不该忘却的记忆[优秀范文5篇]

第一篇：不该忘却的记忆

不该忘却的记忆

“今天是千年一遇的070707，祝：收到的一生平安，阅读的工作顺利，储存的万事如意，转发的年轻美丽，回复的爱情甜蜜，删除的天天拣到人民币”这是我今天第N次收到这条消息。但是不知道大家是否还会想起一九三七年的今天？是否会为在抗日战争中牺牲的革命战士默哀三分钟？

当然，我不是叫大家记住仇恨。只是觉得有些事情，我们不应该忘记；有些耻辱，应该记住；有些教训，必须铭记。（七七事变也称“卢沟桥事变”，日本帝国主义为了独占中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜,日军借口一个兵士失踪,要进入北京西南的宛平县城搜查.中国守军拒绝了这一无理的要求.日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自１９３１年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到１９３６年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从１９３７年６月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。１９３７年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。）

今天距离七七事变的爆发已经70年了，但日本军国主义的阴魂至今不散，日本极右势力极力通过各种方式企图为侵略战争翻案。中国和世界上一切爱好和平与正义的人们应保持高度的警惕。前事不忘，后事之师。只有尊重和正视历史，才能赢得未来。

第二篇：课后练习,阅读教学不该忘却的角落

课后练习,阅读教学不该忘却的角落

苏教版教材中，每篇课文都在课后设置了相应的思考练习题。这些习题都是教材编者依据新课标精神理念以及文本的具体特点精心编制而成，不仅可以成为学生自主学习课文、提升阅读效益的重要途径，同时也是教师解读文本、把握文本重难点的重要凭借。因此在阅读教学中，课后练习题应该成为教师之“教”与学生之“学”的重点所在。那在阅读教学的课堂中，究竟应该怎样彰显课后习题的导学价值呢？笔者觉得可以从以下几个方面入手。

一、关注课后练习，实现文本感知的由表及里

随着年级的升高，预习应该成为培养学生自主能力的重要接触。而在这样的环节中，预习质量的高低将直接决定着学生课堂教学的广度与深度。作为高年级，课文的预习已经不能仅仅停留在关注生字词等层次上，而要让学生深入文本的内容，甚至是文本的言语形式上来。此时，教师就可以以课后习题为起点，引导学生从字词向文本内容迈进，从而提升学生的认知能力。例如在教学《只拣儿童多处行》时，教师就抓住课后习题中“查字典，理解两个‘解’字的意思。”而在预习中，教师则要求学生通过联系上下文和查阅工具书的方法对这些关键性词语进行理解，从而帮助学生感知能力的提升，并为之后深入学习，提升学生的语言实践能力奠定基础。

预习是针对学生的学习而言的，而对教师在教学之前的解读，也是对阅读教学进行的深入“预习”。因此在这样的环节中，教师除了要充分把握文本的特点以及学生实际的认知需方式入手，将问题的解决融入自身的教学环节中来。例如在学习《神奇的克隆》一文中，课后习题进行了这样的设置：“克隆技术的‘神奇’体现在何处？作者是怎样介绍这种‘神奇’的？”这样的问题其实正指向这篇课文教学的核心所在。于是，教师依循着课后练习，设置两个教学环节：1.自主阅读课文，圈化克隆的神奇之处，并写出自己的阅读感受;2.课文的写作顺序可谓匠心独运，如果将其打乱会对表达效果造成怎样的影响？这样的安排，先让学生感知文本内容，体悟克隆的神奇所在，然后直接指向文本的言语形式，让学生深入文本与作者对话，获取了表达能力的提升。

二、依循课后练习，践行文本解读的螺旋上升

新课标指出：语文教学的核心任务就是培养学生的语言文字能力。因此，我们的阅读教学绝对不能停留在文本内容上纠缠，而要深入文本语言，感受语言表达的魅力，体悟语言表达的精准，更要在关注文本言语形式的基础上感受作者的写作策略。所以，我们的阅读教学就必须要遵循整体感知文本内容、精读赏析语言魅力、积累运用语言文字的整体模式，让学生真正提升言语表达的智慧，提升表达能力。

例如在《郑和远航》在课后练习中设置了这样的习题：课文依照“扬帆远航”“友好交往”“战胜凶险”的顺序展现了郑和远航的经过，请结合这三个内容复述郑和远航的经过。这样的问题看似是引导学生概括课文的主要内容，其实更蕴含着梳理文本表达结构的表达策略的意蕴。而在教学中，教师正是依照这一思考练习，引导学学生先从整体上把握文本内容，然后在各个不同的环节中，深入文本细节，为复述课文奠定基础，更为重要的是让学生在复述表达的过程中深入文本内核，提升学生的言语表达能力，从而感受作者在谋篇布局的匠心上。

在这一环节中，教师以课后习题为核心，将感知内容、赏析语言、学以致用等教学环节融入其中，起到了较好的教学效果。

三、聚焦课后练习，推动文本阅读的拓展延伸

叶圣陶先生早就说过：“阅读教学中的教材无非就是个例子。”语文教学是一项广泛积累与实践运用的过程，这就需要在语文课堂上不断地引导学生进行广泛的积累，学生的语文素养才能得到充分地提升。因此在教学中，教师就要根据学生的言语特点，帮助学生做好相应的准备。而在课后思考题中，就出现了大量这种类型的习题，教师要善于在课堂教学中进行积累与思考，才能真正促进学生语文素养的不断提升。

还以《神奇的克隆》为例，课后练习题就让学生在了解了课文中内容的基础上将关注的视角伸向课文之外，要求学生收集“克隆造福于人，究竟还体现在哪些地方？”学生在这一问题的引领下，进行了广泛深入的阅读与思考，体现了较好的语言表达，不但丰富了自身的知识储备，同时也历练了学生收集信息、处理信息的能力，起到了较好的表达效果。

有人曾经指出，阅读课堂教学的结束并不意味着学生阅读探究的结束。而在这样的课堂中，教师就是要让学生在学习中借助资料的拓展和阅读的延伸，将阅读教学关注的视野运用到课外去，才能真正落实学生的言语能力，促进学生认知效益的提升。如在教学完《林冲棒大洪教头》之后，教师可以根据课文后的练习题引导学生继续去读经典名著《水浒传》，让学生更多地了解水浒人物和水浒故事，才能真正实现阅读能力的再度提升。

课文的课后习题，是学生学习课文、提升阅读能力、积累阅读方法的桥梁，理应成为教师进行语言训练的有效载体。因此在阅读教学中，教师要想方设法将课后习题的关注力聚焦在阅读教学体系中，真正提升阅读教学的整体质量。

（作者单位：江苏省扬州市东关小学）

第三篇：不能忘却的记忆

我记得在小学的语文课本上有一篇叫《小萝卜头》的文章，里面主人公遭遇还记忆犹新。今天，有幸以贵州大学学生的身份访问息烽集中营，重温那段灰色的岁月，真切感受革命先烈的大无畏精神。

息烽集中营，国家级爱国主义教育示范基地，是抗日战争时期国民党军统局设立的监狱中规模最大、等级最高的一所秘密监狱，由设于息烽阳郎坝的本部和玄天洞囚禁处组成。军统内部称之为“大学”，而重庆白公馆监狱和望龙门看守所则分称“中学”和“小学”。

1927年，蒋介石发动“四.一二”反革命政变，逮捕了许多有影响的共产党人和进步人士，囚于国民党设在南京的“军人监狱”。1937年“七.七”事变，日寇大举进犯，南京岌岌可危，蒋介石消极抗日，积极反共，令军统将这批人迁至武汉，不久再迁湖南益阳，最后转移到息烽关押。息烽集中营从1938年11月建立至1946年7月撤销，先后关押共产党人、进步人士1220余人。数百名革命者为民族解放事业在这里献出了宝贵的生命。

息烽集中营位于贵阳市北方约65公里处，坐汽车约2个半小时。一进大门，有一座巨大的浮雕格外醒目，这就是这里的标志性建筑，描绘的是革命烈士英勇就业的情形。浮雕又红色的石头雕刻而成，令人肃然起敬。在向导的带领下，我们走向展览厅.展览厅是一栋三层建筑，灰黑色的墙体，走进安静的大厅，我们的心情开始变得沉重！一件件真实的文物和详实的文字记载把我带到那个正邪较量的年代，向导满含深情的演说感化着在场的每一个人，我们默默地看着，心里想到很多很多......在那个年代，无数先烈抛头颅，洒热血，而今天我们部分共产党员又在做什么呢？贪污，腐败，堕落......参观完展览厅，我们向旧址出发。走到旧址大门可以看到“国民政府国民委员会息烽行辕”的牌匾，至今仍保持着当时的原貌。里面的建筑都保存完整，虽时隔60多年，但现在却隐约能感受到那种革命和恐怖的气息。我们看参观了“小萝卜头”和其他烈士曾经住过的牢房，其环境之恶劣，超出我们想象！潮湿的地面，简陋的生活用具，残酷的刑罚......这是一座人间地狱，600多人在这里被活活折磨致死。有一个地方叫“猫洞”的地方更是深深地打动着我们。那是真正的杀人魔窟！之所以叫猫洞，是因为再早以前是老虎居住的地方。国民党特务为了折磨意志坚强的共产党人，把这个地方变成了一个刑讯逼供的地方，对烈士施以种种酷刑，不管烈士怎么叫喊，外面的人也无法听到，有为这个洞穴据说当时有100多米深，后来特务逃跑时把它填埋了！新中国成立后，人们清理这个洞穴时发现有很多尸骨，据说是失踪的400多位烈士......我们所有人除了沉默还是沉默.....这一天，我的心灵被深深的地震撼着。当我们坐在明亮的教室里接受教育的时候，当我们拿着数码相机到处拍摄的时候，当我们拿着肯德基开始啃的时候......我们是否感到了幸福呢？也许很多人会感受不到，因为我们出生在改革开放的大好年代。我们是幸运的，因为我们拥有较好的物质生活条件，但我们也是可悲的，因为我们不懂得珍惜。我在这里很想说几句共产党的好话，不是因为我是一名党员，而是从那些烈士的身上，体现着共产党的伟大和对人类解放事业的执著.....准备回去的时候，夕阳西挂。监狱后面的碉堡显得苍老而沉重，像一个饱经风霜的老人，向全世界的人们诉说着这里的一切.....

第四篇：不能忘却的记忆

不能忘却的记忆

每个人都有一段不能忘却的记忆，每个人都有一段刻骨铭心的回忆，在纪念中国人民抗日战争胜利70周年，这一天，是人类正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的纪念日，也是值得中华民族永远铭记的日子。这也是我们国人不能忘却的记忆。我是市委政研室的吴姗珊，今天演讲的题目是《不能忘却的记忆》。

还记得第一次知道抗日战争是在妈妈的故事里，《鸡毛信》里聪明机智不怕牺牲的海娃，“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”歌声中颂扬的王二小，还有那调皮机灵帮助敌后武工队狠狠教训敌人的张嘎子伴随着我长大。从此，他们那不怕牺牲、敢于为国家献身的精神便在我心里扎下了根。

七十载的悠悠岁月，仿若弹指一挥间。70年有多久？

70年，有两万五百多天，可以将一个牙牙学语的孩子变为已过花甲的老人；70多年可以让海娃、王二小们从一个翩翩少年成为一个耄耋老人……而他们却永远定格在那里了，留在了我们的心里。

历史永远不会忘记，卢沟桥畔的枪声。1937年7月7日的那个夜晚，日本开始发动全面侵华战争，枪声唤醒了中华

民族百年的沉睡，枪声宣告了全民族抗战的开始。

70年前，当中华民族最终夺取抗日战争的完全胜利，血与火铸就的抗战精神，就在历史的星空定格成永恒。对于一个人来讲，也许久了些，但对于历史来讲呢？永远是血与火的记忆！胜利的基石上洒满了千千万万抗日军民的热血！历史不必全记得，全记得就难以抛下昨天；但历史更不能全忘记，全忘记就会少很多前进的勇气。

那一幕幕用鲜血绘制的画面呈现在眼前，那是用鲜血铺成的道路……

今天让我们倾耳听，78年前的那一声枪炮再次划过我们的心灵，是的，正是那一声枪炮声响在中华大地的夜空中炸响持续了八年之久的瀚天惊雷，它穿透了一个民族的胸膛。

我仿佛看见了，一个魔鬼的身影出现在了南京的每个角落，南京人民脸上的笑容凝固了，带着家人，衣物，东逃西散。日军，一支毫无人性的军队在南京进行了长达六周的血腥屠杀，竟有三十多万人惨死在敌人血淋淋的屠刀下。满地的鲜血，残缺的肢体……至今依然能听到扬子江的咆哮，依然可听到雨花台的呻吟...30余万中华民族的伤疤依然在隐隐作痛，我们永远不会忘记被尘埃掩盖的历史。

“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”八年的风雨飘遥，八年的战火硝烟，八年的浴血奋战，八年的饱经沧桑……带

给了亿万中国人长期挥之不去的沉痛。战争留给我们的死亡与毁灭，留经给我们的惨痛记忆，已离我们渐渐远去。但在历史的书页上这浓重的一笔是永远也不会被抹去的。“忘记了过去就意味着被叛”，今天我们在这里纪念我们付出了巨大的代价换来的胜利；今天我们在这里缅怀那些为着民族的自由独立人民的幸福抛头颅洒热血的前辈先烈们。今天，让我们用行动来升华，祖国不会忘记，人民不会忘记。

七十多年前，数亿华夏儿女用八年的时间守护一个梦想，最终英雄的先辈们铸建血肉长城捍卫了中国的独立自主。当这一梦想实现的那一瞬间，华夏民族获得了失去了百年的尊严！我们都应像先烈一样追逐自己的梦想，勇敢地探索。前行或许艰难而缓慢，但正是我们每一步细致而勇敢的前行，才成就了我们的梦想，成就了我们的超越。一个小小的梦想，一次微不足道的超越，对于一个民族来说，或许过于弱小。但当无数个梦想，无数次超越凝聚在我们的民族，那将是一次凤凰涅槃般的腾跃！

历史不会简单重复，新的国际关系构架下，歇斯底里的军国主义再也没有了市场。但同时我们也要看到，70多年前的战争离我们并不远，当年日本法西斯之所以明目张胆、肆无忌惮地侵略中国，完全是因为中国国弱民穷、经济落后。

面对“强者自致，弱者自辱”这一血律，面对世界各国综合实力的无形交锋。祖国的强大势在必行，中华民族的腾飞势在必行！岁月的年轮沉淀了斑驳的痕迹，历史的记忆留

下了悲壮的回声。风风雨雨七十载，从任人宰割到屹立世界东方，从十一届三中全会到党的十八大，从改革开放到构建和谐社会，几经沉浮，世纪的钟声已敲响，今天的繁荣富强为祖国的昨日交上了一幅美丽的画卷，锐意进取的浪潮为祖国的明天奏响了进军的乐章。

千年的洗尘，唯独洗不掉的便正是中华魂。镌刻在基因上，流淌在血液中，代代相传。让我们一起铭记那一段历史，感受民族的强大力量与无限可能。珍惜祖国的安定团结，继承先烈的遗志，以振兴中华为己任，用赤诚的爱国之心为祖国的强大贡献自己的微薄之力，成为新时代的骄子，为祖国发展而奋斗的先锋！

第五篇：难以忘却的记忆

难以忘却的记忆

——记我的爱说名人名言的班主任

宁夏石嘴山市光明中学孟俊杰邮编：753000

三十多年前，我就读于一所省、地、市三级重点学校，学校每年招收四个高中班，绝大部分是住校生。学校升学率很高，常常是百分之九十六左右（当时大学的录取率大约百分之三左右）。学校很大，有高大的教堂，有丁香环绕、松柏满园的四合院，有大片的松树林和大片的菜园，还有和学校仅隔一条环城公路的宽阔的操场„„。在这里，我有幸遇到了许多优秀的老师，但对我一生影响最深的是我的高中班主任——张老师。是他，决定了我的人生选择。至今，班主任的音容笑貌依然历历在目，时时激励着我不断前行。

清楚的记得开学报到时，张老师热情地欢迎每一位学生和家长，看上去，张老师是一位40岁左右的中年男子，中等偏高的身材，身体微胖，国字脸，面庞微黑，一副发黄的镜框后是一双睿智的眼睛，身穿一件略旧深咖啡色夹克，深蓝色裤子，脚穿一双老头布鞋，给人的第一感觉是成熟、稳重、中正。（后来听说，张老师曾是“右派”，从五七干校调来的。还听说，张老师刚送走高三毕业班，高考成绩非常好，他所带的班全都考上了大学，全锅端了。还听说，张老师管理很严，打学生很厉害。不过，张老师第一节课就告诉我们，他从前是打过学生，脾气很暴躁，但今后保证绝不会打任何一位同学。事实证明，张老师说到做到，三年中，从未打过任何一个同学。但我们班却成为我校有史以来高考成绩最辉煌的一个班级。高考中，全省理科前十名，我班占了近半，且第一、第二名都出自我们班。）

至今不能忘记的是，当我走进教室时，看到黑板正中央写着一个大大的“静”，在静字的下面有一行小字：静心，有心，信心，细心，专心，恒心，字很漂亮。这一招也被我用到了开学报到中。

难以忘记的是，张老师喜欢引用名人名言，而且张口就来，好像永远说不完似的。他的口头禅是：“毛主席教导我们说”（后来我们发现，他把毛主席语录倒背如流，引用毛主席的话最多。）毛主席教导我们说：“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰

山，或轻于鸿毛。’为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”。张老师还经常引用雷锋的话，雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”后来明白，张老师引用名人名言的目的是培养我们树立为人民服务的价值观。

我记忆犹新的是，张老师还经常引用毛主席在《纪念白求恩》一文中的名言，培养我们树立正确的世界观。清楚地记得班主任挂在嘴边的话是：毛主席教导我们说：毛主席教导我们说：“一个外国人，不远万里来到中国，这是什么精神，这是共产主义精神。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”我们班主任说这些话时从来都是不看稿子的，我们都非常佩服他的记忆力。

班主任总是利用名人名言，见缝插针的、不失时机的对我们进行人生观的教育。他常引用的是，奥斯特洛夫斯基说：“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次，一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。” 雷锋说“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！” 周恩来说：“为中华之崛起而读书。”

2、张老师特别善于激发我们学习的斗志，培养我们顽强的毅力

每当我们学习很累，很疲倦，很想休息的时候，班主任张老师就会出现在面前，给我们讲古人发奋学习的典故，如囊萤映雪、凿壁偷光、头悬梁锥刺股的故事；讲红军长征爬雪山、过草地的故事；讲战斗英雄董存瑞、黄继光、邱少云的故事；讲愚公移山的故事等等。同时还引用名人名言激发我们学习的斗志。毛主席教导我们说：“前途是光明的，道路是曲折的”；“世上无难事只要肯登攀”；“愚公移山，人定胜天”；“下定决心、不怕牺牲、排除万难、去争取胜利！”古人说：

“只要工夫深铁杵磨成针。” 狄更斯说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。马克思说：“在科学上是没有平坦的大路可走，只有那不畏劳苦沿着崎岖山路努力攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。朱熹说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。周总理说：“为中华之崛起而读书”。荀子说：“锲而不舍，金石可镂”。奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意义。人生能有几回搏。叶剑英说：“攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关”

3、张老师总是教导我们要珍惜时间，学会科学的学习。

毛泽东：多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。

鲁迅说：浪费时间，就等于浪费生命。浪费别人的时间，等于图财害命。

1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

富兰克林曾说过：“你热爱生命吗?那么，别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”

钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要发扬这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。

一年之计在于春，一日之计在于晨

认识论：实践决定认识，认识又指导实践。

认识发展的总过程是实践、认识、再实践、再认识的无限循环与上升的过程。学习不可能一步到位，一蹴而就。

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劝学

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

攻关——叶剑英

攻城不怕坚

攻书莫畏难

科学有险阻

苦战能过关

2、令我终生难忘的是，张老师十分重视保证我们的睡眠时间。他时常引用列宁的名言：“谁不会休息，谁就不会工作”。“对于学生来说，谁不会休息，谁就不会学习”。每当夏天时，每天的中午饭后，张老师为了保证我们的睡眠时间，让我们班所有同学一律在教室趴在桌子上午休。而他自己，则搬一把旧椅子，坐在教室门口外的树荫下监督我们午休（当时，我们的教室和宿舍都是一排排砖瓦平房），到下午两点叫醒我们，为下午的学习做准备。每天晚上我们就寝后，他还打着手电筒到我们宿舍挨个检查我们的睡眠情况（因为熄灯后许多同学还在偷着学习），有时一晚检查多次（因为老师走后，仍有同学偷学），悄悄地劝阻学习的同学按时休息，帮蹬掉被子的同学盖好被子。我清晰的记得张老师给我掖被子的情形。如果同学们都已休息，这时张老师就不进宿舍，只拿手电筒在宿舍周围和里外照一照，看一看；冬天时，还帮我们查看煤炉的燃烧情况，防止煤气中毒。每当想起这些，我都非常感动，张老师不是父亲，胜似父亲，又似慈祥的母亲，我能遇到这样的好班主任是我一生的幸运，他的一举一动，永远珍藏在我记忆的深处。张老师是我人生的榜样。

不会忘记的是，张老师总是教给我们科学的学习方法。

班主任还特别重视培养我们爱祖国、爱人民的民族精神，树立远大的理想。周恩来说：“为中华之崛起而读书”。

经常通过讲故事的形式，润物细无声。故事：岳母刺字；文天祥的诗词：自古人生谁无死，留取丹心照汗青：《为人民服务》、《纪念白求恩》、《可爱的中国》 上网查：爱国故事、名人名言；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；天下兴亡匹夫有责；为中华之崛起而读书。——周恩来

祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。—— 肖邦不要问你的祖国能为你做什么；要问你能为你的祖国做什么。——肯尼迪

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。吴玉章

没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

* 奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意义。

1、毛泽东：

6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

认识论：实践决定认识，认识又指导实践。

认识发展的总过程是实践、认识、再实践、再认识的无限循环与上升的过程。学习不可能一步到位，一蹴而就。

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劝学

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

攻关——叶剑英

张老师挂在嘴边的话至今时常回响在耳边。

张老师喜欢引用名人名言，张老师还经常引用毛主席在《纪念白求恩》一文中的名言，培养我们树立

正确的世界观。清楚地记得班主任挂在嘴边的话是：毛主席教导我们说：

后来明白，张老师引用名人名言的目的是培养我们树立为人民服务的价值观。

我记忆犹新的是他常引用的名言还有，雷锋说

他几乎天天讲，月月讲，年年讲。

狄更斯说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。

古人说：“只要工夫深铁杵磨成针。”。荀子说：“锲而不舍，金石可镂”。奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意义。人生能有几回搏。

“愚公移山，人定胜天”；

周总理说：“为中华之崛起而读书”

张老师挂在嘴边的话至今时常回响在耳边。