中小学校园足球活动开展的主要问题及对策

第一篇：中小学校园足球活动开展的主要问题及对策

中小学校园足球活动开展的主要问题及对策

摘要：校园足球发展，尤其是推动中小学校园足球活动的全面开展是未来学校体育工作的重点工程。目前还存在诸多问题，包括：发展理念，推行方式，师资、经费，学训矛盾，安全保障等。以普及足球文化为基础，吸引社会力量参与;建立多途径的推广方式，完善学生意外伤害管理制度;是推动校园足球发展的合理途径和办法。

关键词：校园足球;中小学;主要问题;足球文化

为推动校园足球的发展，继2009年4月国家体育总局、教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》之后。2013年国家体育总局、教育部联合下发了《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，明确指出：要在政策保障、资金支持、联赛建设等多方面、多维度给予校园足球工作以更具体、更有力的支持。业内人士认为这是我国校园足球发展史上一件值得铭记的大事，将有效地促进我国校园足球事业更好、更快发展。事实上，如果不能很好的解决主要问题，校园足球的开展将很难达到预期目标。

1影响校园足球发展的几个主要问题

1.1发展校园足球的理念存在问题

足球是一项体育运动，是人们心目中根深蒂固的观念;体育作为一门学科，在学校众多工作中也存在不受重视的问题。如果将校园足球仅作为体育课程来开展，不提高认识，校园足球工作进一步开展必然会受到极大的局限。

1.2推行方式存在问题

目前来看，推行校园足球运动的主要方式有两种：一是学校足球队的业余训练;二是行政命令推行的与足球有关的活动。

加强学校足球队的训练和比赛是开展校园足球活动的一项重要内容和工作，但不应该是全部。重视比赛，尤其是看重比赛成绩容易使校园足球运动的开展功利化、政绩化，最终导致校园足球活动的路越走越窄。从目前我国的足球环境看，校园足球还很难培养出真正适应高水平足球俱乐部需要的足球运动员，这样既违背了国家普及足球运动的初衷，也使得学校代表队变得毫无出路，最终使得校园足球的发展前景堪忧。

用教育行政命令推动校园足球的发展，是校园足球发展的另一种方式，也是校园足球工作由体育部门主管换成教育部门主管的主要原因。在校园足球初步开展时，这种方式是行之有效的;但要想更进一步的推广校园足球，则需要更为完善的配套措施，否则就会流于形式。

1.3经费、师资比较紧张

经费问题是制约校园足球运动向更高水平发展的重要因素。尽管国家有发展校园足球的专项资金，但这些资金分摊到各个学校后，资金缺口仍然很大。

师资问题是制约校园足球开展的又一重要因素。一所学校要想真正发展好校园足球，至少需要两到三名足球专职教师;但事实上，以上条件全国绝大多数中小学是不具备的。

1.4学训矛盾不可调和

学训矛盾一直是学校体育工作顺利开展的难题，尤其是高中生，学习几乎成了他们的唯一任务。在这样的大背景下，开展校园足球运动，首先要理顺学生对学习、训练以及升学的诉求关系。遗憾的是：尽管校园足球已经开展多年，教育部门仍未出台相关措施;致使校园足球运动在小学阶段开展顺利，而在初中和高中阶段的开展变得越来越难。

1.5安全问题缺乏保障

足球运动是对抗性强、竞争激烈的运动项目，运动损伤不可避免，而且运动水平越高受伤概率越高，受伤程度越严重。运动损伤是学校、教师及家长都十分在意的问题。目前学生出现运动损伤，解决办法只能看学校领导的态度以及家长的态度。学校为了避免纠纷，家长担心孩子受伤，必然影响学生参与足球活动的积极性。

2发展校园足球的对策与建议

2.1确立以普及足球文化作为推动校园足球的基础的理念

改变把足球当作一项运动的看法，确立以普及足球文化为推动校园足球的基础的理念。以文化为基础，体育教师不仅传授足球技能，而是围绕足球建立吸引学生、影响学生的足球文化体系，如：足球的历史演进，足球运动赋有的团队协作、永不放弃的拼搏精神，球星、球迷的感人故事等，将足球文化、精神渗入到学生日常学习及生活中去，让学生真正能够了解足球文化，认可足球精神，积极主动的参与足球活动。

2.2建立多条途径，以引导为主推广校园足球

以行政命令推动校园足球活动的起步是必要的，此外，还需建立多条途径，引导学生主动参与校园足球活动，如：成立足球兴趣小组、足球少年宫、足球俱乐部等。我们的目的不是让所有学生都参与足球活动;而是在推广校园足球的过程中，让真正喜欢足球的学生有条件、有机会参与到足球活动中来。

2.3积极吸引社会力量解决经费、师资问题

经费和师资问题，仅仅依靠教育资金是很难解决的。要想解决好经费和师资问题，需要借助社会力量。随着我国经济水平的不断提高，很多企业有能力，也愿意资助校园足球的发展，其障碍是缺少参与的常规途径;因此，需要逐步建立合理合规的模式吸引企业积极参与。对于师资问题，同样可以通过合理途径吸纳社会上的足球专业人士参与到校园足球活动中来。

学校还应加强与专业足球学校及足球俱乐部的交流，建立持久的合作关系，形成合理的人才输入输出机制;对外输出学生，对内引进师资及技术。

2.4出台政策鼓励更多学生参与校园足球活动

解决学训矛盾，最好的方法是出台鼓励政策，尤其是中考和高考招生政策，给足球特长生更多升学机会，鼓励更多的学生，特别是学习成绩优秀的学生能继续参与到校园足球活动中，让素质教育真正的开花结果。

2.5完善校园意外伤害处理制度

校园足球活动中出现的意外伤害事故，仅仅依靠学校领导、家长的主观态度来解决，不利于校园足球发展。除教授和培养学生防范运动伤害的知识和能力外;学校还应建立运动伤害的医疗应急机制，最关键的是制定相关的法规和制度，当学生出现意外伤害事故时能有章可循，有法可依，这样才能让学生全身心的投入到校园足球的发展活动中。

参考文献：

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第二篇：农村中小学开展“校园足球”实践活动

谈对农村中小学开展“校园足球”实践活动的几点认识

2014年1月21日，教育部体育卫生与艺术司司长王登峰当选为中国足协副主席，这是教育部官员首次进入中国足球管理高层，因此“校园足球”再次成为各大媒体关注的焦点。

一、当前我国中小学开展“校园足球”面临的困境

早在2009年4月，国家体育总局与教育部就曾联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，强调“在全国大中小学要广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能”，并且要培养形成“以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系”。但如今，过去整整5年的时间了，中国足球的现状非但没有明显的改善，而且愈发令人感到窘迫和不安。从我们国内的学校和社会足球组织来看，专门培养青少年足球后备人才的足球学校，已经从前些年鼎盛时期的近千所学校下降到目前的二十多所。再从“足球人口”来看，中国注册人数为1万人左右，而日本注册人数有70多万人，韩国有注册人数50多万人。由此可见，被誉为“世界第一”运动的足球运动，在中国的普及和发展却难以令人满意。

二、在农村中小学开展“校园足球”的优势

被誉为“世界第一”运动的足球，相对于篮球和排球来说，其实是最适合农村中小学开展和普及的一项运动。

首先，除了正规的足球比赛之外，只要有一个足球，有一块较为平坦的场地，学生就可以进行练习或者比赛。没有球门，也可以用砖头、石块、书包、衣物甚至课本来替代。中小学生参加的一般性的足球活动或比赛，并不需要多么优秀的运动技术和体能，只要掌握一些基本的运球技术、战术和简单的规则就可以进行，而且上场的人数可多可少，比赛的时间可长可短，既可以踢全场比赛，又可以进行半场练习。例如：可以在一块篮球场大小的场地上，两端各用书包等摆上小球门，就可以进行三对三、四对四或者五对五的小型比赛，可以练习足球的传切配合、射门练习等。

其次，农村学生虽然经济条件不如城市学生，但较为清苦的生活条件和日常农活的参与，赋予了他们良好的品质和善于吃苦耐劳的精神，这与足球的运动特征基本相吻合。因为足球对学生的耐力、力量、对抗性和吃苦耐劳的精神要求相对更高，这也是农村中小学开展足球运动的一个不可小觑的优势。

三、农村中小学开展“校园足球”的途径和方法 1.成立“校园足球”活动的领导小组

要成立“校园足球”活动的领导小组，将“领导重视”纳入制度的保障之中。例如：可以成立以学校主要领导为组长的领导小组，下设教练组或者技术指导小组，以征得领导从训练时间到教练安排再到经费保障等方面的支持。2.把“校园足球”纳入学校体育课程管理

将“校园足球”纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。例如：在足球技、战术学习和比赛的过程中，一方面倡导和发扬团结拼搏、努力进取、集体合作的精神品质；另一方面，要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝绊脚、拉人、撞击对手等不文明的行为。

3.突出和体现农村“校园足球”的特色

在农村中小学推广实施“校园足球”的根本目，是为了充分调动广大中小学生热爱和从事足球运动的积极性，向广大青少年普及足球运动的基本知识和基本技能。因此，体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，也可以对传统的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村中小学的设施条件，更能调动中小学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。例如：中置足球的设计和推广，就是一项专门为农村中小学生量身定做的一款新颖独特的足球乡村教材，深受农村中小学生的喜爱。中置足球的最大优势有三点：一是简化足球场地.它将球门设置在比赛场地的中央，只要球门区稍微平坦即可，外围场地可大可小，甚至可以重叠，有效解决了农村中小学足球场地不足的弊端。二是能充分调动学生参与运动的积极性。由于球门设置在场地中央，进攻方向相对集中，场上每个学生触球的机会大大增加，体能较差的学生，不但能频频参与抢夺，而且还能广泛地参与战术配合，常常能够制造破门得分的机会，充分提高了这些体能较差学生的积极性。三是能显著增加破门得分的几率。由于中置足球进攻方向相对集中，而且规定前锋不参加防守，所以进攻门前都是以多打少，进攻的连续性增强，大大增加了破门得分的机会，让中小学生时时都可能品尝到破门得分的运动乐趣。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合

在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。5.充分利用足球比赛的“杠杆”效应

要做到足球教学和比赛相结合，以比赛为“杠杆”，撬动学生练习足球的热情。例如：可以设置班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

总之，要想提高我国足球的整体运动水平，只有从广大中小学“校园足球”的普及着手，扩大足球人口，搞好足球后备人才目标的储备工作，才是解决中国足球问题最根本的出路。

第三篇：浅谈如何在中小学开展校园足球活动

浅谈如何在中小学开展校园足球活动

洋光小学 林建华

一、培养足球兴趣和运动习惯

从学生的心理特征来看，小学生对游戏具有浓厚的兴趣。在很多国家，十分重视“足球游戏”，并把它融入与教学训练中来。训练比赛中，要使孩子们懂得，最重要的是如何合理的处理好每个球，而不是首先考虑如何去取得胜利，如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。我刚毕业来这所学校的时侯，学校就让我组建一支男子足球队并代表学校参加比赛，起初，我从3、4年级的学生里面挑选了20几个身体素质较好的组建了初期的队伍，以为只要自己订好计划，按照自己的思路训练，队员们的进步定会很快，但事与愿违，实际操作起来比想象的要难，一个月、两个月过去了，队员们不但没什么进步，而且还出现了厌练，烦躁的心理，到底是什么原因呢，我找了几个队员谈心，他们都表达了一个共同的观点，觉得训练的内容枯燥乏味，我对他们的要求太高，而他们的技术水平并没达到那个层次，所以，对于初涉足球他们来说就越学越无聊、越学越乏味。在小学的足球教学中,过早地或一味地进行足球战术或比赛方面的训练，会使学生产生枯燥乏味之感，尤其对他们开始形成的极其强烈的“个性”，不能不说是某种程度的压抑，况且过分紧张的心理状态和情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益，而把“足球游戏”融入教学训练，如比谁运球好，停球好，顶球好，踢得准，控制球的时间长,谁的球艺高超，久而久之，就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说，都有着十分良好的积极作用。

二、在踢球中突出育人的功能

青少年学生喜爱足球运动，有条件的学校可以融足球教学于体育课之中，但，这个整合我们应注意三个结合：1.可以考虑把足球训练与思想教育结合起来。足球教学与训练，不单是培养学生的足球技能和运动素质的过程，也是培养和激发学生勤奋学习，全面发展的过程。2.把足球训练与安全文明教育结合起来。在足球训练中，学生往往只注重好玩，而忽视竞赛文明和运动安全，比赛中说粗口，发脾气，甚至是报复的现象时常发生，这不仅不利于有效提高运动技能，甚至会造成人身伤害。因此，体育教师要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，使学生在足球训练过程中学会做人，学会合作。

3、足球训练与集体主义教育相结合。足球是一项讲究团结配合的集体项目，在训练足球个人技能的同时，还要进行集体主义的教育，举个例子，南美球员个人技术是世界上最好的，但在大赛当中，他们的表现往往没有欧洲球队表现优异，因为欧洲球队从小就注重整体打法、讲究集体配合。

第四篇：开展校园足球 急需解决的问题

开展校园足球

急需解决的问题

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。学校体育要求学生 “每天锻炼一小时”的大课间活动中，学校把足球这一体育项目列入到阳光体育活动的计划当中，但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决，真正的解决了这些制约校园足球发展问题，校园足球才能达到预期的目标。

一、开展校足活动中遇到的问题

1、学校场地问题。

足球场面积必须符合规则的规定。国际足联曾规定世界杯决赛阶段比赛场地为长105米、宽68米。国内基层比赛的场地可因地制宜，但在任何情况下，边线的长度必须长于球门线的长度，场内各区域的面积不得变更。球场地面必须平坦，硬度合适，以不伤害运动员和不影响球的正常运行为原则。国际足联世界杯赛组织委员会曾指令世界杯足球赛不得在人造草皮球场上进行。但有多少学校不能达到这样的标准,不要说标准就是连起码的土场地都没有这么大的面积，没有场地实施校园足球就成了一句空话。

2、体育教师结构问题。

学校足球教练员的水平不高，学校体育教师出现高龄化，大部分体育教师年龄在40岁以上，甚至有的50多岁还在体育教学一线，存在体力和精力不足，专业性不强。换句话说，教师示范上都存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，广大青少年学生参与足球运动的需要得不到有效满足，怎样来提高足球教学质量？

3、学生可支配时间问题。

由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育，教师和家长给学生的学习任务重，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。

4、家长不支持的问题。

家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成绩，有些家长要求孩子参加周六周日的补课、辅导班、兴趣班等，占用了孩子休息娱乐和体育活动时间，因此家长不支持孩子的足球运动。

二、开展校园足球活动的策略

1、将足球课列为专项选修课。

学校应该每周每班一节足球课，这样学生逐渐的融入到足球当中，提高对足球的认识，增加学习足球的兴趣。

2、改善场地的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。从笔者所在的公安县的实际情况来看，大多数学校没有足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、不符合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。要解决这一问题，首先政府拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，其次学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置等。

3、加强校园足球各类工作人员的业务培训。

每年都要组织各类人员培训，参与足球培训的除了体育老师还应有其他体育之外的人参与，更多还是足球专项的参与。学生要提高足球参与普及率，就要提高教师足球指导员的培训普及率。

4、组织和参加足球比赛，建立足球联赛，加强足球的交流。健全足球业余训练网络，聘请足球教师，教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。

5、教学和训练相结合，建立长效机制，制定安全预案。组织有专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生，学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。

总而言之，校园足球不仅是学校的课题，也是值得全社会关注的社会话题，“足球从娃娃抓起”变成现实。校园足球在提高学生身体素质的基础上，也给学生带来了快乐，学生能够热心的参与到足球训练、比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球的塔基就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，校园足球应被很好地开发和挖掘，使其真正地发展起来，让学生受益，让教育受益。

第五篇：农村中小学开展校园足球的制约因素和对策研究

农村中小学开展校园足球的制约因素和对策研究

摘要：本文通过对文献资料法和专家访谈法对农村中小学开展校园足球的制约因素和对策进行研究，得出制约农村中小学开展校园足球的因素有：活动资金不足，足球场地和设施有待改善；农村中小学足球师资匮乏，执教能力不足和支持力度不够，学训矛盾突出。提出建议：增加场地设施，多元化渠道资金筹措、加强教师队伍建设，提升教师教学能力和转变认知，灵活解决学训矛盾。关键词：农村；中小学；校园足球；制约；对策；

1前言

党的十八大之后，振兴足球运动被提高到建设体育强国的高度上来，习近平、李克强等党和国家领导人为发展足球事业作出了许多重要批示，国务院制定了《中国足球改革整体方案》（以下简称《方案》）。一段时间内，足球成为媒体关注的焦点，体育界、社会群体以及学术界等都在积极探寻我国足球发展的新路子，足球迎来新的发展春天。在《方案》中，校园足球成为足球事业的重点之一。与此同时，教育部也在 2015 年确定8627 所中小学为“全国青少年校园足球特色学校”，校园足球发展步入新常态。可是由于城乡发展的不均衡现象，导致了农村地区经济和文化等方面不同程度的滞后，其中最为突出的则是农村学校体育与城市学校体育教育存在的差距。但是,纵观近几年校园足球活动开展的现状,我们明显的发现城市中小学开展校园足球和农村中小学开展校园足球现状是完全不一样的，农村中小学开展校园足球相对于城市中小学是有很多制约因素是真实存在的,如果不及时应用有效的突围方式与手段,就会阻碍农村中小学开展校园足球的进程。该文对“农村中小学校园足球活动的制约因素与对策”这一论题进行积极的研究。2研究对象和方法 2.1研究对象

以湖南省农村中小学开展校园足球活动的制约因素为研究对象。2.2研究方法 2.2.1文献资料法

在中国知网以“农村中小学”和“校园足球”为关键词进行搜索相关期刊文献，在图书馆以及中国青少年校园足球官方网站等全面收集与农村中小学开展校园足球活动开展有关的报刊、文献资料等。2.2.2专家访谈法

对农村中小学主管体育方面的校领导、足球教师和参与校园足球活动的学生进行访谈，并提出相关问题。3研究结果与分析

3.1农村中小学开展校园足球的制约因素分析 3.1.1活动资金不足，足球场地和设施有待改善

资金是维持一项活动的主要支撑点。幵展校园足球活动是一个及其庞大、耗财的工程，因此，大量的资金保障是其基础。为了保障校园足球运动的开展，国家体育总局每年从体育彩票公益基金中提取万元人民币，作为开展青少年校园足球活动的专项经费。可是仅仅依靠国家、省、市各级体育及其相关部门的资金投入还远远解决不了校园足球活动的资金困难问题，尤其是农村中小学，相对于城市中小学来说，开展校园足球没有社会团体和企业的赞助，缺乏多渠道市场开发资源，从而影响农村中小学校园足球的开展，而缺乏资金就意味着很多基础硬软件设施调配不到位，训练器材配备直接关系到训练的效果，由于足球训练涉及到多种训练器材，不仅需要足球，还需要体能训练设施，比如垫子、杠铃等，足球训练器材的使用效率一直是社会各界关注的问题。农村中小学发展校园足球面对的器材不足或者是损坏之后不能及时得到补充等，这些将导致器材配备严重不到位，直接影响到训练效果，农村中小学校园足球发展陷入困境。3.1.2农村中小学足球师资匮乏，执教能力不足

体育教师的足球专业技能水平是影响中小学生足球训练水平的高低和比赛成绩的好坏的关键因素之一。目前农村中小学球专业体育教师极为缺乏，即便是城市中小学校也仅能保证日常体育课的正常开展。更为严峻的是校园足球球员的培养不能照搬足球专业运动员的培养模式，而农村中小学所处的地理环境较为偏远,任职的体育教师并没有定期去参加足球教练员专业岗位培训，这在某种程度上束缚了校园足球向更高层面发展。此外,校园足球开展后，他们将大部分的精力投入到与足球相关的实践工作中,但是在农村中小学绩效工资体制实施以后,他们的工作热情大大降低,此时农村中小学的校园足球活动处于低迷的状态中，而相关文件中又规定“布局城市需要由省、市按匹配资金开展校园足球活动”,此时很多资金并没有落实到农村中小学中,在经费不足的条件下,足球场环境长期得不到优化,足球设施也得不到定时的保养与维修,对学生的人身安全造成威胁的同时,势必会阻碍校园足球活动开展的进程。3.1.3支持力度不够，学训矛盾突出

高考制度下的文化教育和参与足球活动的矛盾是我国青少年足球发展中关键的矛盾，大部分学生家长都将目光投向了孩子的考试成绩，大多数家长的价值观与学生的文化课学习成绩有着直接的关系，忽略了体育在促进孩子全面发展中的作用。而针对校园足球的管理，即校园足球的开展过程中，既要保证校园足球球员能够像其他学生一样按照学校的计划进行学习活动，同时也要保证他们能够参与日常训练并完成各级各类的比赛任务。相对于城市中小学的校园足球运动员来说，家长相对与认为只有读书才是唯一出路的农村中小学的家长更为开明，并且农村中小学校领导对开展校园足球活动的重要性缺乏认识，支持力度不够，“重文轻武”现象得不到根除，学校领导只顾抓文化课的教学质量，而不重视体育运动的开展，扼杀了农村中小学学生对足球运动的兴趣，存在着应付了事的态度，自以为学习才是学生的天职，开展校园足球活动就是打几场比赛的问题，没有把幵展校园足球运动的相关政策落实到实处。而政策中也把初中、小学的比赛时间安排在了学生在上上课期间，势必在一定程度上影响学生学习。反之，农村中小学校为了保证学生的顺利升学和毕业，势必要加强对学生的学习管理，也会对学生参与训练和比赛形成制约，进而也就影响了校园足球的发展。3.2推动农村中小学开展校园足球的对策 3.2.1增加场地设施，多元化渠道资金筹措

校园足球活动开展场地的建设、设施的检验与维修都是迫在眉睫的问题,而要使上述问题得到切实解决,就必须解决资金问题,而要突破这一困局,就应该做到政府在推动校园足球发展方面应做好足球顶层设计工作，并出台相关的支持政策，着重关注农村中小学开展校园足球资金问题；农村中小学校作为校园足球开展的主体，需要落实校园足球的相关政策，财政拨款金额有所保障,贯彻落实“专款专用”有条件的学农村中小学可以利用政府专项资金建设足球标准场地，没有条件的农村中小学学校可简单改造原有水泥场地，可以在原有水泥场地上规划一到两块至少适合“五人制”比赛的场地，相信不会太难，这对校园足球的发展有很大的意义。近几年农村中小学中小学都在政府有关部门的资金支持下积极更新场地条件，相信在不远的将来场地将不再是校园足球开展的障碍。开发利用其他社会资源，寻求社会各界的帮助，用冠名和球衣广告等方式争取一些企业在校园足球活动中给予赞助，寻求业余俱乐部技术支持，也是解决校园足球活动场地和购买器械资金不足的有效办法。就是说，创建一个政府主导，学校、家庭、社会各界以及媒体全方位支持农村中小学校园足球平台，将农村中小学校园足球转变成社会足球，为足球事业实现又好又快发展奠定基础。3.2.2加强教师队伍建设，提升教师教学能力

开展校园足球活动需要有一大批有足球专业特长的体育教师。但是从目前情况看，农村中小学体育教师当中，不仅缺乏足球教师而且绝大部分足球教师为非足球专业，其对足球方面的知识了解有限，自身的足球水平也不会高，在农村中小学足球教学和训练当中，肯定不能很好的去指导学生，不能适应开展校园足球活动的需要，因此对农村中小学足球教师业务培训非常重要。建议增加农村中小学体育足球教师岗位，建立专门为农村足球体育教师进行的基层教练员的进修培训以及考核上岗制度,在其他的足球教练员的培训中要加大对农村中小学中小学体育教师的培训比例，要有计划、有步骤地对开展青少年校园足球活动农村中小学的体育教师优先进行足球专项业务培训，以便提高农村中小学足球教师对足球运动的认知程度，完善自己的教学方法，规范自己的技术动作，进而提高自己以后的教学和训练质量。从而满足农村中小学中日益增长的青少年足球发展的需要。

3.2.3转变认知，灵活解决学训矛盾

学习和踢球之间的矛盾是许多学校领导、老师与家长十分关心的问题，也是许多家长反对孩子参与足球运动的最主要原因。为了促进校园足球的发展保障在足球方面有特长的人才不流失，国家体育总局与教育部共同下发文件要求，加快完善校园足球定点学校招生政策。完善小学、初中、高中、大学的足球特长生招生政策，制定足球后备人才认定标准及升学管理制度。并允许各定点学校按规定招收足球特长生。想必这样的政策支持对于很多家长来说是很乐于接受的，对于许多在足球方面比较突出但文化课成绩相对差的学生更是一种新的改变。任何一项活动的开展都会有很多相应的政策支持力度家长们应该对校园足球活动有信心，相信这些相应的支持力度一直会不断的去完善，从而解决家长们的担心和后顾之忧。因此，应该从思想根源上去着手改变许多家长不支持孩子参与足球运动的现状，加大校园足球的宣传力度，增强社会各界的关注度，为校园足球活动的开展正名。这就要求学校在开展校园足球活动过程中给予高度支持，体育教师和教练、班主任和科任老师在工作中要相互配合，达成默契，随时督促和提醒学生，对因为训练或比赛而落下的课程要及时补上，培养学生强化合理安排学习与训练时间的能力，从而解除家长和学生们的后顾之忧，只有这样校园足球活动才能得以持续开展。4结论

总之,通过对农村中小学开展校园足球活动的制约因素与突围方式研究,我们不难发现诸多问题并没有得到解决,这就阻碍了农村中小学校园足球运动员培养的进程。但是通过农村中小学开展校园足球提高农村中小学学生的体质健康水平，培养优秀的足球后备人才，提高我国足球运动整体水平，并不是一朝一夕能够完成的。但是只要农村中小学校的领导、体育教练、学生正视问题,积极分析影响农村中小学校园足球活动开展的原因,并积极尝试应用各种解决对策,同时确保了国家法规的保障和政策的落实，那么农村中小学校园足球活动势必将赶上城市中小学的发展进度，迎来发展的春天。

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