珠心算教案：直减

第一篇：珠心算教案：直减

教学内容:

1、巩固并运用直减口诀。

2、算式练习:9-5 8-5 7-5 6-5 教学目标:

1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。

2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。

教学重点: 熟练运用口诀进行唱拨算式。

教学难点: 进行心算。

教学准备:

1、教师及学生用算盘、铅笔,奖励贴。

2、相关多媒体教学课件。

教学方法: 直观教学法 示范、练习法

教学课时: 一课时

教学过程:(一)基本功训练

1、全盘练:全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 ~ 9。

2、听数布数两位数。

3、看数、看珠 两位数、三位数。(二)教学引入(1)复习

①谈话:在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容,现在我邀请几位小朋友到前面来配合我,谁愿意上来呢!②教师请4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面来。

③提问:老师一共请了几位小朋友到前面来?我要用一个数字来表示,用几来表示呢? 小男孩一共有几个?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一个算式吗? ④列出算式:4-3=1 请幼儿唱拨算式。

(2)小结:刚才我们对前面学习过的算式进行了复习,小朋友们都表现得很棒!请鼓励自己。(三)学习新课

1、指导幼儿根据问题列出算式。

①停车场上停着各种各样漂亮的汽车,请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片)②提问:红颜色的汽车有几辆?请你说一说,你使用什么方法知道的? ③列出算式:7-5=2

2、示范、练习拨珠。

①谈话:刚才,小朋友们能够用自己的方法找到答案,说明你们很聪明,表扬表扬自己!现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨,看看在算盘上能不能得到相同的答案。

②教师示范拨珠。

唱拨口诀:7减5 ,先拨入7 ,减5 ,减看内珠,够减直减。拨去5,等于2,拨去2。

③请个别幼儿到前面来拨,下面的小朋友跟着一起练习唱拨。

3、课中律动《做操》(四)课堂练习

1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式:6-5 8-5 9-5。

①依次出示算式,请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。

②开火车,请幼儿两人一组到前面来拨,若干组。

2、教师点击大屏幕出示珠像图算式,练习心算。(五)教学总结

教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式,请幼儿观察算式,找出算式的相同点。教师总结:

1、所有的算式,它们的减数都是5,只有被减数不同,所以差也不同。

2、这些算式都属于直减类型的算式,所以它们都要运用到直减口诀:减看内珠,够减直减。(六)教学反馈。

第二篇：珠心算教案：带5的直加、直减

游戏名称:乘车。

游戏目的:练习带5的直加、直减的看心算。

游戏准备:车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。

游戏玩法:家长让孩子算出车上的算题后,方可让孩子坐上车。家长检验,正确记得一分。家长、孩子可互换角色,轮流进行,比比谁得分多。

对家长的话: 再一次进行加减法的教学活动,孩子们对画面所显示的情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上,我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中,让孩子初步理解一图二试的含义。

回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)b面带5的直加直减(第一、二组练习听心算,第三、四组练习听打算)。

第三篇：珠心算教案：4以内数的直减

游戏名称:超市购物。

游戏目的:巩固4以内的直减。

游戏准备:模拟超市(物品若干),每件物品上有用算式标名的“物价”。

游戏玩法:家长和孩子一起模拟超市购物,在购每一件物品时都要算出它的价格,算对后才可拿走,比比谁买的物品多。游戏可重复进行。

建议:游戏时可用购物卡做记录,算对的用红色表示,算错则用黑色表示,游戏结束时看看红色多还是黑色多。

附:限时看打算(听心算)。2 1 2 3 4 4 2 324 2 3 1 1-1 —— —— —— —— —— ——

对家长的话: 孩子开始学习减法了,家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。比如:走在路上问一问“有4辆汽车,开走了2辆,还剩下几辆汽车”?让孩子说一说用什么方法的出答案。

借助算盘,孩子能直观形象地进行计算。家长要特别注意:不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果,而应强化想珠的过程,建立算珠表象是这一时期的主要目标,计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。

回家练习:配套音带一a面的一位数三笔第1——3组。

第四篇：幼儿园大班数学珠心算教案及教案《直减》及教学反思

《大班数学珠心算教案及教案《直减》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学珠心算教案及教案《直减》含反思！

教学目标：

1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。

2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。

教学重难点：

教学重点： 熟练运用口诀进行唱拨算式。

教学难点： 进行心算。

教学准备：

1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。

2、相关多媒体教学课件。

教学过程：

(一)基本功训练

1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 " 9。

2、听数布数两位数。

3、看数、看珠 两位数、三位数。

(二)教学引入

(1)复习

①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢!

②教师请4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面来。

③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来?我要用一个数字来表示，用几来表示呢? 小男孩一共有几个?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一个算式吗?

④列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。

(2)小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒!请鼓励自己。

(三)学习新课

1、指导幼儿根据问题列出算式。

①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片)

②提问：红颜色的汽车有几辆?“本文来源:屈,老;师教案.网”请你说一说，你使用什么方法知道的?

③列出算式：7-5=22、示范、练习拨珠。

①谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己!

现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。

②教师示范拨珠。唱拨口诀：7减5，先拨入7，减5，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。

③请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。

3、课中律动《做操》

(四)课堂练习

1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5。

①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。

②开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。

2、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。

(五)教学总结

教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的相同点。

教师总结：

1、所有的算式，它们的减数都是5，只有被减数不同，所以差也不同。

2、这些算式都属于直减类型的算式，所以它们都要运用到直减口诀：减看内珠，够减直减。

教学反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学珠心算教案及教案《直减》含反思这篇文章共3178字。

第五篇：第一课 勤正珠心算直加直减(1-5)讲义+教案

第一课 勤正珠心算直加直减（1-5）

1的直加直减

拨珠指法：右手拇指上拨1，右手食指下拨1 例题：

经典习题：

扩位练习：

引导心算：

1+1+1= 9-1-1=

66+11+11= 77-11-11=

2的直加直减

拨珠指法：右手拇指上拨2，右手食指下拨2 例题：

经典习题：

扩位练习：

引导心算：

2-1+2= 6-1+2=

4-1-2= 8-1-2=

55+11+22= 66+11-22=

3的直加直减

拨珠指法：右手拇指上拨3，右手食指下拨例题：

经典习题：

扩位练习：

3

引导心算：

2-1+3= 7-1+3=

3+1-3= 7+1-3=

33-22+33= 66+22-33=

4的直加直减

拨珠指法：右手拇指上拨4，右手食指下拨4 例题：

经典习题：

扩位练习：

引导心算：

6-1+4= 8+1-4=

77-22+44= 88+11-44=

5的直加直减

拨珠指法：右手食指指下拨5，右手食指上拨5 例题：

经典习题：

扩位练习：

引导心算：

3-2+5= 1+2+5=

8-2-5= 6+2-5=

22-11+55= 77+11-55=

珠心算基础知识

【教学目标】认识算盘、看珠读数1、2位数，拨、写1、2位数，盲打1—9这9个数字，画1—9的珠像图

【教学重点】打算盘的姿势、6、7、8、9的拨珠指法和890的书写笔顺（逆时针）

【教学难点】6、7、8、9的读法、盲打1—9 【教学过程】

一、认识算盘：框、梁、档、珠（了解一下即可）

我们把从右往左数第二个定位点定做个位。

二、看珠读数1、2位数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的认识分段教

下珠：1、2、3、4； 上珠：5 全珠：6、7、8、9，这四个数字小孩非常容易读错，因为在算盘上这4个数字不是直接显示出来的而是由上珠和下珠共同组成的。教小孩时一定要强调一上几下，如一上一下代表6，一上二下代表7，一上三下代表8，一上四下代表9；

0在算盘上用空挡来表示。

靠梁的算珠数量相同，位置不同，所表示的数也不同，以下4组数要让小朋友区分一下1和5；2和6；3和7；4和8。两位数的看珠读数：介绍个位的左边是十位，先认识10、20、30；接下来认识11、22、33；最后认识任意两位数，如：25、97、36。

三、听数拨珠1、2位数 拨珠前的准备：

1、坐姿：上身坐直并略向前倾，前胸离桌边约2厘米，胳膊抬起来。

2、握笔：将笔的上端夹在右手拇指食指间，下端夹在中指和无名指间，同时其他手指自然弯曲。

3、清盘：将左手拇指、食指合拢放在梁上，从左向右移动。

4、握盘：左手拇指握住算盘的下框，小指和无名指握住算盘的上框，中指、食指自然弯曲。

上述四点请老师务必重视，小孩子刚开始学习就要养成良好的习惯。老师们切记：初学时动作一定要规范！

拨下珠：

右手拇指上拨1（加1），食指下拨1（减1），写1； 2、3、4的要求一样。拨上珠：

右手食指下拨5（加5），右手食指上拨5（减5），写5。拨全珠：

右手拇指、食指双合6（加6），右手拇指、食指双分6（减6），写6； 7、8、9的要求一样

注意：6、7、8、9的双分、双合一定要强调一声打完，写数字时要注意拿笔的姿势和笔顺，一定要规范。

2位数的拨、写：

要求：老师念一个两位数，学生拨在算盘上再减去，然后写出来。

四、盲打1—

9、画1—9的珠像图

老师念1，学生盲打1，然后画1的珠像图，以此类推。

注意：一定要会盲拨后才能画珠像图，不会的话先看着拨两遍再盲拨。

【达标要求】老师念1、2位数学生可以在算盘上准确的拨、写出来。盲打的基础上画出每个数字的珠像图，建立清晰的脑映像，为将来学习心算打基础。

实际教学课节根据学生的接受程度来进行。

珠心算直加直减

【教学目标】学习1—5的直加直减珠算和心算 【教学重点】珠算1—5的直加直减拨珠指法 【教学难点】指法的标准、心算的引导 【教学过程】

基本功：

老师出的数要本着把所有的数字都练到的原则，如28、19、35、46、70，也就是说每个数的数字不重复。

1、听数拨珠，具体做法如下：

老师念1、2位数学生在自己的算盘上拨出来，再拨去。

2、看珠读数，具体做法如下：

老师把1、2位数拨在打算盘上拨去后让学生们读。以上2项每项出3—5个数就行。新课：

一：老师先把例题抄在黑板上，然后领着学生们先读一遍题，再领着学生们拨。

师：跟老师读1+1-1= 生：一加一减一等于

师：1+1右手拇指上拨1，再减1右手食指下拨1 讲的过程中老师要把拨珠动作要领讲清楚，引导学生把老师所讲的要领复述一下，通过学生的复述一是更明确拨珠指法要求，二是加深印象，方便学生深刻记忆。

例如：2+1-1= 师：前一道题老师已经给小朋友们演示过了，那么这道题，老师不会了，加1怎样拨呀？

生：拇指上拨1； 师：减1怎样拨呀？ 生：食指下拨1。学生说完，老师拨完。

老师只要示范1道题就可以了，剩下的例题通过一问一答的形式让学生把知识点说出来，老师在此过程中可以充当学生，比如老师说这个指法老师不会拨了，该怎样拨呀，学生就会非常兴奋的告诉老师怎样拨，通过这种形式加深对指法的印象，尽快的熟练珠算，为心算打基础。

所有例题讲完以后，老师在念题让学生们拨。拨完后要求学生在自己的书上再拨一遍并写出得数。二：经典习题：先听珠算，再看珠算。

三：扩位练习，老师先给学生示范拨珠一道题然后，老师读题学生打算盘，做一次听珠算；所有的题做完一遍的听珠算后，以后再让学生自主做一遍看珠算。

四：引导心算，这些题一定是按以下顺序进行。

1、熟练：一般来讲每个习题拨2-3遍就熟练了；

2、盲打：熟练地基础上要求学生盲打这道题；盲打时看学生们的指法和拨珠是否准确、到位，不到位就重拨，盲打精准了才能进行下一项。

3、画计算过程：在盲打的基础上趁热打铁要求学生们把刚才盲打的过程画出来，这个过程就是算珠在大脑里变化的过程。

以此类推，每道题都是按这三步来练。

引导心算的题全部做完以后，再考学生们心算，从引导心算的第一题开始考，考的时候老师在前面模拟拨珠，学生们看着老师的手来心算，此时不要让学生们自己模拟拨珠。

【达标要求】引导心算的题全部心算，如按上述要求上完，学生只有快慢的问题，而不会有不会心算的问题。

实际教学课节根据学生的接受程度来进行。

更多内容查看：jiyi8.cn QQ群：16589093