提高员工的安全文化素养

第一篇：提高员工的安全文化素养

提高员工的安全文化素养

在实际生产安全中，发生事故的原因是多方面的，但归纳起来无外乎以下四个方面：一是人的不安全行为；二是物的不安全状态；三是管理上的缺陷。根据公司最近几次的事故分析，“人的不安全行为”是几次事故的主要原因。为降低事故的发生率，我们将从以下几个方面开展安全管理工作。

加强安全教育培训，提高员工的安全意识。

1、重视一般化的安全知识教育。

安全教育的内容除了有关安全法规、安全制度、安全规程、安全标准等内容外，我们还注重进行复合肥分厂建厂以来的事故案例及日常工作生活经常接触的有关防火知识、交通常识、安全用电用气知识等方面的教育。

2．加强对安全操作规程的学习。安全操作规程是作业过程中必须遵守，是最基本的安全要求，它是有效控制人的行为差错的重要方法，它源于生产实践，集中了员工平时的经验，有些是从血的事故教训中总结出来的，客观、科学反映了安全操作的规律，我们把操作规程中的注意事项编制成册，下发到每个班组并利用各班组翻班清理的机会组织学习，促使每个员工熟悉掌握，并自觉、严格遵守。

3．重点加强对新工人的安全教育。由于生产特点（生产劳动强度大），每年员工频繁的进出。对复合肥的安全生产是潜在的安全隐患，必须加强对新入厂员工的安全教育，首先由分厂安环科安全员进行对安全规章制度，作业中的注意事项、事故案例等进行教育，再经工段、班组进行教育考试合格后进入岗位。平时我们利用岗位巡检的机会对新员工的岗位注意事项进行口头考试，要求每位新员工必须熟知本岗位的危险因素和防范措施。

4．事故案例教育是最生动、最直接的安全教育。

安全管理工作重在事前预防，但事故往往具有一定的偶然性，对已经发生的事故，要把坏事变为好事，按照“四不放过”原则，我们通过对事故剖析，制订相应防范措施，对相关责任者按规定给予处罚，并将事故发生的情况进行宣传学习，使大家从中吸取教训，防止类似事故再次发生。

第二篇：提高员工职业化素养意识

“自我经营”——做一个“职业人”

一、企业需要什么样的员工

“领导（老板）你放心，我一定给你好好干”——这是在企业、职场我们经常会说、会听到的一句话，听起来像是在表决心，慷慨激昂，但耐心寻味后却又不免为我们的员工担心，从而为我们的企业担心。在大多数人的观念中，“好好干”就看他上班是否准时，不迟到、不早退，凡事遵从领导的意见就是一个“好好干”的人。

员工的发展决定组织的发展，组织的发展决定企业的发展，如果每一个员工的心态都是在为老板干活，那员工的发展一定是会受到制约的，那么企业的发展也必将受到制约。

通过观察，我们可以将我们身边的人分成以下四类： ●不经营自己，也没有人经营他的人；——淘汰 ●不经营自己，由别人来经营他的人；——使用 ●能够实现自我经营的人；——培养

●既经营自我，同时又经营别人。——任用

第一类人根本没有什么职业规划可言，更不可能有发展空间；第二类人碌碌无为，可称为“活着的人”或者说“为别人活着的人”；第四类人他们懂得自我实现，同时又能够对他人进行规划、管理，这类人具备“BOSS”的潜质；那么第三类人，就是本篇中我要重点提到的——“职业人”，简单说，职业人就是懂得如何自我经营，同时能够明确自我价值的人。

二、员工需要什么样的心态

1、职业发展是我们的首选目标；

2、热爱自身岗位、热爱自身从事的职业；

3、企业为我们的职业发展提供了良好的平台；

4、我们应该感恩企业为我们提供职业发展的平台及空间；

5、只有我们成为了所处的行业、或企业内不可或缺的一份子，我们才会有相应的价值；

6、我们并是不为某一个人或者某一个企业打工，我们是在为自己打工，是在为自己创造未来；

7、不要去被动的等待别人“经营”自己，为自己规划、设计，而是要主动的去自我经营、自我管理；

三、如何确定个人职业目标

影响个人职业的因素很多，概括起来大体分为：

1、社会因素：受社会大环境的影响，以各类职业冷热程度为出发点，目的是就业；

2、家庭因素：某职业世家，子承父业或者延续上一辈人的愿望等；

3、个人爱好：个人从小的喜好或者特长；

4、个人愿望：从小植入脑中的崇拜对象或者愿望；

5、被选择：自身并没有职业目标，被动的由企业根据个人情况进行分派；

6、„„

四、员工应该如何经营自我

1、做好本职工作；

2、利用剩余时间；

3、树立一个榜样；

4、寻找一个导师；

5、做好知识储备；

6、做好阶段目标；

7、做好有效沟通；

8、重视每一次展示自我的机会

9、„„

五、企业应该如何引导员工进行自我经营

1、明确企业、部门目标；

2、制定有效的岗位职责；

3、帮助员工明确自身发展目标；

4、帮助员工制定合理的职业生涯规划；

5、明确绩效及考核目标，敦促、帮助员工实现；

6、帮助员工做好专业知识培训计划；

7、帮助员工调整好心态；

8、为每一名员工提供展示自我的舞台； 在今后人力资源工作中，要逐步实现从管理人向培养人过渡，使企业员工能够持续、稳定的实现个人发展，与企业共同成长。

人力资源部郭宝民

2011年10月28日

第三篇：如何提高员工素养

如何提高员工素养？

公司是员工之家、员工之家要有对员工的凝聚力，以使全体员工能主动积极为企业目标而奋发努力。公司要培育出具有本企业特色的文化精神，以激励员工，并能把公司经营得兴旺红火，有知名度，效益好。同时关心员工，尊重员工，让员工在此工作有荣誉感、自豪感。这样，员工就会以公司为家，为公司着想，与公司同甘共苦。

一、员工应牢记公司的发展目标、责任、使命与宗旨

作为一名银行的合格员工，首先，要牢记公司的发展目标、责任、使命与宗旨是什么？即要牢记:一个目标，两手都要硬，创建三个平台，履行四项责任和发扬五种精神；其次，要正确定位自己的工作岗位，熟悉这个岗位的职责和要求，以及要遵守岗位工作规范；第三，要懂得具备什么养的素质，才能与其他员工齐心协力、同舟共济、勇往直前，把自己的成长与企业的发展壮大有机结合起来，实现公司发展与个人成长双赢的目标。

二、公司员工素质要求

一个企业的成败兴衰主要决定于这个企业拥有的人才的数量和质量，不难看出，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争。只有具备高素质的人，才能有高素质的企业。？谁掌握了人才，谁就掌握了市场竞争的主动权。

公司应该有一支高素质的员工队伍来为公司的发展目标奋斗，一般来说，高素质的员工标准应该具备以下几个方面的要求：

1、有文化。

有较高的文化基础，具备良好的适应岗位工作的能力，善于接收新知识、新文化、新事物，善于吸收借鉴别人的经验，快速成长。

2、勤奋好学。

好学上进，积极学习掌握与工作有关的政策法规、专业技术及业务知识，积极参加培训，自觉进行知识更新。

3、精通业务。

胜任本职工作，技术业务熟练，能处理好专业技术上的各种问题，服务产品质量、工作质量信得过。开拓市场能力要过硬，业务执行能力要过硬。

4、责任心强。

对工作认真负责，作风严谨，责任心强，能努力克服困难，尽职尽责完成好本职工作。严格做到对公司职工负责，对公司长远发展负责，对股东利益负责，对客户的承诺负责。

5、服从领导，听从指挥。

要具有螺丝钉精神，放到哪里，就在哪里发挥作用，具有全局意识，不折不扣地完成领导交办的任务。

6、品德好。

有较好的思想品德，具有良好的社会公德，遵守职业道德，重合同守信用，言行文明礼貌，善于团结，善于合作，能互相帮助，乐于助人，为人热情，做到优质服务。

7、“敢拼、敢打、敢闯”。

要发扬“敢拼、敢打、敢闯”的精神，“敢拼”就是敢于同竞争对手拼；“敢打”就是敢于打硬仗，敢于完成艰巨的任务；“敢闯”就是敢于闯市场，闯难关，具有锲而不舍的精神。

8、遵纪守法。

有法律法规意识，不违纪违法，认真按公司规章和各种制度办事，行为规范，遵守公司劳动纪律，不出任何质量安全事故。

9、乐于奉献。

有奉献精神，任劳任怨，不斤斤计较，一心扑在企业上，把企业发展壮大当成自己的事业，创造性地忘我劳动，实干精神强。

10、团队精神。团队精神强，集体荣誉感强，能积极为公司建设献计献策，为企业文化建设和发展努力工作。

11、拥有一颗感恩的心。

生活和工作在邮储银行的人，都应有感恩的心。是别人给自己撑起了事业发展的和谐平台，才有自己今天的发展和成长。自己为公司每完成一项工作，都是对自己的成长积累了宝贵的经验，也为自己实现更高的人生目标打下了坚实的基础，机会永远给有准备和不怕吃苦的人。

优秀员工的标准是：文化素质高，乐于奉献，服从领导，团结协作，有明确的发展目标，对企业忠心耿耿，任劳任怨，一心扑在企业，把企业发展壮大当成自己的事业，创造性地忘我劳动，“敢拼、敢打、敢闯”的精神，具有团队精神。

三、如何提高员工整体素质

要提高员工的整体素质，应从以下几个方面入手。

1、首先提高决策层的素质。提高员工的素质固然重要，但是，更深层次和更重要的在于决策者和经营管理者自身素质的提高。一个企业就像一个人一样，同样有性格，一个企业决策者的思维和行为特征将直接决定和影响下属和企业在公众中的行为映像。一只虎带领一群羊和一只羊带领一群虎的结果是不一样的，提高员工素质的前提必须是决策者以及经营者首先全面提高自身的素质。

2、要引进人才。

要不拘一格引进和使用各类人才，特别是要对具有高学历和执业资格的人才，真正做到“以事业留人，以待遇留人，以感情留人”。对人才，企业要为其积极创造实现自我价值和预定目标的条件，从而使员工自觉将自己的前途与公司的命运紧紧地联系在一起。

3、要培养人才。

不仅公司要成长，个人也要成才。把每位员工实现自身人生价值的过程，与实现公司的长远发展目标结合在一起，才能凝聚为企业发展源源不断的强大动力。要投入一定的资金、人力进行多方面各层次的培训。从一般员工，部门经理到公司职能部门的管理人员，公司都可按照其工作的性质要求安排科学严格的培训计划。这些培训不仅帮助员工提高工作技能，同时还丰富和完善员工自身的知识结构和个性发展。

4、要尊重人才。

在领导人才和被管理的人才之间，领导人才不能片面强调人才的工具性价值和社会价值，否则，就很难做到尊重人才，甚至会把尊重人才和尊重人割裂开来。应以人为本，公平公正地对待人，体现对人的尊重和理解，并积极促进实现人的全面发展。每个人，无论是领导还是普通员工，都具有独立的人格，都有做人的尊严和做人应有的权利。每一个有尊严的人都会对自己有严格的要求，并且当他们的工作得到肯定与尊重时，他们会尽更大的努力去完成自己应尽的责任。

5、要合理使用人才。

公司市场行为的全部过程自始至终都体现着员工参与的主导作用。在这种思想的主导下，把激发员工的忠心和进取心放在首位，给大家营造出一个快乐舒心的工作环境，进而产生最佳的工作成果，已经成为公司长远竞争，并保持竞争优势的首要因素。

6、要优胜劣汰。

公司是在激烈的竞争中求生存、求发展，要求企业员工适应这一要求。而个别的人就背道而驰，思想跟不上，小事不愿干，大事干不了，既无工作能力，又不努力学习和工作。公司应该采取相应的制度和措施来唤醒他们，不能总让他们素质茬和不合格，可以对他们采取岗位培训和内部换岗位的办法，从而达到双赢的目的。对不可救药者，可考虑应按优胜劣汰的机制进行淘汰。公司应把引进人才，培养人才和淘汰不合格人员，作为一项长期的工作，把人力资源的优胜劣汰形成公司的制度，要坚持执行，这样公司才有生机和活力。拥有一定的优秀人才，同时跟据公司实际出发，发现人才，培养可靠人才，充分合理使用人才。使用人才把分配与贡献挂钩，才能充分调动广大职工的工作积极性。员工综合素质提高了，心往一处想，劲往一处使，万众一心，克服困难，只有这样，公司才能在市场激烈竞争中，永远立于不败之地。

总结（展望）：

第四篇：提高员工素养和责任心（xiexiebang推荐）

提高员工职业素养与责任心，为大会战建功立业。

华北局增储上产大会战的序幕已经拉开，五普作为会战的主力军，必须担当起攻坚克难，提速提效的艰巨任务，每位干群必须树立信心，强化责任、扎实工作，在大会战中建功立业。今天借工区“落实责任，高效执行，做优秀员工，为大会战建功立业主题宣誓签名活动之机。有一些话想和大家说说，但我不想过多地谈论管理理念层面的东西，我只想借此机会，像老邻居聊天那样、像朋友之间谈心那样，来谈谈我们的职业素养与责任心。

一、什么是职业素养

我觉得一个人的职业素养，除了应具备专业的知识以外，还应当包含两个方面：第一是敬业的精神；第二是合作的态度。

先说第一方面：敬业的精神。

海尔的启示：

——在海尔集团，所有的电器的每个部件就算一根门封条、一颗螺丝钉，一块玻璃都有人负责。有一天，冰箱车间组装完毕后，发现地上多了一颗螺丝钉，当时工人没有下班，将已经组装好的100多台冰箱重新拆开，一一检查，不放过每个细节，直到深夜才检查完毕，检查发现每台冰箱都没有少装螺丝钉，是库房保管员出库时多数了一颗螺丝钉造成的。

工人们说：没有人逼我们这么做，作为企业的主人，我们有责任！！

公司首席专家席银申，想必大家都不会陌生，可以说自他来五普工作的第一天起，就把自己的精力毫不保留地献给了五普的钻井事业。今年，面对甘陕工区大会战“提速提效”的艰巨任务，他不顾自己年龄偏大，身体有病等诸多困难，毅然决然的投身到大会战之中，为了尽快拿出适合甘陕工区的提速提效方案，他一头扎进井队，同井队的干群们吃住在一起，工作在一起，从现场、从实践中提炼办法，寻早最佳方案。

2011年，D66-93井起井架作业前，井队相关岗位人员把所有设备都检查完了，也都在检查表上签了字，按照正常程序可以进行下一道工序，队长也下了起井架的指令。可安全员杨海清不放心，坚持再等等，队长拗不过他，只好停下来。杨海清自己一个人再次爬上井架去检查，竟然发现二层台上有一根一米多长的铁撬杠，当时所有人都吃了一惊。这根撬杠如果在起井架过程中掉下来，后果不堪设想。请问你有上述类似的责任心吗？我认为这就是一种敬业精神，令人佩服！

也许你会说，这些都是小事。但正是这些小小的事，体现的是一个人的素养；

正是一件件小事后面蕴藏的小错误，将造成大大的麻烦：当班司钻由于对钻进过程中泵压下降出现误判，造成了钻具落井的事件；一名青工在寒冷的天气里，站在已结霜冻的钻杆上实施滚动作业，最终造成自身滑倒摔伤的事件；某井队在起钻过程中出现设备故障，由于维修不及时，对井下风险分析不足，最终导致卡钻事件。

这时，你还能说这些是小事情吗？不能！

正因为不能，正因为我们身边还一定程度地缺乏这种敬业精神、缺乏具有敬业精神的人，公司才陆续出台各项规章制度，来唤醒责任；正因为我们的员工职业素养还有待提高，公司才实行严格培养和管理，来提高员工的素养。

再说另一方面：合作的态度。

我要说的合作的态度主要是同事之间、班组之间的合作态度，我觉得同事之间特别是同级之间应该退一步，肯吃亏，不计较，这样做只要心正意诚，就是有修养。

比如，有些事情在工作范围内不该我做的，但我们还是去做，没有抱怨情绪地积极地完成，这是合作。

比如公司制定的 “人人在我监督之下，我在人人监督之中的制度和50842井队的相互“找茬儿”活动，这是合作。

还比如当班班组把设备保养好，把各项记录填写好，把井场的环境卫生保洁好，交给下一个班，这也是合作。

再比如，当你收到值班领导和安全员开出的罚单，你应该正确地对待。第一：要保持良好的心态，不要暴跳如雷和记恨开罚单的人。请牢记：开出罚单是每一个值班领导和安全员的义务和责任，是善意的提醒！第二：冷静地反思罚单所反映的是否属实？如果是，你应该无条件承担相应的责任；如果不是，你应该与开单人仔细地沟通。第三：立即着手改善事项，防止同样的错误再次发生。

这更是合作！

我们有的同事，在责任面前不是这种合作的态度，而是想方设法推脱、找理由、找客观，甚至产生报复心理，狭隘地、情绪化地对待同事的提醒、公司的期望。

合作的态度还包括善意地指出和提醒。

所谓“善意地”，就是按规程，指出错误点；处罚不是目的，对勇于承担责任、勇于改善的人应低调低罚，对态度不好、没有团队意识者应高调重罚！

当你发现同事出现错误时，你应该及时地给予指出，便于出现错误的同事及时知晓并采取措施，便于能清楚地知道什么地方错了而反醒和改善。

请始终记住：对错误及时指出、大胆纠正是公司的要求，是对同事的一种善

意的提醒，是每一个员工的义务跟责任！

请始终记住：

——个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

——“人“字是由一撇一那相互支撑而组成。

——任何人的成功都需要和作伙伴。

这才是完全意义上的合作的态度！

于此，你的敬业精神、你的合作态度、你的专业知识构成了你的——职业素养。

五普的生存发展，离不开员工们的努力；员工的个人成长，也离不开五普这块平台。所以，我们应具备应有的职业素养，同时公司也会有效地关心员工，为大家提供一个施展才华的舞台，并使大家工作有劲、有满足感，在工作中锻炼、提高，帮助大家一起克服自己的不足之处，这是五普对员工的一份爱，一份心。

二、关于责任心

可能大家都听说过“素质冰山”理论：人的个体素质就象水中漂浮的一座冰山，水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效的优劣；水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决定人的行为的关键因素，鉴别绩效优秀者和一般者。

可见，基本的经验与技能（当然这也是公司刻意要求与培养的）是可以通过学习得到的，公司更关注的是你要有基本的职业操守：很强的责任意识、很强的、忠诚度和信誉度等等。

态度决定一切！

什么样的态度受欢迎？负责的、积极的，自信的，建设性的，乐于助人的等等。

任何企业的存在与发展，都离不开一批具有高度责任感的可以共同思想、可以共同行动、可以互相支持的员工，这种员工的比例越大，企业则越强。如果企业内这种员工的比例很小很小，则企业离倒闭的时间已经不远。

就如何提高员工的责任心有几句话还想和同事们共享。

___高质量地完成本职工作任务是获取劳动报酬的需要，是人生价值体现。——把简单的事情天天做好，把容易的事情天天做细。

——日事日毕，日清日高。每天的工作每天完成，每天的工作质量都提高一点。

——权不在大，位不在显，功不在高。用心呵护责任，责任心可以养德，责任心可以树德。

——责任心一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义不仅仅是责任二字本身，他将形成一种企业精神。

我们非常高兴地看到，在五普，这种员工的比例在越来越大，勇于承担责任、具有团队精神的人也越来越多！五普需要这样的人，也重视和爱护这样的人，五普会把机会更多地给做事有责任心的人。

每个人的工作最终其实是对自己的未来负责，是对自己的“职业生涯”负责。我认为，当一个人被评价为“不负责任”或者“没有责任心”时，这个人基本上也就没有职业发展前途了。

华北局增储上产大会战的战鼓已经敲响，新的发展机遇呼唤每一个五普人，必须担负起相应的责任，把自己的工作做到完美，做到无可挑剔！——这是许多有责任的五普同仁们发出的强烈呼喊！

三、如果山不过来，就只有我们自己走过去

我们公司最大的“优势”是什么？——我们的员工！

我们公司最大的“劣势”是什么？——我们员工的职业素养和责任心！

因此，怎样提高和培养员工的职业素养和责任心才是解决问题的关键，我们已经开始的培训教育体系，还有绩效考核等，就是要从员工的职业素养（专业的知识、敬业的精神、合作的态度）着手，我们坚持推行的和高度重视的各类问责制，就是要从员工的责任态度着手！

这是企业对员工的负责，同时也要求员工对企业负责，只有大家都负责，企业才有发展的希望；只有企业负责，员工也才有发展的机会！

近几年，由于队伍的不断扩张，五普不断地招人，然而人员也在不断地流失。通过总结分析发现，有相当一部分流失人员的流失理由是对石油钻井的环境不适应，压力太大了。在这里咱先不说对错，我们大家不妨认真的回想回想：一个人小时候，生活在爸爸妈妈的跟前，享受百般呵护，无忧无虑，这个环境很好吧？可是你到了七、八岁，就得去上学，你不得不放弃已经习惯了的以前的环境，去适应新的、变化了的环境，你要接受老师的管教、甚至遭受同学的欺负，但你坚持过来了；到了初中、高中、技校、大学，环境又变了，你要去面对繁重的学业、面对各种各样的考试，压力不能说不大，但你也过来了；到了社会、到了你第一家上班的公司，环境又变了，你要面对很多的人生第一次，甚至经历很多的挫折、失败，去适应很多的新环境、新事物，放弃很多的旧习惯、旧思想„„你们在座的大部分人都是石油战线上的新兵，面对五普的新环境，面对野外的工作环境，你可以选择冷静的面对，也可以选择退缩。但是，今天我要说的是：单位你可以选择，但敬业的精神、认真态度、责任意识本身是不可选择的，那是人生修炼的一种境界„„

不知道可不可以这样理解：经过多年的洗礼，现在还在岗位上为五普这个大家庭无私奉献“弟兄们”，都是适应环境的强者，都是敬业精神的体现者。就敬业成才的话题，我这里有一组五普组织、人力资源部门提供的数据：

1、近几年来，2009年以前正式分配到公司的大中专毕业生几乎全部走上了骨干和领导岗位。

2、近几年来公司已有12名劳务工先后走上了副科长以上的领导岗位。

3、近几年来公司已有30名劳务工被转为正式工。

4、近几年来公司已有121名劳务工走上了副司钻以上的骨干岗位。

在这里我要再次的告诉大家：如果山不过来，就只有我们自己走过去！

怎么走？首先，我们每个人都要有计划地、有效地管理好自己，加强自我修炼，认真做好每一件小事、大事，分清轻重缓急，追求工作质量。不要只“利己”，更要“利他人”；不要只利于“现在”，更要利于“将来”；要有团队的概念，责任的意识，积极的心态，在“呛水”中学会游泳，不断提升自己的职业素养。

其次，掌握一些工作中必要的技能，比如钻井操作理论知识的掌握，现场实操技能的掌握，安全基础知识的普及。又比如一些干群之间、同事之间的合作技巧和沟通技巧，用建议代替直言，提问题代替批评，让对方说出期望，诉求共同利益，顾及别人的自尊„„

一个人对环境的适应能力、以及他对问题的思维方式，决定了这个人在职业生涯中、在事业上能走得多远，做得多长；当一个人没有从环境中赢得能力、从学习中获得新东西时，当一个人不愿意思考时，当一个人排斥创新时，他的进步与成长之路也就停止了。

四、几句感言

从事管理工作，也有些年了。要说体会的话，我喜欢看到并且欣赏新员工身上那种让人振奋的东西！是的，每当有新员工来到五普，带来了你们的热情，你们的活力，你们的积极进取和活跃思想。《常明一例》做为五普的老员工，我总在想，希望这种热情能够感染到相对老一点的员工，希望老一点的员工也拥有这样的激情，让公司更加充满生机。

员工职业素养的提高，需要公司每一个成员的共同努力。5S中的关键就是员工的素养，而公司推行规范管理的最终目的，也在于每一个员工的素养提高上。我们深知，没有五普人素质的升级再升级，公司是不可能在增储上产大会战中取得优异成绩。

最后，让我用三句话来结束今天的话题：

1.在10几亿人的茫茫大国之中，唯有我们这1000多人汇聚在五普的旗帜下，再说小一点，唯有我们在座的40多名同事，聚集在——井队，学习、工作、生活，这是一种缘份，作为五普的一名老员工真诚的希望同志们珍惜这种缘分。

2.面对大会战提速提效的艰巨任务，面对甘陕工区的井漏、天气、工农关系等不利条件，我们要少一点抱怨，多一点思考；少一点懈怠，多一点进取。一句话，如果山不过来，就只有我们自己走过去。

3.不管你是想在五普长期发展，还是将来到其他单位去工作，都要仰仗自己的素养，我们不希望大家在五普浪费光阴、而希望大家不断的成长！

谢谢大家

第五篇：提高语文素养

充分利用文本提升语文素养

语文教学是母语教学。如何在语文教学实践活动中提高学生的语文素养，驾驭母语，已经成为新课标下语文教学普遍关注和深入探究的话题。走进文本解读、体验与感悟，走出文本积累、运用与创造，超越文本形成、发展与内化，是提高语文素养的根本途径。让学生在研究文本的基础上提升语文素养，可以更有效的提高课堂教学并借此深化教学改革。

当前，急于求成浮躁冒进的社会流行病，可能已经折射到语文教学上。在升学与未来职业、经济地位直接挂钩的时代，分数与升学率成为社会对学校和教师的重要的有时甚至是唯一的评价依据。语文教学便成为应付考试的一种工具，语文课成了“快餐”。这种急功近利的语文教学还制造了实际意义上的教学泡沫。它对培养学生的语文素养和创新精神毫无意义。难怪上世纪九十年代，曾有这样一种说法：“大学生是一群只有知识，没有文化的学生。”学生的文化素养不高，最直接的体现就是在于其语文素养不高。语文素养的提高已经成为语文课程改革所追求的目标之一。

语文教学是母语教学，是不能太讲究功利的。它不仅要传授知识，更重要的是要传播文化。培养文化人，才是我们母语教学的终极目标。新课标提出“全面提高学生的语文素养”，意味着语文教学回归本真的时代即将到来。什么是语文素养？语文素养就是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，融合了语文课程的整体目标追求。

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”这一学科理念的定位是语文改革进入到深层次发展的标志。国家教育部基础教育司在《新课程标准的解读》之中分别从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的课程目标设计的三个维度对语文素养进行了宏观阐述；又从“字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念，意志品质、道德修养、健康个性……”等内容进行微观解说。与教育家叶圣陶先生“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能”的“养成”思想完全吻合。它的形成不是单纯“教”的结果，更不是一种终结状态，而是必须由学生自己借助语文课程将优秀的母语文化内化成生命个体的一部分，并伴随语文教学过程不断地进行下去。

全面促进学生语文素养的形成和提高，是广大语文教师的职业理想。在课程改革氛围下，如何结合语文教学现状，让学生真正畅游美丽的母语世界呢？“走进文本——走出文本——超越文本” 是其必经的三部曲。我们要引领学生用心去读文本，读每一句段，每一个字，每一幅图，让他们读懂文本，从读中走进文本，又从读中走出文本、超越文本，把文本读懂读薄读会，最终形成语文素养。

一、走进文本，注重阅读体验，把书读懂

语文文本中所选择的每个教学素材，都是一个个典型的教学案例。这些案例都富有丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以我们在教学中要重视每个教学案例对学生“思想情感、思维品质、审美情趣”的培养，加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。引导学生走进文本，注重阅读体验，把书读懂。

（一）积极创设教学情境，让学生在解读文本中，直接体验文本中的人文内涵

“情感是语文教学的根”,在教学过程中，要运用恰当的教学策略，挖掘文本中的人文精神，整合课程素材，熔铸自己的教学情感，营造良好的情境氛围，为学生走进案例，直接参与情感体验打开方便之门。比如某教师在上《土地的誓言》一文时，就充分地利用了教材自身所蕴含的人文内涵，在文本的基础上进行挖掘和创造，利用多媒体来有机整合与文本相关的文史材料，图文并茂，音像共存，在背景音乐的基调之中，由浅入深，层层推进，在教师范读，学生朗读的过程中进行体验、感悟，以此来激发学生的情感体验，让学生在体验中生成知识，增进能力，促进爱国情感的形成。教师在整个引导中积极创设情境，层层铺垫，以情导情，以情激情。不仅让学生能够融进具体的情境之中，在情境感悟中生成新的知识与能力，更重要的是其情激荡着读者的心扉，打动读者的心灵，让学生在不知不觉中受到感染、受到一次动人心魄的爱国情感教育，给人以一种“润物细无声”的感触。

（二）引领学生品味文本语言

从某种意义上说，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本。因此教学中教师不仅要让学生学习、掌握语言知识，更重要的是要钻到课文里，结合具体语言环境让学生习得语言，积累语言，在语言品味和语言训练上多下功夫，从而悉心品味作者用词造句、表情达意的精妙之处。如高尔基的《海燕》，全篇以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个场景，海燕也被安排在暴风雨“将来──逼近──即临”的三个场景中进行刻画。作品的氛围经过层层渲染后推向了高潮，海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。教师需要引导学生在反复朗读、品味语言的基础上，获得思维的发展和语文素养的提升。

（三）要用欣赏与多元解读的眼光看待文本

教师对文本的研究要具有较强的洞察力，既然我们要运用这些案例来实现其应有的教育价值和目标，必须以欣赏与研究的眼光去对待选用的教学案例，如果教师自身对案例研究不透，对案例的内容采取不接纳的态度，很难说能够运用案例启发诱导学生去感知、体验。因此，教师要以发现者的心态和精神去关注每一个教学案例，用文学性的语言把学生带进案例所构建的丰富而优美的母语世界，让学生在听、说、读中体会作品的文质美。这样能直接培养学生热爱祖国语文和中华优秀文化的思想情愫。在教学中，进行多种形式的表情诵读，展现作品描写的形象，抓住案例中有一定内涵的词句和“传神之笔”，落实语言文字的综合训练，多维度提高学生的语文素养。

二、走出文本，拓展阅读空间，把书读薄

语文素养是学习所有科学知识、从事各种社会工作必不可少的基础素养。只依靠课堂中几个案例学习就能学会语言表达与运用是不可能的。常说：“得法于课内，得益于课外”。所以，不但要与学生走进文本，借以培养学生的学习习惯、思维品质和初步的情感体验；还要引导学生走出文本，扩大他们学习空间，加强语文实践，提高学生语文的综合运用能力，把书读薄。

（一）课内走出文本

在文本学习的过程中，教师可以科学地选择一些延伸练习，以加强课内知识的反馈与运用，课内与课外的有机结合，必然会促进学生见多识广，提高运用语言的能力，也可加强学习内容与现实生活的联系和思考，让学生有新的感受和新的体验，从而强化学生的语文实践能力，语文素养在潜移默化中得到提升。比如：学习完《竹影》这一课后，可以开展一个“竹类艺术品推介会”活动，帮助学生领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美,学会在生活中去发现、创造艺术的美。这些都有利于学生在比较真实的情景之中加深对所学内容的认识和理解，促进学生学科知识的渗透。

（二）课外走出文本 加强课外阅读和实践既是必要也是有广阔的余地的。语文教学是母语教学，有取之不尽的教学资源，有得天独厚的运用环境。我们常说：“语文学习的外延就等于生活的外延。”语文学习一旦与生活联系马上就生动活泼起来。譬如，聆听音乐美，发现绘画美，欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美，都可以从语文学习中获得。反过来，这无一不是提高语文素养的途径。因此，教师在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会、一切可用的资源给学生创造“语文生活化”的学习情境：读书、看报、听广播；交流生活中的所见、所闻、所感；参加文艺、体育、科技竞赛；积极参与集体生活、公益劳动、社会实践、参观旅游，甚至交友谈心写日记；利用现代网络进行探究性学习……就这样，学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与生活运用相互促进、共同提高，同时有利于学生的学习跟上时代发展的脉搏。

三、超越文本，感悟母语魅力，把书读会

唐代大文学家韩愈说“读书患不多，思义患不明”，就是要求博览群书。唐代大诗人杜甫“读书破万卷，下笔如有神”诗，说的同样是要多读书，读懂书。所以，在语文教学中教师应鼓励学生自主选择阅读材料，增加学生的阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，读原著。让学生在大量的阅读中熏陶感染，增强语言、阅读的解读能力，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。语文是实践性很强的课程，还要带领学生超越文本，走向大语文，走向大社会，感悟母语魅力，把书读会。

（一）要让学生成为读书的主人

叶圣陶先生曾说过：教是为了不教。学生在走进文本，调动情感与文本充分对话，又走出文本积累形成了一定的语文素养后，还要迁移运用到大语文大社会中去。如在学生学完《云南的歌会》后，就在周末引导学生搜集、阅读云南的其他民俗方面的资料。学生通过各种渠道搜集了大量独具特色的资料、图片阅读后，仿照《云南的歌会》的写法进行归类整理，来介绍自己最喜欢的一个城市的一种民俗习惯。了解完云南民俗之后，还联系自己家乡实际，出谋划策，立下宏愿，为家乡民俗走向世界成为世界共同文化而努力。这样，学生解读文本的作用发挥到了极限。

（二）要拓展学生视觉空间，召唤学生感悟母语人文内蕴

著名教育家陶行知先生说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强调的是学生必须与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。语文是生活的反映，并服务于生活。引导学生去发现和体会实践中那些散发着魅力的人文素材，用心感悟那些高尚、高雅的情感，从平常事中体验到不平常的人文精神。从而使他们的性格得到陶冶，形成健全的人格。

综上所述，语文是实践性很强的课程，不仅要让学生走进文本，把书读懂；还要走出文本把书读薄；更要超越文本，把书读会，才能全面提高自身语文素养。学习母语，靠的不是传授知识，而是靠在大量的丰富多彩的语文实践活动中体验、熏陶、感悟、内化来获得。因此，语文学习应该成为学生的一种自觉行为，成为学生生活的一部分，要充分利用一切教育教学机会和丰富语文课程的资源，给学生创造尽可能多的语文运用与实践机会，加强学生的感悟体验，丰富语言积累，在实践中不断促进学生的语文素养的形成与发展，引领学生在美丽的母语世界里尽情畅游,感悟母语带来的无穷魅力！