郭庄中心小学教师教学常规管理要求5则范文

第一篇：郭庄中心小学教师教学常规管理要求

郭庄中心小学教师教学常规管理要求

一、教师备课的常规要求

1、备大纲

教学大纲是规范教学工作的带有指导性的文件，是进行教学的基本依据。无论是哪门学科、哪个年级的教师，都必须认真地、反复地学习和钻研大纲，从而明确教学的性质与任务，理解教学的目的与要求，了解教学的内容与编排，认识所教内容的地位与作用，把握教学中应注意的问题。平时备课一定要认真对照教学大纲，用以指导编写教案。这样才能使大纲的精神贯彻于整个备课工作的始终。

2．备教材

教师要深入钻研教材，把握本学科的知识体系，掌握教材各章节的教学目的、教学内容、知识点和重点，合理把握教材的进度、难度、广度和深度，制订教学计划和教学进度表。备课既要紧扣教材，也要高于教材；既要借助参考书，也要敢于突破参考书；既要以本为本，也要注意学科渗透和知识迁移。

3．备学生

教师要全面了解学生的思想素质、性格特点、心理特征和知识现状，找准施教的起点，做到有的放矢。教学要面向全体学生，坚持因材施教。在备课教程中，文科要注意联系社会实际和学生的思想实际，理科要注意联系生产实际和生活实际。

4．备教法

设计教学方法的目的是为了调动学生的学习积极性，培养学生的思维能力，提高课堂教学效果。因此，教师要根据教学内容、学生的知识现状和接受能力精心设计教学教程，灵活运用各种教学方法和教学手段，保证教学目标的实施。

5．集体备课

备课组长对集体备课负责，并填写集体备课记录。集体备课要落实好“五定”。定时间（每两周一次，每次活动时间为2节课以上）；定地点；定内容（要将教材研读、教法研讨、学法指导、资料使用作为集体备课活动的主要内容）；定主讲人；定试教（主讲人要在集体研讨的基础上进行试教，给研究小组提供具体的案例）。

集体备课时要有意识地对一些重点课型、典型课例进行细致深入地研讨，以形成教学范式，从而带动教学水平的整体提高，并引领教师专业化成长。

要加强集体备课的资料积累，对在集体备课中通过集体研讨，形成的比较成熟的教学案例，要进一步进行完善，形成教学范式，并作为优秀教学资源，归档于校集体备课电子素材库。

二、课堂教学的常规要求

1、严格按照课表上课，不得随意调课和增减课时，衣着整洁，注重仪表，教态亲切自然，善于营造教学情境。

2、提前做好上课准备，课前到达教室，预备铃响教师站在教室门口，巡视学生的准备情况。

3、上课铃响进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖课。

4、教师上课必须使用普通话教学语言生动形象，注意抑扬顿挫，富有感染力。

5、板书规范，层次清楚，字迹工整、分明。

6、运用启发式教学，面向大多数学生，注重培养学生能力。

7、充分利用各种教学手段，注重演示和示范，增强教学直观性。

8、提问质量高，角度新，有利于启发学生积极思维。

9、对回答正确的学生给予鼓励，对回答错误的学生给予引导。

10、结合学科特点，渗透德育、美育，做到教书育人。

11、注意课堂教学的完整性，合理安排时间，上课不拖堂。

12、教师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准使用无线通讯工具；不准抽烟和酒后进课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学校领导作出说明）；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。

三、布置和批改作业的常规要求

1、从学科特点和学生实际出发，精心设计作业，作业难度和数量以中等水平学生在规定时间内能够独立完成为准。

2、为使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高，同一班级可以布置分层作业，作业可分为必做题和选做题。

3、要把作业的目的要求、书写格式和完成时间交代清楚。教师要指导督促学生独立完成作业，坚决纠正抄袭作业之风。

4、对作业中存在的问题要及时反馈，重视讲评。作业批改要有记录，并注明批改时间。

5、教师一律用红笔批改并评定等级，正确的划“√”，错误的划“×”，并形成学期平时成绩记录。

6、对学生的作业要逐条批阅，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。作文的评语要贴切、中肯、个性化。

7、对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正；要有一定量的面批。教师要认真使用批改记录，学生要建立自己的错题档案。对每次练习的错题纠正要落实到人，失误情况要落实到知识点，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

8、提倡使用人性化评语，要通过批注、面批等形式，纠正学生不良的作业习惯和书写习惯，培养学生严肃、认真、负责的做事态度。

四、课外辅导常规要求

1、课外辅导要从实际出发，有的放矢，分层施教；要坚持集体辅导与个别辅导相结合，强化跟踪辅导；要注意培优与补差相结合，避免精英化和竞赛化。

2、分年级明确培优与补差的对象。

3、制订详细的学期辅导计划，明确辅导对象、辅导内容、辅导次数。

4、每次辅导应视为正常的上课（教师应备课、编制相应的训练题，写出翔实的教学预案，做好批改与纠错工作等），学期结束前，学校应对辅导的学生进行辅导效果的考核。

5、个别辅导要明确内容，根据实际选好题目，进行针对性的指导，做好过程记录。辅导效果明显。

6、课外辅导要关注学生的非智力因素和心理状态。班主任与各科任教师要形成合力，以非智力因素水平和心理品质的提升带动辅导效果的提升。

五、听课、评课常规

1、听课前要充分做好准备，充分了解该堂课的教材内容、难点、重点、分化点、课标和考纲的要求。对该课所用的仪器、教具等尽可能的熟悉，并做一个大概的课堂设计，以便于听课时观摩和课后交流。

2、评课和听课都要有记录，着重点应放在体现教学设计、教学方法、学法指导、理念点击等方面，避免“流程化”“格式化”评课。、听课数量：学校中层行政每学期听课不少于30节，“一三五”考核教师每学期听课不少于30节，其他教师一学期听课不少于20节。

4、听课要求：听课者课前要到指定地点候课，课中不随意与听课教师和学生交谈，不接听手机；听课记录要全面、具体、客观。

5、评课要求。每次听课后，要及时交换意见，肯定优点，指出不足，提出建议，互相探讨，共同提高。

第二篇：中心小学教师教学常规管理考核细则

中心小学教师教学常规管理考核细则

教学工作是学校的中心工作，其它工作都是为教学工作服务的。为落实我校常规精细化管理，确保学校教学工作再上新的台阶，结合我校实际，特制定本细则: 一、计划：（3分）

1、制定教学计划符合教学常规要求，内容和要素齐全，具有可操作性，切实可行，按时上交得3分。

2、内容和要素齐全，但简略空洞，一般化，上交不及时得2.5分；

3、内容简略，要素不齐全，缺乏可操作性得2分。

4、未交扣1分。二、教案：﹙5分﹚

1、教案做到书写认真、规范，每课要有三维目标并且落到实处，能按时批阅得1分。

2、分清找准本课重、难点，要有课时目标。0.5分。

3、教学仪器，教具准备与该课堂内容相符，能使用一定的教具和学具0.5分。

4、要有详细的教学过程，并注明本节课是第几课时，要能体现学生学习方法、学习方式，能体现先进的教学理念2分。

5、课后都要及时写出教学反思1分。

三、课堂教学：（6分）

（一）、教学设计：（1分）

1、教学目标准确，符合新课标学段的要求，正确把握课程内容，根据学生实际，合理地创造性地使用教材和开发课程资源。0.5分。

2、教学过程设计合理，教学活动有利于学生形成良好的学习方式0.5分。

（二）、教学行为：（5分）

3、在学习指导上要尽量使每一位学生有参与的机会，教师语言要准确，有激励性和启发性，有较强的专业知识，教态亲切、自然，板书合理，书写规范，2分。

4、及时采用积极的评价方式，关注学生的学习态度和过程，指导学生自我评价0.5分。

5、每个学生都要参与学习活动，且方式多样，时间充分0.5分。

6、课堂气气氛活跃，师生交流平等、积极1分。

7、基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每位学生都有不同程度的收获和发展，师生状态较好1分。

四、作业批改与辅导（4分）。

1、作业布置要合理，有科学性，作业量适当。1分

2、作业本干净、整洁，无乱涂乱画1分（有1人次扣0.1分）。

3、作业全批全改，即做到当天作业当天批改完成，且批改要有日期、激励性的标志，作业数量要达到班级人数。1分（有1人次未全批全改扣0.1分）。

4、作业批改无评判错误，作业批改次数达到要求1分(有一处错误扣0.1分)。

五、辅导(3分)：

1、有学困生名单及辅导安排或计划1分。

2、有辅导内容，体现学困生的学习过程，辅导方法科学化，适用性，有利于学困生的进步和提高1分。

4、学困生进步明显提高（以学困生期末检测成绩为准）1分。

六、教 研：（7分）

1、能按时参加教研活动0.5分。未参加教研活动一次扣0.1分（请假者除外）

2、参与课题研究者一人一次得1分，负责组织者得2分。

3、听课达到规定节次的得2分。少一节扣0.1分。（查看教研组长记录和听课笔记）

4、承担学校研讨课一次0.5分。

5、按时上交论文、业务笔记、每人一课教案得2分，未按时上交（补）1分（未交扣1分），业务笔记少一篇扣0.1分。

6、校本培训按时参加，上交笔记者得1 分，未按时上交一次扣0.2 分，少一篇扣0.2分 未交者扣1分。

八、教学总结：（2分）

1、内容实在，要素齐全具有经验交流价值，并按时上交得2分。

2、不按时上交，内容简单，总结不认真得1分。

3、未总结扣1分

本考核分作为教师期末绩效工资分配量化考核的基础分。

中心小学 2010-6-30

一、备课的管理与考核（2分）

1、中心校教师所代所有学科都必须备课。统考科目主备，其他科目略备。任教平行班同一学科的不重备。不管是主备学科还是略备学科都必须是纸质教案本。周备课课时要求：语文每周不低于5课时，数学不低于4课时，英语不低于3课时，其余学科不低于该学科的周课时量。完小教师从语、数、英中至少选一科进行主备。周备课时数要求同中心校规定。检查时教师无故不提供备课本者，该次检查成绩按0分计算。每次检查中备课时数不够的，差一课时扣0.1分。（0.8分）

2、主备学科要备详案，具体要求如下：在开学初一周内填写好教学计划。要按要求写好课时教案，课时教案应反映五个方面的内容：一是要有明确的教学三维目标，二时要有主要的教学内容和重点、难点分析，三是要有教学资源使用情况或教师课前准备情况，四是要有详细的教学活动互动环节设计，五是要有板书设计。课时教案应体现教师在教学上的特色和风格，不能照抄教学参考资料。各主备学科在开学初第一次检查时未填写教学计划的扣1分，课时教案五个方面不达标的，每一项扣0.1分，发现照抄参考资料而不进行修改的每课时扣0.1分。（0.8分）

3、任课教师应根据教学进度安排，实行周前备课和编写教案。坚持做到先备课后上课,不上无准备的课。超前备课时数不能超出实际教学进度一周以上。备课进度滞后或超前备课时数超标的，每滞后或超标1课时扣0.1分。（0.2分）

4、备课应连续，不可漏备。每漏备一课或一个例题扣0.2分。（0.2分）

说明：中心校教师的备课在教导处的统一组织下每周由教研组长检查并量分，完小教师的备课于每学期初、期中、期末由中心校统一组织进行检查并量分。完小的备课除接受中心校的检查外，在平时还应由所属的教研组进行检查，但检查结果不计入考核成绩，只作为对其平时工作的督查。

二、课堂教学的管理与考核（2分）

1、教师做好课前准备，准时上课，不迟到，不早退，不延堂，中途不离开教室，不坐着上课（自习例外），不体罚或变相体罚学生，不随意让学生离开教室，上课不接打手机，随时纠正学生的不良学习习惯。每违犯一次扣0.2分。（0.6分）

2、严格按课表上课，不随意调课或将正课改上为自习课，体育课要认真组织学生开展体育活动，不能让学生自由活动。每违犯一次扣0.2分。（0.4分）

3、善于维持好课堂秩序，处理好课堂偶发事件。课堂秩序混乱，不能正确处理偶发事件，每出现一次扣0.2分。（0.4分）

4、充分利用现代化的教学手段，利用校内外课程资源，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，注重实效，努力提高课堂教学效率。（0.4分）

5、教师必须使用普通话，不讲方言，克服乡音。语言要文明规范，力戒语病及口头禅。每违犯一次扣0.2分。（0.2分）

说明：“课堂教学”的考核主要以平时检查为主，中心校的由值周教师、值周领导、学校中上层领导随时进行检查并将情况反映给教导处，由教导处记分，学期末汇总。完小的情况由校长在平时检查、量分，并做好记载。

三、作业布置与批改的管理与考核（3分）

1、语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、美术六科都必须有书面作业。书面作业必须要做在专门的作业本上（语、数、英可从《学习与评价》和《练习册》中选择一种做为正式的书面作业）。语文、科学、英语、品德与生活（品德与社会）至少每课布置、批改一次作业，数学至少每周布置、批改4次作业，美术每节课布置、批改一次作业。三至六年级作文布置与批改的次数不得少于教材上安排的习作次数。除书面作业外，任课教师还要根据教学实际适当布置实践性作业。语数英作业每少批一次扣0.2分，其余科目每少批一次扣0.1分，直到扣完为止。（1分）

2、作业内容精选，要有利于培养学生能力，不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而分层布置作业。（0.5分）

3、教师对学生的作业要严格要求，书写工整、格式正确，不在作业本上乱涂乱画。（0.5分）

4、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范，使用统一批改符号，注明批改日期和等级。作文要写评语，评语要有针对性、启发性、鼓励性。作业批改不及时、不准确、不规范，每次扣0.1分。作文评语不达标扣0.2分（0.5分）

5、作业批改后，应严格要求学生纠正错题，对学生纠错教师必须进行二次批改。学生无纠错或教师未对纠错情况进行再次批改，每次扣0.1分。（0.5分）

说明：“作业”的检查、考核每学期至少进行两次，中心校的由教导处安排，教研组长检查并量分；完小的由教导处、教研室及该校教研组长（或校长）共同检查、考核。

四、辅导学生的管理与考核（1分）

1、提倡分层教学，实施课内辅导。在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。自习课上不进行辅导每次扣0.2分。（0.4分）

2、学困生转化工作做到有计划、有措施、有过程记载。对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导，不得搞有偿补课或辅导。学困生转化工作无计划、无措施、无过程记载的每少一样扣0.1分。（0.4分）

3、根据学科特点，以发展学生个性为前提，积极在各班建立学习帮扶小组、学习监控小组、学习中心小组等，立项组织课外兴趣小组活动，有计划地安排兴趣小组活动内容。（0.2分）

说明：“辅导学生”的检查与考核主要以平时检查为主，中心校的由值周教师、值周领导、学校中上层领导随时进行检查并将情况反映给教导处，由教导处记分，学期末汇总。完小的由校长检查、量分并做好记载。

五、学生考核与评价管理（2分）

1、要以平时课堂提问和作业考查为主，抓好单元知识过关检测工作。语文、数学、英语每单元检测一次，品德与生活（品德与社会）、科学于期中、期末（县上组织的期末统考不算）各检测一次。每次检测成绩应有平均分、优秀率、及格率、达标情况的统计。音、体、美于学期末对学生进行一次检测，成绩要送班主任。统考科目每少一次检测扣0.2分，学期末音、体、美科任教师未将成绩送班主任，每科扣0.2分。（1.4分）

2、科任教师要认真填好《学生课堂评价记录卡》，班主任还要填好《学生学科成绩卡》和《学生思想品德学期评价卡》，并将这三卡装入学生成长记录袋中。每少一卡扣0.2分。（0.6分）

说明：“学生考核与评价”的检查、考核每学期至少进行两次，中心校的由教导处安排，教研组长检查并量分；完小的由教导处、教研室及该校教研组长（或校长）共同检查、考核。

2010.3.2

为了进一步加强我校教学常规管理,规范教学秩序,确保教学质量稳步上升,经学校研究,特制定此考核细则。望全体教师遵照执行。

一、考核对象：全体教工

二、考核办法：

1、以学月为单位，学校每月设工作奖30元。

2、凡不符合或违反该考核细则中的教学行为，按本细则规定的标准在每月的工作奖中扣出。

3、以学校检查和考核记录为准。

三、考核内容：

1、认真制定各种计划，内容全面，措施有力，字迹工整，有操作性和达成感。（未写未交扣10元）。

2、课前备课，先备后上，形成教案。课时量足，以检查时间为准计算课时量。（差1节教案，每节次扣0.5元）。

3、教案的基本内容：课题、目的、重难点、过程设计、板书设计、作业布置、教学后记（反思）。体育课按教委要求为准。（每差

一环节扣0.2元）。

4、教案字迹清晰，容易辨认。（字迹潦草，每节次扣0.2元）。

5、不准抄袭教案，严禁请人代为抄袭教案。（发现1次，扣10

元）。

6、按时上课，不准随意调课、改课、送课、借课。（按出勤制

度执行）7、45岁以下的教师用普通话教学，并要求学生说普通话。（发现未说普通话，每节扣0.5元）。

8、严禁体罚或并相体罚学生，不得把学生驱逐出教室。（每次扣5元，情节严重者按有关法律法规执行）。

9、不得坐着上课，上课不抽烟，不带小孩，不打接电话，不看与本课无关的书报。（每次扣0.5元）。

10、衣着整洁，举止文雅。体育课要按要求进行着装。（违者每次扣0.5元）。

11、上课必须携带教案。（未带教案每次扣1元）。

12、不得随意走出教室。（违者每次扣1元）。

13、自然实验课、信息技术课、体育课、社会活动课等教师必须清点学生人数。（缺席学生若发生意外，该课教师为第一责任人）。

14、体育课晴天上室外课，雨天上室内课。室内课不能上成自习课，室外课不能提前下课，自由活动时间，教师必须在场指导。严禁学生出校门。（违者每次扣1元）。

15、无统一教材的课程，教师要根据学生实际设计相应的教学内容，形成教案。（无教案者每次扣0.5元）。

16、语文和数学每天要布置适量的课堂作业和家庭作业。课堂作业必须天天批改且全批全该。（未批改每次扣0.5元）。

17、课堂作业严禁让学生代为批改。（违者每次扣1元）。

18、批改作业用红笔，作业正误均要用符号。（违者每次扣1元）。

19、要签注批改时间，时间要有连续性。作业评价要有激励性。

（违者每次扣1元）。

20、美术课要批改绘画作业，音乐课要教乐理和视唱，体育课要有成绩记录，健康课要有计划、教案、成绩。（每月抽查一次，差缺

者每类扣1元）。

21、单元教学结束后，及时进行检测，做好成绩记录。（未检测

扣1元，无记录扣1元）。

22、认真辅导差生，有差生辅导记录。（未辅导、无记录每月扣

2元）。

23、积极参加教研活动，相互听课。每期教师15节，中层干部20节，校级领导25节。（每差1节扣1元）。

24、人人撰写教学教研论文，以上级或学校布置为准。（每差一

篇扣2元）。

25、积极完成各类交办任务。（差者每件每类扣2元）。

26、按时参加会议，做好会议记录。（每缺一次记录扣1元）。

27、认真撰写工作总结，提倡撰写经验型和理论型的总结。（未

写未交扣10元）。

28、参加各级组织的竞赛活动获奖的按级别发给奖金。

四、本细则自2005年秋开始试行。

第三篇：第二小学教师教学常规要求

孙武街道第二小学教师教学常规要求

一、学期工作计划和总结工作。

结合学科特点按时制定计划和总结，并准时上交。

二、备课

1、教师要熟悉和掌握所任学科的教学大纲，熟悉教材，对全册教材进行简要的分析，确定出本学科总的授课计划。

2、教师要深入研究教材，明确所授教材的基础知识、基本技能的主要内容、重点、难点以及单元之间的关系，所授章节在整个教材中的位置。做到提前备课。

3、备课要求：全员实施电子备课。（1）、备教学大纲：明确教学目标要求；

（2）、备教材：掌握知识的规律性和内在联系。语文学科要突出读与写的训练；

（3）备学生：掌握学生知识的基础和年龄特点；

（4）备教法：根据教材的内容和学生的实际，设计出最能体现学生积极性的方法，做到优化教学过程，体现以下几点：激情引趣，精讲导学，探究新知，拓展练习，反馈总结；

（5）备作业：作业要有梯度、有层次；

（6）备板书：按节备课，每节课应有一个相对完整的板书设计。

4、电子教案，本着言简意赅，讲求实效的精神，每课时要做到：（1）有教学目标、任务；重点、难点分析。（2）有教学准备；有教学过程。（3）有课堂练习，提倡使用课件教学。（4）有作业安排；

（5）提倡课后小记，主要是提高教学效果，得失事例或点滴体会。

三、教师课堂常规

1、不迟到、不早退，不拖堂，不中途离开教室，不提前下课。课上

所需教具用品，应于事先做好准备。合理充分地利用课堂教学时间，提高教学效率，以保证教学任务完成。

2、按课表上课，不得私自调课、停课、空课。其他教师不得占用上课时间布置其他问题。做到提前候课。

3、教学思想端正，运用启发式教学，面向全体学生，多用激励，调动学生的积极性和主动性，课堂教学气氛活跃和谐。严禁体罚和变相体罚学生。

4、教学内容重点突出，主次结合，层次清楚。抓住关键，突破难点，加强“双基”训练。能够体现各种课型特点，教学中不出现知识性错误。

5、课堂教学要面向全体学生，尊重学生。重视培优和补差。培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

6、艺体课及计算机课也应按规范上课，强调安全，不能让学生散耍，要让学生在每节课中都能有所收获，学校将不定期进行检查。同时，应多开展活动，力争在各级比赛项目中拿名次。

7、教态自然、大方；服饰端庄大方；语言清晰，使用普通话；板书工整，规范，有条理。不坐着上课。

四、作业批改

1、结合儿童年龄特点和认知特点，合理安排课堂作业和课外作业，负担量不能过大。对学生完成作业有明确的要求和必要的指导，培养学生良好的书写习惯。

2、批改作业要及时认真，不能积压或不批改。对作业中的错误要给予纠正或按照作业批改符号作出标记，并要求学生改正。批语要有针对性、启发性。

3、做到详批，应及时上好作业讲评课。

五、辅导

1、教师应遵循因材施教的原则，加强对学生的辅导，并使辅导贯穿于教学的各个环节。

2、辅导形式多样，课内外结合，个别辅导与集中辅导结合。

3、熟悉学生的学习情况，查漏补缺，有目的、有针对性地进行辅导。重点辅导优生和差生，兼顾中等生，采取适当的方式和措施对他们进行辅导。

六、单元检测、期末检测

1、严格执行单元过关检测制度，培养学生良好的考风和考纪。

2、做好试卷分析，及时上好讲评课，肯定成绩，指出问题，制定改进措施。

3、对学生成绩作出客观的、综合性的评定。

4、如实填写学生成绩统计表。

七、教研

1、听课任务：校长、教导主任每学期听课30节，每位教师每学期听课20节。

2、积极参加，主动承担教研任务，服从安排。做到不迟到、不早退。

3、主要采取“请进来”、“走出去”的方式。外出学习教师返校后在教研组内汇报。

4、加强“新课标”等理论学习。

5、培养骨干教师，加大任务，促进提高。

6、教师培训采取集中学习与自学形式相结合；鼓励学历提高；鼓励教师积极投稿和写教育教学论文；鼓励教师积极参加各种教育教学比赛。

孙武街道第二小学

2015.9

第四篇：郭庄寄宿制学校宿舍管理常规

宿舍管理常规

1、学生入校后一律按指定的房间、床位住，不准擅自调换。

2、爱护宿舍设施，损坏东西照价赔偿。

3、打饭打水要排队，注意安全。

4、不能在宿舍打闹，午休前、晚就寝前及时处理好个人事情（上厕所洗脚等）准备休息;晚饭后及时进教室；不能在校园乱跑追打。

5、注意保管好自己的物品，不带贵重物品和大额现金来学校。

6、要注意个人卫生，衣服、鞋袜要及时换洗.7、遵守作息时间，早晨按时起床；午休和晚就寝后不得大声喧哗，讲小话，不能看书吃东西等影响他人休息的事。

8、身体不适，要提前找老师，不能等到半夜

9、每个学生都要留下能够联系到的电话。

10、及时锁门，最后离开宿舍的人要锁好门。

11、上课时间不能回宿舍。

12、同学间要和睦相处，互相忍让，对人要宽容，有矛盾可以找老师化解，发现其他不良的现象，任何人都要及时找老师报告。

13、不带零食来学校，宿舍内任何人不能吃零食。

14、放学后在校时间，要出校门，必须写请假条，由值班教师签字方可出校门，不能单独出校门。

15、不准带手机来学校。不带有危险的物品来学校。

16、星期一有事不能来学校要及时向班主任请假。

17、宿舍长是为学生服务的，帮学生领奶，帮学生填写就餐喝奶记录，组织学生清扫卫生，学生有什么困难以及有什么矛盾等等事情，及时向宿管老师或班主任汇报，宿舍长要起好的带头作用，不能处罚学生清扫卫生倒马桶等，只能是发现问题及时汇报。

第五篇：教学常规管理要求

松溪县茶平中心小学茶小教〔2017007〕号

茶平中心小学教学常规要求

为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，茶平中心小学教导处特制定以下备课、听课、作业批改教学常规要求：

一、备课：备自己的课、备真实的课、备有效的课。

备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。

二、备课格式与要求：

1、教师备课应做到“三读一思”，三读，即：一教师应熟读学科课程标准、熟悉各学段要求，注意“教学中应该注意的几个问题”和“教学建议”；二熟读《教师教学用书》，通读全册教材，领会编者意图，明确教学目的；了解教材有关知识能力、过程方法、情感、态度和价值观等方面的要求；三读学生，熟知学生的学力整体水平和个别差异，尊重学生的人格和个性差异。一思，即理清教学思路，思考明天的课该怎样上。

2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。

3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全；教学过程：学生自主学习的时间、内容、形式、层次和方法应该有所体现；教师重点指导的内容、问题、方法应该清晰可见，教学环节应该紧凑、实在、灵活、高效。

4、研究设计好每课的实践性、探索性和开放性作业，并准备好教学用具等。

5、语数教师有兼任其他学科教学任务的，其他学科也应该充分准备，认真备课，精心设计。

6、教师应养成勤于积累、及时总结、积极反思的良好教风，养成互相学习、教学相长的优良学风，勤写教学反思。反思（后记）一定要及时写，主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动”、新的教学火花„„要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。

7、留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。

三、上课：上完整的课、上有激情的课、上有纪律的课、上有质量的课。

1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。

2、上课铃响前必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；到微机教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课铃响前到达教室。

3、课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的唱好课前一支歌。

4、严格按课表上课，不私自调课、或挪做他用。

5、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。

6、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。

7、课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。

8、留有充足的作业时间。语文、数学课堂作业基本当天完成，教师要关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。

9、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。

10、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生，不孤立学生。

11、不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生做好眼保健操和课间操。

12、认真及时批改作业，注意指导学困生作业，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和养成。

13、扎实做好培优补差工作。关爱学困生(特殊学生)，提倡每天送给学困生“三个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次交谈。进行学困生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。

四、听课

加强听课、评课，教师每学年听课要不少于30节，教研组长要不少于50节，校长及校委要不少于80节。听课要做好较具体地记载，听课后至少要写出不少于评课意见，每月月底由教研组长检查签字后上交教导处审核通报。

五、作业布置与批改

布置作业要紧扣教材，目的明确，有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，要形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。

学生完成作业要以课内为主，严格控制课外作业量。作业批改要认真细致、迅速及时、讲求实效、不出错误。学生错题要订正，订正后也要批改。教师要制作“学生作业问题备忘本”，学生要制作“纠错本”，对普通性的错误要及时反馈与讲评。格式要统一（如数学作业：做完1小题空1格，题号写在方格里），书写要工整，要按时收交。教师要及时用红笔批改，批语字迹要规范工整，批改符号要准确醒目，写明批改日期，引导学生认真翻阅批改后的作业。

茶平中心小学教导处

2017.9