美丽的宝岛说课稿

第一篇：美丽的宝岛说课稿

《美丽的宝岛》说课稿

各位评委老师，你们好：

今天我说课的内容是山东美术出版社、义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会教材五年级上册的第6课《美丽的宝岛》。

一、分析教材

1、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾、说教材：本课是根据《课程标准》“我是中国人”第一条“台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”的要求编写的。本课的目的在于通过小组合作、交流资料等形式，探究台湾的地理位置是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。

2、说目标：为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：

（1）、知识与能力目标：台湾的地理位置、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件。培养学生收集整理资料分析解决问题的能力。（2）、过程与方法目标

通过看、说、听、收集整理资料等活动培养学生热爱祖国的情感。

（3）情感态度与价值观： 懂得台湾是我国不可分割的一部分，培养学生热爱祖国的情感。

3、说重难点：活动重点是让学生了解台湾的地理位置、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件。难点是怎样让学生懂得台湾是我国不可分割的一部分，培养学生热爱祖国的情感。

二、说教法：

主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法、谈话法等生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性；其次是在教学中列举一些生动的例证，使学生明白道理，深化认识。

三、说学法：

我在课前布置学生按照教材提示的学习方法分组搜集整理。在教师的引导下，通过看一看、说一说、听一听、想一想、议一议等，他们喜爱的方式在课堂上交流展示。让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。

四、说课前准备

1、教师准备相应课件资料

2、在教师的指导下，分组收集相关的资料

五、说教学过程

(一)、创设情景，导入新课

1、教师谈话：同学们喜欢听歌吗？我们一起来欣赏一首歌曲，听听歌曲唱的是我国哪个地区的景色？

多媒体课件播放歌曲《阿里山的姑娘》并配有风光片。这样充满风情的阿里山把学生带入那迷人的境界，今天就让我们走进宝岛，去领略那里秀美的风光，感受她沧桑的历史，探寻那里丰富的宝藏，从而导入新课。

（二）、小组研讨，活动感悟 在学生已有初步感知的基础上，我决定通过三步讨论学习的方法，层层深入，把握学习的关键，帮助学生确立正确的观点。

导言：刚才我们已感受台湾的优美风光，课前让同学们分组收集了资料，第一步，找一找台湾的位置（课件出示《中国地图》）第二步，说一说自己收集的资料，这个环节分四小组进行

1、了解台湾的地理位置

2、了解台湾的风光及物产

3、了解台湾的民俗民风

4、了解台湾的重要历史事件

第三步，谈一谈，各小组汇报交流，教师相机展示补充资料，比如我借助电教手段，播放台湾风光片，让学生了解台湾的美丽富饶。（日月潭、阿里山、玉山、“热带雪山奇观等）

这一环节根据学生收集的资料，分小组交流、讨论，然后在全班交流，并用实物投影展示图片。本环节的设计有利于学生自主学习、合作学习。

（三）、畅谈感受，升华思想

通过以上各组同学的展示，我们了解了台湾。接着课件出示诗歌《乡愁》。讨论：你从诗歌中体会到了什么？ 你们知道台湾同胞最大的愿望是什么吗？

通过讨论学生认识到台湾与大陆相连，是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民是骨肉同胞，血浓于水。这整个环节的安排，步步递深，层层深入。

（四）、学习总结，课后延伸

1、同学们，我们通过学习，认识到祖国宝岛的美丽和富饶，她是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民共同期盼台湾早日回到祖国的怀抱。

2、（1）给台湾的小朋友写一封信

（2）课后办一份有关台湾的手抄报。

以上教学构想，我始终让品德活动回归学生生活，改动教材，创设情景，让学生课前收集资料，课上整理交流，使学生的课堂讨论源于生活，设计课堂活动，学生在活动中掌握知识，有效地实现本课的教学目标。

（五）、说板书 美丽的宝岛 地理位置 风光及物产 民俗民风 重要历史事件

第二篇：《美丽的宝岛台湾》教案（范文）

美丽的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：

台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课前准备：

师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程：

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，今天老师要带你们去一个好的地方。请猜一猜：

轮廓状如芭蕉叶，叶柄朝南尖朝北。西太平洋枢纽带，看着版图猜一猜。

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

（一）、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读11页文字，了解台湾岛的形成。

（二）、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？

1、（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

2、学生谈看后的感受。

3、交流自己收集的有关资料。

4、教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

5、老师小结。

（三）、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果 师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书12页）

（四）、根脉相连

1、了解台湾的习俗。（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上13页的插图）

（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、课后延伸。

1、搜集台湾失而复得的故事。

2、了解蒋介石退守台湾的事。

3、了解两岸人民为了统一所做的努力。

第三篇：《美丽的宝岛》教学反思

本课有三个主题：

1、美丽的宝岛

2、根脉相连

3、祖国要统一。

本课内容包括地理、历史等多领域丰富的知识，为了让学生更好的感受台湾的美丽与富饶，了解有关台湾开发的知识，清楚地知道台湾是中国领土不可分割的一部分，初步激发学生的爱国情感，为后面主题的教学内容作铺垫。所以，本节课的教学设计是重点探究第一个主题《美丽的宝岛》。

针对本课的特点，我主要采取“资料展示交流”的方法进行教学：教学以学生为主体，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者，以师生搜集的图片、文字资料为出发点，以学生的交流与体验为活动主线。教学中，通过让学生猜中国省市名称，轻松地引入台湾这个主题，接着，通过师生各种资料的展示（图片、文字、课件）引导学生多样化的学习活动，探究台湾的概况，感受台湾的美丽与富饶，了解、台湾开发的知识，学生在交流与体验中体会台湾为什么被称做“宝岛”，并初步产生热爱台湾、希望祖国统一的强烈愿望。教学中，教师为学生搭建 “探究台湾”的平台，帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，用学生喜欢的方式展示他们探究新知的成果。

在教学中，基本上完成了教学目标，但有很多不足的地方：

1、学生对搜集的资料不熟。虽然我对学生搜集、预习都做了要求，但要求不够明确，学生只搜集，缺少整理、熟悉的环节。导致学生交流文字资料时，常有读错、读的不连贯的现象。读不好，自然影响交流的效果。

2、教师的教学设计有不少缺陷，造成学生不能积极地探究新知，课堂氛围不浓。如：有关台湾开发与被侵略的知识，只用文字介绍显得有些苍白，不能更好的调动学生学习的热情。若教师准备得更充分些，运用视频、声频文件向学生展示，既会增强学生学习的欲望，又会震撼学生的心。

3、教师的语言组织不够严谨，还缺乏感染力。教师平时应该再严格要求自己，教学语言尽量要科学、准确、精炼，富有感染力。

4、老师本身对台湾的有关知识了解得不是很充实，课堂内容也就显得单一些。

总之，今后在品德学科教学中更要乐于学习，努力实践，善于反思，不断的提高自己的教学能力。

第四篇：祖国宝岛台湾说课稿

《祖国的宝岛台湾》说课

各位领导、老师：

大家好！我说课的内容是：人教版品德与社会五年级上册第三单元第三个主题：《祖国的宝岛台湾》

一、说教材分析：

本课的核心内容是台湾与祖国大陆有着地缘、血缘关系，它是祖国神圣领土的一部分，本课更凸显的是打破了学科之间的界限，体现了课程的综合性。它涉及到地理、历史、政治、语文等方面的知识。本课共有三个话题：美丽的宝岛、根脉相连和祖国一定要统一。本课要完成的是第一个话题：美丽的宝岛。

二、说学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。

三、说教法、学法

“以学生参与为标志，启迪学生思维，培养学生能力为核心”，在教学中，根据学生心理特点和认识规律，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑动口的机会。培养学生参与意识、主体意识和识图分析能力。发挥教师主导作用，体现学生主体地位。在教学中，利用多媒体教学，形象、生动、直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。

四、说教学目标

情感、态度、价值观：通过认识台湾的景色和别称，感受台湾的美丽富饶，从而对台湾产生热爱，体会台湾与祖国的分离之痛、台湾同胞盼望回到祖国怀抱的热切之心。能力：通过搜集与台湾有关的资料，进一步培养和提高学生搜集、整理信息的能力。

知识：学会使用地图，了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果，台湾自古就是中国的领土。

五、说教学重、难点

重点：让学生了解台湾的美丽与富饶。知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

难点：真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。

六、说教学准备

学生准备：台湾的物产和有关开发台湾的故事。

教师准备：视频资料《阿里山、日月潭风光》、诗歌朗诵《乡愁》及与本课相关课件。

七、说教学过程

一、台湾的地理位置

首先，用谜语导入，引发学生的学习兴趣。然后展示中国地图，培养学生初步学会使用地图，运用以前学过的知识，让学生在地图上找到台湾的位置，看看它离大陆的哪个省最近，计算两地之间的实际距离，感受台湾离大陆很近。再通过对台湾形成的了解，知道台湾与大陆原本是一体的，有着地缘关系。

二、台湾的美丽富饶

（一）欣赏美景

为了让学生感受到台湾的美丽，我利用形象直观的视频资料、图片等，让学生从感官上认识台湾是个风景优美的地方。而为了体现学生的主体地位，培养他们搜集、整理信息的能力，台湾的富饶部分，我让学生课前查找有关台湾的物产资料，充分感受台湾是个物产丰富的宝岛，进而产生热爱之情。

三、了解史实

1、从书中和课前调查的资料中，了解到不同历史时期我们的祖先开发台湾的历史故事。知道台湾今天的美丽富饶是我们的祖先辛勤开发、悉心经营的结果。这充分说明台湾自古就是中国的领土，可是由于历史原因，祖国至今还未能实现统一。为激发情感，一起欣赏余光中的诗朗诵《乡愁》，把整堂课推向高潮，共同期盼“祖国早日实现统一”，从心底里发出深情的呼唤：台湾，快点回家吧！使学生受到爱国主义教育。

2、总结全课，提出希望

让我们共同祝愿台湾早日回归，让这位离家六十多年的游子早日回到祖**亲的怀抱！

四、最后说说板书设计，本课板书是课文内容的精华，我力求简洁明了，重点突出，使人一目了然。

板书设计：

祖国的宝岛台湾

风景优美 物产丰富 思念亲人 盼望统一

《祖国的宝岛台湾》教学设计

教材分析：

本课是人教版品德与社会五年级上册第三单元《我爱祖国山河水》中的第三个主题。本课的核心内容是台湾与祖国大陆有着地缘、血缘关系，它是祖国神圣领土的一部分，本课更凸显的是打破了学科之间的界限，体现了课程的综合性。它涉及到地理、历史、政治、语文等方面的知识。本课共有三个话题：美丽的宝岛、根脉相连和祖国一定要统一。以下是第一个话题。学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。教学目标

情感、态度、价值观：通过认识台湾的景色和别称，感受台湾的美丽富饶，从而对台湾产生热爱，体会台湾与祖国的分离之痛、台湾同胞盼望回到祖国怀抱的热切之心。

能力：通过搜集与台湾有关的资料，进一步培养和提高学生搜集与整理资料的能力。

知识：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果，台湾自古就是中国的领土。教学重点

1.了解台湾的美丽与富饶。

2.使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。教学难点 真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。课前准备

学生准备：台湾的物产和有关开发台湾的故事。

教师准备：视频资料《阿里山、日月潭风光》、诗歌朗诵《乡愁》及与本课相关课件。教学过程

一、台湾的地理位置

1、谜语导入

同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，谜底是打一地名：形似芭蕉叶，卧在东南边，日月潭阿里山，隔海常思念。

台湾是我国的第一大岛，总面积约3.6万平方千米，被誉为祖国的宝岛。（板书课题：祖国的宝岛台湾）这节课就让我们一起走进台湾、了解台湾。

2、课件展示中国地图，让学生从地图上找到台湾的位置，看看离大陆的哪个省最近，算一算两地之间的实际距离大约是多少？同学们，还记得我们在四年级学过未来理想的交通工具以及它的时速吗？（磁悬浮列车，每小时400千米以上）如果如果有磁悬浮列车，我们从福建到台湾大约需要多长时间？

（复习前面的知识，根据比例尺计算两地之间的实际距离，感受台湾离大陆很近）

3、从外形上看台湾像什么？在地图上找找他的四邻分别是哪？ 课件展示：台湾东西窄、南北长，形似芭蕉叶，呈纺锤形，位于我国东南海边，东临太平洋、西隔台湾海峡与福建省相望、向北是东海、南隔巴士海峡与菲律宾群岛接壤，是我国最大的岛屿。

4、介绍台湾的形成、组成

同学们，你们知道吗？台湾本来跟祖国大陆是一体的，可是为什么现在分开了呢？你能猜想一下吗？ 远古时代，台湾与大陆是连在一起的，后来因为地壳运动，使相连接的部分沉入海底，形成海峡，台湾才与大陆分离。

找找台湾周围都有哪些岛屿，感受台湾是我国的“多岛之省”。

二、台湾的美丽富饶

（一）欣赏美景

让我们轻轻地越过海峡，来到台湾，到岛上游览一番吧！资料库中的视频：（阿里山、日月潭美景），让学生感受到台湾是个风景优美的地方。板书：风景优美

教师介绍台湾岛上的风光可以概括为：山高、林密、瀑多、岸奇等几大特征，（课件）四大特征分别介绍。

1、台湾是世界上少有的热带高山之岛，除西岸一带为平原外，其余占全岛三分之二的都是高山峻岭，台东山脉、中央山脉、玉山山脉，号称“台湾屋脊”海拔3997米。最著名的是阿里山，可谓台湾秀丽俊美风光之象征。

2、地处亚热带海洋中的台湾，气候温和宜人，长夏无冬，大部分地区覆盖翠绿的森林，原始森林中的千岁神木比比皆是，可谓世之罕见。

3、岛上瀑布极多，除了瀑布还有许多温泉，温泉具有很高的治病和疗养之功效，因此吸引着众多游客。

4、西部平原海岸，宽广笔直，阳光白浪，轻风椰林，充满着海滨浪漫的情调，北部海岸又别有洞天，被台风、海浪冲蚀的地貌，具有“海上龙宫”的雅号。

（二）台湾的物产

宜人的气候、肥沃的土地，以及丰富的资源，造就了台湾“山海秀结之区，丰衍膏腴之地”，人们为此给了它无限的赞誉，让它拥有许多美称，课前老师让你们做了调查，谁愿意汇报一下？

1、水果之乡

2、米仓

3、鱼仓

4、东方糖库

5、兰花王国

6、蝴蝶王国等等不胜枚举

现在你觉得台湾是个怎样的地方？板书：物产丰富

三、了解史实

1、我们惊叹宝岛台湾的美丽富饶，这可是千百年来辛勤开发经营的结果，学生阅读书上59页内容，想想人们分别在什么时候如何开发台湾的?

2、你还知道那些有关开发台湾的故事？（学生根据课前调查简单介绍）

了解了不同历史时期人们开发台湾的故事，你从中体会到了什么？发现了什么？

3、台湾自古就是中国的领土，可是由于历史原因，台湾和大陆还未能实现统一，两岸人民只能隔着海峡远远眺望，介绍余光中老人写的诗《乡愁》，学生聆听感受，并回答此时此刻你仿佛看到这位老人站在哪里？他在想什么？

四、两岸情深

1、教师总结延伸：虽然那湾浅浅的海峡隔断了两岸人民的密切往来，却隔不断两岸人民血浓于水的同胞之情，许多台湾同胞只能远远的眺望着祖国，关注着祖国的发展，大陆人民也在盼着亲人回来，海峡两岸人民日夜盼望祖国早日实现统一。板书：思念亲人 盼望统一

2、学生谈收获

3、总结全课，提出希望

让我们共同祝愿台湾早日回归，让这位离家六十多年的游子早日回到祖**亲的怀抱！板书设计

祖国的宝岛台湾 风景优美 物产丰富 思念亲人 盼望统一

课后反思：

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。这节课的教学目的是使学生初步了解我国台湾省的地理位置和地形特点，认识祖国宝岛台湾的美丽和富饶，并培养学生热爱台湾同胞、热爱祖国宝岛台湾的情感。

1、用谜语导入，引发学生的学习兴趣，展示中国地图，适时地让学生了解了台湾的地理位置和地理概况，以生动形象的方式使学生掌握了枯燥的地理知识,激起了学生的求知欲望。

2、以往学生在语文课本中已学过《日月潭》和《阿里山的云雾》这两篇课文，对台湾的秀丽风光已有初步的认识，因此在课上教师让学生观赏台湾风光片,加深了对台湾风景优美的认识。让学生了解台湾是个富饶的宝岛,这是本课教学的难点。课前，让学生搜集有关台湾的物产资料，在课堂上让学生们自主进行学习，以小组为单位交流各自找到的资料，再全班进行交流。学生们用自己的语言展示调查结果，锻炼了他们的表达能力。在汇报过程中，学生通过观看大量的文字，生动的图片知道了台湾不仅风景如画，而且物产丰富。

3.由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情。在历史与现实之间，借用一首余光中的小诗《乡愁》，创设了哀怨、思念亲人的氛围，连接龙的血脉。让孩子们通过想象，深切感受到台湾同胞和我们一样，都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人。在这里，讲述当年的历史并不是最重要的，最重要的是能让孩子们明确台湾自古就是中国的领土,体会到思念亲人、盼望团聚的深切情感。学生在不知不觉中受到了爱国主义教育，产生了热盼台湾回归的强烈愿望，教学也产生了“润物细无声”的良好效果。

整堂课，老师以激发学生的情感为主要目的，与认知有机地结合，使其成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。但感到不足的是本课程的教学内容要注重与语文、地理、历史、政治等学科融合，教学方式的采用还要更活泼些，更充分地调动学生的学习热情。这也是今后教学努力的方向。

第五篇：美丽的宝岛(教学反思)

教学反思

本课有三个主题：

1、美丽的宝岛

2、根脉相连

3、祖国要统一，美丽的宝岛(教学反思)。

本课内容包括地理、历史等多领域丰富的知识，为了让学生更好的感受台湾的美丽与富饶，了解有关台湾开发的知识，清楚地知道台湾是中国领土不可分割的一部分，初步激发学生的爱国情感，为后面主题的教学内容作铺垫。所以，本节课的教学设计是重点探究第一个主题《美丽的宝岛》。

针对本课的特点，我主要采取“资料展示交流”的方法进行教学：教学以学生为主体，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者，以师生搜集的图片、文字资料为出发点，以学生的交流与体验为活动主线。教学中，通过让学生猜中国省市名称，轻松地引入台湾这个主题，接着，通过师生各种资料的展示（图片、文字、课件）引导学生多样化的学习活动，探究台湾的概况，感受台湾的美丽与富饶，了解、台湾开发的知识，学生在交流与体验中体会台湾为什么被称做“宝岛”，并初步产生热爱台湾、希望祖国统一的强烈愿望，教学反思《美丽的宝岛(教学反思)》。教学中，教师为学生搭建 “探究台湾”的平台，帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，用学生喜欢的方式展示他们探究新知的成果。

在教学中，基本上完成了教学目标，但有很多不足的地方：

1、学生对搜集的资料不熟。虽然我对学生搜集、预习都做了要求，但要求不够明确，学生只搜集，缺少整理、熟悉的环节。导致学生交流文字资料时，常有读错、读的不连贯的现象。读不好，自然影响交流的效果。

2、教师的教学设计有不少缺陷，造成学生不能积极地探究新知，课堂氛围不浓。如：有关台湾开发与被侵略的知识，只用文字介绍显得有些苍白，不能更好的调动学生学习的热情。若教师准备得更充分些，运用视频、声频文件向学生展示，既会增强学生学习的欲望，又会震撼学生的心。

3、教师的语言组织不够严谨，还缺乏感染力。教师平时应该再严格要求自己，教学语言尽量要科学、准确、精炼，富有感染力。

4、老师本身对台湾的有关知识了解得不是很充实，课堂内容也就显得单一些。

总之，今后在品德学科教学中更要乐于学习，努力实践，善于反思，不断的提高自己的教学能力。