五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》教案

第一篇：五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》教案

五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》

教案

第四单元《中华民族歌》

一、教学内容

1、唱《中华民族歌》

2、做选择恰当的音填空创编旋律

3、听《我爱你，中华》

二、教学目的

1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。

2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

三、教学重点和难点

1、重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。

2、难点：培养学生的音乐联想力和想象力。

四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛

五、时安排：四时

第一时

教学内容：唱《中华民族歌》

教学目标：能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。

教学重点、难点：大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。

教学准备：磁带、录音机、图片资料

教学过程：

导入：今天给大家带来了一组图片，请看：

（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）

看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流

一、发声练习：

师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。

1）出示：副歌部分的“啦”

2）比较轻巧与圆润

师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）瞧，这是什么？“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱）

3）找出异同

师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？（节奏、旋律线条的相同）

那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？

3—|312|343|21||

呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？

二、解决大跳音程、附点与切分节奏

师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。

听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。

6123|—||36|3—||63|2—||163|2—||

（需要有速度的变化）

再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）出示：A、2/4XXXX|XXX|XXXX|X—||B、2/4XXXX|XXX|XXXX|X—||你能拍出A的节奏吗？

你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？

再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。

好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？

三、学唱歌曲

教材分析：

《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体，B段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。

1、范唱：

师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？

2、磁带哼唱

师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？

3、演唱形式的设计

4解决学生演唱中的问题、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、总结下

师：我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？

安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

第二时

教学内容：1选择恰当的音填空2创编旋律

教学目标：

1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。

2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。

教学重点、难点：创编

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习《中华民族歌》。

1、复习歌曲，师生评议。

2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、创设情境

师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？

三、选择恰当的音填入括号中

师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

小丸子：音乐老师让我在音乐之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。（别急、别急。）

好象是D；好象是LA；好象是RE；又好象是SL。

师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？

1、视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱D呀？！

2、选择恰当的音

师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？

3、小结：

师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐了，不然真的要被骂了。

小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐吧。

四、创编旋律

小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑）

下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

1、出示节奏

师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。

2、自由创作，师巡视。

3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）

4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）

五、总结下

小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。

师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）

安全小常识：不要轻信陌生人，不要接受陌生人的礼物，不能跟陌生人走，更不要带陌生人回家，以免受骗上当。

第三时

教学内容：听《我爱你，中华》、教学目标：通过欣赏《我爱你，中华》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。

教学重点、难点：感受音乐形象，段落变化教学准备：磁带、录音机、彩笔

教学过程：

一、导入

师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）

那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。

二、欣赏分析：（略）

1、听《我爱你，中华》

师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）

2、听《我爱你，中华》

师：再来听一听《我爱你，中华》，感受水草轻盈的舞蹈。

1）唱，师弹奏

听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价）

2）听A段（多听）

仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。

3）听B段

那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。

4）听全曲

三、总结下

第四时

一、教学安排

综合复习八孔竖笛曲。

二、常规练习

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、教学过程

1、复习《我爱你，中华》。

2、复习《中华民族歌》。

3、请个别同学进行演奏。

四、作业：全面复习八孔竖笛。

安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。

第二篇：五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》教案

五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》

教案

第四单元《中华民族歌》

一、教学内容

1、唱《中华民族歌》

2、做选择恰当的音填空创编旋律

3、听《我爱你，中华》

二、教学目的

1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。

2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

三、教学重点和难点

1、重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。

2、难点：培养学生的音乐联想力和想象力。

四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛

五、课时安排：四课时

第一课时

教学内容：唱《中华民族歌》

教学目标：能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。

教学重点、难点：大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。

教学准备：磁带、录音机、图片资料

教学过程：

导入：今天给大家带来了一组图片，请看：

（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）

看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流

一、发声练习：

师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。

1）出示：副歌部分的“啦”

2）比较轻巧与圆润

师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）瞧，这是什么？“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱）

3）找出异同

师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？（节奏、旋律线条的相同）

那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？

3—|31.2|35543|21||

呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？

二、解决大跳音程、附点与切分节奏

师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。

听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。

6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||

（需要有速度的变化）

再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）出示：A、2/4XXXX|XXX|XXXX|X—||B、2/4XXXX|XXX|XXXX|X—||你能拍出A的节奏吗？

你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？

再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。

好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？

三、学唱歌曲

教材分析：

《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体，B段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。

1、范唱：

师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？

2、磁带哼唱

师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？

3、演唱形式的设计

4解决学生演唱中的问题

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、总结下课

师：我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？

安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

第二课时

教学内容：1选择恰当的音填空2创编旋律

教学目标：

1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。

2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。

教学重点、难点：创编

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习《中华民族歌》。

1、复习歌曲，师生评议。

2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、创设情境

师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？

三、选择恰当的音填入括号中

师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。（别急、别急。）

好象是Do；好象是LA；好象是RE；又好象是SoL。

师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？

1、视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱Do呀？！

2、选择恰当的音

师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？

3、小结：

师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。

小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。

四、创编旋律

小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑）

下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

1、出示节奏

师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。

2、自由创作，师巡视。

3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）

4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）

五、总结下课

小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。

师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）

安全小常识：不要轻信陌生人，不要接受陌生人的礼物，不能跟陌生人走，更不要带陌生人回家，以免受骗上当。

第三课时

教学内容：听《我爱你，中华》、教学目标：通过欣赏《我爱你，中华》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。

教学重点、难点：感受音乐形象，段落变化教学准备：磁带、录音机、彩笔

教学过程：

一、导入

师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）

那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。

二、欣赏分析：（略）

1、听《我爱你，中华》

师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）

2、听《我爱你，中华》

师：再来听一听《我爱你，中华》，感受水草轻盈的舞蹈。

1）唱，师弹奏

听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价）

2）听A段（多听）

仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。

3）听B段

那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。

4）听全曲

三、总结下课

第四课时

一、教学安排

综合复习八孔竖笛曲。

二、常规练习

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、教学过程

1、复习《我爱你，中华》。

2、复习《中华民族歌》。

3、请个别同学进行演奏。

四、作业：全面复习八孔竖笛。

安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。

第三篇：音乐《中华民族歌》教案

学唱歌《中华民族歌》

教学内容：学唱《中华民族歌》

教学目标：

1、了解我国少数民族的一些基本概况。

2、通过学唱歌曲，能让学生记住56个民族。

3、能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，可以用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。

4、能小组配合完成歌曲的的演唱。

教学重点、难点：唱准弱起小节。

教学准备:图片音响资料、打击乐器、电子琴

教学过程：

一、课前感受

看幻灯（祖国风光）

二、揭示课题：《中华民族歌》（板书）

听示范歌曲

三、节奏练习:（幻灯）

三条节奏从易到难进行练习，让学生掌握弱起小节。

四、熟悉歌词:（看课本）

1、分组介绍课前搜集有关我国56个民族的资料。

2、熟悉56个民族的名称

3、找出歌词的规律，方便记忆歌词。

五、学唱歌;（看课本）

1、第一段的学唱

2、第二段的学唱

3、引导学生说出歌曲的情绪和演唱形式。

六、讨论设计：

分组讨论如何设计具体的演唱环节。

七、学生展示。

八、总结下课。

第四篇：五年级下册第四单元教案

五年级下册第四单元教案 中心发言人 黄文勋

一．教学内容分析：本单元以美德为题材，共编排了五篇课文。其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。二．教学目标

1、认识16个字，会写36个字。

2、通过学习本单元文章，使学生从不同角度得到启迪，学习自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德。

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

4、引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。三．教学重点，难点重点：

重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

难点：引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。

四．教学方法：讲授法，回答法（谈话法），演示法，实践法等

五．课时安排：教学本单元可用12课时，精读课文6课时，略读课文2课时，“语文百花园四”4课时。《范仲淹的故事》教学设计

教学目标：

1.指导学生认识并掌握生字词。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学手段：小黑板

教学方法: 讲授法，讨论法。课时安排：二课时 教学过程： 第一课时

教学目标：

1.指导学生认识并掌握生字词。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文

3.引导学生理文章段落，了解范仲淹刻苦读书的故事

教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：

一、导入

1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2．介绍范仲淹

（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？

二、自主读书

（一）读课文，读正确流利（学生自由读）

（二）同组互读，检查读书情况

（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？

三、检查预习情况：1．听写词语：毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出 2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。3．联系文章内容解词：出示 划 粥 割 齑

四、再读课文，提出不懂问题

五、布置作业：1．读课文。2．找有关范仲淹的故事 第二课时

教学目标：.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文 2.引导学生理文章段落，了解范仲淹刻苦读书的故事 教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。

教学过程：

一、导入 ：

出示先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。1．读懂了什么？

2．从这句话中看出作者什么？ 3．读了这句话有什么问题？ 生：（1）为什么这么说？

（2）他是怎样先天下之忧而忧的？（3）他做了什么？

二、初读课文：

（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？

（二）试着用简练的语言概括事件。

1．只身苦学。2．划粥割齑。3．闭门不出。4．谢绝佳肴

三、深入读书

（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）

（二）讨论交流，感悟理解。

出示：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

（1）对比读,读懂了什么？

（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？（4）再次深入读书寻找答案

2．出示：

他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。（2）练习有感情地读这句话。

（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。

四、总结全文

读了这篇文章，你有什么感受？

五、积累词语

1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。2．听写练习。

六 作业：抄写生字词

板书设计：

16、范仲淹的故事

爱国爱民

闭门不出

谢绝佳肴

划粥割齑

只身苦学《体育课》教学设计

教学目标：

1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。课时安排：二课时 教学过程： 第一课时

教学目标：

1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3 理清层次。

教学重点：

.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，教学难点：.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：

一、导入出示：《爱的教育》这本书的封面 1．看到这个书名，你会想到什么？

2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。

二、自主预习1．出示(预习提示): 第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。第二步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。2．学生自主预习

三、检查预习1．听写

伤疤 膝盖 碍手碍脚 双臂 碟子 握住

2课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？

四、默读课文，理清文章结构

1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2．讨论、交流

五、再次读书，提出不懂的问题

六、作业：抄写生字词 第二课时

教学目标：1.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。3 总结全文。教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：

一、导入

1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？ 2．谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西……）

二、深入学习、感悟理解

（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

（二）组织交流

1．出示：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落……）

（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）（5）读出你的坚定，再来读读这句话

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。2．换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？ 出示：

1．对自己说……

2．对老师说……

3．对妈妈说……

4．对同学说……

三、深入探究，引发讨论

1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？ 2．学生讨论 3．组织交流

四、总结归纳

你能用图形来表示一下人物关系吗？

五

作业：假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

六、板书设计

17、体育课

涅利：爬横杆——自强自立

老师、同学：鼓励——关心、爱护 《虎口藏宝》教学设计

教学目标:

1、指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2、引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪

明、机智和勇敢。

教学重点:体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。课时安排：二课时 第一课时

教学目标:

1、指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

教学重点:1、掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题。教学难点: 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：

一、导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习：1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？

2.指名读课文，读后进行简单评议。3.组织交流。

(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。

三、检查预习： 1．读词

2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）

3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

五、布置作业：抄写生字词 第二课时

教学目标: 1 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸

奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点: 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。教学过程：

一、导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）

2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。3．小组分角色朗读

（二）朗读体会 1．分角色小组内练习

2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）3．指导后练习朗读 4．师生对读 5．分角色朗读全文

三、拓展活动

根据课文内容，进行表演

四、巩固练习

1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）3.读读写写。（课后练习第4题）

五

作业：读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）

19* 《顶碗少年》教学设计

教学目标：

1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。3．有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点：

读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。教学难点：

结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论法。课时安排：一课时 教学过程：

一、谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。

二、指导深入理解：

1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？ 少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？ 少年表现有何变化？你从中体会到什么？ 2．学生用自己喜欢的方法自学课文。3．集体交流

（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？（2）老者可能会对我说些什么？

4．有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。

三、通读深入探究：

１．思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？ ２．重点理解结尾句。体会文章表达的感情。（1）自读思考作者有哪些想法？。（2）引导学生结合生活实际来谈体会。（3）背诵第６、７自然段。

A．朗读第６、７自然段，想主要写了什么？ 第６自然段有两个意思：

（１）深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。（２）那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。第７自然段用文学语言表达出自己的深切感受。

四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。

五、课外延伸：1．学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。

2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。

六、布置作业：

1．有感情朗读课文。积累词句。2．选做：写一写读后的感想。顶碗少年

板书：

第一次顶碗

碗突然掉下来

歉疚，鞠躬 第二次顶碗

碗又掉下来

不知所措，鞠躬 第二次顶碗

终于把碗顶住了

20* 《失去的一天》教学设计

教学目标：

1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。教学重、难点：

引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）

二、初读课文

1．读读课文，试着回答自己的问题。2．检查字词

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。3.正确流利地朗读课文

4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

三、学习课文

1.为什么说佩佳失去了一天？ 出示：

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。2.交流

3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）

四、总结：谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

五

作业：谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？写下来。《语文百花园四》

教学目标： 能读写带关联词的句子。通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。3。运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文 4 口语交际，敢与他人交流，表达字自己的见解。5 习作

我和某某 教学重点：

运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文 教学难点：掌握深入理解含义深刻句子的方法。教学手段：小黑板。

教学方法: 讲授法，演示法，讨论

课时安排：四课时 教学过程： 第一课时

教学目标： 能读写带关联词的句子。通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。3。运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文 教学重点：

运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。教学难点：掌握深入理解含义深刻句子的方法。教学手段：小黑板。

教学方法: 讲授法，演示法，讨论 教学过程： 一

理解与运用

读下面的句子，体会带点词语在表达上的作用。

只有敢于拼搏的人，才能取得成功。{表示条件关系的关联词} 老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。

{表示并列关系的关联词} 威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。{表示并列关系的关联词} 任选一组写一句话。二

拓展与交流 读读书上介绍的阅读文章的方法。小组交流自己在平时阅读的过程中，遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入 理解这些句子的。3 全班交流 三

阅读平台 读文章，想想文章讲了一件什么事？ 2 林肯给您留下什么印象？ 为什么所有的嘲笑声变成一片片热烈的掌声？ 四

积少成多 读名言警句想想它们是什么意思？ 2 教师适当引导。3 引导背诵。

五

作业：背诵名言警句。第二课时

口语交际《电话留言》教学设计

教学目标：1．敢于与他人交流，表达自己的独特见解。2．引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。3．能向别人学习，倾听他人的发言或表演。

教学重、难点：引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？ 1．阅读教材中“活动建议”部分，想想电话留言活动内容和要求。2．确定打电话的具体内容。3.设置电话留言的情景。

4.自由组合，模拟进行电话留言活动。

二、进行活动评价

1.阅读教材中“活动评价”部分，明确评价要求。2.进行评价

第三课时

习作《我和××》教学设计 教学目标：

1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。3．语句通顺、表达有一定条理。4．有自己的真实感受。教学重、难点：

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。教学手段：录音机，小黑板。教学方法: 讲授法，演示法，讨论 教学过程：

一、谈话导入

在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中一个，和同学交流交流。

二、小组出代表，全班交流，互相补充

评价交流标准：1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。

2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……

三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐

四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改

五、优秀作品欣赏

六、作业：起作文稿。第四课时

习作评讲

第五篇：一年级下册音乐第四单元教案

第四单元 我们多快乐

单元内容：

本单元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快乐呀多幸福》、乐曲《玩具兵进行曲》《鼓和玩具》与律动《快乐小舞曲》组成。教学目标：

1、能用正确的演唱姿势，自然的歌唱状态，欢快、活泼的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快乐呀多幸福》，初步养成良好的歌唱习惯。

2、进一步培养学生稳定的节拍感，能初步做到用稳定的速度演唱歌曲。

3、能随录音哼唱《快乐小舞曲》，并随音乐律动。

4、聆听《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，并自编动作随音乐表演。

5、聆听《鼓和玩具》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，启发学生的音乐想象力。教学安排：五课时。教学过程：

第一课时

律动《快乐小舞曲》

教学目标：

1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。

2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、能随音乐进行律动。教学过程：

1、聆听导入

播放《快乐小舞曲》，学生感受歌曲的情绪。

2、学唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二乐句。

（2）演唱第三乐句，请学生分辨这歌乐句与哪个乐句相同，学生自己模唱。（3）演唱第四乐句，请学生分辨这歌乐句与第二乐句有什么不同？学生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放视频，学习律动。

4、综合表演

（1）指导学生分声部用拍腿和拍手的方式练习课后伴奏。

（2）出示铃鼓、双响筒、三角铁、碰铃、响板，请学生自己选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

（3）将学生分为唱歌，打击乐器伴奏与律动三个组，合作进行表演。教学反思：

第二课时

欣赏《玩具兵进行曲》

教学目标：

1、能感受乐曲欢快、活泼的情绪。

2、能随音乐除部分变乐曲的三个部分。

3、能积极参与音乐表演。教学过程：

1、故事导入

教师介绍德国作曲家耶赛尔创作《玩具兵进行曲》的背景故事。这首乐曲是根据耶赛尔小时候的一个梦境而创作的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具兵们从玩具盒子里偷偷爬出来。他们排成整齐的队伍行进，他们挺胸抬头可真神气。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具高兴地跳起舞来。天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵惊慌失措地逃回玩具盒内。小主人打开盒子一看，玩具兵东倒西歪地躺在里面„„原来是一场美丽而快乐的梦。

2、初次聆听

播放《玩具兵进行曲》，请学生说一说音乐的情绪是什么样的。

3、分段欣赏

（1）欣赏乐曲第一部分

1）播放第一部分主题，学生领听后感受并进行联想，为主题命名（如“行进主题”）。

2）哼唱第一主题。3）随第一主题走步。（2）欣赏乐曲的第二部分 1)播放第二部分，请学生说一说这部分音乐的情绪与第一部分音乐情绪有什么不同，并为主题命名。（比如“舞蹈主题”）2)哼唱第二部分主题。

3)提示第二部分音乐加入了几种乐器，使乐曲显得更加活泼。然后出示短笛、木琴、小提琴等图片，学生边听边模仿这几种乐器的演奏姿势。（3）欣赏乐曲第三部分。

1）播放《玩具兵进行曲》第三部分，请学生说一说这部分音乐与前面听到的哪一部分音乐相似？

2）播放尾声，提示下滑音的出现，表现了什么情景？

4、音乐表演

（1）教师播放乐曲第三部分，指导学生随音乐走步。仔细听辨乐曲时结束时的下滑音，当听到结尾下滑音时，学生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵进行曲》，请学生用不同的动作表示乐曲的三个部分。教学反思：

第三课时

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教学目标：

1、能划拍演唱歌曲。

2、能听出歌曲中乐句的相同与不同。

3、学生自主编创几个简单的律动动作并随歌曲表演。教学过程：

1、歌曲导入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，学生聆听。

（2）告诉学生，这首歌曲虽然很多同学在幼儿园就学会了，今天再来学习，除了复习歌曲之外，还有许多新的知识需要我们去探究。

2、划拍演唱

（1）先请一名同学演唱，大家讨论在演唱中存在什么问题。教师要注意学生演唱时节拍是否稳定。

（2）提示学生，演唱歌曲时要注意节拍的稳定才能唱的更好。

3、学唱歌谱

（1）引导学生分辨歌曲中乐句的相同与不同。

（2）这首歌曲只有六个音，重复音较多，老师教唱歌谱。

4、简单合唱。

5、创编动作，自由动作，表演。教学反思：

第四课时

唱歌《多快乐呀多幸福》 教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。

2、感受欢快与抒情的情绪对比，并能积极参与歌表演，边唱边跳。

3、初步了解藏族的风俗人情。教学过程：

1、聆听导入

（1）播放歌曲《多快乐呀多幸福》。

（2）出示藏族和蒙古族两个民族中选择这首歌曲是哪个少数民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，请同学们说一说歌曲的情绪是怎样的。（欢快、活泼）（2）教师向学生介绍“查拉羊卓拉”是衬词，就如同汉语中的“啦”或者“啊”一样，表达一种欢快、喜悦的心情。

3、学唱歌曲（1）老师范唱.（2）提示学生注意连音的唱法，声音要连贯、轻柔。（3）完整演唱歌曲。

4、学跳舞蹈。

播放视频，学生跟着学习。教学反思：

第四课时

欣赏《鼓和玩具》、读童谣《玩具进行曲》

教学目标：

1、能按节奏读童谣《玩具进行曲》，并进行两个声部的初步训练。

2、聆听乐曲《鼓和玩具》，能根据音乐情绪产生一定的联想。

3、能用打击乐器随音乐参与表现。教学过程：

1、童谣导入：

（1）出示童谣《玩具进行曲》，老师领读前两句的节奏。（2）引导学生分辨两句节奏的异同。（3）学生同桌互读前两句童谣。

（4）分辨第三四句的节奏与前两句有什么不同?（5）请学生分别读第一和第二声部童谣，然后再结合起来一起读。（6）全体学生一起读，注意两个声部的和谐。

2、欣赏《鼓和玩具》

(1）播放乐曲《鼓和玩具》，学生感受乐曲情绪。(2）聆听印子部分。引子是由什么乐器演奏的，力度怎样，联想到什么情景？（小鼓领奏，力度渐强，仿佛一支队伍由远及近)

3、分段欣赏

（1）这首乐曲是由三个小乐段构成的。分段聆听，分别三个乐段在旋律、节奏和音区上的不同。

（2）分辨三个乐段的节奏特点。第一乐段提示符点四分音符，第二乐段提示切分节奏和强拍上的八分休止符，第三乐段提示切分节奏。（3）哼唱第一乐段旋律。

（4）完整欣赏，用动作表示乐曲的三个乐段。

（5）把《玩具进行曲》的童谣按乐曲第一部分主题的节奏读。（6）按第一乐段的旋律演唱童谣《玩具进行曲》。

4、音乐联想

(1)三个乐段的节奏、音区都不同。我们再听一遍，想一想音乐表现了玩具兵在做什么呢？

(2)播放乐曲，引导学生说出自己的联想。

5、表现音乐

（1）根据学生的联想，引导学生随音乐表演。

（2）将学生分成三组，引子和间奏时原地踏步，尾声时跑回座位。教学反思：