学习魏书生做快乐班主任

第一篇：学习魏书生做快乐班主任

学习魏书生做快乐班主任

因为要讲魏书生老师的班级管理艺术，前几天再次捧起《魏书生班主任工作艺术》这本书啃起来，文中没有华丽的词藻，但是质朴的语言、生动的例子常常使我产生共鸣，每读一遍魏书生的《班主任工作艺术》，总有新启迪，新动力，使我受益匪浅，茅塞顿开。它不断激励、鞭策着我，教我如何对待学生，做一个称职的教育工作者。

作为班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚„„总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为条件交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些是非，直搅得你焦头烂额。看魏书生，他的班主任工作就轻松许多，原因是他真正走进了学生的内心深处，以公开、民主的方法管理班级，这样高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生是一位特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达四个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高七八分„„这么高的教学效果，也让我非常吃惊。

书中的几句话使我感触特别深：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗.以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。” 教师是阳光底下最神圣的职业，是人类灵魂的工程师，对下一代的教育起着举足轻重的作用。

魏书生老师在书中强调，班主任要努力改变自我，学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人，科学管理班级要靠班级的主人们等等观念引起了我极大的共鸣。“坚信每位学生的心灵深处都是你的助手，你也是每位学生的助手。”魏老师朴实的话语中道出了真谛。不管孩子多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着做你的助手。你要穿透孩子那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。教育孩子时，力争不站在孩子的对面，而要力争站在孩子的心里，站在孩子真善美那部分思想的角度，时刻反省：我们需要怎样做？我们怎样做能更好？只有这样，孩子才会觉得你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。一旦和孩子建立了这样关系，就会进入左右逢源的教育境界。

我也敬佩他主要以平等思想管理学生。在他带的班级，人人有事做，事事有人做。每个人都有机会为集体尽责任，每个人都是集体中平等的一员。在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。魏老师学校里建立了“心理辅导咨询室”，班级里也有一个以班主任为核心的“心理观察室”，在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮助。在这样的管理思想支配下，学生在为集体做事的过程中，不但提高了办事的能力，而且更重要的是提高了对集体的责任感。育人的大事，就在班级平时琐碎的小事中不知不觉地进行着，而且收效颇丰。

一位优秀的班主任一般都能用自身的魅力吸引学生，用独具的慧心引导学生，用独特的方法指导学生，从而激发学生诚挚的热情，培养学生的创造思维和实践能力，引发学生对崇高人生目标和社会理想的追求。

教育是一门科学，有句老话讲的好：十年树木，百年树人。育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。魏老师自创的“松、静、匀、乐”四字“注意力体操”。要说民主与科学，可以说是教育工作者必须具备的两项基本素质，或是说左右臂膀，缺一不可。把学生当人就得讲民主，把学生当人就得尊重科学！而“松、静、匀、乐”四字不仅仅作用于“注意力”，更是可以作为生活、工作、学习方方面面的指南。

尤其是他的“乐”字，就是追求一种闹中取静、苦中作乐的乐观主义状态，生活中何尝不可？面对课程改革我们有困惑、有迷茫甚至有痛恨，面对生活我们有不满、有不平甚至有懊丧，但是如果淡而处之、乐而处之，又有什么能激起我们心头的轩然大波，而影响我们看眼前的景、听眼前的歌、做眼前的事呢？ 做快乐的自己，做自己的自己！只要我们始终坚持做一个好人的目标，相信自己的良心与责任，我们就一定能做个好老师！做个好教育工作者！

第二篇：做幸福的班主任---魏书生学习体会

做幸福的班主任

读一本好书，犹如同智者交谈。看了魏书生的讲座实录，就有这种感觉。他高效率的班级管理引领我进入了人生感悟的奇妙境界。下面结合我的实际做法谈几点体会：

一、做榜样型的班主任

亲其师，信其道。9年的教师之路，6年的班主任工作经验，我深深的体会到要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心和恒心。

去年任高一（4）班班主任，第一次月考年级倒数第一，我如坐针毡，茫然不知所措。我抱怨命运不济，又觉得对不起任课老师的努力。懊恼、急躁之后，我静下心来，回忆起上届带过的那个班，平时考试经常倒数第一。那段时间，我早晚陪伴学生，做他们的思想工作，稳定学生心态，使学生充分利用时间，提高学习效率。努力终有回报，高考成绩喜人，23人考上本科，超额完成学校指标。反思上届带班经验，我冷静分析高一（4）成绩，发现学生还是有潜力的，他们基础并不差，只是刚刚升入高中，觉得一切都很新鲜，学习放松警惕，忙忙碌碌像无头苍蝇，找不到自己的方向。现在唯一的方式是让学生冷静下来，通过月考反思自己，找到准确定位，提高学习效率。于是以《高一（4）班，你怎么了》为题，开一次主题班会。大家一起回忆开学来的点滴，从运动会的团结，赛场上取得的成绩到班级不良现象，到时间利用问题，接着反思月考成绩，使大家意识到不良成绩绝非偶然，与我们日常行为息息相关，鼓励大家只要改掉不良习惯，一定可以取得好成绩。班会上提出“现在行动”的口号，每个同学都给自己定了期中考试的目标。针对住宿生下午放学和晚自习之间时间利用率的问题，我和学生商量在放学后加半小时自习时间。开始时候，眼睁睁看着别的班同学冲向食堂，学生们心里很不平衡。但是看着有班主任陪伴在身边，也吃了一颗定心丸，踏实学习。魏书生说,“当一个人静下心来，脚踏实地，一步一个脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。”慢慢的，学生不再浮躁，把注意力放在学习上了，时间利用率大幅提高。正如魏书生说的那样“所有的学生都高高兴兴一分钟一分

钟，不管什么层次的学生，都高高兴做起来，珍惜起来，练起来。”一学期下来，4班的成绩从倒数第一上升到第四，高一结束，全班成绩年级第二。

想要全面深入的了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。班主任要做到三勤：口勤、嘴勤、腿勤。每天早上我都在7:20前到教室，让学生的心安定下来。任课教师有事或自习课上我和学生泡在一起，带领大家一起背书，和大家一起跑步，做操。课间十分钟总是和学生在一起活动或者谈话；每次考试后，都找成绩不理想的同学聊天，分析原因，勉励他们。一方面每天扫除，总是等学生做完再走，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。班主任的举止、言行都对学生起着潜移默化的作用。认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力。全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，成绩突飞猛进，高二（6）班上学期期末成绩年级第二。

二、做有爱心的班主任

魏书生在谈到转变后进生问题时有六字秘决：尊重、关心、感化。他提出的理念是发展学生人性中美好的一方面，抑制淘气的细胞。任何人都是有优点和缺点的，当优等生的优点凸显在我们面前时，我们应努力挖掘后进生的优点，这样才有机会引导学生进步。去年，年级倒数第一冯XX分到我班，考试交白卷，多科成绩一位数；上课睡觉，吃方便面，看手机。多年的顽疾，家长管不了，自己不想改。每天连头都不抬，成绩好坏暂且不提，对班级的影响也不说，好好的孩子这样下去不是毁了吗！利用课余时间，我找到他，从自身发展角度来谈，先劝他改掉睡觉的毛病，有了进步之后，及时表扬，再说吃零食的毛病，循序渐进，各个击破。学习上别人背一篇课文，他可以背一半，一半背不下来，先背几句也可以。现在的冯XX，上课不睡觉了，也能管住自己不吃零食，不玩手机了，人也变得阳光了，见到老师总是主动打招呼。学习上，也有了一点进步，有的学科上两位数了。尽管成绩上和别的同学还有很大差距，但是和成绩相比，我们更重视培养他健康的人格。家长和他本人总是高兴的说，比高一强多了。对学生付出真挚的爱，学生才能用爱回报你。

二、做一个“偷懒”的班主任

魏书生说，“凡是学生能干的事班干部不干，凡是班干部能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。”培养班干部，促进学生自我管理是班级管理重

要环节。班干部是班级的核心，是老师的得力助手，班干部在班级中起着导航、催发、定向的作用。通过竞选产生班干部，指定责任范围，给他们提供锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。进而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。高二刚分班，在班委的组织下，全班同学给了我一个惊喜，教室温馨墙上五颜六色。一部分是全班同学签名，教师节送给全体教师的祝福。另外一部分每人一张小纸条，写上一句座右铭加上自己的理想。“老师是园丁，我们是花朵，没有你们，就没有我们的成长。”“挑战无处不在，有你更加精彩”。学生的话让我感受到了学生的成长，感受到了作为班主任的幸福，一切辛苦都是值得的。

班级事务“人人有事做，事事有人做。最初擦黑板是值日生做，课下总有人忘记，总是临时抓人，很混乱，后来班里的任XX迟到，自罚擦黑板，黑板包括死角都清理的很干净。于是黑板归他擦了。他觉得轻松，很高兴，我也省心。冯XX，一个自理能力很差的男生，因为没有放好椅子，被卫生委员罚了一周放椅子，他很内疚，觉得给班级丢了脸，每天都都做得很认真。一周后，他升官了，督促全班同学放椅子。他很高兴，每天都巡视一圈，看着所有椅子放好再走。就这样，郭XX关灯，李XX开关窗。一切在有条不紊的进行着。

三、做一个励志型的班主任

要让学生在今后的学习生活中不断有前进的动力，对学生进行励志教育是很有必要的。主题班会是一个很好的途径。它能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象后指导以后的言行。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，善于抓住教育契机。在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。我经常结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。开学初，学校收家长征文，我班张XX家长用稿纸手写了15页，足见家长用心良苦。我征得家长同意，挑选部分内容给全班同学念，同时针对部分同学不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的现象。我们召开《感恩父母》主题班会，通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，使学生体验亲情的无私和伟大，从而理解父母，从点滴做起，以实际行动回报父母，同学们为之感动，有的甚至流下眼泪。学生内心有爱，学会感恩，才能刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。针对学生没有良好习惯的现象，召开《好习惯终生受益》的班会，针对部分学生责任感缺失的现象，给学生看PPT《人生的十字架》，使学生体会到一

分耕耘，一分收获。每次考试之后，针对学生的考试成绩，开展学生经验交流班会。通过这些励志教育，使学生尽快成长起来。

说到我的坚韧，归功于我教过的差班给与我的锤炼；谈到我的坚持，归功于那些给过我帮助的老师们的支持。当班主任，很累，很辛苦，但很充实，很有收获，很值得。当班主任，有时候也会很烦，甚至伤心，但总体上我很快乐，甚至很幸福。学生的真实、真诚与单纯总是一次又一次地打动我。

“教育之路，用勤奋攀爬，用心灵点燃路灯，赠人玫瑰握在手上，思考反省埋在心底。用心，就走在通往教育魅力的路上，路途的远近，看用心的程度。”这是《做魅力班主任》陈晓华书中的一段话，像是路灯，照亮了我前进的道路；像是路标，指引我找寻到适合自己的成长路径。

第三篇：做快乐班主任倡议书

做快乐班主任倡议书

尊敬的各位班主任：

当前，随着中小学教育问题的逐渐增多，全社会及家庭对教育的关注不断升温，使教师所承受的压力与日俱增，很多教师疲于奔命，身心憔悴，生活过得很沉重，幸福指数相当低。据一项调查显示，我国教师平均寿命为59.3岁，比全国人均寿命低10岁。另一项调查显示，教师健康占10%，亚健康占70%，疾病状态占20%。并且教师的健康状况呈逐年下降趋势。调查结果还表明，中小学教师的强迫症、焦虑症、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群要高，普遍存在着情绪失调的现象。普通教师如此，作为中小学班主任，我完全有理由相信，我们的状况更糟糕。我想，除了那些众所周知的原因以外，我们自身观念的改变，心态的调整也尤为重要啊。

美国西雅图有一个著名的鱼市，这个鱼市每天笑声不断，每一个工作人员都非常快乐地从事各自的本职工作，因而，到那里去买鱼的人也感到是一种享受。他们的看法是，在多数情况下，并不是生活亏待了我们，而是我们期望太高以至忽略了生活本身。联想到一些不快乐的班主任，或者觉得自己付出太多而得到较少；或者认为学生难管、难教，班主任工作烦琐；或者感到班级成绩明显却没得到应有的评价等等，因而经常闷闷不乐、情绪低落、牢骚满腹，既失去了工作的激情，又使自己的生活少了许多乐趣，也大大影响了班级的良好发展，这样恶性循环，始终不会有好的结果。其实，在多数情况下，这样的结果皆源于我们自身对教育和生活的态度及认识吧。因此，我提出如下倡议：

一、做一个有责任感的班主任。班主任不同于一般的职业，我们的工作是育人，如果因为自己的过失或过错，给孩子带来的损失时不可估量的。有责任感的人，工作和生活很充实，让自己的人生有价值。

二、做一个有爱心的班主任。相对于学识渊博型班主任，学生更喜欢温和、可爱，有爱心的班主任，因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉悦，给人以温暖和动力。让别人快乐的人，自己也充满快乐。

三、做一个宽容的班主任。班主任工作琐碎、繁杂，会遇到许许多多问题，学生也会犯这样那样的错。把他们当成自己的孩子，蹲下来呵护、引导，没有嘲讽和挖苦，建立一种和谐的师生关系，享受融洽生活氛围带来的幸福。

四、做一个善交流的班主任。解决问题的最好办法就是沟通和交流。班主任要善于和学生沟通

五、做一个阳光的班主任。

教育工作本身要求我们应当是快乐的，要求我们以幸福的眼光去认识教育。因为，教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备，是为他们今后的幸福生活奠定基础。如果教育因我们教师的不快乐而使学生带着苦闷、带着悲观走上社会，那无论从何种意义上说，我们都是失职的，我们的教育也就走上了自身的反面。

因此，为了班里的每一个孩子，也为了我们自身生活的幸福，我们共同努力，做快乐班主任。

第四篇：做班主任的快乐

做 班 主 任 的 快 乐

自贡市富顺县安溪镇中心小学校教师：唐昭淑

“你用真情传播着智慧的火种，就像那春蚕献出一生的忠诚，就像那冬梅吟唱着早春的歌声。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。1980年5月我如愿以偿登上了三尺讲台，担任起小学班主任工作，在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实，尝试到了做班主任的快乐！

一、选拔干部，树立班风

为了建设一支工作能力强，有魄力，有责任心的学生干部队伍。我十分注重班干部的选拔和培养。一是做到分工明确。如班长刘强负责班级课前纪律；学习委员刘玉兰负责带领全班同学早读，安排午休作业和家庭作业；劳动委员丁佳鑫负责班级卫生；宣传委员邓雅然负责出黑板报等等。由于分工明确,班干部的责任心增强了，使班级各项工作有条不紊地开展。二是树立班干部的威信，增强班级的凝聚力。我定期召开班委会,给予培养和指导，还要求每位班干部严格要求自己，事事在同学中起模范带头作用。这些班干部以身作则，敢管敢说，有力地带动了全班同学。因此，全班同学能做到老师在与不在一个样，这一情况在每天的早读和午休表现尤为突出；班主任与科任老师上课的表现一个样。该班同学关心集体，乐于助人。通过加强班干部队伍的建设，同学们集体荣誉感增强了，形成了你追我赶，健康向上的良好班风。近年来，我所担任班主任的班级连年被评为“自贡市先进班

1集体”。这既是对我工作的鞭策，也使我尝试到了做班主任的快乐！

二、开展活动，提高素质。

我班学生大多数是农村孩子，业余生活十分单调。为了充分调动学生的积极性，创造各种条件，让更多的同学各展所长，有创造性地开展各项活动。因此，我十分重视素质教育，于是推荐刘玉兰同学为作文组的组长；罗春丽同学为朗诵组的组长；杨庭溢同学为书法组的组长；罗太雨同学为绘画组的组长；刘智军同学为体育组的组长；易敏同学为舞蹈组的组长，其余同学根据自己的爱好到组长那儿报名参加，由组长组织训练，我对各组巡视指导。在活动中激发同学们的兴趣,达到了同伴互助、共同进步的良好效果。如：作文组的刘玉兰同学参加《幸福密码》征文活动，获市二等奖；刘强、刘玉兰同学参加“洁美环境，建设家乡” 征文活动，获县特等奖。绘画兴趣组的同学发挥特长,班上的每期黑板报设计新颖、图案精美。舞蹈兴趣组表演的《寸草心》获校一等奖。诵读组的田静同学参加文轩杯《建设幸福中国》故事演讲比赛，获县二等奖等等。通过我的认真指导，各兴趣小组的合作，班级学生的整体素质都得到了很大的提高,取得了一定的成绩。如：中队活动《安全在我心中》获市二等奖、《长征，我把你追寻》获县一等奖„„学生的业余生活也充实与丰富起来了，增强了班集体的凝聚力，迸发出勃勃生机!真是硕果挂枝头！俗话说“人逢喜事精神爽”我时常把笑容挂上眉梢，喜悦藏在心底！无限的快乐！

三、协调关系尊敬老师

首先要突出任课老师的地位，强化学生尊重的意识。如：张启东老师刚接手我班的数学科教学，在开学发书时，我就向学生宣传数学老师张启东是一位很有经验的教师，以前他教过的学生都非常尊敬他。由我这样一说，在张启东老师上课时，同学们听讲专心，完成作业认真，对数学这门学科产生了浓厚的兴趣。在短短的时间里，班上的学生就对张启东老师产生了敬畏之心。又如：刘映月老师刚担任我班的英语教学，在她到我班上第一节课跨入教室门之前，我就将她的鱼水情向学生作了详细的介绍，并向学生强调：语文、数学、英语每门学科同重要。同学们听了我讲的这番后，在刘映月老师上课时，纪律特别好，学习态度非常端正，人人逐渐喜欢上了英语课，师生之间的关系也越来越密切。我作为班主任，常和科任老师沟通，了解学生上课情况以及作业考试情况，及时掌握第一手信息.，对学生进行有的放矢的教育，真正协调好了科任教师和学生之间的关系，达到了每一名学生尊敬每一位老师的目的。这一行之有效的班主任工作，令我乐不可支！

四、关爱学生唤醒灵魂

一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，向他们奉献自己的爱心。关爱每位学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异毁坏一个学生。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。如：我班学生刘玉兰，她是一名留守

学生，经常迟到，学习情绪低落，性情孤僻。我看到了此情此景，对她进行了解，原来她是一名留守学生，这就令我更加关爱她，便经常和她谈心，教育她要改正缺点，发扬优点，不断地对她进行理想教育，生活上逐步达到无微不至地关怀。（夏天没有凉鞋我给她买，冬天没棉袄我给她置„„等等），节假日都在我在家里度过，我把她当作自己的女儿一样对待。践行我的座右铭：“用爱心浇灌学生，用真情培育花朵”。这朵留守之花渐渐地在富顺教育这一块沃土上绽放得绚丽多彩——荣幸地被评为了富顺县“十佳美德少年”。此时，我更尝试到了做班主任的光荣和快乐！

总之，小学班主任工作是一项艰巨复杂的工作，在这项艰巨复杂的工作中，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实——教育局授予我“最具风采班主任”的称号，还多次被评为富顺县“优秀班主任”。从自己的心灵深处尝试到做班主任的快乐！“胜不骄，败不馁”，在以后的小学班主任工作中，我将继续追求着，探索着„„，为教育事业奋斗终身！

第五篇：做快乐的班主任

做快乐的班主任

班主任是学校德育工作中的坚实力量，班主任工作的苦、累，常使我们的班主任老师愁眉苦脸，但德育规律却告诉我们，当好班主任更需要笑——自然地笑，甜甜地笑，经常地笑。班主任的笑赋予德育更加丰富的内涵，保持良好的心绪，会使班主任的教育起到事半功倍的效果。有句歌词这样说：“如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚。”面对学生，常使我们的班主任的情绪变化很大，却少有让班主任高兴得“拍手，跺脚”的时刻。寻找快乐是做好班主任工作的基础。

一、寻找快乐的工作心情。

第一，既要不满现状，也要用“事情原来可能更糟糕”来安慰自己。一人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩电一样呢？”这段对话深刻地反映了快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极地接受。譬如你的班里发生了打架事件，你一方面要积极采取措施进行教育，另一方面要平和自己的心情，你要想：幸好只是抓破点皮，而不是抓瞎了只眼睛。认知失调理论不仅可以用来教育学生，也可以用来平和教师的心情。

第二、寻找学生的闪光点，快乐着学生的快乐。我们可以不必在乎学生的过去表现，何况每一位学生都想在老师面前有最好的表现，越是调皮的学生他越有表现欲；班主任要有一颗宽容的心，应该允许我们的学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一个错误也不会犯，那他已经是一个“东西”而不是人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。我现任的班级曾经是一个调皮大王云集的班级，从其他老师手中接过来时，我没有因此而对他们产生厌烦情绪，而是始终保持着一种欣赏的眼光，以愉快的心情和他们相处。因为欣赏，原本调皮的学生会变得异常的听话，甚至会成为最优秀的好学生。比如我班的马裕贵同学：他原来在这所学校里是出了名的调皮大王，三天两头地打架，每个老师见了他都头疼，可是我却让他成为了我们班这学期的班长，而且是全班同学公认的合格班长。把学生们的点滴进步都当作自己快乐的源泉，你就会觉得每天的工作都是开心的，对于学生偶尔犯下的错误也就能愉快地接受了。心情好了做什么事都会特别有劲。

二、寻求愉悦的班级学习氛围。

良好班集体的建立应该体现出良好的学习氛围，尤其是课外学习显得更加重要。学校在书香校园建设中筹集到部分资金，利用这些资金为每个班购买了漂亮的大书柜和上百册的新课外书，在此基础上，我们班还发动学生捐出自己家里的课外书，这样，书柜上就陈列着各种各样的图书。有了这些书，关键还要引导他们去阅读。我们将‚把读书当成一种习惯‛这句话作为我们的学习口号。平时注重学生的读书摘记和写读书体会。在午间及课外休闲娱乐活动时间，总能看见我班同学三五成群地在看书。学生喜欢读书了，班里吵架打闹的现象几乎也没有了。他们在书本中找到了乐趣。班级里还经常举行讲故事，诗歌朗诵，阅读、作文比赛等活动，以进一步提高学生学习的兴趣，同时也借助这些活动展示学生的学习成果。值得一提的是，通过一个学期的锻炼，学生的写作能力有了很大的长进。以前写日记时有很多同学总是三言两语，无话可写，而这学期，他们的日记基本上都能写出四五百个字，他们有了很强的表达欲望。郭维娜同学的一篇日记竟写到了540个字，里面几乎没有病句，表达非常的顺畅。这对于小学六年级的学生来说，真是太不简单了。

良好的学习氛围带动了整个班风的转变。以前一个学期每周评比的“文明班级”称号，我们班只能获得两三次，而上个学期我们却获得了六次，这学期开学八周里我们就获得了三次。

孩子需要一个愉悦的学习氛围。当引导学生学习时，要面带亲切的笑容，尽量使用“你一定可以”、“我们慢慢试着做”等温柔的话语。当孩子成功时，班主任应给他们适当的奖励，可以送给他们小小的奖品。不一定是奢侈的礼物，可以是一张小卡片、一只纸船、一件小饰物，甚至可以是一个微笑，这些都会使我们的学生更加努力。学生的全面进步是班主任的最大愉悦。

三、寻求快乐的班级活动。

求乐是当代儿童最实际、最迫切的需要。他们需要与伙伴快乐地玩，在玩中学，在学中玩。由好奇心引发求知欲，更好地投入学习；快乐，是儿童求知、求善、求群、求创的开拓先锋，是儿童发展最直接、最具体的原动力。我们班组织开展“太阳卡”集卡大行动，各位队员通过集“太阳卡”获得相应的积分，从而分别晋升为不同等级的“星星少年”，“月亮少年”和“太阳少年”。我们的活动口号是“拥有太阳卡，快乐你我他”，活动中力争‚人人参与，人人快乐。

在“太阳卡”集卡过程中每一位学生都把能获得“太阳卡”作为自己最大的目标。通过努力，队员们随时随刻都能从任课教师及班主任那儿获得具有不同意义的“太阳卡”。同样的一张“太阳卡”，背面却写着各种不同的获奖理由，比如作业做得好，小组长当得好，卫生值日做得好，学习进步了，考试成绩优异，参加竞赛获奖，助人为乐等等都可以受到老师的奖励。每一张“太阳卡”的背后都有一段感人的故事，如前面提到的马裕贵同学就是在“太阳卡”的激励中成长起来的。记得上个学期的入队节那天，学校大队部要求每个班要准备一个节目，我给他们准备了诗歌朗诵。让谁上台呢？女同学人选没问题，可二三十个男同学却叫我犯难了。平时活灵活现的，可真要拿本事的时候却没人敢主动站出来。我看看马裕贵和刘飞飞挺不错的，长得也不赖，于是决定让他们和另外俩女同学参加。由于时间匆忙，我没来得及指导，他们上台一亮相就闹了笑话。这个“调皮大王” 马裕贵的站姿可真不够雅观，你看他，把一只脚斜伸出来，与其他三人端正的姿势形成了强烈的对比，观众们忍不住轻笑。这一笑可遭了，轮到他，第一句就忘词了。同学们顿时哄堂大笑,吓得他连头都不好意思抬起来。尴尬中他们的表演结束了。回到班里，同学们七嘴八舌地议论开了。我说，不管怎么样他都为我们班级争了光，我们应该感谢他。在同学们的羡慕声中他赢得了我颁给他的第一张“太阳卡”。从那以后，他真的变了，变得越来越可爱。我们学校的严老师打趣说，虽然那天马裕贵只跟自己的脚尖读了一段诗，但是效果真是好得很。

还有我们班的蔡云飞同学，他可是有名的“牛脾气”，平时谁都不敢惹他，不要说向他借东西，恐怕你跟他说上两句话他都会不耐烦呢。可是，自从开展希“望之星”评比以来，在他的身上也发生了不小的变化。布置教室时，他因为借了油画棒而获得了一张“太阳卡”，以后，只要是需要，不管是谁，他总是高高兴兴地第一个拿出自己平时都不怎么舍得用的油画棒送到人家手中。甚至自己有油画棒的同学向他借，他也爽快地借给人家。大家都说蔡云飞也变得合群啦！

梁静婷同学在获卡感言中写道：这次我语文考试得了第二名，老师奖我一张“太阳卡”，以后我一定要更加努力，争取考出最好成绩，获得更多的“太阳卡”，我一定要争取早日成为“太阳少年”……

程江娜同学是一位轻微智障的学生，以前从来没有获得过老师的奖励，可是，那一天，我看见他把座位下的垃圾屑一点一点地捡得干干净净。我很感动，于是在全班同学面前表扬了他，并亲手颁给他一张“太阳卡”，在同学们热烈的掌声中，我分明看到了他眼中闪动着晶莹的泪花。

像这样的感人故事真的还有许多许多…… “太阳卡”集卡大行动给了每个队员充分展示自我的大舞台，小小的一张‚太阳卡‛成了我们班主任手中的魔术棒，同学们在争做希“望之星”的旅途中不断地收获，不断地成长。收获是喜悦的，成长是快乐的。快乐的活动使学生快乐，老师也从中得到快乐。

快乐是班主任学习、工作的力量源泉，把握好自己的生活，平衡好自己情绪，以苦为甜，把苦当作进步的阶梯，把学生当作自己的研究对象，用爱心去了解班级的每一个体，用耐心去读懂他们那一本本书写不整的小人书，用宽广的心胸去包容他们的点点滴滴的缺点错误，我们也许就会乐此不疲。