档上2上5同时左手食指在十位档上挑1靠梁。最后算盘的结果就是9,042。※基本功训练：

常数15：1,500 常数625：62,500 打百子：5,050 达标要求：每个1分30秒之内加完减完。

常数16,875：1,687,500（不限时，越快越好）常数123,456,789: 12,345,678,900（不限时，越快越好）

第六节 珠算负数加减法 负数：小于0数叫负数。例：256-753=-497 原理：减不开时用大数减小数，再添个-号。

第四篇：珠心算教案

第一讲 认识算盘、姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；

内容：

1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程：

一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好

1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

三、练习拨1——5单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。

2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4。

第二讲 6—10的拨法

目标：学会6-10的拨法

内容：

1、复习上一讲的内容；

2、学习6-10的拨法； 3、1-10的珠译数。难点：

1、9变10的指法；

2、掌握合拨、分拨

3、区别1、5；

2、6；

3、7； 4、8；

9、10珠像图。准备：6-10数字卡。

过程：

一、复习

1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；

2、打算盘的姿势：听口令练习

三次；

3、拨1——5

二、学习6~10的拨法

1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同6

2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；

3、儿歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的连拨

5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）

三、学习10的拨法

1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；

2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；

3、幼儿拨10；

4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7

第三讲 一位数的直加

目标：学会拨珠1-49，一位数的直加

内容：

1、学习拨珠1-49

2、一位数的直加 难点：小数加大数

准备：

1、《摘苹果》 2、49以内的珠译数卡片

过程：

一、学习拨珠1~49

1、复习拨珠1—10；

2、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49。

3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。

4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）二、一位数的直加

1、加法：加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来

越多了。

3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；

4、举例：1+6（加大数），幼儿练习

三、游戏：小红摘苹果

四、珠译数，数译数

五、空拨盘练习作业：练习8—10

第五讲 2-3位数的直加

目的：学会2-3位数的直加

内容：

1、定数1的练习

2、三位数的拨法 3、2-3位数的直加

难点：数位对齐，高位加起的理解

准备：《小熊过桥》挂图

过程：

一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习，定时30秒

2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）

3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、学习两位数的直加，5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51二、三位数的拨法：

1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入

1。

3、练习：123 768 444 962 743 休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位数的直加

1、举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再

加2，够加直加。

2、练习：151+333 329+120 456+543

特例：104+250 350+108

四、游戏：《小熊过桥》

五、心算：

1、进行珠译数训练

2、空拨盘：例：12+5 3+16

3、看盘心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5

作业：练习15~17

珠算的方法

一、基本知识

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。

二、基本概念

1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。

2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。

定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。

三、基本加减方法

1、直加直减类：

直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6 直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7

2、凑5加减类：

凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）

3、满10加减类：

满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）

满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）

4、满10凑5类：

满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）

满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）

珠心算教学用手指操

(1)一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

(2)一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615； 小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。

(4)一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他

第五篇：珠心算教案

两位数乘一位数

设计理念：

我遵循现代儿童教育思想，将学生摆在课堂的主体地位，充分考虑学生主体性的发展。利用孩子好模仿的天性，发展其观察模仿力，教会学生正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探索，寻求规律，达到教学目的，体现了教师教的主导作用和学生的主体地位。其次，采用游戏式、竞技式的练习，增强了学生学习的积极性、主动性、趣味性，使孩子在学习的过程中体验成功的快乐，为孩子今后主动去学习、去发现、去探索，奠定了良好的基础，让孩子终身受益。教学目标：

（1）、使学生理解空盘前乘法，掌握两位数乘一位数的拨珠方法，提高学生的心算能力，通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐。

（2）让学生经历探索两位数乘一个数的操作过程，动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展学生的形象思维及创造性思维。

（3）培养学生的注意力、反应力及逻辑思维能力，增强学生的时间观念。

难点：正确理解空盘前乘法的算理及心算过程。准备：大小算盘、题卡。教学过程：

一、复习导入 旧知铺垫

谈话：孩子们，上一节我们学习了2、3乘法口诀中积的拨珠方法，大家表现的都非常出色。今天让我们再来拨一拨，好吗？

1、边念口诀边珠拨。

学生边念2、3的乘法中诀边拨积。

2、边念口诀边脑拨。

学生边念2、3的乘法中诀边脑中拨积。

小结：刚才同学们拨的真棒！下面就让我们一起去植物园看一看吧！

二、设疑引入 探究新知

1、算理探究

出示课件：三位小朋友要去参观植物园,每人28元,一共需要多少钱? 学生独立列式解答：28×3=6（元）

那怎样在算盘上拨出它们的积呢?(用空盘前乘法，师解释)也就是在计算28×3时，先要眼看第一个因数28，脑记第二个因数3，与第一个因数挨位相乘，错位相加拨入算盘上。

具体来说就是先算二三得六，从1号档起拨，“得”字占位，在2号档拨入6；再算三八二十四，从2号档起拨，对应加24，盘上数是84。（课件演示强调）

师范拨，请学生在算盘上拨，巡视并个别指导。引导学生进行28×3的心算练习，加深脑印象。

2、出示例2 五一节快到了，植物园门票要实行优惠活动，降到了23元，三位小朋友应付多少元？

学生独立列式解答：23×3=69（元）

怎样珠算出得数，珠算时先算什么？二三得六，从几号档起拨（1号档），再算什么？三三得九从几号档起拨？（2号档）生说师拨，看清楚了吗？请同学们试着拨一遍，心算一遍。

三、练习反馈，巩固新知

同学们两位数乘一位数的计算方法，你们学会了吗？下面老师出题考考你，看谁表现最出色？

出示习题：

85×3

76×2

16×3

82×3

55×2 26×2

57×3

29×2

63×3

73×2

珠算同志位过关了，那心算可以迎接挑战吗？下面咱们来一场比赛，老师用计算器，你们用心算，看谁算的又快又准！

出示心算题（略）

同学们的表现真是太棒了，老师真为你们高兴，我想只要同学们每天勤加练习，那么乘法的珠算、心算都会京戏得很简单，你们说是吗？加油吧，孩子们！

珠心算参评 教学设计

珠

心

算

《两位数乘一位数》教学设计

单 位: 源汇区柳江路小学 姓 名: 王

金

菊 电 话: ***