第一篇：《基础英语》课程教学大纲
目
录
基础英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 英语语音 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 英语口语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 英语写作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28 英语语法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31 英语听力 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36 英语阅读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47 英语视听说 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50 第二外语(日语)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„57 翻译理论与实践 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„62 英语国家国情 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64 美国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„68 语言学概论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„73 英文报刊选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„83 英国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„86 高级英语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„91 英语教学理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„106 英语口译„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„112 英语散文与小说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„115 课堂与课外活动设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„118 英语测试理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„122 英语词汇学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„125 科技英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„127 旅游英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„129 英语修辞学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„131 《基础英语》课程教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：谢春苗
一、课程基本信息
1.课程中文名称： 基础英语 2.课程英文名称： Basic English 3.课程类别：必修
4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：280学时 6.总学分：16学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《基础英语》是英语专业本科一、二年级开设的一门专业基础技能课，是主要必修课。一年级的任务在于传授系统的基础语言知识，（包括语音、语法、词汇、语言功能、篇章结构等），训练语言基本技能（听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生逐渐形成良好、有效的学习方法；不断提高自学能力，培养逻辑思维分析能力和创造性思维能力；扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
二年级以课文为中心，侧重阅读和写作技能的训练，但也不偏废听、说训练,全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能。在这一年中，对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥则不断加强，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，使学生逐步从有控制的练习过渡到自然的交际。同时促使学生从深度广度上去把握不同文化的异同、不同风格的优劣，鼓励学生在主动参与课堂各种语言交际活动的同时，积极参与各种结合课堂教学的课外活动以获得基本的交际能力，培养创新精神，合作精神和自学能力，进而达到专业素质和其它素质的全面提高。
·1·
三、教学内容及教学基本要求
本课程一年级教学的基本要求：
1．在一年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000～2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。
2．掌握单词的拼写，书写要规范。
3．掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词（或近义词）、反义词，比较它们在基本用法上的区别。
4．能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。5．掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。6．能用英语意释（paraphrase）句子。
7．能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。
8．能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。9．能按要求写便条。
本课程二年级教学的基本要求：
1．在二年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000～2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。
2．侧重阅读和写作技能训练，但不偏废听，说训练。
3．熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用 4．能用英语正确表达规定的功能意念；能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。
5．能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。6．掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。7．能用英语意释（paraphrase）句子。
8．能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。
9．能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。
·2· 10．能按要求写简短的书信或作文。各章重点、难点： 第一学期（共64学时）每课主要内容：
1.生词、短语(Vocabulary)2.对话 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活动（Interaction Activities）
3.阅读材料1、2(Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构（Basic Structures）Unit One（8学时）
1．教学内容：1)The simple past and the present perfect contrasted
2)The past progressive 3)The past perfect 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态，能对比一般过去时和现在完成时的用法。
3．重点和难点
重点：1)The simple past and the present perfect contrasted 2)The past progressive
3)The past perfect 难点：The simple past and the present perfect contrasted Unit Two（8学时）
1．教学内容：The nominal clause used as the object 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性从句作宾语。3．重点和难点
重点：The nominal clause used as the object, introduced by 1)if 2)wh-word 3)that 难点：The nominal clause used as the object, introduced by wh-word
·3· Unit Three（6学时）
1．教学内容：The passive sentence 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种时态的被动句。3．重点和难点
重点：The passive sentence 1)in the simple present 2)in the present perfect 3)in the simple past 4)in the future 难点：The passive sentence in the present perfect and the simple past Unit Four（6学时）
1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习情态动词的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。
3．重点和难点 重点：
1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliary have to expressing obligation 3)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission 4)Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 难点：
1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission Unit five（6学时）
1．教学内容：Indirect speech introduced by a simple present verb 2．教学的基本要求：学习一般现在时引导的间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。
3.重点和难点
·4· 重点：Indirect speech introduced by a simple present verb 1)reporting statements 2)reporting yes-no questions 3)reporting wh-questions 难点：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questions Unit Six（6学时）
1．教学内容：The adverbial clause of time
2．教学的基本要求：学习由各个关联词引导的时间状语从句，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The adverbial clause of time introduced by 1)when 2)before 3)until 4)since 难点：The adverbial clause of time introduced by until and since Unit Seven（6学时）
1．教学内容：The infinitive and the –ing participle
2．教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点 重点：
1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object 2)The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes(so much time)to do something 3)The bare infinitive used as the object complement 4)The –ing participle used as the object in the pattern Would you mind„?
难点：The bare infinitive used as the object complement
·5· Unit Eight（6学时）
1．教学内容：The relative clause
2．教学的基本要求：学习由各种关系代词引导的定语从句的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The relative clause introduced by 1)that as the subject 2)that as the object of a verb 3)who 4)whom 难点：The relative clause introduced by that as the subject Unit Nine（6学时）
1．教学内容：Sentences of real conditions and unreal conditions 2．教学的基本要求：学习真实条件从句和非真实条件从句的用法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在事实相反的假使和愿望。
3．重点和难点 重点：
1)Sentences of real conditions 2)Sentences of unreal conditions related to the present with be in the conditional clause 3)Sentences of unreal conditions related to the present with have in the conditional clause 4)Sentences of unreal conditions related to the present with action verbs in the conditional clause 难点：Sentences of unreal conditions Unit Ten（6学时）
1．教学内容：The future tense
2．教学的基本要求：学习将来时的各种时态的的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
·6· 重点：1)The future progressive 2)The future perfect 3)The future perfect progressive 难点：The future perfect progressive Unit Eleven（灵活处理）1．教学内容：The nominal clause
2．教学的基本要求：学习名词性从句作宾语、宾语补足语和后置主语的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The nominal clause introduced by 1)who used as the direct object 2)(that)used as the object of I don’t think
3)(that)preceded by an adjective, used as the object complement 4)(that)used as the postponed subject in the pattern It is + adj + that clause 难点：The nominal clause introduced by(that)used as the object of I don’t think
Unit Twelve（灵活处理）
1．教学内容：The passive sentence
2．教学的基本要求：学习各种时态和带着情态动词的被动语态，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The passive sentence 1)in the present progressive 2)in the past progressive 3)in the be going to structure 4)with a modal auxiliary 难点：The passive sentence with a modal auxiliary Unit Thirteen（灵活处理）1．教学内容：Modal auxiliaries
·7· 2．教学的基本要求：学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点 重点：
1)Modal auxiliaries may/ might used to express possibility 2)Modal auxiliaries should/ ought to expressing obligation 3)Modal auxiliary would rather expressing preference 4)Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility 难点：Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility Unit Fourteen（灵活处理）1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点
重点：Indirect speech introduced by 1)a simple present verb reporting past events 2)a simple past verb reporting questions and answers 3)a simple past verb reporting a conversation 难点：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（灵活处理）
1．教学内容：The adverbial clause
2．教学的基本要求：学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达的含义并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The adverbial clause 1)of place introduced by where 2)of condition introduced by unless 3)of cause introduced by since and because
·8· 4)of concession introduced by though 难点：The adverbial clause of condition introduced by unless Unit Sixteen（灵活处理）
1．教学内容：-ing participle and the infinitive
2．教学的基本要求：学习现在分词在句子中所起的各种作用以及不定式作目的状语，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：1)–ing participle used as the object 2)–ing participle preceded by go 3)–ing participle used as the subject 4)–ing participle used as the object of a preposition 5)–ing participle used as a noun modifier 6)–ing participle used as the object complement 7)The infinitive preceded by in order expressing purpose 难点：–ing participle used as a noun modifier and as the object complement Unit Seventeen（灵活处理）
1．教学内容：The relative clause
2．教学的基本要求：学习定语从句的用法和强调句的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。
3．重点和难点 重点：
1)The relative clause introduced by whose 2)The relative clause introduced by who(m)(as the object of a preposition)3)The cleft sentence with attention focused on various sentence elements 4)The relative clause preceded by a noun which is modified by a superlative 难点：The cleft sentence with attention focused on various sentence
·9· elements Unit Eighteen（灵活处理）
1．教学内容：Sentences of unreal conditions
2．教学的基本要求：学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。
3．重点和难点 重点：
1)Sentences of unreal conditions making a supposition about the future 2)Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 3)Sentences of unreal conditions with past non-facts and past imaginary consequences 难点：Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 第二学期（共72学时）每课主要内容：
1.生词、短语(Vocabulary)2.对话 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活动（Interaction Activities）
3.阅读材料1、2(Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构（Basic Structures）Unit One（8学时）1．教学内容
1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event
3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if „pattern as a polite form of request
·10· 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态。3．重点和难点 重点：
1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event 3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if „pattern as a polite form of request 难点：The present perfect progressive indicating a finished action Unit Two（8学时）
1．教学内容：The nominal clause 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性从句作句子的各种成分 3．重点和难点
重点：The nominal clause used as 1)the subject complement introduced by that 2)the subject complement introduced by a wh-word 3)the appositive 4)the subject introduced by what 难点：The nominal clause used as the subject introduced by what Unit Three（7学时）
1．教学内容：The passive sentence 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种结构的被动句。3．重点和难点
重点：The passive sentence involving the modal auxiliary have to converted from the active sentence with a direct and an indirect object involving the verb phrase /phrasal verb formed by the They say/It is said „patterns
难点：The passive sentence involving the verb phrase Unit Four（7学时）
·11· 1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习情态动词用于表示未实现的愿望、未履行的职责、不必做的事、对过去的推测等的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。
3．重点和难点
重点：Modal auxiliaries 1)would + perfect infinitive used to express “unfulfilled wish” 2)should /ought to + perfect infinitive used to express “unfulfilled obligation”
3)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”
4)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions 难点：
1)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”
2)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions Unit five（7学时）
1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习一般现在时和一般过去时引导的间接引语, 转述命令、劝告、请求和提醒等的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：Indirect speech introduced by 1)a simple past verb reporting a command a simple past verb reporting advice a simple present verb reporting a request a simple present verb reporting a reminder a simple present verb reporting a question 难点：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting
·12· a reminder and a request Unit Six（7学时）
1．教学内容：The adverbial clause
2．教学的基本要求：学习由各个关联词引导的目的、结果、让步、比较状语从句，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The adverbial clause of purpose introduced by so that of result introduced by so„that
of concession introduced by on matter + wh-word / even if of comparison introduced by than of comparison in the more„ the more „pattern
难点：The adverbial clause of concession introduced by no matter + wh-word/even if Unit Seven（7学时）
1．教学内容：The infinitive and the –ing participle
2．教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法,并能够熟练灵活地运用。3，重点和难点 重点：
The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logical subject The infinitive used as the postponed in the introductory it construction The –ing participle used as the object of a preposition 难点：
The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop Unit Eight（7学时）
·13· 1．教学内容：The relative clause
2．教学的基本要求：学习由各种关系代词引导的定语从句以及用倍表达增加的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：1)The relative clause introduced by when 2)The relative clause introduced by where 3)The relative clause preceded by the way(in which)4)The relative clause introduced by why Expressing increase by using times 难点：Expressing increase by using times Unit Nine（7学时）
1．教学内容：Sentences of unreal conditions
2．教学的基本要求：学习用于I wish后的虚拟语气和非真实条件从句的用法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在、过去、将来事实相反的假设和愿望。
3．重点和难点
重点：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact The subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Sentences of unreal conditions related to the future 难点：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact and the subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Unit Ten（7学时）
1．教学内容：The future tense, the past perfect and the simple past 2．教学的基本要求：学习be about to表示将来时、过去完成时用于一些句型的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The future expressed by be about to Be going to in the past expressed “implied intention” The past perfect used in the hardly„when„ pattern
The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled
·14· wish”
The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern 难点：
1)The past perfect used in the hardly„when„ pattern
2)The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled wish”
3)The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern Unit Eleven（灵活处理）
1．教学内容：The nominal clause
2．教学的基本要求：学习名词性从句作主语、宾语、后置宾语的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The nominal clause used as the subject, introduced by it seems that the subject, introduced by it happens that the subject, introduced by it doesn’t matter + wh-word the object in the It all depends on + wh-word pattern the postponed object in the introductory it construction 难点：The nominal clause used as the postponed object in the introductory it construction Unit Twelve（灵活处理）
1．教学内容：The passive sentence
2．教学的基本要求：学习一些句型的被动语态，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点
重点：The passive sentence
converted from an active sentence containing the make sb do sth pattern formed by get +-ed participle with a past perfect modal auxiliary converted from an active sentence containing the know /think sb to be pattern
·15· converted from an active sentence containing the want sb to do sth pattern 难点：The passive sentence with a past perfect modal auxiliary Unit Thirteen（灵活处理）1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：Modal auxiliaries ought to used to express strong probability used to expressing a past action/situation which is no longer done/exists daren’t expressing lack of courage should in the introductory it construction should used after certain verbs 难点：Modal auxiliaries should in the introductory it construction and should used after certain verbs Unit Fourteen（灵活处理）1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点
重点：Indirect speech introduced by various kinds of reporting verbs 难点：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（灵活处理）
1．教学内容：The adverbial clause
2．教学的基本要求：学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达的含义并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The adverbial clause
·16· 1）of time introduced by while/as soon as /by the time 2）of time and place introduced by whenever and wherever of concession introduced by however of time /cause introduced by now that 3）of condition introduced by or else of purpose introduced by so(that)4）of manner introduced by as if/as though, indicating an unreal situation of time / condition introduced by so long as/as long as 5）of degree introduced by so far as 6）of alternative condition introduced by whether„or not 难点：The adverbial clause of of degree introduced by so far as and of alternative condition introduced by whether„or not
Unit Sixteen（灵活处理）
1．教学内容：-ing participle, the infinitive and the-ed participle 2．教学的基本要求：学习现在分词、动词不定式和过去分词在句子中所起的各种作用，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern The infinitive that takes a logical object, which is the subject of the sentence The –ing participle used as the object of the preposition The –ing participle used as the postponed object in the introductory it construction The –ing participle used as the object complement 难点：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern Unit Seventeen（灵活处理）
1．教学内容：The relative clause
·17· 2．教学的基本要求：学习定语从句的各种句型，并能够正确、熟练、灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause The relative clause introduced by that and containing there be The relative clause preceded by which, its antecedent being the main clause 难点：1)The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause Unit Eighteen（灵活处理）
1．教学内容：Sentences of unreal conditions
2．教学的基本要求：学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。
3．重点和难点
重点：Sentences of unreal conditions related to something being done at present with the connective unless with the connective supposing with the connective otherwise in the if it hadn’t been for„pattern
难点：Sentences of unreal conditions in the if it hadn’t been for„pattern
第3学期（共72学时）教材：BOOK 3 每课主要内容：
1、各单元生词、短语、语言点、语法现象
2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)
·18· ** 第3册的重点目标为：巩固听说能力，侧重读写能力。
3、课文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容）阅读理解能力：理解课文中心思想，抓住主要情节或论点，理解准确率不低于70%。
4、指导性写作(Guided Writing)① 简写(précis writing)② 段落写作(paragraph writing)对常见文体（记叙文narration、描写文description、议论文argument）的段落格式有初步的认识并学习写作。③写信(Letter-writing)第三册每单元具体要求: 第一单元：通过阅读主课文和副课文，掌握Narration 和Description的写作特点和要求，学写应用文的Heading and Salutation。
第二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握Description的写作要求。第三单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。
第四单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并在应用文写作中学会表达目的。
第五单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并学写应用文的结语。
第六单元：通过阅读主课文和副课文，掌握议论文的写作要求。第七单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第八单元：通过阅读主课文和副课文,掌握Persuasive Writing 的写作要求。第九单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第十单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。第十一单元：通过阅读主课文和副课文，掌握文章中观点如何展开。第十二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握文章布局要点。
第十三单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。第十四单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第十五单元：通过阅读主课文和副课文，掌握衔接手段。
·19· 第4学期（共72学时）教材：BOOK 4 侧重读写 每课主要内容：
1、各单元生词、短语、语言点、语法现象
2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)** 第3册的重点目标为：巩固听说能力，侧重读写能力。
3、课文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容）阅读理解能力：理解课文中心思想，理解准确率不低于75%；能抓住主要情节或论点并运用正确的观点分析、评论课文内容与人物。
4、指导性写作(Guided Writing)① Basic writing techniques Unit 1 Expansion of Ideas(1)Unit 2 Expansion of Ideas(2)Unit 3 The Parallel Construction Unit 4 Comparison, simile, metaphor Unit 5 Contrast Unit 6 Expansion of Words(1)Unit 7 Expansion of Words(2)Unit 8 Expansion of Nouns Unit 9 Expansion of Verbs Unit 10 Expansion of the Sentence Base Unit 11 Normal and Inverted Order of Sentences(1)Unit 12 Normal and Inverted Order of Sentences(2)Unit 13 Improving Your Sentences(1)Unit 14 Improving Your Sentences(2)② Composition writing Unit 1, 3, 5, 7, 9, 13, 14 记叙文(Narration)Unit 2, 6, 8, 10,12 说明文(Exposition)
·20· Unit 4, 议论文(Argumentation)Unit 11 讲故事(Story-telling)③ Letter writing 第四册各单元具体要求：
第一单元：通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。第二单元：通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。第三单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用排比结构。
第四单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用对比、比较、比喻等手法。第五单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用对比的手法。
第六单元：通过阅读主课文和副课文，掌握说明文的写作特点和要求。第七单元：通过阅读主课文和副课文，进一步练习记叙文的写作。第八单元：通过阅读主课文和副课文，进一步练习说明文的写作。第九单元：通过阅读主课文和副课文，练习记叙文和描写文的写作。第十单元：通过阅读主课文和副课文，练习说明文的写作。
第十一单元：通过阅读主课文和副课文，学习恰当安排词序，学会叙述事件。第十二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握倒装结构，进一步练习记叙文和说明文的写作。
第十三单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作。第十四单元：通过阅读主课文和副课文，练习记叙文的写作。第十五单元：通过阅读主课文和副课文，练习persuasion 的写作。
四、考核方式
考试
五、成绩评定
考试成绩（70%）+平时成绩(30%)=总评成绩
六、本课程对学生创新能力培养的措施
1.阅读理解上思考并回答教材的问题以及老师增加的问题。可以是口头方式或书面方式。口头回答可以在课堂上灵活开展，如独自发言、对子活动、小组讨论等方式。书面表达的问题通常是开放性的(open-ended)，没有固定答案或者回答可以从多角度的，引导积极独立学生思维，大胆想象与推理，进而锻炼表达能
·21· 力。
2.学生主动对课文内容或与课堂活动相关的内容进行提问，要求解释或提出自己的不同设想。
3.开展课前十分钟活动，让学生讲故事、复述课内外内容、报道简要新闻、通知等语言实践。树立主动开口讲英语的信心，培养说英语的热情和兴趣。
七、教材与参考书
教材：李观仪，《新编英语教程》（A New English Course）第IB、2、3、4册，（修订版），上海，上海外语教育出版社，2000。参考书：
1.张鑫友，《新编英语教程学习指南》，第1B，2，3，4册，湖北人民出版社，2000 2.《高校英语专业四级考试大纲》，上海外语教育出版社，2000 3.邹申主编，《英语专业基础阶段考试TEM4语言技能训练指导》，上海外语教育出版社，2001 4.陈汉生主编，《高校英语专业四级考试指南》，上海外语教育出版社，2001 5.茅风华，钟利平，《英语专业四级全真模拟试卷》，世图音像电子出版社，2004 6.肖惠云主编《当代英国概况》 上海外语教育出版社出版 1996 7.余志远主编《英语国家概况》 外语教学与研究出版社 1996 8.章振邦，《新编英语语法》，第三版，上海外语教育出版社，1997 9.胡文仲，《英美文化辞典》，外语教育与研究出版社，1995 10.朱永涛编著，《英美文化基础教程》 外语教育与研究出版社 1998 11.平洪，张国扬《英语习语与英美文化》，外语教学与研究出版社 12.毕继万，《跨文化非语言交际》，外语教学与研究出版社
13.黄源深，《漫谈外国文学作品欣赏》，上海外语教育出版社，1996 14.杨自伍，《英国散文名篇欣赏》，上海外语教育出版社，1995 15.刘启云等编译，《诺贝尔奖金获得者演说词精粹》，中国大百科全书出版社，1995 16.何田，孟继有编，《英语学习背景知识》，外语教学与研究出版社，2001
·22· 《英语语音》课程教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：黄丽娜
一、课程基本信息
1．课程中文名称：英语语音
2．课程英文名称：English Pronunciation 3．课程类别：必修
4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：32学时 6.总学分：2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
英语语法是英语专业（四年制）基础阶段开设的一门专业必修课。它传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调。使学生能够在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。
三、教学内容及教学基本要求
本课程教学的基本要求： 1.第1章（10学时）
重点：英语中4个因素的标准的英国发音，每个因素的发音不危及他们在不同语音环境中产生的微妙变化。
难点：正确区分几对难以辨别的因素及辅音系列、辅音连缀的正确发音。2.第2章 节奏（14学时）
重点：英语节奏所包含的五个方面的语音现象：重音、连续、同化、省音、缩约、弱读，元音音长的条件及规律。
难点：在朗读和表达中恰当地把握好这五个方面的内容，有节奏的朗读、表达。
3.第3章 语调（8学时）
重点：英语中三种基本语调：声调、降调、升降调的涵义、语境以及四大功能：强调功能、态度功能、语法功能和篇章功能。
·23· 难点：在朗读、交际中根据说话者的态度、意图、情感恰当地把握语调。
四、考核方式
口试和笔试相结合，笔试主要测试听力。
五、成绩评定
考试成绩（70%）、平时成绩(30%)，期中期末成绩包括口试（60%）和笔试（40%）
六、本课程对学生创新能力培养的措施
进行更多的课外训练，把语音训练尽可能多地转化为学生的语音能力，以更好地在朗读、交际中表现出来。
七、教材与参考书
教材：王桂珍，《英语语音语调教程》，北京：高等教育出版社，1996。参考书：
1.何广铿，《实用英语语音学教程》，广州：暨南大学出版社，1987。2.何善芬，《实用英语语音学》，北京：北京师范大学出版社，1992 3.Peter Roach，A Practical Course：English Phonetics and Phonology。北京：外语教育与研究出版社、剑桥大学出版社，2000。
·24·
《英语口语》教学大纲
修订单位: 韩山师范学院外语系 执 笔 人: 张若兰
一、课程基本信息
1.课程中文名称：英语口语
2.课程英文名称：Conversational English 3.课程类别：必修
4.适应专业：英语（师范类）本科 5.总学时：140 6.总学分：6
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《英语口语》是低年级的一门专业必修课。通过教学，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交流，能就所熟悉的题材进行对话或连贯性发言，从而达到培养英语口语表达能力和交际能力的目的。
三、教学内容与教学基本要求
教学内容: 《英语口语》开设四个学期，前两个学期完成两册课本的教学，后两个学期的教学内容由外教确定，在此不做具体要求。
第一册：
Unit 1 Introductions and Greetings(2学时)Unit 2 Invitations and Announcements(2学时)Unit 3 Requests and Offers(2学时)Unit 4 Apologies and Thanks(2学时)Unit 5 Suggestions and Advice(2学时)Unit 6 Warnings and Commands(2学时)Unit 7 Congratulations and Compliments(2学时)Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences(2学时)Unit 9 Worry, Concern and Sympathy(2学时)Unit 10 Approval and Disapproval(2学时)Unit 11 Disappointment and Regret(2学时)
·25· Unit 12 Encouragement and Surprise(2学时)Unit 13 Directions and Instructions(2学时)Unit 14 Blame and Complaints(2学时)Unit 15 Satisfaction and Dissatisfaction(2学时)Unit 16 Certainty and Doubt(2学时)Unit 17 Views and Opinions(2学时)Unit 18 Plans and Intentions(2学时)第二册：
Unit 1 Possibility and Impossibility(2学时)Unit 2 Concentration and Interruption(2学时)Unit 3 Interest and Boredom(2学时)Unit 4 Insisting and Urging(2学时)Unit 5 Reassuring and Persuading(2学时)Unit 6 Condition and Concession(2学时)Unit 7 Deducing and Concluding(2学时)Unit 8 Obligation and Necessity(2学时)Unit 9 Defining and Exemplifying(2学时)Unit 10 Curiosity and Ignorance(2学时)Unit 11 Listing and Summarizing(2学时)Unit 12 Tolerating and Criticizing(2学时)Unit 13 Cause and Effect(2学时)Unit 14 Prediction and Judgment(2学时)Unit 15 Correcting and Explaining(2学时)Unit 16 Clarifying and Repeating(2学时)Unit 17 Hesitation and Confidence(2学时)Unit 18 Hopes and Desires(2学时)教学要求：能熟练地就课文内容进行问答，并做简单的讨论；经过准备，能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就日常生活的话题进行初步的交际；能清楚而连贯地讲述与本人、家庭、朋友、班级、学校和课文内容有关的情况，长度不少于8句。
·26· 能就所听到的语段进行回答和复述；能熟练地问路、指路，提出请求或建议、接受邀请或拒绝邀请，征求意见，对他人意见，对他人进行批评、表扬、劝告、警告、鼓励或阻止；能就日常生活话题进行交谈。做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
能就一般日常生活和社会生活与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。具有较强的复述能力和归纳能力。
四、考核方式：考查
五、成绩评定：本课程的成绩由两部分组成：平时30%；期末考试70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
为了培养学生的创新精神，本课程将采取课堂教学和课后练习相结合的方法。课堂上教师致力于培养学生的口头表达能力，课后注重学生交际能力的提高。具体活动有：对子活动；小组讨论；个人演讲；短剧表演等。
七、教材与参考书
教材：Challenge to Speak 姚保慧 主编 高等教育出版社出版 参考书：
1．Jack C.Richards David Bycina Sue Brioux Aldcorn New Person to Person 孙建华 李亚雄译注 外语教学与研究出版社牛津大学出版社1999年
2．Leo Folson &Beatrice Folson 《美国口语大观》杨力 姜萍编著 中国科学技术大学出版社 1999年
3．贾正选《大学英语口语》上、下册 中国社会科学出版社 2000年3月 4．游晓晔《畅游英语角》 西北工业大学出版社 2000年1月 5．张建华《用英语与老外聊天》 重庆出版社 2001年 6．Family Album, U.S.A.湖北教育出版社 1999年 还可结合时事选用有关报章杂志上的材料作为教学参考。
八、其他必要说明
本课程内容覆盖面广，涉及话题较多。为了使学生对本课程有清晰的了解和很好的掌握，教师在教学中应致力于三个方面的结合：语言训练与思维训练相结合；精确表达与模糊表达相结合；模仿性的说与创造性的说相结合。还应购置配套的教学音像资料，如磁带、录音带等。同时，在教学方法上应围绕功能和话题展开技能训练，课堂活动可采取多种形式。
·27·
《英语写作》教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：张焰明
一、课程基本信息
1．课程中文名称：英语写作 2．课程英文名称：English Writing 3．课程类别：必修
4．适用专业：英语（师范类）本科 5．总学时：144学时 6．总学分：8 学分
二、本课程在教学计划中的地位作用和任务
本大纲教学对象为英语专业二年级和三年级学生。本课程为专业技能课，向学生传授基本的写作理论和常用的方法和技巧，培养学生活用语言、观察事物和了解英语篇章结构的能力，并通过写作练习实践，培养学生基本的写作技能。教学上以学生为主体，教师为主导的教学模式。采用启发式，讨论式的教学方法。
三、教学内容与教学基本要求
英语写作I（36学时）第一章 用词（5学时）
词的类型 选词 同义词
第二章 造句（13学时）并列句和从属句 时态、语态、语气 一致性 连贯性 简洁 强调
·28· 多样性
第三章 段落（18学时）按时间发展段落 按过程发展段落 按空间发展段落 按举例发展段落 按比较和对比发展段落 按因果发展段落 按分类发展段落 英语写作II（36学时）第四章 作文
摘要 开头、中间和结尾 记叙文 描写文 说明文 议论文 书评
英语写作III（36学时）修辞 文体
实用写作（通知、信件等）英语写作IV（36学时）论文写作 设计 格式
论文写作练习
四、考核方式
考试
29·
·
五、成绩评定
平时考核占30%，期末考试占70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
本课程为专业技能课，以培养学生的写作技能为目的，培养学生了解英语写作文体，恰当表达自己的思想能力。
七、教材与参考书
使用教材：《英语写作基础教程》，高等教育出版社2005年版 参考书目：
1.《英语写作手册》，丁往道等著，外语教学与研究出版社 2.《实用英文写作》，刘礼进著，中山大学出版社 3.《英语写作精华》徐广联等著，华东理工大学出版社 4.《英语写作》，孙骊著，上海外语教育出版社 5.《英语写作小手册》，杨传普译，煤炭工业出版社
·30· 《英语语法》课程教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：黄文洁
一、课程基本信息
1.课程中文名称： 英语语法 2.课程英文名称： English Grammar 3.课程类别：必修
4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：68学时 6.总学分：4学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
英语语法是英语专业（四年制）基础阶段开设的一门专业必修课。其教学的主要目的是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英的准确性。使学生对英语语法有一个比较系统地了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。通过各种联系，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
三、教学内容及教学基本要求
本课程教学的基本要求： 1.第1章 句子结构（1学时）重点：掌握英语的七种基本句型 难点：基本句型的转换及扩大 2.第2-3章 主谓一致（2学时）重点：主谓一致的指导原则
难点：以集体名次做主语的主谓一致以及并列结构做主语的主谓一致 3.第4章 名词和名词词组（2学时）重点：名次的数 难点：单位词的用法
4.第5章 名词属格（2学时）
·31· 重点：名词属格的构成、意义和用法 难点：独立属格和双重属格 5.第6-7章 限定词（3学时）重点：限定词与三类名次的搭配 难点：冠词的类指和特质用法 6.第8-9章 代词（2学时）重点：代词的格及代词照应
难点：代词及其先行项在“数、性、人称”的一致 7.第10章 动词和动词词组（2学时）重点：动词的分类
难点：动词的“时、体、态、式” 8.第11-12章 动词的时和体（4学时）重点：动词的时和体的基本用法 难点：动词的时和体的用法比较 9.第13章 将来时间表示法（2学时）重点：表示将来时间的多种结构 难点：表示将来时间的多种用法比较 10.第14-15章 被动态（4学时）重点：被动态的用法 难点：非限定动词的被动态 11.第16章 虚拟式（4学时）重点：be型 were型虚拟式用法 难点：用法比较
12.第17-18章 助动词（4学时）重点：情态助动词的基本用法 难点：半助动词的类型结构 13.第19-20章 不定式（4学时）重点：不定式的形式及不定式符号的省略 难点：不定式与形容词、名词、动词的搭配关系
·32· 14.第21章 现在分词（4学时）重点：分词与动词的搭配关系
难点：既能直接带不定时又能直接带分词的动词 15.第22章 过去分词（一学时）重点：过去分词做前置修饰语及补语 难点：悬垂分词
16.第23章 形容词和形容词词组（2学时）重点：形容词分类 难点：形容词与分词
17.第24章 副词与副词词组（2学时）重点：副词与副词词组的主要用法 难点：兼有两种形式的副词
18.第25章 比较等级和比较结构（4学时）重点：比较结构 难点：比较结构的用法
19.第26章 介词和介词词组（4学时）重点：介词与形容词、动词、和名词的搭配关系
20.第27章 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（4学时）重点：选择疑问句和附加疑问句 难点：祈使句、感叹句
21.第28章 存在句（2学时）重点：实义主语
难点：存在句的非限定形式 22.第29章 It 句型（一学时）重点：虚义It 和先行It 难点：分裂句引导词It 23.第30章 并列句子结构（4学时）重点：并列句子结构的各种形式 难点：并列句子结构意义和用法
·33· 24.第31-32章 从属结构（4学时）重点：限定从属分句和状语分句的用法 难点：非限定分句、无动词分句、独立结构 25.第33章 关系分句（4学时）重点：限制性关系分句和非限制性关系分句 难点：关系词的选择
26.第34章 条件句（4学时）重点：四种类型条艰巨的基本形式 难点：四种类型条艰巨的变体形式
27.第35章 直接引语和间接引语（2学时）重点：陈数句和疑问句间接引语 难点：祈使句和感叹句的间接引语 28.第36章 修饰（2学时）重点：名词修饰语合同位语 难点：状语
29.第37-38章 替代（2学时）重点：名词性替代、动词性替代 难点：分句性替代
30.第39-40章 后置、前置、倒装（2学时）重点：后置、前置 难点：倒装
四、考核方式
考查
五、成绩评定
考试成绩（70%）+平时成绩(30%)=总评成绩
六、本课程对学生创新能力培养的措施
通过教师的讲解，帮助学生对所学语法规则的概念、结构、用法有确切地了解。然后通过大量的练习，让学生在实践中正确熟练地掌握其用法。在课堂教学中，讲练结合。抓住中难点，针对学生的实际，做到精讲多练，培养学生正确运
·34· 用英语的能力。同时，采用归纳法、演绎法、归纳与演绎结合的教学法，引导学生进行观察、对比、分析、归纳，通过大量反复操练，启发学生创新思维活动，培养他们灵活运用语言的能力。
七、教材与参考书
教材：张振邦，《新编英语语法》上、下册，上海，上海译文出版社，2003年12月。
参考书：
1．张振邦《新编英语语法教程》上海，上海外语教育出版社，2003年12月。2．张道真《实用英语语法》，商务印书馆。
3．张振邦《新编英语语法概要》，上海，上海译文出版社，2003年12月。4．彭司澄《大学生应与用法500疑点》，湖南师大出版社
5．杜秉政董眉君，《大学英语与法与练习》1-4册，上海外语教育出版社，1991 6．薄冰《英语语法》，上海交通大学出版社。
·35· 《英语听力》课程教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：刘桢&黄文洁
一、课程基本信息
1．课程中文名称： 英语听力
2．课程英文名称：English Listening Comprehension 3．课程类别：专业必修
4．适用专业：英语（师范类）本科 5．总学时：140学时 6．总学分：8学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程为学科基础必修课。其作用和任务是通过对学生进行严格的听力技能基本功训练，提高学生听的技巧及其他方面的语音辨别能力和思维能力，增进学生对所学语言国家的社会和文化背景知识的了解，熟悉英语民族国家人民的生活和风土人情，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学基本要求及教学内容
1.《英语听力》教学内容为《Listen to This:1》及《Listen to This:2》 2.除了教材以外，教师根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，适当增加英语新闻的练习。
3.能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；
4.能听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。
5.能听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。
6.能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）； 7.能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8% Semester I:（32学时）
1.Week One: Preparatory Lesson 1-2（2学时）
Brush up the dictation skills on numbers
·36· To know various expressions involved with numbers 2.Week Two: Preparatory Lesson 3-4（2学时）
To learn to describe various types of equations The dictation of long numbers 3.Week Three: Preparatory Lesson 5, VOA慢速新闻（2学时）
To know coins terminology in Britain and America Be acquainting to several major cities of the United States The able to distinguish different terminology for coins in the UK and USA 4.Week Four: Lesson 1&2, VOA慢速新闻（2学时）
Have a basic understanding about News Structure To identify the important information, such as time, location, activity, reason or result of an affair To learn some frequently used idioms get used to the pronunciation containing the sound omissions 5.Week Five: Lesson 3&4, VOA慢速新闻（2学时）
How to do dictation? And its importance in language learning.Learn to understand implied meaning through the dialogues.6.Week Six: Lesson 5&6, VOA慢速新闻（2学时）
Learn to catch some key words that contain the information of place, the identity of the speaker and the action of the speaker.Various ways do make suggestions in conversation Develop a systematic understanding on phrases and sentence patterns in telephone conversation.7.Lesson 7&8, VOA慢速新闻（2学时）
Learn to develop a “top down” strategy to process information Help students to note down important points only through important points Get acquaintance to names of different places of Britain Learn to dictate Fractions
·37· Learn to judge various kinds of negative sentence patterns 8.Lesson 9, VOA慢速新闻（2学时）
Strengthen the ability of capture the key points in a conversation Learn to find answers through inferring from broken pieces of information 9.Lesson 10, VOA慢速新闻（2学时）
To develop a basic understanding about phrases and sentence structures used in Hotel through the conversations To generate the viewpoint of each participants in a debate. To learn several terminologies used in various sports events.10.Lesson 11, VOA慢速新闻（2学时） Get acquaintance of food in Britain To learn some phrases and expression in Restaurant English Wine culture of western countries 11.Lesson 12, VOA慢速新闻（2学时）
Dictate important numbers and percentage from a monologue Continue to acquire expression on restaurant English Adapt to an conversation with background noise 12.Lesson 13, VOA慢速新闻（2学时）
Get acquaintance about situation in Kashmir Learn expressions to describe complexions and figures Practice to take notes by following time sequence 13.Lesson 14, VOA慢速新闻（2学时）
To know something about airplane structure Learn to catch the key points in a conversation Practice with telephone conversations, especially leaving messages 14.Lesson 15, VOA慢速新闻（2学时）
To know how to order food in a restaurant To get evidence from the monologue according to hints.15.Lesson 16, VOA慢速新闻，Oral Workshop 1-A（2学时）
·38· To cultivate the ability to capture single word accurately in a fast speed Learn more expression about hotel English Learn some expressions used when consulting a doctor 16.Review and Q/A(2学时)Semester II:（36学时）
1.Lesson 17, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 1-B（3学时） Learn more complicated expression used when consulting a doctor Learn more phrases used in restaurant English Have an in-depth understanding of various kinds of breakfast in Europe 2.Lesson 18, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-A（3学时） To extract information and then put it down organize it in a logical way according to the context Practice to retell a story 3.Lesson 19, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-B（3学时） Develop a systematic knowledge about phrases and sentence structures used in weather broadcasting To figure out relationship of family members with the help of a familiy tree To take down notes a person’s background information according to his 4.Lesson 20, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-A（3学时） Have a basic understanding about U.S.Politics Cultivate the ability of scanning Strengthening the ability to capture the wanted message and put it down in a concise way.5.Lesson 21, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-B（3学时） Various expressions about love Strengthening the ability of scanning before listening Get used to the Midland British accent Cultivate the ability on note-taking of important details in a
·39· conversation 6.Lesson 22, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-A（3学时） An intensive practice with complains between customers and managers Obtain basic knowledge on several tourism spots of London To know types of hotels available in UK, such as Youth Hotel, B&B 7.Lesson 23, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-B（3学时） Restaurant English-words & phrases used in paying fees To learn more expressions on tourism English, especially in customs Introduce several well-known dessert of Chaozhou food Note down jokes happen in restaurants Ways to transfer capital from a country to another 8.Lesson 24, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 5-A（3学时） Strengthening skills on calculations Ways to ask for advice Ways to make appointments Learn several terminologies used in court 9.Lesson 25, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-A（3学时） Strengthening listening skills on numbers, especially those in concrete situations A comparison of superstition in western countries to those in China 10.Lesson 26, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-B（3学时） practice numbers used in giving dates, years, and telephone numbers etc. practice abbreviations and their meanings have some background information about woman liberation movements 11.Lesson 27, VOA慢速新闻, AP新闻（3学时）
Learn to follow procedures and then complete a disk, such as making a dish or using a camera Acquire a systematic knowledge of phrases and sentence structure used in the Airport, especially in the announcement
·40· About Pools and casinos in the UK 12.Lesson 28, VOA慢速新闻, AP新闻（3学时） To learn more important spots in London To Learn more name of fruits Semester III:（36学时）
1.Week One（2学时） This is your life What are your ambitions Study skills: Orientating yourself to the text 2.Week Two（2学时） American Indians New Australians Study skills: Identifying the main idea Listening and speaking practice: telling a story 3.Week Three（2学时）
don’t see it that way(Daily conversation) How to get a raise? Study skills: Listening for specific information 4.Week Four（2学时） Weather forecast The 5 O’clock news
Study skills: Being aware of the stress, rhythm and intonation 5.Week Five（2学时） An unpleasant trip A Saturday afternoon Study skills: Listening beyond the surface meaning 6.Week Six（2学时）
In the path of the earthquake A funny thing happened to me A very beautiful story
·41· Famous speech----Address at Gettysburg 7.Week Seven（2学时） Learning a foreign language In the library I remember„
English song: Song of joy Listening and speaking practice: reciting an English prose 8.Week Eight（2学时） Genetic make-up Can I take a message Night flight Study skills: Learning to predict(1)9.Week Nine（2学时） Willing to train How do others think of my job? Study skills: Learning to predict(2)10.Week Ten（2学时） News summary British newspapers Eccentricity Study skills: Learning to predict(3)11.Week Eleven（2学时） A way of life My first job Famous speech: I have a dream 12.Week Twelve（2学时） Bank robbery Shop-lifter Study skills: Learning to rephrase(1)13.Week Thirteen（2学时）
·42· What do you like about your job? What do you think of yourself? Study skills: Learning to rephrase(2)14.Week Fourteen（2学时） News summary Bearded lady English songs Study skills: Note-taking(1)15.Week Fifteen（2学时） Capital punishment A new way of life Study skills: Note-taking(2)16.Week Sixteen（2学时） The suffragette movement Sex discrimination Listening and speaking practice: Telling a story 17.Week Seventeen:（2学时） Test Skills for Band 4 Dictation Practice 18.Week Eighteen: Revision（2学时）
Semester IV:(36学时)1.Week One（2学时） News in brief Old age and health The tree climbers of Pompeii Study skills: Recognizing the main idea(1)2.Week Two（2学时） Energy crisis BBC news headliners(1) Study skills: Recognizing the main idea(2)
·43· 3.Week Three（2学时） Estate agent Jazz singer My computer makes me sick Study skills: Recognizing the main idea(3)4.Week Four（2学时） Last of the airships? BBC news headliners(2) English song: Bridge over troubled water 5.Week Five（2学时） Olympic Band 4 examination preparation: Dictation 6.Week Six（2学时）
Class in Britain and America Band 4 examination preparation: Model test(1) BBC news headliners(3)7.Week Seven（2学时） Hypnosis Band 4 examination preparation: Model test(2) Getting a job 8.Week Eight（2学时） IQ test Band 4 examination preparation: Model test(3) English song: Blowing in the wind 9.Week Nine（2学时） Parking in London Mummy dust Band 4 examination preparation: Model test(4)10.Week Ten（2学时） port in Britain
·44· A post-industrial society Market news(1)11.Week Eleven（2学时） Holistic medicine Psychology of Clothes Market news(2)12.Week Twelve（2学时） Interviews News report Market news(3) Study skills: Completing the outline 13.Week Thirteen（2学时） The sad life of an old man News report Technology news report Listening and speaking practice: Broadcasting the news 14.Week Fourteen（2学时） Graphology News report Health news report Study skills: Completing the outline 15.Week Fifteen（2学时） How to keep fit News report Entertainment news 16.Week Sixteen（2学时） Palmistry News report Listening and speaking practice: Broadcasting the news 17.Week Seventeen（2学时）
·45· The Unfortunate Story of the Lost Money News Report: Drive in Theatres in Trouble Outlining 18.Week Eighteen（2学时） Home Computers ws Report: Miami Has Become a Dangerous Place Outling
四、考核方式
考试
五、成绩评定
每学期的学习总评成绩由考试成绩（70%）和平时成绩(30%)构成。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
课堂教学以学生为主体，教师为主导。注重方法的传授及技巧的使用，培养学生的学习能力，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生参与学习全过程，引导学生主动积极地利用多种渠道以提高自身的听辨能力。
七、教材与参考书
1.何其莘等，《英语初级听力》,《英语中级听力》，（Listen to this:2）, 外语教学与研究出版社，2002年
2.张民伦等，《英语听力入门2000》，（Step by Step:1）,华东师范大学出版社，2004年
3.张民伦等，《英语听力入门2000》，（Step by Step:2）,华东师范大学出版社，2004年
4.《新英语交谈上册》（New Person to Person）, 外语教学与研究出版社，牛津大学出版社，2001年
5.《英国广播公司电台英语听力通》，扬子江音像出版社，2003年 6.其他辅助材料：VOA新闻，BBC新闻，NPR新闻，CNN新闻，托福试题，英语专业四级考试真题。
八、其他必要的说明
由于英语专业的学生都要参加专业四级的考试，考虑学生的总体需要及学生学习实际情况，在课堂教学中会适当地增加有关方面的技能训练。
·46·
《英语阅读》教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：邱若深
一、课程基本信息
1.课程中文名称：英语阅读 2.课程英文名称：Reading 3.课程类别：必修
4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：104学时 6.总学分：6学分
二、本课程在教学计划中的地位，作用和任务
本课程在教学计划中的地位很重要，是基础课，对写作，文学，翻译等课程影响大。
阅读课的任务和目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，洗手语言和文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性；培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，为学生进入高年级打好扎实的基础。
三、教学内容及教学基本要求
学生通过三学期的学习和训练，要学完体裁及内容广泛的文章约160篇（内容从易到难，顺序渐进），能较牢固地掌握基本词汇和阅读技巧，并能在阅读实践中较成熟地运用。要掌握地阅读技巧及词汇知识有：
1）常用的前缀和后缀 2）部分成语
3）几种常用的修辞格
4）利用上下文线索和构词法猜测词义
5）段落的中心大意，支持细节，主题句的位置
·47· 6）段落展开的模式及信号词 7）推理，判断，作结论 8）作者的态度和意图 其他具体要求如下： 第一学期：
词汇：能认知词汇3000各；（含中学已认知的2000个）。
阅读：1）能以每分钟120个词的速度阅读生词率不超过3％的简易读物或文章（如The Prince and the Pauper），要求把握主要事实和中心大意。
第二学期：
词汇：认知词汇4000个（含第一学期要求的3000个）阅读：
1）能读懂词汇量为3500——4000的简易材料及读物（如Thirty-nine Steps）, 阅读速度每分钟140个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2）能在6分钟内，速读生词率不超过2％的1000个词左右的文章，理解中心大意。
3）初步学会查阅字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。第三学期：
词汇：认知词汇5000个 阅读：
1）能读懂词汇量为4500——5000左右的一般性读物及经过改写的文学作品（如Oliver Twist）以及21th Century等报刊杂志中的各种文章，阅读速度为每分钟150个词，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2）能在5分钟内阅读1000个词左右的中等难度的文章（生词率不超过3％，了解中心大意，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义）。
3）能较熟练地查阅英语词典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）和初步学会阅读参考书，独立解决部分语言难点和一些背景知识问题。
四、考核方式
·48· 笔试
五、成绩评定
平时成绩和期末考试各占30％和70％
六、本课程对学生创新能力培养地措施
1.要求学生每周阅读量第一学期为2500——5000个词；第二学期为5000——8000个词；第三学期为8000——12000个词
2.坚持以学生为中心，坚持以练为主的原则 3.对有独立见解的学生给予表扬
七、教材与参考书
教材：作者韩志先，书名《英语阅读教程》第一，二，三，四册；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1989年
参考书：作者：贺慧声；书名《英语阅读教程（第一，二，三，四册）学习辅导书》；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1992年
·49·
第二篇：物流英语课程教学大纲
物流英语课程教学大纲
课程编码：03050262504
课程性质：专业任选课
课
时：36
学
分：2
开课学期：第7学期
先修课程：
适用专业：商务英语专业
课程简介： 本课程是商务英语专业开设的一门专业性课程是物流专业学生的一门必修课程，旨在培养学生在物流实践中的英语交流技能。通过本课程的学习，学生能够掌握基本的物流专业词汇、常见英文缩略词、国际贸易术语、外贸单据格式，以及具备一定的物流英文文献的阅读能力和日常情境会话能力。
一、课程教学目标
该课程属于商务英语专业选修课之一，通过该课程的学习，使学生了解并掌握物流方面基本的专业术语；能够用英文进行简单的物流会话；能够阅读物流相关的英文文章；能够翻译与物流相关的专业文献中的句子和段落；能够用英文撰写简易的、物流方面的小文章。重点掌握专业词汇、专业句子、专业文献的翻译，为从事有关实际工作奠定必要的基础。
二、课程重点、难点
该课程重点在于掌握物流管理的基本概念及基本原理，掌握一定量的物流专业英语词汇及必要的商务英语词汇；难点在于熟悉涉外物流实务中常用的英语词汇及背后的业务操作流程和规范。
三、整体课时分配 章节序号 章节名称 理论学时 实验学时 1 物流的概念与概述 2 2 供应链 4 采购与订单管理 6 4 配送与包装 6 5 仓储与库存管理 6 6 运输 4 7 物流单证 4 8 物流信息技术 2 9 第三/N方物流 2
四、课程内容安排
（一）物流的概念与概述
1.主要内容：物流产生的背景，发展过程，概念，内容以及物流业在中国的现状 2.教学要求：掌握物流的基本概念和内容,了解物流的重要性。
（二）供应链
1.主要内容：供应链的定义及供应链管理的特点
2.基本要求：掌握供应链的定义，了解供应链管理的特点
（三）采购与订单管理
1.主要内容：采购的概念，方式及其重要性，订单管理
2.教学要求：掌握采购的方式及其流程，掌握订购单的编制流程
（四）配送与包装
1.主要内容：配送的概念及流程，包装种类及其作用和重要性 2.教学要求：掌握货物包装的基本方式和功能
（五）仓储与库存管理
1.主要内容：仓储与库存管理的界定，仓储规划及运作流程 2.基本要求：掌握仓储与库存管理的定义，了解仓储运作流程
（六）运输
1.主要内容：运输的定义，运输的作用和原则，运费的构成
2.基本要求：掌握运输的定义，了解运输的作用和原则，了解多式联运
（七）物流单证
1.主要内容：介绍物流单据、信用证 2.基本要求：了解物流单据、信用证
（八）物流信息技术
1.主要内容：物流信息系统的定义，条形码及扫描技术
2.基本要求：了解不同信息技术的描述，了解现代信息技术在物流管理中的应用
（九）第三/N方物流
1.主要内容：第三/N方物流的概念，重要的知名物流企业的介绍
2.基本要求：了解第三/N方物流的概念以及从事第三/N方物流的知名企业的情况
五、教材与学习资源
1.白世贞 《物流英语》 北京：对外经济贸易大学出版社 2008 2.毛浚纯 《物流英语》 北京：高等教育出版社 2003 3.王睿 《物流实务英语》 北京：清华大学出版社 2013
六、先修课程要求及教学策略与方法建议
七、考核方式
1.课堂参与（10%）
2.考查，包括平时成绩（20%）3.期末考试（70%）
八、教改说明及其他
大纲制定人：
大纲审定人：
制定时间：
（此处加盖院系公章）
第三篇：基础英语课程简介
基础英语课程简介
课程性质：本课程是为体育英语专业本科学生开设的必修课。
修读对象：体育英语专业本科学生。
内容提要：综合英语是英语专业本科阶段的主要课程。其目的主要在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练和篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种问题的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动获得基本的交际技能，并达到听、说、读、写、译等技能的要求。
教材与参考书：
1.《综合英语教程》，邹为诚主编高等教育出版社
2.《精读英语教程》，孙黎主编复旦大学出版社
3．《大学英语教程》，胡文仲，祝钰，马元曦，李贺，外语教学与研究出版社
英语听力课程简介
课程性质：本课程是为体育英语专业本科学生开设的必修课。
修读对象：体育英语专业本科学生。
内容提要：听力理解是一个积极、复杂、多层次的思维过程，也是一种主要的交际技能，它涉及到诸多语言技能的综合运用，包括语音、语调、词汇、句型、句法和背景知识等非语言方面的认识。在基础阶段结束时，能听懂英语国家人士日常生活和社会生活的谈话：听懂中等难度的听力材料(如TOFEL短文)，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图；听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8％。
教材与参考书：
1.《英语听力教程》，张民伦主编，高等教育出版社
2.《英语听力入门2000版》，张民伦等编，华东师范大学出版社
3.《英语初级听力》，何其莘编，外语教学与研究出版社。
4.《英语中级听力》，何其莘编，外语教学与研究出版社。
5.《高等院校英语专业基础阶段考试TEM4语言技能训练指导》，邹申主编，上
海外语教育出版社，1997年版。
英语语音课程简介
课程性质：本课程是为体育英语专业本科学生开设的必修课。
修读对象：体育英语专业本科学生。
内容提要：能掌握基本的语音理论，了解发音原理，能说出发各个音素时发音器官的活动情况；能在语流中清楚准确、流畅自然地发出各个音素，并能辨别正常速度语流中的英语各音素；能读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化；能掌握语音在连贯语言中连读、失去爆破、不完全爆破、强读、弱读、语句重音及节奏的规律；能掌握基本语调的运用，并能用正确的语音、语调朗读和进行一般的交流。
教材与参考书：
1.《英语语音》，屠蓓，外语教学与研究出版社
2.《实用英语语音语调》，张冠林，孙静渊，外语教学与研究出版社
英语口语课程简介
课程性质：本课程是为体育英语专业本科学生开设的必修课。
修读对象：体育英语专业本科学生。
内容提要：通过围绕语言功能和一定的话题开展技能训练，使考生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中一般的话题进行连贯的发言和讨论，要求能确切表达思想，语音语调正确，语言准确、得体、流畅。通过本课程的学习，学生们能通过读和听获取知识、信息及语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，然后口头输出，从而完成交际的全过程。
教材与参考书：
1.《英语口语教程》，姚保慧，高等教育出版社
2.《英语初级口语》，吴祯福，外语教学与研究出版社
3.《英语中级口语》，吴祯福，外语教学与研究出版社
4.《英语高级口语》，吴祯福，外语教学与研究出版社
英语阅读课程简介
课程性质：本课程是为体育英语专业本科学生开设的必修课。
修读对象：体育英语专业本科学生。
内容提要：通过广泛的阅读，培养阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法，最终能够自如地阅读日常生活中常见的英语篇章，如：英文报纸，杂志，广告。
教材与参考书：
1.《英语泛读教程》，黄深源，虞苏美，高等教育出版社
第四篇：东南大学大学英语课程教学大纲
东南大学《大学英语》课程教学大纲
大学英语教学是大学教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生修的一门公共基础课程。大学英语教学是一个集多种教学模式和教学手段为一体，以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《大学英语》课程致力于培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时，增强其自主学习能力和提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
大学英语阅读
教学目标：1.体现英语大纲中有关阅读教学的目标，将知识传授、文化介绍和语言技能培养相结合；有一定信息量的语言知识和阅读技能的传授和训练；打好语方基础，精辟地讲解课文、结构和作者写作的特点，突出各练习的重点。
2.扩大阅读量，强化阅读技能训练（如快速阅读），扩大知识面；巩固语言知识，扩大词汇量，提高阅读速度，培养良好的语言能力、语感和文章鉴赏能力。
教学方法：1.学习要求和方法的介绍；授课以英语为主，汉语为辅；语篇的讲析和训练；精讲多练，讲析与操练相结合；以学生为中心，以课本为中心，以课堂为中心；以完成任务（Task-oriented）为主要教学方法，根据学生具体情况，适当融入各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写，翻译法，小组讨论，角色扮演，演讲，辩论等等；运用启发式教学的手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力。
2.课内外相结合，讲习与讨论相结合；根据学生具体情况，适当增加文化内容和背景知识的介绍;适当采用各类有针对性的教学方法，如:限时阅读，归纳总结，赏析，等等。
大学英语一、二级阅读
Ｉ.要求
1、训练学生掌握常用阅读技巧
一 级 Ａ、快速阅读习惯
Ｂ、快速阅读抓大意
Ｃ、快速阅读找信息
Ｄ、根据上下文判断生词意思
Ｅ、根据构词法判断生词意思
二 级 Ｆ、抓作者写作意图
Ｇ、抓作者寓意
Ｈ、抓作者结论
Ｉ、抓作者表达口吻
２、克服过慢过细阅读习惯，提高阅读速度。一级达到每分钟５０词
二级达到每分种６０词
３、以加强语篇整体理解为重点，提高阅读理解水平
一级达到准确率７０％以上
二级达到准确率７０％以上（难度及阅读量高于一级）
II.内容 １、材料
一级
Ａ、《大学英语》第一册精读
Ｂ、新世纪《阅读大观》第一册 二级
Ａ、《大学英语》第二册精读
Ｂ、新世纪《阅读大观》第二册 一、二级课外读物：
Ａ、“２１世纪报”
Ｂ、“英语学习”“英语沙龙”“英语知识”“英语世界”等 Ｃ、简易读物（或布置寒暑假作业）
Ｄ、自编教材
２、方法
Ａ、课堂教学四个重点：
Ａ）介绍大学英语学习的特点和方法
Ｂ）利用典型文章，训练各类阅读技巧
Ｃ）讲解语篇结构，提高整体理解水平
Ｄ）讲解语言难点，提高理解准确度
Ｂ、每周一次限时快速阅读训练，强化阅读速度
Ｃ、布置课后足量趣味性材料泛读，安排答疑解决理解难点，以基本读懂为要求，谈化语 法意识。
Ｄ、寒署假鼓励并布置补充读物，返校汇报阅读内容及收获（采用读书报告,课堂演示、测试等形式）
III.课时
１、精读 一级 ２学时/周×１６
二级 ２学时/周×１６
２、泛读 一级 １５００－－２０００词汇量/周二级 ２０００－－２３００词汇量/周
3、寒暑假读物 ３小时/周（２０００－３０００词汇量）
IV.作业及批改要求
１、精读课
Ａ、每篇课文及补充阅读材料要求学生预习，并完成阅读理解练习题
Ｂ、每课划出一定重点理解句子作英译汉练习，一定的英语句型造句
Ｃ、一级布置句子翻译，复合句写作及联句成段落写作 二级写概要和故事复述
教师批改后讲评
２、泛读课 课前预习和课堂阅读相结合 一级读后回答和讨论问题 二级写出梗概，批改后讲评
３、寒暑假阅读作业除规定篇数外，要求写出一篇读书报告介绍故事梗概，教师批改并讲
评
４、教师将精读课每单元学生练习中共性错误以书面形式交教研室，教研室汇总后再由教
师向学生讲讲解
大学英语三、四级阅读
Ｉ、要求：
阅读在外语学习中的重要性人们早已达成共识。阅读能力的培养与要求在《大纲》中有明确规定。阅读能力包括两个主要因素：阅读速度和理解率，因此评价学生阅读理能力的标准应是其阅读的流畅程度和其理解的准确性。阅读教学的方法多样，侧重点各异。我们认为，阅读既不是单纯的 “自下而上”（bottom-up)、也不是单纯的“自上而下”(top-down)的心理过程，而是两者结合“相互作用”（interactive)心理过程。有鉴于此，我们在三、四级阅读教学过程中，坚持要求
１、语言基础知识的训练
Ａ、词汇
Ｂ、语法
２、整体阅读能力的训练
Ａ、侧重篇章分析
Ｂ、建立知识网络
Ｃ、培养整体阅读习惯
Ｄ、交流技巧的训练
ＩＩ、内容
为贯彻实施三、四级大学英语阅读教学的各项要求，我们具体落实了阅读材料和训练方 法。
1、材料
Ａ、《大学英语精读》第３、４册
Ｂ、新世纪《阅读大观》第３、４册
Ｃ、课外读物
２、训练方法
Ａ、课堂教学：精讲语言难点和结构分析，通过教师与学生、学生与学生之间的交互
式训练，强化语言知识和交际技能。
Ｂ、课堂检测：培养快速阅读能力
Ｃ、课外自习：结合泛读教材和辅助材料，鼓励学生自觉主动独立解决语言难点。
Ｄ、课外泛读：扩大知识面，增强对文章的领悟
III、课时
A、精读： ２小时/周×１６ B、泛读： １小时/周×１６
Ｃ、课外泛读： ３小时/周
IＶ、作业及批改的要求
精读：每课均要求学生预习，可布置一些与课文内容相关的问题，由学生课堂回答或要
求学生写出summary。
泛读：可在课堂上限定时间让学生对一定长度的文章进行当堂阅读，然后回答问题或翻 译其中的句子。
课外阅读：要求学生课外每学期读一本英文简写书（可为名著、科普书等）写出读书报
告，交给老师批阅。
课后作业：可针对每课语言点或语法现象，要求学生造句，不定期检查词汇、词组的掌
握。抽查每课的阅读情况。
大学英语词汇和语法
大学英语一、二级词汇和语法
一、词汇
1、要求：
一级： 学生经过中学阶段的学习应已掌握大约１６００英语单词因此在此基础上学生在一级阶段应掌握１０００到１５００英语单词，其中复用式掌握约为５００，以
及一定量的常用词组，并初步具有按照基本构词法识别生词的能力。
二级：掌握１０００到１５００英语单词，其中复用式掌握约为５００以及一定量的常用
词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。２、掌握词汇的具体做法（一级与二级同）
（１）课堂内通过精读和泛读学习项目掌握６００个词
（６０个词/单元×１０单元＝６００个词）（２）课外通过词汇练习试题学习掌握６４０个词
（４０个/周×１６周＝６４０个词）
（３）课外读报（２１世记报英文版）及简易英文读物，获得约为２００个词
二、语法
一级、二级： 进一步扩大加深基本语法知识，侧重语法结构在语言交际活动中的运用。具体体现在单句改错，单句翻译（中英互译）、句型转换、段落改写、段落翻译（英汉）和综合填充等练习中。
大学英语四级词汇
一、掌握四级词汇的目的：
让学生理解、辨析并熟练运用大学英语新教学大纲４０００个通用词汇中的基本单词和词组（短语），有效理解并完成四级考试中各种类型考试的词汇测试,并为听力、阅读、完型填空以及作文打下良好的词汇基础。
二、分析四级考试中词汇测试的重点：
在英语四级考试中，词汇部分的目的在于测试学生运用词汇，短语的能力。考试范围包括教学大纲一至四级的全部内容。根据大学英语基础阶段的要求,考试重点在介词用法、短语动词、各种固定搭配及习惯用语，此外还考学生对同义词、反义词、近义词及易混词的辨析与运用。此外，在四级考试中，直接考查学生词汇水平的试题仅在词语和语法结构部分中出现，而且计分不多，但四级考试中对于词语的测试，实际上是溶于各类项目中：阅 4 读理解、语法结构、完型填空、听力和短文写作都离不开单词和词组，尤其是完型填空、阅读理解与词语考查密切相关，这类试题不仅测验学生对单个词语的理解和掌握程度，更主要的是测试考生从上、下文中准确理解词义以及运用词汇的能力，猜测生词的能力和灵活运用词的能力。
三、掌握四级词汇的措施：
1、词汇量：一年级两个学期内掌握5０００词中的3 0００个词（中学已学过１６００词）２、课时安排：1课时/周的课堂词汇难点解析讲解
３、课外学习要求：每周通过课外词汇练习试题以及四级词汇用法词典掌握７５个词。（７５ 词/周×１６×周×２学期＝２４００单词）４、课外词汇学习的资料：
Ａ、5０００词中3 0００个词的词汇用法词典。
Ｂ、配套词汇练习３２套（１套/１周×１６周×２学期）＝３２套）
Ｃ、完型填空练习册
大学英语听力
教学目标： 培养学生的语音识别能力；在听懂词、句的基础上，着重培养学生在语篇水平上的理解能力；培养学生对所听材料的分析、归纳、综合和推断能力；培养学生良好的语感和理解的准确性能力。
教学方法： 体现语音、语调、重点句型和语篇层次的操练和训练；以磁带内容与教师讲述、问答相结合；课内和课外训练相结合；以完成任务、信息转换、信息差等交际教学法为主要手段；听写训练或语篇层次的总结、归纳、评述相结合。
大学英语一、二级听力
Ｉ、对象： 已完成初中三年、高中三年共六年英语学习的大学文理医工科新生。
ＩＩ、目的：培养学生初步的听力能力，着重进行听力的基础技能训练，让学生了解并认识 到听也是一种学习语言，获取信息的一种有效的途径，并为说的能力的培养好基础。
ＩＩＩ、要求：
一级：能听懂词汇量在１０００个单词左右，语速为每分钟８０个单词的词，句以及
日常生活方面的对话和简易小故事，听两遍后回答问题的正确率要达到７０％。
二级：能听懂词汇量在２０００个单词左右，语速为每分钟１００个单词的日常生活
对话及一般性短文，能够抓住文章的大意并简单回答问题，听两遍，理解的正确
率要达到８０％。ＩＶ、教学安排及内容：
晨读：每周３０分钟×４次，补充与听力课内容相近以及一些专项基本技能训
练，如听数字，辨音等，并对听力方法和所听内容进行详细讲解。
课堂：每周４５－５０分钟。Focus Listening I.作业：每周听写精、泛读课文中的重点单词和词组以及一些用重点词汇，词组造 的句子。推荐并规定学生在课外每周要听一小时的英语，内容由教师指定，磁带 可以录制。
大学英语三、四级听力
Ⅰ、对象：已完成英语二级学习的文理医工科本科生
II、目的：指导学生养成正确的听力习惯和提高听力的方法，使之有较强的听的能力，以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
III、要求：
三级：能听懂英语讲课，听力专项训练教材里的材料一遍可以听懂，听力理解的准确率以 ７０％为合格。
四级：能听懂正常语速的，题材料熟悉的真实听力材料(authentic material)或准真实听 力材料，能够做笔记，复述出所听材料的主要情节或观点。Ⅳ、教学安排及内容：
三级：晨读：每周３０分钟×２次。四级考试听力材料，并做重点解讲
课堂：每周４５－－５０分钟。Focus Listening III 作业：可向学生推荐有关的听力材料，听抄训练。
考试：每两周一次小测验，可在晨间听力或课堂内完成。考试内容来源于所听过的 材料。
四级：晨读：每周３０分钟×２次。有关英美国家的历史，人物，风俗，科学动态；英语
语言及英语学习方面的短文。有关以上题材的讲座。配套Note taking 形式的练 习，材料来源于VOA，BBC等英文广播。
课堂：Focus Listening Ⅳ
时间： 二小时/周推荐材料：
１、交大核心英语听力教材
２、American Mosaic
3、自选材料
大学英语口语
近年来大学生口语能力的培养已经列入国家英语教学计划。虽说如此，但在目前用于口语教学的时间还只是一小部分，教师与同学用英语交流在相当一部分教师和学生看来是不现实或没有必要的，以至大多学生，虽然他们大部分对口语感兴趣，但不知如何表达。因此在英语学习的初级阶段。学生的口语活动应受到重视。
教学目标： 培养学生正确的语音语调和良好的模仿能力；掌握交际活动所需的基本功能和意念的英语表达方法；培养学生口头表达的流利性和准确性。
教学方法： 口头句型操练和口头回答问题；背诵短文或复述文章概要；以配对、小组、扮演角色等形式围绕某一话题进行对话、讨论、表述自己的观点等练习。
口语一级
１、能运用国际音标和基本读音规则拼读单词，朗读时语音语调正确
２、学会基本的课堂用语和用英语提问并回答教师就课文提出的问题
３、背诵大学英语精读课文后的Read Aloud 部分
４、能正确较流利地回答５０个问题
a.Introduction and Opening Conversation b.Greetings and Special Greetings c.Asking for Favors d.Asking People to Repeat e.Giving Thanks
口语二级
１、（同一级１）
２、（同一级２）
３、能用英语复述课文内容，并就一些问题简单地表述自己的思想
４、能正确较流利地回答１００个问题 f.Giving Compliments g.Apologizing h.Complaining i.The weather j.Making Phone calls k.Planing and activity l.Sports m.Asking for Directions...由于课时的限制，部分口语活动可在课内进行，部分口语活动可在课外进行，教师应不间断地抽查，以掌握情况并给予辅导。
口语三级
在经过一年级（上、下两学期）训练后，学生掌握日常用语８０－１００句型，能基本做到一问一答，三级口语的训练目标应放在运用掌握的英语口语句型，通过一定的训练，适当扩展对话的内容，充分发挥学生运用语言的能力，训练的内容不易过宽，应按日常使用频率编排，内容采用自编教材，主要是一些场景对话： 1.在机场 2.在旅馆 3.在餐馆 4.在邮局 5.在银行 6.在商店
训练内容不易多，重在反复操练，较好掌握。
口语四级
训练的内容应重点放在某些特定的范围内，如求职面试的训练上，这是大多数毕业生在求职时遇到的最棘手的问题之一，这一时期的训练内容可分为： 1.Starting the interview 2.personal information 3.Educational background 4.Working experience 5.Reasons for applying 6.Characteristics and interests 7（自我介绍、介绍学校、介绍家乡、介绍专业，课文上的问题讨论简单描述某人、某事）
除此之外，还可设计一些其他在应聘时可能会遇到的问题，这一训练如果做的好，会使学生在应聘时受益非浅。
由于课时的限制，每周大概只能用２５分钟左右时间进行课堂训练。大多数的操练，只能放在课后进行，操练内容最好能打印成册，事先发给学生，让他们课前有充分的时间进行准备。
口语作业的检查形式可以以小组为单位，让其充分发挥自我管理能力，教师应不间断地抽查，以检查掌握情况，并适当给予辅导。
大学英语写作
大学英语一级写作
Ｉ、教学要求：
注重英语单句的训练，加强以词组的运用逐步提高到句子的过度，培养学生运用词汇，语法结构的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确，多样。
ＩＩ、内容：
1、材料：
《大学英语精读》第一册
２、训练方式：
Ａ、课堂教学：结合每课课文中的重点句型，训练学生句子写作能力，主要包括。
１）每课课后练习中Structure的句子练习（可以通过口头完成）
２）每课课文中重点词组的造句（可以通过口头完成）
Ｂ、课后练习：巩固课堂所学，进一步训练，主要包括
１）每课课后练习中Translation（要求书面完成）
２）每课课后练习中Writing Practice（要求书面完成）３）每课课外补充５－６句中译英（要求书面完成）
４）每课Summary 的写作，写作形式可以包括
a.教师给出一篇英文Summary,要求学生进行词组的填空 b.教师给出一篇中文Summary, 要求学生进行翻译
ＩＩＩ、作业要求及批改量，批改方式
Ａ、课堂练习可以通过学生口头练习，教师讲解，纠正错误。
Ｂ、课后练习通过学生书面完成，批改形式包括
１）全部批改，指出错误，课上集中讲解
２）部分批改，找出主要错误，课上集中讲解
３）学生分小组完成作业，相互批改，相互学习，然后教师批改，指出错误，课上讲 解。
４）学生上黑板完成，教师当众批改，指出错误，给出正确答案。
大学英语二级写作 Ｉ、教学要求：
注重英语段落的训练，加强从句子的运用逐步提高到段落的过度，培养学生段落写作的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确、多样、句与句之间过渡自然，流畅，逻辑关系正确。
ＩＩ、内容：
１、材料：
《大学英语精读）第二册
２、训练方式
Ａ、课堂教学： 结合每课课文内容，训练学生段落写作能力主要包括
１）每课根据课文回答问题，（口头练习）
２）每课课文中的重点句型，运用到一小段话中去，（口头练习）
Ｂ、课后练习：巩固课堂所学，进一步训练，主要包括
１）继续课后练习中的Translation.（书面作业）
２）课后练习中Writing Practice（书面作业）
３、Summary in 写作，形式包括
a.教师给出中文Summary, 学生翻译
b.教师给Summary的重点词组，学生书写成文。c、学生直接写出Summary ４、要求学生每周写周记
ＩＩＩ、作业要求及批改量，批改方式参照一级要求。
大学英语三级写作
Ｉ、教学要求：
以《大学英语》第三册为蓝本注重英语写作知识的传授和相应的微技巧训练的结合。加强从句子水平上的书面表达能力逐步提高到语篇水平的写作能力的过度。培养学生能运用字到的词汇，语法结构和功能意念按规定的具体要求写作，力求达到用词准确，语法概念清楚。
II、内容：
１、句子的写作：
句子的合并，节省用词, 避免重复长句, 设立平行结构
２、段落写作的完整性、连贯性
（主题句写作）段首句
（词汇手段）过度词，关键词的重复词汇搭配
３、段落写作训练：
关键词写作
信息转换写作(information transfer with some suggested words, cartoon and graphs etc.)看图作文写作
４、改写：课文概述, 缩写课文,读后感想
III、作业要求及批改量、方式
每周一篇，老师可根据具体情况决定是否全改或抽改或重点批改，旨在了解学生在具体写作过程中的问题，也可试行两学生互改的方式特别是句子的写作。或试用多媒体的方式集中讲解或讲评，老师应力荐学生的优秀作文以达到互学影响和互学作用。
大学英语四级写作
Ｉ、教学要求
继续强化英语写作知识与写作技巧相结合的手段，注重提高语篇写作水平并适量增加应试训练，培养学生在规定时间内，按具体要求写作２００词左右的短文，表达思想无重大的错误，语言流畅，无严重语法错误。
II、内容 １、段落的铺陈 定义法 描绘法
分类法 时间顺序法
举例法 空间顺序法
比较对比法 演绎归纳法 因果关系法
２、四种基本文体
说明文 描写文 叙述文 议论文 III、训练方式
1)Write a passage about people, say your neighbors you have observed to show the satisfaction human beings derive from work.The following expressions are for your reference.physical work mental work One thing in common: great satisfaction from their work contribution to the modernization effort bring prosperity to one's motherland provide...with 2)Write down two more arguments which support the topic sentence of the following paragraph.Marking up a book is indispensable to efficient reading.To begin with, the mere act of underlining and making marginal notes will keep our minds alert.Furthermore, ________________________________________________________________________ Finally, ________________________________________________________________________ 3)The following is a short description of the character of the woman in the story.Try to end the second and third paragraphs with a concluding sentence, each giving a summary of what the paragraph has said or offering an opinion regarding the ideas in the paragraph.The woman in the story could be characterized as selfish and hypocritical.It strikes me that she thought only of her own gratification without any consideration for her host's embarrassment.As it appears, the woman had some idea about what circumstance the young man was in, yet in her eagerness to gratify her appetite she asked for one high-priced dish after another._____________________________________________________ ________________________________________________________________________ And each time she wanted something ordered, she would repeat her assertions that she never ate anything for lunch or never ate more than one thing.As it 10 turned out, however, she overloaded her stomach with expensive food._________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4)Read the following paragraph and then write out its first sentence and concluding sentence:
Lies do harm to the integrity and credibility of those who tell them.Lies hurt their colleagues as well;many doctors go to great lengths to provide truthful information, at the suspicion of deceit renders their work inefficient.Worse still, wariness of deception leads to a continuous increase in charges of malpractice and the doctors are obliged to resort to “defensive medicine”._____________________________ _________________________________________________________________________
IV、作业要求及批改量、方式
每周做一次，老师每次至少改一部分，了解学生具体写作过程，以便控制学生作业完成情况和学习情况。然后可以通过课堂上评讲，也可以分组改，学生相互改。
第五篇：数学专业英语课程教学大纲
数学专业英语课程教学大纲 《数学专业英语》课程教学大纲 课程 编号 01025012 01825069 01826069 课程 名称
(中文)数学专业英语
(英文)speciality english in mathemaitcs 课 程 基 本 情 况
1.学分:4 学时:40(课内学时:40 实验学时:)2.课程性质:学科基础必修课,专业选修课 3.适用专业:理学 适用对象:本科
4.先修课程:《大学基础英语》
5.首选教材:《数学科学英语》周之铭,蔡克聚编 中山大学出版社 1997 二选教材:自选材料(文章类)参考书目:gmt系列 6.考核形式:考试(闭卷)7.教学环境:课堂 课 程 教 学 目 的 及 要 求
掌握数学专业词汇,培养快速阅读数学专业英语的能力.了解数学的学科分类,英文学术论文摘要的检索,数学文章的英译汉和汉译英的技巧.能用英语书写文章摘要,学术会议通知,学术交流信件等.同时培养简单的英语会话能力.为部分优秀学生攻读研究生奠定数学专业英语的基础,同时让大部分同学了解数学专业英语与生活英语的区别,为今后走上工作岗位,特别是服务于it业或外资企业有独当一面的能力.课 程 内 容 及 学 时 分 配
(一)了解数学各分枝的基本分类及分类号(4学时)(二)懂得数学常用符号的阅读(2学时)(三)掌握 数学论文 首页的书写格式,数学学术交流信件,通知等(4学时)(四)尝试英语数学提问及回答的口语训练(4学时)(五)掌握数学英语的常用句型(4学时)(六)掌握分析,代数,几何,数论等数学基本内容的阅读(8学时)(七)泛读数学家简介(4学时)(八)了解美国大学数学本科及研究生简介(4学时)(九)通读计算数学,运筹学,应用数学,概率统计等内容(6学时)配套 实践 环节 说明 大纲 编写
责任
点击咨询 