宝岛台湾演讲稿

第一篇：宝岛台湾演讲稿

台湾，你快回来

郑村镇 潘鹏波

诗人泰戈尔有一句著名的诗句是：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你；我说，世界上最遥远的距离不是我站在你面前，你却不知道我爱你，而是我们明明知道彼此相爱，却不能够在一起。

我想向在座的每一位中华儿女问一声：“为什么海峡两岸同胞彼此深深爱恋，却不能够在一起啊？”这是为什么，为什么，为什么啊？ 台湾，你能回答这个问题吗？

台湾，你不作声，难道你没有听到我的声音吗？

是吗？没有听到吗？如果没有听到，或许是因为距离过于遥远，或许是我站得不够高，那么我可以徒步跑到福建海滨的渔村，可以孤身攀登到珠穆朗玛峰之颠大声疾呼：台湾，你快回来！

记得我刚刚毕业的时候，到一个乡下的小学校里去见习，一位教五年级语文老师教学《桂林山水》。当他让学生模仿课文里边的句子填空的时候，学生们都这样填到：我看见过波澜壮阔的大海，游览过水平如镜的西湖，却没有机会去欣赏那传说中异常美丽的日月潭；我攀登过峰峦如聚的泰山，游览过红叶似火的香山，却无法领略到阿里山的青春神韵……即时，我看到那位教师的眼睛湿润了，接着我的眼睛湿润了，从那时起，我就怕讲有关台湾知识的课文，我怕学生们问我台湾为什么不愿意回到祖**亲的怀抱？怕学生问我台湾什么时候才能回到祖**亲的怀抱？

台湾，你快回来吧！

你若肯回来，无论你要我做什么，我都愿意，都愿意，为你！假若有一天，我听到你在轻轻叩响我的房门，无论我有多么的富有，哪怕是我做到了联合国秘书长的职务，我都无暇去顾及那些，我愿意舍弃所有，在第一时间里变做一名语文都师，到高山族的小学校里去，去教一年级的孩子们读：我们的祖国是中华人民共和国，我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。中华人民共和国万岁，中国共产党万岁！

假若有一天，我看见你的一只脚踏进了国门，无论我在哪里，哪怕是我正在一百多层摩天大楼顶上高空作业，哪怕是我正在欧盟参加论坛，我都会停下来，我要变做一个诗人，原地更正一首诗：小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头 /母亲在那头 /长大后 /乡愁是

一张窄窄的船票 /我在这头 /新娘在那头 /后来啊/ 乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头 /母亲在里头 /而现在/ 哪里有什么乡愁 /热情善良的台湾人民在天堂 /那些苦心积虑搞分裂的罪人在地狱。

假若有一天，我在收音机里听到了这样一段录音：中央人民广播电台，中央人民广播电台，现在是新闻和报纸摘要时间，下面播送一条令全世界人民为之振奋的消息，继中华人民共和国对香港特别行政区和澳门特别行政区恢复主权之后，今天，台湾特别行政区区旗又随着五星红旗一起徐徐升起在台北市的上空……那时，无论我在哪里，无论我在做什么，哪怕我双腿已不能动，哪怕我的双目已经失明，我也要用我的双手沿着国歌传来的方向，爬也要爬到台湾去……

去摸摸那日月潭边的凉亭，去摸摸阿里山的云雾……

去摸摸那日月潭边的凉亭，去摸摸阿里山的云雾……

去摸摸那日月潭边的凉亭，去摸摸阿里山的云雾……

第二篇：宝岛台湾演讲稿

宝岛台湾演讲稿

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《宝岛台湾演讲稿》的内容，具体内容：台湾是中国不可分割的一部分，也是中华文化的重要组成部分，那么以宝岛台湾在我心中来征文的话，你会怎么写呢?下面我整理了几篇范文，欢迎参考借鉴。篇一：宝岛台湾在我心中在中国...台湾是中国不可分割的一部分，也是中华文化的重要组成部分，那么以宝岛台湾在我心中来征文的话，你会怎么写呢?下面我整理了几篇范文，欢迎参考借鉴。

篇一：宝岛台湾在我心中

在中国大陆的右下角，有一个呈南北狭长型的海岛，这是哪儿?这不正是祖国的宝岛――台湾吗?

祖国的台湾是少有的热带“高山之岛”，岛上大部分土地都覆盖翠绿的森林，有“海上翠微”之美誉。这里四季温暖如春，流水潺潺，古木参天，野草翠绿，鸟语花香。阿里山、日月潭、蝴蝶谷......美得让你惊艳!岛上物产丰富，盛产大米、蔗糖、茶叶、食盐、水果，水果更是种类繁多，有“水果王国”的美称。全岛四面环海，渔业资源也很丰富，真是一个美丽富饶的地方。

然而，台湾却一直是我们中华民族的一块心病。17 世纪初，西班牙、葡萄牙人相继侵扰台湾，后来，荷兰、日本殖民者先后长期盘踞、侵占台湾，直到 1945 年 8 月，日本在第二次世界大战中战败，台湾才终于回到了祖**亲的怀抱。然而，台湾同胞还没从欢欣中回过神来，三年内战又开始

了，国民党战败后，蒋介石带着自己的军队，狼狈地逃到了台湾。这一逃，又让台湾与大陆分离了!整整 50 多年过去了，多少个日日夜夜?!

今天，香港、澳门都早已回归，惟独台湾，仍流落在外。台湾与中国血肉相连，我相信：在海的那一岸，有无数名同胞，怀着与我们一样的心情，迫切地希望，台湾回归，回到祖**亲那温暖的怀抱!

一只白鸽，带着我的寄托，送给海那岸的朋友们，一封飞鸿，牢牢地牵系着我们与台湾同胞那一颗颗赤字之心，永恒不变!我坚信，台湾回归不再是梦!在不久的将来，台湾同胞将与我们共同欢庆，欢庆台湾回归，那一个激动人心的日子。我期盼着，渴望着，等待着......台湾宝岛，在我心中!让我们一起深情地吟颂余光中先生的这《乡愁》：

......而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

篇二：宝岛台湾在我心中

台湾是一个美丽、富饶的地方。岛上树木繁茂、资源丰富。著名的日月潭湖水清澈、水平如镜。岸边绿草如茵、花要艳丽，四周群山环绕，山水相映。不知醉倒过多少的游客。在梦中我都不知游过多少回了......春秋战国时期，台湾称之为“岛蚁”;三国时期，台湾又称“夷州”;唐朝时期，台湾又称“流球”;直到明朝时期，才正式地改为了“台湾”。

台湾和我们相隔一个海峡。远古时代，台湾与大陆的福建相连，所以台

湾还有一个雅称叫福福建。后来因为地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现了台湾岛。

台湾，你离开祖国怀抱已经 6o 年了，你想家吗?你的母亲，你的兄弟姐妹，你的朋友，每当月明的晚上，都为你准备好了热腾腾的菜肴，为你酿造了香醇的美酒，时刻准备着你的归来。每当中秋节之夜，那是家家团圆的夜晚，你知道祖国妈妈有多想念你吗?

古往今来，世界只有一个中国，台湾一直是中国的一部分，是祖国妈妈的儿女。这是全世界华人的共识，也是联合国承认的。一只大雄鸡缺少了一只脚，那么他还能在地球上站稳吗?是啊，台湾离开祖国妈妈已经太久了，但中国的领土与主权是不容分割的，中华民族坚持“一个中国”的决心，是任何人也动摇不了的，中国一定要实现统一，一定会实现统一，台湾一定会回到祖国的怀抱的。

篇三：宝岛台湾在我心中

在我上二、三年级的时候，妈妈告诉我：我国的宝岛台湾呀，是个物产丰富的地方，那里有好多米，被誉为“米仓”，台湾一年四季都有各种各样的水果，又被人誉为“水果之乡”。除此之外，它还有好多美称：“东方糖库”、“森林之海”、“东南盐库”、“兰花王国”、“鱼仓”等等。我听了以后，就一直梦想着去台湾，欣赏那里的美景。

现在，我长大了，对台湾有了更多的了解，知道了它的历史。1624 年，台湾被荷兰占领;1662 年，台湾又被郑成功收复;1895 年，日本和中国的《马关条约》中同意把台湾割让给日本;1945 年，台湾终于收复了，它回到了祖国妈妈的怀抱!

台湾啊，无论你被哪个国家占领，你都是祖国妈妈的子女，是中国不可分割的一部分。一道道海峡隔不断我们血脉相连的骨肉之情，我们和你们的心是相连的。几个世纪的风雨坎坷与不幸，现在你们应该尽快投入到我们这个大家庭里来，感受到这个家庭的温暖，应该让我们华人更加团结，可是现在却有一些人搞分裂，搞台独，多么不和谐的声音啊!我们应该团结起来，让我们的祖国变得更加强大，让我们的心紧紧地连接在一起，搭起一座跨海峡的友谊之桥!

宝岛台湾在我心中!

台湾你回家吧!母亲的胸怀是宽大的，只希望你归家，香港和澳门不都回家了吗?我希望我们全家能早日团聚，与兄弟姐妹们相聚，归来吧!祖国妈妈的孩子——台湾。

篇四：宝岛台湾在我心中

台湾，一个耳熟能详的地名。它拥有上千年的历史，蕴含着许多壮烈的故事，也拥有美丽的风景。台湾，是我心中最神圣、最向往的地方。

台湾是中国领土不可分割的一部分。它美丽、富饶，像是太平洋上的明珠，这里的人民勤劳勇敢，创造出了悠久深厚的文明历史，演绎出了无数美丽的传说。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。在不屈不挠的台湾人民抗争下，台湾最终回到了祖国的怀抱。

我记得爱国诗人闻一多曾写下组诗《七子之歌》，其中一首是用来描写台湾的：我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血变染了我的家传......台湾，我心中的圣地!台湾，我盼望着你早日回归祖国的怀抱，我爱你，宝岛台湾!

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第三篇：《宝岛台湾》教案

《宝岛台湾》教案

教学目标

情感态度价值观：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，感受两岸人民盼望统一的情感，体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

能力：能积极的关心国家大事，并能为祖国的统一大业，做力所能及的事。

知识：了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；知道两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力。

教学重点

了解台湾的历史渊源，体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。

教学难点

懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，了解我国政府一直致力台湾问题的解决，感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。

教学过程

第一课时

活动一：激情导入

1、欣赏歌曲《台湾，我的故乡》。

2、交流：你知道歌曲中唱的是哪个地方吗？你对这里有哪些了解呢？

小结：在我国的34个省级行政区里，有一片由众多岛屿组成的很富饶的地方，其中面积最大的是台湾岛，它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠。

活动二：走进台湾

1、台湾的地理位置。

（1）出示中国政区图，指名找到台湾省。

（2）说一说：从地图上看，台湾省在祖国的什么位置？（3）出示台湾省地形图，引导学生观察。①想象一下，台湾省的地理图形像什么？ ②台湾的东面、南面、西面、北面各是什么？ ③归纳：台湾不仅包括台湾岛，还包括它周围的岛屿。

2、美丽富饶的宝岛。（1）美丽的宝岛。

①欣赏关于台湾美景的视频。②学生介绍台湾的景点。（2）富饶的宝岛。

①教师引入：台湾不仅美丽，而且富饶，让我们一起来找找台湾有什么好吃的或值得一看的物产资源。

②学生可以分小组进行资料汇总然后交流。③教师出示台湾的水果、资源图片欣赏。

小结：正因为台湾独特的地理位置，台湾成了我国与海上其他各国联系的枢纽，而这一湾浅浅的台湾海峡，成了名副其实的“海上走廊”。

第二课时

活动一：根脉相连

1、讨论。台湾自古就是中国的领土，为什么现在又被台湾海峡隔开了呢？台湾有着悠久的历史，你都知道哪些有关台湾的重要历史事件？

2、学生结合资料讲述。

（1）1895年清政府签订的《马关条约》，把台湾割让给日本。

（2）台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”（台湾），吴人沈莹的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期（公元589—618年）称台湾为“流求”。

（3）郑成功收复台湾。

（4）1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。

3、大陆与台湾血脉相连。

（1）出示几副照片：台湾街道中的商店招牌、台湾人的着装、台湾民居、台湾小吃街等

（2）想一想：从图中你看出什么来呢？（3）找一找：祖国大陆和台湾有哪些共同点？

4、小组合作交流，学生代表发言。

5、师：大家说得非常好，那么除了饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面介绍台湾与大陆有共同点之外，谁还能结合自己的所见所闻进行补充？

6、学生自由发言。

（1）速冻的食品中有台湾的汤圆（2）快餐食品中有台湾的方便面。（3）风味餐馆中的台湾菜。

（4）台湾电视剧„„课前老师让同学们找一找大陆和台湾有哪些共同点？哪个小组来介绍？

小结：祖国的宝岛台湾不但美丽富饶而且他的习俗文化与大陆有着许多相同点，台湾与大陆根脉相连。

活动二：两岸情深

1、阅读P62故事《海峡两岸18小时生命接力》。

2、谈一谈读后的感想。

3、说一说：你还知道哪些台湾和祖国之间血脉亲情的故事。小结：台湾是祖国领土的一部分，海峡两岸血脉相连。

第三课时

活动一：期盼团圆

1、欣赏台湾诗人余光中的《乡愁》。

2、讨论：你们明白这首诗所表达的意思吗？你能理解这份乡愁吗？谈谈你的感受。

3、讲述：这首诗让我们深刻的感受到浓浓的乡情，也表达了他们的心愿。

4、阅读P63页温总理的话，想一想：你能理解这份“乡愁”和“国殇”吗？

5、学生交流。

小结：台湾问题是历史遗留问题，从1949年起，几十年潮涨潮落，两岸同胞饱受相思之苦，日日盼望这祖国早日统一，骨肉团圆。

活动二：两岸往来

1、阅读教材P64页内容，想一想：从中你知道了什么？你还知道哪些两岸人民相互交流的事例？

2、学生交流，教师相机补充。

如：两岸“三通”、国民党荣誉主席连战访问祖国大陆、台湾与大陆开始节日包机往来、台湾同胞在大陆寻亲等

3、根据所收集的资料，制作“两岸交流大事记”。（只写大概事件即可）

4、案例分析。

根据上面的资料，回答下面的问题：

（1）从上面的资料中你知道了什么？关于这件事，你还知道什么？

（2）在台湾内部还有些人趁机作乱，如果有这样一个人就在你的面前，请你运用所学到的知识，向他解释。

（3）看完了资料，你有什么想说的呢？把你的感想写下来。

5、拓展。

每人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画。

小结：海峡割不断，血脉割不断，两岸人民盼望祖国早日统一。

第四篇：宝岛台湾教学设计

《宝岛台湾》教学设计

陕西省延安市子长县冯家屯小学

教材分析：

《宝岛台湾》是义务教育课程未来出版社五年级上册第一单元“好大一个家”中的主题之一。通过引导学生了解台湾的风景与物产、文化与风俗等，知道台湾自古以来就是中国的一部分，与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民血浓于水的真挚情感。知道祖国的领土不可分割。学情分析：

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，但认识事物又有片面性，这就需要教师要明确引导学生通过观察、交流、体验、总结，知道台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国神圣领土的一部份。在掌握知识技能的同时形成正确地情感、态度、价值观。教学目标：

1、知识与技能：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾是祖国不可分割的一部分；培养收集信息、处理信息、交流信息的能力。

2、过程与方法：通过收集信息，交流信息，发现台湾的美丽与富饶，总结出台湾与大陆同祖同源。

3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。

教学准备：师生收集与台湾有关的文字、图片、影像资料。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、学生欣赏《阿里山的姑娘》歌曲

2、谈话导入：同学们，我们伟大的祖国疆域辽阔、物产丰富、山河壮丽、风光秀美。它像一支威武的雄鸡傲然屹立在世界的东方。俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，那就是祖国的宝岛台湾。

这节课，就让我们共同走进台湾，了解台湾，领略台湾的美丽风光。（板书：台湾）

（设计意图：这一环节，教师充分发挥电教媒体的优势，在《阿里山的姑娘》歌声中展示台湾的秀美景色，激发了学生想走进台湾，了解台湾的兴趣，使学生对台湾有了感性的认识。课伊始，趣亦生。）

二、小组合作，交流感悟。

（一）分组整理，交流信息。

1、老师知道你们在课前通过查看书籍、上网等方式搜集了许多有关台湾的资料。你们都收集了哪方面的资料呢？（生答）

2、看来，同学们做了精心的准备。为了方便资料的交流，我们按收集的资料分为四个小组：①、台湾风光。②、台湾物产。③、地理位置。④、传统习俗。请同学们拿好准备的资料到指定的小组坐好。（教师将指示牌放到小组的桌面上并组织学生重新组成四个小组）

3、都坐好了。我们来看一看交流要求。（出示交流要求，指名读）

①、各人在小组内交流收集的资料。

②、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。

4、听清楚了吗？（生答）各小组开始交流吧。学生交流，教师随机指导。

在小组交流时，同学们都跃跃欲试，接下来就让我们听一听大家的汇报，一起来了解宝岛台湾吧。（根据情况，随机选组，交流）

（二）、第三小组进行台湾的地理位置资料展示。

感谢第三小组的汇报，让我们不但了解了台湾的地理位置——在祖国东南海域，还明白了：在地源上台湾自古就是中国的一部分。特殊的地理位置使台湾的气候宜人，四季常青，因此有“海上翠微”之美誉，我们称它翠微岛。

下面，我们就来领略一下翠微岛的秀美风光吧。

（三）、第一小组展示优美风光的资料和图片。

说到阿里山时，老师和学生一起唱：高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山呀！

第一小组的同学带我们领略了台湾秀丽的风光，闻名遐迩的名胜，台湾给你留下了怎样的印象呢？（生答：台湾真是个风景优美的地方，台湾的景色实在太迷人了！）

（板书：美丽）

哪个小组想再来汇报？第二小组吧。

（四）、第二小组进行台湾物产资料展示。

同学们从台湾的农产、水产、矿产、林产四方面展示了台湾的物产丰富。老师也搜集了资料，请同学们欣赏一下。

瞧，可爱的蝴蝶，美丽的兰花，云雾缭绕的阿里山，风光优美的日月潭，台湾可真是一个美丽富饶的地方，真是一个祖国的宝岛。（板书：富饶）

下面，就请第四小组的同学们汇报吧。

（五）、第四小组展示台湾的传统习俗资料及图片。

大家说得非常好，台湾的语言文字、历史文化、饮食习惯都与大陆有着许多的共同点，所以说是祖国不可分割的一部分。

（设计意图：这一环节中，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课堂上，通过教师的引导，互相交流，使学生真真切切地体会到了台湾是个美丽、富饶的宝岛。“用教材教，而不是教教材。“教师在教材原有学习内容的基础上，为学生提供了交流资料的机会，充实了课程资源，提高了学生的参与热情。在交流中，教师引导学生深入的感悟和体验，使学生明白了台湾自古就是中国的领土。）同学们，各小组的汇报，使我们仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味的小吃，感受着悠久的历史文化……你们知道台湾为什么这么美丽，这么富饶吗？（生答）

（六）、台湾的开发

（多媒体展示开发台湾的图片）台湾的美丽富饶与人民的辛勤开发是分不开的。据史书记载，无论是一千多年前的三国时代，还是最后的封建王朝——清朝，各朝政府都对台湾进行了积极的治理、建设。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们中华民族的智慧和精神。台湾自古就是中国的领土，台湾同胞和祖国人民是同根同源的一家人。

（品德教学必须走进学生的生活，以真实的事例、真挚的情感去拨动孩子的心弦，从而弹奏出动人的德育乐章。教师这个环节的设计将本课的德育目标与学生的生活实际拉得更近了，较好地引导学生体会到了是历代中国人民开发建设了台湾与祖国大陆同祖同源。）

三、寄语台湾，体验亲情。

（一）、诗歌感悟，两岸情深。

1、由于种种原因，历经沧桑的台湾仍然是漂泊海外的游子，至今没有回到祖**亲的怀抱，可是，这种血浓于水的亲情是永远无法阻隔的。下面，我们就来听一听久居台湾的于右任老先生对祖国浓浓的思念之情吧。

多媒体播放：《望大陆》

2、听了这声情并茂的朗诵，你感受到了什么？（生答）是啊，祖国人民和台湾同胞的根相连，心相系。

3、那么，就让我们再饱含深情的读一读这首诗。（生齐读）

（二）、初步感知，统一问题。

（多媒体展示我国政府对祖国统一的积极态度及采取的措施图片）从1949年起，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。我国政府采取了一系列的措施，进行了不懈的努力。在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。你还知道哪些两岸人民盼统一的事例吗？（生答）

（三）、寄语台湾，早日回归。

1、但是现在，两岸人民只能隔着海峡远远的眺望思念。同学们，此时此刻，你有什么话要对海峡那边的台湾同胞说呢？（屏幕出示：我对台湾的寄语）请同学们写下你对台湾的寄语。

2、写完后，请学生读一读。

3、就让我们共同对台湾说：（齐读寄语）台湾，回家吧！（板书：共盼台湾归国抱）

4、小结板书

5、同学们，祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿，也是世界上所有炎黄子孙的共同心愿，让我们共同祝愿台湾早日回到祖**亲的怀抱！让我们期待着这一天早日到来！（由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情，老师通过《望大陆》，让学生们聆听、想象、感受思念亲人、盼望团聚的深切情感，并写下发自内心地寄语，将情感推向高潮。）

板书设计：

宝岛台湾

美 丽

富 饶

教学反思：

本节课，我通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。

1、新的教学理念贯穿始终。课堂成了师生对话的课堂，成了学生合作探索的课堂，成了每个学生充分张扬个性的课堂。学生成为学习的主人，成为学习和发现的主体，教师成为学生的合作者、引领者。

2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。

3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。

4、课堂上，教师做学习活动的引导者和组织者，引导学生充分介绍搜集到的知识，总结台湾是个美丽富饶的地方，是祖国的宝岛，为学生的自主学习和探究创造了良好的氛围。

5、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。

6、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。

第五篇：宝岛台湾教学设计

《宝岛台湾》教案

新洲区道观小学 漆红梅

教学目标：

情感与态度：了解台湾的地理概况、历史、风俗。能用自己的方式表达对台湾早日回归的情感。

知识与技能：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

行为与习惯：知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

过程与方法：通过不同途径了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一，能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。教学重点：

台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。教学难点：表达自己盼望台湾早日回归的情感。

教具准备：课件（台湾物产和风光的图片及文字资料）

课前准备：学生搜集台湾的地理、历史、景色，风俗习惯等有关资料。教学过程：

一.创设情境，导入新课

1、阿里山、日月潭这些著名的旅游地都位于哪儿呢？生答

2、师出示课件--中国地图，简介台湾的地理位置极其总要性。

师小结：俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，这座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，就是祖国的宝岛台湾。二 活动一：走进美丽、富饶的宝岛——台湾

1、学生根据收集到台湾的资料及自己的了解，小组合作、交流。

2、代表发言、全班交流。

3、学生齐读教材后教师介绍：台湾是中国的第一大岛，它与大陆之间夹着一条狭长的水道，那就是台湾海峡。台湾海峡像走廊一样，连通着东海和南海，地理位置非常重要。远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。

4、出示课件：有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。5、师说出台湾的别称（米仓，东方糖库，水果之乡，森林之海，东南盐库，兰花王国，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓等。）思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？ 6师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营，所以这里风景优美、物产丰富，是我国的宝岛。

三、活动二：根脉相连，两岸情深

1、师：祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连。

（1）课件出示元代疆域图，阐明大陆和台湾本是同根，是大陆的一部分。

﹙2﹚台湾在中国史籍中的记载。﹙3﹚郑成功收复台湾。﹙4﹚两岸人民齐抗日。

﹙5﹚海峡两岸18小时生命接力。

2、课件出示，师：祖国大陆和台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面有什么共同之处？你从中又有什么体会？

3、学生自由发言，谈体会。

（1）速冻的食品中台湾有汤圆，快餐食品中台湾的方便面。台湾风味餐馆中的台湾菜。

（2）人们也过春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节。（3）说的是汉语，用的是汉字。（4）台湾故宫，孔子庙。

﹙5﹚台湾民居属于中国住宅建筑风格。

4、师：祖国大陆和台湾根脉相连，两岸情深。

四、活动三：心系台湾盼回归

1.课件出示余光中的诗《乡愁》，学生先读，再说感受。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。这首诗表达了作者思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。2．近几年来两岸人民盼统一的事例。（1）2003年12月，温总理在美国纽约接见华侨华人代表说；这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇、最深的乡愁！

（2）台湾律师吕传胜到福建祭祖。礼物上写着“炎黄子孙，永不忘祖”八个大字。

（3）胡锦涛总书记与国民党主席连战会谈。（4）全国人大通过《反分裂国家法》。

（5）央视“海峡两岸”节目，促进了两岸人民的沟通与了解。（6）台湾群众反“台独”游行。

（7）大陆海协会会长陈云林与台湾地区领导人马英九会谈。两岸“三通”马上实现。

台湾至今没有回到母亲怀抱，现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一，我国政府采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家还做了哪些努力？ 1.学生先谈，师补充。

2.小结：台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。要维护祖国统一、反对分裂台湾。同学们，让我们了解历史，正视现实，结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”，可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画，来表达自己盼望台湾早日回归的感情。板书设计：

宝岛台湾 美丽 风景优美

富饶 物产丰富 台湾 根脉相连 大陆 不可分割