中南大学医学英语课程教学大纲

第一篇：中南大学医学英语课程教学大纲

中南大学医学英语课程教学大纲

医用英语

（二）教学大纲

课程名称： 医学英语

Medical English 开课学院：外国语学院 课程性质：选修课 学分：

4分 学时：

64学时

前期课程：大学英语（基础阶段）四级

授课对象：临床医学八年制，口腔医学七年制以及其他专业的三年级本科生 考核方式：考试（笔试与口试）

课程基本要求：

医学英语是为大学英语应用提高阶段开设的课程,是规定选修课.本课程的目的是使大学本科生经过基础英语阶段的学习之后,通过专业英语学习,继续巩固和不断提高英语的语言能力,和加强语言基本功.本课程是医学英语入门课程,通过 原版材料、文献等的学习，使学生开始熟悉和初步掌握医学英语的特点和规律，学习医学英语词汇的构词法和熟记一定数量的词根、前缀及后缀，掌握专业英语的阅读技能，加强口语交际能力，特别是参与专业活动的实际应用能力，并对本专业的论文写作有基本的认识。通过本课程的学习，学生能为将来进一步的深造或参加工作后专业知识的自学打下基础，最终能以英语为工具，阅读专业文献，进行国际交流，获得专业所需的外文信息。

本课程是大学英语四、六级教学的后续，在延续大学英语四、六级教学的特点外，更注重实际应用能力的培养和提高。由于本课程为选修课，共64学时。在有限的学时中，我们将阅读能力、口头表达能力有机结合，将文献翻译和基本些纳入教学内容形成为我们教学的侧重点。结合三年级同学的临床见习，我们特选择了《医学英语经典文献阅读》为基本教材，在巩固本专业前期基本教学所接触的英语词汇及有关知识的基础上，通过各种教学手段，使学生积极参与教学的实践活动，进一步扩大专业英语的摄入。

本课程以文献阅读为主，并配以相应的口语交流教材和医学英语的常用词汇学习，课堂教学与自学相结合，课内外学习时数的比例不低于教学大纲要求的1：2。

课程考试为开卷考试。主要从口语交流、医学词汇、阅读、英汉翻译等方面考察学生掌握医学英语的综合能力。

大纲内容：

一、前言

【课程目的】

本课程配合临床医学教学以及见习或实习需求，要求学生选读主要临床学科的初级原版教材，并逐渐到选读世界著名医学教科书。教学中应注意温习各系统相关的医学术语与基本的专业知识的英语表述方式，潜移默化地灌输双语教学意识。同时，还应对学生作医学英语相关的技能训练，包括因特网医学信息初步检索、医学科普文章阅读与复述、医学文献翻译技巧、英语门诊对话、英语病史汇报与临床双语教学演示。使学生公共英语的听读译写能力得到全面的应用，初步掌握医学英语的素质要求。

【教学要求】 掌握不依靠词典泛读原版临床教材的能力、英语病史汇报技巧、因特网文摘检索方法；熟悉应用综合性杂志中的前沿医学信息资源、医学文献十大基本翻译技巧；了解三维医用口语规律、英语门诊对话编写要求与临床双语教学演示技巧。

本课程总课时为64学时，其中课堂讲授45学时，学生演示150学时。

二、教学要求和内容、方法 和教学时间安排

第一部分

基础医学教材选读（14课时，含语言实践活动4课时）

【目的要求】掌握原版医学教材的阅读方法与各系统的相关术语；熟悉国外临床医学教材中的语法特征；了解医学专业知识的英文表述的常用句型。

【教学内容】 配合医学专业课程的教学，对学生选用人体解剖学、生理学、病理生理学、医用微生物学、医用遗传学等医学基础课程的原版教材组织课堂阅读教学，【教学方式】课堂讲授 和语篇分析研究讲座。

第二部分 临床医学文献阅读（14课时，含语言实践活动4课时）

【目的要求】掌握著名世界著名医学教科书阅读方法；熟悉世界著名教科书中的语法特征与综合性杂志前沿医学信息的应用；了解医学文献概论与世界著名教科书一览表。【教学内容】希氏内科学选篇 ；克氏外科学选篇 ；William氏妇产科学 ；Nelson氏儿科学 杂志Time选篇“Biotech Century”与医学科普“Human Cloning”。及其临床医学原版教科书等的阅读和分析 【教学方式】课堂教授

第三部分

医学文献翻译（8课时）

【目的要求】学习医学文献基本原则与翻译方法；了解医学文献翻译对我国医学科学发展的影响。

【教学内容】 不同文体的医学文献（含科普宣传材料、病案记录、分析报告 器械说明书、论文等多种文献）的翻译技巧

【教学方式】课堂教授与学生作翻译改错练习。第四部分

医学写作（8课时）

【目的要求】掌握英文入院录（病史首页）的写作方法；熟悉医学论文基础写作方法；了解病程录写作要求。

【教学内容】医学写作概论；医学论文标题写作与中文论文标题比较；英文病案记录的写作特点，英语综述等文章写作特点

【教学方式】课堂教授。

第五部分

医用口语（14课时 含学生语言实践活动4课时）

【目的要求】掌握医务工作者之间，医务人员和患者之间和一般社会口语交际的差异和技巧特点，掌握应用英语询问和陈述病史的基本技巧；熟悉门诊医用口语基本表达方法；了解英语医用口语的三维规律。

【教学内容】医用口语的医务行为、口语语法特征与情景对话的三维规律； 【教学方式】课堂教授与学生演示。

第六部分 医学英语词汇的构成（6课时）

【目的要求】学习医学英语词素的构成特点，分析前缀、词根和后缀等词素在医学专业表达过程中的构词规律，掌握身体部位、疾病特征、治疗策略等重要的词汇表达特征。【教学内容】分学科的词汇构成特点，构词规律和基本法则 【教学方式】课堂教授

第二篇：东南大学大学英语课程教学大纲

东南大学《大学英语》课程教学大纲

大学英语教学是大学教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生修的一门公共基础课程。大学英语教学是一个集多种教学模式和教学手段为一体，以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《大学英语》课程致力于培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时，增强其自主学习能力和提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

大学英语阅读

教学目标：1.体现英语大纲中有关阅读教学的目标，将知识传授、文化介绍和语言技能培养相结合；有一定信息量的语言知识和阅读技能的传授和训练；打好语方基础，精辟地讲解课文、结构和作者写作的特点，突出各练习的重点。

2.扩大阅读量，强化阅读技能训练（如快速阅读），扩大知识面；巩固语言知识，扩大词汇量，提高阅读速度，培养良好的语言能力、语感和文章鉴赏能力。

教学方法：1.学习要求和方法的介绍；授课以英语为主，汉语为辅；语篇的讲析和训练；精讲多练，讲析与操练相结合；以学生为中心，以课本为中心，以课堂为中心；以完成任务（Task-oriented）为主要教学方法，根据学生具体情况，适当融入各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写，翻译法，小组讨论，角色扮演，演讲，辩论等等；运用启发式教学的手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力。

2.课内外相结合，讲习与讨论相结合；根据学生具体情况，适当增加文化内容和背景知识的介绍;适当采用各类有针对性的教学方法，如:限时阅读，归纳总结，赏析，等等。

大学英语一、二级阅读

Ｉ.要求

1、训练学生掌握常用阅读技巧

一 级 Ａ、快速阅读习惯

Ｂ、快速阅读抓大意

Ｃ、快速阅读找信息

Ｄ、根据上下文判断生词意思

Ｅ、根据构词法判断生词意思

二 级 Ｆ、抓作者写作意图

Ｇ、抓作者寓意

Ｈ、抓作者结论

Ｉ、抓作者表达口吻

２、克服过慢过细阅读习惯，提高阅读速度。一级达到每分钟５０词

二级达到每分种６０词

３、以加强语篇整体理解为重点，提高阅读理解水平

一级达到准确率７０％以上

二级达到准确率７０％以上（难度及阅读量高于一级）

II.内容 １、材料

一级

Ａ、《大学英语》第一册精读

Ｂ、新世纪《阅读大观》第一册 二级

Ａ、《大学英语》第二册精读

Ｂ、新世纪《阅读大观》第二册 一、二级课外读物：

Ａ、“２１世纪报”

Ｂ、“英语学习”“英语沙龙”“英语知识”“英语世界”等 Ｃ、简易读物（或布置寒暑假作业）

Ｄ、自编教材

２、方法

Ａ、课堂教学四个重点：

Ａ）介绍大学英语学习的特点和方法

Ｂ）利用典型文章，训练各类阅读技巧

Ｃ）讲解语篇结构，提高整体理解水平

Ｄ）讲解语言难点，提高理解准确度

Ｂ、每周一次限时快速阅读训练，强化阅读速度

Ｃ、布置课后足量趣味性材料泛读，安排答疑解决理解难点，以基本读懂为要求，谈化语 法意识。

Ｄ、寒署假鼓励并布置补充读物，返校汇报阅读内容及收获（采用读书报告,课堂演示、测试等形式）

III.课时

１、精读 一级 ２学时/周×１６

二级 ２学时/周×１６

２、泛读 一级 １５００－－２０００词汇量/周二级 ２０００－－２３００词汇量/周

3、寒暑假读物 ３小时/周（２０００－３０００词汇量）

IV.作业及批改要求

１、精读课

Ａ、每篇课文及补充阅读材料要求学生预习，并完成阅读理解练习题

Ｂ、每课划出一定重点理解句子作英译汉练习，一定的英语句型造句

Ｃ、一级布置句子翻译，复合句写作及联句成段落写作 二级写概要和故事复述

教师批改后讲评

２、泛读课 课前预习和课堂阅读相结合 一级读后回答和讨论问题 二级写出梗概，批改后讲评

３、寒暑假阅读作业除规定篇数外，要求写出一篇读书报告介绍故事梗概，教师批改并讲

评

４、教师将精读课每单元学生练习中共性错误以书面形式交教研室，教研室汇总后再由教

师向学生讲讲解

大学英语三、四级阅读

Ｉ、要求：

阅读在外语学习中的重要性人们早已达成共识。阅读能力的培养与要求在《大纲》中有明确规定。阅读能力包括两个主要因素：阅读速度和理解率，因此评价学生阅读理能力的标准应是其阅读的流畅程度和其理解的准确性。阅读教学的方法多样，侧重点各异。我们认为，阅读既不是单纯的 “自下而上”（bottom-up)、也不是单纯的“自上而下”(top-down)的心理过程，而是两者结合“相互作用”（interactive)心理过程。有鉴于此，我们在三、四级阅读教学过程中，坚持要求

１、语言基础知识的训练

Ａ、词汇

Ｂ、语法

２、整体阅读能力的训练

Ａ、侧重篇章分析

Ｂ、建立知识网络

Ｃ、培养整体阅读习惯

Ｄ、交流技巧的训练

ＩＩ、内容

为贯彻实施三、四级大学英语阅读教学的各项要求，我们具体落实了阅读材料和训练方 法。

1、材料

Ａ、《大学英语精读》第３、４册

Ｂ、新世纪《阅读大观》第３、４册

Ｃ、课外读物

２、训练方法

Ａ、课堂教学：精讲语言难点和结构分析，通过教师与学生、学生与学生之间的交互

式训练，强化语言知识和交际技能。

Ｂ、课堂检测：培养快速阅读能力

Ｃ、课外自习：结合泛读教材和辅助材料，鼓励学生自觉主动独立解决语言难点。

Ｄ、课外泛读：扩大知识面，增强对文章的领悟

III、课时

A、精读： ２小时/周×１６ B、泛读： １小时/周×１６

Ｃ、课外泛读： ３小时/周

IＶ、作业及批改的要求

精读：每课均要求学生预习，可布置一些与课文内容相关的问题，由学生课堂回答或要

求学生写出summary。

泛读：可在课堂上限定时间让学生对一定长度的文章进行当堂阅读，然后回答问题或翻 译其中的句子。

课外阅读：要求学生课外每学期读一本英文简写书（可为名著、科普书等）写出读书报

告，交给老师批阅。

课后作业：可针对每课语言点或语法现象，要求学生造句，不定期检查词汇、词组的掌

握。抽查每课的阅读情况。

大学英语词汇和语法

大学英语一、二级词汇和语法

一、词汇

1、要求：

一级： 学生经过中学阶段的学习应已掌握大约１６００英语单词因此在此基础上学生在一级阶段应掌握１０００到１５００英语单词，其中复用式掌握约为５００，以

及一定量的常用词组，并初步具有按照基本构词法识别生词的能力。

二级：掌握１０００到１５００英语单词，其中复用式掌握约为５００以及一定量的常用

词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。２、掌握词汇的具体做法（一级与二级同）

（１）课堂内通过精读和泛读学习项目掌握６００个词

（６０个词/单元×１０单元＝６００个词）（２）课外通过词汇练习试题学习掌握６４０个词

（４０个/周×１６周＝６４０个词）

（３）课外读报（２１世记报英文版）及简易英文读物，获得约为２００个词

二、语法

一级、二级： 进一步扩大加深基本语法知识，侧重语法结构在语言交际活动中的运用。具体体现在单句改错，单句翻译（中英互译）、句型转换、段落改写、段落翻译（英汉）和综合填充等练习中。

大学英语四级词汇

一、掌握四级词汇的目的：

让学生理解、辨析并熟练运用大学英语新教学大纲４０００个通用词汇中的基本单词和词组（短语），有效理解并完成四级考试中各种类型考试的词汇测试,并为听力、阅读、完型填空以及作文打下良好的词汇基础。

二、分析四级考试中词汇测试的重点：

在英语四级考试中，词汇部分的目的在于测试学生运用词汇，短语的能力。考试范围包括教学大纲一至四级的全部内容。根据大学英语基础阶段的要求,考试重点在介词用法、短语动词、各种固定搭配及习惯用语，此外还考学生对同义词、反义词、近义词及易混词的辨析与运用。此外，在四级考试中，直接考查学生词汇水平的试题仅在词语和语法结构部分中出现，而且计分不多，但四级考试中对于词语的测试，实际上是溶于各类项目中：阅 4 读理解、语法结构、完型填空、听力和短文写作都离不开单词和词组，尤其是完型填空、阅读理解与词语考查密切相关，这类试题不仅测验学生对单个词语的理解和掌握程度，更主要的是测试考生从上、下文中准确理解词义以及运用词汇的能力，猜测生词的能力和灵活运用词的能力。

三、掌握四级词汇的措施：

1、词汇量：一年级两个学期内掌握5０００词中的3 0００个词（中学已学过１６００词）２、课时安排：1课时/周的课堂词汇难点解析讲解

３、课外学习要求：每周通过课外词汇练习试题以及四级词汇用法词典掌握７５个词。（７５ 词/周×１６×周×２学期＝２４００单词）４、课外词汇学习的资料：

Ａ、5０００词中3 0００个词的词汇用法词典。

Ｂ、配套词汇练习３２套（１套/１周×１６周×２学期）＝３２套）

Ｃ、完型填空练习册

大学英语听力

教学目标： 培养学生的语音识别能力；在听懂词、句的基础上，着重培养学生在语篇水平上的理解能力；培养学生对所听材料的分析、归纳、综合和推断能力；培养学生良好的语感和理解的准确性能力。

教学方法： 体现语音、语调、重点句型和语篇层次的操练和训练；以磁带内容与教师讲述、问答相结合；课内和课外训练相结合；以完成任务、信息转换、信息差等交际教学法为主要手段；听写训练或语篇层次的总结、归纳、评述相结合。

大学英语一、二级听力

Ｉ、对象： 已完成初中三年、高中三年共六年英语学习的大学文理医工科新生。

ＩＩ、目的：培养学生初步的听力能力，着重进行听力的基础技能训练，让学生了解并认识 到听也是一种学习语言，获取信息的一种有效的途径，并为说的能力的培养好基础。

ＩＩＩ、要求：

一级：能听懂词汇量在１０００个单词左右，语速为每分钟８０个单词的词，句以及

日常生活方面的对话和简易小故事，听两遍后回答问题的正确率要达到７０％。

二级：能听懂词汇量在２０００个单词左右，语速为每分钟１００个单词的日常生活

对话及一般性短文，能够抓住文章的大意并简单回答问题，听两遍，理解的正确

率要达到８０％。ＩＶ、教学安排及内容：

晨读：每周３０分钟×４次，补充与听力课内容相近以及一些专项基本技能训

练，如听数字，辨音等，并对听力方法和所听内容进行详细讲解。

课堂：每周４５－５０分钟。Focus Listening I.作业：每周听写精、泛读课文中的重点单词和词组以及一些用重点词汇，词组造 的句子。推荐并规定学生在课外每周要听一小时的英语，内容由教师指定，磁带 可以录制。

大学英语三、四级听力

Ⅰ、对象：已完成英语二级学习的文理医工科本科生

II、目的：指导学生养成正确的听力习惯和提高听力的方法，使之有较强的听的能力，以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。

III、要求：

三级：能听懂英语讲课，听力专项训练教材里的材料一遍可以听懂，听力理解的准确率以 ７０％为合格。

四级：能听懂正常语速的，题材料熟悉的真实听力材料(authentic material)或准真实听 力材料，能够做笔记，复述出所听材料的主要情节或观点。Ⅳ、教学安排及内容：

三级：晨读：每周３０分钟×２次。四级考试听力材料，并做重点解讲

课堂：每周４５－－５０分钟。Focus Listening III 作业：可向学生推荐有关的听力材料，听抄训练。

考试：每两周一次小测验，可在晨间听力或课堂内完成。考试内容来源于所听过的 材料。

四级：晨读：每周３０分钟×２次。有关英美国家的历史，人物，风俗，科学动态；英语

语言及英语学习方面的短文。有关以上题材的讲座。配套Note taking 形式的练 习，材料来源于VOA，BBC等英文广播。

课堂：Focus Listening Ⅳ

时间： 二小时/周推荐材料：

１、交大核心英语听力教材

２、American Mosaic

3、自选材料

大学英语口语

近年来大学生口语能力的培养已经列入国家英语教学计划。虽说如此，但在目前用于口语教学的时间还只是一小部分，教师与同学用英语交流在相当一部分教师和学生看来是不现实或没有必要的，以至大多学生，虽然他们大部分对口语感兴趣，但不知如何表达。因此在英语学习的初级阶段。学生的口语活动应受到重视。

教学目标： 培养学生正确的语音语调和良好的模仿能力；掌握交际活动所需的基本功能和意念的英语表达方法；培养学生口头表达的流利性和准确性。

教学方法： 口头句型操练和口头回答问题；背诵短文或复述文章概要；以配对、小组、扮演角色等形式围绕某一话题进行对话、讨论、表述自己的观点等练习。

口语一级

１、能运用国际音标和基本读音规则拼读单词，朗读时语音语调正确

２、学会基本的课堂用语和用英语提问并回答教师就课文提出的问题

３、背诵大学英语精读课文后的Read Aloud 部分

４、能正确较流利地回答５０个问题

a.Introduction and Opening Conversation b.Greetings and Special Greetings c.Asking for Favors d.Asking People to Repeat e.Giving Thanks

口语二级

１、（同一级１）

２、（同一级２）

３、能用英语复述课文内容，并就一些问题简单地表述自己的思想

４、能正确较流利地回答１００个问题 f.Giving Compliments g.Apologizing h.Complaining i.The weather j.Making Phone calls k.Planing and activity l.Sports m.Asking for Directions...由于课时的限制，部分口语活动可在课内进行，部分口语活动可在课外进行，教师应不间断地抽查，以掌握情况并给予辅导。

口语三级

在经过一年级（上、下两学期）训练后，学生掌握日常用语８０－１００句型，能基本做到一问一答，三级口语的训练目标应放在运用掌握的英语口语句型，通过一定的训练，适当扩展对话的内容，充分发挥学生运用语言的能力，训练的内容不易过宽，应按日常使用频率编排，内容采用自编教材，主要是一些场景对话： 1.在机场 2.在旅馆 3.在餐馆 4.在邮局 5.在银行 6.在商店

训练内容不易多，重在反复操练，较好掌握。

口语四级

训练的内容应重点放在某些特定的范围内，如求职面试的训练上，这是大多数毕业生在求职时遇到的最棘手的问题之一，这一时期的训练内容可分为： 1.Starting the interview 2.personal information 3.Educational background 4.Working experience 5.Reasons for applying 6.Characteristics and interests 7（自我介绍、介绍学校、介绍家乡、介绍专业，课文上的问题讨论简单描述某人、某事）

除此之外，还可设计一些其他在应聘时可能会遇到的问题，这一训练如果做的好，会使学生在应聘时受益非浅。

由于课时的限制，每周大概只能用２５分钟左右时间进行课堂训练。大多数的操练，只能放在课后进行，操练内容最好能打印成册，事先发给学生，让他们课前有充分的时间进行准备。

口语作业的检查形式可以以小组为单位，让其充分发挥自我管理能力，教师应不间断地抽查，以检查掌握情况，并适当给予辅导。

大学英语写作

大学英语一级写作

Ｉ、教学要求：

注重英语单句的训练，加强以词组的运用逐步提高到句子的过度，培养学生运用词汇，语法结构的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确，多样。

ＩＩ、内容：

1、材料：

《大学英语精读》第一册

２、训练方式：

Ａ、课堂教学：结合每课课文中的重点句型，训练学生句子写作能力，主要包括。

１）每课课后练习中Structure的句子练习（可以通过口头完成）

２）每课课文中重点词组的造句（可以通过口头完成）

Ｂ、课后练习：巩固课堂所学，进一步训练，主要包括

１）每课课后练习中Translation（要求书面完成）

２）每课课后练习中Writing Practice（要求书面完成）３）每课课外补充５－６句中译英（要求书面完成）

４）每课Summary 的写作，写作形式可以包括

a.教师给出一篇英文Summary,要求学生进行词组的填空 b.教师给出一篇中文Summary, 要求学生进行翻译

ＩＩＩ、作业要求及批改量，批改方式

Ａ、课堂练习可以通过学生口头练习，教师讲解，纠正错误。

Ｂ、课后练习通过学生书面完成，批改形式包括

１）全部批改，指出错误，课上集中讲解

２）部分批改，找出主要错误，课上集中讲解

３）学生分小组完成作业，相互批改，相互学习，然后教师批改，指出错误，课上讲 解。

４）学生上黑板完成，教师当众批改，指出错误，给出正确答案。

大学英语二级写作 Ｉ、教学要求：

注重英语段落的训练，加强从句子的运用逐步提高到段落的过度，培养学生段落写作的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确、多样、句与句之间过渡自然，流畅，逻辑关系正确。

ＩＩ、内容：

１、材料：

《大学英语精读）第二册

２、训练方式

Ａ、课堂教学： 结合每课课文内容，训练学生段落写作能力主要包括

１）每课根据课文回答问题，（口头练习）

２）每课课文中的重点句型，运用到一小段话中去，（口头练习）

Ｂ、课后练习：巩固课堂所学，进一步训练，主要包括

１）继续课后练习中的Translation.（书面作业）

２）课后练习中Writing Practice（书面作业）

３、Summary in 写作，形式包括

a.教师给出中文Summary, 学生翻译

b.教师给Summary的重点词组，学生书写成文。c、学生直接写出Summary ４、要求学生每周写周记

ＩＩＩ、作业要求及批改量，批改方式参照一级要求。

大学英语三级写作

Ｉ、教学要求：

以《大学英语》第三册为蓝本注重英语写作知识的传授和相应的微技巧训练的结合。加强从句子水平上的书面表达能力逐步提高到语篇水平的写作能力的过度。培养学生能运用字到的词汇，语法结构和功能意念按规定的具体要求写作，力求达到用词准确，语法概念清楚。

II、内容：

１、句子的写作：

句子的合并，节省用词, 避免重复长句, 设立平行结构

２、段落写作的完整性、连贯性

（主题句写作）段首句

（词汇手段）过度词，关键词的重复词汇搭配

３、段落写作训练：

关键词写作

信息转换写作(information transfer with some suggested words, cartoon and graphs etc.)看图作文写作

４、改写：课文概述, 缩写课文,读后感想

III、作业要求及批改量、方式

每周一篇，老师可根据具体情况决定是否全改或抽改或重点批改，旨在了解学生在具体写作过程中的问题，也可试行两学生互改的方式特别是句子的写作。或试用多媒体的方式集中讲解或讲评，老师应力荐学生的优秀作文以达到互学影响和互学作用。

大学英语四级写作

Ｉ、教学要求

继续强化英语写作知识与写作技巧相结合的手段，注重提高语篇写作水平并适量增加应试训练，培养学生在规定时间内，按具体要求写作２００词左右的短文，表达思想无重大的错误，语言流畅，无严重语法错误。

II、内容 １、段落的铺陈 定义法 描绘法

分类法 时间顺序法

举例法 空间顺序法

比较对比法 演绎归纳法 因果关系法

２、四种基本文体

说明文 描写文 叙述文 议论文 III、训练方式

1)Write a passage about people, say your neighbors you have observed to show the satisfaction human beings derive from work.The following expressions are for your reference.physical work mental work One thing in common: great satisfaction from their work contribution to the modernization effort bring prosperity to one's motherland provide...with 2)Write down two more arguments which support the topic sentence of the following paragraph.Marking up a book is indispensable to efficient reading.To begin with, the mere act of underlining and making marginal notes will keep our minds alert.Furthermore, ________________________________________________________________________ Finally, ________________________________________________________________________ 3)The following is a short description of the character of the woman in the story.Try to end the second and third paragraphs with a concluding sentence, each giving a summary of what the paragraph has said or offering an opinion regarding the ideas in the paragraph.The woman in the story could be characterized as selfish and hypocritical.It strikes me that she thought only of her own gratification without any consideration for her host's embarrassment.As it appears, the woman had some idea about what circumstance the young man was in, yet in her eagerness to gratify her appetite she asked for one high-priced dish after another._____________________________________________________ ________________________________________________________________________ And each time she wanted something ordered, she would repeat her assertions that she never ate anything for lunch or never ate more than one thing.As it 10 turned out, however, she overloaded her stomach with expensive food._________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4)Read the following paragraph and then write out its first sentence and concluding sentence:

Lies do harm to the integrity and credibility of those who tell them.Lies hurt their colleagues as well;many doctors go to great lengths to provide truthful information, at the suspicion of deceit renders their work inefficient.Worse still, wariness of deception leads to a continuous increase in charges of malpractice and the doctors are obliged to resort to “defensive medicine”._____________________________ _________________________________________________________________________

IV、作业要求及批改量、方式

每周做一次，老师每次至少改一部分，了解学生具体写作过程，以便控制学生作业完成情况和学习情况。然后可以通过课堂上评讲，也可以分组改，学生相互改。

第三篇：贵州大学大学英语课程教学大纲

贵州大学大学英语课程教学大纲

课程中文名称： 大学英语

课程英文名称： College English 课程类别：公共基础课

课程编号: 课程归属单位：外国语学院

一、课程的性质、任务

1.大学英语课程是我校学生必修的公共基础课。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

2.教学的基本要求：根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学从对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。因此，对于我校达到或未达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）的大学新生，将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。对于那些学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》

八、九级的大学新生，将较高要求或更高要求作为大学阶段英语学习的目标。上述要求的具体阐述参见教育部颁发的《大学英语课程教学要求》。

3.适用专业与学时数：本大纲适用于我校非英语专业的统招本科生。大学英语课程分为大学英语

（一）（二）

（三）（四）四个级别，课程名称分别为：“大学英语I”、“大学英语II”、“大学英语III”和“大学英语IV”，安排在一、二年级两个学年四个学期完成。总学时数为192学时，共12个学分。课内外学习时数比例不低于1：2。在三、四年级，为学生开设大学英语选修课，帮助学生达到《大学英语课程教学要求》中的较高或更高要求。

4.本门课程与其他课程关系：大学英语课程是我校统招本科生的公共基础必修课。学生进校时，应达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）要求。5.推荐教材及参考书：

《新视野大学英语》(1-4册)，郑树棠总主编，北京：外语教学与研究出版社，2010年出版。

《新世纪视听说教程》（1 – 4册），Susan Stempleski, 杨惠中 主编，上海：上海外语教育出版社，2010年出版。

6.主要教学方法与媒体要求：大学英语的教学模式应有利于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，应以现代信息技术、特别是网络技术为支撑，使大学英语教学朝着个性化学习、主动式的学习方向发展，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，确立学生在英语教学中的主体地位。因此，我校大学英语课程将由传统的统一模式向统一模式+个性化模式转化，为学生提供非定时、多地点、随时随地可以学习的学习环境。语言知识部分采用教师堂内指导，学生堂外借助教学软件、网络等进行自主学习的教学模式。语言技能部分采用教师指导，学生堂内、堂外实践的模式。教学手段上充分利用多媒体及网络课件，或教师自己编写的电子教案进行教学，各教研室集体备课。

二、各级教学内容和要求 我校大学英语课程分为大学英语I，大学英语II，大学英语III和大学英语IV。根据实际情况，各级别的学时安排及基本要求如下： 大学英语I：

1、开设学期：一年级第一学期

2、学时：48学时

3、词汇：领会式掌握550个，累计掌握2350个；复用式掌握350个，累计掌握1550个。

4、读： ① 精读量达6000词，累计达6000个；② 泛读量达25000字，累计达25000个;③ 阅读一般速度为每分钟50-55词，快速阅读为70词，要求能读懂语言难度一般的普通题材的文章，学会基本的阅读技能。

5、听：速度为每分钟110-120词，共听2遍，要求能听懂英语讲课及简单会话和谈话，抓住中心大意和要点。

6、说：学会基本的课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。

7、写：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格。

8、译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时230英语单词。能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误，译速每小时180汉字。

大学英语II：

1、开设学期：一年级第二学期

2、学时：48学时

3、词汇:领会式掌握600个，累计掌握2950个，复用式掌握350个，累计掌握1900个。

4、读①精度量达7000字，累计达13000个②泛读量达30000字，累计达55000个;③阅读一般速度为每分钟55-60词，快速阅读为80词，要求能读懂语言难度一般的普通题材的文章，学会基本的阅读技能。

5、听：速度为每分钟110-120词，共听1遍，要求能听懂英语讲课及简单会话和谈话，抓住中心大意和要点。

6、说：学会基本的课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。

7、写：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出80词左右的短文。内容比较连贯，语法基本正确。

8、译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时250英语词。能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误，译速每小时200汉字。大学英语III：

1、开设学期：二年级第一学期

2、学时：48学时

3、词汇：领会式掌握600个，累计掌握3550个，复用式掌握300个，累计掌握2200个。

4、读：①精度量达8000字，累计达21000个；②泛读量达35000字，累计达90000个；③阅读一般速度为每分钟60-65词，快速阅读为90词，要求能读懂语言难度中等的一般性题材的文章，掌握基本的阅读技能。

5、听：速度为每分钟120-130词，共听2遍，能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。

6、说：能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉的话题作简短发言。表达思想基本清楚。

7、写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲、能就一定的话题或提纲在半小时内写出100词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚，无重大语言错误。

8、译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意，译速每小时280英语词。能将内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时230汉字。

大学英语IV：

1、开设学期：二年级第二学期

2、学时：48学时

3、词汇:领会式掌握650个，累计掌握4200个，复用式掌握300个，累计掌握2500个。

4、读：①精读量达9000字，累计达30000个②泛读量达40000字，累计达13000个③阅读一般速度为每分钟65-70词，快速阅读为100词，要求能读懂语言难度中等的一般性题材的文章，掌握基本的阅读技能。

5、听：速度为每分钟120－130词，共听1遍，能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。

6、说：:能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉的话题作简短发言。表达思想基本清楚。

7、写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚，基本无语言错误。

8、译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意，译速每小时300英语词。能将内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时250汉字。

三、测试 1．测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量；还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。因此，测试应以本大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实际语言应用能力的培养；测试中，要着重考核语言基础和语言综合应用能力，要采用一定比例的主观试题。测试要做到科学、公平和规范。

2．基础阶段各级教学结束时均应安排考试，考试的命题应以所学课本内容为基本依据。考试形式可以是学校自行命题，试题库测试和全国统一考试等。学期成绩 =平时成绩（40%）+ 期末考试成绩（60%）。总评不及格者须重修。

第四篇：物流英语课程教学大纲

物流英语课程教学大纲

课程编码：03050262504

课程性质：专业任选课

课

时：36

学

分：2

开课学期：第7学期

先修课程：

适用专业：商务英语专业

课程简介： 本课程是商务英语专业开设的一门专业性课程是物流专业学生的一门必修课程，旨在培养学生在物流实践中的英语交流技能。通过本课程的学习，学生能够掌握基本的物流专业词汇、常见英文缩略词、国际贸易术语、外贸单据格式，以及具备一定的物流英文文献的阅读能力和日常情境会话能力。

一、课程教学目标

该课程属于商务英语专业选修课之一，通过该课程的学习，使学生了解并掌握物流方面基本的专业术语；能够用英文进行简单的物流会话；能够阅读物流相关的英文文章；能够翻译与物流相关的专业文献中的句子和段落；能够用英文撰写简易的、物流方面的小文章。重点掌握专业词汇、专业句子、专业文献的翻译，为从事有关实际工作奠定必要的基础。

二、课程重点、难点

该课程重点在于掌握物流管理的基本概念及基本原理，掌握一定量的物流专业英语词汇及必要的商务英语词汇；难点在于熟悉涉外物流实务中常用的英语词汇及背后的业务操作流程和规范。

三、整体课时分配 章节序号 章节名称 理论学时 实验学时 1 物流的概念与概述 2 2 供应链 4 采购与订单管理 6 4 配送与包装 6 5 仓储与库存管理 6 6 运输 4 7 物流单证 4 8 物流信息技术 2 9 第三/N方物流 2

四、课程内容安排

（一）物流的概念与概述

1.主要内容：物流产生的背景，发展过程，概念，内容以及物流业在中国的现状 2.教学要求：掌握物流的基本概念和内容,了解物流的重要性。

（二）供应链

1.主要内容：供应链的定义及供应链管理的特点

2.基本要求：掌握供应链的定义，了解供应链管理的特点

（三）采购与订单管理

1.主要内容：采购的概念，方式及其重要性，订单管理

2.教学要求：掌握采购的方式及其流程，掌握订购单的编制流程

（四）配送与包装

1.主要内容：配送的概念及流程，包装种类及其作用和重要性 2.教学要求：掌握货物包装的基本方式和功能

（五）仓储与库存管理

1.主要内容：仓储与库存管理的界定，仓储规划及运作流程 2.基本要求：掌握仓储与库存管理的定义，了解仓储运作流程

（六）运输

1.主要内容：运输的定义，运输的作用和原则，运费的构成

2.基本要求：掌握运输的定义，了解运输的作用和原则，了解多式联运

（七）物流单证

1.主要内容：介绍物流单据、信用证 2.基本要求：了解物流单据、信用证

（八）物流信息技术

1.主要内容：物流信息系统的定义，条形码及扫描技术

2.基本要求：了解不同信息技术的描述，了解现代信息技术在物流管理中的应用

（九）第三/N方物流

1.主要内容：第三/N方物流的概念，重要的知名物流企业的介绍

2.基本要求：了解第三/N方物流的概念以及从事第三/N方物流的知名企业的情况

五、教材与学习资源

1.白世贞 《物流英语》 北京：对外经济贸易大学出版社 2008 2.毛浚纯 《物流英语》 北京：高等教育出版社 2003 3.王睿 《物流实务英语》 北京：清华大学出版社 2013

六、先修课程要求及教学策略与方法建议

七、考核方式

1.课堂参与（10%）

2.考查，包括平时成绩（20%）3.期末考试（70%）

八、教改说明及其他

大纲制定人：

大纲审定人：

制定时间：

（此处加盖院系公章）

第五篇：数学专业英语课程教学大纲

数学专业英语课程教学大纲 《数学专业英语》课程教学大纲 课程 编号 01025012 01825069 01826069 课程 名称

(中文)数学专业英语

(英文)speciality english in mathemaitcs 课 程 基 本 情 况

1.学分:4 学时:40(课内学时:40 实验学时:)2.课程性质:学科基础必修课,专业选修课 3.适用专业:理学 适用对象:本科

4.先修课程:《大学基础英语》

5.首选教材:《数学科学英语》周之铭,蔡克聚编 中山大学出版社 1997 二选教材:自选材料(文章类)参考书目:gmt系列 6.考核形式:考试(闭卷)7.教学环境:课堂 课 程 教 学 目 的 及 要 求

掌握数学专业词汇,培养快速阅读数学专业英语的能力.了解数学的学科分类,英文学术论文摘要的检索,数学文章的英译汉和汉译英的技巧.能用英语书写文章摘要,学术会议通知,学术交流信件等.同时培养简单的英语会话能力.为部分优秀学生攻读研究生奠定数学专业英语的基础,同时让大部分同学了解数学专业英语与生活英语的区别,为今后走上工作岗位,特别是服务于it业或外资企业有独当一面的能力.课 程 内 容 及 学 时 分 配

(一)了解数学各分枝的基本分类及分类号(4学时)(二)懂得数学常用符号的阅读(2学时)(三)掌握 数学论文 首页的书写格式,数学学术交流信件,通知等(4学时)(四)尝试英语数学提问及回答的口语训练(4学时)(五)掌握数学英语的常用句型(4学时)(六)掌握分析,代数,几何,数论等数学基本内容的阅读(8学时)(七)泛读数学家简介(4学时)(八)了解美国大学数学本科及研究生简介(4学时)(九)通读计算数学,运筹学,应用数学,概率统计等内容(6学时)配套 实践 环节 说明 大纲 编写

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