一年级班级管理目标及措施

第一篇：一年级班级管理目标及措施

和乐--为人以和 为学以乐

河嘴小学一年级班级管理目标及措施

2017-2018学年

班级管理目标：

要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1.班级名称:梦想

班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏

班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。

班级公约：按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。铃声响，进课堂，学习用品放桌上。晨会早练和集队，静快齐来要记牢。课间休息不打闹，安全第一最重要。上课听讲要专心，积极发言先举手。回答问题大声讲，同学发言仔细听。勤动脑筋用心想，作业按时来完成。班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。学习生活多快乐，学校就是我的家。

2.班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、生活委员、体育委员。第一学期老师安排,以

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后每学期竞争上岗。

班长职责：

1.上传下达老师的各项要求。

2.把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3.负责每两周班级调整位置。

4.任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。

生活委员职责：

1.负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。

2.负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3.负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。班级流程 ：

因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1.来到学校 ① 做好打扫 ② 值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。③ 早读

2.上课 ①课前做好准备，静习好。②下午放学后把当天的课文读完才能走。③若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主

和乐--为人以和 为学以乐

任。

3.做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4.吃饭做到不讲话，由值日生管理。

5.中午：由学生领读书。

6.放学后：生活委员组织做好清洁，当好老师的眼睛，起监督的作用。

具体目标：

一、行为规范目标：

1.学会准备上课需要的学具和物品。上课时坐、立姿势正确，不乱动，不找人说话。上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。

2.清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的会问。

3.学会正确的握笔与书写姿势。作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。

4.掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生。

5.注意排队整齐、安静，主动与老师、同学打招呼。不在教室操场追逐打闹，上下楼梯靠右走。教会学生学会学习，学会生活，培养学生的安全意识。

二、班级管理目标：

1.每一位小朋友力争上学不迟到、不早退。自己整理书包、和乐--为人以和 为学以乐

学具、书桌。

2.利用班队会让学生学好背会《小学生守则》，规范自己的言行，自己管理好自己。

3.逐步形成互相帮助，互相竞争的好品质。

4.逐步形成一支小干部队伍，并通过培训和轮流制度，帮助每位同学有机会当

班级干部，参与班级管理。

三、学生心理健康教育目标：

1.处理好个人和同学之的关系：多交朋友，正确处理同学间的矛盾。

2.处理好个人和班级之间的关系：找一个为大家服务的岗位，找一个帮助别人的机会，为班级出一个点子。

3.处理好个人和学习之间的关系：铃声响，快静齐，专心听，举手勤，作业正确又整洁、比一比谁的学习态度好。

采取的主要措施 ： 1.常规教育方面

（一）充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出“每日之星”对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教

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育。

（二）合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。

（三）充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育，进一步规范学生的行为习惯。

2.纪律方面

（一）课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

（二）课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。所以要求学生做到走路轻、说话轻，形成无吵闹、无喧哗的课间十分钟。采取值日班长和纪律组长轮流巡逻制度，确保良好的课间纪律。

（三）路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“班级之星”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.和乐--为人以和 为学以乐

3.卫生方面

1.个人卫生:要求衣着整洁，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤摆,两操勤做。

2.班级卫生:每天早上和中午时间分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。

3.安全方面

（一）严格遵守学校校规校纪及《中小学生守则》。

（二）严禁打架、骂人等违规行为。

（三）严禁在教室或其他危险地区追逐打玩。

（四）严禁玩耍棍棒、弹弓及其他攻击性物品。一旦发现，严肃处理。

（五）严禁下河、渠、塘。违者按操行及班规处理。

（六）严禁在上、放学途中打玩，骑自行车，要由家长接送。

（七）不准乱买零食。买食品要注意是否变质、腐烂过期。

（九）不准无辜旷课、迟到、早退。放学后，除老师有安排外，严禁在学校、途中逗留。有病要及时向老师请假，如果不能到校，要请家长请假。

（十）严禁爬栏杆、篮球架、爬围墙、爬树、与家长建立起有效的沟通

低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。

第二篇：班级管理目标及措施

班级管理目标及措施

目标是：加强班干部队伍的建设和培养，抓优秀典型，树学习榜样，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，从细节着手，培养学生良好的行为习惯。积极配合学校，开展丰富多彩的班级活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。基本措施和做法：

1、确立班干部队伍

结合两个学期以来对学生的观察和了解，根据孩子们的反应，征求部分表现突出，有管理能力的孩子的意见，初步确立班委，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。

2、确立共同的奋斗目标，培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。

3、时刻留意学生的思想动向

⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

⑶通过校讯通，打电话，召开家长会等家校沟通的有效方式，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。

4、抓好班主任的日常工作。

⑴组织好学生参加升旗和做操。

组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。

组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。

⑵监督检查值日生工作

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

⑶组织好放学。

组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。

(4)继续加强安全教育

不仅在周例会上强调，而且要将这一工作贯彻到细微处，时时处处提醒孩子们注意安全。

5、做好个别学生的教育工作。

班里有些孩子行为习惯不好，课堂听讲习惯不好导致成绩较差。还有些孩子过于调皮，总是“惹事生非”.对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。

对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”.总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。

班级管理是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。

第三篇：一年级班级管理目标及具体做法

一年级班级管理目标及具体做法

一、班级管理目标

要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一年级的小朋友，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标

班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。

班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏

班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。

班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。

铃声响，进课堂，学习用品放桌上。

晨会早练和集队，静快齐来要记牢。

课间休息不打闹，安全第一最重要。

上课听讲要专心，积极发言先举手。

回答问题大声讲，同学发言仔细听。

勤动脑筋用心想，作业按时来完成。

班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。

清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。

学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。

班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。

值日班长职责：

1、负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。

2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。

学习委员：语文和数学学习委员各一名

职责：负责检查每天的作业完成情况。

清洁委员职责 ：

1、和值日班长一起负责清洁的分配问题。

2、每天检查保洁区和教室清洁。

二、班级流程

因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校

① 做好打扫

② 值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。

③ 早读

2、上课

① 课前做好准备，静习好。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

③ 若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主任。

3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、吃饭做到不讲话，有桌长管理。

5、中午：由学生领读书。

6、放学后：值日班长和清洁委员组织做好清洁，值日班长当好老师的眼睛，起监督的作用。

三、与家长建立起有效的沟通

低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。

第四篇：一年级班级管理目标及具体做法

一年级班级管理目标及具体做法

班级管理目标：

要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标 班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏 班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。铃声响，进课堂，学习用品放桌上。晨会早练和集队，静快齐来要记牢。课间休息不打闹，安全第一最重要。上课听讲要专心，积极发言先举手。回答问题大声讲，同学发言仔细听。勤动脑筋用心想，作业按时来完成。班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。值日班长职责：

1、负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。

2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。学习委员：语文和数学学习委员各一名 职责：负责检查每天的作业完成情况。清洁委员职责 ：

1、和值日班长一起负责清洁的分配问题。

2、每天检查保洁区和教室清洁。

四、班级流程 因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校 ① 做好打扫

② 值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。③ 早读

2、上课

① 课前做好准备，静习好。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

③ 若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主任。

3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、吃饭做到不讲话，有桌长管理。

5、中午：由学生领读书。

6、放学后：值日班长和清洁委员组织做好清洁，值日班长当好老师的眼睛，起监督的作用。

五、与家长建立起有效的沟通 低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。

小学一年级养成教育指南 孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。” 巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。” 叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。”

这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。俗话说，良好的开始是成功的一半。抓好一年级养成教育，为学生的发展打下坚实的基础。养成教育的内容：

一、学习习惯：

1、按时上学，不迟到，有事请假。

2、上学时带齐学习用品，课前准备好上课所需物品。

3、上课时专心听讲，读写姿势正确，做到“三个一”，执笔方法要正确、规范。

4、遵守课堂纪律，上好每一节课。

5、写作业时要专心、认真，书写工整，错题及时改正。

6、上课勤于思考，积极回答问题。

7、让孩子学会专心倾听。新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。

8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。

二、纪律习惯：

1、上课时举手发言，不说小话，不做小动作，不东张西望。

2、课间先上厕所，尽量避免上课上厕所。课间不要远离教室，上课铃响抓紧进入教室坐好。

3、不在教室、走廊追跑打闹。不攀爬窗台、栏杆。不做有危险的游戏。

3、集体活动时要守时守纪，集合站队要快、静、齐。上下楼梯不拥挤。

三、行为习惯：

1、见到老师主动问好，放学离校时说再见。听从老师的教导。

2、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。

3、学会和同学做朋友，讲谦让。懂得自己是班级、小组中的一员，并用实际行动为集体争光。

四、卫生习惯：

1、讲究个人卫生。手、脸干净，服装整洁。

2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。

3、珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾，物品摆放整齐。

养成教育要持之以恒

养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。实践证明，真正的教育不是说教，而是在于训练，可以说没有训练就没有习惯。在训练时要注意以下几点： 1.训练必须持之以恒。叶老说：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”又有俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。比如说要培养学生做好课前准备的习惯，每节课都要提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品，每一节都不放松，包括活动课。为了培养学生举手发言的习惯，不论问题是难是易，老师都要求学生知道答案要先举手，老师请到的再说。为了培养学生及时整理书包的习惯，每天放学前都要求学生整理一遍，直至养成习惯后再放手。2.训练必须严而又严。训练就要有狠劲，不见实效不收兵。比如学生的执笔方法和坐姿，由于在上小学之前就已经形成了一些不良习惯，要纠正起来不容易，所以要严格要求。每次上课都要做提示，对个别学生进行纠正，只有坚持一段时间，才能见到效果。

3.训练中要调动孩子的积极性。孩子在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，每天颁发“端正之星”“响亮之星”“进步之星”等“奖状”，在集体中树立榜样。

4、训练中要树立榜样。常说，榜样的作用是无穷的。小学生的模仿能力特别强。如果学生“模仿”的是“榜样”，就有利于他们良好习惯的形成，反之则不然。把表现好的学生树立成大家学习的榜样，既有利于其他学生向榜样学习，同时也激励“榜样”不断向更高的目标靠近。这样，在班级中营造一个人人争做榜样，人人争当先进的你追我校赶的氛围，增强了大家不断进取的积极性，促进了学生良好习惯的养成。

5、训练中关注细节，从点滴做起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾„„ 这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

6、家校合作，增强合力。常听说5+2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。虽有些夸张，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。所以，要征得家长的力量，家长和老师对学生的要求要统一。班里有些小朋友在学校完成作业很认真，书写工整，可是家庭作业书写潦草。时间一长，孩子的字会写不好，而且容易使孩子两面性。所以我在家长会上请家长协助检查孩子家庭作业书写情况。同时讲清为什么这样做，家长听后觉得很有道理，于是在学生完成家庭作业的时候重点检查书写情况。和家长沟通不一定总是召开家长会，一封告家长书，一个电话都是和家长沟通的有效桥梁。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”（美）约·凯恩斯说“习惯形成性格,性格决定命运。” 巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”„„可见，向学生传授文化知识是重要的，而更重要的是对学生进行习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。在长期班主任工作中，我深深地懂得一年级是良好习惯养成的关键期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？我觉得教师的榜样作用是至关重要的。教师是人类灵魂的工程师，是学生（特别是小学生）的崇拜对象。榜样示范作为一种良好的教育方法，对于小学阶段的学生是很直观、有效的。教师在学校里的所有表现都在他们空白的心灵写下了一页，学生在校耳濡目染地感受教师的一言一行，并且模仿教师的言行。教师如何在短期内让学生养成一系列的良好习惯呢？这要从孩子由幼儿园转入小学这个转折期开始。一年级小学生正处于一个从幼儿园步入校园的重要转折和适应时期，在幼儿园，他们的活动以游戏为主。随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。为此，我认为应着重抓住以下几种习惯的培养：

一、行为规范的养成

1、课堂行为习惯的培养

（1）上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、课外行为习惯的养成

在校内公共场所应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护好学校公共财物、花草树木。右行礼让，不在教室、楼道、甬路上追逐打闹。不攀越树木、楼梯、阳台。节约用水、用电。

3、卫生行为习惯的培养

一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比较陌生，与幼儿园生活有太多的不相同，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内达到规范是一个很大的难题。多年的低年级班主任工作让我深深体会到身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“小岗位责任制”，达到：事事有人做，人人有事做，使每一个学生明确了自己的岗位责任，但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生打扫情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定实地检查卫生保持情况。新开学第一周，每次值日生工作，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，手把手的作示范，和他们一起做好值日生工作。有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排„„等等，久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。由于我办人数较多，桌凳相对也多，可见凳子露在外面既不整齐也不安全，因此，从开学的第一天，我就要求学生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我们的教室里地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动拣起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。

4、其他行为习惯的养成

集会在学校是经常举行的活动。一般在操场举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的行为。我校每周一的早上都要举行升国旗仪式，国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，我要求全体同学队列整齐，面向国旗，肃立致敬。当升国旗奏国歌时，要立正，脱帽，行队礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

二、学习习惯的养成

1、一般学习习惯的培养

一年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住校学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要 碰撞桌子发出声响）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真完成作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快快吃饭上学去。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生在摆放和整理学具时，把一般的顺序和方法利用班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌的内容是：“书包抽屉放，书本放左上，今天用的文具、书，昨晚就放在书包里。”其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等形式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时地提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，班风班貌也得到了发展。

2、特殊学习习惯的培养。

各个学科都有学科的特点，因此，缴学的方法，学习的方式也各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力极稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其他学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就应该了解并配合实施。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，提前布置，回家准备，课前检查。慢慢的学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好的学习习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还是我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

一年级小学生，除了抓好行为规范外，学习习惯的培养更是班主任最不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为习惯，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦的学习。在日常生活中，除了平时抓纪律教育外，我把学生的学习习惯作为重中之重来培养。我平时的教学行为和生活爱好、兴趣，如读书、读报、写字姿势、字迹端正等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣爱好。我在平时的语文教学中，为了培养学生的良好的学习习惯，我经常注意利用身教，创设情境，如课堂教学中，注意课堂上板书的字体整体美观，课内外认真倾听学生言语，同时目视这位学生，引导他产生情感共鸣，并且时刻注意自己在课外专心读书读报，把树种、报上有趣的故事或新闻告诉大家，学生听后也产生了浓厚的兴趣，渐渐地，他们的学习习惯养成了。又如，我经常挂在嘴边的一句话“今日事，今日毕”来教育提醒孩子们，我们无论干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜时间。为此，我总是时时处处身体力行来教育他们。如今看来，同学们在写作业，打扫卫生和诚信守时等方面都能及时认真地完成。

三、意志力的养成

如今的孩子，都是独生子女，平时娇生惯养，意志力薄弱，根本吃不了一点苦，而意志是学生学习中的非智力因素之一，在一般情况下，学生学习成绩的好坏与意志力水平的高低是一致的。因此，一定要培养学生的意志品质，四、思想品格的培养

孩子的心灵是纯洁的、美好的，班主任应充分利用这一心理因素，抓住有效契机，陶冶学生的思想品格。如：在班队会上，我和学生一起认真学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，直到背诵行为规范《三字歌》，并逐一讲解、示范，结合少先队的活动主题“让文明之花开遍校园”来开展活动，使学生明确认识到应该如何去做才是一名合格的小学生。从而，他们逐步学会自我约束、自我管理的能力。结合我校开展的实验课题“小学生自主活动与品行发展的实验与研究”，引导学生加强小公民自身思想道德建设，尽早养成良好的行为习惯。在实施中，通过教师的引导启发和学生的充分讨论，将项目内容细化为紧贴学生思想和生活的具体行为，由学生自主选择其中的“小目标”开展达标活动，突破自身素质的薄弱环节，并且发挥“以点带面”“见微知著”的作用，促进素质的全面发展。根据我班的具体情况，在实施的过程中，我是这样做的：

1、确立小目标。实施实验前，我利用班会时间向学生公布小目标的内容，帮助学生充分认识活动的目的及意义，激发学生“争标”的积极性。先明确自己的优缺点，从自己最薄弱的方面寻找自我奋斗的小目标。由于一年级学生年龄小，不能充分认识自己，我便加强了与家长的联系，紧密联系学生实际，让家长帮助自己的孩子确立看得见、做得到的奋斗小目标。所以在评标时，大部分同学都能达标，让学生充分体验到成功后的喜悦，也为下一步小目标的再确立奠定了基础。

2、实现小目标。学生在课内外通过开展达标活动，进行自我教育，教师在指导学生实现自我小目标的同时，一定要与家长充分联系，争取家长的充分配合。引导学生从点滴做起，从身边做起，从小事做起，逐步养成良好的行为习惯。如我们班刘诗桌同学自理能力很差，行动、吃饭、穿衣都要依赖姥姥来帮忙，家长对此很着急。自从帮他确立争“自理星”后，他发生了很大变化，事事都学着做，试着干，自理能力在逐渐加强。又如崔深同学平时有乱花钱、偷家长钱的坏习惯，自从确立争“自律星”和“简朴星”之后，对自己要求非常严格，坏习惯已基本改掉。再如苏嘉诚同学平时花钱大手大脚，多次教育时戒时犯，我便建议他确立“自律章”和“节俭章”，我又打电话与其家长联系，建议控制一下孩子的零花钱，并对其进行教育、监督。如今，他变了，不但加强了自我约束能力，还把自己攒下的一百多元零花钱捐献给了六年级生病的刘天柔同学。为此，我赶忙抓住教育契机表扬了他，现在，他已彻底改掉了爱花钱的坏习惯，再也没犯过。

在本次活动中，大部分同学都选择了“劳动星、礼仪星和自学星”，我又根据目前全球所面临的环保问题，鼓励学生选择“环保星”，人是环保的重要性，要求他们从节约一滴水、捡起一片纸做起，节约用水，保护环境。从而使整个班风班貌、学生的道德品质上了一个新台阶。通过以学生为主体的德育目标设置与选择，把传统的由教育者决策与实施德育目标转化为受教育者自主决定与实践德育目标，为德育的有效实施奠定基础。

在日常的教育教学工作中，我常常会利用我们身边发生的一些小事来启发、教育孩子们，他们从中学会了互相关心、互相帮助，奉献自己的爱心，如果班中有些小朋友忘记带铅笔、书本等，他们会毫不犹豫地拿出自己的，或借给他们，或送给他们。如果哪位同学不舒服呕吐了一地，没有人会捏着鼻子躲得远远的，而是主动上前安慰他，给他捶捶背，为他打扫干净„„日久天长，同学们之间互相关心、互相帮助，班级也成了一个充满阳光的大家庭。

五、重视一年级新生的家长会 教育学家说过：“良好的开端等于成功的一半”。我认为第一次家长会不仅是家长与教师的见面会、学校情况的介绍会，新生入学要求会，也可以使教师和家长对家教知识的传播交流或对孩子入学前后教育问题的共同探讨。教师适当地向家长介绍从幼儿到小学生这一时期孩子会出现哪些心理、行为、适应能力、智力等方面的变化，引起家长的注意，可以采取什么样的教育措施来应付。尽早与学校教育达成统一阵线，使孩子尽快融入到校园生活中来。为此，这次会后，我会让家长准备两样东西上交： 一是请家长写一些学生的简历，内容包括学生在入学之前受过什么教育；有什么爱好、特长；身体情况如何；家庭联系电话；家庭基本成员以及学历、工作单位；以及对孩子、学校、教师有什么希望、建议和意见。目的是让老师在短时间内，尽快而全面的了解学生及家庭，在教育教学中做到有的放矢、因材施教。二是家校联系通讯录（一个很小的小本本），双方不定期的把学生在家、在校表现记录下来，反馈给对方看。学生的优点要表扬，缺点及时帮助、教育，共同促进学生各方面进步。学生也可以用它记录每天的作业或明天要上交的东西，家长根据记录进行有针对性的辅导、督促。

我总觉得活到老学到老，有好多东西没掌握得了。今后在班级管理、教育教学方面，再多动脑，采用更多的孩子乐于接受的方式方法，让每一个刚入学的孩子尽快适应学校生活，进而成为自我管理自我约束的小主人。多总结自己在工作中的经验和教训，以便更好的开展今后的工作。

小学一年级学生心理特点 2007-09-02 09:42 一般心理特点

１．１独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。１．２娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。

第五篇：高二22班班级管理目标及措施

班级管理目标及措施

一：目标

1.加强班干部队伍的建设和培养，抓优秀典型，树学习榜样，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。

2.培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。3.继续抓好学生的常规教育，从细节着手，培养学生良好的行为习惯。

4.积极配合学校，开展丰富多彩的班级活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。二：基本措施和做法：

1、更新和巩固班干部队伍

结合一学期以来对学生的观察和了解，根据孩子们的反应，征求部分表现突出，有管理能力的孩子的意见，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。

2、确立共同的奋斗目标，培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。

3、时刻留意学生的思想动向

⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

⑶通过校讯通，打电话，召开家长会等家校沟通的有效方式，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。

4、抓好班主任的日常工作。⑴组织好学生参加升旗和早操。

组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。组织和指导每天的三操，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。

⑵监督检查值日生工作

学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

(3)继续加强安全教育

不仅在周例会上强调，而且要将这一工作贯彻到细微处，时时处处提醒孩子们注意安全。

5、做好个别学生的教育工作。

班里有些孩子行为习惯不好，课堂听讲习惯不好导致成绩较差。还有些孩子过于调皮，总是“惹事生非”.对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。

对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”.总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。

6、继续做好促优转差工作

对于优秀生了解他们存在的问题，既包括学习也包括生活，进一步提高他们的文化课成绩、尽快地培养起他们对专业课的兴趣并努力提高他们的专业课成绩；对于差生多找他们他们谈话，认真了解他们内心思想的变化，寻找思想上的闪光点和开展思想工作的突破口，鼓励他们赶上去；特别是对贫困生，做好他们的思想工作，使他们丢掉包袱，轻装前进，努力思想人生价值，不为眼前暂时的困难压倒。

三：学法指导

1、自己先做好功课，读书或者向前辈和有经验的人请教，给学生做一些普遍的指导。

2、利用班会时间，让班里优秀学生分享学习方法和经验，单科小状元分享各科的学习方法，并和同学们交流讨论。

3、邀请各科老师进行学科学习方法和模块学习方法指导，并给学生答疑解惑

四：小组建设

学习小组的组成

根据成绩，精英组两个，其他平均分为数量对称的普通组，精英组按照成绩，在已定的精英组作为范围内挑选座位（老师微调），普通组按照组间同质，组内异质的原则，分配名额，分配座位。精英组每组九人，可自己分为两个小组，普通组每组六人。组长一名，六人分管六个科目，当小课代表，表格展示组内构成和每个人的分工任务。

学习小组文化建设

为了强化合作学习小组的团队功能，增强小组内的凝聚力，小组要进行必要的文化建设。小组文化建设包括制定组名、口号、组训、组规、组徽、组牌、组歌、目标等项内容，并要做到能够大声背诵出这些内容。

1.创设组名。各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，以表达全组同学的理想或誓言，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。组名可以是在老师的指导下确定，也可以是小组成员共同商议，但一定要获得全体组员的认可。2.形成组训。学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、增强小组凝聚力。3.制定组规。学习小组成员通过讨论形成自己组的组规，主要针对自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习目标的达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。组规最好要具体简洁，明文规定哪些必须做到，哪些坚决不能做，大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行。4.确定目标。小组讨论后，制定本小组阶段目标和长期奋斗目标。围绕“遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩”等方面确定目标，各小组至少要确定以下几个目标：每名小组成员的学期成绩目标，每月月考成绩目标；二是小组在每月和每学期评比中的目标；三是每小组每行为规范的表现目标。做到目标清晰，人人明确。

5.制作组牌。以班为单位，统一制作学习小组标志牌，将各小组创设的组名，形成的组训，制定的组规，确定的目标，张贴到本组桌面或在教室上墙展示，接受全班同学监督，提醒本组成员践行组训，遵守组规，自主学习，自我管理，时刻警醒、激励团队不断进步。

各小组努力的共同方向

（1）会管理

学会管理是小组长培训的首要任务。组长首先是对自己的管理，提高自己的学习能力，做好老师的助手，塑造组内“学习领袖”角色。组长要有大局观、责任心、荣誉感、自制力、洞察力、协调力和执行力。教师要充分提供锻炼机会、让组长展示自己才华。教师要指导组长通过创设组名、制作组标、形成组训、制定小组公约、确定目标管理自己小组。

（2）会学习

注重对班级和个体的自学指导，教给自学的方法：阅读课本、勾画重点、思考问题、批注心得、记录疑点、尝试练习等；激发自学的兴趣；增强自学的信心等。强调个体独立、主动、自觉、自我负责的学习，强调对学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价

（3）会收集。能够收集和积累与教材息息相关的、对学习有重要帮助作用的信息和资料，开拓知识视野，增强理解能力，解决实际问题。

（4）会思考。

能够根据学习目标和内容，思考教材的编排意图，思考学习的重点，思考切入的方法，思考要解决的问题，思考学习达到的目标。

（5）会合作

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，强调以学习小组为依托，以群体的分工、协作为特征来进行学习，与独立学习相对，强调的是学生协作和分享精神，充分利用群体的智慧，高效快捷地解决个人单打独斗难以解决的问题，为其在社会性的群体中的适应和发展做准备。（6）会质疑。能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见，大胆质疑，敢于挑战。

（7）会归纳。对学习的内容会梳理，对学习的方法会归纳，对学习的规律会总结，对学习的过程会反思，对存在的问题会归类。

（8）会倾听

教师要优化课堂活动方案，精心设计讨论问题，努力培养好小组长，规范小组合作行为，让学生畅快表达、耐心倾听、互动生成、凝聚智慧。每个学生在组内都要倾听、吸纳、取舍、提炼，才能在全班展示活动中充分代表小组交流集体的探究成果。

（9）会讨论

针对学习的内容和问题，能够提出有讨论价值的问题，懂得讨论的方法。主要包括以下六个方面：

提议：指提出新的观念、建议或行为方案的能力。

引导和阻止：指引起其他人讲话或使其停止讲话的能力。

支持：指对别人正确的意见以点头、微笑以表示赞同。

异议：考虑别人意见的合理性，再努力找出彼此不一致的地方，明确、充分表达自己的看法。

概括：指以紧凑简洁的形式复述前面所讨论的内容的要点。

（10）会展示

语言表达能力，肢体能力，板书能力等的培养。对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。

（11）会评价。能够对自己和同伴的学习过程、激情投入、积极参与、交流展示、学习效果等方面的情况做出公正合理的评价，能够及时调整自己的学习状态。

评价

每次大型考试前，根据班规，对各小组进行全方位的评价，合称量化分数，评出最优小组。

班 级 管 理 计 划

高二（22）班王莹莹