贤人的礼物教案(开课用)

第一篇：贤人的礼物教案(开课用)

贤人的礼物 教案

康文文

一、导入

有这样一位作家【点PPT】猜猜他是谁？ 今天我们来学习他写的一篇小说

二、既然标题是《贤人的礼物》，贤人是谁？做了什么？

现在，能试着概括全文内容吗？

三、虽然费尽心思，换来对方暂时用不到的礼物，但我们可以感受到他们对彼此深深的爱，同学们能找出他们的爱在文中具体的表现吗？

【提示】买礼物前

买礼物时

买礼物后

攒钱、犹豫

挑选

补救、对话

正因为他们彼此深爱，使得他们同时想到用自己重要的东西去换取礼物，产生了出人意料的结局。

圣诞节互换礼物的传统，以及生活拮据只能变卖头发和手表，又使得这一巧合的结局处于情理之中。

我们将这种结尾，称为欧亨利式结尾。

四、对于文中两位主人公，作者特地花了笔墨，写了对他们的评价。让我们齐声朗读44段。你认为他们是笨还是聪明？为什么？

五、正因为彼此深爱，即使生活拮据，也能互相宽慰、理解，这便是生活中的智者。

宽慰理解乐观，在爱情中固然重要，老师认为，在生活中，我们同样可以拥有这份贤人的礼物。

分享一句喜欢的话：脸上的泥土不能阻止眼中的光芒，生活的艰辛不能阻止内心的坚强

六、看课文注解，原题《麦琪的礼物》，你认为哪个标题好？为什么？ 【可以改为“含泪微笑”的理解】

七、作业：模仿黛拉购买礼物的心情变化，写一写吉姆购买礼物前中后的情景。

第二篇：《贤人的礼物》教案

一、教学目的

本文未选入高中语文教材。教授本文，主要是为了联系上两个单元学习的两部外国短篇小说，加深学生对优秀外国短篇小说的了解，帮助学生扩大课外阅读面、提高文学鉴赏能力，并且通过课内外练习来提高解答阅读理解类题目的能力。教授本文要达到的教学目标主要有以下几点：

1、能快速完成阅读，基本能独立分析小说的人物、情节和主题思想，理解所谓“贤人的礼物”的含义；

2、学习小说巧妙的情节、悬念设置，从而了解欧•亨利的短篇小说艺术风格；

3、体会小说主人公彼此之间的深厚的爱情，让学生充分感受平凡人之间的真情之美。

二、教学重、难点 即教学目的第1、2点

三、课时安排：2课时

第一课时：复习世界三大短篇小说家中，莫泊桑、契诃夫的作品及风格，导入对欧•亨利小说的鉴赏学习；简单了解欧•亨利生平、经历；初读小说，快速筛选相关信息。第二课时：学生在教师的引导下分析小说的人物、情节和主题思想；完成印发的课堂练习，并讲解。教学过程

一、导入

欧•亨利是世界三大短篇小说家之一，他之所以能获得这个称号，和他独特的小说艺术风格有直接的关系。《贤人的礼物》是欧•亨利最有名的代表作之一，相信通过学习这部小说，能帮助同学们了解欧•亨利的创作风格，并从中汲取世界短篇文学的营养，以提高我们的阅读和写作能力。

二、请学生复述小说情节（师生共同完成）

三、分析小说主人公吉姆和黛拉的形象（学生发言，教师小结并板书）

明确：吉姆和黛拉是一对平凡夫妻，他们是生活在社会底层的不起眼的小市民，他们虽然生活贫困，却不离不弃，同甘共苦。他们能为对方牺牲自己最引以为荣的宝物，足见他们爱情的深厚。他们在物质生活贫困交加的时候，还不遗余力地送给爱人浪漫又“实用”的礼物，真爱的光辉感人至深！吉姆和黛拉的形象表现出了许许多多小人物的最平凡又最伟大、最真实又最感人的感情世界。

四、分析小说的主题思想（学生发言后教师再点拨归纳）明确：《贤人的礼物》叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。（没有标准答案，根据学生的发挥来引导）

五、小结小说的风格——出人意料的结局令人“含泪而笑”

1、请学生说说小说出人意料的结局中“可笑”和“可悲”的地方分别是什么。

2、教师点拨：黛拉和吉姆买的礼物最后都可笑地成了最没用的东西，但是读者都能从这个遗憾的结局中读出一丝辛酸。发梳和表链虽然都没派上用场，但他们相濡以沫的爱情正是彼此最珍贵的礼物。欧•亨利的小说结局往往出人意料之外又在情理之中，常能使人在恍然大悟中“含泪而笑”，回味无穷。在他幽默、诙谐、风趣、俏皮的笔调中，读者能真实而深刻地感体会到各种小人物的辛酸，这就是“欧•亨利式手法”的独特的艺术魅力。

六、完成印发的课堂练习并简单讲解 《贤人的礼物》课堂练习

1、给加点字注音

摁电铃（）

嫉妒（）

摇曳（）相形见绌（）

眸子（）

死抠（）

2、小说第二自然段中，“这情况不免使她想起，生活就是由啜泣、抽噎和微笑三者组成的，而抽噎总占优势。”一句说明了什么？

3、小说的第九自然段中，作者用巴女王和所罗门国王来作假设的目的是什么？

4、说说以下比喻的本体和喻体，并分析它们的作用：

（1）你看此刻黛拉的长发披散开来，摇曳生姿，闪闪发亮，像一道棕色的瀑布。（2）啊！接下来的两个小时黛拉像张开玫瑰色的翅膀飞来飞去。（3）吉姆停在门内，像一只猎狗闻到鹌鹑的气味那样一动不动。

5、黛拉和吉姆为对方买的礼物最后都没派上用场，但是他们却共同收到了一份最宝贵的礼物，这个礼物是什么？

6、你最欣赏小说的哪一点，请简要说明。

七、布置课后作业

《贤人的礼物》课后作业

A作业 根据小说内容，试给男女主人公各作一段肖像描写。

B作业 小说也采用了双线索结构，明写的线索是黛拉买礼物，暗写的线索是

。请尝试摹仿原作风格，将小说的暗线情节写出来。板书设计 黛拉的头发

要给爱人送圣诞节礼物（明写）黛拉：卖掉头发买白金表链 两人唯一值钱的东西

吉姆的金表（暗写）吉姆：卖掉金表买玳瑁发梳

第三篇：九年级语文贤人的礼物

贤人的礼物

教学目标

1．理解课题“贤人的礼物”的深刻含义。2．理解“欧•亨利式的结尾”的深刻内涵。

3．体会小说主人公彼此之间深厚的爱情，让学生充分感受平凡人之间的真情之美。教学重点和难点

1．理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。2．体验结尾的特色，理解“含泪的微笑”的内在魅力。教学时数 一课时。教学过程

一、导入

同学们，你们送出过礼物吗？收到过别人馈赠的礼物吗？对，生活中经常有礼尚往来。有的人，为了个人利益而送礼，礼物成了交易的筹码，这个不值得提倡。而如果为了爱而送礼，那么礼物就显得弥足珍贵了，为什么呢？我们今天就来学习欧•亨利的著名短篇小说《贤人的礼物》，让它来告诉我们答案。

二、作者及其作品简介

欧•亨利，美国现代短篇小说之父。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《贤人的礼物》、《警察和赞美诗》、《二十年后》、《最后一片藤叶》等。

描写小人物是他的小说中最令人注目的内容。他的作品描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。

欧•亨利式的幽默是他的短篇小说的最大特色之一。他的幽默充满了辛酸的笑声，这种“含泪的微笑”，加深了作品的社会意义，因而作品被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

欧•亨利还以擅长结尾闻名遐迩。他往往以出人意料的结尾收煞全篇，美国文学界称之为“欧•亨利式的结尾”。既在意料之外，又在情理之中，令人回味无穷。

三、速度课文，理清情节。1．复习小说三要素。

小说三要素：人物、环境、情节。2．速读课文。

3．根据小说三要素，看图片，复述课文。圣诞节快到了，一对恩爱的小夫妻黛拉和吉姆想互赠礼物，但是拮据的经济条件使他们捉襟见肘，只能卖掉自己心爱的东西换取对方心爱的东西，结果妻子卖掉了美丽的长发，丈夫卖掉了祖传的金表，分别给丈夫买了白金表链，给妻子买回了向往已久的发梳，但结果却都变成了无用的东西。

四、精读课文，质疑讨论。

（一）当你得到一份梦寐以求的礼物时，你一定会欣喜若狂，而本文中的黛拉和吉姆收到对方为自己煞费苦心准备的礼物时是怎样的感受呢？

（二）这个结局似乎有点出人意料，那么你认为这样的结局是否在情理之中呢？为什么？请从文本中找依据。

抓住小说对人物语言、动作、神态、心理等刻画来分析，按照“买礼物前——买礼物——交换礼物”这条线索来寻找。

从夫妇之间的感情来看，他们虽然十分贫困，住的是贫民窟，但他们十分相爱。吉姆回家上楼，黛拉总是叫着他的名字，并热烈地拥抱他。因为没钱为吉姆买圣诞礼物大哭一场。为了给吉姆买圣诞礼物，省吃俭用，甚至不惜卖掉美丽的秀发。为了给杰姆买礼物，“她把所有的商店都搅翻了一遍。”“我的头发能数得清”，“但是我对你的爱情谁也数不清。”送表链给吉姆时，“她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。”这些都真切地表达了黛拉对吉姆的爱。而她卖掉长发前的不舍，剪掉头发后担心吉姆觉得自己不漂亮等，也都体现了这一点。而吉姆也是非常爱黛拉的，为了给黛拉买全套的发梳，他卖掉了三代祖传的金表。看到黛拉剪了头发，他说：“不管是剪发也好，长发也好，我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。”

文中的有关主人公的生活状况、居住环境等的描写，都是为了衬托他们深厚的爱情。尤其是写两位主人公的宝贵物品那一段，作者在这里引用了两个相当夸张的比喻，把古代以美貌著称的示巴女王和以豪富著称的所罗门国王拿来相比，这样，在黛拉和吉姆失去了这两样东西的时候，他们所作出的牺牲就会显得更巨大，更能体现他们夫妻爱之深，情之浓，意之切。

总结：从这些方面分析来看，小说的结局是情理之中的。因为他们都深爱着对方，为了爱情，他们都愿意牺牲自己最宝贵的东西。

（三）朗读课文最后一段，思考：

如何理解“而我在这里跟你笨嘴拙舌地讲述了这间屋子里两个笨孩子的不足为奇的掌故，„„他俩到哪里都是聪明的”？其中包含了作者对主人公所作所为怎样的态度？（结合第33自然段“每星期八元的或一年一百万的房租„„这种含糊其辞的说法待会儿将给你挑明”来理解。）

他们是最聪明的，也是最幸福的，因为他们勇于自我牺牲，无私奉献，淳朴善良，他们馈赠的和得到的已经不仅是礼物，更是世间最宝贵的东西——真情！他们相濡以沫的真情是金钱换不来的。表达了作者对他们崇高品行的赞美。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。

黛拉和吉姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗?难怪作者把小说的题目命名为《贤人的礼物》，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。在人性化的时代，黛拉和吉姆他们是真正有智慧、有勇气的品德高尚的“贤人”。

五、拓展。

1．《贤人的礼物》歌颂了纯洁的爱情。中国也有许多成语是表现夫妻之情的，如“举案齐眉”等，请再说出几个这样的成语。

相敬如宾、比翼齐飞、相濡以沫、心心相印、白头偕老、夫唱妇随等。

2．爱，是永恒的主题。吉姆和黛拉的形象表现出了许许多多小人物的最平凡又最伟大、最真实又最感人的感情世界。说说你所知道的古今中外、在你周围类似黛拉和吉姆这样的感人的爱情故事。

如：邓颖超与周恩来。1954年春，周恩来总理率领中国代表团出席日内瓦会议，一走就是两个多月，邓颖超采摘了工作生活的中南海西花厅的海棠花托信使捎去。周恩来总理将日内瓦驻地的芍药花、蝴蝶花托信使捎回北京，邓颖超将此鲜花压成花画镶入镜框，一直悬挂在卧室。邓颖超60岁时，写了一首诗赠送给周恩来总理：“夫妻庆幸能到老，无限深情在险中。相扶相伴机缘少，革命情谊万年长。”

六 布置作业。

课后再读一篇欧•亨利的作品，进一步体会他的独特创作风格。试就他在创作方面的一个特点，写一段300字左右的鉴赏文字。

第四篇：开课教案

中班语言领域活动：文学活动——《想飞的小象》

中二班 蔡碧华

一、活动目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会„„，可是我会„„”。

二、活动准备

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）

4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）

三、活动过程

（一）、导入活动，创设语言环境

以奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

“小朋友，08年也就是去年我们中国举办了一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”

对了就是全世界叔叔阿姨都很关注的奥运会。

（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）

那小朋友来猜猜现在老师做的这个动作是在参加什么比赛呢？”

“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”提醒幼儿专心倾听

（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》

１、以小黑象的口吻生动的讲述故事。

小黑象提问：

（1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？

（2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图

（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物„„”自然过渡到第二次讲述。

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。提问：（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?

（2）、蛇会飞吗？它又有什么本领？蛇是怎样对小象说的？

（3）、狮子和老虎又是怎样说的呢？

（4）、小象自己又有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

（四）、谈话活动“我的本领”

1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想长大以后也去参加奥运会呢？可是，我还不知道你们的本事呢？能举手告诉我吗？” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会„„，可是我（他）会„„”的句型讲述。

2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；

在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。如：1）、“某某小朋友你会===？”启发幼儿大胆说出自己的本领，以小象口吻“你真棒！”给予肯定；

2）、“某某小朋友你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会„„，可是我会„„”。

选择适当的时机，结束幼儿游戏。

“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）

（五）、活动延伸

小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”

引导幼儿选择自己喜爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，引导幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会„„，可是我会„„”。

第五篇：开课教案

活动目标：

1、能积极主动参与活动

2、知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服，能体验到洗澡带来的乐趣

3、阅读绘本，讲述小动物洗澡的故事

活动准备：

1、《肥皂泡泡》绘本（大小各一）

2、投影仪

3、《我爱洗澡》音乐

活动重点：知道洗澡能变得干净和舒服

活动难点：完整讲述故事

活动过程：

一、感受洗澡带来的乐趣

师：小朋友在家里自己会洗澡吗？

幼：会

师：小朋友这么棒啊！那现在跟着老师的音乐来洗洗澡吧！播放《我爱洗澡》

师：小朋友这么棒啊!小朋友们都洗干净了吗？

幼：洗干净了

师：那现在老师要给干净的宝宝讲个故事

二：观察画面，理解故事情节

1、观察画面，引出故事

师：小朋友看一看这页书上都有什么？

幼：小猪、泡泡、毛巾、云彩、香皂

师：小猪身上围的是什么？

幼：毯子、被子

师：小猪啊！围得是浴巾，你们看看小猪在干什么啊？

幼：洗澡

2、观察第一页

师：小朋友们喜不喜欢这只小猪啊！

幼: 喜欢

师：可是啊！小猪的弟弟也想和小朋友做好朋友，我们看看他在做什么?

师：小猪弟弟手里拿着什么？

幼：肥皂，浴巾

师：这可不是一块普通的肥皂，那你们猜猜小猪会用肥皂干什么？

幼：自由回答

3、观察第二页

师：小朋友说了这么多的想法，那老师和小朋友一起去看一看小猪到底用肥皂做了什么？（看第二页）

幼：吹泡泡

师：小朋友看看这些泡泡都一样吗？

幼：不一样

师：什么地方不一样啊？

幼:颜色、大小

4、观察第三页

师：可是啊！小猪一个人吹着泡泡，玩着玩着就觉得太孤单了，于是啊！它想邀请森林里的动物朋友和它一起来洗澡，小朋友们猜猜它会邀请谁呢？

幼：自由回答

师;那我们一起来看看小猪邀请谁来和它一起洗澡了

师;原来啊！小猪邀请小兔、小熊和它一起洗澡，他们在做什么?

幼：吹泡泡

师：老师刚才说了这是块神奇的肥皂，它吹出来的泡泡都不会破掉，小动物们一起来数数他们吹了多少泡泡啊?

幼;和老师一起数

5、观察四五六页

师：现在啊！小猪的弟弟洗干净了，他听说啊！小二班的小朋友最喜欢和干净的宝宝做好朋友，所以啊！小猪洗干净了，他想和小朋友打个招呼，看看小朋友愿不愿意和他做好朋友啊！

师：小猪洗完澡后边的怎么样了？

幼：干净了

师;那小朋友们愿不愿意和洗干净的小猪做好朋友啊？

幼：愿意

师;小兔子不愿意了我也想和小朋友们做好朋友，我也想和小朋友打招呼！洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡，变得怎么样了?

幼：干净了

师：那大家愿不愿意和干净的小兔子做好朋友？

幼：愿意

师：这时候啊！小熊呜呜的哭了起来~~我也洗完澡了，我也想和小朋友们打招呼，我也洗完澡了。小熊和大家来打招呼了，小熊洗完澡变得怎么样了?

幼：干净了

（在此过程中，引导幼儿用句式洗完澡XX变干净了）

6、观察第七页

师：洗完澡的小猪小兔小熊脸上都洋溢着快乐的笑容，你们觉得他们开不开心啊！

幼：开心

教师总结：原来啊！洗澡可以让我们变得干净，只有干净的宝宝老师和小朋友才愿意和他成为好朋友，所以啊！以后小朋友们要每天洗澡让自己变得干干净净。好不好？

幼：好