漫画人物表现——人体比例 教案

第一篇：漫画人物表现——人体比例 教案

漫画人物表现——人体比例

（一）教案

设计编写——刘雪灵

课程类型：逻辑性思维训练

教学目标：让学生了解基本的人体比例

教学准备：人物表现素描资料收集、木偶人体模型、A4纸、铅笔、橡皮擦等 教学重难点：人体比例的把握 教学内容：

（导入）以谜语“什么动物是早上四个腿，中午两个腿，傍晚三个腿的？”答案是“人”开始，让学生注意到不同年龄的人是不同的，引出“漫画中不同年龄段的人物是怎样表现的？”。（5分钟）

（过程）

一、展示不同年龄段的男女人物漫画图片，让学生观察、讨论它们其中的特点与不同。（10分钟）

二、展示人物比例分析图片，讲解分析其特点。学生讨论及提问。（10分钟）

三、老师示范（站立的成年人人体比例分析）。

四、让学生临摹一幅“儿童—成年女性—成年男性—老人”表现图，增强其辨别意识，加强其动手绘画能力。（45分钟）

（结束）评价改正学生作品。（10分钟）

第二篇：漫画人物表现——人体比例 二 教案

漫画人物表现——人体比例

（二）教案

设计编写——刘雪灵

课程类型：逻辑性思维训练 教学对象：9岁以上

课

时：2课时（每次课时45分钟）

教学准备：人物表现素描资料收集、木偶人体模型、A4纸、铅笔、橡皮擦等 教学重难点：人体比例的把握 教学内容：

（导入）以图片导入（同一个人不同年龄段的身体比例图），老师：“上节课我们知道了不同年龄段的人体比例是不同，今节课我们更加深入了解一下。”学生讨论。

（过程）

一、展示不同年龄段的头身比例漫画图片，让学生观察、讨论它们其中的特点与不同。

二、展示人物比例分析图片，讲解分析其特点。学生讨论及提问。

三、让学生创作一幅正确的小学生人体比例图。

（结束）评价学生作品。

第三篇：漫画人物表情 教案

漫画人物表情

教学目标

（1）、在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。培养学生的观察、想象、创新思维和漫画表现能力。

（2）、情感目标：在文化生活的情境中认识漫画，使学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。以美辅德，寓教于乐，既轻松又审美，形成学生健康的个性心理品质和美术素养。教学重点和难点

重点：漫画人物的属性及表现手法。对人物表情的夸张、变形。难点：如何对观察对象进行夸张、“漫化”。教学程序：

本节课教学由设疑激趣、赏析评述、感受实践、评述拓展四个环节组成。(一)、设疑激趣：

目的：运用生动语言，引导学生进入教师所创设的情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、（出示三毛漫画像）同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁？

2、引导学生观察三毛，引入表情

三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。现在请你用简单的语言描述一

下画中的三毛？及他的表情？

3、那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。（出示课题：漫画人物表情）

(二)、赏析评述： 过程：

1、讲解漫画这种艺术形式的特点。

漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。它除了要求把人物画像，还要特别注意夸张人物的特征和表情。

2、归纳人物的各种表情

人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有„„（学生:有高兴的、笑的、哭的、发怒的„„）如果我们用四个字概括为，即为„„ 出示：喜、怒、哀、乐

3、学画人物的各种表情

老师这里有一些关于喜、怒、哀、乐四种表情的人物照片，大家欣赏一下，看看各种表情时脸上分别是什么样子的？在欣赏的过程中，大家可以在下面试着模仿一下，可以同桌的两位同学互做一下。请学生到前面表演一下。

总结看看，各种表情分别有什么样的特征？

喜：眉弯，眼眯，嘴上翘； 怒：瞪眼，咬牙，眉上竖； 哀：眼、嘴向下，眉头皱； 乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五

官，分别表现出喜、怒、哀、乐四种表情。

过渡：看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像呢？我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。

4、学习夸张“漫化”的过程。下面请同学们看看这几张作品。先看第1张，（李咏）

大家认识他吗？对了，这是中央电视台的着名主持人李咏，大家看，这幅画像他吗？和照片比较一下，看看有什么不同？（突出漫画的概括、夸张、变形的特点。）通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区别。

这幅画体现了漫画注重概括、夸张、变形的特点，但由于作者是在细致观察的基础上进行的夸张和变形，神态抓得非常准，所以我们能一眼就看出这是李咏的画像，给我们的感觉是这画比写生更像本人，感觉就好象李咏真的到我们这儿来了似的。

所以在我们自己作业的时候也一定要注意，要在细致观察的基础上进行创作，要抓住人物的主要特征。

好，我们接着往下看。——崔永元、黄宏、杨利伟„„

小结：漫画是以极度夸张和变形的手法来表现人物，不仅夸张人物的特征，并且把人物的表情夸张到了极限，使他们的特征更加突出，性格更加明朗，因而加强了一种亲切感。

5、好，在了解了这些漫画的特点以后，我们再来欣赏些作品，再次体会一下画家是怎样来夸张以及变形的？在欣赏的同时，大家思考一

下，这类漫画的创作过程应该分几步？ 应该分三步来创作：

第一步：观察，准确把握人物的五官特点（眼睛、鼻子、下巴„„），找出长像和气质上的特点，并用简明扼要的线条描述。

第二步：进行合理的夸张和变形。

第三步：配上人物相联系的服装和道具等，更完整地表现人物的特点。

（三）、感受实践

1、布置作业

a、根据提供的照片等资料，把它画成漫画，注意夸张人物的各种表情。

b、自由想象，画一幅人物漫画，注意要画出漫画的特点。c、反复想人物夸张的“漫化” 过程，作业可分步完成，先写生，在写生稿基础上进行合理的夸张和变形，也可在反复观察和练习的基础上，直接创作完成。

2、教师巡视辅导。

（1）、组织指导学生相互交流合作。（2）、鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）、及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业，谈创作思路，自由评价，自评、互评、点评

相结合。

3、教师讲评

提问：通过画漫画，你有什么体会？

漫画看似简单，寥寥几笔，但要想画好还真不容易，这需要我们反复大量的练习，以及观察、观察、再观察

4、本课小结：这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继续努力，说不定有一天你能成为一名优秀的漫画大师呢！

5、宣布下课

第四篇：漫画人物晒课教案

第二课时 ：漫画人物正面画法

授课教师：伍银兵

时间：2016.9.20星期三 第四节 地点：八3班 一． 教学目标：掌握漫画人物的头部基本画法，对学生画人物的表现力有一定的帮助。

二． 情感目标：培养学生对人物作画的技巧，增加作画的兴趣以及作画的热情。三． 重点难点：

重点：学会漫画人物头部的基本画法。

难点：掌握头部的基本轮郭，把握好五官的位置。四． 教学过程：

1． 运用生动语言，引导学生进入课题内容。

画漫画人物再关键的是那个部位？再难画的是那个部位？那么这节课我们就来解决这个问题。2． 分析研究头部的轮郭，五官的位置。

把头部概括成一个与鸡蛋差不多的图形，再在上面添加五官的位置，再进一步添加头发。。

3． 教师示范讲解。

教师在黑板示范画一个正面的漫画人物。边画边提示学生注意的问题。4． 实践操作。

学生在课堂练习，教师随堂检查指导。5． 作品展示，教师点评。

让学生把完成好的作品教上来，边展示边点评。6． 布置作业。

完成一幅头像作品。

第五篇：1.1基础教案(人体基本比例)

北方教育授课教案

1.1人体基本比例

专业组别：2D角色

教师：

授课时间：45分钟

一、教学目标

1、通过教学使学员明确人体的基本头长比例划分和位置。掌握人体基本头长比例构造、绘画方式。

2、知识点：人体比例的头身关系、各姿态的头身关系、不同年龄的头身关系、不同类型职业游戏角色的头身关系。

二、教学重点、难点 重点： 各种头身的头长比例

难点： 各种头身的腰带线和大腿线位置 注意：

1、头长关系

解决方法：记住不同头身的人体比例位置

2、肌肉结构

解决方法：肌肉结构穿插理解到位并知道其的主要作用

三、教学步骤：

一、导入新课（时间长）：（10分钟）展示游戏角色图片，引出课程强调课程的重要性，让学员明确人体比例在各类游戏动漫角色中的重要性。

二、教学过程

内容一（时间长）：人体基本头身比例

标准的人体头身比例是7.5个头长：第一个头长是头部的位置、第二个头长到胸部乳头、第三个头长到肚脐、第四个头长到躯干底部、第五个头长到膝盖上沿、第六个头长到小腿1/3处、第七个头长到脚踝、最后的的0.5个头长到足底。男性的体形一般是倒三角形，就是肩膀比胯部宽，女性的体形一般是正等腰三角形。

比较完美人体头身比例是8个头长：第一个头长是头部的位置、第二个头长到胸部下沿、第三个头长到肚脐、第四个头长到胯部（腰带位置）、第五个头长到大腿一半位置、第六个头长到膝盖、第七个头长到小腿一半位置、第八个头长到足底。

人体头长和年龄有一定关系，年龄越小头长越少，像一岁的小孩就只有4个头长。2.人物姿态与头身比例：7.5个头身的人体姿态比例是：站的时候7.5个头长、坐约5个半头长、跪约4个半头长、蹲约3个半头长。（20分钟）

内容二（时间长）：游戏动漫中的头身比例

在游戏设计中，人物的头身比例可分为

Q版：2-4头身、写实：5-8.5头身、BT夸张：9-12头身。

画Q版2-4头身比例的人体时最需要明确的是腰带线和大腿线，而体形的绘画方式可以先画一个圆表示头长的比例，如果画成纵向型的椭圆就可以表现纤细苗条的体形，画成横向型的椭圆就可以表现强壮或肥胖的体形：2头身的人体头部算是一个头长，第二个头长是下面整个躯干和四肢的部分，腰带线在第二头长的1/4部分，大腿线在2/4的位置，其余的2/4是下肢腿部：3头身的人体有较明显的男女区别，女性头部算是一个头长，第二个头长是躯干部分，第三个头长是下肢，而腰带线在第二头长的中间，大腿线在第二和第三头长的交接处：男性的区别就在于腰带线的位置，它在第二头长躯干的倒数1/4处，也就是说女性北方教育版权所有

北方教育授课教案 的腰较高：4头身的男性人体头部算是一个头长，腰带线位置在第二头长和第三头长之间，大腿线在第三头长的1/3，女性的腰带线同样要往上提，如果表现活泼可爱型的人物可以提到第二头长的倒数1/3，要注意的是男性的肚脐和腰带线差不多在同一条线上，而女性的肚脐会偏下。（20分钟）

内容三（时间长）：日韩风格的人体剖析 日韩风格人体基本上都是表现得偏夸张，主角一般是8头身或9头身最常见，男的结实匀称，女的纤细苗条（如：圣斗士、神泣、圣传）。怪物类的一般体形要比主角高，而且强壮。其他配角如老头，小孩都是偏正常体形，老头的话基本上是6头身到7头身，小孩按年龄算基本上是3头身到6头身。（10分钟）

四、课后训练任务

临摹人体结构比例图及不同头身比例图4张、记忆人体各结构比例关系 评判标准：身体比例正确，结构穿插正确，五、教学参考资料 造型基础教材P32-34

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