第3、把我的心脏带回祖国(1581)

第一篇：第3、把我的心脏带回祖国(1581)

把我的心脏带回祖国 1581

一、导入

1、今天我们继续学习课文——，通过上节课学习，我们知道是谁要把自己的心脏带回祖国？是的，肖邦给你留下了怎样的印象？你说。你也说。（爱国）

2、课文具体描写了哪些情景来体现肖邦的爱国呢，请同学们自读课文，圈画相关语句，写一写自己的感受。

二、学习课文

（一）师生送别

1、谁来交流？你说。你关注了师生送别的情景，我们一起来读读课文的第二自然段。板书：师生送别

（1）这一段写了告别的哪几个场景。你来概括说一说。出示：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。你归纳得真好。

（2）出示：“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别去《即使你远在他乡》。”

①请你来读一读咏唱送别曲的场景，想象他们在咏唱时的心情和表情。②如果你是肖邦的同学会对他说什么？ 你说。

③我想，同学们千言万语都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》的歌词：

“不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪，愿你永远不会吧祖国遗忘；愿你怀着一颗温暖至诚的心，永远不停对祖国的爱”

④从歌词中，你体会到了什么？你来说。是呀，这正是老师对肖邦的深切希望叫他忘记自己的祖国啊！

（2出示：埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”

谁来读一读老师的叮嘱，从中又读到了什么？你来当一回老师，叮嘱一下肖邦。你抓住了动作和关联词感受到深厚的师生情，满腔的爱国情。（点红：紧紧握住、无论都）

（3）出示：“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！” ①肖邦临行前，老师送他一份“特殊的礼物”，指的是什么？（装满泥土的银杯）。埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？你来说。（老师要肖邦无论走到哪里都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民。）

2、面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢？

引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖邦____________； 当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖邦_____________；当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖邦___________。

3、肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗？不！他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说！他会说些什么呢？请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。肖邦回首望了望远处的华沙城，接过银杯说：“ ”然后登上马车，疾驰而去。你来当肖邦，倾诉心中的感想。你也来。

（二）音乐抗争、日夜思念

1、你还从哪些情景体现肖邦的爱国呢？你说。是呀，用音乐来抗争，体现对祖国日夜的思念，我们一起看看课文34自然段。板书：音乐抗争

（1）出示：华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。可是，不久起义失败了。肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。

①说说你的感受。你关注了“悲愤欲绝”。什么是“悲愤欲绝”？说的真好。那文中肖邦“悲”的是什么？“愤”的又是什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行），是呀，这个词体现了肖邦爱国。

②谁再来说说？你来。关注了肖邦创作的《革命练习曲》。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。

4、肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作来抒发爱国之情。我们一起读一读第4自然段。

出示：肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

（1）他怎么创作的？你说。是呀，这些词语深刻展现了肖邦思念祖国的情怀。（点红：全部、再工作、彻夜）

（2）读了这些句子，你想到了哪些词语？你说。你的积累很丰富。（废寝忘食、通宵达旦、夜以继日、忘我工作）

（三）深情嘱托

1、还有什么情景让你感受到肖邦的爱国情？你有发现，来说。在他与世长辞前的深情嘱托。我们一起来读一读他弥留之际说的话。板书：深情嘱托

（1）出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

（2）朗读肖邦的话，注意说话时的动作和语气。你来嘱咐一声姐姐。（点红：紧紧握住、喃喃）

（3）肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国呢？你说。是呀，正是至死不忘祖国，他要与祖国永远在一起的强烈的爱国之情。）（4）我们一起再来读出这份饱含爱国情的嘱咐。

三、总结全文

1、通过今天的学习，我们感受到肖邦的爱国就体现在他忍痛离开时的满怀悲愤，体现在师生送别时对祖国的无限依恋，体现在彻夜工作时对祖国日夜的思念，更体现在他与世长辞前的深情嘱托。同学们，让我们满怀着对肖邦的敬意，再次齐读课题——把我的心脏带回祖国。四，作业。

1、课后搜集我国爱国诗人杜甫的《春望》、文天祥的《过零丁洋》、余光中的《乡愁》。

2、熟练背诵课文第二自然段。

3、搜集有关肖邦的故事，听一听他的音乐作品，进一步感受它的创作和满腔的爱国热情。

3、把我的心脏带回祖国 肖邦 师生送别

音乐抗争 深情嘱托

第二篇：3、把我的心脏带回祖国

3． 把我的心脏带回祖国

一．扩词。肖（肖邦）（姓肖）邦（邦交）（邻邦）（友邦）(盟邦)（兴国安邦）咏（歌咏）（吟咏）（咏叹）腔（口腔）（胸腔）（京腔）忧（担忧）（忧郁）（忧心）烛（火烛）（烛光）（烛芯）卡（凡卡）（刷卡）（卡车）（卡片）（绿卡）二．同音字。

qiang 口腔 火枪 强势 围墙 蔷薇 抢救 勉强

xiāo 肖像 消费 通宵 九霄云外 硝烟 削皮 销毁 嚣张 潇洒 萧条 yǒng 歌咏 踊跃 涌现 陶俑 蚕蛹 游泳 yōu

忧虑 幽静 悠扬 优惠 qiāng 南腔北调 羌族 铿锵 luò

联络 洛阳纸贵 骆驼 落选 tì

感激涕零 剃刀 警惕 抽屉 倜傥 喷嚏 交替 三．近义词。流逝（流失）郑重（慎重）疾驰（奔驰）四．反义词。特殊（普通）郑重（草率）失败（成功）五．积累拓展。

1.课文讲述了波兰被外国抢占，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际请求姐姐把他的心脏带回祖国的故事，表现了他强烈的爱国情怀。2.中国作曲家：聂耳、冼星海、田汉。

3.外国作曲家：莫扎特、贝多芬、海顿、舒伯特、斯特劳斯。4.肖邦代表作：《D小调前奏曲》《C小调练习曲》《第一钢琴协奏曲》 5.表现爱国情怀的成语：

赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心、精忠报国、以身许国 6.表现忘我工作、学习的成语：

夜以继日、通宵达旦、废寝忘食、争分夺秒、闻鸡起舞 7.爱国名言：

爱祖国高于一切。

肖邦

天下兴亡，匹夫有责。

顾炎武

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平8.送别诗：《别董大》《赠汪伦》《送元二使安西》《送友人》。

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白（第九册）（友情）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2、赠汪伦 唐（李白）(第十册)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3、送元二使安西 唐·王维

渭城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4、别董大 唐（高适）（第七册）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君!

5、送杜少府之任蜀州 唐代 王勃(第十册)海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

6、芙蓉楼送辛渐 唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

7、送友人 唐 李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

9、爱国名诗名句：

天下兴亡，匹夫有责。——(清)顾炎武

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。—— 陆游

位卑未敢忘忧国，事定尤须带阖棺。——陆游

一身报国有万死，双鬓向人无再青。—— 陆游

三万里河东入海，万千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓,出篱门迎凉有感 》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

.风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。——顾宪成 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。—— 周恩来

为中华之崛起而读书。——周恩来

六、课后习题。

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

2、a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

3、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。

与世长辞：辞，告别。

七、句子大观园。

１．年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。（换个说法，意思不变）年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，只得离开自己的祖国。２．有关人生价值的名言诗句。（１）生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）（２）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）（３）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）

八、课文直通车。１．《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘祖国亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他至死不忘祖国的强烈的爱国之情。

２．肖邦，波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》等。

３．中外爱国音乐家：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海等。

４．课文第二自然段写了三个离别场景：咏唱送别曲、老师叮嘱、赠送礼物。

５．“特殊的礼物”指的是祖国波兰的泥土，老师将它作为礼物送给肖帮，是要让他不要忘记自己的祖国。６．肖邦弥留之际请求姐姐把他的心脏带回祖国，表现了他至死不忘的祖国强烈的爱国情感。７．形容优秀的词语：出类拔萃、名列前茅、才华出众、品学兼优、杰出。８．表示死亡的词语：夭折、牺牲、逝世、去世、驾崩、与世长辞。

九、理解词语。

１．弥漫：充满，布满。

２．悲愤欲绝：绝，气息中止，死亡。形容悲愤到了极点。３．呐喊：大声叫喊。

４．弥留之际：病重快要死的时候。

５．与世长辞：辞，告别。与人世永远的告别了。

第三篇：3《 把我的心脏带回祖国》教案

把我的心脏带回祖国

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、学习生字，理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。重点难点：

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学时间：两课时

第一课时

一、检查预习

1、昨天同学们已经回去预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。

（指名分段朗读课文，正音、读长句子。）

2、谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么？（指名说。）

3、默写，订正，指导容易写错的字。

二、出示课题。

指读课题，今年老师要告诉大家一句话，我们阅读一篇文章，要“读出文字背后的意思来。”文字是会说话的，透过文字，我们能获得许多信息，我们再来读一读课题，看看你有哪些发现？

1、简介肖邦，板书：钢琴家

2、肖邦当时不在国内，在国外。

3、这是肖邦说的一句话。转到课文的结尾，出示那句话。

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 你体会到了这句话背后的什么？(肖邦的爱国)板书，爱国。

三、默读课文，体会爱国。

A、悲愤。年轻的„„ 肖邦得知„„ 理解：悲愤欲绝。B、留恋 不得不 回首 C、思念 第四自然段 D、四处奔波 生计 祖国

F、致死不忘 把我的心脏带回祖国 理解：与世长辞。小结。

四、回顾欣赏

这就是肖邦，一个致死不忘祖国的爱国钢琴家，正如课文里所说的那样，他把亡国的痛苦和对祖国的忧虑全部倾注在他的音乐之中，让我们一起来欣赏他的作品，体会他的心声。（播放钢琴曲）

五、释疑质疑 学贵善疑，读了这篇课文，你还有哪些疑问，请找出来。比如课后第四题就有两个疑问，我们来试试看，能不能联系上下文来解决这两个问题。

板书设计：

肖邦： “把我的心脏带回祖国。”

悲愤

钢琴家 留恋

思念

爱国 四处奔波

至死不忘

第二课时

一、导入。

通过上一节课的阅读，我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心。有人说，“音乐是流淌的诗，诗是凝固了的音乐。”而肖邦也被人们誉为“钢琴诗人”，今天我们就着这个话题，来尝试一下走进肖邦的内心。

二、体会诗与音乐。

1、肖邦想离开自己的祖国吗？补充资料。

是啊。祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。诗人则用诗来表达。老师想起了杜甫的一首诗。《春望》

指读齐读两段话。

2、作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。舒曼曾称赞肖邦的音乐是“隐藏在花丛中的一尊大炮”，它向全世界庄严地宣告：“波兰不会灭亡。”（播放《革命练习曲》）

抓住“悲愤欲绝”“没有了时间的概念”理解。他客居法国18年，寄人篱下18年，疲劳加忧愤，使他过早地在异乡与世长辞了。

而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的篇章。（《过零丁洋》）小组齐读课文第三自然段。

3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作，使他病魔缠身，终于倒下了。弥留之际，他仍念念不忘：(出示肖邦说的最后一句话，强调“紧紧握着” “喃喃”。)开火车连续读肖邦的话，最后齐读。

这句遗言，饱含了什么？（失望、悲愤„„）

再齐读。

一个深深热爱着祖国的人，致死却不能回到祖国的怀抱。空留遗恨，这让我想到了陆游的那首——《示儿》。出示示儿，指名读。

小结：同学们，你看，诗与音乐是相通的，而爱国之情，无论古今，无论中外，都是一样的。在国家、民族到了生死存亡的紧急关头，每一个人都会拿起武器，用自己的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族。这一点，中外音乐家也是相似的。听这首《革命练习曲》的时候，我的耳边又想起了一段耳熟能详地旋律。（起立）

唱、听《义勇军进行曲》。

三、写话，悟情

不同的是语言，相同的是帜热的爱国情感。让我们再回到维斯瓦河畔，回到那个分别的场景，你觉得在这一段中那些环节最感人？

1、“他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”

2、“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。”

完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言 “即使你远在他乡，”

（即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。”“即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们‘天涯若比邻’”“即使你远在他乡，也不能把我们忘记。”“即使你远在他乡，我也会日日夜夜地想念你的。”“即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。”“即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖**亲。”）

出示歌词，默读。

即使你远在他乡，不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪，愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。

即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡。不要忘记祖国，用你的双手效力祖国，铭记祖国，用你的智慧振兴祖国。

即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她！

赞美你的祖国吧，用你的激情点燃她！

即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，吻你伟大的祖国

总结全文：这就是肖邦，一个波兰人民的儿子，这就是肖邦，一个爱过的典范。每一个人，热爱自己的祖国是最起码的准则，作为一个中国人，我们一定要大声地说《我们爱你啊，中国》

齐背。

板书：

3.把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦

波兰

日夜思念，忘我工作

作业：

1、写出三个音乐家的名字_________、_______________、___________。

2、由肖邦忘我的工作你会想到哪些成语_________、_______________、_______________、___________。

3、写出三句有关“爱国”方面的古诗或名言。

4、摘抄文中令你感动的句子。_________________________________________________________________________________________________________________________

5、学完这课,你一定有很多话想说。你想对肖邦说____________________________________________________对他的老师说_______________________________________________________________________________对他的同学说__________________________________________________________________________

请把我的心脏带回祖国”，是谁如此强烈地心怀祖国，宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹？是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆？是波兰人——肖邦。祖国被蹂躏，人身被践踏，年轻有为的他手捧波兰的黝黑泥土，背上行囊，毅然决然地踏上了一段异国飘泊的艰难旅程。不是躲避滚滚的硝烟去享受安然的生活，不是逃脱艰辛的岁月去虚度如水的年华。退缩是为了更好的前进，肖邦的被迫离开，正是为了要借助音乐的力量，为奋勇御敌的波兰人民助威呐喊。《革命》等一系列名曲就是肖邦在这段历史中给波兰乃至世界人民留下的宝贵财富。然而，英年勃发的乐坛天才和肖邦却在他39岁的年轮中停止了前进的步伐。瞑目之时，肖邦带走的只有那一撮取自波兰的泥土尘沙，而他留下的却是世人受之不尽的名曲与那用最后力气微弱呼喊出来的心底强音：

请把我的心脏带回祖国！

第四篇：把我的心脏带回祖国

《把我的心脏带回祖国》

教材依据

本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第3课.教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。

4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

教学重点：

通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点: 指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

课前准备

1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。

2、学生预习，完成学案相关习题。

教学过程：

一、导入揭题

1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你

认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）

2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。板书课题。讲解：课题为什么不加引号。“我”就是？“祖国”指？

二、交流展示

（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？ 预设：

1、生字。学生交流查字典学生字情况

2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设： 雾霭：雾气。咏唱与世长辞 弥留之际：病危将死的时候。喃喃：连续不断地小声说话的声音。

3、各个自然段意思，分段。

（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。

三、自学质疑

（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。

（二）归纳整合后的问题。预设：

1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？

3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？

四、互动探究

（一）预设探究的问题。第一个问题：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。

（二）预设探究的方法。

1、学生自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。

2、组内交流，人人发言。

3、集体交流，小组指派一名同学汇报。

预设：因为（），肖邦不得不离开自己的祖国。瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。

五、精讲点拨

（一）教学重难点：指导学生深入理解“肖邦不得不离开自己的祖国”。

（二）重、难点突破的方案

1、在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

2、联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。

3、肖邦“满怀悲愤”，“悲”的是（），“愤”的是（）

4、介绍背景资料。

1830年，法国爆发了七月革命。它不仅打击了欧洲反动“神圣同盟”的封建统治，也对欧洲各国的革命起了推动作用。这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。他们不顾反动当局的逮捕、镇压，酝酿着新的起义。正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下；事业心又使他想离去。他写道：“我还在这里，我不能决定启程的日子。我觉得，我离开华沙就永远不会再回到故乡了。我深信，我要和故乡永别。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”离别的痛苦、永别的预感折磨着他，但是，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族，为此他又感到激动。他写道：“我愿意唱出一切为愤怒的、奔放的情感所激发的声音，使我的作品(至少一部分)能作为约翰(指十七世纪的波兰围王约翰三世索比埃斯基。他曾击败了土耳其侵略者，收复了祖国的疆土，并将土耳其人逐出维也纳和匈牙利，名震欧洲。)的部队所唱的战歌。战歌已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。”亲人、老师和朋友们敦促他出国去深造，通过音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉——肖邦是个钢琴天才，大家希望他能有更好的发展、更大的音乐成就。

5、指导朗读。

六、迁移应用(一)指导书写

1、提示注意点。邦：左右基本等宽。黎，中间撇和捺要写得舒展。

2、描红。

（二）完成巩固案习题。布置作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文第2自然段。

2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。板书设计

把我的心脏带回祖国

肖邦 不得不离开 波兰

学 案 设 计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课8个生字，能说出由生字组成的词语的大体意思。

3、学习第一自然段，知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。重点难点 学习生字新词和第一自然段。知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。

学习内容 生字、新词及第一自然段。学法指导 自学、小组合作探究。学案

按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。

一、填空。

1、初读课文我知道，题目中的“我”是，“祖国”是。

2、我的疑问

二、在下面的多音字正确读音下画横线，再用另一个音组词。

肖(xiāo xiào)邦 列强（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）满 薄(báo bó)雾

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13笔是“ ”（上课前上交）

四、互动探究

（一）探究的问题。肖邦爱自己的祖国，但，所以不得不离开自己的祖国。温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。

2、组内交流，人人发言。

3、集体交流，小组指派一名同学汇报。

巩 固 案 设 计

一、巩固练习

1、换偏旁组成一个新字再组词。咏（）忧（）

2、写出下列词语的近义词。

欺凌()弥漫（）咏唱（）幽暗（）奔波（）彻夜（）

3、反义词。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中国音乐家、、，外国音乐家、、。

（下课前上交）学习反思

第五篇：把我的心脏带回我的祖国

导学单

一、初读课文，学习生词。

1.自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。

咏．唱

深渊．

忧．愤

悲愤欲绝

弥． 留之际

肖邦．．

蜡烛．

巴黎．

与世长辞

一腔热血

2.组内读词，交流不理解的词语。

3.全班展示。

二、活动二：再读课文，理清脉络。

1.轻声读课文，思考：

肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？

2.小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？

（用简洁的语言概括）

三、全班展示。