浦南中心小学课程基地实施方案

第一篇：浦南中心小学课程基地实施方案

连云港市浦南中心小学

“少儿版画—美术课程基地”建设实施方案

课程基地是以全面提高学生综合素质和实践能力为目标，以转变课程内容的实施方式为重点，以创设新型学习环境为主线，促进学生在活动、实践、体验、探究中，提高学习效能、发掘潜能特长的综合性教学平台。浦南中心小学结合地方特色，全力打造以“少儿版画”为主题的校本资源，建设富有特色的美术基础教育课程基地。

一、指导思想

建设课程基地旨在改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程，全面提高学生综合素质，是转变人才培养方式的必要途径和有效措施。学校实施建设课程基地旨在不断改进教学方式、引导学生高效学习，促进教师专业成长，推动学校特色发展，以多样化学习，激发学生学习兴趣，挖掘学生实践潜能和创造潜能，办人民满意的教育。浦南中心小学开展少儿版画美术课程基地旨创设开放性小学美术学科的教学环境，促进学生在活动、实践、体验、探究中，提高艺术学习效能、发掘潜能特长，促进学生素质全面提高。

二、目标任务

1．培养学生学习版画的兴趣，树立学生学好版画信心。

少儿版画课程基地的建设，体现了以学生为本的原则，版画教材内容由学生自己参加学校校本课程及版画社团活动收集和积累所得，贴近学生生活，同时由教师有效的版画教学，培养学生学习美术兴趣，让版画课成为有意义的课，为学生开辟了另一片艺术天空。

2．促进教师的专业发展，使教师的价值得到体现。

通过少儿版画课程基地的开发，改变教师的课程观念，让教师知道自己不是单纯的书本知识传递者，而是课程开发的创造者，通过校本资源的开发，拓展教师的专业领域，初步掌握一定的校本课程开发技术，发展教师的专业能力。

3．让学校充满生机活力。

少儿版画课程基地的建设让艺术联系师生的生活，通过校内外的课程资源结

合，让师生走出课堂进行社会实践，收集积累文化资源，参与版画课程开发研讨，理解知识丰富的多样化，让美术课堂真正焕发生命活力。让学生形成高尚的个性品质和健康的审美情趣，凸显学校办学特色的吸引力，使学校教育充满生机活力。

三、项目创意：

少儿版画教育在世界各地早已得到各国少儿美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的少儿版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视少儿版画教育，把少儿版画列为小学必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的少儿版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，少儿版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单

一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。少儿版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，少儿版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。

四、效能分析：

1．四种途径-----全方位让学生在少儿版画美术课程基地中畅游。从感受到理解、从研究到实践。

2．两个中心-----从专业高度提供实施课程所需的信息和案例，在基地建设中起引领的作用，为辅导其他综合实践老师提供专业服务平台。

3．一个展览室-------直观呈现基地建设的成果。让学生在一种文化情境中理解美术，并通过对少儿版画美术课程基地的学习感受和接收祖国优秀文化的影响。同时培养学生对祖国优美术传统的热爱与传承，对多元文化的宽容和尊重。

五、工作举措

（一）通过课程基地的建设，为学生创设良好的美术教育氛围，培养学生美术技能。

艺术氛围是美术教育的重要组成部分，通过“少儿版画”课程基地的建设，赋予学校以浓重的艺术教育氛围，让学生耳濡目染受到潜移默化的影响，培养学生对版画感性认识；运用学生喜闻乐见的形式，培养学生美术技能。

（二）发挥课程基地的作用，做到传授美术知识与培养美术技能、提高美术实践能力的有机结合。

1.把版画知识的传授做为基础。2.把版画创作方法的培养作为关键。3.把艺术精神的培养作为灵魂。

4.把研究性学习作为美术教育方法的突破口。

六、保障措施

（一）项目校内保障 1.组织保障

成立“少儿版画——美术课程基地”建设领导小组，校长亲自带头，对建设方案的整体实施工作进行统一协调、指导、监督和组织实施；由专业学术带头人、骨干教师组成团队，团队成员明确自身在项目建设中的职责，层层落实，按照项目实施进度高质量完成每项工作，确保建设目标的实现。

组 长：张飞跃

副组长：王善经 许振中 高翠云 孙克成

成 员：张井清 贺龙斌 徐 锐 王南京 张书兵 朱红霞 付 芹

张 林 褚尧民 王 灯 佘兴丽 孙宝艳 王绪敏 葛海洋

2．财力保障。浦南小学在自身优势和基础建设保证上，学校前期已投资十几万，在现有基础上继续提供经费，在业务培训、资料搜集和开展活动等方面保证经费的落实，预算需经费20万

3.师资保障。学校组建课程基地建设的指导小组，有校内外专家指导、教师

团队成熟，为课程研究提供有利条件。

4.制度保障。建立课程基地建设的检查、指导和评估制度。5.学习资源保障。信息中心为教师与学生的课程学习提供基本的服务

（二）社会资源支撑

1.聘请社会上有一定名气的版画家为校外辅导员，定期到我校指导工作。2.浦南是著名的版画大师彦涵的家乡，学校积极联系申请彦涵博物馆为我校的合作单位。

3.与全国少儿版画基地——东海县实验小学建立合作关系，加大版画教学的交流、学习。

七、时间安排

第一阶段：准备阶段（2012年2月）：组织申报新浦区少儿版画——美术课程基地，成立领导小组，制定实施方案。

第二阶段：实施阶段（2012年2月—2012年6月）：调研课程基地的设施情况；聘请专家指导论证，合理规划；打造课程基地课程，搭建课程基地活动平台；开展课程基地建设研讨。开辟版画专用教室2口，一个展览室共180平方.配备相关图书学习资料，专用教室电教材料。进行校本教材汇编，学生外出写生活动等。

第三阶段：总结阶段（2012年7月—2013年6月）：总结课程基地建设经验，以课程基地为载体，变革美术课堂教学模式；组织研讨美术课程教学，探究生活化学习方式。

第四阶段：推广阶段（2013年7月—2014年6月）：挖掘少儿版画美术课程基地内涵，全面推进课程建设与发展。打造版画课程特色，彰显版画课程基地的功能，带动区域学校美术课程的深入推进。

连云港市浦南中心小学

2012年2月14日

第二篇：09年 浦南中心小学校本培训总结

浦南中心小学校本培训总结

（2009-2010学）

本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。

一、师德培训

在学校领导小组的带领下，我校教师认为自身素质是为人师表的基础，尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了《关于加强改进德育工作实施意见的通知》。要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在每一次的政治学习、业务学习中，我校教师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。

二、通识培训

1、按照学校的要求，利用集中学习的时间全体教师认真学习了《走向发展性课程评价》和《21世纪谁来教综合课》等22篇教育理论专著。从理论上进一步丰富了教师的业务知识。

2、在业务学习中，从我校的实际需要为立足点，加强了教师备课、课堂教学中小组合作学习、学习学业评价等理论知识的学习。

3、除了学校的集中学习外，根据学校的要求，我校大力提倡教师自学。每一个老师都能端正态度，坚持每天半小时的自学，每周一板粉笔字、一幅简笔画。并认真完成学校布置的作业。在今年的暑假，我校布置了教师自学有关教育理论的书籍，根据教育局关于撰写教育博客和读书笔记的要求，我校所有青年教师都撰写外，还要求教师们也总结自己的工作做法，上交到学校。针对教师教育教学能力的提高。老师们又完成了一份教学反思。我校的教师能严格要求自己，在开学初制定个人学习计划，学期末写个人学习总结。

三、教科研培训

教科研培训可以说是校本培训的一个重点。从理论上对教师们进行知识的丰富，还应该从工作实践中提高老师的教育教学能力。

1、我校进行的是研培教活动，利用每周二和周三下午的时间，进行教师集中研讨。

2、在省、市区组织的教学论文比赛中，我校多名教师获奖。

3、在校本课程开发方面，开发了国旗下的主题演讲，现成为学生的德育读本。

四、网络培训

网络作为教师培训一种有效的手段，越来越被我们学校重视。本学期利用信息培训的时间，我校的微机教师重点培训了教师们如何在论坛中注册、发贴、回贴，充分利用网络平台进行交流。我校还利用一天时间对骨干教师进行了网页制作的培训。在信息技术越来越发达的今天我们感觉实在是太需要这方面的资源了。

总之，校本培训工作任重道远，跨越发展责任重大，人民对我们寄于厚望。让我们高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，认真实践“三个代表”重要思想，团结和带领全校广大教职工，与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，扎实工作，把校本培训工作做的更好。

连云港浦南中心小学

2010.07

第三篇：浦南中心小学素质教育督导评估自查报告201209

浦南小学素质教育督导评估自查报告

浦南中心小学在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势。现将学校自查情况作如下汇报：

学校基本情况：

浦南小学现有25个教学班，在校生1424人，教职工80人。学校占地27347平方米，校舍建筑面积9152平方米，操场8680平方米，配有200米标准环形跑道，500平方米的体育馆，1200平方米的综合楼。1999年浦南中心小学被命名为市实验小学，2001年创建成为江苏省级实验小学。浦南小学全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的浦小精神，以“育人为魂，健康为先，质量为本，特色为重”的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理，创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提升。

主要成绩和做法：

一、学校管理细致规范，工作井然有序。

（一）、行政管理规范，工作有章可循。

科学规范的管理制度是学校赖以生存和发展的基础。近年来，学校在继承和发扬过去优良传统的基础上，对过去的制度进行了进一步的修改和完善，形成了一套完备的办学章程、管理制度和评价体系。并坚持做到用制度管事，用制度管人，确保了各项工作都有章可循。每学期，学校各处室、年级组、教研组、班主任和各学科都能严格按要求制定工作计划，且做到目标明确、重点突出、措施有力、活动安排具体。学校对这些计划进行认真审核批准后方可实施，确保了计划的严肃性。

为提高工作效率，学校特别重视信息化建设。经过近几年的不断完善，学校已经建立了自己的校园网络，实现了各个办公室之间的信息联通和资源共享。对远程教育资源的下载和运用，学校安排了专任负责，大大丰富了教学资源，有利地服务了教学。

二、教学管理科学，常规工作扎实。

（一）、注重队伍建设，打造高素质教师队伍

1、强化教师管理：我镇小学现有在职教师219人，其中小学高级教师占 65.1%，所有教师都具有任职资格，学历合格率100%，全部符合国家规定学历，其中大专以上学历人数占80.8%。按教师的专、兼职工作的德、能、勤、绩情况，实行绩效考核，实现了四个高：师德高、学历层次高、教学技术水平高、教学效率高。

2、着力师德建设：坚持以“师德业精”为兴校之本，加强师德师风建设，对教职工的政治思想道德建设常抓不懈，建立每月一次政治学习制度，通过政治学习，提高教师的政治素质。学校除了要求教师自学以外，还通过各种形式组织教师学习政治，认真落实《中小学教师职业道德规范》，严格遵守，做到有计划、有措施、有监督、有总结、有奖惩。对教师进行师德师风教育，表扬先进，批评不良习气。激励教师树立爱岗敬业、乐于奉献的职业精神，增强教师的服务意识、大局意识。教师严格自律，自觉规范自己的行为，不体罚或变相体罚学生，无有偿家教现象，无违法乱纪行为。全体教师树立了正确的教育观、价值观，增强了责任感、荣誉感，形成了“敬业、严谨、开拓、进取”的良好风气。三年来教师中先后30多人次被授予市、区级先进称号。

3、重视业务培训：我校坚持以校本培训为主，外出学习为辅，所有教师均参加继续教育学习。学校制定了《浦南小学教师队伍建设三年发展规划》和《浦南小学2010-2013年教师专业发展三年规划》，学校扎扎实实地开展了教学基本功训练，组织教师参加教学观摩、赛课评课、送教下乡、邀请专家讲座、教学沙龙等，收到了良好的效果，三年来组织教师参加国家网络班主任培训30余人次，参加省培训30余人次，市新课程、教研等培训300余人次，区级教学研讨、班主任等培训1000余人次，镇级教学研讨、集体备课等培训5000余人次。学校专门安排了经费用于教师进修和培训的开资与奖励。还特别重视对骨干教师和青年教师的培养，全校有三十多人参加了省、市、区的骨干教师培训，每个学科都有学科带头人，艺术类学科在全区形成了明显的优势。同时结合学校的实际，还开展了校本学习和教学研究。三年来，有100余名教师参加省、市、区竞赛获奖，有150余名教师的论文分别获得省、市、区一、二等奖，全体教师发表论文200余篇。

（二）、规范办学行为，提高办学效益。

三年来，我校紧紧围绕 “教学效益年”、“有效教学管理年”，“课程实施发展年”、“教师专业发展年”纵深推进教育教学管理活动。以提高教师专业化水平和教学质量为目标，规范办学行为，深化课程改革，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管理实效，全面提高教育教学质量，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

1、增强课程法制意识，做到课程实施有效。

我校根据国家课程设置方案和省课程计划制定出学校课程实施方案。按照国家课程计划开齐开足上好全部课程，并严格按课时和教学进度上课。学校定期评价课程实施方案落实情况，并及时进行调整和完善，保证课程的全面、有效实施。我校结合实际制定地方课程和校本课程的实施方案，组织教导处、教科室的人员研发校本课程《少儿剪纸》、《少儿版画》，制定实施目标，设计专题活动方案。围绕主题积极开展专题活动。建立综合实践课程、地方课程与校本课程开发、实施、评价的机制，定期评价实施情况，及时进行完善，保证地方课程与校本课程的全面、有效实施。学校坚持教干查课制度，严把课程关、课时关，科学规划，做到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督。

2、促进学生全面发展，做到减负增效。

学校成立了校长为组长的规范办学工作领导小组，切实做好“减负”工作，制定了《浦南中心小学落实减负工作措施》，严格执行作息时间，确保学生每天在校学习时间总量不超过6小时，节假日不补课，减轻学生课业负担，留给学生发展的空间。在全面推进素质教育工作中，我们牢固树立健康第一的思想，大力推动“学生阳光体育”活动，积极开展大课间学生体育活动，每个年级做到定项目、定场地、定时间，并将课外活动的内容地点进行周密安排，由体育老师负责检查记录每日活动情况，切实保证学生每个学习日有1小时体育锻炼时间。教学中，要求教师都能精心备好每一堂课，深入研究学生，因材施教，不断改进教学方法，提高课堂教学效益，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。切实减轻学生过重的课业负担，确保一、二年级不留书面家庭作业，三四年级学生每天课外作业量不超过45分钟，五六年级学生每天课外作业量不超过1小时，每周学校安排专人进行检查。学校还积极开展振兴阅读活动，振兴写字活动，并加强了学生的心理健康指导，切实减轻学生的心理负担，努力使校园成为孩子们生活学习的乐园。

3、加强教学常规管理，做到课堂教学有效。

学校领导率先垂范，校长、分管校长能担任本专业学科课程。学校组织全体教师深入学习、落实建构式生态课堂教学理念，并对教师学习情况进行测试，努力为学生提供动手操作、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间。组织广大教师积极参加市、区举行的研讨活动，要求教师用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展；举行了多次“三案.六环节”、“六模块建构式课堂”研讨、建构式生态课堂展示课活动，为全体教师构建高效课堂教学模式做出示范，我校教师的课堂教学在区局教研室的教学视导和市教研室立体评教复评中受到好评。

我校在加强教研组建设的同时，还重点加强备课组建设，抓实集体备课，充分发挥学校骨干教师的引领作用，遵循“个人研究、集体讨论、形成共识、个性化教学、课后反思” 的流程，既注重课前讨论，同时注重课后反思，撰写教学心得，使课堂教学中的闪光点升华成教学经验，外化为教学论文，确保集体备课的实效性，促进教学目标的科学设定与有效达成。

强化课堂教学效果监控，要求课任教师认真做好课前准备、认真准时候课、认真开展课堂教学、认真进行检测评价、认真做好提优补差工作，实行教研组安排和“随机点课制”。除了教研组推荐课外，每周教导处都要随机点课，并组织有关人员随堂听课，做到“听—看—查—记”四结合，即听课、看课堂教案、查相应的教学准备资料，进行教学情况评价记载。了解教师的课堂教学实况，发现存在的问题，及时纠错，促使教师提高课堂教学的有效性。

4、实施教学过程与质量监控，做到发展评价有效。

我校严格执行省“五严”、市“六严”规定，组织全体教师认真贯彻落实省、市规范办学文件精神，结合本校实际制定了规范办学行为提升素质教育实施方案。三年来积极开展“教学效益年”、“有效教学管理年”，“课程实施发展年”、“教师专业发展年”各项活动，加强课程管理，力争课程管理有效，建立教干巡课制度，教干不定期检查课程计划落实情况，加大对课程管理的力度。组织教师认真学习《连云港市中小学教学管理规范要求》和《新浦区中小学规范教学管理暂行规定》，并组织教师进行测试，结合我校实际制定了切实可行的管理细则，要求全体教师严格按照要求，在备、教、改、辅、考、评、研、行八个方面认真落实。为了让此项工作制度化、长效化，学校制定了评估、奖惩制度。各项管理规章制度健全，教导处、年级组、班主任、任课教师之间能高效有序地开展工作。学校有专人管理图书、仪器、设备，并能充分利用。定期对课堂教学、作业批改、教学质量进行考核，有过程性评估的材料。中心校坚持做好三个一，即包片人员每周至少到包片学校督查指导一次，中心校长带领各部门负责人每月到各村小调研一次，中心校每学期至少到各校教学过程视导一次。发挥了教学过程与质量监控的诊断、调节、激励和评定功能，效果明显，学生有正确的理想信念，有科学的世界观、人生观、价值观；在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面的发展水平符合相关规定。学科水平测试合格率、优秀率达到要求。

5、加强学籍管理 做到控辍有效。

我镇各小学能严格执行学籍管理规定，规范转学、休学、借读等手续，填写好学生登记表，建立电子学籍档案信息。对于困难家庭采取补助措施，保证每一个学生按时入学。全镇各小学无一例辍学，适龄儿童的入学率、巩固率、升学率均100%。

（三）、注重培优转困，着力提高办学效益

1、开展振兴阅读活动。优化校园阅读文化环境：利用墙面，文化专栏、班级名片。凸显班级阅读文化氛围，各班充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等内容，建立班级“图书角”。保证学生阅读时间：

一、二年级每周一节阅读课。每周五早读课为古诗文诵读课，教师有计划地指导学生背诵“新课标”中的必背古诗，丰富学生的文化底蕴。要求学生认真诵读，做到抑扬顿挫。教师可简单解释古诗文意思，以便于学生记忆。鼓励并指导学生充分利用课间时间，分散阅读。

2、加强差异生转化，讲究实际成效。我校能认真贯彻国家教育方针，坚持德智体全面发展，关注学生的个性差异，建立差异学生教育档案，学校制订了《浦南小学差异性学生转化教育方案》，实行帮困导师制，切实做到学生均衡发展。

3、加强校园文化建设。学校是学生成长的摇篮，是学生生活的乐园，是学生学习的场所，优美洁净的校园能催人奋进，陶冶学生的心灵。因此，我们学校十分注重校园环境建设。近年来，学校注重校园环境布置，努力营造校园文化氛围，使每一堵墙都能说话，每一个角落都能感染人。环境布置朴实美观，内容丰富，走廊墙壁上悬挂校园文化均为本校学生设计制作的剪纸、版画作品，让学校的校园文化更具特色。教室内班级图书角、班报定期更新，班级文化都是展示学生作品，充分发挥环境育人的功能，让学生通过“无声”的阵地起到潜移默化的教育。在今年九月底区“学生成长体验”现场会和十月下旬区学生素质教育成果现场会上，受到区教育局领导及兄弟学校老师好评。

4、加强艺体科教学，培养学生特长。三年来，我校组队参加了区小学生田径运动会和艺术节活动，2009年获区中小学生田径运动会第五名，2010年获区中小学生田径运动会第三名，2010年10月底参加市比赛获市第九名，是新浦区最高名次。学校组织学生参加省、市、区各学科竞赛中，我校有130余人次获奖。举行了校园广播操、绳操比赛，每年都展示了一台精彩纷呈的文艺节目，学生的特长得到发挥，兴趣得到培养。学校组织了声乐、剪纸、版画、环保等多个社团，社团活动促进了学生的个性发展，使学生们的技能得到锻炼与提高的同时，也使他们从中体验到了成功的快乐，学习的愉悦。

三、德育工作扎实，活动丰富多彩。

我们始终坚持从常规管理抓起，把学生自我发展作为重要内容，开展丰富多彩的活动，全面提升学生自主管理能力。建立了以学校为主体，社区和家庭为双翼的立体德育工作网络。成立了家长学校，定期举办家长培训班，形成教育合力。学校形成了以分管校长为领导，德育处、少先队为实施主体，年级组为基层单位，班主任协调本班任课教师广泛参与的德育管理体系。强化一日常规管理，重在培养学生养成良好的生活习惯和高尚的道德情操。我们结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的教育，在学生中开展了行为讨论活动，提高学生的综合素质，使全体学生在良好的德育环境中学会学习，学会健体，学会生活，学会做人，为学生终身发展奠基。同时培养学生自主管理能力，让学生自主组织环境卫生打扫，常年坚持，逐渐养成了习惯，教室窗明几净，楼梯无痰迹，墙壁无灰尘。校园内无纸屑，无杂物，做到了每一块墙壁都能说话，为学生提供了整洁优雅的学习、生活环境。此外，我们还利用主题班会等多种形式进行爱国主义教育，极大地鼓舞了全体学生的学习信心。我们还开展各种活动，让学生在活动中丰富知识，培养能力，陶冶情操。通过以上措施，形成了良好的校风和学风。

为了维护校园环境卫生，出台了众多制度，包括值日制度，量化积分检查评比制度等，确保校园环境整洁，卫生设施齐备，无卫生死角。我校一直以营造书香校园为目标，创设浓厚的文化氛围，尤以班级文化建设为亮点，场地均符合标准。体育设施齐全，且安全防卫措施得力。

各项安全制度和突发性事故应急预案健全，制订了安全制度汇编；各项安全防范设施齐全，对重点部位防范措施得力。

我校始终坚持走“依法治校”之路，严格执行国家制定的各项教育教学法律法规和规章制度，岗位职责明确，责任都人；为了提高学校遇到特殊情况时的应急处理能力，特别制定了内容全面的应急预案，并执行安全责任追究制度，确保师生生命安全；全体师生遵纪守法，无违规违法行为。

学校校级领导及中层教干带头学法、懂法，做到依法治教、依法治校，认真落实普法工作，每学期邀请法制副校长面向全体师生定期开展1—2次法制教育专题讲座，切实提高了广大师生的法律意识，提升了法律素质。

校重视学生的思想品德养成教育，结合“三养成”主题教育，根据学生的年龄认知特点开展了众多行之有效的“学规范、树新风，争当文明礼仪好少年”活动，使学生增强了主人翁意识，养成了爱校爱集体、尊老爱幼、待人热情诚恳好习惯，我校培养的学生深受家长和社会各界的一致好评。

四、总务管理精细，服务保障有力。

总务工作是学校各项工作正常开展的有力保障。首先，在财务管理上，我们能长期坚持收费公示制。公开收费标准，规范收费程序，严格管理，接受社会监督，杜绝了乱收费、搭车收费的现象。坚持开源节流，勤俭办学。收好管好一切资金，从大处着眼，小处着手，精打细算，减少不必要的开支，把有限的教育资金用在学校发展的刀刃上。进一步完善了物资的采购，领用，借用管理程序，确保了资产不流失。近几年来，学校在经费管理上未出现任何违纪违规的现象。其次在校产管理上，针对我校的特点，制定了各种规章制度。各部门的设备，仪器设施实行“专人管理，分室保管”专人使用、专人负责、专人保管的管理体制，落实责任到人，学校对所有校产校具进行登记造册，对固定资产进行清理，做到了帐物相符，仓库物品能定期清理，物品摆放整齐，师生领物随到随领，服务热情周到。同时严格了校产维护和损坏赔偿制度，做到了有措施、有检查、有落实。在生活管理上，总务处服务意识浓厚，能发现问题，及时整改，切实解除了师生的后顾之忧。在校园环境建设上，能精心谋划，不断改善学校面貌。

三年来，我们取得了很多成绩。也存在一些问题和不足，面对问题和不足，我们将发扬自立自强，永不言败的精神，进一步解放思想，开拓创新，与时俱进，在教育局领导的关心指导下，更加团结一致，开拓奋进，谱写浦南小学新的篇章！

第四篇：官塘中心小学校本课程实施方案

官塘中心小学校本课程实施方案

一、指导思想：

校本课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

二、校本课程实施的目标：

1、总目标：

发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。

2、学生发展目标：

在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标：

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

4、重点突破：

以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，并逐步向各学科延伸，完善校本课程。

三、组织与实施：

1、成立校本课程实施领导工作小组。组

长：张秋明 副组长：许徳胜

成员： 陈树思

万金鹏

万跃进 领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

四、方法措施：

1、充分调动教师参加校本课程开发和实施的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。

4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

五、校本课程实施计划：

1、发掘学校科技、体育、艺术的特色项目资源，发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。

2、各学科在确定的年级实施，与日常教学相结合。

3、将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展科技、艺术、体育教育的重要载体。

4、以学生和谐发展为出发点，明确校本课程实施的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。

5、运用网络平台，发布信息，充实课程资源，交流校本课程开发的进度和成果，将研究与实施相结合。

6、逐步将校本课程纳入学校课程管理体系，引导各学科实施拓展型课程的开发。

六、校本课程实施保障：

1、学校对参加校本课程实施的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。

2、设立校本课程实施的研究及奖励经费。

3、学校对教师进行必要的理论培训。

4、保证实施教师的研究时间，研究空间。

5、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。

6、在教师考评上充分肯定教师校本课程开发、实施及研究的成果。

7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，为校本课程的顺利开设准备物质条件。

8、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。

9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。

第五篇：刘府镇中心小学课程实施方案

刘府镇中心小学课程实施方案

一、指导思想

为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《安徽省课程实施方案》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。

二、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设地方课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

三、课程实施

（一）国家课程

1、综合实践活动、品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在省颁课程所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。

3、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。

5、学校开设英语课，起始年级为三年级。

6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全、养成等教育也应渗透在相应课程中进行。

（二）地方课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。

2、地方课程从《安徽省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《法制教育》、《安徽优秀文化》、《行为规范》、《写字》作为地方课程，从一至六年级有选择全部开设。

3、学校在四——六年级开设信息技术课。

（三）学校课程

我校的学校课程将主要从五个方面展开，它们分别是：

1、传统文化：古诗文诵读

2、环境保护：我与环境、地震的防护

3、口语表达：英语会话

4、传统体育：跳绳

5、农村生活：种植与养殖、身边的动物、昆虫世界

（四）开发隐形课程

我校对隐形课程的开发每学期都纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境。首先，我校坚持每学期的主题教育月活动。特别是教室布置及板报等都纳入每月教育主题中。我们将思想道德教育、心理健康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，力争让每棵花草都会说话，每面墙壁都能育人。形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的校园文化氛围。

四、制度保障

（一）目标管理及任课情况安排原则

1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放

学，每学年至少举行一次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动，每学年不少于一次由全体师生参加的体育比赛活动。

2、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉安排教师任课。

（二）、校本教研

为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周二开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。

（三）、目标管理

1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。

2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。

3、以上措施通过教师评估考核实施。

刘府镇中心小学

二0一二年八月