四川教育出版社 重庆出版社 三年级下册综合实践教案全

第一篇：四川教育出版社 重庆出版社 三年级下册综合实践教案全

第一单元 拥抱春天

一、活动目标

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

二、活动重难点：

1、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

2、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

三、活动时间 8课时

四、活动过程

春天的记录 第一课时

（一）学科整合中感悟

１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。（1）引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：

Ｂ、阅读方式： 一是学生自由阅读： 二是老师辅导阅读：（2）搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。

第二课时

一、活动目标

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

三、教学过程。

（一）综合实践中体验 １、走出教室：找春天

⑴ 到校园里找春天： 春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

⑵ 去大自然中找春天：

① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？

②鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

⑶ 体验春天里的变化：

第三课时

一、活动目标

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

二、教学过程。

（一）综合实践中体验

借助美术：画春天 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。

（二）口语表达中提高 为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。

春天里的发现

第四课时

一、活动目标

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

二、教学目标

1、多种形式，赞美春天：

⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天： 按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天：

① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。

② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。

③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。

（四）拓展延伸中升华

第五课时

一、教学目标：

1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。

2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。

二、教学过程：

1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。

2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？

3、个别汇报。

（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。

（2）个别汇报，学生给予评价。

（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。

第六课时

一、教学目标：

1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。

2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。

二、教学过程

1、说春天里的发现。

（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）

2、赞春天。

师：你喜欢春天吗？

除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章„„都可以。）

3、总结，布置作业：

（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？

珍惜春天

第七课时

一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。

二、活动过程：

（一）1、讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。

2、漫画小品赏析。

3、讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？

（二）春天最适合做什么

1、适合郊游

2、适合播种

3、适合学习

4、我认为还适合做什么。。

第八课时

一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。

二、活动过程：

（一）、我来写---春之思

1、春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。

2、小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。

3、赏析《珍惜春天》

（二）、我们在行动

1、制定你“春天中的计划”

2、讨论监督评议

3、设计你的心愿卡

4、放飞、漂流心愿卡。

第二单元 泥塑天地

一、活动目标：

1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

三、活动方法

1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

四、活动时间 六课时

五、活动流程

精品一族

第一课时

（一）确定主题

导入： 师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？ 生：玩过，没玩过 师：玩过的同学，在哪里师：没玩过的同学想不想玩？

生：想

师：

1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示）（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？

2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。

3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下 生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）师：（摇铃鼓，活动停止）同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ 生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！

第二课时

一、活动目标：

1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

三、活动方法

1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

四、活动流程

师：

1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。

2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？ 生：捏、压、擀等 师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法 课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。同学们，刚才你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？ 生：好！师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动 活动课题——有趣的泥塑。

第三课时

一、活动目标：

1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学

生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

三、活动方法

1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

四、活动流程

（一）实施活动

师：

1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情

2、接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史（课件欣赏）

3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？

生：想

师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品 生：讨论，教师参与交流 师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？ 生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等

陶艺初探

第四课时

一、活动目标：

1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术

形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

三、活动方法

1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

四、活动流程

师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有计划、有目的，我们才能有准备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案能够引领我们更有目的、有计划的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师知道同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今天老师给大家制定了一个活动方案

我们的活动要分三个方面进行，第一个活动方案里面是我们活动的基本内容；第二个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等 今天，我们要完成的是我们活动中的基本内容，大家可以看一看，这个方案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的地方？ 生：学生提出，教师讲解。

第五课时

一、活动目标：

1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

三、活动方法

1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

四、活动流程

师：下面我们就一起来填写这个活动方案

生：填写，教师指导

师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案

生：汇报 教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，提出表扬，可以在课后查找资料，再把它填好，有的小组制作一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西等情况

总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？（学生表达学习感受）那老师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。

第六课时陶艺初探

一、教学目标：

1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）

2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）

3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）

二、教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。

三、学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。

四、教学重点与难点：

重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。

五、教学过程：

（一）课前热身—玩泥小游戏。

1、摸一摸。让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感觉？

2、试一试。在半分钟的时间内，尝试将普通的泥变成新的形象来。

3、说一说。请学生展示自己尝试捏制的作品，教师引导学生说出制作时采用了团、搓压、拍、挖、贴、刻等的泥塑方法。【媒体使用说明：通过摸一摸、试一试、说一说，让学生感受泥土（实物媒体），并在短暂地尝试中了解了一些最基本的陶艺技法，激发了学生玩泥的学习兴趣。】

（二）导入新课。

教师导语：同学们，刚刚我们的捏泥游戏，很有趣吧。其实，早在几千年前，古人们也喜欢玩泥，并且还将泥捏制出了各种各样的器具，烧成后成了日常生活用品；有的，还将泥捏成人形，塑成古代战场上的兵与马，烧制后成俑，陪葬于古代帝王与诸候王的陵墓之中。这些沉睡在陵墓中的兵马俑，上个世纪七、八十年代先后被世人发现，并以其盛大的气势与雄姿振撼了整个世界，其的发现被称为“世界奇迹”。今天，就让我们走进这沉睡地下2000多年的兵团――兵马俑的世界里，让我们在玩泥中触摸一下经典艺术。（板书课题：世界奇迹――兵马俑）

（三）感知与体验。

1、交流兵马俑历史背景。

1、教师导语：同学们，为什么古代帝王与诸候王的陵墓里要陪葬兵马俑呢？在我国哪几个地方出土了大量兵马俑？

2、请学生说说有关秦汉兵马俑的历史背景，教师作适当补充。（PPT出示：秦、汉）

第三单元 小小美食家

一 活动目标：

1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互

相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展

3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

二、活动重难点: 能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展

情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

三、活动时间 六课时

四、活动过程

营养专家

第一课时：

（一）问题的提出：

1、“衣食住行”这四个字概括了我们人一生的需要，能分别说出它们的意思吗？“衣”是四大需要之首，人的一生离不开它。俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”可见饮食是多么的重要。

2、我们大多数学生都在学校就餮，交流自己对食堂每天菜谱的看法。

3、分小组调查三个年龄群体（老人、小学生、中年人）每天大体的菜肴情况及他们最喜欢什么的菜肴搭配。（详见表1）

4、学生在课堂上交流各小组的调查结果。

5、总结。

第二课时 一 活动目标：

1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展

3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

二、活动过程

（一）资料的储备阶段：

1、师：究竟什么样的菜肴搭配才是科学合理的呢？人体每天需要从菜肴中吸收哪些基本的营养呢？ 学生各抒己见。

2、分小组查阅有关的课外书籍或上网查找： a.了解各种常见荤素菜的营养。（见表2.3）

b.了解人体每天需要哪些基本的营养摄入及相关的饮食知识。（见表4.5）

3、课堂交流，了解一些基本知识。

美食家的乐园

第三课时

一 活动目标：

1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展

3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

二、活动过程

（一）实际操作，制定一周菜谱。（见表6）

师：活动到了这个阶段，同学们已经了解了人体对各种营养的需求，对各种常见菜的营养价值及人们的饮食爱好有了一定的了解。同学们还可以相互之间多交流，更加深入地了解我们的同学的饮食爱好。然后，请各位同学开动脑筋，当好 “小小美食家”，为学校的食堂出谋划策，开好一周菜谱。看一看，比一比，哪位同学的菜谱即科学合理地分配了营养，又适合大多数同学的口味。

1、学生自己动手，分小组为学校食堂制定一周菜谱。（见表6）

2、各小组交流菜谱，并说明原因。

3、各小组交流评价意见，评选出“最佳美食小组”。

四、成果的展示和活动的总结阶段。

1、把前一阶段活动的成果和收获以日记、手抄报、黑板报的形式记录下来。

2、选择一定的时间在班调查的群体 每天主要的菜肴 喜欢什么样的菜肴搭配 表2 荤菜名 富含的营养价值 表3 蔬菜名 富含的营养价值 表4

人体每天必需的营养 合理膳食有哪些益处 表5 收集有关合理膳食的其他知识 表6 学校食堂一周菜谱表 时间 荤菜 蔬菜 汤

第四课时

一、活动目标

1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。

2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。

3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。

二、活动流程预设

（一）资料收集、调查实践

1、老师围绕“我们的生活需要哪些健康食品”这一活动主题，引导学生提出他们在日常饮食当中最感兴趣和最想了解的问题，激发学生的探究兴趣。

2、学生们提出的问题可能会很多，这时候需要引导学生选择出最具有价值的问题进行探究，大致可以分为以下几个方面：

（1）什么是健康食品？

（2）你平时喜欢吃什么食品？你认为这些食品当中哪些是健康食品？哪些不是健康食品？为什么？

（3）你所了解的这些健康食品，它们各有哪些营养成分，对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？

（4）健康食品是不是吃得越多越好，什么时候吃，怎么吃更科学？

3、学生组成调查小组、确定人员分工，通过网络、查阅图书、向别人请教等多种方式收集相关资料，了解自己喜欢吃的食物的营养价值。

4、引导学生将收集到的资料按照健康食品和对健康成长不利的食品进行整理分类，并做好调查记录和资料分析，可参照下表。食品名称好处（坏处）健康食品 对健康成长不利的食品

5、在学生的调查过程当中，教师协助孩子们完成资料的收集工作，并提供必要的指导，帮助学生顺利进行调查实践。

争做绿色食品小行家

第五课时

一、活动目标

1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。

2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。

3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。

二、活动流程预设

（一）探究交流、汇报展示

1、小组成员将收集了解到的资料进行组内交流讨论。

2、小组成员将讨论结果整理归类，由所选代表将研究报告在班级内交流，可分为3个环节进行，其交流顺序可以是：

（1）什么是健康食品？你平时喜欢吃什么食品？你认为它们哪些是健康食品？哪些不是健康食品？为什么？你所了解的这些健康食品，它们各有哪些营养成分，对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？

（2）健康食品是不是吃得越多越好？什么时候吃，怎么吃更科学（3）对于不健康的食品，我们应该怎么来克制？你有什么好的建议？

3、在学生探讨过程中，教师可放手让学生汇报交流，只是适当将准备好的资料与学生交流活动相结合，达到丰富学生认知的目的。

第六课时

一、活动目标

1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。

2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。

3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。

二、活动流程预设

（一）联系生活、展开评价

1、通过本次活动，引导学生关注在日常生活当中的饮食健康。教师在学生探讨交流完成之后，可以提出如：“你认为你平时的饮食情况合理吗？你在以后的日常饮食中会去注意哪些方面？开展本次活动，你最大的收获是什么？”等问题，引导学生对于本

2、活动延伸：本次活动我们知道了什么是健康食品，也了解到了我们小学生需要的营养食品有哪些，应该注意什么。那么，小朋友们，下次活动我们就来动手设计营养美味的早餐吧！

附：教师准备资料 健康知识 什么是健康食品?健康食品是食品的一个种类，具有一般食品的共性，其原材料主要取自天然的动植物，经先进生产工艺，将其所含丰富的功效、成分、作用发挥到极致从而能调节人体机能，适用于有特定功能需求的相应人群食用的特殊食品。

第二篇：四川教育出版社 重庆出版社 四年级下册综合实践教案全

第一单元 植物王国

课题：各种各样的植物

教学目标

1、通过研究活动，使学生了解祖国各种各样的植物，学到更多有关 植物的知识，培养学生的爱国主义情感。

2、通过搜集资料和整理资 料培养学生搜集信息和处理信息的能力。教学重点

使学生了解祖国各种各样的植物，学到更多有关植物的知识。教学难点

了解沙漠植物的特点及成因。教具实验准备

学生：收集生长在地球上不同环境中的各种植物的图片、名称及相关资料

老师：相关课件 教学时间： 一课时 教学环节设计

一、导入

自然界有各种各样的植物，它们与人类的生存和发展有着非常密切的联系，今天，我们来认识各种各样的植物。

二、了解高山的绿色卫士。

1、多媒体出示图片：雪松、映山红、枫树、杉树、厥等。

2、学生搜集部分高山植物的图片，并标注名称，贴在书上第2页图框里。（雪莲花、虫草、贝母、格桑花）

三、了解草原和田野的美丽衣裙。

1、多媒体出示图片：野花、蒲公英、迎春花等。

2、学生了解并搜集草原或田野春夏秋冬四季的各一种植物，用绘画的形式画在书上第3页图框里。

四、了解都市和居室的美丽使者。

1、多媒体出示图片：牡丹、月季、康乃馨爬山虎、文竹、郁金香等。

2、搜集一些适宜在室内和不宜在室内摆放的花卉把名称填在4页。（适宜：芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹）（不宜：百合花、含羞草、洋绣球花、夜来香）

五、了解沙漠中的坚强卫士。

1、出示图片：梭梭、仙人掌、沙棘等5 梭梭树是一种长在沙地上的固沙植物，也可以作为牲畜的饲料，名贵中药苁蓉就寄生在梭梭的根部。苁蓉具有独特的补肾、抗老年痴呆、保肝、通便、肿瘤辅助治疗、抗辐射等10多中药用功梭梭树是一种长在沙地上的固沙植物，也可以作为牲畜的饲料，名贵中药苁蓉就寄生在梭梭的根部。苁蓉具有独特的补肾、抗老年痴呆、保肝、通便、肿瘤辅助治疗、抗辐射等10多中药用功能，被誉为‚沙漠人参‛。能，被誉为‚沙漠人参‛。沙棘是植物和其果实的统称。其特性是耐旱，抗风沙，可以在盐碱化土地上生存，因此被广泛用于水土保持。国内分布于华北、西北、西南等地。沙棘为药食同源植物。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，可以广泛应用于食品、医药、轻工、航天、农牧鱼业等国民经济的许多领域。沙棘果实入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。现代医学研究，沙棘可降低胆固醇，缓解心绞痛发作，还有防治冠状动脉粥样硬化性心脏病的作用。

2、生回答后填在书上第5页: 沙漠中植物的根和枝干有什么特点？有庞大的根茎系统

这是因为：以达到地下水，拦住土壤，保存沙土，防止水土流失的作用。

六、小结，布臵作业。

1、今天我们认识了高山、草原、田野、居室里的各种植物。请同学们回家收集赞美荷花的诗文、和我国珍贵的植物。作业布臵：收集赞美荷花的诗文、和我国珍贵的植物 板书设计：

教学后记：梭梭树是一种长在沙地上的固沙植物，也可以作为牲畜的饲料，名贵中药苁蓉

课题各种各样的植物

教学目标

1、通过研究活动，使学生了解祖国各种各样的植物，学到更多有关 植物的知识，培养学生的爱国主义情感。

2、通过搜集资料和整理资料培养学生搜集信息和处理信息的能力。

教学重点

了解我国珍贵的植物，海洋、水里的植物。

教学难点 了解我国珍贵的植物。

教具实验准备 植物的资料、图片、课件。教学时间： 一课时

教学环节设计

一、复习、导入

1、你知道哪些高山、草原、田野、居室里的植物？

2、今天我们继续了解各种植物。

二、了解浩瀚海洋中愉快生活的植物。

1、出示图片：紫菜、鹿角菜、马尾藻、石莼、海带、石花菜、裙带菜等。

2、我们经常食用的海洋植物有哪些？他们对人体健康有何好处？生相互讨论后填在书上第6页上。（我们经常食用的海洋植物有：海带、海苔。里面含了丰富的营养，如碘、维生素B2,而且海带中还含有一些特殊的营养化学成分，如微量元素、褐藻酸、甘露醇等，对人们的身体健康都是十分有益的。）

三、了解水塘乐园中的姐妹们。

1、出示图片：荷花、睡莲、水草、凤眼莲等。

问：荷花的一身都是宝，你知道莲藕、藕节、荷叶、莲子各有什么用途吗？

2、抽生先回答，然后上网查询他们的用途。

莲藕：莲藕微甜而脆，可生食也可做菜，而且药用价值相当高，它的根根叶叶，花须果实，无不为宝，都可滋补入药。用莲藕制成粉，能消食止泻，开胃清热，滋补养性，预防内出血，是妇孺童妪、体弱多病者上好的流质食品和滋补佳珍，在清咸丰年间，就被钦定为御膳贡品了。

藕节：藕节为止血良药，用干藕节或藕节炭入药有消瘀止血作用，可治咳血、便血等。

荷叶：有清热解毒、凉血、止血的作用。

莲子：1．防癌抗癌，2．降血压，3．强心安神，4．滋养补虚，5．清心、祛 斑。

3、搜集并朗诵赞美荷花的诗文。

（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。-周敦颐清水出芙蓉，天然去雕饰。）

4、出示热带风光的标志植物，图片：槟榔、椰子、芭蕉。查询热带植物的生长条件（温度、湿度等）（温度变化小和全年皆夏的特征，年平均温度在22～26℃以上。且雨水充沛。）填在书上9页。

四、了解我国珍贵植物。

1、阅读书上9、10页。

2、师补充介绍

银杉：人称‚植物熊猫‛的银杉，是目前世界上仅存于中国的植物。

水杉：1948年，一项科学珍闻轰动了世界：中国发现了‚活化石‛水杉。鸽子树：学名为珙桐树，是世界上一种极为珍贵的子遗植物，仅产我国。

人参：是我国的一大特产，是极其珍贵的药用植物。

桫椤：也叫树蕨，属蕨类植物，桫椤科，是我国最珍贵的植物之一。也是世界上唯一幸存的木本蕨类植物

五、小结，布臵作业.教学后记：

课题植物与我们

教学目标

1、通过研究活动，使学生了解各种各样的植物与人类的关系，学到更 多有关植物的知识，培养学生的环保意识。

2、通过搜集资料和整理资料培养学生搜集信息和处理信息的能力。教学重点

使学生了解各种各样的植物与人类的关系，学到更多有关植物的知识。教学难点 植物的各种作用。教具实验准备 课件、表格 教学环节设计

一、引入：植物不仅种类繁多，占据了地球的每个角落，而且与人类有着非常密切的联系，对我们的生活和生产、社会的发展起到了重要作用。

二、说出植物在我们日常生活中，在各行各业生产、建设中有哪些作用吗？提供丰富营养的植物

1、生查询资料，补充完善下

名称 主题营养 柑橘 维生素C、糖 枇杷 富含人体所需的各种营养元素 海带 含有丰富的钙、碘

核桃 含有丰富的蛋白质、脂肪，矿物质和维生素。桂花 化痰止咳，治口臭、牙痛 山茶花 能抵御二氧化硫等有害物质的侵害 捕蝇草 捕虫

蒲公英 寻找铜、锌矿等的指示灯

冬虫夏草 益肺肾、止喘嗽。主要病后调补身体。枸杞 扶正固本，生精补髓、滋阴补肾、益神强身健体、延缓衰老之良药，三、总结、布臵作业。作业布臵：

1、到植物园、野外、田间观察认识植物。

2、了解袁隆平。

课题观察认识各种植物

教学目标

1、通过实地观察校园的植物，让学生真正认识各种植物的特性。

2、了解袁隆平的故事。教学重点 认识各种植物的特性。教学难点

认识各种植物的特性。教具实验准备 课件、资料 教学环节设计

一、组织学生到校园进行观察，认识一些植物和他们的特性。

二、汇报：把我们常吃的食物与田间地里的农作物联系起来。

1、多媒体出示多种植物图片，抽学生说出植物的名称。

2、你知道被尊称为‚杂交水稻之父‛的科学家是谁吗？

三、观察与种植

仔细观察：

1、南瓜花都会结果吗？南瓜花的雌雄有什么区别 雌花特点：

雄花特点：

2、天气变化时，南瓜瓜藤有何反应？瓜藤，预示天气

3、小组或自己拟订一个植物专项观察任务，细心观察并填写观察日记 观察项目

观察时间

观察到的现象

经过一段时间观察后得到的结论：

4、培育半枝莲（太阳花）

师：让我们一起来种植美丽的半枝莲，注意细心观察它的发芽、长叶、开花、结子等过程。师生一起在教室窗台种植太阳花。要求学生每天观察太阳花的生长情况。完成书上第20、21页 适宜半枝莲生长的温度：

半枝莲被虫蛀了怎么办？

给半枝莲浇水的规律：

把植物放在封闭的房间里行吗？

为什么？

半枝莲开花时的颜色与每天的时辰和光照有什么关系？

半枝莲的种子成熟时有什么特点？

通过种植半枝莲我明白了植物需要（）、（）和（）才能茁壮成长。

四、总结、布臵作业。

第二单元川剧趣赏

课题浅识川剧

教学目标

了解、欣赏川剧的脸谱、词曲、唱腔、服饰，感受川剧的传统文化艺术 魅力。教学重点

了解、欣赏川剧的脸谱、词曲、唱腔、服饰等 教学难点

了解、欣赏川剧的脸谱、词曲、唱腔、服饰等 教具实验 准备 课件、cddvd碟片等 教学环节设计

一、教师引语：

川剧是舞台的艺术，它需要被欣赏，被理解，才可能存在于舞台；有观众，才有它存在的意义。可以说，它的存在，演员传承占一部分，观众传承占一部分。纵观目前的川剧观众，以30、40、50年代的戏迷最多，之后60、70年代的就稀少了，80、90的同学爱川剧、懂川剧的更加屈指可数，观众里面，老戏迷们阅历丰富，最为懂戏爱戏，看过的戏多，见过的名家多，懂的知识多。如果能像演员传承一样，观众也有‚传、帮、带‛的类似活动，我想一定会是很和谐幸福的场面。很多老戏迷都德高望重，长年不遗余力搜集、整理川剧的音像、文本资料，不辞辛苦地拍摄、保护、宣传川剧，发布在网络上与大家分享，还有些一直在默默扶持川剧火把演员，这都是无私的奉献，只因为心中对川剧的一片爱，川剧离不开你们，你们的行动让很多人都感动。在我心目中，你们的存在和川剧一样宝贵。川剧是个宝库，很高深很复杂，初学看戏者都会有十万个为什么，很多人刚开始根本看不懂、听不懂，分不清昆、高、胡、弹、灯，例如川剧演员的行当，场面的组成，都是些什么？什么是西皮、二黄、阴调？什么是垛子、流水？什么是一字、二流、三板？为什么红袄有不同的几种唱法？普及、宣传正确的川剧知识，会有更多的人愿意接近川剧，让喜欢川剧的人看懂川剧。观众的审美意识和水平提高了，看得懂戏，能提出正确的意见，可以反馈性的提高演员艺术水准，也算推动川剧发展精益求精的一部分。川剧论坛是一个好地方，望大家以互相尊重为基础，互相交流、学习和讨论，保护、传承好我们大家深爱的川剧。

二、了解欣赏川剧的脸谱、词曲、服饰，感受川剧的传动文化艺术魅力。

川剧中，扮演帝王将相的演员衣着精致华美；小生身穿素雅到极致的长袍；旦角的服装则是水袖飘舞……每个川剧角色都有着自己的服装，在川剧界有句俗语：‚宁穿破，不穿错‛，就是说宁肯穿破戏服上台演戏，也不能将人物的服饰张冠李戴。川剧的人物繁多，服饰更是大有讲究，生、旦、净、末、丑，每个行当的服饰都大有门道.黄绿白黑，服装颜色了解人物‚不要小看川剧服饰，它的制作工艺涵盖了蜀锦、蜀绣等多种技法，要经过数十道工序，花整整3个月时间，才能做出一套戏服。‛昨日，成都专门制作川剧服饰的古先生向记者介绍了川剧服饰的讲究：川剧戏装有很多种，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都对应有相对固定角色，什么角色穿什么衣服，有严格讲究。剧团历来对戏装都有严格而细致的分类，有所谓的‚大衣‛柜和‚二衣‛柜。大衣，就是剧中帝王将相、娘娘嫔妃、内阁大臣等所穿的服装，有蟒袍、官衣、蓝衫等；二衣，就是剧中元帅大将、马步兵丁等所穿的服装，有铠甲、靠子、袍子等。演员舞台上一亮相，身上的戏装就先透露了角色的身份、性格、情绪等。

服装样式有讲究，川剧服装色调上的选用也有不成文的规定：黄色多用于皇生，绿色多用于红生，白色多用于武生，黑色和蓝色多用于正生，黑色多用于净，红色常用于丑。了解了川剧穿衣诀窍，以后再看戏，人物一出场，他的身份你也能八九不离十地猜得到了。小生服装开高衩，便于施展褶子功川剧中的人物穿的戏服有点明代古装电视剧中的感觉，这些戏服是不是就是从明代服装发展而来？对于记者的问题，古先生连连点头道，川剧演出服装是以明代服饰样式为基础发展变化而来，通用于各类传统戏里。为适应表演的需要，又有其独具的特色。比如，袍服和小生褶子均无水袖，以内里所着长筒窄袖白布香汗衫伸出袍服和褶子数寸，覆盖指端，均为袖头子。‚小生褶子除领口外全不绣花，显示出一种极雅的风采，而且其服装是开高衩的。‛他解释说，小生服装的里、面均以柔软的、绸制作，开高衩是便于演出时施展褶子功。有意思的是，川剧中，闺门旦、奴旦均穿短袖褶子。女褶子戏多，冬季亦如是，故有‚冷不死的小旦‛之说。

川剧服饰川剧的服装与京剧大同小异。它是以明朝服式为基础，参照唐、宋、元、清的服饰制成的一种统一剧装，没有朝代、地域和季节的分别，只从式样、色彩、图案上来区别剧中人物的性别、身份、性格和年龄等。

三、观赏川剧

共同欣赏著名川剧《变脸》、《红梅记》、《金子》、《李亚仙》、《金山寺》、《乔老爷奇遇》等川剧。仔细品味其中的精炼，优美的词曲，唱腔和服装。

四、小记者采访

1、采访家长，朋友和邻居，填写表格

2、到音像商店、自己或朋友家中搜集川剧的CD VCD碟片，磁带、曲谱等。

3、把同学搜集到的川剧名曲和唱段汇总，并制作目录登记表。

4、分类管理创建川剧乐曲库

5、搜集有关川剧的图片、布臵一面‚新闻墙‛。

五、总结，布臵课后作业：

完成书上第25页《小记者采访》；第26页搜集川剧名曲和唱段汇总，并制作目录登记表。

作业布臵：完成书上第25页《小记者采访》；第26页搜集川剧名曲和唱段汇总，并制作目录登记表。

课题我们是川剧爱好者

教学目标

让学生学会川剧乐曲欣赏。教学重点

让学生学会川剧乐曲欣赏。教学难点

让学生学会川剧乐曲欣赏。教具实验 准备 课件、视频 教学环节设计

一、学做演员

1、看川剧表演。

2、请川剧爱好者当老师，学唱一段川剧。

二、说说我们的学习收获

填写第29页的表格。

三、学奏乐器

川剧主要器乐

川剧器乐主要分打击乐、管乐、弦乐三部分。长期以来，川剧界习称器乐为‚场面‛，并称打击乐为‚硬场面‛，称管、弦乐为‚软场面‛，一切器乐的运用，皆在‚鼓师‛的统一指挥下进行。

a、打击乐 打击乐的乐器主川剧主要器乐

川剧器乐主要分打击乐、管乐、弦乐三部分。长期以来，川剧界习称器乐为‚场面‛，并称打击乐为‚硬场面‛，称管、弦乐为‚软场面‛，一切器乐的运用，皆在‚鼓师‛的统一指挥下进行。打击乐的乐器主要有锣（包括大锣、小锣、马锣、更锣、包锣等）、鼓（包括大鼓、小鼓、二鼓、盆鼓、战鼓等）、钹（包括大钹、苏钹、镲子、铰子等）、板（包括提手、梆子、碰铃、木鱼等）四类。川剧打击乐主要源于巴蜀地区的端公锣鼓‛和‚秧歌锣鼓‛，具有音色粗犷悠扬、节奏铿锵明快等特点。常用曲牌有【单锤】、【一锤半】、【三锤】、【四锤】、【连五锤】、【赶锤】、【长锤】、【亮子】、【冲头】、【冒子】、【霸王鞭】、【凤点头】、【狗撵羊】、【大分家】等。其作用一是配合演员的身段动作；二是引导或结束唱腔；三是伴奏念白或加强语气；四是烘托气氛或渲染情绪。打击乐器有时也用来摹拟凤、雨、雷、电等自然音响效果。川剧打击乐用来表现气势宏大、情绪激烈的戏剧场面常采用‚大锣鼓‛；而表现文静闲适、轻松活泼的场面则常运用小锣、小鼓、铰子等乐器并习称‚小打‛。城市剧场兴建以后，川剧打击乐的音量渐渐由大趋小。

b、管乐

川剧管乐的主奏乐器是竹笛和唢呐。长、短竹笛常分别用于伴奏不同情绪的戏剧场面。吹腔戏《宋江杀惜》和昆腔戏《醉打山门》《拿虎》等，基本上全用笛子伴奏。竹笛有时也用于摹拟声声鸟鸣或习习微风等自然音响。唢呐是川剧管乐中很有特色的乐器，经常运用来表现各种声腔剧目的情绪或情势的变化。例如伴奏胡琴戏中表现高昂、激越情绪的【老调】；伴奏高腔戏中表现喜悦、欢快情绪的【七句半】；伴奏灯戏中表现滑稽、幽默情趣的【望山猴】等。尤其是 对于昆腔曲牌【朝天子】、【黑沙儿】、【雷神报】等昆腔曲牌的伴奏，地位十分突出。川剧唢呐在伴奏其它声腔曲牌的同时，也形成自身不少表现力很强的曲牌程式。如表现冲锋陷阵情势的【炮火门】，表现别后重逢情感的【哭相思】，表现悲痛哀悼之情的【哭皇天】，表现愉悦欢畅之情的【小开门】等。剧中的鸡鸣与孩啼等自然音响，也常采用唢呐摹拟。c、弦乐

川剧弦乐的主奏乐器是胡琴，包括小胡琴、二胡、板胡、盖板子、胖筒筒等；常用弹拨乐器有扬琴、三弦、月琴、琵琶等。小胡琴与京剧的京胡相类但称为‚川胡‛，是川剧胡琴腔的主奏乐器；盖板子系梆子腔的主奏乐器，故川剧弹戏亦以‚盖板子‛代称；而胖筒筒，则既是指川剧灯戏的主奏乐器，又是指一种灯戏曲调。川剧弦乐不只是各种声腔的伴奏乐，同时也是渲染气氛、表现情绪的演奏乐。有些乐曲，通常具有较为独立的演奏意义。例如用于摆酒、打扫场面的【汉东山】，用于婚嫁、欢宴场面的【小开门】，用于梳妆、整容场面的【傍妆台】，用于针织、搓线场面的【沙打鸡】，用于摘花、扑蝶场面的【偏花月】，用于拜佛、讲经场面的【普安咒】，用于游园、赏景场面的【柳青娘】，用于金殿议政场面的【朝天子】等。

四、乐器的演练

1、可根据自己的爱好，选练1-2种乐器，并简要总结基本要领。

2、组建乐器演练情趣小组，选取自己喜欢的川剧。作业布臵：

课题 个性鲜明的川剧脸谱

教学目标

观赏川剧脸谱，了解相关知识 教学重点

观赏川剧脸谱，了解相关知识 教学难点

观赏川剧脸谱，了解相关知识 教具实验 准备 课件、川剧脸谱 教学环节设计

一、川剧《红梅记》将启程赴法国，参加在巴黎举行的‚中国地方戏曲节‛，将向欧洲观众展现传统川剧的无穷魅力。每晚，在锦江剧场精彩上演的《传奇变脸秀》，吸引着众多来自五湖四海的游客，赢得无数掌声与喝彩„„川剧之美，美在何处？川剧之魅，又魅在哪里？竟能让天南地北的观众为之折服。

如果你还没看过一场川剧，对川剧也了解甚少，不得不说是一种遗憾。不过没关系，川剧就在我们身边，只要你愿意，你随时都可去现场感受，去亲身体验那种也许在忙碌现代节奏中被你忽视了的川剧之美。从来没看过川剧又怎样，是川剧‚菜鸟‛又如何——怕啥子，从今天开始，不妨跟着嘉妹儿一起，去了解川剧最基本的知识，摸一下看川剧的‚火门‛。然后，去剧场里头一坐，茶一泡，‚哐！铛！车„„‛也许要不到好久，川剧的味道，你就慢慢品出来了。说到看川剧，我们不妨先从看川剧的‚脸‛——川剧脸谱开始。川剧变脸绝活名扬海内外，表演中演员用迅雷不及掩耳之势，众目睽睽之下变换出造型各异的脸谱，让人过目不忘。著名川剧表演艺术家阳友鹤之子欧阳荣华花费数十年，继承、收集、整理、创作出了近千张‚欧阳氏川剧脸谱‛。昨日记者获悉，《欧阳氏川剧脸谱》正式结集出版，书中收录了700多组川剧脸谱。该书也是川剧脸谱中传承最清晰、收集最系统、整理最完整、数量最庞大的脸谱系列图书。对第一次接触川剧的观众来说，很多时候都分不清脸谱所代表的人物。昨日，记者专程拜访川剧脸谱专家欧阳荣华，他把欣赏川剧脸谱的门道娓娓道来。

二、从造型到颜色，川剧脸谱大有讲究

一天下午，记者来到欧阳荣华的家时，他正在画着川剧脸谱。只见他戴着眼镜，手持画笔，正在为折扇上的脸谱上色，寥寥几笔，一个活灵活现的川剧脸谱就出现在记者眼前。他告诉记者，川剧脸谱是从远古图腾时代发展而来，后演变为民间面 具，再后来发展为涂面化妆。经过演变，川剧人物的脸谱相对固定下来，形成了‚千人一面‛的程式性化妆特征；根据剧情不同，同一人物的脸谱又会‚千变万化‛。‚与其他剧种脸谱相比，川剧脸谱除了夸张、艳丽、具有强烈视觉冲击力等特点外，画面也更人性化、亲民化，让人感到亲近。‛欧阳荣华用手在脸部比划着说，‚川剧中不是所有角色都需要画脸谱，脸谱主要供大花脸（净角）和小花脸（丑角）使用。靓丽的花旦、英俊的小生都是不用画脸谱的。‛看着记者好奇的眼神，欧阳荣华指着他画的脸谱向记者指点道，川剧脸谱的颜色也大有讲究：红色表示忠义，黑色表示刚强，蓝色象征残暴，白色代表奸诈„„欧阳荣华特别强调，与其他剧种不同，川剧中同一人物脸谱会随着青年、壮年、老年等不同时期，以及身份、地位、环境变化而变化。‚同一人物面色用得越淡，代表人物年龄越大。‛他指着曹操的脸谱举例道，曹操早期在董卓手下做事时，脸谱为‚二花脸‛，显示他的地位卑微是个随从；后来在《虎牢关》中，为显示他讨伐董卓时作为主帅的正义与豪迈，其脸谱就演化为‚俊扮小丑‛；曹操成事后，为突出其‚宁肯我负天下人，不让天下人负我‛的处世哲学，脸谱就变化为大粉脸也就是‚粉壳壳‛，霸气十足；当曹操进入老年后，脸谱线条又变为灰色且眼下带红色，既表现其奸诈的本性又暗显腾腾杀气。

三、‚宁穿破，不穿错‛，脸谱可不能弄错

‚川剧其实没有专门的化妆师，每个脸谱靠演员自己画。什么样的人物配怎样的脸谱，怎样画？全靠师傅口传心授。‛王厚盛13岁开始学川剧，想要上台除了练好基本功，第一步就是学习画脸谱。王厚盛坦言，老师第一次为他画上全脸，第二次就只画半边脸，剩下一半自己临摹；第三次就要他自己上阵画全脸„„王厚盛一边准备画脸谱的油彩，一边笑着回忆学艺经历。果然，记者环顾四周，后台每个演员都熟练地拿着毛笔对镜化妆，个个都是化妆高手。川剧脸谱如此丰富多彩，有开错脸谱的情况吗？王厚盛说：‚有句话叫‘宁穿破，不穿错’，川剧脸谱虽多，但特色鲜明，千万不能弄错。红脸关羽、黑脸张飞，人物与脸谱对号，这些是最基本的。‛王厚盛开张飞的脸谱已有7年。开张飞脸谱的关键就是豹头环眼虎尾额。拿着装满油彩的调色板和一组毛笔，王厚盛对着镜子忙活开了，‚川剧演员一般都是光头，为什么呢，你知道不？就是为了方便画脸谱，不过我年龄大了，没剃头，就必须戴包帕把头发挡住，显得额头更大。‛他捆完网头发的网子后，又在头上绑个白帕子。他解释说，画脸谱最看重‚头重脚轻‛，额头一定要宽、要高，这样才能压住脸部，让人物表情丰满灵动。听着王厚盛的解释，记者连连点头，难怪川剧中的人物都是大额头。接下来，脸上勾画白色、填墨 眉毛、为脸涂上灰色„„最后王厚盛戴上绫帕，完成了整个脸谱造型，好一个刚烈威武的豹头环眼虎尾额张飞！灰黑色代表张飞勇猛、爽直、淳朴的个性。‚哦，还没完。‛他突然转身，拿着毛笔蘸上黑色油墨，在脸上涂了几根胡须，‚这代表张飞不拘小节、狂放毛躁的性格。‛通过脸谱上一个个小细节，张飞个性展露无遗，让人拍手叫好。

四、脸谱的花纹

常见的脸谱花纹

五、创绘脸谱:准备好所需的用品。学习在脸上进行美术创作的基本方法和步骤。

1、用凡士林净脸垫底

2、用黑色油彩定位和肉眼，鼻窝。

3、上白粉底

4、用黑油彩填膛黑眼窝、沟黑线。

5、沟红天柱

6、脸谱沟画线完成。

六、开展一次班级自创脸谱展示活动。作业布臵：

课题 精彩绝伦的川剧表演

教学目标

让学生了解各具魅力的角色 教学重点

让学生学会川剧欣赏 教学难点

让学生了解各具魅力的角色 教具实验 准备 课件、视屏。教学环节设计

一、各具魅力的角色

（一）了解川剧中的小生：选择查资料后交流。

川剧分小生、旦角、生角、花脸、丑角5个行当，各行当均有自成体系的功法程序，尤以文生、小丑、旦角的表演最具特色，在戏剧表现手法、表演技法方面多有卓越创造，能充分体现中国戏曲虚实相生、遗形写意的美学特色。

小生类及其特点：川剧中的“小生”，指的不是挂“口条”（即胡子）的部分男角色扮演戏中的青年或少年男子。由于小生的戏很多，而且戏很重，或者说很多川剧都是以“小生”为中心，故有“磨心”之美誉。根据年龄的大小和职业的不同，小生类角色可以再分为以下几种：

1、文小生

文小生是小生类角色的核心。他在川剧舞台上的戏最多，所扮演的剧中人物也最多。西厢记》中的张生便是典型的一例。

2、武小生

武小生就是有武功、武艺的小生。这类角色比较复杂。既有元帅、大将、都督、先行之类军旅武夫，也有普通老百姓家的年轻男子。诸如《三战吕布》中的吕布，《长圾坡》中赵云，《和亲记》中的周瑜，《八阵图》中的陆逊，《铁笼山》中的帖木耳等人，属于长靠武生。他们札靠子，插旗子，戴翎子，有时也穿蟒袍或箭衣。而《三岔口》中的任惠堂，《十字坡》中的武松，《夜奔》中的林冲，《翠屏山》中的杨雄和石秀，《射雕》中的花荣，《打瓜招亲》中的赵匡胤等人，则属于短打武生。这类角色必须要有人才，有身材，有武打功夫，要有英武之气，有英俊之貌，有嗓子更佳。

3、大小生

大小生在川剧中是较为重要的男青年角色。不论帝王将相、公卿大夫、士农工商、渔樵耕读，都有此类人物。诸如《柳荫记》中的梁山伯，《黄金印》中的苏秦，《琵琶记》中的蔡伯喈，《彩楼记》中的吕蒙正等人便属于大小生。其中以正面人物居多。对其主要要求同文生。

4、二小生

二小生在川剧舞台上的地位仅次于大小生，基本上是小生类中的次要人物。

5、三小生

三小生较二小生年龄为小，在川剧中的地位和作用也较低。诸如《斩于吉》中的孙权等人便属此类角色。

6、扒扒生

扒扒生，又叫“娃娃生”、“帕帕生”。在川剧中扮演少年或儿童。这类角色要求身材矮小，眉目清秀，五官端正，童音清脆，天真烂漫，活泼可爱。常常由刚学戏的青少年演员担任。

总之，川剧文小生必须风流倜傥，柔中有刚，儒雅满洒，切忌轻狂。而武小生则要求扮相漂亮，英雄本相。唱做念打富有美感而武功高强。在川剧舞台上是要求小生演员文武兼备，故又有“文武小生”之论。按照川剧界的风俗习惯，小生类角色属于“太子会”，供奉太子菩萨。这“太子菩萨”，多数川剧前辈认为是大兴梨园的、会击羯鼓而又懂导演的唐明皇。

二、选择小生中的一种角色进行查询，做记录把你了解的情况与大家交流

旦角类及其特点：旦角，俗称“小旦”，就是指扮演剧中女子的一类角色。由于年龄和经济地位等的不同，此类角色又细分为不同的旦色。在一股情况下，在多数整本大戏中，都是有生必有旦，而且常常是旦比生多，戏比生更重。在川剧舞台上，“生旦戏”也较受观众欢迎。旦角之命名颇早。四川明代戏曲家杨升庵曾说：在汉代《郊祭志》中已有优人装扮妓女的记载，“而在汉代，又确有《弄假妇人》和《辽东妖妇》等戏的演出，足以证明旦角起源之早。而在四川戏剧史上，则旦角见载于唐代。李德裕《论故循州司马杜元颖追赠状》中提到的杂剧女演员锦锦，可视之为较早的坤伶；而段安节《东府杂录》中所记最善于演《弄假妇人》的刘真，可认为是较早的”男旦，即男演员反串演旦角。

川剧中旦角可细分为以下几种：

1、青衣旦

青衣旦在川剧舞台上多为中年以上的妇女。这类妇女久处逆，饱受生活的折磨，甚至饥寒交迫，日时难度。身着青衣，故有此名称。他们具有吃苦耐劳，性格善良，老诚凝重，品格优秀，端庄贤淑，举止大方，道德情操高尚，不苟言笑等特点。诸如《琵琶记》中的赵五娘，《白兔记》中的李三娘，《铡美案》中的秦香莲，《双冠诰》中的王春娥，《中三元》中的秦雪梅、《三孝记》中的庞三春等人便属此类角色。青衣旦，可谓语贤妻良母的艺术典范。

2、闺门旦

闺门旦在川剧舞台上所扮演的都是妙龄女郎。这类人物正值青春年华，感情丰富，精力充沛，年轻美貌，观众喜闻乐见。由于各自的阶级地位、生活环境、个性特征、文化教养等的不同，在川剧艺术理论上有“大家闺秀”和“小家碧玉”的区别。在多数情况下，闺门旦指的是“大家闺秀”。闺房、绣楼台之类，在长期的封建社会中，只有大富人家才有。而贫苦人家是有其名而无其实。: “大家闺秀”的特点是：出场总是眼观鼻，鼻观心。笑不露齿，行不动裙。端庄淑雅，幽娴贞静。而在表演上的要求为：下脚耍稳，裆功有劲，常收小腹，从容缓行。松腰下肩“一”字步行。双手贴腰，多姿轻盈。身段优美，人见人怜。一言以蔽之曰：闺门旦必须秀外而慧中。《西厢记》中的崔莺莺，《碧玉簪》中的李月英，《翠香记》中的何凤鸾。显得雍容华贵，光彩照人。一般为侧坐，转身较慢，只转一半。指物多用兰花手，言谈举止很有教养，堪为闺范。“小家碧玉”，便是社会底层家的年青姑娘，多数为劳动人民家庭中的少女，即蓬茅中的美玉。这类闺门旦的特点是：健康朴实，爽朗明快，气质清新，动作轻盈。可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。虽然没有大家闺秀的娇媚，秀丽，但也无纤弱、拘谨的缺点。其健壮、美丽、直率、单纯等优点更为大家闺秀所不及。在表演上，步法稍大而轻快，多用手巾而少用扇子，观众对这类角色十分喜爱。诸如《法门寺》中的孙玉姣，《春秋配》中的江秋莲，《双蝴蝶》中的柳碧英，《柜中缘》中的玉莲，“菱角配”中的菱角等人便属于这类角色。在造型上，一般穿彩裤，外套裙子。梳大头而扎偏转，头饰较简单，尤其不可珠光宝气。多梳长辫，常耍手巾、耍辫子等，藉以表现少女的天真烂漫，活泼可爱。

3、花旦

花旦在川剧舞台上扮演勇敢热情、性格开朗、语言明快的中青年妇女或姑娘。“花旦”之名，见于杂剧之中。明人胡应麟在《少室山房丛考》中说得明白：杂剧旦角数色：装旦即今正旦也，小旦即今副旦也。或以墨点其面，谓之花旦。今惟净、丑为之。川剧中的“花旦”，本义与杂剧中花旦同，是川剧舞台上颇有特色、非常活跃、很受观众欢迎的一类角色。它既有小家碧玉，也有达官贵人家的佣人、使女，以及闺门小姐身边的丫头等人物，还包括一部分烟花妓女在内。诸如《牡丹亭》中的春香，《花田错》中的春鸾，《西厢记》中的红娘，《珍珠衫》中的王三巧，《刁南楼》中的刘素娥，《杀惜》中的阎惜姣等人便属于此类角色。花旦的特点是美好娇憨，天真烂漫，热情大胆，敢说敢干，聪明伶俐，逗人喜欢。在表演上特别灵活、自由、多变。既无青衣旦的多愁善感，又无闺门旦的拘谨缠绵。《花田写扇》中的春莺请人写扇，竟敢为小姐刘玉蓉与边相公的恋爱搭桥牵线，《春香闹学》中的春香竟闹得老学究陈最良坐卧不安，《西厢记》中的红娘敢于为崔张出谋划策，《珍珠衫》中的王三巧见异思迁，简直无法无天。„„可见花旦类角色比较复杂，鱼龙混杂。但还是以好人居多。

4、摇旦

摇旦在川剧舞台上主要扮演中年以上较为诙谐、幽默、风趣、明快、辛辣等为特点的妇女。其中，有贵妇人，也有普通妇人，还有媒婆和妓院鸨母之类人物。只不过贵妇较为收，普通妇女较为本朴，媒婆则油嘴滑舌，鸨母则口蜜腹剑。在表演上，贵在突出“摇”字：步法宜大，腰宜灵活，可用绞步，也可用脚跟。手常前后甩，又常单手叉腰。目光经常上晃动，左右旋转。在《拾玉镯》中的刘媒婆，还口含一根长烟袋，边说边笑走出来。摇旦在坐法上也很特别：五指交叉，反抱双膝，跷起一副“二郎腿”；在唱腔或说白中，爱耍花，爱用弹音，爱加语尾。诸如《绣襦记》中的鸨儿，《泥壁楼》中的鸨母，《荆钗记》中的孙氏，《拾玉镯》中的刘媒婆，《柳荫记》中的侯媒婆，《双魂报》中的焦氏等人便属于此类角色。他们之中虽不乏好人，但以不正经的女人居多。其中，坏女人数量不少。

5、武旦 武旦在川剧舞台上是扮演善于行兵布阵、会使枪弄棒、精通武艺的妇女。其主要特点为：有男儿气，英雄气概，是巾帼英雄。但又不全脱女儿特征，表演动作要轻巧灵活，腿脚矫健，疾走如风，婀娜多姿。要武中带文，劲中带媚，刚柔相济，文武兼备。在造型上，常常扎着靠子，插着翎子，头上戴盔，背上有旗，胯下骑马，行走如飞。把子功、翎子功等，必不可少。一旦欠缺，便演不好。诸如《战洪州》中的穆桂英，《白蛇传》中的白素贞，《拦马》中的杨八姐，《樊江关》中的樊梨花，《斩黄袍》中的陶三春，《畲塘关》中的畲赛花，《反延安》中的八宝公主，《战金山》中的粱红玉，《打祝庄》中的扈三娘等人便属于此类角色。有的人又将武旦称之为“刀马旦”，虽然相通，但容易与京剧相混。

6、老旦

老旦在川剧舞台上扮演老年妇女，他们是剧中的老太婆。此类角色，以“老”为特点，不论政治地位与资格。主要特点是善良、仁慈、忠厚、老实。循规蹈矩，不越雷池。《岳母刺字》中的岳母，《投庄遇美》中的乳娘，《春秋配》中的乳娘，《漂母饭信》中的漂母等人物便属于老旦类角色的主体，《王熙凤》中的贾母等人物也都属于这类角色。

7、仙狐旦

川剧中的仙狐旦，又称“鬼狐旦”，常常扮演神话或鬼狐故事中的年轻、漂亮而多情的女子。其突出的特征是，“媚”{妩媚}，、“飘”(飘逸)、“水”(水性)、快“(轻快).、”轻“(轻盈)、”惊“(惊诧)、”疑“(疑惑)。大多妩媚温柔，美丽可爱，柔中有刚，十分飘逸，动作轻快，手脚灵活。诸如《槐荫记》中的七仙女。表面是鬼狐，实际上是人物。扮演鬼狐旦的演员必须身材苗条，漂亮妩媚，能歌善舞，嗓音清脆响亮。

8、泼辣旦

泼辣旦在川剧舞台上扮演凶狠、蛮横、泼辣的妇女。即通常所谓”泼妇“，或”河东狮子“之类人物。诸如《郗氏醋》中的郗氏，《永巷宫》中的吕后，《双钉记》中的白金莲，《杀狗惊妻》中的焦氏，《铁笼山》中的杜后，《陈夫人闹朝》中的陈 夫人等便属于这类角色。泼辣旦的舞台表演动作比较粗犷，一招一式，一言一语，令人毛骨悚然。除个别人物外，大多数皆为外貌凶恶，内心狠毒的人。郗氏的”说着说着生杀气“，很能代表泼辣旦的个性。白金莲一瞪眼，本不想杀人的贾有礼也不敢不杀死吴能手，便是典型的例证。

9、奴旦

奴旦在川剧舞台上扮演为奴作婢的女孩子，如丫头、使女之类。他们的突出特点是：天真活泼、富有童心、聪明伶俐、喜欢调皮捣蛋。心直口快，童言无忌。有时有点”闺阁气“，更多的则是”孩子气“。既非闺门小姐，又非山村姑娘。诸如《翠香记》中的翠香，《水牢摸印》中的黄雨梅等便属于此类角色。表面上看，他们与花旦相似。而实际上，由于地位不同，并不能视为花旦，或者说是奴婢类的花旦。净角类及其特点

净角，在川剧中常称之为花脸，扮演戏中的较为特殊的一类男性人物。不论年龄大小，也不论地位高低，不论性格善恶，也不论思想好坏，都有这类角色应工。总的要求是：

身材要魁伟，脸型要丰满，脑门要宽大，嗓音要洪亮，给人一种有威风、有杀气之感，各有相应的脸谱。

（三）认识川剧中的旦角，查资料后，全班交流

1、正生

正生在川剧舞台上扮演中年男子，不同阶级、阶层和社会地位的人都有。有帝玉将相，也有骚人墨客。其主要特点是有气度，有气派，举止潇洒，落落大方。唱做并重，嗓音清亮。诸如《柴市节》中的文天祥，《长生殿》中的唐明皇，《十五贯》中的况青天，《梅龙镇》中的正德皇，《和亲记》中的刘玄德，《杀惜姣》中的宋江等人便属于这类角色。

2、老生

老生在川剧舞台上扮演老年男子。此种角色的基本特征同正生但因饱经世故，见多识广，老成持重，敦厚谨慎。表演上讲究”穆“(沉静肃穆)、”、“软”(动作柔软，步履维艰)。抬脚要低，步子要小，头部微颤。诸《铡美案》中的王延龄，《端午门》中的狄仁杰，《琵琶记》中的张大公，《马房放奎》中的陈容，《三击掌》中的王允，《和亲记》中的乔玄等角色。

3、老末

老末在川剧舞台上主要扮演家院一类角色。艺术特点与要求同老生。只是他们的地位和老生不同而已，常常是配角。诸如《三娘教子》、《曲江打子》、《营门斩子》、《春秋配》、《柴市节》、《花子骂相》等戏中的老院哥、家院等人便属于这类角色。以正面人物居多。

4、靠把须生

靠把须生在川剧舞台上扮演穿靠子、戴头盔的中老年武夫。要求相貌英武，勇敢善战。老不服老，大义凛然。诸如《定军山》中的黄忠，《天水关》中的姜维，《南 阳关》中的伍昭等人便属于这类角色。要求要有把子功。

5、红生

红生在川剧舞台上主要扮演一忠二公的人物。面部涂成红色，要求与靠把须生同。唱做较重，常伴以唢呐，颇富有特色。诸如《单刀会》中的关羽，《斩黄袍》中的赵匡胤，《大盘山》中的郭大寿等人便属于这类角色。特别是以“关圣人”为主人公的系列川剧剧目，统称之为“红生戏”。

四、丑角类及其特点：

查资料后，全班交流。在戏曲角色的分类中，丑角从来都排在最后，但丑角的实际地位却又往往高于生、旦。据说是后唐庄宗与专业演员同台共戏时，所扮皆为丑角之故。在过去时代，到戏班拜访，如果是拜访丑角，则演员们列队欢迎；如果是拜访生旦，演员们可以不前往迎送。而且每次演出，都必须丑角演员到了后台，才能打开衣箱；待丑角化装完毕，其余角色才能装扮。究其原因，一是丑角的功夫最为全面，二是丑角是外丑内美，三是丑角富有揭露批判性，四是丑角从来都受观众欢迎。五是有丑角的川戏也特别多，在国内外都颇有影响。

1、蟒袍丑

蟒袍丑在川剧舞台上是扮演帝王将相、王侯公卿一类中年以上人物。穿蟒袍、挂玉带而有气派。但这类人物地位显赫，有权有势，目空一切，心术不正。多数都为性格乖戾，行为不诡的坏人。川剧作家、艺术家们敢于蔑视封建帝王的淫威，生动形象地暴露他们的丑恶面目。像《秦府请宴》中的程咬金之类好人，在蟒袍丑中实不甚多。

2、官衣丑

官衣丑在川剧舞台上主要扮演封建社会中的大小官僚人物。造型穿官衣，系玉带，戴尖翅纱帽。由于他们的地位在蟒袍丑之下，又有向上爬的欲望，故常常谄上骄下，阿谀奉承，见风使舵，居心叵测，鬼鬼祟祟，阴险毒辣。官衣丑中，以坏人居多。

3、龙箭丑

龙箭丑在川剧舞台上主要扮演暴虐无道的昏君一类人物。因他们外出常穿龙箭衣(黄马褂)，头戴软王帽(独独冠)，插雉尾(野鸡翎子)，故有此名称。诸如《武采桑》中的齐宣王，《竹林堂》中的刘子叶，《春陵台》中的宋康王等人便属于这类角色。

4、褶子丑

褶子丑在川剧舞台上主要扮演公子王孙、大小衙内、纨绔子弟、操哥流氓之类人物。这种人性格轻佻、庸俗、浅薄。表面上风流潇洒，骨子里低级下流。诸如做文章》中的徐子元，《谭记儿》中的杨衙内等人便属于此类角色。

5、方巾丑 方巾丑在川剧舞台上扮演谋士、书吏、方士、刀笔史、师爷之类人物。因其多是官 府、豪强的附庸，故长于阿谀奉承，讨好卖乖，吹牛拍马，见风使舵。表面上谦虚恭敬，暗里玩弄权术，大搞阴谋诡计。多是口蜜腹剑、阴险狡诈之徒。

6、烟子丑

烟子丑在川剧舞台上主要是扮演劳动人民。突出的特点是：热情、善良、诙谐、幽默、风趣。为人忠厚老实，质朴无华。诸如《林丁犯夜》中的林丁，《天花楼中的万安，《三卖武》中的谢德三等人便属于这类角色。

7、襟襟丑

襟襟丑在川剧舞台上主要扮演乞丐（叫花子）一类人物他们之中，既有分期老百姓，也有富家子弟。其主要特点是：贫穷、善良、正义、爱憎分明。但有一部分人又沾染了好逸恶劳、游手好闲、不务正业、自甘沉沦的坏习惯。甚至是吃喝嫖赌、五毒俱全的坏蛋。

8、老丑

老丑在川剧舞台上主要扮演性格善良、诙谐风趣、助人为乐的老年人。诸如《秋江》中的艄翁，《船舟借伞》中的王伯伯，《仙鹤记》中姜甫，《苏三起解》中的崇公道，《一只鞋》中的毛大富等人便属于此类角色。

9、丑旦

丑旦在川剧舞台上主要扮演中年以上的特殊妇女。其主要特点为：性格爽朗明快，但又有部分人泼辣凶悍。他们善于言词，富有心计。旧时舞台上多以“男旦”应工，很有特色。

10、武丑

武丑在川剧舞台上扮演有武艺的丑角。对其要求同武生。以小偷、盗贼为多。诸如《盗银壶》中的邱小乙，《男女盗》中的梁上君，顺天时》中的土行孙，《哑人指路》中的哑人等便属于这类角色。

二、这节课你有什么收获？

课题 多姿多彩的川剧服饰

教学目标

了解不同角色的川剧任务的服装资料 教学重点

了解不同角色的川剧任务的服装资料 教学难点 创绘川剧服饰 教具实验 准备

课件、川剧戏服（一般没这个条件，可用图片）教学环节设计

一、观察服饰，从服饰中你可获得哪些信息？学生小组交流后汇报从川剧服装了解人物： 川剧中，扮演帝王将相的演员衣着精致华美；小生身穿素雅到极致的长袍；旦角的服装则是水袖飘舞„„每个川剧角色都有着自己的服装，在川剧界有句俗语：‚宁穿破，不穿错‛。就是说宁肯穿破戏服上台演戏，也不能将人物的服饰张冠李戴。川剧的人物繁多，服饰更是大有讲究，生、旦、净、末、丑，每个行当的服饰都大有门道。川剧戏装有很多种，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都对应有相对固定角色，什么角色穿什么衣服，有严格讲究。剧团历来对戏装都有严格而细致的分类，有所谓的‚大衣‛柜和‚二衣‛柜。大衣，就是剧中帝王将相、娘娘嫔妃、内阁大臣等所穿的服装，有蟒袍、官衣、蓝衫等；二衣，就是剧中元帅大将、马步兵丁等所穿的服装，有铠甲、靠子、袍子等。演员舞台上一亮相，身上的戏装就先透露了角色的身份、性格、情绪等。

二、创绘川剧服饰

学生搜集资料，交流后，汇报川剧中，扮演帝王将相的演员衣着精致华美；小生身穿素雅到极致的长袍；旦角的服装则是水袖飘舞„„每个川剧角色都有着自己的服装，在川剧界有句俗语：‚宁穿破，不穿错‛，就是说宁肯穿破戏服上台演戏，也不能将人物的服饰张冠李戴。川剧的人物繁多，服饰更是大有讲究，生、旦、净、末、丑，每个行当的服饰都大有门道。黄绿白黑,服装颜色了解人物‚不要小看川剧服饰，它的制3个月时间，才能做出一套戏服。‛昨日，成都专门制作川剧服 饰的古先生向记者介绍了川剧服饰的讲究：川剧戏装有很多种，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都对应有相对固定角色，什么角色穿什么衣服，有严格讲究。剧团历来对戏装都有严格而细致的分类，有所谓的‚大衣‛柜和‚二衣‛柜。大衣，就是剧中帝王将相、娘娘嫔妃、内阁大臣等所穿的服装，有蟒袍、官衣、蓝衫等；二衣，就是剧中元帅大将、马步兵丁等所穿的服装，有铠甲、靠子、袍子等。演员舞台上一亮相，身上的戏装就先透露了角色的身份、性格、情绪等。

服装样式有讲究，川剧服装色调上的选用也有不成文的规定：黄色多用于皇生，绿色多用于红生，白色多用于武生，黑色和蓝色多用于正生，黑色多用于净，红色常用于丑。了解了川剧穿衣诀窍，以后再看戏，人物一出场，他的身份你也能八九不离十地猜得到了。小生服装开高衩,便于施展褶子功川剧中的人物穿的戏服有点明代古装电视剧中的感觉，这些戏服是不是就是从明代服装发展而来？对于记者的问题，古先生连连点头道，川剧演出服装是以明代服饰样式为基础发展变化而来，通用于各类传统戏里。为适应表演的需要，又有其独具的特色。比如，袍服和小生褶子均无水袖，以内里所着长筒窄袖白布香汗衫伸出袍服和褶子数寸，覆盖指端，均为袖头子。‚小生褶子除领口外全不绣花，显示出一种极雅的风采，而且其服装是开高衩的。‛他解释说，小生服装的里、面均以柔软的绉、绸制作，开高衩是便于演出时施展褶子功。有意思的是，川剧中，闺门旦、奴旦均穿短袖褶子。女褶子戏多，冬季亦如是，故有‚冷不死的小旦‛之说。迷你词典,川剧服饰。川剧的服装与京剧大同小异。它是以明朝服式为基础，参照唐、宋、元、清的服饰制成的一种统一剧装，没有朝代、地域和季节的分别，只从式样、色彩、图案上来区别剧中人物的性别、身份、性格和年龄等。

第三单元 神奇的机器

课题 神奇的机器

教学目标

使学生认识人们的生活生产都离不开机器，机器的生产和孩子体现了人 类的智慧。教学重点

认识人们的生活生产都离不开机器。教学难点

认识人们的生活生产都离不开机器。教具实验 准备

课件 教学环节设计

一、引入：

师：人们的生活和生产都离不开机器，机器的产生和发展体现了人类的智慧。让我们一起去认识和创造各种各样的新机器。

二、各种各样的机器： 课件出示

三、描述下面这些机械设备和工具在工作时是如何运动的？

机器名称 运动方式

起吊机 剪刀 斧头 小火车 消防云梯

.有哪些描述机器运动的形容词或词组？

（1）将同学想到的词汇记录下来。

（2）通过词汇记录、整理、我认为机器是：

（3）通过全班同学的讨论，我们认为机器是：

五、身边的机器

1.分小组在教室里或家中寻找，看看那些是能帮助我们更省力或更方便地完成工作的简单机器。

2.小组交流，看哪一组找得多，描述得准确。3.用身体运动模拟机器或装臵的运动方式。

4.各小组根据教室内外所找到的机器或装臵完成第56页的表格。机器（或装臵）名称它是怎样运动的它能干什么 门把手转动 开门 投影屏伸缩 升高或缩短 转椅转动 转变方向 窗帘轨滑动 开关窗帘

5.欣赏一位同学创作的一首小诗《我造了一台新机器》

6、你希望发明什么样的机器，为它编一个故事或写一首小诗，完成在书上第58页上。

六、总结，布臵作业

课题 学造简单机器

教学目标

制造一个能在空中运动的物体的简单机器 教学重点

利用原理，制造简单机器 教学难点

利用原理，制造简单机器 教具实验 准备 教学环节设计

一、老师谈话：

吊车是利用滑轮做功的一种机器，能将沉重的物体提升并搬运到另一区域。一组滑轮使空中吊车来回移动，另一组滑轮使钩子移动，提起或放下重物，与塔连接转动并是负荷环绕运动。二、四人一组，设计一个装臵，将一重物搬运至另一区域。材料：铁丝挂衣架两个、大曲别针、小盒子、绳或线、滑轮两个。

1、.设计你的吊运机器书第73页设计图

2、.制作你的吊运机器制作步骤

3.测试你的吊运机器。在教室里找一个地方。将你制作的模型吊起来进行测试。

4、.每小组向全班同学展示模型，并说明工作原理。6.我的吊运两用机器。

三、总结。

课题 学造简单的机器

教学目标

让学生尝试一些简单地机器的工作原理 教学重点

设计制造一些能移动物体的简单机器 教学难点

设计制造一些能移动物体的简单机器 教具实验准备

材料：木棍、纸张、硬纸板、橡皮泥、绳子、书钉 工具：剪刀、彩色笔 教学环节设计

一、引入：

1、师：机器很神奇但并不神秘，所有机器都是由人类发明创造的。从小研究简单机器，尝试了解一些简单机器的工作原理，设计、制造一些能移动物体的简单机器，这对我们今后创造新的机器是非常有用的。

二、讨论：能使物体移动的方式有哪些？填在书上第59页上。

三、造一个能提升物体的简单机器。

1.想办法将一重物提升到一定的高度。

活动准备：

（1）在教室里找到一个足够高的点（如墙上的钩子）或操场上某一体育设施的高点。

（2）一件重物、一根结实的长绳。（3）大家集中到选点地方。

三、讨论：将重物升到高点的方法经过讨论确定的方案是？小组交流

四、实验探索

1.按确定的方案进行实验。（1）每位同学实验以下方案，并谈谈自己的感受。

（2）如果用的重物是装满小物品的篮子，在实验的过程中篮子里的东西撒了一地，怎么办呢？如何缓慢而安全地放下篮子？

（3）再试一试我们讨论的平衡，缓慢放臵重物的方法。大家会惊奇的发现：我们设计的这种将重物提升的方案，其实是利用了一种简单地机器----滑轮的原理。

五、在提升重物时，怎样使绳子的滑动更容易？

六、设计、制作简易升降旗杆

材料：木棍、纸张、硬纸板、橡皮泥、绳子、书钉 工具：剪刀、彩色笔 要求：

1.通过滑轮升降旗臶。

2.当旗杆升到顶端时，要能保持它的位臵。3.画出设计图，写出制作步骤 4.演示、讲解你的设计旗杆

七、总结，布臵作业

课题 学造简单的机器

教学目标

造一个能在地面移动物体的简单机器 教学重点 造一个能在地面移动物体的简单机器 教学难点

造一个能在地面移动物体的简单机器 教具实验 准备

书、绳子、铅笔、竹签、瓶盖、硬纸板、玩具车轮 教学环节设计

一、、造一个能在地面移动物体的简单机器。

二、任务与尝试

1.移走一摞书用绳子捆住几本书，直接放在桌面上，拉动这些书！（1）拉动时有什么感觉？

（2）利用铅笔想办法帮助移动这些书。

（3）用铅笔帮助拉动与直接在桌面上拉动有什么不同感觉？（4）铅笔是如何使拉动的书变得更容易的？

（5）用10只铅笔，怎样使一摞书从教室一头滚到另一头，按顺序说明你的方案。（可绘图表示）。

（6）你有比铅笔移动搬书更好的方法吗？画出设计草图，并加以说明。

3、你发现了吗？滚到的铅笔就像我们常见的轮子，轮子的发明带来了车子的发明，使人们可以搬运更重、更大的物品。

4、讨论：怎样才能使轮子转动起来？完成在书上第67页上。

5、指导看书：第67他山石。

三、怎样才能使轮子转动起

四、利用下列材料使轮子转动起来。

材料：铅笔、竹签、瓶盖、硬纸板、玩具车轮

1、、自主设计一种方案使轮子转动，画出设计图。36

2、制作使轮子转动起来的机器模型

3、测试并改进你的模型

4、演示你的模型

交流：1.哪些同学的轮子转得最好，为什么？

2.旋转的部分叫什么？它能按不同的方向运动吗？ 五.利用上述材料制作一辆能负重的四轮车。要求： 1.画出设计图。2.、设计与制作。

3、、测试作品的四轮车模型

4、、展示、交流、评价每小组想向全班同学展示模型，并说明工作原理。

六、总结，布臵作业

课题 学造简单机器

教学目标

制造一个能在空中运动的物体的简单机器 教学重点

利用原理，制造简单机器 教学难点

利用原理，制造简单机器 教具实验 准备

教学环节设计

一、老师谈话：

吊车是利用滑轮做功的一种机器，能将沉重的物体提升并搬运到另一区域。一组滑轮使空中吊车来回移动，另一组滑轮使钩子移动，提起或放下重物，与塔连接转动并是负荷环绕运动。

二、.四人一组，设计一个装臵，将一重物搬运至另一区域。

材料：铁丝挂衣架两个、大曲别针、小盒子、绳或线、滑轮两个。

1、.设计你的吊运机器书第73页设计图

2、制作你的吊运机器制作步骤

3.测试你的吊运机器。在教室里找一个地方。将你制作的模型吊起来进行测试。

4、.每小组向全班同学展示模型，并说明工作原理。5.我的吊运两用机器。

三、总结。

第三篇：三年级下册品社教案

《邻居家的小伙伴》教案 邻居家的小伙伴

教学目标： 了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。学情分析： 小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环，如果在这一环节上出现了严重问题，可能获影响到儿童的一生。因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下，但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系，他们能说出很多和邻居之间发生的故事，有的是令人欢喜的，有的是让人生气的，还有的则是平平淡淡的，这都不要紧，因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如看守相望、困难帮助、娱乐消遣等）也逐渐减弱，远亲不如近邻变成了近邻不如远亲，在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育，能增进儿童对邻里关系的认识，促使他们友好对待周围的人，和小伙伴一起快乐健康地成长。

课前准备：

1、搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）

2、印发小故事《扫烟囱的孩子》

3、美文录音《好邻是棵父亲树》 课时：两

第一课时 教学过程：

一：活动、说说邻居家的小伙伴

1、谈话导入 出示第一页两幅图：看，他们在干什么？ 是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀!那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。

2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下

3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、学生再次交流

二：活动、雅各布的故事

1、过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？

2、各自发表自己的意见。

3、师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。

4、提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？

5、小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。

三：活动、伙伴之间 过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。

1、看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？

2、是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？

3、交流

4、那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？

5、自由交流

四：课内深化

1、过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，页得到别人的帮助，获得了快乐。

2、送故事《扫烟囱的孩子》

五：总结 我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。

第二课时

一、活动：夸夸我的好邻居

1、放录音（根据文中故事改编）在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走 出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！” 路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。

2、讨论：这样的邻居好吗？

3、你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？

4、交流

5、对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？

6、师小结： 有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。

二：活动、谈谈我自己 谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？

1、交流各自体会，并说说为什么要这样做？

2、你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他 三：美文欣赏

1、欣赏《好邻是棵父亲树》

2、谈感受 四：倡议 邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。板书设计

1、邻居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 邻里亲 赛金宝

《不给邻居添麻烦》教案

教学目标： 邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

学情分析： 从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。课前准备：

1、小贴士“有了麻烦怎么办”

2、搜集关于邻里相处的法则法规

3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》 教时：两

第一课时

一、活动一：静下心来想一想

1、谈话导入 同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？为什么？

2、学生交流发生的事例

3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？

4、所以，请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？第二个呢？

5、师小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？

6、学生发表意见。

7、总结过渡 邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢？ 二：智慧背包

1、看8页图1，发生了什么事情？

2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

3、交流

4、师小结：这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

5、总结： 影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，2 不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。三：小展示 邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？

1、出示《民法通则》第83条，学习

2、交流大家搜集到的相关的法则法规 四：小故事 让我们一起走进三味书屋

1、阅读故事《不一样的琴声》

2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？ 五：总结 人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。第二课时 一：课前导入 简要回顾第一课时内容，请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。

二：小故事《阳台上的鱼篓》

1、讲述《阳台上的鱼篓》

2、提问：如果是你遇到这样的情况会怎么处理？

3、不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。

三：活动：邻里大会

1、前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高点，有的则不会。看，这样的情况你遇到过吗？

2、出示书上11页两幅图，还有哪些类似的情况？

3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

4、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案

5、师：大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些事情光光靠写标语，打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到的业主大会一样。这样，我们现在就来开一个模拟大会。你知道怎样开好这个会吗？

6、定议程，选取最可行的一个通过。

7、产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流

四：送故事 邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。

1、听故事《他们真像一家人》

2、总结板书

2、不给邻居添麻烦 多为邻居想一想 及时处理麻烦 人人遵守公约

《快乐的邻里生活》教案

教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。学情分析： 如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。课前准备：

1、小演习：邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事 教时：两 第一课时

一：活动、春节的愉快回忆

1、谈话 春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。二：明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

6、老师有感情地朗读

7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

9、抽小组发言

三：总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

一：故事明理

1、谈话 今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论：你赞同孟母的做法吗？

4、自由发表意见

5、师小结： 出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》 释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。二：活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3、小组准备

4、展示 三：总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。板书：

3、快乐的邻里生活 提倡健康活动 反对消极生活

《为你介绍我们的学校》教案

教学目标： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。学情分析： 在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。课前准备：

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章 教时：两 第一课时 一：欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二：争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是。

我们学校今年-----岁，创办于-----年。

我们学校有-----个班，-----老师，---学生数。

我们学校位于-----。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三：夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的 4 是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四：情感升华 说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五：总结 学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。第二教时

一：复习导入

1、谈话 我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等

二：创意大赛

1、出示23页校徽，理解 请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3、自行组合

4、展示并解释

5、评选最佳设计，发奖

三：小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料

2、看书上介绍

3、出示统计图

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校？

四：奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见 总结板书：、为你介绍我们的学校

景色美丽 荣誉多多（校徽）美好未来

5、我是教室的美容师

1、情感与态度认识教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。

2、行为与习惯通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

3、知识与技能让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。

4、过程与方法通过谈话、讨论、小组合作，引导学生尝试用不同的方法进行探究合作活动，自己动手打扮教室。

教学时间：2课时。学生：自主准备可以布置教室的材料教师：课件教学重点：爱自己的班级，能为教室布置做贡献。教学过程： 第一课时

课时目标：了解自己的教室，合理的设计教室美化。教学步骤：

一、导入

1、我们每个人都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。在学校里，我们也有一个自己的家，知道那是哪儿吗？

2、对了，就是我们每天生活的教室。板书：教室

3、今天我们就一起给教师做个美容。出示课题

二、教室环境大调查过度：我们已经在这个教室度过了一学期的美好时光，对于我们每天学习的地方你们都熟悉吗？那我们现在就进行一个“教室环境大调查”

1、出示：活动一：“教室环境大调查”表（1）你一周在教室里上-----节课。（2）在教室外上-----节课。（3）算一算，在教室活动的时间比在教室外活动的时间多------。（4）我们的教室里共有------张桌子，------个凳子。（5）教室一共有-----个小组。-----个橱子，-------个讲台。（6）教室一共有-------个门。------扇窗户，------个黑板。（7）我们的教室有------米长，-----米宽。学生在四人小组内合作完成这张“环境大调查表”。（这张表对于全班每个孩子来说，他都能够正确填写出这张表格。）

2、同学们，从调查表上，你觉得我们的教室怎么样呢？（有的孩子说很干净、整洁，有的孩子会说还有所欠缺。）

二、活动二：

爱我教室“五大理由”那你们都喜欢我们的教室吗？那就请你们说说喜欢我们教室的“五大理由”！学生畅所欲言。教师根据学生的发言进行罗列和梳理，并板书在黑板上。（对于班级里中等偏下的孩子都能说出喜欢的理由：我们的教室非常干净，我们的教室非常整洁，我们的教室非常明亮，我们教室的黑板报是我们自己布置的，黑板报上都是我们自己的作品）

四、仔细看看，教室里布置安排还有哪些不合理的地方？

1、学生在四人小组里讨论，教师巡视，相继指导（中等偏上的学生能够对此进行讲述，因此老师要做引导。）

2、引导：同学们我们教室桌椅摆放的位置安全吗？会不会撞上同学？ 教室里的窗户、灯光都明亮吗？

我们的教室哪些地方已经进行了美化？ 看看这些美化过的地方，哪些是好的？ 哪些还有不足？

教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？

你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？

（教师通过这四个层次的引导，可以让学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方？）

四、活动三：“我为教室填色彩”过度：同学们很有见地，对我们的教室美化不合理的地方提出了这么多的意见，老师谢谢你们，你们都把教室当作了自己的家。那我们现在就一起来开动脑筋，为教室的美化出力。

1、你认为怎样才能改变教室中不如意的地方？

2、学生畅所欲言。（学生年龄小，有些意见不一定完全合理。教师要做正确引导）

3、老师这儿有一些教室美化的图片，请同学欣赏一下，看看对你有没有启发？ 出示课件：

4、现在你有没有什么新的想法了？和你的伙伴一起动手为教室里的某一处不足进行重新的美化设计。学生在小组内可以画设计稿，可以讨论。

5、交流： 根据学生的设计，全班同学进行筛选。

五、总结课文

1、同学们，你们的设计方案真有创意，现在就请你们商量一下，如何合理的分配设计工作。学生商量，准备布置教室的材料。

第二课时

课时目标：动手美化教室，体会动手的快乐。

一、动手实践，打扮教室

1、你都带来了哪些能够布置教室的材料？展示

2、四人小组动手制作

3、集体布置。（给学生充分的时间布置教室，让班里的每一个孩子都动起手来！）

二、欣赏体会

1、自由参观

2、进行“美化满意度”评比出示： “美化满意度”调查统计表 好 一般 不好 个人意见

“最有创意奖”

“最合理设计奖”、“最佳设计师” “最佳合作小组”

3、评一评：评选“最有创意奖”、“最合理设计奖”、“最佳设计师”、“最佳合作小组”。

4、现在，我们的教室有什么变化？你在这样的教室里有什么感受？把你想说的话写下来。

4、交流：学生的想法，争取做到人人都说感想

《我的劳动感受》教案

教材分析： 《我的劳动感受》是本册第三单元“我的成长与他人”的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我的家乡（社区）的有关内容和要求编写的，直接体现的内容标准是”观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。” 由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生往往对劳动意义的认识口若悬河、夸夸其谈，其实对劳动过程缺乏感性体会。本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切感受和体验劳动过程。现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务。同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。课前准备：

1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。

2、收集学生的劳动体验日记。教学过程： 第一课时

一、欣赏歌曲，揭示课题。

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。

二、听听说说，感受劳动光荣。

1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？

3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？

4、一生朗读教材第40页体验日记。

5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？ 6．教师小结。

三、听介绍，我行动。

1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？

2、让学生说说（课前叫学生了解）

3、提问：小朋友 7 知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）

4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？

5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳 动？

6、我的劳动打算： 师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。

四、听故事，深化教育。

1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。

2、请听故事： 人。

3、提问

4、课后延伸请小朋友们课后想一想，我们可不可以为 自己设计一项有重要意思的劳动？ 教学后记：

《瑞恩的愿望》

瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。

一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……

6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……

瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。

然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。

然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。

5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他 劳动是最光荣的，要培养学生爱劳动的习惯！教后感：

今天吃饭时，父亲讲了邻居的故事。我的邻居老D一次和儿子一起回农村老家犁地，紧挨着的一块田地是老D的邻居家的。老D犁地时，不小心弄倒他家的一棵玉米。他邻居大骂，老D也不含糊，搬了很多亲友和他哥哥打架。后来老D的一个亲戚被一下子砍中腮部，弄得住院动手术，钱没少花。所以邻居之间要友好相处。教后记：

70多岁的傅秀珍因白内障住进了医院，她的“儿子、儿媳”每天前前后后忙碌着，毫无怨言。病友们都羡慕傅老太有福气，但只有她心里清楚，其实孝顺“儿子”陈有林是13年如一日悉心照料自己的好邻居。13年前，陈有林一家搬进了公房，隔壁住着60多岁的傅秀珍孤老太。不久小陈就发现老太膝下无人。从小失去亲人关爱的他更知老人孤独的滋味，他决定尽自己的能力照顾老人，通情达理的妻子也十分赞同。于是，他们烧了一桌好菜，将傅老太请到家中，像家人一样围桌而坐，边吃饭边唠起了家常。老太激动地说，自从老伴去世10多 年来，她好久没有尝到这种家庭的温情了，说着说着泪流满面。从那天起，小陈夫妇便与老人结成“母子情缘”。小陈对傅妈妈无微不至地关怀，晚上过道一片漆黑，他特地在她的门口装上一盏路灯，而且总是亮彻通宵。炉灶坏了，门窗褪色，水龙头漏水，电视出故障，不管事情多小，只要小陈知道了，都当天就修好。小陈的妻子吴俐华也把傅老太当作母亲，家里烧了好菜总不忘给老人送去一碗，还经常从单位里带点心回来，给傅老太换口味。老人的衣服破了，就帮她缝补。逢年过节，请老人到家里吃“团圆饭”，已成了传统。前不久，老人因右眼患白内障需要住院开刀治疗，要2000元押金，老人一时拿不出这笔钱，急得直落泪。小陈立即取了钱将老人送往医院。夫妇俩还轮流前往医院照顾老人，买了鲤鱼熬汤给她喝。老太的手术很成功，她出院时，小陈专程陪她去东方明珠、第一八佰伴游览，了却她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。

有这样的好邻居真实富！教后记：

我们的学校可美丽了，春夏秋冬，不同的季节会给你带来不同的享受。

春天，迎春花挂满枝条，迎着春风吐出轻柔的芬芳；夏天小花园里花朵争奇斗艳，让你眼花缭乱；秋天，丹桂飘香；冬天，腊梅绽放，一年四季都给你以享受！教学后记：

教室是我们生活的一个场所，教室的墙壁雪白雪白的，它因为老师和学生的个性不同，而被打扮的花枝招展。一年级的墙壁上，一只小刺猬不停的向人们 报告喜讯，五年级的，墨宝让人流连！指导学生打扮好教室，走进教室也会给你另一种享受。

教后记：

住在同一个小区里，尽管不在同一个楼层，彼此也算是邻居了。刘老伯从永春的老家来到泉州市区居住。城里和乡村的生活完全不同，刘老伯和邻居有了一幕幕的故事。

家住云谷小区的刘女士几年前从永春嫁到泉州，因为是独生女，前段时间把父亲从老家接到市区居住。刘老伯来到市区之后，没事都会出来散步，但城里和乡下不一样，出门总要带钥匙，刘老伯年纪较大，记性不好，出门总是忘带钥匙，而女儿和女婿都是生意人，成天忙得不可开交。有一次，他又忘记带钥匙，而女儿没时间赶回来送钥匙，只好站在小区保安室里。

刘老伯看到小区幼儿园的小朋友放学，但很多家长还没来接他们，刘老伯在老家忙惯了，看到小孩子还站在幼儿园门口，就当起了接送员，把邻居家的小孩子一个个送到家长手里。时间一长，哪家的小孩到时间还没回家，家长总是打电话到刘老伯的家。所以邻居好，赛金宝。

第四篇：四川教育出版社重庆出版社小学五年级下册综合实践教案[全册]

小学五年级下册综合实践教案

第一单元 留住春天 寻找不一样的春天

教学目的:

1、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化。

2、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 2课时 教学重难点:

1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化;

2、表达自己对春天的理解。教学准备: 有关春天特点的视图资料。教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，你想做什么, 交流:师生互动。

二、实践活动:

1、分组校内活动: 小组成员共同完成“寻找春天”的任务，并做好记录。

2、交流体会: 班里交流:小组代表发言讲述自己的发现，讲讲校园里的春天在 哪里。

3、想一想，春天的气息还体现在哪些地方，4、填写:P3，为拓展发现拟定计划。

三、课后实践活动布置:

1、要求:遵循计划，体验快乐。

2、安全第一，重视协作。

3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 春季疾病预防知识介绍。

六、教学后记: 第二课时

一、汇报交流:

1、组织学生进行上堂课课后观察活动的汇报交流。

2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。

二、春游的乐趣:

1、我的春游故事: 小组交流活动，讲一讲自己的春游故事，让朋友分享自己的快乐 和经验。P5的填写。

2、我想去春游: 拟一个春游计划，完善自己的发现。

三、意想不到的秘密武器: 小组交流，完成“发现”，体会用记录丰富知识的方法，并学会积累。

四、课后作业: 完成P7“不一样的春天”的作业，如实表达自己的观点。

五、课时小结，老师的评价和激励。

六、安全教育: 春季疾病预防知识介绍。

七、教学后记:

巧手留春灵

教学目的:

3、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力。

4、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 2课时 教学重难点:

1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力;

2、表达自己对春天的理解。教学准备: 有关春天魅力的视图资料。教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，艺术家们用残枝绿叶和鲜花装扮出了各种场景，我们去看一看学一学吧～

观察交流，师生互动。

二、实践活动:

1、分组讨论: 小组成员共同准备“春之灵”任务的工具材料，并做好分工。

2、交流体会: 基本功训练:小组活动，进行P10-12的基本制作练习，一边交流对作品的设想。

3、师的安全指导，巡视。

4、积极交流，共同提高，为作品制作打好基础。

三、课后实践活动布置:

1、要求:完备材料，做好设计，体验快乐。

2、安全第一，重视协作。

3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。

七、课时小结: 老师的鼓励。

四、安全教育: 春季眼病预防知识介绍。

五、教学后记: 第二课时

一、制作交流:

1、组织学生进行“春之灵”工艺品制作活动，仿制教材中的部分作品，项目自选。

2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。

二、巧手造春意:

1、如何体现春的气息: 小组交流活动:讲一讲自己的观点，突破春意的表达意境，让朋友分享自己的快乐和经验。

P14-15的体会。

2、我来造春意: 协作完成一个工艺品，体现春的气息。师巡视，进行安全指导。

三、意想不到的秘密武器: 展示我的创意作品，互动。

四、课后作业: 完成P16新创作，积极地个性展示。

五、课时小结，老师的评价和激励。

六、安全教育: 春季眼病预防知识介绍。

七、教学后记:

研究春天

教学目的:

1、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力，学会研究关于春天的现象知识。

2、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 2课时 教学重难点:

1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力，积极研究春天;

2、表达自己对春天的理解。教学准备: 有关春天魅力的视图资料。教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，艺术家们用残枝绿叶和鲜花装扮出了各种场景，我

们一起去选题研究吧～ 观察交流，师生互动。

二、实践活动:

1、分组讨论: 选择自己的研究题目。在别人的课题选择上得到启示，初步形成 自己的预想并作一个计划。

2、交流体会: 我的课题设想:小组活动，完成P19/21的方案。

3、师的安全指导，巡视。

4、积极交流，共同提高，为活动成功打好基础。

三、课后实践活动布置:

1、要求:完备材料，做好设计，体验快乐。

2、安全第一，重视协作。

3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 手足口病预防知识介绍。

六、教学后记: 第二课时

一、活动交流:

1、组织学生进行初步活动交流，在听取时要有所悟有所成。

2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。

二、完成研究报告并进行深入交流:

1、研究报告的撰写: 简要说明自己的研究过程和研究结论，说说活动体会。P25-26的交流。

2、从别人的身上我看到了什么: 比较与思考。

三、活动评价: 如实评价，互勉互励。

四、课时小结，老师的评价和激励。

五、安全教育: 手足口病预防知识介绍。

六、教学后记:

第二单元 塑料的功过 塑料制品及废弃物调查

教学目的:

1、学习交流塑料的特性和作用，知道常见的塑料制品使用现状，着力调查塑料废弃物的巨大危害。

2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对塑料制品的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 2课时 教学重难点:

1、学习交流塑料的特性和作用，知道常见的塑料制品使用现状，着力调查塑料废弃物的巨大危害

2、增强环保意识，注重个性发展，正确理解塑料制品的现状。教学准备: 有关塑料制品现状的视图资料。教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 学习交流塑料的特性和作用，知道常见的塑料制品使用现状，着力调查塑料废弃物的巨大危害，你准备好了吗, 观察交流，师生互动。

二、实践活动:

1、分组讨论: P28-29相关知识。

2、交流体会: 搜集各个领域塑料制品的种类和用途，完成调查表。

3、师的指导，巡视。

4、积极交流，共同提高，为课后调查活动的成功打好基础。

三、课后实践活动布置:

1、要求:做好计划，调查公正，体验快乐。

2、安全第一，重视协作。

3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。正确认识“塑料制品”的特点及作用。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 森林及家居防火知识介绍。

六、教学后记: 第二课时

一、活动交流:

1、组织学生进行调查活动交流，在听取时要有所悟有所成。

2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。

二、塑料废弃物的危害:

1、交流: P34调查表的解读，及时交流。填表，体会。

2、白色污染调查活动: 课后实践项目，希望能积极协作，做到共同协作并共享资源。

三、说说塑料的功过: 师生互动—塑料制品的优势及废弃物处理如何平衡。

四、课时小结，老师的评价和激励。

五、安全教育: 森林及家居防火知识介绍。

六、教学后记:

白色污染的治理与妙用

教学目的:

1、学习交流白色污染的治理方式，知道常用的治理方案及科学先进的处理方法，着力探研白色污染的妙用。

2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对白色污染的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 2课时 教学重难点:

1、学习交流白色污染的处理方法，探研白色污染的妙用。

2、增强环保意识，注重个性发展，正确理解白色污染处理的现状及未来。

教学准备: 有关白色污染处理的视图资料。教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 学习白色污染的危害和处理，知道常用的处理方案很重。让我们一起着力调查白色污染的处理与利用吧。

观察交流，师生互动。

二、实践活动:

1、分组讨论: P40-41相关知识交流，从中感悟并对比身边的白色污染处理方式。

2、交流体会: 白色污染的治理新发明，阅读。

3、师的指导，巡视。

4、积极交流，共同提高，为课后调查活动的成功打好基础。

三、课后实践活动布置:

1、要求:做好宣传展板，注重实效，体验快乐。

2、安全第一，重视协作。

3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。正确认识“白色污染”的治理及新方案发明的重要性。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 交通安全知识。

六、教学后记: 第二课时

一、活动交流:

1、组织学生进行宣传活动交流，在听取时要有所悟有所成。

2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。

二、妙用白色污染:

1、电热据: P48电热据制作方法的解读，及时交流。交流，体会。

2、白色污染再利用活动: P50-54活动解读，参与创作，参与评比。

三、说说妙用白色污染的意义: 师生互动，积极交流。

四、课时小结，老师的评价和激励。

五、安全教育: 交通安全教育。

六、教学后记:

变废为宝小能人

教学目的:

1、学习交流白色污染的治理方式，知道常用的治理方案及科学先进 的处理方法，着力探研白色污染的妙用，学会创作废品工艺。

2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对白色污染的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 1课时 教学重难点:

1、学习交流白色污染的处理方法，探研白色污染的妙用，学会创作废品工艺。

2、增强环保意识，注重个性发展，正确理解白色污染处理的现状及未来。教学准备: 有关废物利用的视图资料。教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 学习白色污染的危害和处理，知道常用的处理方案很重。同学们会利用废物制作小小工艺品吗,让我们继续研究白色污染的处理与利用吧。

观察交流，师生互动。

二、实践活动:

1、分组讨论: P55活动交流，为白色污染找到更多合理的处理途径。

2、交流体会: 白色污染物的更多妙用。

3、师的指导，巡视。

4、积极交流，共同提高，为课后调查活动成果交流打好基础。

三、课后实践活动成果交流:

1、完成调研报告P56。

2、讨论:怎样把本单元总结和展示活动开展得更加丰富多彩，3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。正确认识“白色污染”的治理及变废为宝的重要意义。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 禽流感预防知识。

六、教学后记:

第三单元 我们身边的空气

空气层

教学目的:

1、学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。

2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 1课时 教学重难点: 学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学准备: 有关空气知识的图文资料。教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 围绕在地球周围的气体称为“大气”，其厚度约为1000千米，从地球表面至59千米处通常称为“空气层”(太空鸟瞰的蓝色带)。

观察交流(P58)，师生互动。

二、探究空气层:

1、阅读《臭氧层》，分组讨论: P60问题交流，感悟环境保护已刻不容缓。

2、空气的组成: P61图例的直观感受。

3、师的指导，拓展知识—空气的其它成分。

4、积极交流，共同提高，为课后调查活动及交流打好基础。

三、空气的作用:

1、看图体会，小组交流。

2、讨论:空气存在的证据，3、如果没有空气, 描述一下、绘制一下，感悟空气的重要性。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 夏季防暑知识。

六、教学后记:

探索空气的性质

教学目的:

1、学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。

2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 2课时 教学重难点: 学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学准备:

有关空气知识的图文资料。

教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 虽然我们看不见、摸不着空气，但是它却实实在在存在我们身边，并且具有多种特性。

师生互动。

二、大家一起做实验:

1、空气有质量: P64演示实验:生感悟，交流实验结论，师适当指导。

2、自主实验设计: 小组活动。

3、解读:P67空气质量计算。

4、积极交流，共同提高。

三、空气有压力:

1、观察，小组交流。

2、讨论:空气压力表现在哪里，3、解读P69空气压力计算。描述一下，感悟空气的特性。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 防溺水、防火知识介绍。

六、教学后记: 第二课时

一、谈话导入: 师生互动:口头设计实验验证空气的特性。

二、探讨交流:

1、活动要求: 阅读P71“要求”，明确活动目的。

2、他山石: 解读他人实验的成功之处。

3、自主交流，实验验证。

积极交流，师巡视指导。

三、总结:

1、小组汇报。

2、讨论:各组实验验证的成败得失。

3、将空气的各种特性写下来。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 防暑抗病知识介绍。

六、教学后记:

探索空气与空气性质的利用

教学目的:

1、学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。

2、注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学时间: 2课时 教学重难点: 学习交流我们身边空气的组成、性质、作用及空气性质的利用等知识，懂得空气对世间万物的重要性，学会利用相关科学知识进行生活实践。注重个性发展，增强环保意识，将自己对空气的理解正确表达出来，参与班级交流活动。

教学准备:

有关空气知识的图文资料。

教学过程: 第一课时

一、谈话导入: 利用空气有压力、浮力、能流动、可助燃等性质，科学家进行了 许多的发明创造，促进了人类和社会的不断进步。师生互动。

二、空气主要性质的利用:

1、充气天棚: P74解读:生感悟交流，师适当指导。

2、关于空气性质的发明: P75小组集思广益活动。

3、解读，师生交流。

4、积极拓展，资源共享，共同提高。

三、空气主要成分的利用:

1、氧气的利用，小组交流。

2、讨论:开窗通风与喷洒空气清新剂的差异，3、氮气和其他气体的利用: 交流感悟，写下来。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 防暑抗病知识介绍。

六、教学后记: 第二课时

一、谈话导入: 师生互动:如何利用空气的性质设计改造一些物品。

三、探讨交流:

1、降落伞的原理解读: 阅读P79并体会。

2、深入探讨: P80影响降落伞工作的因素讨论。

3、降落伞性能与空气性质的关系，师的介绍。

三、小小设计师:

1、设计目的和要求。

2、小组交流:利用空气的性质设计制作一件物品。

3、课后将设计付诸实施，与同学交流。

四、课时小结: 老师的鼓励。

五、安全教育: 个人卫生与防病抗病知识介绍。

六、教学后记:

第五篇：人教版品社三年级下册教案

第一单元

在爱的阳光下 家人的爱（2课时）

一、主题目标：

从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。

四、课时：二课时。

第一课时 教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）活动一：

1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？

活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

第二课时

一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。

二、教学过程 活动一

引导学生看8页、9页的几幅图。活动二 这也是爱

1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

2、读懂爸爸妈妈的心 教学目标：

1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。

4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。教学时间：两课时

第一课时 教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

（课件出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努 力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

4、教师随机评价

5、歌曲：《世上只有妈妈好》

三、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说 并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价

3、表彰激励

夸夸我们班孝敬父母的好队员。

1）讲述孝敬父母的事迹。

2）发“孝敬”章。

四、总结谈话，课后延伸

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和 要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

来自社会的爱

一、教学目标

1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

二、教学重点难点

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。

三、课前准备

1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。

2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。

3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”

4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。教学时间：2课时

第一课时

教学过程

（一）导入新课

1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？

2．板书：来自社会的爱

（二）学文明理

1．学校中的爱

（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。

（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

2．社会的爱

（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

第二课时

一、拓展：

1．呈现学生的观察记录。

2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

二、课外知识

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规

3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

三、总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

第二单元我们公欢乐

不一样的你我他

一、教学目标：

了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

二、教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。

三、教学难点：学会与人和睦相处

四、教学准备： 彩笔、画纸

一些可以分类的东西。

三、教学时间：三课时

五、教学过程： 第一课时 活动一 我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。（2）、教师观察学生的活动情况。（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：

（1）、老师进行自画像陈列。（2）学生猜猜画的是谁？（3）、用笔写出名字。（4）、谜底揭晓 活动后：

讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）、你对自己和同学有什么新发现？

（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。

第二课时 活动二

我们一起享用

一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。

二、活动开始：

发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。

如果有同学把橘子分给其他同学吃了：

（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？（3）、活动二 我们的想法一样吗？

一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。

（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说

（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？

（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

钢笔

方形

毛笔

圆形 笔

圆珠笔

形状

正方形

签字笔

梯形

铅笔

椭圆形

（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。

五、小结： 同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。

第三课时 活动三

我们共同来作画

一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。

二、绘画活动

（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

四、想象说话

假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。活动四 我们是班里的骄傲

一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地活动

老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。

二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

三、同学们发言，谈自己的想法

四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

五、夸夸我们班上的好孩子

同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。

2换个角度想一想 教学目标：

学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

教学课时：三课时

教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程：

第一课时 活动一

假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

第二课时

活动二 了解人的情绪

课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和 感受，相互包容和理解。

第三课时 活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？ 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

3分享的快乐

一、教学目标：

（一）情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

（二）行为与习惯：

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

（三）知识与技能：

1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；

2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

（四）过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。

2.尝试用不同的方法进行探究活动。

三、教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。教学时间：3课时

第一课时

教学活动过程： 活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？

第二课时

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。

2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。

分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？ 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。

（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。1．出示“分苹果”动画。

2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”

3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。

第三课时

活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。布置学生把收集到的邮票分类贴好。把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。

（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。4.评出好的作品来展示。5.讨论问题，交流想法。

活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2.组织、分配学生扮演角色。

第三单元生活不能没有他们

1我们的生活需要谁

第一课时

活动目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的 劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。活动过程：

【活动一】激趣导入

看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借 鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。

【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。

1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

第二课时 教学目标：

1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务 的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。活动过程：

【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？

2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们 的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。

第三课时

教学目标：

1、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。

活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。【活动三】模拟表演

1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。

2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。阿姨叔叔辛苦了

活动目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。

第一课时

活动过程：

【活动一】 看看他们怎样工作？

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访

调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。

（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会 之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）

第二课时

【活动二】寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

3说声“谢谢”

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学准备：

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

3、准备相应的课件。课时安排：3课时

第一课时

教学过程：

【活动一】激趣导入 体验谢谢

1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）

师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）

师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）

师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？

2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务 帮助——需要谢谢）

3、CAI播放“感谢”画面。

师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？

师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人 之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

第二课时

教学过程：

【活动二】调查采访 感悟谢谢

1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？

2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。（学生汇报各组的调查结果）

（教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢）

3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计 的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）

师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？

师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？

第三课时

教学过程：

【活动三】情景表演 学会谢谢

1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？

（CAI出示学生生活场景）

师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）

师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？

2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只 要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

（出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活）学生起读一遍。

4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。

第四单元寻路和行路 1学看平面图

教学目标：

1.了解平面图在生活中的用途。

2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。课前准备：

（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。3.彩笔

（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图

2.准备一些写有XX平面图的卡片 课时安排：3课时

第一课时 活动过程：

一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

1.猜谜语

2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

二、学生交流活动

1.学生结合自己的生活经验说说在哪些 地方看到过平面图。

2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

三、初识平面图

1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

四、再识平面图

1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说

2.学生互相“考一考”

3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）

第二课时

活动过程：

一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）

1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？

2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。

小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

二、帮忙设计游玩路线

1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）

2.学生分小组设计

3.生汇报

4.小组分角色模拟表演游玩的路线

三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。为下节课自己绘制平面图铺垫）

第三课时 活动过程：

一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟

二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

四、学生分组绘制平面图

五、各小组展示介绍

六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）

校外探路

教学目标：

1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。活动准备：

1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。

2.学生准备彩色笔。课时安排：3课时

第一课时

活动过程：

一、让我来考考你

1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。

2.学生相互考考对方。

二、“探路特别小队”在行动

1.激趣，引出“探路特别小队”

2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务

3.全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)

延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。

第二课时

活动过程：

一、各小组整理“探路特别小队”活动资料

二、交流、汇报

1.各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

三、认识“路线图”

1.学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

3.试一试、画一画自己“探路”路线图。

4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。

延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。

第三课时 教学过程：

准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)

一、看一看、猜一猜、评一评、改一改

1.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。

2.猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？

3.评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。

4.改一改：提出修改意见，或者上台改一改。

二、“探路小队”在行动——看图寻路

1.学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。

2.“探路小队”制订看图寻路方案。

3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。

三、“看图寻路”活动汇报

1.各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。

2.路线图的“小作者”根据意见修正图。

备注：学生第二节课课前赶回学校

3出行的学问

教学目标：

1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。

4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。

活动准备：

1.每人准备一张本地交通图。

2.一张放大的局部交通图。课时安排：3课时

第一课时

一、模拟活动：和小队去旅行

1.帮他们出出主意

①设置出行情景(以教材提供的范例设置)

②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。

③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。

④以小组为单位，整理所看到的情况。

⑤将小组研讨的结果汇报。

二、我们演一演

①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

②以小组为单位表演，大家评一评。

③归纳和总结。

三、试一试制订一份出行计划

①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！

②学生制订计划。

③交流。

第二课时

准备活动：

1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。

2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。

活动过程：

一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些

地方呢？起点与终点是哪里？

二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

第三课时

一、交流与展示

1.交通调查表记载的情况

2.介绍与展示记录表

3.介绍其他地区人们常用的交通方式

二、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。

三、“小小交通工具设计师”

二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。

1.学生设计。

2.展示作品。

3.评出最有创意的作品。

四、延伸活动

当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？

4马路不是游戏场

教学目标：

1.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。

2.培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

3.使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

活动准备：

1.拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。

2.交通标志和设施的图片。

3.拍摄本地城市交通秩序录像。

4.文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。

5.收集有关交通事故事例(故事)统计数字。课时安排：3课时

第一课时

活动过程：

一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)

二、师生讲述收集的交通事故故事。

1.师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？

2.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。

3.师小结并导入下一活动环节。

三、大家来讨论

讨论的问题：(1和2)

1.引起事故发生的原因是什么？

2.能不能避免事故的发生？

3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。

四、走近触目惊心的数字和图片

1.师出示本地有关交通事故的图片和统计数字

2.生谈观后感

3.把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。

五、设计“交通安全”公益广告

请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。

第二课时

活动过程：

一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)

二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)

三、走近交通秩序情况实录

1.学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)

2.老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节

四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告

1.请3-4组上台展示

2.评选并导入下一活动环节

第三课时

教学过程：

一、“红领巾”安全特别小队在行动

1.学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。

2.交流、汇报。

3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。

二、瞭望台——汽车的眼睛