第一篇：关于童诗《看电视》的写作
蒲华清，重庆市人，重庆出版社原副总编辑、编审。儿童文学作家，中国作协会员。获国务院专家津贴。创作以童诗、童谣为主。有童诗集《校园朗诵诗》、《天上的洒水车》、《春天的朗诵诗》、《注晋童诗100首》，儿歌集《红雨伞》、《太阳帽》，幼儿故事集《可怜的小花狗》等一其童诗《看电视》、《天气预报》、《真正的冠军》等收入人民教育出版社、香港教育出版有限公司等多家出版社出版的小学语文教科书．
童诗《看电视》选人人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册后，不少小学语文老师曾向我询问过有关这首诗的一些问题。新近《小学语文》杂志的编者嘱我写篇短文谈谈这首诗，我却感到为难。关于这首诗，人教版义务教育课标实验教材的配套“教参”，已分析得十分精当了，我还能谈出些什么呢？考虑再三，就说说这首诗创作前后的一些想法，权作“背景材料”，供老师们备课参考吧。
我一直想写反映家庭生活的儿童诗。因为家庭是社会的一个细胞，是家人休憩的港湾，是孩子成长的摇篮、、孩子绝大多数时间是在家里，接触最多的人是家人，所以能写的题材很多。当代家庭生活，有了许多新内容，对之进行深入发掘，能够挖掘出体现时代精神的故事。
但是我们会发现，很长时间里，一些影视和儿童文学作品，反映家庭离异甚至家庭暴力的内容太多了。这不利于儿童的身心健康，不利于未成年人健全人格的形成。如果一个孩子连自己家和家人都不爱，怎能爱其他的人？怎能成为一个充满爱心、善良、富于责任感的人？儿童幼小的心灵，需要的是爱的浸润，情的抚慰，美的滋养，我们的儿童文学作品，要多表现家庭的温馨、亲情的温暖，表现尊老爱幼、关爱他人的传统美德
看电视，已成为当代家庭文化生活的重耍内容人们喜欢坐在一起看电视，特别是周末或是节假日，一家老小，围坐在电视机前，边看电视，边说话儿，那是一种特别的、极富诗意的家庭氛围。而且看电视时，家庭成员之间的种种表现，适合写成儿童诗。
记得创作《看电视》这首童诗，是上世纪80年代初。当时，各电视台正热播日本电视连续剧《排球女将》。正读小学的女儿成了排球迷，小鹿纯子（该电视剧的女主角）是她的偶像，每集《排球女将》她都看，一放学就在院子里跳着、叫着，练“晴空霹雳”。她不仅有滋有味地看、反复看，还要对我们从头到尾地讲。特别是在饭桌上，她讲得更是来劲，往往我们都离开饭桌了她还要追着讲。母亲往往看到孙女来了，便说：“快看你的《排球女将》吧！”如果看见我和妻坐在电视机前，就说：“快看你们喜欢看的。”当我们在看“喜欢看的”节目时，往往母亲又开始“打盹睡觉”。当女儿“乐得直叫”时，她往往“不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”。这些生活场景，让我感受到老人为了后辈可以献出一切，忍受一切！这使我深受感动。小女儿和妻特别关注电视节目，经常向母亲提供她喜欢的关于“公安局破案”之类的节目信息。妻是小学教师，晚上要备课或批改学生的作业，往往是最后一个坐到电视机前。所以，诗中就有“妈妈从书房里走了出来，她在修改最近写的文稿”的诗句。这一切，都是我写这首童诗的生活基础。
还有一个原因促使我写这首童诗。因为我发现有些家庭看电视时，不是以“老爸”为中心，便是以小孩为中心，遥控板很少掌握在妈妈或爷爷奶奶手中的。我曾写过一首题为《小军军看电视》．的讽刺诗：不管爸爸看赛球，／哪管奶奶正听戏，／“嗒”的一声换频道，／都跟他看《西游记》。／是谁这样不讲理？／军军这个小皇帝。
于是我决定写一首通过看电视，表现尊长爱幼的传统美德的童诗。构思时，我没有采用直抒胸臆、正面歌颂的方式，而是根据儿童好奇心强的特点，紧紧围绕“奇妙”二字，选取了一家人看电视时几个“奇妙”的情节，表现家人间浓浓的亲情和爱意：有晚辈对长辈的孝道；有长辈对晚辈的慈爱；有家人相互的关爱。而这一切，都是通过孩子的眼睛，在他们最熟悉的生活场景中所看到的“奇妙”细节来表现的。我让这种“奇妙”贯穿始终，并在最后让小读者猜猜：每个人心中都藏着一个什么秘密？这样，不仅能吸引小读者往下读的兴趣，在艺术上，首尾呼应，也使整首诗完整。由于经过了较长时间的酝酿，又有较丰富的生活积累，这首诗写得很顺利，几乎是一气呵成。写作时，一些较有光彩的诗句，是自然蹦出来的。特别是最后两行，简直是水到渠成，一个既突出了主题又饶有情趣的结尾自然就出来了。
这首诗，没有华丽的辞藻，只用朴实的儿童语言，通过几个情节来表达主题。在表达时，我追求诗的意境，追求浓郁的生活气息和儿童情趣，充溢于情节之间的，是家人浓浓亲情的抒发。所以，实质上它仍是一首抒情诗。著名儿童文学作家金波先生说：“儿童诗应是悦耳的。”写这首童诗时，我还追求音韵的美，节奏的美，旋律的美，力求用语言传达出生活的音响，使孩子便于朗诵，乐于朗诵。
这首诗写成后，兴犹未尽，我又一口气完成了《夜航机飞过》和《天气预报》两首诗，都是写家庭亲情的。我将三首诗合在一起，以《我们家里的故事》为组诗名，发表在1985年12月5日的上海《少年报》（现改为《少年日报》）上。组诗发表后，被收人多种儿童文学选本、小学语文课本或与语文课本配套的读本，并被香港教育局课程发展处中国语文教育组收入“中华文化语文教材”。由此可见，表现家庭亲情的儿童文学作品，儿童文学界和教育界都是欢迎的。组诗《我们家里的故事》，我还想写下去。
第二篇：童诗童谣
童诗童谣《我想》【教学设计】
教学目标
1．借助拼音读准《我想》出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。
2．有感情地朗读诗歌。
3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点
引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学过程
一、谈话引入
出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习儿童诗：
（板书）《我想》
二、初读儿童诗，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
三、再读儿童诗，交流学习
1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来
2．指名学生读诗
你为什么喜欢这首诗？？
（预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”）
3．小组内读诗，4．全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
五、感情朗读，背诵诗
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．全班一起诵读全诗。
附录：儿童诗《我想》原文 我想 我想把小手 安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。我想把脚丫（yā）接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲（jí）取甜美的营养，长啊，长——
长成一座绿色的蓬帐。我想把眼睛 装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望—— 蓝天是我的课堂。我想把我自己 种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量„„
鞋
教学目标：
1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。3.引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：诵读诗歌，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。教学难点：引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。教学时间：一课时 教学过程： 一．导入
每天晚上爸爸.妈妈.小朋友都回到家，一家人聚在一起吃饭聊天其乐融融。你们知道这时在家里还有另外一家子也在享受家的温暖呢。他们是
出示儿童诗《鞋》
我回家，把鞋脱下，姐姐回家，把鞋脱下；哥哥、爸爸回家，也把鞋脱下。
大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。
大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到宁静的港湾，享受家的温暖 二.指导诵读 1.教师范读 2.学生自由读诗 3.指生诵读,师生评价.4.齐读 三.理解感悟
1.大大小小的鞋他们在一起会聊些什么？ 同学分小组交流。2.小组推选代表汇报。3.指导有感情地朗读。四．想象创作。
把他们的对话用诗的形式写出来。五．欣赏学生佳作
起床歌教学设计
学习目标
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。学习重点
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学流程
（一）导读引入，激发兴趣
师导：今天我们要学习一首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）诵读诗歌，感悟想象
1.生自由读诗。想想每一句作者所表达的意思。2.指名分句读诗，想一想，每句写什么？
3.指名说作者在每一个句里所表达的美好心愿。4.说一说自己最喜欢哪一个句，为什么？ 5.学生自由品读诗句。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境
1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？ 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结： 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。
（四）仿写
课文附录 起床歌
起床歌——小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱
穿衣歌——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
小镜子——小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
小铃铛——叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学画画——小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。
大鞋子——大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公园——逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。看画报——小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
搭积木——大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。
小汽车——小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。录
阵雨 _儿童诗歌
“乒冬，乒冬，” 好大的雨点。瓦片说在撒豆豆哩，听，滚豆的响声一片。
“哗啦，哗啦，” 好急的雨点。水池说在下泡泡哩，看，无数水泡浮在水面。
“沙沙，沙沙，” 好密的雨点。树叶说在纺纱哩，看，纺出根银色的线线。
“嘣嗒，嘣嗒，” 好欢快的雨点。荷叶说在下珍珠哩，嘿！颗颗银珠滚在绿盘。
教学目标：1，学习《阵雨》，体会诗歌语言特点。
2，能仿写诗歌。
3，让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。教学过程：
一、教师谈话导入新课。
二、学习《阵雨》
1、读熟诗。
2、教师范读。
3、自由读、齐读
4、品读诗：诗中写阵雨落在了哪里？ 5，学当小诗人，仿写诗歌。
迎春花_儿童诗歌
迎春花开了，金黄，金黄，一串，一串，像无数小小的铃铛。风使劲地摇啊摇，怎么也摇它不响。可是，它的声音，却传到了我的心上： “丁当，丁当，” “丁当，丁当，” 迎春，迎春，快进课堂，莫误了大好的时光。
教学目标：1，学习《迎春花》，体会诗歌语言特点。能有感情的朗读。
2、让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。教学过程：
一、教师谈话导入新课。
二、学习《迎春花》 1，读熟诗歌。
2、教师范读。
3、自由读、齐读
4、仿写诗歌。
我们的祖国真大
我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家，十月就飘雪花。
我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家，一年四季开满鲜花。
啊，伟大的祖国妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
教学目标：1，学习《我们的祖国真大》，能有感情的朗读。
2、让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。教学过程：
一、教师谈话导入新课。
二、学习《我们的祖国真大》 1，读熟诗歌。
2、教师范读。
3、自由读、齐读
4、品读诗歌：为什么作者说“我们的祖国真大”？ 5，仿写诗歌。
《风从哪里来》
爷爷小时候 风从芭蕉扇中来
爸爸小时候 风从电风扇中来
我们现在呀 风从空调器中来
风从哪里来 风从祖辈的勤劳中来
风从哪里来 风从父辈的奋斗中来
风从哪里来 风从我们的创造中来
教学目标：1，学习《风从哪里来》，有感情的朗读，体会诗歌语言特点。2，仿写诗歌。
3、让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。教学过程：
一、教师谈话导入新课。
二、学习《风从哪里来》
1、读熟诗
2、教师范读、3、自由读、齐读
4、品读诗
诗中写风从哪些地方来？
5，仿写诗歌。
第三篇：晨曦童诗
【晨曦童诗】《蒲公英》
2014-06-19 海峡儿童阅读研究中心
#海峡儿童阅读研究中心小诗一首，问候晨曦# 《蒲公英》 黎焕颐/文 你有翅膀吗？ 告诉我，蒲公英。你飞得很高—— 天上的道路，是云彩铺成； 我要跟着你，去看神秘的星星。你飞得很远—— 远方的风景，一定很迷人； 我要跟着你，去做快活的旅行。
配图选自台湾科学绘本馆《亲亲自然》
在我以前的一首小诗里，就表现这这一情感：
我想做和别人不一样的事
我想聆听莱茵河畔婉转悠扬的妙唱＼我想远观希腊坦胸露乳曳长裙的姑娘＼我想触摸伊斯兰建筑雅韵的穹隆和纹样的柱廊＼我想品尝法国名餐厅口味丰富的小吃和清爽甘甜的佳酿＼
儿童叙事诗《精卫姑娘》
（二）最美童诗
（二）精卫是一只鸟儿，也是一位姑娘。她是天神炎帝的女儿，勤劳而又善良，喜养蚕，善种桑，又美丽得令人神往。乌黑的长发像流云，面容像十三的月亮，说圆不太圆，说长又不觉长。她那有神的眼睛，像星星泡在水缸，那样亮，那样水汪汪。有一天她云东海游玩，发现海岸非常荒凉，但是又非常肥沃，正好开荒栽桑。她栽的桑树啊，每一棵都叶肥枝壮，每一棵都一模一样，像雨伞，罩着大小山冈。她栽了许多许多桑树，累得浑身汗水淌。
就坐在海边，把脚伸进水里，边梳洗，边歌唱。唱得月亮出来了，照着她梳妆； 唱得星星出来了，惊望她美丽的模样。突然，大海发怒了，涌来了滔天巨浪，卷走了女娃，淹没了桑树和山冈。
月亮吓得白了脸，星星吓得云里藏。天上的长风哭喊着： 回来吧，美丽的姑娘。
——待续
儿童叙事诗《精卫姑娘》
（二）最美童诗
（二）精卫是一只鸟儿，也是一位姑娘。她是天神炎帝的女儿，勤劳而又善良，喜养蚕，善种桑，又美丽得令人神往。乌黑的长发像流云，面容像十三的月亮，说圆不太圆，说长又不觉长。她那有神的眼睛，像星星泡在水缸，那样亮，那样水汪汪。有一天她云东海游玩，发现海岸非常荒凉，但是又非常肥沃，正好开荒栽桑。她栽的桑树啊，每一棵都叶肥枝壮，每一棵都一模一样，像雨伞，罩着大小山冈。她栽了许多许多桑树，累得浑身汗水淌。
就坐在海边，把脚伸进水里，边梳洗，边歌唱。唱得月亮出来了，照着她梳妆； 唱得星星出来了，惊望她美丽的模样。突然，大海发怒了，涌来了滔天巨浪，卷走了女娃，淹没了桑树和山冈。
月亮吓得白了脸，星星吓得云里藏。天上的长风哭喊着： 回来吧，美丽的姑娘。
——待续
儿童叙事诗《精卫姑娘》
（一）2014-06-16 最美童诗
精卫姑娘 编写：雁翼
（一）喜鹊衔枝，在树顶建筑自己的房； 麻雀噙草，在墙穴铺设自己的床； 燕子衔泥，在梁上盖屋、垒墙。这些鸟儿都是建筑家，而且是能工巧匠。但并不是仅仅为自己，遮风雨、避寒凉，而是为了哺育下一代，操劳奔忙。
据说，这些鸟儿们，是把精卫姑娘来模仿。模仿她的技能，效仿她的思想。那么，精卫姑娘，是人还是鸟儿？ 这故事啊，说起来，令人哀伤而又迷惘。
《许愿花》 许愿花 作者：马杰
金币一样，花儿落了 结出白银的茸球球 蒲公英真富有 有人说，一口气吹飞蒲公英的白茸球 愿望就会实现 小女孩虔诚合掌 许了一个好大好大的愿望 鼓起腮，一口气吹过去 蒲公英的种子们说： 噢，愿望实现了！我们去旅行喽！导读
读了这首诗，你会会心一笑吧。因为你也许吹过蒲公英，而且你也许过愿，对吗？不过，你要是没吹过也没关系。只要你努力追求，你的愿望一定会变成现实的。
转：爸爸存在的理由 今天
爸爸想跟你说说 爸爸存在的理由 爸爸在这里
是为了爸爸不在的时候 你能够无碍前行
爸爸无力为你铺就一路鲜花 就算爸爸能够做到 鲜花总会枯萎 而你
已经不是听童话的年龄 你会遇到坦途 也会遇到坎坷 爸爸希望能够让你
经过坦途时不自负、不松懈 经过坎坷时不自卑、不气馁 是你的，一定会来
我们每时每刻都在得到，要感恩 不是你的，一定会走
我们每时每刻都在失去，不苛求 爸爸无法让天空每天阳光灿烂 你会遇到蓝天白云 也会也到狂风暴雨 爸爸希望让你
能在蓝天白云下欢快舞蹈 也能在狂风暴雨中尽情歌唱
爸爸无力为你准备一辈子都花不完的钱 你也许不会知道什么叫做贫穷 也许，会为每天的生计发愁 爸爸希望让你无论过得奢华 还是简朴 都会感恩 会分享
你会知道，给予就是财富 爸爸无法给你一份永恒的情感 当然爸爸支持你追求你想要的幸福 爸爸也希望让你知道
如果情感之下有纯净心灵打造的更为坚实的信仰基础 你就不会忐忑
你可以一直欣赏，你的爱 不管你走进 还是离开 爸爸都会赞许
你的选择一定有你的道理 爸爸无法一直保护你 爸爸会走 为了下一个旅程 早晚
你将独自前行 你会遇到友好 也会遇到恶意 不管你多么善良
因为世间就是这样，不好，不坏 你也会知道 宠爱不是宠爱 伤害不是伤害 爸爸希望让你增长智慧 能够
看清人，看清事，看清理
希望让你学会以慈悲之心超越善恶 学会如太阳一般 既照耀鲜花狮虎 也照耀荆棘蚊虫 感恩美好 感化丑恶 爸爸能做的不多 就这些了 如果你能智慧 如果你能慈悲 爸爸会很放心 放心离去 启发你的智慧 浇灌你的慈悲
智慧让你认识生命的本质 慈悲让你享受生命的大乐 为了爸爸走的时候 你我能够默契地坦然微笑 为了我们这一生一世的缘分 或许
还有来生来世的相遇、相知 这就是
爸爸存在的理由
【晨曦童诗】《爸爸的手掌》 《爸爸的手掌》 韦娅/文 坐在
爸爸的膝盖上 听他讲故事 爸爸的手掌 像一把太阳伞 把我暖暖地 遮掩 哟 阳光 从爸爸的指缝里 钻进我的眼帘 爸爸的手掌里 藏着多少故事呢 数也数不清 童诗《夏天的原野》 夏天的原野 作者：谭旭东 阳光像调皮的孩子 疯疯地在原野上跑 红晴蜓像小小的飞机 一圈圈在天空里盘旋 小女孩笑了 笑声像银铃
摇得静静的原野也笑了 妈妈笑了
笑声挠得花朵儿心里痒痒 花朵也忍不住笑了 它的笑声传遍了山谷 山谷奔来叮咚的溪水 把快乐送给了绿草 让绿草沾满跳跃的音符 导读
人们往往会觉得夏天的阳光过于强烈，可是在孩子的眼里，夏天是一个快乐的季节。他们如银铃般的笑声感染了妈妈，感染了小草，感染山谷，感染了花朵。当我们理解了孩子，也就理解了自然。
【晨曦童诗】《蓝天和海》 2014-06-12 海峡儿童阅读研究中心
#海峡儿童阅读研究中心小诗一首，问候晨曦# 《蓝天和海》 黄基博/文 海是地上的蓝天，风吹着渔帆飘动，像朵朵浮云。点点渔火，是眨眼的星星。
蓝天是天上的海，风吹着朵朵浮云，像渔帆飘动。眨眼的星星，是点点的渔火。
【晨曦童诗】《下雨了》
2014-06-10海峡儿童阅读研究中心
#海峡儿童阅读研究中心小诗一首，问候晨曦#
《下雨了》（台湾）杨唤/文
下雨了，太阳怕淋雨回家去休假，火车怕淋雨忙著开向车站，汽车和自行车还有老牛车也都忙著赶回家，可怜的是那高大的电线杆和绿色的邮筒，淋着雨站在街头一动也不能动。花朵和树木都低头流泪，小鸭和小鹅浸在泥水里玩的最高兴，麻雀躲在巢里睡了觉，小妹妹怕听那轰隆轰隆的雷声，爬上床又蒙上了被，还捂紧了耳朵。
迎著风雨，只有勇敢的海燕，不停的在海上向前飞行，飞行。配图选自台湾科学绘本馆《亲亲自然》
日有所诵：毛虫和蛾子（顾城）2014-06-09 顾城 点灯人教育
毛虫和蛾子 顾城
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？
我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。
【赏析】
蛾子和凤凰有什么相似？毛虫和太阳又有什么关系？但是诗人的想象是不受约束的，所以在他的笔下，蛾子可以微笑着说：“我的祖母是凤凰。”而毛虫也可以自然地说：“我的兄弟是太阳。”
——《日有所诵》小学三年级
没有水的海 杜风 儿童诗歌 没有水的海
文/杜风 沙漠
是黄色的大海 有高高的巨浪 有细细的小波 爬到浪尖滚下来 躺在小波上面睡 这个海 没有水
晨曦童诗】《家》
2014-06-06海峡儿童阅读研究中心
#海峡儿童阅读研究中心小诗一首，问候晨曦《家》
（台湾）杨唤/文 树叶是小毛虫的摇篮。
# 花朵是蝴蝶的眠床。歌唱的鸟儿
谁都有一个舒适的巢。辛勤的蚂蚁和蜂蜜 都住着漂亮的大宿舍。
螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里。绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。可怜的风没有家，跑东跑西
也找不到一个地方休息。漂流的云没有家，天一阴就急得不停地流眼泪。小弟弟和小妹妹最幸福哪！生下来就有妈妈爸爸给准备好了家，在家里安安稳稳地长大。
杨唤，台湾现代儿童诗的先驱。他的童诗总数不超过二十首，却成为现代童诗创作典范。杨唤的童诗清新隽永，饱含音乐般的节奏和旋律。半个世纪后的今天，仍然深受孩子们的喜爱。
配图来自台湾科普绘本《亲亲自然》
【晨曦童诗】《花》
2014-06-04 海峡儿童阅读研究中心
#海峡儿童阅读研究中心小诗一首，问候晨曦# 《花》
（台湾）杨唤/文 丁零零，丁零零
铃兰花摇响一串串小玲子。呜啦啦，呜啦啦，牵牛花吹起一只只小喇叭。有细雨给漂亮的 百合花洗脸，有微风给白头的 蒲公英理发，有夜莺为红玫瑰歌唱，有太阳跟康乃馨亲热地谈话，有蜜蜂介绍花朵和花朵结婚。花的家族，最美也最大！花，是人们最好的朋友，花，去访问学校、医院，和每一个幸福温暖的家。花，把香气散满了这世界，花，开在中国、日本、美国和西班牙。
杨唤，台湾现代儿童诗的先驱。他的童诗总数不超过二十首，却成为现代童诗创作典范。杨唤的童诗清新隽永，饱含音乐般的节奏和旋律。半个世纪后的今天，仍然深受孩子们的喜爱。
配图来自台湾科学绘本馆《亲亲自然》
第四篇：浅谈低段童诗写作教学
让童诗之花轻舞飞扬
——浅谈低段童诗写作教学
一个孩子，就是一首诗。
孩子的小脑瓜里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力。在他们的眼里，大树是长胡须的爷爷，雨点儿是云妈妈淘气的孩子，露珠儿是叶子透亮的眼睛，孩子们用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、风儿会跑…… 孩子是天生的诗人，有着最纯真的童心，蕴藏着美好的情感、善良的愿望、有趣的情致。他们会同情上了一整天班累得满脸通红的太阳公公，会担心夜里小鱼儿在荷叶上睡得是否安好，会为小蚂蚁乘上了落叶船去远航而欣喜……
这就是孩子写诗的优势，只不过这优势如同一颗种子被埋在孩子的心灵花园里，如果作为园丁的我们能给予阳光，施予雨露，我想这诗的种子也许就能长成参天大树，新绿的枝头就是那轻舞飞扬的童诗。
一、大量赏读童诗，和诗亲密接触。
从儿童认知的规律看，他们入学后学习语文是以口语为基础来发展其书面语的，易接受短小的文学形式。童诗中有精练的语言，奇特的比喻，机智的比拟，鲜活的动词，丰富的想象，新颖的构思，细腻的感受，纯真的童心等等，到处都闪烁着智慧的火花，释放着无穷的魅力，是最适合孩子作为语言学习的短文。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”刘勰的话也告诉我们，要做好一件事必须先进行了解，童诗写作也是如此。让孩子们从欣赏开始，多读一些
好的童诗作品，让诗和他们亲密接触。关键要为孩子们营造一个听诗、读诗、赏诗的氛围。让孩子们浸泡在优美的、灵动的，充满智慧的诗歌作品之中，体会人间至真、至纯、至美的感情，从而得到最初的文学的感染。
组织学生阅读童诗，可以采用多种方式，既有课内读，也有课外读，既有集中读，也有分散读，可以用眼睛读，也可以用耳朵读。赏读的诗歌非常丰富，既可以是圣野、金波、柯岩、高洪波、梅子涵等名家的童诗；也可以是小孩子自己创作的优秀的童诗，还可以从成人诗中寻找，像徐志摩、顾城等的有些创作就充满了童趣。
孩子们读多了好的诗歌，就会从中受到熏陶，感受到诗的节奏、情趣和优美的意境。这样一路读来，不但陶冶了孩子们的情操，增强了他们的语文素养，更是激发了他们对诗歌的喜爱和写童诗的欲望。
二、积累童诗表象，睁开诗意眼睛。
童诗写作跟所有的写作一样，需要有丰富的表象储备。童诗从根本上说“是生活的折光，是某种比喻”。因此，指导儿童写童诗，必须通过各种途径丰富他们头脑中的表象。
自然界中蕴藏着极其丰富的童诗表象，一草一木，一虫一鱼，都像谜一般地吸引着儿童，要多组织儿童去郊游，去寻找，去猜想。我们要引导儿童去捕捉自然界中最细微而感受最深刻的表象，如初冬冒着寒气的红日、池塘深处的咝咝声、蜻蜓翅翼上的纹路、春日田野的油菜花、夏日瑰丽的晚霞、秋天飞舞的落叶……这一切能激起儿童多少神奇的想象啊！
生活是童诗创作最肥沃的土壤。儿童的生活中处处都含有童诗的基因。只要你睁开诗意的眼睛，童诗的神思便会在心海里游荡。从生活中获取童诗
表象的最大好处是更有真情实感，而真实的情感是诗歌能打动人的灵魂。儿童生活中的各种种样的感受，快乐、生气、伤心、愤怒等等，都是真实的感受。
网络中有些精彩的FLASH片断，也颇具启发性。如《我是一只小小鸟》、《蚯蚓的一生》等，深深碰撞着他们天真、美好、善良的心灵。
三、尝试童诗写作，让诗轻舞飞扬。
当儿童对童诗已经有所了解并在头脑中储备了大量新奇的童诗表象时，就要积极地为他们创设条件，激活这种种表象，让儿童尝试写出属于儿童自己的儿童诗。
（一）模仿是通往创作的桥梁。
心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，是创造的基础。著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”创作童诗也是如此。模仿优秀的作品不仅可以使孩子在潜移默化中受到佳作的熏陶，不断丰富自己的语言积累，更重要的是体会作者怎样表情达意的，从而提高自己的表达能力。当然，指导孩子们模仿并不是机械的，而是促使他们将模仿的对象内化为自己的东西，发展个性，提高孩子童诗写作的能力。
童诗的模仿可以与诗的欣赏结合在一起进行。刚开始时，读一首诗，我会在与孩子们赏析完诗歌后，选择最精彩的一句让孩子仿写。如，欣赏了金波的《春的消息》后，孩子们仿照“风，摇绿了树的枝条。”写出了“雨，润红了花的笑脸。”然后慢慢过渡到一节诗，一首诗的模仿。读了高洪波的《我想》后，孩子们模仿着写出了自己美好的想象，有一个孩子这样写道：我想把爱心，/种在春天的土地上，/汲取甜美的糖浆，/长呀，长——/长
成一棵爱心树，/将爱心播撒。
（二）创作属于儿童自己的童诗。
尽管一位哲人曾这样说过。“天真的儿童天生就是诗人。”孩子也常会出其不意地吐出很有韵味的话来。但是，孩子们缺少写诗的经验。我们指导儿童进行童诗创作的主要工作在于挖掘孩子潜在的能力，及时捕捉信息，而不必刻意灌输太多专门的写作技巧。我是从以下几方面引导孩子们写诗的：
把生活中的小事写成诗。生活就是诗，诗就在生活中。儿童写诗要写自己熟悉的东西和经历过的事，否则就没有生命，没有真情实感，只能是无病呻吟。所以，引导孩子写诗首先就要让孩子找到触动过自己的内容，再以诗的形式、形象、语言去表现它。如，有一个孩子每天听着爸爸的鼾声，心血来潮写了一首《爸爸的鼾声》：爸爸的鼾声/
就像是路上的小火车/ 使我想起美丽的大草原/ 爸爸的鼾声/ 总是时断时续的 /我真担心火车会出了轨 /咦 /爸爸的鼾声停了 /是不是火车到站了
多么有意思的想象，多么纯真的童心，原来讨厌的鼾声也能写得这么美好。
挖掘文本内容写成诗。读了课文《我不是最弱小的》，孩子们都被弱小的萨沙保护了比自己更弱小的风雨中的野蔷薇而感动着，于是我就顺势引导学生把自己曾经有过的这样的经历用诗表达出来，孩子这样写：我不是最弱小的。/一只蚂蚁困河边，/望着落叶直叹气。/轻轻地，我跑过去，/把它送入落叶船。又如学了课文《画风》，孩子们就迷上了写风：风来了，/淘气地来了，/天空中高飞的风筝，/那是风心爱的玩具。/风来了，/快活地来了，/河边转动的风车，/那是风飞快的脚步。/风来了，/急匆匆地来
了，/云儿让出一条条小路，/我知道，风就在小路上奔跑。
在孩子的眼里，风就是一个爱玩耍的娃娃，也许只有孩子才会有这么可爱的想法。
把自然界的景物写成诗。在孩子的心目中，日月星辰、风云雷电、花鸟虫鱼都是一首首瑰丽的诗篇。孩子们这样写太阳：
蓝天上，太阳是白云飘出来的。/“沙漠里，太阳是驼铃摇出来的。/ 山路上，太阳是竹桶唱出来的。/ 校园里，太阳是我们笑出来的。
当然，诗歌本身是可意会而不可言传的，它是有灵性的。我不奢望所有的诗之花都能结出诗之果，但是我坚信，只要有阳光，有雨露，诗之种子能长成诗之树，树的枝头定会有诗之花在轻舞飞扬！
第五篇：一年级经典童诗
春雨
作者：刘饶民
滴答，滴答，下小雨啦„„ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下小雨啦„„
捉迷藏
作者：圣野
小妹妹跟风，捉迷藏
小妹妹问风：藏好了没有呆了好一会，没有听风说话儿小妹妹就从墙角后，跳出来找风找来找去找不到忽然“嘻”的一声，风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳，给风一笑，掉下来了小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢？叶子红起脸孔说：我也不知道！
湖上
作者: 胡适
水上一个萤火 水里一个萤火平排着 轻轻地 打我们的船边飞过他们俩儿越飞越近渐渐地并作了一个
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？
我飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
找 梦
我一睡觉，梦就来了。我一醒来，梦就去了。
梦从哪里来？又到哪里去？
我多么想知道，想把它们找到！在枕头里吗？我看看——没有。在被窝中吗？我看看——没有。
关上门也好；关上窗也好；只要一合眼，梦就又来了。
鱼儿
树叶，落了； 秋天，来了；天气，冷了。可鱼儿，还光着身子，在河里游水玩，它们怎么就不怕着凉？不会感冒？
忆
有了两个橘子，一个是我的，一个是我的姐姐的。
把有麻子的给了我，把光脸的她自己留了
“弟弟，你的好，绣花的呢。”
真不错！好橘子，我吃了你吧。真正是个好橘子啊！
春天
风跑得直喘气，向大家报告好消息 春天来了，春天来了
花朵站在枝头上，看不见春天 就踮起脚尖，急着找
春天，在哪里，春天，在哪里 花朵，不知道自己就是，春天 我喜欢你，狐狸
你是一只小狐狸，聪明有心计
从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意 活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘,再说肉是它偷的，你吃它吃都可以 也许，你吃了这块肉，会变得漂亮无比 尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地 我喜欢你狐狸,你的狡猾是机智，你的聪明是有趣!不管大人怎么说，我喜欢你
萤火虫
萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦，飞到树林里，小鸟睡正浓，飞过张家墙，张家姐妹忙裁缝，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。
萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。
天上的街市
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
瀑布
作者：叶圣陶
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
花牛歌
作者：徐志摩
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
纸船
寄母亲
作者：冰心
我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
疑问
作者：汪静之
蝴蝶怎么会飞呢？我怎么不能够呢？啊！我也要飞啊！小鸟怎么会唱歌呢？妈妈怎么不教我唱歌呢？啊！我也要唱啊！花儿怎么鲜艳可爱呢？我怎么不和他一样呢？啊！我也要开得像花啊！小鸟音符
作者：柯岩
小鸟，小鸟，你们为什么，不坐在高高的树梢？
小鸟，小鸟，你们为什么，在电线上来回跳跃？
明白了，明白了，你们错把，电线当五线谱了
小鸟音符，啊音符小鸟，多么美丽的曲调„„
小童话
作者：邵燕祥
在云彩的南面, 那遥远的地方, 有一群树叶说: 我们想像花一样开放。
有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说: 我们想像树一样成长。
虫和鸟
作者：舒兰
把妈妈洗好的袜子，一只只夹在绳子上
绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去
我把姐姐洗好的小手帕，一只只夹在绳子上
绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞。
野菊花
作者：弗·格鲁宾 白生生的野菊花，一身细细的绒毛，她们姐妹都很相像，在草地上不停地舞蹈。
风是个会吹笛子的男孩儿，他和野菊花一起吹着舞着。风跟她们跳一阵就走了，因为还有许多野菊花等着他去跳。
一个人
作者：钱万成
一个人，就像一棵小树，只要离开林子就会变得孤独
一个人，就像一只小鸟，只有凑到一起才会热热闹闹
一个人，就像一条小河，只有汇聚在大海里才会拥有快乐
一个人，就像一棵小草，只有大家站在一起才不会被狂风吹到
写给云
作者：白冰
你想变小你就变小，你想变大你就变大。
变小，小得像块手帕，像朵洁白的小花；
变大，大得无边无际，能盖住整个天下。
没有人在蓝天上，为你把框框画。你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙„„
即使变成猪八戒，也没人笑话，即使变成小狗熊，也不担心挨骂。没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么，就去做什么。你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花；
你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。
然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。
啊，让我也变成一朵，自由幸福的云吧！
夜色
作者：柯岩
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧；
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心里就乱跳„„
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑；
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„
种太阳
作者：李冰雪
我有一个美丽的愿望，长大后能播种太阳。
播种一颗就够了，会结出许多许多的太阳
一颗送给南极，一颗送给北冰洋。一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。到那个时候，世界的每一个角落，都会温暖明亮。小星星的梦
作者：江南
月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。小星星睡着了，它做了一个清晨的梦——
梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
月亮
作者：刘饶民
天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。”
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